第一篇：草稿論文自述

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點?？傊?，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

各位老師，下午好！我叫吳鮮，是2010級的在職教育碩士，我的論文題目是《活動理念之下的中學作文教學創新》。論文是在張永璟導師的悉心指導下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

（1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。）

首先我來談一談論文的選題，以及該選題的現實意義。兩年多以前，在當時4年的高中語文教學歷程當中，我感覺最難把握的就是作文教學?！安贾妙}目、指導審題、學生寫作、老師批改、朗讀范文”這種程式化的教學過程讓我疲憊不堪也收效甚微。學生一提到作文也是心情低落的居多。于是我萌發了研究作文教學、改進作文教學的念頭，論文選題的時候我果斷選擇了作文方向。大方向選好了，究竟從哪一個小的方向作為切入口進行研究呢？生活化作文、體驗式作文、個性化作文、對話作文、有效性作文、主體意識作文等等像精美的貨品一樣擺在我面前，讓我眼花繚亂。靜下心來，我決定從自己的教學實際出發進行選題。由于我們學校的作息、課程安排，我的學生沒有過多的課外時間，所以要提高作文教學的效率，必須向課堂的40分鐘要效益。而我的作文課堂原來是傳統的教授式作文課堂，學生自主學習空間很小，氣氛沉悶，收效甚微。經過我和導師的斟酌，結合我個人的研究興趣，最終選擇了《活動理念之下的中學作文教學創新》這一題目，緊緊依靠“活動”這一理念，立足課堂，適當結合課外，致力提高學生的寫作能力。（3．文章的基本觀點和立論的基本依據。）

再接下來，我來說一說本論文的基本觀點和立論依據。本論文的基本觀點是：活動理念之下的中學作文教學創新對中學生寫作能力的影響是積極的。立論依據方面，先來說一說研究的意義。聯合國教科文組織《教育—財富蘊藏其中》提出了21世紀學生應具備的四種基本素質，即“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”。在這樣的一個時代背景之下，中小學基礎教育課程應該怎樣改革？這個問題引起了許多教育界有識之士的思考。我國當前課程改革中提出了一種新的課程形態“綜合實踐活動課”，這種新形態的課程對推進素質教育，改善教育質量有著十分重要的意義。我們認為，在當前中國以學科教學為主的教育體制下，除了開設“綜合實踐活動課”，還應該在“活動”理念之下進行學科教學創新，即實現學科教學“活動化”。因此，活動理念之下的中學作文教學創新是順應時代要求、順應新課程改革的需要而產生的，對其積極提倡、推廣具有重要的價值和時代意義。

首先，活動理念之下的中學作文教學創新很好地體現了語文教育發展的時代精神。新修訂的《語文課程標準》指出：“在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發展，尤其要重視創造性思維的培養?！边@里就強調了要在創新性的實踐活動中去激發學生的學習興趣，開發學生的各種思維，提高學生的學習能力。

其次，活動理念之下的作文教學創新是語文課程改革多元化發展的重要實踐。新課程改革之前很長一段時間，語文教育課程都是實行單一的學科課程，規劃統一的教學大綱和內容，執行唯一的評價標準，學生長期吃著“大鍋飯”，其個體差異性從未得到足夠的重視。在這種形勢下中學語文課程改革的趨勢是要從單一走向多元，活動理念之下的中學作文教學創新的開展對于當前語文課程結構調整和課程建設具有重要的意義。

再次，活動理念之下的作文教學創新符合新課標課改精神，有力地促進了語文新課程改革的發展?！缎抡n程標準》提出“采用活動途徑，倡導體驗參與”的理念，倡導自主、合作、探究的嶄新教學模式為學科教學的改革帶來了曙光。而本論文要求在教學過程中堅持以創新“活動”為引領，以學生探究為主體，調動學生的積極性，訓練學生的各種思維，旨在有效地提高教學效率，優化課堂教學模式，提高學生的寫作能力。

總之，活動理念是將寫作從閱讀的附庸地位中解放出來的理念，“活動”是突破寫作教學實踐長期以來“少慢差費”瓶頸的關鍵，正所謂“動起來更精彩”。再來說一說本論文依據的理論。本論文主要依據的理論是創新教育理論、辯證唯物主義認識論、人本主義心理學、建構主義心理學、普通心理學的興趣原理等，為本論文提供了堅實的理論基礎。

