第一篇：常見醫(yī)療廣告違法類型探析

常見醫(yī)療廣告違法類型探析

醫(yī)療廣告，是指利用各種媒介或者形式直接或間接介紹醫(yī)療機構(gòu)或醫(yī)療服務的廣告。醫(yī)療廣告廣泛出現(xiàn)于電視頻道、廣播電臺、報紙雜志等傳統(tǒng)媒體上。其受眾龐大，影響深遠，所以其一直被列為廣告監(jiān)測的重點對象之一。然而，目前醫(yī)療廣告違法數(shù)量明顯上升，違法種類復雜，甚至許多醫(yī)療廣告發(fā)布打破了傳統(tǒng)模式，徘徊在違法的邊緣，使廣告違法判定工作難以為之準確定性。本文擬根據(jù)國家工商行政管理總局和衛(wèi)生部聯(lián)合制定的《醫(yī)療廣告管理辦法》，結(jié)合日常廣告監(jiān)測工作實踐，從分析醫(yī)療廣告的發(fā)布形式和宣傳內(nèi)容兩方面著手，探討常見的醫(yī)療廣告違法類型。根據(jù)醫(yī)療廣告不同的違法表現(xiàn)，可分為形式違法類、內(nèi)容違法類、共同違法類和疊加違法類。以下分別探討之。

一、形式違法類醫(yī)療廣告

形式違法類醫(yī)療廣告是指根據(jù)《醫(yī)療廣告管理辦法》的要求，廣告主或者媒介未按照一定的形式要件來發(fā)布醫(yī)療廣告，構(gòu)成違法。形式違法只是就其發(fā)布的形式而言的，就其發(fā)布的內(nèi)容來講并不違法。這種醫(yī)療廣告的違法形式一般可以分為兩種類型。其一是要件缺失型。這種醫(yī)療廣告在發(fā)布時往往表現(xiàn)為缺少必要的形式要件。《醫(yī)療廣告管理辦法》第三條規(guī)定：“醫(yī)療機構(gòu)發(fā)布醫(yī)療廣告，應當在發(fā)布前申請醫(yī)療廣告審查。未取得《醫(yī)療廣告審查證明》，不得發(fā)布醫(yī)療廣告。”第十四條規(guī)定：“發(fā)布醫(yī)療廣告應當標注醫(yī)療機構(gòu)第一名稱和《醫(yī)療廣告審查證明》文號。”實踐中，根據(jù)這兩條規(guī)定，假如某醫(yī)療機構(gòu)在發(fā)布廣告時未同時發(fā)布其 1 《醫(yī)療廣告審查證明》文號（廣播類醫(yī)療廣告除外），則該廣告涉嫌未取得《醫(yī)療廣告審查證明》文號，或者該機構(gòu)的醫(yī)療廣告未審核通過，涉嫌違法。這屬于典型的要件缺失型違法醫(yī)療廣告。其二是要件超出型。即是廣告主或者媒介超出必要的形式要件發(fā)布醫(yī)療廣告。這種違法行為可以簡單理解為廣告發(fā)布的形式超過了規(guī)章的規(guī)定。《醫(yī)療廣告管理辦法》第七條規(guī)定醫(yī)療廣告的表現(xiàn)形式不得含有以下情形：第六款規(guī)定：“利用患者、衛(wèi)生技術(shù)人員、醫(yī)學教育科研機構(gòu)及人員以及其他社會社團、組織的名義、形象作證明的”；第七款規(guī)定：“使用解放軍和武警部隊名義的”。實踐中，根據(jù)該規(guī)定，假如某醫(yī)療機構(gòu)在發(fā)布醫(yī)療廣告時利用了患者、衛(wèi)生技術(shù)人員、醫(yī)學教育科研機構(gòu)及人員以及其他社會社團、組織的名義、形象作證明，或者使用解放軍和武警部隊名義，只要出現(xiàn)了這種形式來做廣告宣傳，且不論其內(nèi)容違法與否，從形式上均能判定其涉嫌違法。

