第一篇：新廟小學幼兒園自評報告2013.9

關于申報松原市示范 中心幼兒園的自檢報告

新廟蒙古族中心幼兒園，現有教職工6人，其中園長1人，教師4人，保育員1人。設大、中兩個班，有幼兒36名。房舍240平方米，磚瓦結構，寬敞明亮。室外大型玩具4件（套），室內各種設施齊全。幾年來，在全體教職工的共同努力下，辦園水平得到了較大的改善，保教質量不斷提高。根據教育局下發的“關于做好期初相關工作的通知”精神，對照創建活動的目標要求。為了能夠盡早的發現問題，及時整改、查缺補漏。我校又認真開展了一次對迎檢準備情況的自查工作。現將自查及整改情況總結如下：

完成的工作：

一、辦園條件

我校高度重視幼兒教育工作，積極多方籌措資金努力改善辦園條件。

（一）園舍設備 1.園舍設備

2013年投資40萬元新建園舍240平方米，磚瓦結構，堅固適用，無任何安全隱患。設有活動室、寢室、保健室、辦公室、教室等。各室環境優雅、衛生清潔、光線充足、安全、通風良好。

2.戶外設施

室外活動場地全部硬化，有大型綜合的玩具1套、有轉亭、滑梯等4件。堅持定期進行安全檢查。發現隱患及時處理。

3.美化、綠化

走廊、各室墻壁根據幼兒特點進行裝飾，使每面墻都是一幅畫、每面墻都會說話，真正成為孩子的樂園。室外活動場四周進行美化綠化，做到了春有綠、夏有花，幼兒常在這里嬉戲。

4.廁所

有幼兒專用的獨立的廁所，完全按照幼兒的年齡特點進行修建的，它通風良好，并能定期進行衛生檢查，無安全隱患。

5.室內設施

我園的各室內，空氣新鮮，寬敞明亮。有供幼兒使用的流水洗手用的設施；有幼兒自己專用的毛巾、杯子，并定期進行消毒。有能升降的桌椅；有適合幼兒使用的圖書柜、玩具柜，圖書和桌面玩具數量達到標準要求。保健室有體重稱、燈光視力表和常用的藥品；寢室有20張床。

園內配備電子琴一臺、錄音機一臺、幼兒園有能夠用于辦公、管理及備課的微機1臺，并能與因特網連接。

（二）、人員配備 1.園長

為了讓孩子們能健康的成長，學校配備了學歷合格、懂業務、責任心強，有經驗、會管理，有培訓教師和指導教學能力的人任專職園長。

2.教師、保育員

幼兒園共有4名教師，1名保育員。幼兒教師、保育員專科學歷5人，各個都是責任心強，工作積極性高，虛心好學，對每個幼兒都愛護有佳，從不歧視任何人。

3.招生與體檢

幼兒園每年秋季招生，對入園前的幼兒，按照衛生部門制定的衛生保健制度進行身體檢查，合格后方可入園。同時建立幼兒健康卡。平時如有缺額，可隨時補招。4_5周歲入園率達96%以上。

二、幼兒園的管理

（一）、辦園思想

1.幾年來，我們加強了中心園的科學化、規范化管理。堅持自力更生、勤儉辦園的原則，中心園的經費做到了專款專用，加大投入，積極改善辦園條件，增加設備，保證了保育和教育的需要；實行了園長負責制和結構工資制，建立健全各種規章制度和工作人員崗位職責（如：園務會議制度、各類人員考核制度、安全管理制度、一日生活制度、衛生保健制度、健康檢查制度幼兒接送制度、教師備課制度、教研科研制度、家園聯系制度、獎懲制度等），并能認真執行。

2.每年根據上級業務部門的工作要點，制定年工作計劃、學期工作計劃。積極開展幼教研究活動，每學期搞一次教研會，搞兩次教師業務培訓，及時總結管理、保育、教育經驗，使幼兒教師的業務能力得到不斷提高。在執行工作計劃的過程中有執行情況記錄。每月都有工作安排、執行情況記錄。學期末對工作開展

情況進行全面總結，在肯定成績的同時，分析存在的問題提出改進措施。

3.我們還成立了家長學校，每學期召開家長座談會和一次家長開放日，使家長了解幼兒園的工作內容，征求家長對幼兒園的工作的意見和要求，向家長宣傳科學的教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。使家長積極支持幼兒園的工作，保持了幼兒園與家庭教育的協調一致。

4.檔案材料規范管理，對所有的表、冊、卡和過程材料，全部打印，規范裝檔。

三、衛生保健

在保育方面，我們認真執行上級有關文件精神，積極做好幼兒的生理和心理衛生保健工作。

（一）、衛生管理

我園制定了科學合理的一日生活制度，與它相對應的又制定了考核細則。在環境衛生方面，幼兒園室內外整潔，窗明幾凈，物見本色，衛生無死角，給人一種舒適的感覺。

（二）疾病管理

每日做好晨檢工作，對發現特殊情況的幼兒與家長及時聯系或采取有效的措施。并做好記錄。在幼兒一日生活中注意觀察幼兒的變化，如發現問題及時處理。

每年對幼兒和教師都做體檢，幼兒建立健康卡，每學期體檢一次。教師建立體檢卡，每年體檢一次，教師身體合格后上崗。

幼兒園配備了衛生保健箱和常用藥品，每位教師都對一些常見、多發病知識有所了解，并在家長的配合下及時做好幼兒的預防和接種工作。

四、教育教學

在教育方面，我們認真執行國家頒發的《幼兒園工作規程》中確定的幼兒教育工作原則遵循幼兒身心發展的規律，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展，面向全體幼兒，堅持正面教育。

（一）教學計劃

每學期園長在學校工作計劃的基礎上制定適合幼兒園的工作計劃，班主任在根據幼兒園工作計劃制定適合本班的教育計劃和制定出各科教學進度表。并堅持每學期對幼兒的發展情況做詳實的記錄。