（2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。）

在這個選題的歷史和現狀方面，活動教學的歷史源遠流長，古今中外都有較清晰的發展歷史。在我國近年來大約經過了課改前的“第二課堂活動”，到課改后的“綜合實踐活動”，到現在的“活動式課堂教學”這幾個發展歷程。從研究現狀來看，語文活動化教學的實驗在課內課外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學習等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學科的課堂教學方面，尤其是作文教學方面所做的創新嘗試較少。本文立足于“課堂”這一教學主要渠道，結合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，以“過程教學法”為輔，嘗試在寫作前、寫作中、寫作后對新課改背景下的中學作文進行創新教學研究實驗，探討提高學生寫作能力的教學方法和策略，對傳統作文教學作一些改變和改進，具有一定的創新性、理論性、可操作性。

（1000字了，要3000字左右才到15分鐘。）

7．本文提出的見解的可行性。

接下來我來說說本文提出的見解的可行性。為了驗證本文論點：活動理念之下的中學作文教學創新對中學生寫作能力的影響是積極的。我設計了六個創新活動實驗，以所在學校高一年級的兩個班參與實驗，實驗班和對照班的作文成績基本持平。作文教學內容主要圍繞高一作文教學總目標“學會寫復雜記敘文和入門議論文”進行，共進行了六個實驗包括：一是寫作知識大風暴實驗，關注學生在寫作前進行知識儲備，訓練系統把握寫作基礎知識的能力。二是“發現之旅叢書”編寫活動實驗，關注學生寫作前的準備，從多方位進行素材準備訓練。三是課前3分鐘星光大道實驗，關注寫作前、中、后各項能力的訓練。四是課堂導作活動實驗，關注學生寫作的全過程，訓練輕松而高質量完成習作。五是 “以讀促寫”實驗，訓練從優秀課文中進行寫作技巧借鑒、模仿、創新活動。六是化腐朽為神奇實驗，關注在寫作后的作文修改能力、評鑒能力、升格能力。本論文以教學實錄、教學案例的形式詳細介紹活動開展的過程、活動時常采用的方法以及學生在活動當中的表現和收獲。通過研究得出結論：活動理念之下的中學作文教學創新實驗對中學生寫作能力的影響是積極的。

（10．本文的優缺點。）

最后，我來說一說本論文的優缺點。在優點方面，再來談一談論文的創新性。先從選題上談創新性。從研究現狀來看，語文活動化教學的實驗在課內外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學習等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學科的課堂教學方面，尤其是作文教學方面所做的創新嘗試較少。本文立足于“課堂”這一教學主要渠道，結合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，對新課改背景下的中學作文進行創新教學研究實驗，探討提高學生寫作能力的教學方法和策略，具有一定的創新性、理論性、可操作性。

再從論文研究的創新活動實驗和傳統作文教學相比來談創新性。一是從寫作前的準備看創新性。從知識準備來看，傳統作文教學的寫作基礎知識準備較為零散，不夠系統。創新活動實驗的寫作基礎知識準備重點突出，脈絡清晰，較為系統。從素材積累來看，傳統作文教學通常布置大而泛的積累任務。創新實驗的積累素材任務則明確、細化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預看創新性。從寫作過程來看，傳統作文教學主要運用“結果教學法”。學生完成作文是一個靜態的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創新實驗在活動理念下運用“過程教學法”。教師關注學生習作的生成過程，學生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導方式方來看，傳統作文教學的教師幾乎不參與學生的寫作生成過程。而創新活動實驗中，有教師作主導，同學作互動，同時又保有自我創作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看創新性。從評價方式來看，傳統作文教學通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改等多種評價方式。從評價評語來看，傳統作文教學的評語模式化、個人喜好強烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統作文教學的評價主體以教師為主。創新實驗的評價主體有教師、學生、小組、班集體等。

最后談一談論文的不足之處。其一是論文的第三部分“研究的方法和設計”內容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復的內容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學”是什么？有何“創新”，要進行論述。建議在理論部分加強“創新”的闡述，“研究結論”也應該緊扣“創新”。評審老師評得很中肯，我原文內容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調整、修改，個人感覺修改后雖改善了不少，但還沒有達到盡善盡美的境界，還有進步的空間。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

主要內容：

1、論文的價值和意義。理論方面，有何新觀點、新見解；實踐方面，對教學有何指導意義。

2、寫作過程中的努力。碰到的主要問題；解決的方法與過程；解決的效果；

有待解決的問題。

3、其它個人認為有必要說明的與論文相關的內容。（可以省略）

各位老師，下午好！我叫吳鮮，是2010級的在職教育碩士，我的論文題目是《活動理念之下的中學作文教學創新》。論文是在張永璟導師的悉心指導下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文主要內容向各位老師匯報，懇請各位老師批評指導。（主要內容：