二、內(nèi)容違法類醫(yī)療廣告

內(nèi)容違法類醫(yī)療廣告是指在發(fā)布醫(yī)療廣告時，形式上并未違反有關(guān)法律規(guī)定，而內(nèi)容上卻未按照有關(guān)規(guī)定進行宣傳。這種違法廣告的發(fā)布形式是完全合法的，而其廣告內(nèi)容超出了法律法規(guī)規(guī)定的范圍或者廣告的內(nèi)容不符合有關(guān)規(guī)定。這種醫(yī)療廣告的違法形式也可以分為兩種類型。其一是宣傳內(nèi)容超出許可，即內(nèi)容超出了法律法規(guī)規(guī)定的范圍來進行宣傳。《醫(yī)療廣告管理辦法》第六條規(guī)定：“醫(yī)療廣告內(nèi)容僅限于以下項目：醫(yī)療機構(gòu)第一名稱；醫(yī)療機構(gòu)地址；所有制形式；醫(yī)療機構(gòu)類別；診療 2 科目；床位數(shù)；接診時間；聯(lián)系電話。前六項發(fā)布的內(nèi)容必須與衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理部門核發(fā)的《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》或其副本載明的內(nèi)容一致。”根據(jù)該規(guī)定，只要超出了上述八項內(nèi)容所規(guī)定的范圍，不論內(nèi)容是否合法，都不符合該規(guī)定。假使某醫(yī)療機構(gòu)的廣告宣傳中有：“到目前為止，我院已接診了上千名的患者”，實踐中，這樣的廣告內(nèi)容很常見，這句話也沒有違法，然而卻屬于超出了以上八項所規(guī)定的內(nèi)容，故有違法之嫌。其二是宣傳內(nèi)容不合規(guī)定。《醫(yī)療廣告管理辦法》第七條第一、二、三款規(guī)定：醫(yī)療廣告不得涉及醫(yī)療技術(shù)、診療方法、疾病名稱、藥物；不得含有保證治愈或者隱含保證治愈；不得宣傳治愈率、有效率等診療效果。這種違法內(nèi)容也很常見的。實踐中，只要醫(yī)療廣告內(nèi)容涉及宣傳療法、療效、病名和藥物的，不論是明顯宣傳還是隱含暗示，都涉嫌違法。

三、共同違法類醫(yī)療廣告

共同違法類醫(yī)療廣告也是就醫(yī)療廣告的發(fā)布形式和內(nèi)容來討論的，即是指某個醫(yī)療廣告在其發(fā)布時，無論形式上，內(nèi)容上都同時具有違法表現(xiàn)。兼?zhèn)淞饲懊嬉弧⒍刹糠炙撌龅那樾危瑢儆诘湫偷男问胶蛢?nèi)容共同違法型。其法律依據(jù)不用贅述，在此舉監(jiān)測實踐中一例以說明。如北京某甲狀腺醫(yī)學研究院1499秒（健康大家談）欄目廣告，該廣告宣稱該機構(gòu)使用“四維靶向療法”，在廣告發(fā)布中又利用“貴陽任先生、濰坊魏女士、紹興王女士?”等多位患者講述親身體驗來做療效證明。很明顯，前者涉及宣傳診療方法，屬典型的內(nèi)容違法。后者涉及使用利用患者名義、形象作證明，屬典型的形式違法。這種形式和內(nèi)容同時違法的醫(yī)療廣告往往表現(xiàn)為時間較長、形式多樣、內(nèi)容龐雜的大廣告，其違法程度也較為嚴重。

四、疊加違法類醫(yī)療廣告

疊加違法類醫(yī)療廣告較為特殊，也較難理解。其表現(xiàn)為：就廣告所采取的形式而言，其發(fā)布形式并不違法；就廣告所宣傳的內(nèi)容而言，其宣傳內(nèi)容也不違法。但是，當該廣告發(fā)布時所采用的形式和所宣傳的內(nèi)容結(jié)合在一起時，就構(gòu)成了違法，屬于典型的疊加型違法。其依據(jù)在于《醫(yī)療廣告管理辦法》第十六條第一款規(guī)定：“禁止利用新聞形式、醫(yī)療資訊服務類專題節(jié)（欄）目發(fā)布或變相發(fā)布醫(yī)療廣告。”第二款規(guī)定：“有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)的人物專訪、專題報道等宣傳內(nèi)容，可以出現(xiàn)醫(yī)療機構(gòu)名稱，但不得出現(xiàn)有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)的地址、聯(lián)系方式等醫(yī)療廣告內(nèi)容；不得在同一媒介的同一時間段或者版面發(fā)布該醫(yī)療機構(gòu)的廣告。”