（二）教育環境 1.精神環境

幼兒教師都能遵守職業道德，擔負起培養下一代的任務，她們在傳授科學文化知識的同時，對幼兒的思想品德、法律意識等方面起著模范的作用。教師們關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒在品德、智力、體質等方面全面發展。當幼兒有缺點錯誤的時候，她們給予的是特別的關懷，使他們能健康地成長，從不采用簡單粗暴的辦法，不侮辱、不歧視他們，不泄露幼兒隱私，不體罰和變相體罰幼兒，為幼兒創設良好的精神教育環境。

2.室內外環境

為了讓幼兒在安全、寬敞、適合他們健康的環境中成長。精心布臵室內外環境。室內結合兒童特點，精心布臵使每面墻會說話。室外栽花種草美化環境，做到春有綠色，夏有花。

（三）、教育活動

幼兒教師每天都很早的來到幼兒園，打掃室內外的衛生；對每個幼兒進行晨檢。之后按照幼兒一日作息時間表進行授課，在授課時根據幼兒的年齡特點，采用直觀演示法、游戲法、實驗法等教學方法，激發幼兒的學習興趣。在活動課上，教師時刻與幼兒在一起進行游戲活動和體育活動，遵照他們的認知規律，選擇其教學內容，讓孩子們在玩中發現問題、探討問題、解決問題，保證幼兒的活動時間每日不少于二小時。間操時間教師和幼兒共同做幼兒廣播體操。使孩子們在園里天天都有好心情。孩子們離園后，教師們進行嚴肅認真的備課活動，制作的教案內容詳略得當，重點、難點突出，教學環節層次清楚，字跡工整。

（四）、教學管理

1.人們常說：“活到老，學到老”。幼兒園根據上級部門規定的園長每周聽課兩節，學期聽課32節，其中聽村小學前班教師課12節，教師學期聽課16節，有聽課記錄，這些要求在幼兒教學工作計劃中都有體現。在實際工作中她們的聽課節數遠遠超出要求，可見她們的學習熱情是多么的高。

2.園長每月都對教師的教案進行檢查，對教案的優缺點進行

點評，并有記錄。

3.教師都能積極參加學校和上級部門舉行的業務培訓和教研活動。教師們能根據自己的教學經驗、教學管理以及在幼兒教育中實施素質教育等方面發表自己的觀點，供同仁們參考和借鑒。

五、安全工作。

1、室外的大型玩具定期檢查，定期刷新，在玩大型玩具時，至少有2名教師保護幼兒，防止在活動中發生危險。

2、飯前便后有供幼兒使用的流水洗手設施，并備一杯一巾，定期進行消毒。

3、幼兒在校期間，教師和幼兒在一起活動，保護幼兒的安全。指導幼兒的行為。

6、幼兒離園時，教師送幼兒離開幼兒園，把孩子送到家長身邊，從不允許幼兒讓陌生人接走。

二、存在問題

1.園內綠化面積不足，大型戶外活動玩具及體育活動器械不足。

2.能夠滿足幼兒休息的床鋪不足。

3.園內微機數量不足、園內有電子琴臺、錄音機1臺。手風琴、打擊樂器等達不到數量要求。

4.沒有衣帽儲藏柜，圖書及桌面玩具數量不足，桌椅完好率達不到標準要求。

5.活動室沒有按類進行劃分，活動室內玩教具數量不足。

6.園內沒有獨立的衛生室和保健室，也沒有單獨配備衛生保健人員。

7.兼職保健教師沒有接受過幼兒保健職業培訓，園內沒有設立食堂。

三、解決措施：

1.校內進行規劃，逐步擴大綠化面積，學校正在籌措資金購臵戶外大型玩具及體育活動器械。

2.幼兒休息室正在建設當中，床鋪會在休息室建設完工后，及時添臵。衣帽儲藏柜、圖書及桌面玩具將根據所需數量及時添臵。對破損的桌椅進行修補，使桌椅的完好率達到標準要求。

3.新園舍投入使用后將按要求設立相應的保健室、衛生室及單獨的活動室。

4.對于微機與樂器數量不足的情況，校內進行調配，爭取達到標磚的要求并及時安裝使用。

以上是對我鎮中心園自檢情況的匯報，我鎮幼兒園還有很多不足，敬請各位領導批評指正。

新廟小學 二〇一三年九月四日

第二篇：石廟小學幼兒園自評報告

石廟小學幼兒園自評報告 基本情況

石廟中心小學幼兒園，位于內鄉縣馬山口鎮石廟村部前100米。建園于2002年。現有入園兒童38人，分大小兩個幼兒班，幼兒活動室4間。學校轄區16個自然村，1300余人。辦園幾年來，在園幼兒始終在30——40名，適齡幼兒入園率達95%以上。辦園條件

我校幼兒園現配備幼兒教師兩名，一名為幼師畢業生，有幼兒教師資格證書，一名曾參加過內鄉縣教師進修學校組織的專業培訓。兩名教師都有比較豐富的教學經驗。

近幾年來，我們加大了對幼兒園的經費投入，先后投入一萬余元，用于改善辦園條件。我們購置了轉盤、秋千、蹺蹺板、球類等幼兒玩具；購置幼兒圖書1000余冊；配備了電子琴、電視機、DVD等教學設施。在辦園過程中，我們，開設了美術、手工制作、音樂、舞蹈等課程注重幼兒智力開發；我們保證每天兩個

小時以上的幼兒活動時間，精心呵護幼兒身心健康；我們注重幼兒啟蒙教育，通過日常活動逐步培養幼兒良好的行為習慣。總之，我們對幼兒園實行科學管理，堅決避免幼兒園辦學小學化。

申報標準

通過自評，我們覺得自己符合二級幼兒園辦園條件，請上級部門發給二級辦園資格證。

內鄉縣馬山口鎮石廟中心小學2009年11月17日

石廟中心幼兒園自評報告

內鄉縣馬山口鎮石廟中心小學

2009年11月17日

第三篇：新幼兒園自評報告

幼 兒 園 督 導 自 評 報 告

在上級主管部門和學校領導的正確領導下，我園以“以人為本促進發展”為辦園理念，以“團結、進取、務實、創新”為園風，以“健康、自信、誠實、全面發展”為培養目標，團結一致，奮力拼搏，讓王莊幼兒園成為社會滿意、家長信任、幼兒喜歡的幼兒園。

