第一篇：一片真情灑教壇,如歌人生寫風流（范文）

獻身教壇志不移

厚德博愛終不悔

——達縣實驗小學黨支部書記、校長王渠先進事跡

有這樣一位平凡的教師，參加教育工作30多年來，用忠誠、激情、心血、汗水，演繹著培育桃李的故事，譜寫了一曲曲嘹亮的青春之歌；

有這樣一個學生的益友，他言傳身教，以身示范，教學生辨是非、學做人，無私幫助身邊每一個需要幫助的人，他令學生折服、感動，使孩子們終身受益；

有這樣一名優秀的黨員，對黨的教育事業忠心耿耿，他兢兢業業、教書育人、為人師表、治學嚴謹，用智慧和愛心哺育了一屆屆學子！

三十多年的教學之旅，十二年的校長歷程，他用滿腔的熱血培育花朵，用關愛的甘泉澆灌春苗，用心智的靈光照耀孩童，把平凡的工作當作神圣的事業，辛勤耕耘，實踐著“蠟炬成灰淚始干”的人生格言。他剛逾不惑之年就被評為他以自己出眾的才華、高尚的品格、突出的貢獻和顯著的成就，贏得了人們的普遍尊敬與愛戴，在達州市教育界，廣受贊譽。他就是四川省特級教師、四川省骨干教師、達州市學科帶頭人，達州市中小學優秀校長、中學高級教師、達縣小語協會副理事長，《方法、能力、創新》叢書編委，縣優秀黨員實驗小學黨支部書記、校長王渠同志。

厚德博愛心赤誠

一枝一葉總關情

厚德博愛是王渠的高尚品格，以人為本是他出身立世的永恒信念。在渠縣工作時任兩個班的數學課，教學任務比較重，當同一班的老師因病住院，他主動擔任該教師的課，把一個班的所有工作擔在自己一人的肩—上。在村小工作時，有一個班的語文教師由于年老多病，個別人不愿同她共事教一個班，他得知這一情況后，主動

擔任這一個的教學，與這位教師共同合作，完成了教育教學任務，畢業時這個班學生成績名列前矛，得到同行的高度評價。

他關心教職工的疾苦。他剛任校長時，學校有40多位教師都無住房，他看在眼里，急在心里，積極與各部門協商，經過多方努力，2000年1月教師宿舍大樓破土動工，2001年12月，40名教師喬遷新居，大家無不拍手稱快。在一些小事上，他也總是處處為大家著想，一位教師家的下水道堵了，他親自找人去輸通，每次學校教師生病住院，他都要率領行政、工會人員前往看望、慰問。教師的婚禮、生日或嫁女、結媳婦，他均要到場祝賀，誰家有困難，他都會伸出熱情的雙手去幫助他。

他關愛學生成長。不管是教中學生，還是小學生；不管是城市的學生，還是農村的學生；不管是聰明的兒童，還是落后的的娃娃，他總是對她們充滿著無私的愛。他平等對待每一位學生，做到“愛”字當頭，以愛促教，再曉之以理，動之以情，導之以行，鼓勵他們的點滴進步，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，在達縣火烽山村小任教，班上有一個學生，叫丁文鋒，反應快，愛提問，學習認真、刻苦，成績好，但家庭條件特別困難。他十分喜歡他，中午請他和他一起吃飯。在升學考試中，該生成績位居全學區第一名。但因為經濟原因，家長沒有能力送他上重點中學讀書，為了不埋沒一個人才，他硬是給學生報考了重點中學的入學考試，學生考試成績名列前茅。他利用暑假，奔走于學校與學生家里，精誠所至，金石為開，這所重點中學免去了丁文峰的擇校費，用獎學金解決了他的學習費用，該生最后以優異的成績考取了武漢大學，目前在攻讀博士。

躬耕教育天地寬

百年老校換新顏

他99年受命于學校發展的艱難時期，全校三千多人，班額超大，安全隱患突出，學校管理措施不健全，無正規的大門，校園內晴天一身灰，雨天一身泥；操場的泥土隨學生帶到各個教室、辦公室，衛生狀況較差，文化氛圍不濃。他從擔任校長后，在調查研究的基