實踐中，首先，只要一個醫(yī)療機構(gòu)取得有關(guān)發(fā)布醫(yī)療廣告的資格，就可以以《醫(yī)療廣告管理辦法》規(guī)定的廣告形式和宣傳內(nèi)容發(fā)布廣告，對機構(gòu)進行宣傳，這是法規(guī)所允許的，并不違法。其次，從新聞報道的形式上來看，法規(guī)并未限制對醫(yī)療機構(gòu)或者人物的進行新聞報道。也即是只要不以廣告宣傳為目的，對醫(yī)療機構(gòu)或者人物的新聞報道是允許的。故假如對某醫(yī)療機構(gòu)或者人物做一個專家講座、醫(yī)學探秘、企業(yè)尋訪、主持人和嘉賓互動欄目等的新聞報道，其所宣傳的內(nèi)容即使涉及了《醫(yī)療廣告管理辦法》第七條第一、二、三款之規(guī)定內(nèi)容，只要不發(fā)布或者變相發(fā)布廣告，這種新聞報道形式并不涉嫌違法。那么如何正確“理解發(fā)布和變相發(fā)布廣告”是判定疊加違法類醫(yī)療廣告的關(guān)鍵。其實，該條第二款之規(guī)定是十分明確的，即是在對醫(yī)療機構(gòu)或者人物進行新聞報道 4 或者專題采訪時，不得出現(xiàn)有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)的地址、聯(lián)系方式等醫(yī)療廣告內(nèi)容，或者不得在同一媒介的同一時間段或者版面發(fā)布該醫(yī)療機構(gòu)的廣告。根據(jù)第十六條第二款的規(guī)定，如果某醫(yī)療機構(gòu)針對某種疾病舉辦了一個專家講座，講座中只出現(xiàn)了該醫(yī)療機構(gòu)的名稱，則未涉嫌違法；假使該講座中出現(xiàn)了該醫(yī)療機構(gòu)的地址、聯(lián)系方式等屬于醫(yī)療廣告的內(nèi)容，或者在講座進行的任何時段插播了有關(guān)該醫(yī)療機構(gòu)的廣告，即可理解為該講座的舉辦是為該機構(gòu)打廣告服務的，故涉嫌違法。這就屬于典型的疊加違法類醫(yī)療廣告。目前，很多業(yè)內(nèi)人士對這種違法類型容易產(chǎn)生誤解，造成了大量的醫(yī)療廣告借助專家講座、醫(yī)學探秘、企業(yè)尋訪、主持人和嘉賓互動欄目、養(yǎng)生講堂等形式做大做廣告宣傳，已成為了醫(yī)療廣告典型違法的重災區(qū)。

綜上所述，根據(jù)《醫(yī)療廣告管理辦法》來分析醫(yī)療廣告的四種違法類型，認清它們的各種違法表現(xiàn)形式，對廣告監(jiān)測工作，尤其是醫(yī)療廣告違法案件的判定工作意義重大。介于筆者認識的局限，以上探析之觀點較為淺陋，懇請各位專家批評指正為謝。

第二篇：衛(wèi)生部要求嚴打違法醫(yī)療廣告

衛(wèi)生部要求嚴打違法醫(yī)療廣告

(本文瀏覽次數(shù): 54)衛(wèi)生部要求嚴打違法醫(yī)療廣告

中新網(wǎng)2月20日電 據(jù)中國衛(wèi)生部消息，衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局近日通知要求各級衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理部門積極配合工商行政管理部門深入開展虛假違法醫(yī)療廣告專項整治，進一步加強對醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管，嚴厲打擊虛假違法醫(yī)療廣告行為。

通知強調(diào)，各級衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理部門要完善措施，充實力量，進一步加強對轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療廣告發(fā)布情況的監(jiān)測；并密切與工商行政管理部門等部門的協(xié)調(diào)與溝通，完善虛假違法醫(yī)療廣告案件移送制度和程序。對監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)涉嫌虛假違法的醫(yī)療廣告應在3日內(nèi)以書面形式移送工商行政管理部門處理；對同級工商行政管理部門做出的處理結(jié)果應在7日內(nèi)向上級衛(wèi)生行政部門報告，要堅決做到發(fā)現(xiàn)一起，移送一起，處理一起，公布一起，決不姑息縱容。

同時，加大規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療廣告行為的力度。各級衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理部門應向當?shù)馗骷壐黝愥t(yī)療機構(gòu)重申醫(yī)療廣告的有關(guān)規(guī)定，特別是關(guān)于暫停發(fā)布尖銳濕疣、梅毒、淋病、軟下疳等性病；牛皮癬(銀屑病)；艾滋病；癌癥(惡性腫瘤)；癲癇；乙型肝炎；白癜風；紅斑狼瘡等醫(yī)療廣告的規(guī)定。

對醫(yī)療廣告內(nèi)容涉嫌違反《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》等法律法規(guī)的，要依法進行嚴肅處理，處理結(jié)果應于7日內(nèi)向上級衛(wèi)生行政部門報告。通知還要求各級衛(wèi)生行政部門要通過打擊非法行醫(yī)專項行動和“醫(yī)院管理年”活動，清理整頓醫(yī)療服務市場，鼓勵和引導醫(yī)療機構(gòu)加強管理，誠信執(zhí)業(yè)，不斷提高醫(yī)療服務質(zhì)量和依法執(zhí)業(yè)水平，以質(zhì)量和信譽吸引患者，推動醫(yī)療機構(gòu)健康、持續(xù)發(fā)展。