1、論文的價值和意義。理論方面，有何新觀點、新見解；實踐方面，對教學有何指導意義。）

我先來說一說論文的價值和意義。聯合國教科文組織《教育—財富蘊藏其中》提出了21世紀學生應具備的四種基本素質，即“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”。在這樣的一個時代背景之下，中小學基礎教育課程應該怎樣改革？這個問題引起了許多教育界有識之士的思考。我國當前課程改革中提出了一種新的課程形態“綜合實踐活動課”，這種新形態的課程對推進素質教育，改善教育質量有著十分重要的意義。我們認為，在當前中國以學科教學為主的教育體制下，除了開設“綜合實踐活動課”，還應該在“活動”理念之下進行學科教學創新，即實現學科教學“活動化”。具體體現在，活動理念之下的中學作文教學創新很好地體現了語文教育發展的時代精神，是語文課程改革多元化發展的重要實踐，同時符合新課標課改精神，有力地促進了語文新課程改革的發展。因此，活動理念之下的中學作文教學創新是順應時代要求、順應新課程改革的需要而產生的，對其積極提倡、推廣具有重要的價值和時代意義。

本論文的基本觀點是：活動理念之下的中學作文教學創新對中學生寫作能力的影響是積極的。在理論方面，本文主要以“活動”理念為切入點，以“過程教學法”為輔，立足于“課堂”這一教學主要渠道，結合“課外”輔助，嘗試在寫作前、寫作中、寫作后對新課改背景下的中學作文進行創新教學研究實驗，探討提高學生寫作能力的教學方法和策略，對傳統作文教學作一些改變和改進，具有一定的創新性、理論性、可操作性。

活動教學的歷史源遠流長，古今中外都有較清晰的發展歷史。在我國近年來大約經過了課改前的“第二課堂活動”，到課改后的“綜合實踐活動”，到現在的“活動式課堂教學”這幾個發展歷程。從研究現狀來看，語文活動化教學的實驗在課內課外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學習等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學科的課堂教學方面，尤其是作文教學方面所做的創新嘗試較少。所以本文立論的角度既有對前人研究的繼承，也有一定的開拓創新，是一個繼往開來的課題。

在實踐方面，主要以論文研究的六個創新活動實驗和傳統作文教學相比，以從中顯示出來的優勢性來談對現實教學的指導意義。一是從寫作前的準備看優勢性。從知識準備來看，傳統作文教學的寫作基礎知識準備較為零散，不夠系統。創新活動實驗的寫作基礎知識準備重點突出，脈絡清晰，較為系統。從素材積累來看，傳統作文教學通常布置大而泛的積累任務。創新實驗的積累素材任務則明確、細化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預看優勢性。從寫作過程來看，傳統作文教學主要運用“結果教學法”。學生完成作文是一個靜態的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創新實驗在活動理念下運用“過程教學法”。教師關注學生習作的生成過程，學生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導方式方來看，傳統作文教學的教師幾乎不參與學生的寫作生成過程。而創新活動實驗中，有教師作主導，同學作互動，同時又保有自我創作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看優勢性。從評價方式來看，傳統作文教學通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改、教師批改等多種評價方式。從評價評語來看，傳統作文教學的評語模式化、個人喜好強烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統作文教學的評價主體以教師為主。創新實驗的評價主體有教師、學生、小組、班集體等。通過六個實驗的結果驗證，活動理念之下的中學作文教學創新是行之有效的，能切實提高學生的寫作能力，對教學實踐有一定的參考意義。

（2、寫作過程中的努力。碰到的主要問題；解決的方法與過程；解決的效果；

有待解決的問題。）

在寫作這篇論文的過程當中，我碰到的主要問題是如何通過教學實踐去證明 “活動理念之下的中學作文教學創新對中學生寫作能力的影響是積極的?！边@一觀點是可行的。也就是如何進行行動研究。于是我參考了許多碩博論文，參考了很多前輩的著作，其中肖家蕓老師的《語文“活動式”教學》，以及該課題組編寫的《語文活動式教學課例研究》對我的啟發最大。最后，綜合各種參考資料，我決定從寫作前、中、后入手，設計六個相關的創新活動實驗，來投入到我的教學實踐當中去，并驗證實驗效果。從實驗結果來看，效果是喜人的，學生閱讀面廣了，比從前更加喜歡寫作文了，能表達更深刻的見解了，寫作的成績也相應有所提高，整體的寫作能力得到了增長。