礎上，大刀闊斧地進行一系列改革。首先完善、健全各項管理措施、制度，形成了一套從實踐中來到實踐中去，行之有效的規章制度。各工種、各環節均有明確的崗位職責，按章辦事，照章執行。多方籌資，修建了圍墻、大門、藝術墻、花園式的綠化帶，硬化了操場，校園實現了綠化、美化、亮化。辦學理念、校訓、校風、班風、學風上墻，名人畫像、名言警句班班有，文化育人氛圍濃厚。解決教職工住房困難。在2002年修建了40套教師住房，學校門市13間，增強了造血功能。投資40多萬元，裝備了雙控系統、遠程地面衛星接收系統、電子備課系統、閉路電視系統，教學評估系統、多媒體電子教室、綜合布線系統、多功能演播廳等八大系統的校園網。班班配備了大屏幕電視機，以及現代教育技術的硬、軟件。2004年“

9、3”洪災中洶涌的洪水沖毀了教學西樓，1900多名師生無樓上課，巨大的災難面前，他沒有退縮，在各級黨政、教育主管部門和社會各界的關心支持下，短短200多天，一座投資600多萬元建筑面積達8500多平方米的新教學大樓便拔地而起，人們都稱譽這是“達州的深圳速度”，新教學樓的落成使面臨絕境的百年老校重新煥發了生機，也為她的百年華誕獻上了一份厚禮。良好的教育環境，為教育質量的提升提供了堅實的基礎，1999年以來，學校教育質量迅速提高，在全縣具有明顯優勢和競爭實力，在各級各類競賽中，名列全縣前列，在升入重點中學考試中名列全縣榜首。

潛心研究育桃李

成績斐然堪表率

王渠同志教學很有特色。“人人都能獲得必要的語文素養，不同的人在語文上得到不同的發展”是他進行語文教學改革主旨思想。在教學中，他以先進的教育理念指導自己的教學實踐，努力提高課堂教學質量。幫助學生“讀進去——記得住——用得出”，走“以讀為本，內化語言”之路，努力培養學生的語言交際能力和語文實踐能力，形成了自己“扎實、真實、樸實”的教學風格。他多次在市縣教研會上上研究課，深受大家歡迎，2003年他上的《可愛的草塘》

一課在達州市小學特級教師后備人才教學技能展示活動中獲二等獎。

根據小學生的認知心理和學習特征，在多年的教改實驗中，王渠同志探索總結出了“五步”教學法。“五步”教學法以“三主”原則即“以學生裝主體、教師為主導、思維訓練為主線”作為指導思想，在教學過程中，學生活動以讀書、講述、思考質疑、反饋練習為主，其間始終貫穿教師的主導作用，在師生雙方的共同努力下，實現教學目標。

“五步”教學法使學生在教學活動中一直處于動腦、動眼、動口、動手的積極的學習狀態中，多說、多想、多練，有助于提高學生的口頭表達能力和駕馭語言的能力；教師引導學生運用所學的理論知識分析實際問題可增強學生靈活運用知識的能力；每堂課的小結由學生來完成，可培養學生的歸納概括能力。

在教學實踐中，這種教法深受學生喜愛，教學效果也比較理想。有的學生說：“以前總為為語文除了背就是背，沒什么好學的。現在才覺得不是那么回事。”還有的學生說：“這種新教法，使我們能夠直接參與教學活動的各個環節，在課堂上積極思考，集中注意力，教學氣氛活躍了，我們也愿意學。

王渠同志是一個科研型教師。他擔任了多項省市級課題研究。作為市級課題《小學單校整改序列與研究》的主研，他積極投身實驗當中，認真收集實驗數據，撰寫實驗研究報告，提煉實驗研究成果。該課題2002年結題，專家組認為課題有前瞻性，很具有推廣性，給予了高度評價。王渠同志以此課題為內容撰寫的研究報告參加市教學成果評比，獲得了全國一等獎。他主研的《小學信息技術課程個性化學習方法研究》，獲得了省教育廳頒發的三等獎； 同時獲得達州市優秀電教科研課題成果一等獎；《小學英語開放式教學與研究》課題獲全國一等獎。參與了國家級“中奧電子琴”、“三算教學”、“注音訓字、提高讀寫”、“珠心算”、“外語實驗學校”；省級“單式復教”、“小學數學主體活動—探索性教學”、“學生學會學習研究”等課題實驗的研究。由于研究成果顯著，他被評為了達州市“注題”