2005年，各級衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理部門高度重視，充分發(fā)揮部門職能，將打擊虛假違法醫(yī)療廣告與打擊非法行醫(yī)專項行動和“醫(yī)院管理年”活動結(jié)合起來，會同有關(guān)部門加強專項整治工作，遏制了虛假違法醫(yī)療廣告的蔓延勢頭，取得了階段性成果。

來源：中國新聞網(wǎng)

第三篇：常見家長類型

家長類型及應對技巧

電話中常遇見的家長類型 我們按家長的性格特征和行為方式把家長分為四種類型，并分別用這四種動物來表示。⑴老鷹型

他們在電話中往往講話很快，音量也會比較大，講話時音調(diào)變化不大，可能面無表情。他們可能急不可待地想知道問題的答案，我們機構(gòu)教育可以提供什么樣的服務給他們。所以，這樣的家長可能會嚴肅或者冷淡地在電話中刁難你，以顯示他們的權(quán)威。如果你與他們建立起信任關(guān)系，他們喜歡講而不是聽。但由于他們討厭浪費時間，所以，在電話中同這一類型的客戶長時間交談有一定難度，他們會對教育主動提出自己的看法。

老鷹型的人屬于做事爽快，決策果斷，以事實和任務為中心，有些人對他們的印象會是他們不善于與人打交道。他們常常會被認為是強權(quán)派人物，喜歡支配人和下命令。他們的時間觀念很強，講求高效率，喜歡直入主題，不愿意花時間同你閑聊，討厭自己的時間被浪費。這類家長往往是從事較高級別的管理工作。

咨詢建議：碰到這樣的家長對咨詢師提出來更高的要求，必須非常的專業(yè)。談單的時候要求簡潔，具體，高度自信。多用案例和數(shù)據(jù)說話，多用咨詢道具。切忌交談時漫無目的，浪費家長的時間。不可太關(guān)注細節(jié)，太感情化。你也不可以以命令的語氣來同他們溝通。在大部分情況下，你可以提供兩套輔導方案給家長，讓家長自己做決定如何選擇。由于老鷹型的客戶做決策會比較快，所以，你要隨時做好簽約的準備，不要理會他們是如何做決策的，跟上他們的節(jié)奏，盡快簽單吧。咨詢師也可以和這樣的家長對著干，強硬的反駁他們的觀點。對于較溫和的咨詢師不建議這樣做。這樣的家長一旦簽約，后期維護非常容易，高度配合我們的工作。

⑵孔雀型

他們在電話中往往講話很快；音量也會比較大；講話時音調(diào)富有變化，抑揚頓挫；你當然也可以想象到他們在電話那端的豐富表情；同時，他們在也會表現(xiàn)得很熱情，對你很友好，你可能在溝通中經(jīng)常會聽到對方爽朗的笑聲。

孔雀型的人基本上也屬于做事爽快，決策果斷。但與老鷹型的人不同的是，他們與人溝通的能力特別強，通常以人為中心，而不是以任務為中心。如果一群人坐在一起，孔雀型的人很容易成為交談的核心，他們很健談，通常具有豐富的面部表情。他們喜歡在一種友好的環(huán)境 下與人交流，社會關(guān)系對他們來講很重要。你對他的印象可能會覺得他平易近人，樸實，容易交往。這樣的家長多為女性。做決策時往往不關(guān)注細節(jié)，憑感覺做決策，做決策也很快。

咨詢建議：你與孔雀型的家長可以閑聊一會兒，這對建立融洽關(guān)系是有幫助的。由于孔雀型的人樂于幫人，也很健談，所以，通過有效的提問，你可以從他們那里獲取很多關(guān)于學生的信息。咨詢師要將注意力完全放在他們身上，并讓他們注意到這一點，從而可以顯示你很看重他們。咨詢師要充分引導家長宣泄他們的情緒，善于利用感性的力量來促成簽約。⑶鴿子型

他們在電話中往往講話不快，音量也不大，音調(diào)會有些變化，但不象孔雀型的人那么明顯。他們從容面對你所提出來的問題，反應不是很快，你可以想象到，他們在講電話時的神態(tài)是安靜地坐在那里，在傾聽你的講話，他們是很好的傾聽者。在回答你的問題的時候，也是不慌不忙。雖說他們對你的介紹不會象孔雀型那樣主動提出看法，但基本來講，他們會配合你的銷售工作，只要你能更好地引導他。鴿子型的家長友好、鎮(zhèn)靜，屬于特別好的人。他們做起事情來顯得不急不燥，屬于肯支持人的那種人。