最后談一談論文的不足之處和有待解決的問題。其一是論文的第三部分“研究的方法和設計”內容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復的內容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學”是什么？有何“創新”，要進行論述。建議在理論部分加強“創新”的闡述，“研究結論”也應該緊扣“創新”。評審老師評得很中肯，我原文內容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調整、修改，個人感覺修改后雖然改善了不少，但還沒有達到盡善盡美的境界，還有進步的空間。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在不少不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

3、其它個人認為有必要說明的與論文相關的內容。（可以省略）

（9．寫作畢業論文（作業）的體會。）

活動理念之下的中學作文創新教學實驗達到了預期的目的。它提高了學生學習寫作的積極性，它讓所有的學生得到公平的發展機會，挖掘出學生身上潛在的獨一無二的創造力。新穎的實驗形式、鮮活的實驗內容帶來了積極的效應，學生的寫作能力有了很大的提高。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

??

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成??個部分.第一部分是??。這部分主要論述??

第二部分是??。這部分分析??

第三部分是??

最重要的是大方得體

當然態度的背后,是你要自信,無論知識還是答辯前的準備

首先,向老師,同學問好.自我介紹:哪個專業哪個班

再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來源,所費時間

再介紹自己的框架,分幾部分論述

再具體介紹每部分內容......注:

1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問,會有感情分

2.提前打聽下同組同學有相同題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當認真的準備

3.一般都有時間要求，答辯人多時候,老師最煩多占時間者,注意不要過分詳細介紹自己論文,察言觀色是必要的

4.開場時候,容易緊張,可以眼觀后墻,待稍微安定后,一定要有對視老師的時候,否則會被認為不自信與不禮貌

5.提醒下,與答辯老師有不同意見時候,千萬不要當場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當場與學生的爭論.且事后你會發現,決大多數情形,是他對

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

論文自述：一轉眼三年的教育碩士學習快要過去了，這三年來我過的非常充實，也從各位老師、同學身上學習到很多，收獲很多。這三年來，我先是學習教育碩士的各門課程，取得了優良的成績。同時，我也致力于教育碩士論文的撰寫，經歷了選題、開題、撰寫、送審等等愉快又艱辛的過程，在導師的悉心指導下，在各位評審老師的指點下，我順利完成了論文。我自信學業水平、論文水平等達到了教育碩士學位的要求，所以提交了學位申請書。下面我來說說我對自己論文的評價。

首先談一談論文的選題。我論文題目是《活動理念之下的中學作文教學創新》，為何選擇這一題目呢？在當時5年的高中語文教學歷程當中，我感覺最難把握的就是作文教學?！安贾妙}目、指導審題、學生寫作、老師批改、朗讀范文”這種程式化的教學過程讓我疲憊不堪也收效甚微。學生一提到作文也是心情低落的居多。于是我萌發了研究作文教學、改進作文教學的念頭，論文選題的時候我果斷選擇了作文方向進行研究。

大方向選好了，究竟從哪一個小的方向作為切入口進行研究呢？生活化作文、體驗式作文、個性化作文、對話作文、有效性作文、主體意識作文等等像精美的貨品一樣擺在我面前，讓我眼花繚亂。靜下心來，我感覺我要從教學實際出發進行選題。由于我們學校的作息安排，我的學生沒有過多的課外時間，所以要提高作文教學的效率，必須向課堂的40分鐘要效益。而我的作文課堂原來還是傳統的教授式作文課堂，學生的自主學習空間非常小，氣氛沉悶，收效甚微。經過我和導師的斟酌，結合我個人的研究興趣，最終選擇了《活動理念之下的中學作文教學創新》這一題目，緊緊依靠“活動”這一理念，立足課堂，適當結合課外，致力提高學生的寫作能力。

