第一篇：宋店鄉(xiāng)看湖希望小學：關愛留守兒童的成長

宋店鄉(xiāng)看湖希望小學：關愛留守兒童的成長

看湖小學坐落于宋店鄉(xiāng)東北角看湖墩村，城東湖湖畔，地理位置邊遠，是一所完全制村級小學，學校附屬學前班，在校學生150多人，近90%的學生是留守兒童。由于父母不在身邊，監(jiān)護人都是祖輩，隔代管護過于溺愛，只重視生活上的關照，放松思想道德和良好習慣培養(yǎng)。因而留守兒童在成長過程中，思想行為、學習、生活等方面出現(xiàn)了缺失。為此學校開展了以幫學、幫困、幫管等方面為主要內(nèi)容的幫教活動。一．營造育人氛圍，譜寫奉獻之歌。

老師們利用課外時間，幫孩子們輔導功課，和孩子們交流思想，談生活，談學習。幫他們從小樹立積極向上，奮發(fā)有為的人生觀，養(yǎng)成愛勞動、愛讀書、講衛(wèi)生的習慣愛好！時間久了，他們把老師當做親人，他們和老師無話不說，無事不說。我們的教師從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛做教育，譜寫奉獻之歌。有的老師把自己孩子穿舊的衣服，送給家境貧窮的學生；有的班主任去學生家中家訪，從自己的兜里掏錢，慰問貧苦的孩子們。部分青年教師利用他們的專業(yè)知識，帶孩子們玩中學，學中玩，使孩子們快樂學習。中老年教師利用他們豐富的教學經(jīng)驗，使孩子們學而不厭，學而不累。段繼明老師，把孩子們組成音樂興趣小組，在課外時間，給他們傳授樂理知識，培養(yǎng)他們獨唱、合唱等。這種方式極大的鼓勵學生的學習積極性、自信心。

二．引領奮發(fā)向上，崇尚美德向善。

榜樣是一面旗幟，是一種力量。學校經(jīng)常把學生身邊的人和事作為教材，充分利用好每周一升旗儀式國旗下講話的時間，對學生進行宣傳教育。六年級學生胡越，品學兼優(yōu)，樂于助人，熱愛集體。她在“少年向上，真善美伴我行”讀書演講比賽中，獲得優(yōu)異成績。學校安排她在升旗儀式上發(fā)言，胡越同學把她的讀書學習之事講述給同學們聽。讓同學們分享她的喜悅。在她的影響下，我們學校出現(xiàn)了一些胡越似的同學，他們爭著在國旗下講話發(fā)言。有的講述自己的奮發(fā)向上，努力學習的事情；有的演講的是《讀本》里的內(nèi)容，對自己的啟發(fā)和感動??,一些學生和我們談心的時候說“每次升旗儀式后都是那么振奮人心，激勵我們不斷進取”。“上了這一課，心里就迫切地想要學好”。我們聽了之后，心里感覺很快樂，因為我們的辛勤勞動取得了一定的效果。

三．合理利用在校時間，強化管護實效。

清晨部分學生到校時間早，學校安排教師負責值日，指導晨誦；中午飯后，部分學生到校時間早，他們在教室、校園打鬧、閑鬧，有時溜出校外，存在安全隱患。于是我們把這部分學生課前半小時集中起來，吸引到三樓電教室，觀看積極向上的科普、革命、勵志、人物、宣傳紀實等題材的優(yōu)秀影視作品。如《火燒圓明園》、《閃閃的紅星》、《建國大業(yè)》等，直觀形象的影片內(nèi)容告訴他們要牢記歷史，熱愛祖國，要珍惜今天來之不易的幸福生活，《舟舟》、《暖春》更是讓學生明白人生應該如何正確的面對困難和挫折，讓學生了解祖國建設取得的偉大成就。通過影視教育工作的實施，可以全面提高學生書本以外的知識面以及各個方面的綜合知識技能。讓學生在快樂而輕松的氛圍中學習革命先烈創(chuàng)業(yè)的艱苦奮斗，學習科研人員攀登科學高峰的勇往直前，學習現(xiàn)代化建設中先進人物的光榮事跡。幫助學生知榮明辱，提高真、善、美、丑、惡、假的辨別能力，從而正確、全面的認識社會，引導學生樹立正確的人生觀；同時，學校安排專人負責管理留守兒童之家，引導留守兒童通過書信、日記、打電話、視頻聊天等形式和父母交流思想，來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受，促進孩子的情感健康發(fā)展。

總之，留守兒童的教育是個社會問題，需要社會、政府、學校、家庭共同關注。我們相信：隨著農(nóng)村教學條件的改善，教育向農(nóng)村傾斜的政策落實，會有一些樂于從教、甘于奉獻的教師扎根農(nóng)村，留守兒童的教育會慢慢地好起來！