主要成績與經驗：

（一）抓好隊伍，凝聚人心，優化教職工隊伍。

首先，我們把教師的政治思想和職業道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設的重要抓手，將師德規范作為幼兒園精神文明建設的重中之重抓緊抓好。

其次,我們將教師的業務培訓和學歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設的基礎抓牢抓實。

① 教師的發展，需要理論知識的支撐，需要業務能力的提高。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學歷進修，提升理論水平。

② 業務培訓采取多種方式進行。一是請進來，把資深教師請到我園給老師們扎扎實實地培訓，過后又多次到其他幼兒園登門求教，老師們普遍感到受益匪淺。二是走出去，在這一點上，學校領導給予了大力支持，我園幾乎每個人都參加或觀摩優質課技能大賽等活動，開闊了教師的視野，增長了見識。三是園內資源共享，我園每周一次的業

務學習有計劃、有組織。每個老師要當一次主講，把自己學到的或理論或經驗或一些舞蹈、律動等拿出來和老師們分享，學完后還要進行討論，談自己的學習體會。以此為契機，促進老師們不斷學習，努力提高自身素質。

（二）建章立制，依法治校，管理機制確立

“依法辦學，從嚴治校，管理規范，注重激勵”是我們工作的基本原則。經過幾年的努力，這方面的工作機制已基本確立。

①建章立制。建立一整套科學，有效的規章制度是“依法治校”的前提。我園在統一全體教職工思想認識的基礎上，始終為建立一整套完善的規章制度而努力。經過幾年的不斷努力，我們編寫成《幼兒園規章制度》匯編，其內容有幼兒園的各崗位職責等，幼兒園方方面面的規章制度等，從而建立了較為全面的規章制度的體系。

②嚴格執法。依據幼兒園制定的各項規章制度，我們在嚴格執法上下功夫。其一是幼兒園堅決執行國家規定的各項收費標準，取信于民。每學期的幼兒各類收費都通過書面通知和園門口告示的形式告知家長，且嚴格按規定的標準收取。其二是教師依法執教，維護自身良好的形象。大家以《幼兒園教職工道德規范》為準則，自覺規范自己的一言一行。其三是加強對一些重點規章制度的落實，并做好各項工作的檢查評估，將檢查結果記錄存檔，并充分體現“執法必嚴，違法必究”的原則。

③后勤工作，后勤工作是幼兒園發展的基礎保障。我園設立財產保管員，有嚴格的出入帳登記制度。在財務管理上，嚴格執行財務制度，賬目清楚，手續齊全，專款專用，有計劃地增添教學設施來改善辦園條件。在伙食管理中，建立嚴格的食品及其他物品的檢查驗收和管理制度，禁止三無新產品入庫，伙食費收支平衡，教職工伙食和幼兒伙食嚴格公開，每周向家長公開食譜，努力讓幼兒吃飽吃好。另外，我園制定了安全制度及各類緊急預案，每周對幼兒進行安全教育，有專人負責定期檢查園內房屋及各類設備設施，及時消除安全隱患，并在每學期初層層簽訂安全責任書，近三年來無重大事故。

（三）轉變理論，注重實踐，加強教育教學教研工作。

教育教學工作是幼兒園的重頭戲，做好教育教學工作是幼兒得以全面發展、終身發展的基礎。近三年來我們以轉變教師的教育教學觀念為前提，以科學的管理為抓手，以教學研究為載體，以幼兒的全面發展為方向，以保教質量的全面提高為目的，開拓創新，積極進取，不斷開創教育教學工作的新局面。

①不斷更新教育教學理念

我們通過教師每周一次的業務學習活動，尋求理論的指導和經驗的互相借鑒。在學習活動中，我們采用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考。隨著理論的引導、認識的提高，教師們逐步樹立了“以幼兒發展為本”的教育理念，強調了師生之間的平等尊重，教育民主；同時教師們積極創設自主探索、樂于交流分享的學習環境，努力轉變自己的角色，使自己從知識的權威者、知識的傳遞著轉變為活動的組織者、學習的促進者，使教師不斷的超越自我、超越現在、塑造未來。

②深入開展教育教學實踐活動

在教育教學中，教師們能根據幼兒生活習慣、年齡特點和認知規律，安排教學活動，各環節的安排體現動靜交替，課前認真鉆研教材，考慮個體差異，關注集體的共同需要和個體的特殊需要，做到超周備課，堅持進行課后反思；教學中保教結合，注重綜合性、趣味性，注重幼兒主動參與；另外，教師們還注重良好教育環境的創設，挖掘環境的教育價值，努力做到讓每一寸土地、每一個角落、每一面墻壁都開口說話，讓一草一木、一景一點都永葆亮麗的色彩；利用墻面、區域、材料為幼兒創設表現能力的機會與條件，體現“孩子是環境的主人”這一概念，使幼兒園成為兒童健康成長的樂園，溫馨可愛的家園，賞心悅目的花園。

③全面開展教育教學研究

教研組是開展教育研究的基礎部門，因此我們加強教研組建設，要求其提高自身素質，加強領導組織管理能力，并定期開展組內交流活動，教研活動除了在時間、內容上得到保證外，注重在“研”字上下功夫，每學期各班段根據幼兒園教研計劃、班段實際情況，開展了多方面的教研，開展研討課、公開課、觀摩課，從而全園上下在實踐中形成“教——學——研”三位一體、互相促進的良性循環。

④積極探索，多方配合，構建幼兒園、家庭、社會三結合的教育網絡。“幼兒應主動與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務，”這是規程和新綱要明確提出的。為了充分利用幼兒園、家庭、社會的各種教育資源，也為了使家長的教育理念與教師同步，我們每學期召開一次家