再來談談論文的創新性。先從選題上談創新性。從研究現狀來看，在活動教學的研究范圍方面，有關中小學語文活動教學的研究主要是停留在課外活動、綜合實踐活動方面，對于在課堂上如何更好地運用活動進行創新教學（即活動式課堂教學）的研究還是很缺乏，本文將結合兩者——課堂和課外，對活動理念之下的作文教學創新進行深入研究，努力探尋寫作教學的新道路。在活動教學的對象方面，現階段有關中小學語文活動教學的研究傾向于整體性的研究，也就是研究整個語文課程的活動教學，對局部的研究則相對缺乏；傾向小學階段的活動教學研究，中學階段的研究則相對缺乏。本文集中關注中學作文教學創新，對其作更細致的研究。在活動教學研究的側重方面，現階段有關中小學語文活動教學的研究偏重于理論的研究，創新性、操作性、策略性、實用性不強，本文將在活動作文教學策略方面以及實驗研究方面作出更詳細深入的研究。本文立足于“課堂”這一教學主要渠道，結合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，對新課改背景下的中學作文進行創新教學研究實驗，探討提高學生寫作能力的教學方法和策略，具有一定的創新性、理論性、可操作性。

再從論文研究的創新活動實驗和傳統作文教學相比顯示出的創新性。一是從寫作前的準備看優勢性。從知識準備來看，傳統作文教學的寫作基礎知識準備較為零散，不夠系統。創新活動實驗的寫作基礎知識準備重點突出，脈絡清晰，較為系統。從素材積累來看，傳統作文教學通常布置大而泛的積累任務。創新實驗的積累素材任務則明確、細化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預看創新性。從寫作過程來看，傳統作文教學主要運用“結果教學法”。學生完成作文是一個靜態的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創新實驗在活動理念下運用“過程教學法”。教師關注學生習作的生成過程，學生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導方式方來看，傳統作文教學的教師幾乎不參與學生的寫作生成過程。而創新實驗中，有教師作主導，同學作互動，同時又保有自我創作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看創新性。從評價方式來看，傳統作文教學通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改、等多種評價方式。從評價評語來看，傳統作文教學的評語模式化、個人喜好強烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統作文教學的評價主體以教師為主。創新實驗的評價主體有教師、學生、小組、班集體等。

最后談一談論文的不足之處。其一是論文的第三部分“研究的方法和設計”內容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復的內容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學”是什么？有何“創新”，要進行論述。建議在理論部分加強“創新”的闡述，“研究結論”也應該緊扣“創新”。評審老師評得很中肯，我原文內容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調整、修改，個人感覺修改后雖改善了不少，但還沒有達到盡善盡美的境界，還有進步的空間。

第二篇：論文自述稿（范文）

論文自述稿

各位老師上午好！我是常州輕工職業技術學院的喻健。我的論文題目是《淺談武進九洲喜來登酒店個性化服務》。

我論文是以酒店個性化服務實踐為選題依據，為此我查閱并收集了大量的相關材料，在網上也搜閱了各種酒店服務的相關文章，多次咨詢了我的老師、領導與同事。在他們的建議下，我決定以《淺談武進九洲喜來登酒店個性化服務》為我的畢業論文題目，結合我的工作實際，進行我論文研究、探討和撰寫。

我在對收集的材料進行分析及聽取同事們的建議后，決定把論文分為四大部分來寫。具體如下：

第一部分：酒店個性化服務的重要性。主要介紹了個性化服務的內涵和重要性。

第二部分：武進九洲喜來登酒店的個性化服務。主要闡述了酒店做的不錯的五種不同的個性化服務，給客人留下好的感覺。

第三部分：目前武進九洲喜來登酒店酒店的個性化服務存在的問題。主要對本酒店目前個性化服務不足之處作了深度的分析。

第四部分：武進九洲喜來登酒店個性化服務的策略。經過多方面的整合分析，我提出了建立顧客資料庫、樹立員工個性化服務意識并加強員工培訓工作和實施人性化酒店管理等3項應對措施來完善現階段個性化服務。同時，也將論文的結構作了最后的收尾和完善，使論文整體結構完整，論述合理。

我論文的主要亮點是酒店個性化服務成為酒店增強市場競爭力的重要要素之一，詳細說明了針對性的個性化服務帶給每個不同階層的客人有意想不到的效果，讓被服務的客人感到他在酒店受到了特殊待遇，從而增加了對酒店的信任度和忠誠度，從長遠角度來看還增強了酒店的知名度和美譽度，這遠遠比電視廣告或雜志報紙的傳播途徑更為直觀可信。現階段高星級酒店越來越多登陸常州市場，硬件設施不相上下，無可挑剔，所以大家都在比拼軟件服務，誰的服務更留得住人心、能讓客人有檔次有不失體面，那么誰的酒店就能有市場競爭力，從而贏得經濟效益。由以上的分析得出本論文的實踐指導意義和本人的主要研究成果。