第二篇：宋店留守兒童實施方案

宋店鄉(xiāng)中心校農(nóng)村留守兒童之家建設與管理

實 施 方 案

一、指導思想

根據(jù)上級有關文件精神，以心靈關愛、健康成長為核心，依托農(nóng)村中小學校建設留守兒童之家，進一步擴大農(nóng)村留守兒童之家的覆蓋面，通過持續(xù)不斷努力，在中心校努力營造良好的留守兒童關愛氛圍，使更多的農(nóng)村留守兒童得到關愛。

二、工作目標和任務

2011年，全鄉(xiāng)12個農(nóng)村留守兒童之家，其中5個留守兒童之家配備計算機1臺、電話機1臺（模式一），7個留守兒童之家配備彩色電視機1臺、電話機1臺、圖書若干冊（模式二）。

三、組織領導

為切實加強對農(nóng)村留守兒童之家工程的領導，中心校成立農(nóng)村留守兒童之家建設工程領導小組，領導小組名單如下：

組 長：李恒中

副組長：尹良俊、陳信初、趙坦

成 員：馬永祥、李柱良、黃玉才、陳仁圩

領導組下設辦公室，辦公室設在關工委，陳仁圩同志兼任辦公室主任。各項目學校要相應成立農(nóng)村留守兒童之家建設領導小組，并與當?shù)亟M織、愛心人士成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，建立包保責任制和聯(lián)席會議制度，定期召開會議，解決實際問題，開展各項活動，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。

四、建設標準

留守兒童之家應具備以下基本條件：

（一）硬件方面

1、留守兒童之家室內(nèi)面積不得少于20平方米，可單獨設置，也可以與學校其他功能室合并設置，房舍安全，室內(nèi)設施安全;有條件的學校要配套圖書室、體育室、美術室、舞蹈室、心理咨詢室等功能室，與活動室相鄰方便留守兒童活動，并在門前懸掛統(tǒng)一標識。

2、室內(nèi)設施配備：電視機、電話、電腦等設施設備要接通電源、信號；配備不少于500冊的圖書，不少于20種期刊、報紙和不少于6件文體器材；配備桌椅、圖書柜和檔案柜櫥柜。

3、各種制度（留守兒童之家領導小組工作制度、留守兒童之家活動制度、留守兒童之家安全責任制度、留守兒童基本情況登記制度、留守兒童之家檔案管理制度、留守兒童包保責任制和責任追究制度、留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶制度及學習制度、談話交心制度、信息卡（員）填報制度、學習制度、生活制度、家校互動制度、體能測試制度、心理 咨詢制度、家訪制度、管理制度、法制安全心理講座制度等）、職責、組織網(wǎng)絡圖等上墻。

4、營造優(yōu)美的留守兒童成長環(huán)境。校園環(huán)境衛(wèi)生整潔，文化氛圍濃厚。制作地方人文景觀、節(jié)日文化、名人名言、古詩詞等標牌；建好文化長廊，豐富班級文化建設，創(chuàng)設留守兒童創(chuàng)作交流的平臺。

（二）軟件方面做到“六有”

一是有一支關愛隊伍，日常管理有負責人，專職管理員，做到人員落實、力量落實；聘請“五老”、志愿者擔任“愛心爺爺”“代理家長”“知心姐姐”。二是有一整套資料，資料建設與《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理考核辦法和考核指標體系》要求相對應，資料要統(tǒng)一裝盒，并打上背脊、標簽和目錄；三是有活動安排；四是有活動園地，及時反映、展示留守兒童之家工作情況；五是有反映留守兒童基本狀況、進步成長的成長記錄袋、“一對一”結(jié)對幫扶匯總表等；六是有工作總結(jié)和檔案。

五、實施步驟

2011年農(nóng)村留守兒童之家建設分三個實施階段。

1、宣傳發(fā)動階段（2011年3月至4月）

主要任務是成立組織，制定制度，出臺方案，對全中心校留守兒童進行逐人核查，摸清底數(shù)，建立“一對一”結(jié)對幫扶臺帳。

2、全面建設階段（2011年5月至10月）主要任務是按照上級有關文件精神，由各級學校完成農(nóng)村留守兒童之家建設工作,開展豐富多彩的關愛活動。

3、督查檢查階段（2011年6月、11月）

中心校根據(jù)各項目點學校建設管理情況，分別在5月上旬、6月上旬、11月上旬召開動員會、觀摩會、匯報會，組織督查檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。

4、迎檢準備階段（2011年11月—12月）

完成各項工作任務，做好各項準備工作，迎接省、市、縣民生辦年終考核和各級各類工作檢查。

六、日常管理

留守兒童之家的日常管理要落實“八個有”要求，堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關愛到位的原則，加強力量配備，明確專門人員，切實加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。組織動員志愿者，通過家校聯(lián)系、心理撫慰、生活關心、學習輔導、結(jié)對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關愛。