長會，向家長介紹幼兒園的基本情況，匯報班級的計劃和各方面的常規培養目標；每學期舉行一次“半日開放”活動，讓家長了解教師的水平，也能從中了解孩子的發展情況；每學期一次問卷調查，及時了解家長，社會對幼兒園的評價；每周發放一次家園聯系冊，每月出一期家園共育專欄。同時，我園還充分發揮家長委員會的作用，按計劃召開“家長委員會”，請他們對幼兒園的工作評頭論足，提出建議，確立了家長在幼兒教育中的重要作用。

在過去的一年里，王莊幼兒園在上級各級部門的領導下，取得社會各界的支持，教育教學設施不斷完善，教育教學水平不斷提升，今后我們將會更加努力，積極進取，取得更大成績。

第四篇：自評報告新

申報遼寧省基礎教育課程改革示范學校自評報告

義縣鐵路小學

省級義務教育課程改革示范學校創建工作已開展了兩年，多年來，我們義縣鐵路小學嚴格按照《遼寧省教育廳關于開展義務教育課程改革示范學校創建工作的通知》（遼教發[2012]245號）文件要求，加強學校課程管理，深化課程改革工作，現對照《遼寧省義務教育課程改革示范學校建設基本要求》及評估細則，進行自評，現報告如下：

一、基本情況

義縣鐵路小學位于義縣火車站以北400米處鐵路線東側，原名“錦州鐵路分局義縣鐵路職工子弟小學”，隸屬沈陽鐵路局錦州分局教育中心管理，曾是一所企業辦學的小學校。于2004年7月正式劃歸義縣人民政府義縣教育局管理，更名為義縣鐵路小學。

學校創建于1958年，現占地面積12328m2，建筑面積 2224 m2。現有12個教學班級，646名學生，38名教職工。教師學歷合格率100%。其中大專及以上學歷36人；有小學高級及以上專業技術職務的教師35人。

幾年來，鐵路小學立足人本重發展，立足投入重效益，立足務實求創新，立足校本創特色，實現了“合格加規范，提高創特色，發展創示范”的跨躍式發展。在“創群眾滿意的學校、辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師、育時代滿意的人才”辦學理念指導下，鐵路小學結出了豐碩的成果：校園藝術節，各種文體比賽活動，展示了學生的個性，培養了學生的特長；注重課改實效，教學質量連年提高；在學生中開展誦讀古詩詞、偉人詩詞，舉辦校園讀書節，打造書香校園。

二、按《遼寧省義務教育課程改革示范學校建設基本要求》自評情況

1、辦學思想

①辦學理念：創群眾滿意的學校、辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師、育時代滿意的人才。

②德育工作：堅持德育為先，德育活動經常開展，切實加強學生日常行為規范教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，培育優良的校風教風學風，把德育工作落實到教育教學的各個環節。

③辦學行為：嚴格執行遼寧省《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》要求，按規定實行均衡編班，切實減輕學生課業負擔，積極開展“陽光體育”運動，促進學生身心健康發展。但因受教室和教師的限制，除二年級外，都屬于大班額，此項不合格，扣2分。

2、課程建設

①課程開設：按照國家和省頒布的課程計劃基本開齊開足所有課程，不隨意增減課程門類、難度和課時。

②校本課程：能夠注重校本課程建設，依據學生的興趣、特點、需求和可利用的教育資源，選取國學經典誦讀作為內容，制訂了實施與管理方案，落實好校本課程。

3、課堂教學改革

①教學設計：大多數教師能夠熟練掌握《課程標準》，根據學生能力和思維特征靈活處理教材；注重教法與學法的有機結合。教學目標體現三維目標，并落實在課堂教學過程中。

②教學方式：參加課改的老師基本做到了教學方法靈活多樣，引導學生自主、合作、探究式學習，根據教學需要，恰當地運用現代教育技術和各種媒體輔助教學。

③教學環境：課堂教學基本做到了面向全體學生，尊重個體差異。學生在開放式的活動中，能主動探究，積極參與小組活動，能與同學很好的合作。

④教學效果：不同層次的學生都能在課堂內完成相應梯度的練習，準確率高。學生的創新精神，實驗能力及良好的學習習慣得以培養和發展，每個學生都得到提高。

⑤課堂教學研究：制定符合新課程要求的課堂教學評價標準與有效控制書面家庭作業量的具體辦法，有效實施綜合素質評價。能夠定期開展課堂教學研討活動。

⑥教學常規管理：教學管理制度健全，對教師教學常規工作有明確要求和考核辦法，檢查考評到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并堅持執行，教研工作做到有計劃、有總結，具有針對性、實用性和可操作性。

②校本教研活動開展：各學科教研組每學期開展以研究課堂教學、提高課堂教學效果為主題的教研活動，做到了形式多樣，記錄詳實。

③教研成果及運用：教研教改成果在教育教學中充分運用，學校教育教學質量和辦學品位不斷提升。學校鼓勵和支持教師參加各種形式的教研、培訓活動，基本形成學校校本研修特色。到目前為止還沒有在市級以上教研活動中有教學觀摩或經驗介紹。此項扣1分。

5、課程資源建設

①教學設施設備配置與利用：教學功能教室、圖書、實驗器材、音體美器材、網絡等設施設備沒有達到省有關裝備標準，還不能完全滿足教學需要。此項沒達

標，扣2分。

②網絡課程資源的開發與利用：中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現代教育技術手段開展教學；建立了各學科教學資源庫，實現教學資源共享。

③家庭社區課程資源的開發與利用：建立家長學校，每學期至少舉辦1次家庭教育講座，平時家校溝通方式靈活多樣。

④校園文化建設：校園環境優美，有固定的文化墻等宣傳教育設施。每學年開展運動會、藝術節、小發明等豐富多彩的校園文化活動。成立學生樂于參與興趣小組并開展相關活動，促進學生個性特長發展。