實驗先進個人，2004年被中國教育實驗研究會吸收為會員。

他善于總結教學經驗，撰寫了多篇高質量的論文在多家報刊、雜志上公開發表。他編寫的《方法、能力、創新》叢書由中華工商聯合出版社公開出版發行，深受師生的好評。

“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。他一向堅持立足名師鑄名校、名校助名師的觀點，把師資建設作為提升學校品位的重中之重。在擔任行政工作20年中，他時刻不忘對教師素質的提高。派中青年教師參加國家、省、市級學術報告會，教學研討會，觀摩活動；在青年教師中采取“給路子、壓擔子、給票子”的方式，使他們盡快在教學崗位上成才；他在經費十分緊的情況下，請專家、學者到校作報告、講座、業務輔導、教學觀摩。購買了各科國家、省級優質課教學錄像帶、VCD，讓教師觀摩、學習。他先后輔導、指導多名中青年教師參加省、市、縣賽課，均取得好成績。其中：張翠華代表達州市參加四川省小學數學“三算教學”優質課活動榮獲一等獎；付黎明代表達縣參加達州市青年教師優質課比賽榮獲小學數學組一等獎，參加省上比賽獲一等獎；趙濤獲市一等獎；李瓊華獲市一等獎；侯俊杰獲省一等獎；張興梅、宋霓妮、楊松等多位教師頻頻獲市縣賽課一等獎。這些同志已成為了達州學科帶頭人、中青年骨干教師、中青年學習標兵、師德標兵，全國、省、市表彰的優秀教師、優秀教育工作者，有的成為了教研員，有的已走上了領導工作崗位。

四抓四促創一流

扎扎實實搞黨建

作為黨支部書記的王渠同志一直根據基層黨建工作的特點，找準開展活動、發揮作用的著力點，堅持“四抓四促”，深入推進創先爭優活動，努力在促進學校事業發展中創先進，爭優秀。抓學習促能力。拓展學習內容，在加強政治理論學習的同時，組織黨員干部深入學習、研討全國教育工作會議和教育規劃綱要精神，豐富學習形式，組織黨員、干部赴鄧小平故居接受紅色教育，將“學習型黨支部”建設推向深入。抓基層促發展。緊密圍繞學校中心任務抓

好基層黨建，著力增強黨支部的戰斗堡壘作用，提升所在單位的執行力、創新力，服務學校發展大局。抓隊伍促表率。黨支部認真抓好黨員隊伍建設，教育引導黨員干部立足本職，勇挑重擔，奮發有為，爭當標兵，做好“六個表率”，即勤奮學習、學以致用的表率，心系師生、服務基層的表率，真抓實干、務求實效的表率，顧全大局、民主團結的表率，艱苦奮斗、勤儉節約的表率，立黨為公、廉潔從政的表率。抓作風促服務。黨支部加強作風建設，努力建好學習型、服務型、效能型、和諧型、節約型和廉政型“六型”支部，為師生員工提供熱情、真誠、高效、優質的服務。

精于管理鑄名校

天道酬勤滿園春

“科學的管理能釋放出巨大的能量”。作為校長，王渠始終堅持在政治上引導人，思想上教育人、業務上錘煉人、體制上激活人。他是一位管理有方的校長。“崗位意識、責任意識、服務意識和質量意識”是他要求每個教師必須擁有的“四個意識”，要求教師在教學崗位中不能敷衍、得過且過，教學期間必須全身心地投入。對老師實行人性化管理。在今年初，市縣課改調研組到校調研課改，從沒上過公開課的青年教師趙濤臨時接到任務，“上一堂新課”。一堂課下來，趙濤提前10分鐘上完了課，調研組對此評價不好。然而，王渠認為，趙濤是有潛質的，多次找她談心，鼓勵她不要放棄并決定由她代表學校參加縣里的優質課選擇賽。趙濤受到了鼓舞，在后來的說課和賽課中均獲得第一名，并被推薦參加市賽課。對此，王渠說，像趙濤這樣的經歷，如果不給她機會，不給她勇氣，可能一輩子也被埋沒了。去年，該校工作被縣教育局考核為一等獎，他就從自己的績效工資中拿出1500元，讓大家一起買點零食“打平伙”。他告訴老師們，獲一等獎是每個教師們的功勞，應該大家分享這份獎金。對此，很多老師說，來年我們還要爭取這份獎勵。