七、活動開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，促進留守兒童“六個方面成長”。

一是加強道德品格教育。在抓好德育常規(guī)的前提下，開展養(yǎng)成教育“四個一”和“八個好”活動、“法制進校園” 活動、慶祝建黨90周年活動等。二是抓好健康文化熏陶。加強校園“三風一訓” 建設，開展校園文化藝術節(jié)、舉辦第三屆中小學讀書節(jié)，進一步打造書香校園；拓寬校外教育渠道，開展才藝展示系列活動。三是加強體質(zhì)體能鍛煉，開展陽光體育運動、校園體育節(jié)，組織學生體質(zhì)體能測試。四是組織社會實踐活動，組織“愛心小分隊”開展義務植樹、做文明學生、到敬老院獻愛心、手拉手等活動。五是積極開展新教育實驗和課堂教學方法改革研究，培養(yǎng)獨立合作精神。六是進行心理健康疏導，建立心理咨詢室，認真抓好心理健康教育，繼續(xù)加強心理教師輔導培訓。

八、工作要求

一是強化培訓。加強留守兒童之家管理員、資料員等的培訓，各校要進行全體教師、愛心家長、臨時監(jiān)護人等培訓，使所有關愛成員明確政策規(guī)定，掌握關愛留守兒童方法。

二是強化宣傳。充分利用廣播、電視、教育網(wǎng)站、校刊校報、會議、培訓、編發(fā)宣傳材料等形式進行宣傳，利用家長學校、萬名教師訪萬家活動等與家庭溝通聯(lián)系，營造濃厚的全社會關愛留守兒童成長氛圍。

三是強化投入。留守兒童之家建設項目學校，在省級配套設備未到之前，要主動工作，按照要求，確定場地籌措資金，制作標牌和制度展板、活動展板，配齊相關設備，充實活動內(nèi)容，建立留守兒童檔案，做好項目建設的管理與使用工作。四是強化資料建設。制定工作規(guī)劃和計劃，做到有目標、有措施、有活動、有總結(jié)。建立健全留守兒童檔案，有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯(lián)系卡、“一對一”幫扶結(jié)對匯總表、興趣愛好作品、心得體會以及活動開展的相關圖片、資料等。建立信息月報制度，中心學校及相關項目學校每月23日之前上報本月留守兒童之家建設、管理與活動開展情況，每月提供不少于2條文字、圖片等有價值信息報教育局基礎教育股。

五是強化考核。建立健全三級督導考核制度。中心校將根據(jù)上級制定的考核指標體系，對留守兒童之家建設和管理進行適時檢查指導，階段性進行考核，考核結(jié)果納入年終考核；對工作不到位的學校和個人進行責任追究。中心學校和項目學校要建立和執(zhí)行包保責任制和責任追究制，并定期對本地本校相關責任人履職履責情況、活動開展情況進行考核通報。

六是強化工作實效。各項目學校要立足校情，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃；要加強溝通協(xié)調(diào)，健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡、以基層黨政組織為主體的行政村管護網(wǎng)絡、以教職員工為主體的學校幫護網(wǎng)絡、以志愿者為主體的社會關護網(wǎng)絡、以政法等部門為主體的人身保護網(wǎng)絡，動員全社會力量廣泛參與留守兒童之家的建設工作。要扎實細致地開展工作，在關愛工作中要做到六個“面對面”，即 面對面了解掌握留守兒童家庭的基本情況和面臨的實際困難，面對面了解他們的心理狀況，面對面了解他們在學校里的學習和生活情況，面對面了解掌握他們在家學習和生活情況，面對面陳述他們的成長歷程，面對面做好心理疏通，以誠相待傾情相助，引導結(jié)對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

宋店鄉(xiāng)中心學校 0一一年五月十日

二

第三篇：江店小學關愛留守兒童簡報

江店小學關愛留守兒童簡報

第一期

手拉手共成長歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長張棟為組長，分管領導蔣再衡為副組長的關愛領導小組。在領導小組統(tǒng)一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護和服務工作。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者結(jié)對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活

歡樂滿校園。組織志愿者利用節(jié)假日到校內(nèi)與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

第二期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內(nèi)推出農(nóng)村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結(jié)對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由學校組織并將倡議發(fā)出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經(jīng)捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

第三期

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結(jié)合區(qū)上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持。

本次活動體現(xiàn)了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

江店小學關愛留守兒童簡報

第四期

親情電話溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯(lián)系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話成了留守孩子的親情紐帶。

學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯(lián)系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

江店小學關愛留守兒童簡報

第五期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓班

留守兒童問題已經(jīng)成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關愛與呵護，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業(yè)和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發(fā)揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作、具有心理輔導員資格培訓的王瑜老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內(nèi)容做了精彩授課。