經過多次的材料收集和分析，最后組織材料成論文，整個過程中我都學到了好多東西。由于本人的個人能力和從事部門的局限，論文還存在有些不足之處。如，闡述了較多的餐飲部分，因為本人一直在餐飲部工作，對于酒店其他部門的個性化服務涉及不多，故說明甚少；論述內容還不夠全面，內容平凡不夠生動吸引人眼球；寫作不夠成熟，在寫作格式上還存在不足等。

本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文餐廳直屬領導——孫春燕經理以及我的老師高振發書記與同事對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

第三篇：論文自述材料

論文自述材料

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是桂林航天工業高等?？茖W校經濟與貿易系市場營銷專業2008級（1）班的學生馮翔翔。我的論文題目是《探析淘寶網的成功之道》。我的論文指導老師是李光明老師。

我之所以選擇這個題目是因為現在網購是越來越流行，各種購物網上應有盡有，淘寶網如今可是家喻戶曉的購物網站，淘寶網是亞洲最大網絡零售商圈，致力于創造全球首選網絡零售商圈。網購市場何其多，然而淘寶是怎樣在眾多購物網站中脫穎而出。在日益強大的網絡里，淘寶網的成功且快速發展，給我們帶來的啟示如此意義非凡，基于這個背景本人選擇了這個題目作為畢業論文。

在對論文題目的選擇，結構的編排及其材料的分析，多次咨詢了我的論文指導老師，聽取指導老師的建議后，最終論文分為五個部分來寫具體如下：

第一部分，淘寶網業務模式分析，主要介紹了淘寶網的主要模式以及其他模式的分析。為下文進行論述打下了基礎。

第二部分，淘寶網模式的幾點優勢，淘寶網主要屬于C2C模式，而淘寶網的成功也具有以下幾點優勢：首先是準確的市場定位，其次是巨大的后發優勢，再次是正確的營銷策略。

第三部分，淘寶網成功的主要因素，主要寫淘寶網的成功離不開其發展的機遇，充分的市場調研分析，靈活的市場推廣策略等方面的因素。

第四部分，淘寶網成功帶來的營銷啟示，淘寶網相對于傳統的商家和企業最能體現互聯網的精神和優勢，其價值顯而易見。其店鋪整體效果設置及宣傳，良好的售后服務，準確抓住信息，滿足需求。

第五部分，對淘寶網未來發展的建議，經過多方面的整合分析，對淘寶網的未來發展提出的一些建議：技術創新，服務創新，打造精品。

經過多次的材料收集和分析，整個過程中我都學到了好多東西。由于本人的個人能力和經驗的局限，論文還存在一些不足之處。如，對理論知識的理解不夠全面；實踐經驗不足，理論聯系實際不足；課題研究不精細，對于細節的把握不到位；對其他網絡的了解不是很全面、很充分。

本論文經過一二三稿并最終定稿，在此期間，我的論文指導老師——李光明老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

自述人：馮翔翔

學 號：200808120102

專 業：市場營銷

日 期：2011年6月10日

第四篇：論文自述

各位評委老師，上午好！

我是高娃是 級的學生，我的論文題目是《淺析我國企業人員績效考核的思路與對策》，指導老師是于善麗老師。在此，我先向我的導師表示衷心謝意，向不辭辛苦參加我們專業論文答辯的各位老師表示誠摯的感謝。下面我將本論文的設計概況向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。首先，我說下我的畢業論文的目的及意義?？冃Э己耸且环N正式的員工評估制度, 員工的績效考核是人力資源管理的一個核心問題, 它對提高員工的素質、加強管理、激發工作的積極性具有重要的作用。但是,目前很多企業尤其是中小企業在進行績效考核時存在很多問題,阻礙了企業的健康發展。在分析企業績效考核工作存在問題的基礎之上,對完善績效考核評價體系提出思路和對策,以期對企業的人力資源管理走向正規化有所幫助。