6、教師隊伍建設

①教師配備：根據新課程要求基本配齊各學科專任教師，教師年齡、學歷、職稱、專業結構基本合理。

②師德建設：有師德建設具體措施，教師有良好的職業道德，熱愛并尊重學生，關注學生全面發展，為人師表。

③教師培養：有培訓專項經費。有培訓計劃，教師嚴格按照上級主管部門的要求參加繼續教育。學科帶頭人、骨干教師和青年教師培養有切實措施并得到落實。

7、示范導向作用

①示范作用：堅持每學年舉行一至兩次課改觀摩研討活動，教學質量在本縣領先，起到示范導向作用。

②辦學特色: 學校在課堂教學模式方面形成自己的特色并在全縣具有一定的影響。

依據《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則》（試行），我們按各項評估指標進行了嚴肅認真的自評與賦分，自評總分95分。

三、主要做法和基本經驗

（一）營造氛圍，嚴格管理——課程改革的關鍵。

1、建立組織，完善制度。為加強對課改工作的領導，成立了以校長為組長，其他校領導為成員的課改工作領導小組，校長是第一責任人，組員分工明確，責任到人。主要負責課改工作的決策、協調、組織、保障和評價工作，切實解決在課改工作中遇到的問題，積極推進課程改革。建立完善的激勵機制，督查機制、獎懲機制，完善考核制度。健全的組織機構，精細化制度管理，確保課程改革工作的順利實施發展。

2、轉變思想，更新理念。思想先于行動，行動體現思想。要想教學改革取得成效，就必須從教師抓起。只有教師的認識到位，觀念發生了轉變，改革才能發生。當社會上補課風盛行、一切向錢看的思想沖擊著學校這一方凈土時，組織

教師學習各種先進人物的事跡，遠學最美教師張麗莉，近學鄉村教師頭道河的王長榮，有針對性地開展師德師風教育活動, 進一步提高廣大教師師德水平，提高教師的責任感、使命感。加強理論學習，提高認識，開展集中學習與自學相結合的方式，學習《基礎教育課程改革綱要》、學習新課程標準；借助讀書，借助網絡學習先進的理念；開展對人才觀，價值觀，教育觀主題討論活動，引導教師轉變教育思想，,更新教育觀念，積極探索和實踐“以人為本”的新課程改革，樹立為了每一位學生發展的理念。新舊教育觀念的激烈碰撞，產生新的思想火花，認識在學習中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉變，為課改奠定了思想基礎。

3、加大宣傳，規范辦學。學校在較園里懸掛標語，利用板報，宣傳新課程改革的相關內容。通過召開教師會，家長會，主題班隊會等，明確課程改革的目的，校內校外形成人人講課改，人人說課改，人人參與課改的輿論，營造濃厚的課改氛圍。在日常教育教學中，根據《遼寧省義務教育課程實驗方案（試行）》等文件要求，開全科目，開足課時，不隨意增減課程門類、難度和課時。嚴格規范考試管理，建立發展性評價制度，實施綜合素質評價。嚴格執行遼寧省《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》要求，嚴格控制課外作業時量，不隨意增加學生在校學習時間，切實減輕學生課業負擔，積極開展“陽光體育”運動，促進學生身心健康發展。規范辦學行為，保證課改的有序開展。

（二）課堂改革，教研培訓——課程改革的核心。

課堂教學是師生的雙邊活動，“高效課堂”是每個為師者追求的課堂教學目標，為達到“高效、興趣、思維活躍”的課堂教學，學校重在通過研訓活動，造就一批形象新，思想新，知識新，方法新，手段新，素質高能力強的教師隊伍；通過改革課堂教學，發展學生的個性，培養學生的創新精神和實踐能力。在實踐摸索中，學校初步形成了“三五三”的“自主·高效”課堂教學改革模式。

一、教研培訓，提高教師素養：

1、指導培訓，多方學習，鼓舞熱情。

課改已深入人心，但高效課堂的理念還沒能被大家接受。為充分發揮指導、協調、服務三級教研網的作用，我們從校長，到主管教學的副校長、教學主任，積極謀劃高效課堂實施的各項工作，通過開展論壇、講座、上示范課、評課等多種形式對教師進行全員培訓，有效解決工作中遇到的實際問題，切實提高教師的業務能力。校長親自開設高效課堂講座，多次對全體教師進行培訓，引領教師明確改革方向。理論學習，充分地挖掘教師內在潛力，有效地提升了教師的理論素養，既鼓勵教師成為終身學習的先行者，又調動教職工的積極性和創造性，為深

化“高效課堂”創建工作打下了基礎。

教務處全力以赴抓研究、抓落實、抓指導，全面擔當起學科研究、指導、服務的責任，經常深入班級，研究學科課堂教學中遇到的新問題，為推進學科的高效課堂提供有效指導。我們多次召開領導、教師會議，組織課堂教學改革問題討論，還通過上網查資料、找視頻、出點子，忙的不亦樂乎。學校領導班子隨時深入教學一線了解常態教學，與老師們面對面交流；組織骨干教師進行專題研討，組織學科教師進行課堂教學觀摩活動，邀請縣教育局和進修學校的領導、專家出謀劃策，指導點評。

請進來，還要走出去。為了積極學習和借鑒成熟經驗，使學校的高效課堂實踐工作在較高的起點上運行。學校組織領導和骨干教師近到錦州新民小學、葫蘆島世紀小學和渤海小學聽課學習；遠到撫順北臺小學、民主小學學習，到沈陽鞍山等地參觀學習。大家認真學習了外校專家、優秀教師的先進教育理念和課堂教學，開闊視野。回校后，結合自身教學實際，認真內化反思，撰寫心得體會，在教師會上做發言交流，有效地促進全校教師共同提高。

通過系列活動的開展，鼓舞了廣大教師對課程教學改革、教學藝術的探索熱情。事實證明，創建高效課堂是保證教育教學質量的有效途徑。我校課堂教學改革實驗工作正沿著務實、有序、科學的軌道運行。

2、課題引領，校本教研，解決問題。

科研發展學校，課題引領課程。學校立足現實，研究問題，解決問題，開展科研活動，并通過科研活動提升教師素質，學校先后通過市級課題的研究“小班化的教學實踐與研究”，省級課題“培養學生自主學習習慣的實踐與研究”，國家級課題“小學生命教育的理論與實踐研究”，“學校、家庭、社會協同教育研究”，如今，學校已形成了科研是教師工作的常態。改變了以往科研是骨干教師的事，是課題主持人的事，是需要晉升職稱老師的事；改變了科研與日常教學兩張皮的現象。每位教師又圍繞著學校的大課題確定出自己的研究的小課題，做到人人有課題，人人參與課題研究。