咨詢建議：咨詢師對待這樣的家長要顯得鎮(zhèn)靜，不可急。講話速度要慢，音量不要太高，相對要控制你的聲音，并盡可能地顯示你的友好和平易近人，表現(xiàn)得要有禮貌。你要柔聲細語地與對方溝通，即使你想發(fā)火，語氣也要溫柔得象個鴿子。由于他們平時行事速度較慢，建立關(guān)系也需要一定的時間，所以，不可以顯得太過于熱情，以免引起對方懷疑。你要盡可能地找到與對方共同的興趣、愛好，并通過這些與家長建立起一定的關(guān)系。因為鴿子型的家長難以在很短的時間內(nèi)建立起信任關(guān)系，并懷有一定的疑心。與這樣的家長交流時要溫和，真誠。咨詢師的心態(tài)要平和，不要著急逼單。當信任關(guān)系建立起來后，簽約自然是水到渠成的事了。

⑷貓頭鷹型

貓頭鷹型的家長在往往講話不快，音量也不大，音調(diào)變化也不大。他們往往在交往中并不太配合。不管咨詢師說什么，可能經(jīng)常會“嗯，嗯”，讓你顯得無從下手。他們講起話來，一般毫無面部表情。如果你表現(xiàn)得很熱情的話，他們往往會覺得不適應。貓頭鷹型的家長很難 看得懂，他們不太容易向?qū)Ψ奖硎居押茫綍r也不太愛講話，做事動作也緩慢。對很多人來講，貓頭鷹型的人顯得有些孤僻。

咨詢建議：咨詢師要有詳細的準備，讓家長感到你是一個非常有條理的人，建立個人的吸引力。注意一些平時不太注意的細節(jié)。不可與他們談論太多與咨詢無關(guān)的東西，不要顯得太過熱情，要直入主題。你要提供更多的事實和數(shù)據(jù)，以供他們做判斷。而且，提供的資料越細越好。和與孔雀型的人打交道不同，你不可以讓對方感到有什么意外（孔雀型的人喜歡變化和刺激）。舉例來講，如果你原先與他商討好的計劃出現(xiàn)問題，你要改變計劃，一定要與他先商量，以讓他有所準備。對于貓頭鷹型的家長，你經(jīng)常要用的詞匯是：準確、絕對正確、不會出現(xiàn)意外、認真對待、細節(jié)、詳細計劃、讓數(shù)據(jù)和事實說話等等。

我們在咨詢的過程當中會遇到各種各樣的家長，其實這些家長也可以做一個分類，這樣在我們的咨詢當中我們更容易找到應對家長的方式和技巧。就象和不同類型的人打交道一樣，我們應該用什么樣的方式和技巧和他相處，這樣才能使我們和家長的關(guān)系始終是在一個融洽的狀態(tài)里面。可以讓家長更容易的接受我們，以及接受我們所傳達的理念以及我們所銷售的產(chǎn)品。在我們咨詢過程當中，當然遇到的家長各種各樣，類型也千奇百怪，我們不能光咨詢，應該要時刻總結(jié)。總結(jié)我們的經(jīng)驗和教訓，這樣我們才能在不同的家長面前游刃有余。

第四篇：常見病句類型歸納

常 見 病 句 類 型 歸 納

一、搭配不當

（一）主語和謂語搭配不當

①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當。因為“輸送”的是“電”，而不是“發(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應該改為“發(fā)的電”。②三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。

解析：“總產(chǎn)量”不能說“發(fā)展”，可以說“提高”，因為“發(fā)展”是指事物由小到大的變化，而“總產(chǎn)量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應該說“提高”。應該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。③今年這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強管理，一般長勢良好。

解析：主語中心“生產(chǎn)”和謂語搭配不當。因為“合理密植”、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應刪去。

（二）謂語和賓語搭配不當

①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2豐富。

解析：“含”要求帶名詞性的賓語，可“蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2豐富”是謂詞性的短語。“含”后面可以改為“豐富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素B1、B2”。

②他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配。可將“巨大的人格力量”改為“偉大的人格”。

（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當

①中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創(chuàng)造了條件。

解析：“打下”和“基礎知識”不搭配，可將“知識”去掉。

②我們要注意團結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。

解析：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應改為“注意團結(jié)跟自己合不來、自己看不慣的同志”。

③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。

解析：補語“少許”表示數(shù)量，與中心語“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。

（四）主語和賓語意義上不能搭配

①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。

解析：主語是個主謂短語，說的是行動，賓語中心是名詞“思想”，不搭配。可以把“是”改為“表現(xiàn)了”。

有些動詞作賓語中心的句子，賓語在意義上也有和主語是否搭配的問題。

③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。

解析：“棉布”可以說“增產(chǎn)”，“計劃”不能說“增產(chǎn)”。可以改為“棉布比原計劃仍有較大的增產(chǎn)”。

（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時搭配

①從牡蠣和某些棘皮動物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配。可以改為“……被發(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。”

②他積極支持這一建議，并召開常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應該注意的問題。

解析：“會議中應該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，并且提出了會議中應該注意的問題。”