本文通過對企業績效考核的存在的問題和現狀進行了研究，發現中小企業績效考核中存在考評定位不準確、管理制度不完善、績效考核沒有反饋等問題。通過分析，本文提出了公平的績效考核體系，在分析了遼寧天龍機械設備有限公司績效考核工作存在問題的基礎上,對建立完善績效考核評價體系提出一些思路和對策,以期對企業的管理有所幫助。下面，我簡要談談我的論文的結構和主要內容。本文在結構上分為四個部分.第一部分是內容摘要.這部分主要內容為問題的提出，研究的目的及意義，研究思路及方法。第二部分是績效考核理論概述.這部分的主要內容為績效考核的定義與內容，績效考核的基本理論以及績效考核在企業人力資源管理中的地位。第三部分是我國企業人員績效考核分析，這一部分主要是對我國企業人員績效考核現狀的介紹，我國企業人員績效考核存在的問題，重點是對企業管理中人員績效考核的分析。第四部分是遼寧天龍機械設備有限公司人員績效考核分析.此部分主要是論述遼寧天龍機械設備有限公司人員績效考核的現狀以及存在的問題，并對此提出對策和建議。第五部分是我的論文結論。最后，我再談談我的論文存在的不足及收獲。我的論文寫作過程，也是我認識到自身知識與經驗缺乏的過程。在論文寫作中，我學到了許多知識，同時也積累了不少寫作經驗。但由于學生個人能力有限、經驗缺乏，在論文的寫作及內容的表述上存在著不足，從而使論文與預期期望相去甚遠。在此，請各位評委老師多多指評，讓我在今后的學習中學到更多。再一次感謝各位老師！

第五篇：論文自述

各位老師：

大家好！我是法律學專業學生石聰慧，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業論文題目是《論虛擬財產的法律保護》，下面我就論文的相關情況向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這篇文章的寫作意義。

本文通過對虛擬財產的認知、虛擬財產糾紛問題的處理從而為提出保護虛擬財產立法做鋪墊，最后提出觀點：倡議建立完善的法律體系，使虛擬財產持有人自身合法權益得到更好的維護，使網絡游戲市場在社會主義法治的軌道上平穩、健康、有序的發展。

其次，我想談談這篇文章的研究方法和寫作思路。隨著社會不斷進步，我們正逐步跨入高端科技時代——互聯網時代，當前互聯網已經成為人們生活中不可或缺的一部分，網絡游戲產業高速發展，那么網絡虛擬物品和游戲裝備的法律地位、運營商法律責任、玩家的權益保護等諸多法律制度建設就成為網絡游戲產業發展的重要研究課題，然而我國對網絡虛擬財產保護的法律法規并沒有得到完善，關于網絡虛擬財產的糾紛日益增多并出現了一系列惡性案件，網絡“窟窿橋”急需法律法規來堵“漏”。

再次、我想談談這篇論文的結構和主要內容。本課題通過分析網絡游戲產業的現狀，發現其中的問題，究其原因在于現行法律包括《憲法》和《民法通則》只對公民的合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產予以認可，并沒有對虛擬財產的合法性做出明確規定。在《消費者權益保護法》中，網民的虛擬財產的合法權利也不屬于現有的消費者權利中的任何一項，因此出現了玩家在丟失財物后投訴無門的現象；進而我從虛擬財產特性及其財產屬性；虛擬財產糾紛表現形式；（虛擬財產立法保護的迫切與必要；虛擬財產價值評估；主題劃分與確認；在糾紛中的舉證責任分擔；運行商終止游戲時的責任義務）等八個方面出發，逐步闡述，提出美好暢想：希望網游服務商、玩家兩大群體互相監督的同時，以完善的法律體系為依托，共同努力、循序漸進，相信中國的網游產業一定會得更好的發展。

總結

本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——劉星、胡希國兩位老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對他們表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我畢業論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

涉 及 問 題 歸 納 總 結

一、寫我國虛擬財產的保護現狀

通過“網絡盜竊案”這一事例說明，我過的法律在網絡虛擬財產保護問題上的滯后性及其不完善性。

二、說了許多的法律對虛擬財產保護的滯后問題，那么到底什么是虛擬財產？從“它的范圍、特征及其屬性”做一個詮釋，叫大家了解。

虛擬財產包括：QQ號等級 牧場農場等級 游戲賬號等級 虛擬的金幣（斗地主中贏取的歡樂豆 這個也可以在網購中買到）虛擬裝備（武器 裝甲 藥劑）虛擬動植物 角色屬性等等 郵箱等等