科研促進教研，在各種課題的研究過程中，學校圍繞“高效、興趣、思維活躍”高效課堂，開展了多次的校本教研活動，將“自主、合作、探究”等理念融入到教研活動中，解決教師在實施“高效課堂”中的難題，困惑。我們從面到點，又從點到面地多方位多形式地開展有針對性有實效的教研活動。教研會既解決共性問題，也解決個性問題。既有部分教師參加的，也有全體教師參加的；既有同齡教師參與的，也有打破年齡界限的；既有同學科教研會的，也有不同學科共同舉辦的。形式多樣，內容豐富。

日常教學活動中，廣大教師以“閑聊式”開展教研活動，充分利用課余時間，課間十分鐘，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，共同研討，努力獲取有價值的教育教學經驗。這種閑聊式的教研切實解決了很多課改中有爭議的問題。在閑聊中，展現了教師自覺運用課改思想，積極踐行課改行為，分享課改帶來的幸福與愉悅。也為形成我校的“自主 高效”課堂起到了輔助作用。

3、走出“瓶頸”，正視困難，研究對策

事物的發展總是利弊共行的，在高效課堂轟轟烈烈實施以來，也隨之出現了負面影響。如實驗初期師生不適應，學生的積極性不高、不會進行小組學習，老師不情愿、以至于教學任務完不成，教學質量下滑等現象。課改走入了“瓶頸”，是否能堅持下去，此事是決定課改的關鍵。作為學校的領導者和實驗的先行者，我們始終堅定新課改的信念，通過各種渠道，想盡一切辦法，讓“高效課堂”深入人心，并針對實施過程中出現的一個又一個問題，潛心研究，逐一解決，層層落實，最終成功打造出適合本校發展的高效課堂模式。為此，我們首先統一思想認識：高效課堂之路必走無疑，堅定全體教師課堂教學改革的決心與信心。必須按照規范，統一行動。其次，在實施的過程中，各年級、各學科的負責人，要深入課堂，了解學情，不斷總結，不斷深化、細化和優化，對存在的問題及時糾正，防止回到傳統課堂老路上去，打造出名副其實的高效課堂。第三，加強班組建設，發揮班級自主管理的作用，班主任不僅要負責班級行政上的管理，還要負責學習上的管理，因此班主任當務之急是深入地進行學生干部和全體學生的培訓工作。第四，課前充分了解學情，使每個學生都預習充分，課后教師指導學生整理、修正問題生成單。第五，寫好教學反思，認真總結經驗教訓。

“高效課堂”猶如學校剛剛培育出的一顆幼苗，她是柔弱的，需要我們加倍的呵護，我們要像園丁一樣，通過自己辛勤的勞動，使她茁壯成長、開花結果，即使任重道遠，我們也要義無反顧。

二、改革課堂，提高學生素質。

1、培養學生預習習慣，為高效課堂奠定基礎。古人云：“授人以魚，只供一餐之需，教人以漁，于終身受用無窮。”教師把預習的方法逐漸轉化為學生自主學習的一串金鑰匙，讓孩子今后能獨自去叩問知識的大門。

多年來，學校教師十分重視從小就培養學生預習的習慣。如今，在語文教學習過程中，學校低中高年級的學生都能用不同的方法進行課前預習。低年級學生課前預習的任務主要是識字寫字和朗讀。可以這樣來開展：讀讀生字表里的會認字會寫字，讀準字音，看清字形，再把生字從文中圈出來，放到課文里面去讀，讀通句子，讀順課文。再讀課文，把不理解的地方做個標記，聯系課文插圖，多

讀幾遍。也可采用“一畫段兒”（自然段有幾個）、二畫圈兒（畫出會寫字）、三畫需字認字（可用√）、“四畫翹舌音“（可用⊿），”五畫疑難處“（可用？），六畫好詞好句，（～～）。這”六畫預習法“的指導非常簡單，前四種適合一年級使用，后兩種二年級開始使用。隨著年齡的增長，要以課文為單位進行預習，一要明確預習要求。（每次預習除了一些常規要求之外，老師根據教材中每篇課文的特點，制定明確的、難易適度，具有學法指導性的、可操作性強的預習提綱，在課前呈現給學生，并對預習提綱作必要的解釋，讓學生明確預習的操作方法和步驟，使學生有章可循，有的放矢，避免預習的盲目性。對不同層次的學生要有彈性要求）

二、通讀全文，了解課文的概貌；

三、拼讀生字詞表；

四、參照預習要求和課后思考題再讀課文，在書中直接進行圈點批畫；五提出疑難問題，完成問題生成單。此外學生還可以根據不同的課文內容進行查閱資料的預習，了解作者的寫作背景或文中的相關內容，以更有助于理解課文內容。學生的預習，有利于在 “自主、高效”課堂中學生自主發現問題，提高了課堂效率，為高效課堂奠定基礎。

2、形成“三五三”的教學模式，創建 “自主、高效”的課堂教學。在反復的實踐中，在摸索學習中，我們逐漸形成了初步的“自主·高效”課堂教學改革模式。課堂教學要實現“六自主”、達到“四高效”，在具體操作過程中采用“三五三”教學模式。

“三五三”教學模式：即三大教學環節（課前、課中、課后）；五大教學板塊（自主發現提出問題、自主合作探究、自主交流討論、自主歸納總結、自主延伸拓展）；三大教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）。

在具體實施過程中，可以這樣操作： A、課前

要求教師課前精心做好準備，按照“自主、高效”課堂教學備課框架完成教案書寫工作。備課過程中，等在教材解讀、教學設計、課堂預設、重視預習、教具在這幾方面重點做好。

B、課中

自主發現提出問題（時間：建議5分鐘左右）。自主合作探究問題（時間：建議10分鐘左右）。自主交流討論（時間：建議10分鐘左右）。自主歸納總結（時間：建議5分鐘左右）。自主延伸解決生活實際問題（時間：建議10分鐘左右）。根據教學內容，教師設計兩類問題，自主延伸解決生活實際問題。