（六）一面與兩面搭配不當

①學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。

解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當。

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應。

二、殘缺和多余

（一）成分殘缺

1.主語殘缺

（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。

①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。解析：句子的主語應該是“游泳技術(shù)的提高”，應刪去“由于”。

②在建設事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。解析：句子的主語應該是“建設事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應刪去“在”和“下”。

③從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都要進行觀測。解析：應刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。（2）暗換主語

他是位犯過錯誤的好同志，錯誤改正后，安排他擔任縣銀行辦公室主任。

解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領(lǐng)導），但缺少了。應把更換的主語補出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。

2、謂語殘缺

（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。

南堡人們經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。前一部分沒有出現(xiàn)與主語1搭配的謂語1，可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人們一個冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺

偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。

解析：主語的定語應該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。應在介詞短語“在《祝福》中”之后加上“塑造”二字。

3、賓語殘缺

①目前，無論是國內(nèi)建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。

②省委、省政府認真地總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗教訓，從指導思想上，明確樹立起依靠科學技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。

解析：“樹立”應該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應該把賓語中心“的思想”補出來。

4、附加成分殘缺

①球賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。

②當前和今后一個相當時間內(nèi)，每年進入勞動年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動力就業(yè)是一項相當繁重的任務。

解析：“相當”作定語，不完整，必須加一個“長”。

（二）成分多余（1）主語多余

我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。解析：后一個“我們”是多余的主語。（2）謂語有多余的成分

①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個多月過去了。

解析：“過去”多余。

②讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應刪去“使讀者”。（3）賓語有多余成分

全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。

解析：“的到來”多余。因為“慶祝……國慶節(jié)”意思已經(jīng)完整。（4）定語的中心語有時多余

①翻開科學史的記錄可以看到，從天體的運動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。

解析：“科學史的記錄”就是“科學史”，“的記錄”應該刪去。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：應刪去“密切聯(lián)系的”或刪去“的血肉關(guān)系”。（5）狀語多余

目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。

解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復。

（6）補語多余

從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。

解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補語“出”、“來”都多余。

三、語序不當

（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。

解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個房間。“里屋北院上房”應改為“北院上房里屋”。

②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。

解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。應把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。

（二）把定語錯放到狀語的位置上

①豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。解析：應將“廣闊”放到“社會生活”之前。

②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應該移到“事情”之前，作它的定語。

（三）把狀語錯放到定語的位置上

①在社會主義建設中，應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。

解析：“充分”可作定語，但不能用來修飾“作用”。“充分”還有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應該放到“發(fā)揮”前作狀語。

②飛快的18次特快列車向北京奔馳。

解析：“飛快”是表示動作狀態(tài)的，因此應移到“奔馳”之前作狀語。

（四）多層定語語序不當

批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

解析：“有效”是形容詞，應該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項定語次序

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）

b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）

c、指示代詞或量詞短語；（多少）

d、動詞或動詞短語；（怎樣）

e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）

f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當上了代表。正確次序：我們學校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當上了代表。

（五）多層狀語語序不當

①為了爭取提高速度，我們必須狠抓科學技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟用先進的科學技術(shù)搞上去。

解析：表示對象的狀語“把國民經(jīng)濟”應放在表示工具、方式的狀語“用先進的科學技術(shù)”后頭。

②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。解析：表示時間的介詞短語“于今年5月底”應放到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面邊。多項狀語次序

復雜狀語排列大致為：

a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）

b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）

c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu);（指明何地）

c、副詞；（指明范圍或頻率）

d、表示情態(tài)的形容詞或動詞；（指明怎樣）

e、表對象的介賓短語；（指明同誰）

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。③如果趁現(xiàn)在不趕快努力學習，那么到考試之前就來不及了。解析：“不”應該移到“趁現(xiàn)在”之前。④他把這個問題不放在心上。

解析：“不”應移到“把這個問題”之前。“把”字句，“被”字句中有否定詞，應將否定詞放在“把”、“被”之前。

（六）主客體顛倒

①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。

解析：這個句子陳述的主體應該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。應該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生。”

②在這里，他學到了化學和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。

解析：應該是“他對畜牧學最感興趣”，不是“畜牧學對他最感興趣”，應改為“特別是他最感興趣的畜牧學”。

（七）并列詞語排列順序不當

①這次會議上，大家討論并提出了許多問題。解析：應先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實際情況出發(fā)。

解析：應把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。

四、句式雜糅

（一）兩種說法混雜

同一內(nèi)容，往往有可以采取不同的說法。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①這種辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。

解析：這個句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。

②在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行綜合治理，尤其加強對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。

（二）前后牽連

把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個句子連成一句，就造成前后牽連。

①當上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿盏臅r候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

解析：“既光榮又愉快的感覺”是前一分句“有”賓語，又是后一分句的主語，牽連在一起，形成語病。可以在“感覺”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。