“細節決定成敗”，在管理中他絕不放過任何細節，他認為每一個細小環節都能考驗教師的責任心，他把這種方法稱為“不要錢的

激勵機制”。制度管理。學校每一項管理制度教師是教職工代表大會通過的。教師的一言一行，所作所為都是用管理制度來對照，違反了那一條，直接按照制度處理，決不有絲毫的個人情感在里面。《教育導報》、《達州日報》曾以《三敢校長—王渠》、《管理有方的校長》為題進行了專題報道，在社會上產生強烈反響。

他自我要求嚴格。凡是要求教師做到的，自己先做到，處處為教師做榜樣，事事做出表率。他廉潔行政，上門推銷商品的業務員無一例外地都吃了他的“閉門羹”，確有需要的商品，他也會召開會議，讓大家議價。他嚴于律已，一次突然停電，他忘記了關辦公室的兩盞日光燈，按學校規定要扣10元錢，第二天他一上班就到后勤處扣了10元工資，大家知道后，每次離開教室、辦公室時都會細心查看是否關好了燈。象這種“不令而行”的事，在實驗小學有很多，很多。

他用辛勤的汗水，換來實驗小學的跨越式發展。2002年6月被國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心授予“外語實驗學校”，學校先后被授予全國“三算”教學先進集體、全國“紅旗中隊”、全國“注提”實驗競賽一等獎獲得學校；省級藝術教育先進學校、教師職業技能示范學校、家長示范學校，檔案達標單位、“優秀少先隊組織”，省小學數學優質課大賽一等獎獲得學校；省網絡環境下小學語文優質課一等獎獲得學校；市示范小學、校風建設示范學校、德育先進學校、教改實驗學校、現代教育技術實驗學校、依法管理示范學校、藝術特色學校、“珠算、看算、筆算，心算”五連冠獲得學校、衛生最佳單位、“十佳少先隊組織”、“三算”、“注提”實驗先進學校等榮譽稱號。

王校長走過了艱辛與磨難，收獲了喜悅與成功，但他把這一切都看成是自己前進的起點！我們堅信，他憑著這份對教育事業的執著，對人民教師這一榮譽的厚愛,一定會再創實驗小學教育教學的新輝煌！

第二篇：愛心獻學生 真情灑教壇

愛心獻學生 真情灑教壇

季店鄉中心小學湯秀英

湯秀英同志系季店鄉中心小學的一名高級教師。1993年畢業于湖北孝感師范學校，8月分配進入聯興小學參加工作。她從教25年來，一直在教育工作的第一線，擔任小學語文的教學工作，并一直擔任班主任。湯秀英同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，勤政廉潔，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，工作踏實，不計自我得失，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

“尊重”在先，“愛” 在行動——育人第一

作為教師、班主任，她深知德育工作的重要性。每次帶新的起始班級，他的第一堂班會的主題總是——做人第一、學習第二。他從不以成績好壞評判學生，而是看做人！他把做人教育滲透到生活中的一言一行。他用教育自己女兒的故事來教育學生要愛護環境、不要亂丟垃圾。她用周圍不文明的行為，現時說明這種行為的危害性，提示自己的學生不要做這樣的事。并以身作則，率先垂范。對于學生的行為和班級管理，他是“尊重”在先、“愛”在行動。每件事都是學生民主商量、討論確定。要做一個好教師、好班主任，首先要有愛心！愛學生，要以“尊重和平等”為前提，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。學生犯了錯，他從沒板著臉訓學生；而是給學生從各個角度分析錯的原因、錯的危害、今后如何做。做到愛中有章、愛中有信、愛中有度。所以王老師帶的班，師生關系和諧、班級學風濃厚。每個老師走進教室，心情愉快，感覺非常舒心。在多年的教育教學工作中，他經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協助其他班主任

從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法。工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自我管理能力。“學生能做的，絕不幫他們去做”！不斷提升學生的自我能力和素養。因此他帶的班在學校每次大型活動中，總能取的優異成績。例如：小學廣播操比賽第一名、詩歌朗誦第一名、板報一等獎、英語話劇表演一等獎、女子跳繩第一名等。再取得成績的同時，不斷學習新的知識和方法。2006年，被孝昌縣教育局派往華中師范大學學習；2007年，又去孝感參加優秀班主任學習班。因為帶班突出，2007、2009被評為校級優秀班主任。

學者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

湯老師作為一名老年教師，以優秀的人格、扎實的專業知識、和諧的工作關系、良好的身體素質在學校中享有很好的口碑。湯老師他工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。多年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，經驗越來越多，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，教學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？