C、課后

課堂教學后教師要靜下心來反思，主要反思本節教學是否達到“四高效”。“自主 高效”的課堂教學中，倡導自主、合作、探究的學習方式，能充分

發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，了創建民主、輕松、和諧的師生關系，營造有利于學生全面發展和個性張揚的課堂教學氛圍，培養了學生的創新精神和實踐能力。

3、加強學法指導，為高效課堂得以借力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“教，是為了用不著教。”教師不僅要教給學生知識，還要教給學生學習的方法，讓學生在學習知識的過程中掌握學習方法，引導學生由“學會”向“會學”發展。在低年級，教師通過“給”，教給學生必要的學習方法，如識字法、讀課文方法等，指導與幫助學生，一步步一點點落實完成學習方法的指導；到了中年級，教師通過“放”的方法，讓學生對一些較淺顯的問題去自主選題、自主研究；高年級教師就通過“導”的方法，教會學生主動掌握研究問題的方法，學生小組合作學習的方法。

學習方法的學習是潛移默化地滲透在課堂教學過程中，學生只有獲得科學的學習方法，才能更自主，更高效地學習，使高效課堂的實現得以借力。

三、德育活動，校本課程——課程改革的動力。

1、豐富德育活動，培養健全人格。學校每學期都要開展豐富多彩的德育教育實踐活動。首先重視小學生的日常行為規范教育，細化學生一日常規要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，開展好文明禮貌教育和文明習慣培養。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，及時糾正學生行為偏差，使學生真正將一日常規內化為自覺的行為習慣。其次，結合“教師節”、“中秋節”、“國慶節”、“十一三”建隊日、元旦等重大節日，開展主題教育，進一步規范豐富升旗、入隊儀式。對學生進行愛國主義、誠實守信、感恩等教育。最后，還要根據學校的傳統活動：如每年冬季的三項運動，春季的放風箏比賽，校園藝術節，讀書節，為學生搭建展示的平臺，展示了學生的個性，培養了學生的特長。一次次活動下來，學生收獲的不僅是表演的成功，更多的是能力超越，在比賽中品味成功與失敗滋味，在活動感受挫折、體會喜與憂，從而培養了健全的人格。

2、開發校本課程，形成學校特色。以“詩詞誦讀，走進偉人”、“國學經典誦讀”為先導，開發校本教材，納入到學校課程管理中，既把德育工作落實到教育教學的各個環節，又拓展德育工作的有效途徑，不斷提高德育工作的感染力和實效性，促進學校課改工作的深入開展。學校首先編寫了《毛澤東詩詞選讀》、《偉人詩詞選讀》兩本校本教材，采用追星逐月趕太陽的方法激發學生的誦讀興趣；語文教師指導開展綜合實踐活動，使詩詞誦讀活動向縱深發展。學校先后兩次成功地舉辦了全縣中小學教學德育詩詞誦讀現場會。繼此后，結合縣舉辦的國

學經典誦讀工程，學校舉辦了以“弟子規”為引領的國學誦讀活動。開發了《國學經典誦讀》教材，在不同年級開設不同的經典誦讀篇目，如《笠翁對韻》、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《千字文》，這些內容按學生年齡不同，年級不同，分別誦讀，每一學期有不同的內容，不同要求，學校專設教師講解，班主任配合，使之再次成為我校的又一特色。

3、開展競賽參觀活動，形成能力。學校每年都以班以校為單位分別開展豐富多彩的學生競賽活動。如 “一專多能展風采，各展才華耀鐵小” 為主題系列活動，將德育活動與學科教學內容相結合：語文課本劇表演賽； 說成語，畫成語，寫成語，演成語等“和成語做朋友”比賽、“兒歌伴我成長”說唱比賽。結合讀書活動，進行“誦讀之星”、“成語大王”、開展好書推薦卡、書簽制作、古詩配畫、書法、征文等競賽評比活動，不僅豐富了學生的生活，學生的能力得到了提升，也培養了學生競爭意識。

學期末舉辦基礎知識過關活動，如數學的應用題，計算題，口算題競賽過關項目，語文英語學科舉辦朗讀過關，百字通關賽，單詞的拼讀比賽、書法競賽等活動。既夯實了學生的基礎知識，又促進學生向更高的目標邁進。結合各科的過關競賽活動，每學期舉辦兩次大型的學生作業展覽，從而促進全校教學質量進一步提高，促進學生養成良好的學習習慣。

四、領導支持，多方參與——課程改革的保障。

課程改革一路走來，得到了上級領導的大力支持與幫助。教育局領導多次來來校督促檢查，教師進修學校的教研員親自深入學校指導課堂教學；學校投入大量經費，多次派人外出學習，定期請專家組來校做講座、聽課、作指導；對在實施課改過程有突出貢獻者給予獎勵；社會，學生的家長也參與到課改活動中來，保障了課改工作的順利開展。

收獲與思考

課改喚醒教師的教學熱情，教師帶著尊重、贊賞走近學生；課改喚醒學生內在的動力，學生的潛力得到了最大限度的開發。我們的校園充滿了溫馨與活力。

（一）課堂教學改革初步成效

“自主 高效”課堂讓備課更有實效性，教師課前準備更充分，真正做到為教學服務。課堂上實現了師生角色的轉換，教師學會了聆聽，師生關系更融洽。教師上課更“輕松”，讓高效課堂對教師的自身素質提出了更高的要求，促進教師加強自我學習。

（二）隨著課改的深入，不僅課上改變了教師的角色，同時，教學觀念、行為、心態、還是工作關系上都在發生著變化。老師們開始理解做學生學習的組織者、指導者和促進者的真正意義，給學生提供個性發展的空間，鼓勵并尊重學生的個性化發展。學生在學習中敢于質疑并發表自己的見解、敢于超越教材、超越教師，并能創造性地解決學習問題。師生間的“代溝”在平等、和諧、民主、合作的交往中化解，他們在合作中分享到喜悅和快樂。