②我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。解析：把“我們聽到一個中學生……的英勇事跡”跟“一個中學生……的英勇事跡對我們教育很大”這兩個分句糾纏到一起。可以改為“我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育。”或者在“事跡”加逗號，再加上“這件事”。

五、表意不明

（一）歧義

①政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。產(chǎn)生歧義的幾種原因：詞類不同造成歧義、多義詞或詞組造成歧義、結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義、斷句不同造成歧義、施動和受動不明造成歧義、多音字造成歧義。

①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進了兩家銀行。

解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。解析：“看不上”是多義詞。

③幾個團的干部參加了這次會議。

解析：“幾個”既可以修飾“團”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。④還是把水留給晚上來的同志吧。

解析：“晚上來”既可以停頓成“晚上／來”，也可以停頓成“晚／上來”，停頓不同，造成歧義。

⑤巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。

解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，也可以理解為“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”。

⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。

（二）指代不清

①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。解析：兩個“他”指代誰，無法確定。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。

解析：誰笑了，是“張老師”，還是“黎明”，不明確。

③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。解析：是“祁愛群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。④考試時要求學生使用規(guī)范語言，對“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場作文中使用，會不會影響得分的問題，我們的回答是否定的。

解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。⑤我看到你那年才六歲。

解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。

六、不合邏輯

（一）不合事理

①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“八百多人”怎么又幾千條胳膊呢？不合事實。

②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧o以嚴厲打擊。解析：產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理。

（二）概念分類不合邏輯

種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。解析：“各種財產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。

②市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。

③出席團代會的代表有干部和青年，還有不少婦女同志。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。④全體青年團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。

解析：“特別”一詞強調(diào)的對象應是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學生”與“青年團員”是交叉關(guān)系。

（三）否定不當

雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當于一次否定。①誰也不會否認長江水不是向東流的。

解析：“不否認”即“承認”，“承認長江水不是向東流的”，顯然不合事實。②難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？

解析：反問語氣相當于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。③幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

解析：“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，“時時刻刻都忘”意思相反。

注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。④為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

解析：“防止”和“不再”構(gòu)成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發(fā)生”，意思反了。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。解析：“忌”和“不可”構(gòu)成雙重否定，表意不當。

（四）表述前后矛盾

①我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。解析：“完全”和 “基本”是矛盾的。

②由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。解析：“日前”即“前幾天”，表示時間已經(jīng)過去。“正”表示正在進行，二者在時間上相互沖突。

其他幾種常見的病句

一、復句中的語病

（一）關(guān)聯(lián)詞使用錯誤

①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。

解析：這個復句應該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應該為“盡管”，用錯了關(guān)聯(lián)詞。

②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。

解析：這個復句應是條件關(guān)系，“盡管”和“多么”不能相應使用，應改為“不管”。

③因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

解析：“因為”和“反而”不能搭配。“因為”表原因，“反而”表遞進，“反而”應改為“所以”。

④幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰(zhàn)斗友誼。

解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關(guān)系。

（二）關(guān)聯(lián)詞的位置不當

關(guān)聯(lián)詞在復句中的位置，前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。

①有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

解析：前后兩個分句主語相同，“副作用小，成本也較低”這兩個分句都承前省略了主語“中藥”，所以“不但”應在本句主語“中藥”之后。

②農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。解析：前后兩個分句的主語不同，所以“一方面”應放在主語“農(nóng)民”前。

（三）分句位置不當

①近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且填補了國內(nèi)這方面的空白。解析：這個復句后面的兩個分句之間的遞進關(guān)系弄顛倒了。應改為“不但填補了國內(nèi)這方面的空白，而且達到了國際先進水平”。

②在搶險抗洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。

解析：這個復句是順承，但是次序混亂，應改為“同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗”。

二、與數(shù)字有關(guān)的語病

（一）減少……倍

三T企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻降低了一倍。

解析：數(shù)量減少、降低不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)或?qū)嶋H數(shù)量。“一倍”改為“一半”。

（二）平均分都……

①這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上。

解析：一門學科、一次考試，一個班級的平均分只有一個，后面不能跟“都”。如果學科不止一門，考試不止一次，“平均成績都”可能是正確的。

②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了二班，打了一個翻身仗。

解析：學科不止一門，“平均成績都”說法正確。

（三）時速每小時…

時速…／小時 這種新型車每小時時速220公里。

解析：“時速每小時”重復。

（四）最多…以下

至少…以上

①他的年齡不大，最多五十歲以下。②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。“?以上”“?以下”都表示范。

（五）大約… …左右

①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下。③趙家坡建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。

解析：“大約”“超過”“將近”后面跟整數(shù)表示約數(shù)，后面不能表示約數(shù)的“左右”“以上”“上下”等。

（六）集合名詞不能以表示個體的詞為單位

“二十個歲月”“三個莘莘學子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。

三、詞語使用錯誤

（一）詞類誤用

①他幾天沒睡好覺，昨天吃了藥，一連睡眠了二十小時。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動詞了，可以改為“睡”。