投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

2001年以來，湯老師便開始擔任季店鄉中心小學語文教學工作，他從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。減輕學生負擔是湯老師的重要課題。湯老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔過重的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了對學生的學法。”愛因斯坦的名言也是他的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是他永遠的追求。作為中學一名站在教改前沿的教師，他常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。他認為，要讓學生在自我學習中找到問題所在，老師要幫助、引導學生解決問題，從而使學生獲取知識和能力。教室不再是“一言堂”。把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

第三篇：優秀教師事跡材料一片真情灑實驗

2012年武安市實驗中學優秀教師匯報材料

——一片真情灑實驗

初一年級部

孟維楨

滿懷一片真情走入實驗這所市級名校，風里來，雨里去，揮灑青春已八載有余，心有熱情，身有干勁，收獲了些許成績，現僅把2011工作做一簡單回眸：

上半年，我擔任初三年級部0807班班主任兼第四教學組組長，并且還擔任7、8兩個班的數學課，在生源素質極其低下的情況下，積極響應學校、年級部的號召，揮灑血汗，以勇氣挑戰極限，以信念備戰中考，認真開展年級部安排部署的培優等各項工作，扎實落實年級部下達的中考指標，披星戴月，廢寢忘食關愛每一名學生，關心每一名學生的各個方面。曾記得，在一個周二的深夜，正在睡夢中的我被電話鈴聲驚醒，朦朧中聽說學生頭疼難忍，我急忙從十里之外的家中騎車火速趕往學校并且通知了家長，到校后連忙聯系車輛把學生送入市醫院，此時學生家長還未趕來，我不等不靠，自費為學生檢查，妥善安排學生住院。等到學生家長趕來時，感激之情溢于言表，此時我的心方可落地，才發現時間已經是凌晨4點左右了。

下半年，我勇擔新初一年級部1116班班主任兼第八教學組組長，繼續擔任兩個班（1115、1116）的數學課，為徹底扭轉新生的整體素質，培養良好的習慣，從新生一入學，我就從早晨打掃衛開始每天全程陪同學生。根據我們班衛生區、教室及宿舍的特點教給學生如何打掃衛生，如何上課，晚上如何就寢等等，總而一句話就是告訴學生一天中什么時候做什么事情，怎樣去做，每每回家都已是深夜11點左右。其間不乏有學生生病、想家等各種事情又重返學校。印象最深刻的就是我們班的郭云珍同學在入學后的第二天晚上因為想家情緒激動，又

加上其身體素質的原因暈倒在宿舍，剛剛到家的我接到宿舍生活教師的電話后急忙又回到學校，把該學生送往市醫院就醫。此后該學生有在教室、宿舍、閱覽室等多次暈倒，每次都是我親自把她送往醫院的。當新初一的學生剛剛上道時，學校迎來了三項重點檢查，根據學校年級部的要求，我帶領學生擦了洗，洗了擦，還把衛生區和教室的墻面先用砂紙打磨了一遍，后又自費賣了涂料和弓子粉刷一新。在我與學生一起打掃的過程中，我被灰粉染成了白人，拍拍繼續干，涂料濺到身上更顧不得擦洗，不僅如此，我還幫助兄弟班級1115班的衛生打掃出謀劃策，經過我們的努力，我們教學組兩個班的衛生區和教室煥然一新，因此得到學校和年級部領導的認肯。

另外，在今年上半年本人還成功參加武安市“說、觀、議”啟動儀式的數學有效課堂的“說、觀、議”活動，并獲得教育局及學校領導的一致好評，繼續做好自己的本職工作，并且自己所帶的班級獲得“先進班集體”的榮譽稱號。

一年來，正因為自己舍小家，顧大家扎扎實實的干工作，上半年我獲得了學校教育教學工作二等獎，下半年在迎檢的總結中我被評為迎接三項重點檢查的先進個人。我深知自己與一名優秀教師還有很大的差距，我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷地梳理和反省自己，促使自己不斷地成長。在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長走出自己的一道風彩。

教師的工作精心而有繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我將用我的青春繼續耕耘這片屬于我的園地。