第四篇：店子小學關愛留守兒童工作制度

關愛留守兒童工作制度

隨著我鎮(zhèn)外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領導制度。

二、建立留守兒童基礎信息制度。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。

四、建立談心交心制度。

五、建立留守兒童家訪制度。

六、建立親情聯(lián)系制度

七、建立留守兒童日常管理制度。

八、建立心理咨詢制度。

九、建立定期開展活動制度

十、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

十一、建立家校互動制度。

十二、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。

臺子鎮(zhèn)店子小學

第五篇：國泰君安渭源希望小學關愛留守兒童工作匯報材料

國泰君安渭源希望小學關愛留守兒童工作匯報材料

我校地處農(nóng)村,有一部分村民在外經(jīng)商打工,正在上學的子女就由爺爺奶奶照顧,這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一監(jiān)護人缺位,思想教育放松,家庭監(jiān)護弱化,出現(xiàn)了思想滑坡,行為失范,學習成績下降的現(xiàn)象。為此學校設立留守兒童之家,為留守兒童的健康成長做了一些探索和工作，現(xiàn)將匯報如下：

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛留守兒童領導小組,并且創(chuàng)建了留守兒童之家，制訂具體計劃,實施了 “留守兒童”教育工作方案,真正地使學校成為了留守兒童學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立“家校”聯(lián)系制度

及時了解掌握留守兒童各方面的情況，有針對性的對留守兒童進行管理和教育，對留守兒童家庭做到五必訪（情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績下降必訪、遲到早退必訪、與同學爭吵必訪），如我校的蘇國旺同學，通過家訪發(fā)現(xiàn)，由于爸爸早逝，媽媽的另組家庭，使原本快樂的孩子變得寡言少語，不愿與同學溝通交流，加之自身身體狀況不佳，導致孩子成績直線下降，針對這一問題，我們及時制定了幫扶計劃，并定時對孩子進行心理疏導，幫助孩子消散了心中積壓已久的陰霾，通過作業(yè)輔導、游戲等活動挖掘孩子身上的閃光點，并將這一閃光點有意識的進行放大，慢慢的，他也像別的孩子一樣交流、玩耍，而今活潑可愛的蘇國旺自信、陽光，充滿了朝氣。

3、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。建立家校定期聯(lián)系制度，把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶,幫扶教師每周找留守兒童談心一次，一月家訪一次，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，指導學習，引導他們健康成長。

4、抓好留守兒童的幾個“優(yōu)先”工作

情感投入優(yōu)先：學校有親情電話可以讓孩子們免費撥打，留守兒童之家配有網(wǎng)絡視頻聊天設備，留守兒童隨時可以通過視頻與父母見面，促進心靈溝通；設立心理咨詢室，配備兼職心理老師，深入分析個案，為留守孩子診斷把脈，耐心勸導，最大限度減少留守學生與父母的隔閡，消除孩子內(nèi)心孤獨。

生活照顧優(yōu)先：讓學生喜歡的教師做“爸媽”，讓學生感受家庭溫暖，感觸父母般的細心呵護，彌補留守兒童生活情感上的缺失。如：我校學生張碧霞，這個孩子自幼便失去了父親，媽媽又長年患病，全家人的生活全靠爺爺奶奶支撐，我們聯(lián)系到了君安公司職工劉瑋女士，劉女士每個月給張碧霞300元生活費，從二年級到現(xiàn)在的五年級，每季度打一次，一直從未間斷。每個月300元，對于像張碧霞這樣的家庭來說，幫助非常大，每每提及此事，她的眼角總是閃動著幸福、感動的淚花。

學習輔導優(yōu)先：進行一對一的輔導，建立“愛心驛站”，定期對留守兒童進行集中學習輔導，和留守兒童交心談心，拓展他們視野，激發(fā)他們動力。

興趣培養(yǎng)優(yōu)先：學校配套建立音樂室、圖書室、書法室等場地，組織各類社團活動，讓孩子們學在其中，激發(fā)興趣，煥發(fā)活力。

資助享受優(yōu)先：除落實好國家相關資助政策外，學校還針對留守學生家庭較為困難的實際，如我們學校的朱彥龍同學，爸爸早逝，使原本貧困的家庭更加拮據(jù)，學校通過和國泰君安證券公司聯(lián)系，給朱彥龍媽媽在上海尋找一份穩(wěn)定的工作，使其家庭情況得到極大改善，并且朱彥龍同學每年得到國泰君安證券公司1000元的獎學金。在2015年國泰君安證券公司組織的上海夏令營活動中，朱彥龍同學也有幸參加，并且在上海與媽媽團聚，通過公司職工對留守兒童結(jié)對幫扶，幫助他們走出家庭困境。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)把“留守兒童”的教育作為一項“愛心工程”來抓，讓國泰君安渭源希望小學成為留守兒童溫暖的家園。