1本身特征：

無形性 存在服務器上的數字信息 臺灣的相關立法稱作“電磁記錄” 可轉換性 可以通過買賣方式在王家和游戲服務商之間轉讓 有價值性 使用價值 交換價值

時限性 網絡虛擬財產只存在于運營階段，游戲一旦停止運營，虛擬財產也會隨之消失

依附性 基于網絡游戲存在 基于虛擬社區空間存在 2屬性特征：

財產可以是有體物，也可以是無體物

財產并不限于絕對權，也可以包括各種權利和利益

財產作為有經濟價值的利益，表現形態可以多種多樣，既可能是權利人直接享有的不能轉讓的利益，也可以是權利人可以轉讓的利益。

三、虛擬財產糾紛表現形式

1因游戲數據丟失損害到虛擬財產引起的糾紛

2因使用外掛賬號被封引起玩家與游戲運行商的虛擬財產糾紛 3因虛擬物品交易中欺詐行為引起玩家之間的糾紛 4因運營商停止運營引發的虛擬財產方面糾紛

5因虛擬財產被盜引發玩家與盜竊者之間、玩家與運營商之間的糾紛

四、關于虛擬財產進行立法保護的迫切性與必要性

李宏晨北極冰案件，舉例說明虛擬財產引起的訴訟不斷，無論學理界還是

實體法律都在網絡游戲財產方面顯出巨大空白。雖然有過玩家因虛擬財產丟失起訴運營商并最終獲賠案例，可是運營商最終權利得不到保護，從中作梗者仍逍遙法外，所以網游秩序還是沒從根本上得到穩定，在司法上還是無法可依，所以制定法律法規保護虛擬財產不被侵犯迫在眉急。

五、虛擬財產價值評估

前邊說虛擬財產糾紛不斷，那這個虛擬財產的價值怎么定義？就個人觀點 提出幾個合理建議：

1由我國信息部牽頭組成一個由相關行政主管部門、游戲開發商、游戲高手等共同參與的機構，制定一套虛擬財產的認定和評估體系

2通過計算社會勞動時間計算虛擬財產價值，虛擬財產的取得必須是玩家經過一定勞動取得，網絡虛擬財產中凝結著人類的勞動，由三者共同計算虛擬財產的社會必要勞動時間 3玩家要為虛擬財產價值出示具有說服力的證明

4應該把評估權交與獨立與 服務商與用戶自發市場外的專業季候來進行，這樣才能給網絡虛擬財產價值有一個公正而準確的認定。

六、虛擬財產主題劃分與認定

1.網絡虛擬財產本身是網游開發商開發和設計的，所有權屬于運營商，玩家享有使用權。

2虛擬財產主題是游戲玩家，網絡虛擬財產取得方式玩家出錢向游戲運營商購買，因此虛擬財產所有權屬于玩家。

3.虛擬財物的產生和變化以“電磁記錄”形式表現，是玩家在接受運營商服務時自身特定行為的結果，因此虛擬財物的所有權應該屬于玩家。

4.當一款網游開發出來時游戲開發者對整個系統擁有知識產權，但游戲運營后，玩家可以通過參與游戲或者其他方式獲得游戲中虛擬財產所有權利；運營商保存數據，沒有修改權利；這樣更有利于保證游戲穩定性，規范運營商的行為、保護玩家的合法權益。

七、糾紛中舉證責任分擔

雙方舉證責任，玩家弱勢群體，技術經驗弱勢，無法判定自己利益侵害是由第三人侵權還是由服務商的過失操作造成，玩家往往將訴求本能投向服務商?！斑^錯推定責任”

玩家舉證義務 1網絡中的ID與現實中的你是否是同一人 容易：用戶名*密碼 非公開的 注冊時候會填寫真實身份資料，網絡運營商會妥善保管，不易丟失

2你所訴稱的裝備、等級、程度等信息是否真實有效 相對困難：涉及到虛擬物訴訟，服務商應配合法院做取證工作、提供先關電磁記錄2對玩家證明其游戲主體身份的證據，服務商否認的，由服務商負責舉證，3.因虛擬物滅失引起的玩家起訴服務商的侵權訴訟，由服務商就滅失行為的合法性承擔舉證責任。

八、游戲運營商終止游戲運行時責任義務 1.期限決定虛擬財產時限性，合同未履行 約定不明確 服務商一旦決定終止游戲以用戶利益被侵害時為標準進行計算 度量難以把握 不能以此為由不予賠償。

2網絡運營商應對終止游戲做出合法解釋，有關部門應根據具體情況介入調查

3成立相關價值評估部門，對游戲終止造成損失進行認定，同時督促游戲運營商對玩家損失予以賠償。

4可以由運行商跟玩家協商開發新游戲，將即將終止的游戲玩家所有資料在自愿、公平的原則下進行平移。