第四篇：真情永存,歲月如歌

真情永存，歲月如歌

------成人禮上的演講

紅塵如來

十八次寒暑易節，十八度四季輪回，歲月漫漫，時光悠悠，回望來路，往事歷歷。

十八年前，有一位年輕的媽媽，懷孕兩個月了，嗓子眼兒總覺得有東西堵著，上不去，也下不來，舌頭上，長起了厚厚的舌苔，沒有一丁點兒味覺，吃東西，嘗不出一點滋味，而且，一吃就吐，一吐就昏天黑地。可是，腹中的孩子在一天天長大，所需要的營養也在一天天增加。這可怎么辦？無奈之下，年輕的媽媽作出了這樣的選擇：不管三七二十一，吃不下，還是強忍著吃，想吐就憋著。哪怕腸胃里已翻江倒海，哪怕一次次憋出了眼淚。實在憋不住了，再吐，等吐完了，接著再吃。就這樣，年輕的媽媽吃了吐，吐了再吃，不斷地重復，一日多回。

媽媽只指望，在這一吃一吐之間，會有些許營養，能順利地輸送給腹中的胎兒，而多次的反復，興許能增添更大的希望。就這樣，年輕的媽媽，總會強忍著堅持，而這一堅持就是好幾個月。親愛的孩子，對于年輕的媽媽來說，那可真是一段艱苦難熬的日子啊，十月懷胎的滋味，不是曾親身經歷的母親，有誰，能真正體會？

可是，十月的困難，怎能阻擋媽媽保護胎兒的勇氣？十月的疼痛，怎能敵過媽媽呵護胎兒的堅強？十月的煎熬，怎能擊垮媽媽愛護胎兒的信念？十月的黑暗，怎能泯滅媽媽孕育孩子的渴望！

孩子，請不要忘記媽媽曾經的付出！請不要忘記媽媽曾經的苦楚！請不要忘記媽媽苦難中的堅持！請不要忘記媽媽柔弱中的堅強！請不要忘記媽媽泄氣時的振作！請不要忘記媽媽絕望時的守望！

親愛的孩子，你為何能看見這世間的陽光？那是因為父母給了你寶貴的生命！

十八年前，在一個孩子出生的前一天，醫生送來了手術通知單。爸爸緊緊地握著媽媽的手，就是不肯向前，堂堂七尺爺們兒，生生不敢接過那張薄薄的紙片。最后，還是媽媽一把拽過來，塞到爸爸的手上，輕聲地說道：“沒事，簽吧。”看著爸爸抖抖地接過筆，抖抖地簽完字，媽媽的眼眶也莫名地濕潤了。那一夜，爸爸和媽媽聊到很晚，他們都想著用這種方式消除對方的緊張。第二天，手術室門口，臨別時，爸爸還是緊緊地抓住媽媽的手，遲遲不肯松開。媽媽眼含著淚水，哽咽著說道：“孩子，會好好的，我，會好好的，你，也要好好的，咱都不怕！”不知過了多久，手術室里，終于傳來孩子來到世間的第一聲裂云穿石般的啼哭，與此同時，媽媽笑了，爸爸卻哭了。

親愛的孩子，你是否能懂得，爸媽這絕然相反的表達，詮釋的，卻是相同的喜悅，釋放的，正是相同的惶恐！你是否能想到，你的媽媽曾經也只是一個柔弱的女孩兒，肩膀原本瘦弱，你的爸爸曾經也只是一個文弱的男孩兒，身軀并不偉岸。親愛的孩子，你們的爸媽本不似你想想般堅強！

整整十八年啊，一路之上，怕你凍著，怕你餓著，怕你曬著，怕你淋著，怕你病著，怕你傷著，怕你闖下禍，怕你受委屈??衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，這究竟是誰對誰的付出？

親愛的孩子，如今你長大了，能不能不再因為淘氣而違反校紀？能不能不再因為義氣而打架斗毆？能不能不再因為游戲而夜不歸宿？能不能不再因為任性而離家出走？能不能不再因為攀比而折磨爸爸？能不能不再因為無知而呵斥媽媽？能不能不再讓爸媽接到揪心的電話？能不能不再讓爸媽流下著急的淚水？因為，在你還沒來到這個世上之前，為了你，你 1 / 3 的爸爸媽媽，早已過上擔驚受怕的日子。