②甲乙兩個足球隊比賽，甲隊比乙隊很優(yōu)勢，最后輕松地戰(zhàn)勝了乙隊。

解析：“優(yōu)勢”是名詞，誤用為形容詞了。可改為“有優(yōu)勢”。③老一輩科學家身上充沛著可貴的工作熱情。

解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應改為“充滿”，去掉“著”。

④他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。解析：“偶爾”是副詞，應改為形容詞“偶然”。

（二）介詞使用錯誤

1、對于、對

我們做任何工作，都要對于人民負責。解析：“對于”改為“對”。他對于老師很尊敬。

解析：“對于”改為“對”。

2、在……下

“在……下”中間插入的應該是名詞或名詞性的短語。在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決飼料問題闖出一條新路子。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應改為“在不減少插秧叢數(shù)的條件下”。

3、由于、由

“由于”表原因，“由”表示“從”。

馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起伏的、波浪式地前進的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

解析：“由于……所決定”不能搭配，應改為“由……所決定”。

附1：常見的雜糅形式

1、本著……為原則

可改為：本著……的原則，以……為原則

2、是出于……決定的 可改為：是出于……，是由……決定的。

3、有……組成 可改為：有……，由……組成

4、靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。

5、關(guān)鍵在于……是十分重要的可改為：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的

6、圍繞以……為中心

可改為：圍繞……中心，以……為中心。

7、成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。

8、是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。

9、原因是……造成的可改為：原因是……，是由……造成的。

10、是因為……的原因

可改為：是因為……，是……的原因。

11、是由于……的結(jié)果

可改為：是由于……，是……的結(jié)果。

附2：常見的重復

1、衛(wèi)生潔具

2、凱旋而歸

3、德育教育

4、邂逅相遇

5、懸殊很大

6、忍俊不禁地笑

7、親眼目睹

8、來我校蒞臨指導

9、過慮的想法

10、互相廝打

11、十分罕見

12、過高的奢望

13、難言之隱的苦衷

14、最后終于

15、勿要吸煙

16、大家眾所周知

17、每天日理萬機

18、心里耿耿于懷

19、心里自慚形穢

20、最高的頂點

21、羞得無地自容

22、連續(xù)不斷地紛至沓來

23、突然恍然大悟

24、每個學生人手一本

25、目前的當務之急

26、曾經(jīng)歷任……職務

27、令人威懾

28、國際間

29、涉及到

30、報刊雜志（報刊即報紙和雜志）

31、免費贈送

第五篇：材料作文常見類型專題

材料作文常見類型

1、現(xiàn)實（歷史）生活材料

2、寓言故事材料

比喻性故事，或是寓言故事，必須從中概括提煉出寓意（主旨、觀點）。★單一型（一則）材料，根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心。

例1：一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。

★正反對比型材料，則應從正反兩方面進行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用

例2“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”

★正面列舉型材料，分析這類材料，應找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。

例3“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀者蜜也，非花也。學習亦然。”

例

4、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

（1）姚明率領(lǐng)中國男藍的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。

（2）成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

（3）蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

要求全面理解上述三則材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

★反面列舉型材料

例5“千里之堤，潰于蟻穴。”“失之毫厘，謬以千里。”這兩個成語的共同點都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關(guān)系，材料的中心應是：如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失。

材料作文審題的切入點

◆

1、從分析原因入手。

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：2006年全國卷（乙卷）的作文材料是一則寓言。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本鄰該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”了孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

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2、從抓住材料的關(guān)鍵詞句入手。

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

例6巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

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3、從辨明關(guān)系入手。

讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

例7 美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌耍谑牵箾]有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也

因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿只有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。

例8有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

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4、從材料的情感傾向入手。

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。

例9 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

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5、從材料的互補關(guān)系入手。

有些多項材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點，這就是互補疊加法。例

10、①詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

材料作文的基本行文思路

(1)引：開頭概述材料大意

所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點無關(guān)的部分可略去不提。

(2)提：提出中心論點

這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。

(3)擺：圍繞中心論點展開論述

這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。

(4)結(jié)：結(jié)尾呼應開頭，或進一步強調(diào)論點。

開頭引材料 從材料切入，簡要分析，引出論點。

中間聯(lián)材料 說理議論的時候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密；

結(jié)尾 再扣材料，使材料與文章融為一體，同時又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。

開頭的寫法：

先概括引述所給材料的內(nèi)容，稍作分析引申，馬上在第一段的結(jié)束處（或另起一段）亮出自己的中心觀點句。

例

一、①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛；三色堇因為生長的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛??大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理？

② 在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。

④ 在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會有所不同。