你以后能不能不再挑動爸媽脆弱的神經，親愛的孩子！

孩子，不知為什么，你開始學會了疏遠爸媽了，記得上幼兒園那會兒，就為了時刻呆在爸媽的身邊，每次離家前你會嚎哭一回，在學校門口與爸媽分別時再嚎哭一回，親愛的孩子，那哭聲啊，真讓爸媽心碎！孩子，不知為什么，你開始學會嫌棄爸媽了，記得小時候，無論爸媽身上有多臟，你總是一個健步撲入爸媽的懷里，就為了討得一個簡單的擁抱和臉頰的輕吻，親愛的孩子，那股子傻勁兒啊，真讓爸媽歡喜！孩子，不知為什么，你開始敢于跟爸媽對著干了，不是吵架，就是摔門就走，記得小時候，凡是爸媽的話，你基本都聽，偶爾會有些許的違抗，可只要爸媽揚一揚手，你就會乖乖地服從，親愛的孩子，那個乖樣兒啊，真讓爸媽欣慰。

孩子，究竟是時光抹平了你的記憶，還是叛逆迷惑了你的心智，你怎能，就這樣習慣性地無視父母的付出？你怎能，就這樣選擇性地忘記父母的恩情？

親愛的孩子，請你仔細地聆聽一則摘自墨西哥雜志的訓言吧，你真得洗洗自己的良心。

孩子，當我老了，不再是原來的我了，請理解我，對我多一點耐心。

當我把菜湯灑到自己的衣服上時，當我忘記怎樣系鞋帶時，請想一想，當年我是如何扶著你的手慢慢教你。

當我一遍又一遍重復你早已聽膩的話語，請耐心聽我說，不要打斷我。你小的時候，我不得不重復那個講過千百遍的故事，直到你進入夢鄉。

當我需要你幫我洗澡時，請不要責備我。還記得小時候，我千方百計哄你洗澡的情形嗎？ 當我對新科技和新事物不知所措時，請不要嘲笑我。想一想當初，我怎樣耐心回答你的每一個“為什么”。

當我由于雙腿疲勞而無法行走時，請伸出你年輕有力的手攙扶我。就像你小時候學習走路時，我扶你那樣。

當我忽然忘記我們談話的主題，請給我一些時間讓我回想。其實對我來說，談論什么并不重要，只要你能在一旁聽我說，我就很滿足。

當你看著老去的我，請不要悲傷。理解我，支持我。就像你剛剛才開始學習如何生活時我對你那樣。

當初我引導你走上人生路，如今請陪伴我走完最后的路。給我你的愛和耐心，我會報以感激的微笑，這微笑中凝結著我對你無限的愛。

孩子，畢淑敏老奶奶曾說，“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰！

孩子，不要說自己的爸媽正當盛年，不要說自己的父母依然年輕，你來聽聽，你們的父母，人到中年的他們，會吐露怎樣的心聲。

時光，如刺骨的寒風，它會蒼老我們的容顏，卻無法風化我們青春的記憶；歲月，如堅硬的青石，它能磕破我們的頭顱，卻無法驅散我們內心的倔強。

回顧來路，無法不唏噓感嘆。對于我們這群命運的囚徒，這一路走過的歲月，究竟是展開了一場殘忍冷血的殺戮，還是進行了一場溫情誠摯的撫慰？

我們站在了自己生命天平的支點，卻無法再次選擇生命前行的方向，因為，我們是天地間血肉構筑的生命，不是那天平上鋼鐵鑄成的游碼。一路走來，我們一直爬向藍天和陽光，2 / 3 眼里只有前程與希望；可跨過這個支點，我們會懷著怎樣的情懷，俯視自己佝僂蒼老的身影，走向前方深厚潮濕的大地？

本以為來世間只為追求愛情與陽光，哪成想，這只是一場逐漸忘記自我的戰斗。每一道皺紋都在訴說同一個故事，幸福就是遭罪；每一根白發都在詮釋同一個哲理，遭罪就是幸福。看穿了幸福，我們將會看見痛苦，而看穿了痛苦，我們才能看見幸福。既然推石上山的苦難已然無法回避，我們就該在疲于奔命的跋涉中綻放自己最真實的微笑。

親愛的孩子，你是否聽到了寂寥與蒼涼，苦難與悲壯，你是否聽到了倔強與堅強，樂觀與坦蕩。十八年了，父母的愛已鋪滿你成長的道路，還將鋪向未來的方向。他們要愛，你就讓他們去認真地愛吧，你也該盡早對他們奉獻自己的孝心，盡量為他們付出自己的真情。人生長途，磕磕絆絆，你一定要和他們真情相依，相攜前行！

親愛的孩子，你一定要相信，青山不改，綠水長流，真情永存，歲月如歌！

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第五篇：人生如水 如花 如歌 如畫

人生如水 如花 如歌 如畫

人生如水，水有逆流，也有順流，所以人生也有歡樂與痛苦，追求與思索，我們只求每段都活得精彩，無怨無悔才是人生的真諦。

人生于世，若能學水的清澈本性和“利萬物而不爭”的品格，則不僅精神居于高處，人生也將進入開闊處……

人生，當如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌。細流的悠閑，小河的自信，湖泊的靜謐，大江的灑脫，大海的自信，正用它們所特有的方式，詮釋著如水的人生，沒有絲毫裝飾。

人生如水，我們既要盡力適應環境，也要努力改變環境，實現自我。我們應該多一點韌性，能夠在必要的時候彎一彎，轉一轉，因為太堅硬容易折斷。

惟有那些不只是堅硬，而更多一些柔韌，彈性的人，才可以克服更多的困難，戰勝更多的挫折。

人生如花，所以就有花樣年華一說，每個人的心中，都有一株含包欲放的花朵，在等待著開放的時節，在偶爾的相遇中，就會一瓣瓣地展放它的美麗與清香，使這個原本死寂荒涼的世界五彩繽紛，充滿快樂。

人生如花，世界因每朵花的盡情綻放而美麗。并不是每一朵花開都能夠惹人注目，但只有萬花競放，才可以點綴出世界的絢爛和靚麗；并不是每一朵花兒都可以風姿綽約，但最不起眼的花朵，也能夠香壓群芳，最終并不影響她結出甘醇芳香的果實。

人生如花，不同時期也正像花期一樣，有絢爛美麗，也有掉落飄零；花開花謝，人來人去，夢醉夢醒，來也匆匆，去也匆匆，人生幾何……花猶如此，人何以堪？

其實，人人都向往“花未全開月未圓”的境界，花全開了，馬上就要凋謝了，月圓了，馬上就要缺損，最美好的境界便是“未全開”“未全圓”，可這種狀態畢竟只是生命中的一小部分。我喜歡花開之日，但我更欣賞花謝之時，欣賞它的恬然與淡定。

一枝花，代表著一種人生。

人生如畫，生活本身是一幅畫，但在涉世未深時，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經過了風雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。

人生如畫，或工筆，或潑墨，或粗獷豪邁，恢宏大氣，或如濃墨重彩的油畫，或如寥寥數筆的白描。

不同的人生就有不同的畫面：有的波瀾壯闊，有的平凡不驚；有的五彩繽紛，有的蒼白暗淡；有的沒畫完就變成廢紙，有的卻能千古流傳。

人生的畫卷，要用自己的一生去精心繪畫。生命是一張畫紙，每個人要做那執筆的手，而不是做任人擺布的顏料。要運用好珍惜和感恩、關懷和承擔、熱情和睿智、執著和容忍的技能，來用心描繪自己的人生。

人生如歌，歌曲是優美動聽的，歌曲是流暢舒適的，歌曲是回味無窮的。

人生如歌，在那柔情似水的沖擊下，心靈的繭子便會被層層地剝開，心開始變得柔軟，舒適，溫馨，快樂。

人生如歌，從幼年到青年，是由那一個個活潑可愛的音符譜寫的：它充滿了朝氣，積極向上，是音符記載了我們成長的每一段歷程；青年時期，是抒情曲記載了每一次的經歷和經驗；中年時期，則是那圓潤滑爽的小提琴曲，溫馨而又令人充滿激情；老年時期，則是那低沉但又不失美妙的大提琴曲，記載了人們歡快樂觀的生活態度。

人生往往要經過許許多多的事情，每個人的生活軌跡都不一樣，有的坎坷，有的風順，但只要確定了前行的方向，就要縱情向前奔去，路邊的風景也一樣的美麗，同樣可以帶來歡樂。

豐富人生，如果要想天長地久的快樂，必須用真誠與善良來點綴自己的世界，緋紅花瓣在手指間飄落是美，斑讕汪洋如海的明媚是美。

幸福更是一種感覺，幸福是一縷花香，當花開放在心靈深處，只需微風輕輕吹動，便能散發出悠悠的，讓人陶醉的芳香。