（三）改變了評價方式。學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系，建立多元評價體系，促進教師專業發展。突出過程評價意識，改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。注重激勵性、發展性評價，積極進行學生考試評價改革。重視學期末對學生進行綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價，每學期評選表彰“新三好少年”、“文明學生”。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

困惑：

反思我們走過的課改之路，無論是在實驗的組織，還是管理上，還有許多不足之處。具體表現在以下幾個方面：

1、進一步完善集體備課制度。由于學校教師人數有限，同學科教師至多兩人等因素，集體備課還缺少實效性。

2、課堂中，小組合作學習的方式方法，如何提高合作學習的質量，還需要進一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已經生成的課程資源仍然困擾著課改的順利進行。

4、有些教師總是覺得自己任務重，事務雜覺得無暇進行校本研修。

5、很多工作要貴在堅持，而我們總是以各種原因為借口，使很多活動沒有形成系列化，系統性。

思考：

著眼于今后的工作，我們還需做到：繼續深入學習、貫徹落實課改精神，并用之指導今后的課改方向；努力探討適合學生的多種學習方式，以進一步提高課堂教學效率；整合并利用好已經開設的校本課程資源，使之更好地為學生服務；

進一步健全已有的評價機制，充分發揮評價的杠桿作用。

回顧幾年來的新課改工作，我們深感任重道遠，今后我們將一如既往地大力實施新課改，依托新課改提高教育質量，提升學校品位，促進學校發展。堅決走好課改的每一步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們必將使課改之花常開不謝，越開越艷。

申報遼寧省基礎教育課程改革示范學校

自評報告

義縣鐵路小學 2015-4-15

第五篇：廟橋小學2016目標管理考核自評報告

廟橋小學2016 目標綜合考核自評報告

2017.1

2016，我校在壽縣教育局和三覺學區管委會的支持與關懷下，經過全體師生員工的共同努力，工作成效得到大幅度的提升，較好地完成了年初制訂的各項目標。根據壽縣教育局小學2016主要工作目標綜合考核量化表的相關指標，對照我校實際，現將學校目標綜合考核自評情況匯報如下：

一、學校概況：

我校現有學生80人，6個教學班，教師12名，其中本科學歷4名，大專學歷教師6名，中師學歷2名，學歷100%達標。學校建筑面積4430平方米，學生的運動場地800平方米，校園整潔美觀、環境優雅。為改善辦學條件我校想法設法配備了相關的教學儀器和設備，還籌建了圖書室、留守兒童之家、多媒體室等功能室，極大地改善了我校辦學條件、優化了育人環境。

在本學年的工作中，我校全面貫徹黨的教育方針，認真落實素質教育，立足本校實際，銳意進行教育教學改革，把創建規范和諧文明校園為己任，以抓常規管理為重點，努力抓好學生的良好習慣的養成教育和提升全體學生的整體素質。把我校打造成學生滿意、家長滿意、社會滿意的學校品牌學校。

二、考核指標達成情況分析： A1規范辦學 B1項目建設（5）

學校有“八室”建設已初具規模，圖書室、音樂美術室已投入使用，活動資料真實完整。其他幾室將在下一步工作中逐步完善。

B2小學科教師（1）音體美、信息技術、英語等小學科教師配備不足，現只有美術、英語教師，其他小學科教師為兼職教師，小學科上課正常，但備課不規范。

B3人員素質（1）

學校重視均衡發展通識培訓，領導班子熟悉《應知應會》；適時召開本校均衡發展推進工作專題會。

B4教育行為（4）

按照省頒課程計劃開齊課程，開足課時，不超課時，開設綜合實踐課程。均衡分班，無大班額現象；認真落實教育部“六條禁令”，無教師有償家教、有償補課現象，法定節假日不集體上課；不違規使用教輔資料；學生每天在校接受教育教學活動時間，不超過6小時；嚴格執行收費政策，在醒目位置設有收費公示欄，長期公示收費項目；近幾年來，沒有任何針對學校各項工作的投訴及舉報。

B5 達標整改（1.5）

依據教育事業統計報表數據，十項辦學條件等差缺部分有整改措施；學生營養餐采用食堂供餐，由于我校人力有限，食堂現委托餐飲企業經營管理。

A2隊伍建設 B6干部隊伍（2.5）

校長參加了教育行政部門舉辦的崗位培訓并持有證書，班子成員堅持理論學習，有較強的政策水平，管理能力，業務能力和教科研水平，機構設置健全合理，分工具體，職責明確，團結協作，教職工滿意度高。

B7教師隊伍（3）

建立健全了師德建設長效機制，有教師管理、考核、獎懲制度和辦法，有骨干教師培養機制和辦法，建立了校本教研和培訓制度，校際業務交流和教師外派培訓，保障措施到位，教師經常交流教學反思，互相聽課，經常開設針對教育教學工作的講座，教師按規定參加繼續教育，努力實踐，豐富教學內容。

A3學校管理 B8民主管理（1.5）

學校每周召開一次教師例會，校務公開規范有序，加強財務公開工作，每學期召開教代會，教師積極參與學校管理，審議學校重大決策，民主評議工作常抓不懈，校長依靠黨組織開展活動。

B9德育管理（8）

學校建立和落實班主任聘任、考核、例會、培訓制度，構建學校、家庭、社會德育網絡，成立了家長委員會，辦起了家長學校，嚴格執行升降旗制度，發揮國旗下的講話的教育作用，開設德育課程和專題教育，加強行為規范教育，培養學生的良好行為習慣，定期開展法制教育活動，班主任每學期對每位學生家訪不少于一次，學校每學年都召開班主任工作經驗交流會，學校有評價學生綜合素質的工作制度和工作程序。

B10教學管理（24）

制定和落實常規教學管理督查與評價制度，學籍管理規范，各項手續齊全，圖書能按教學要求使用，計算機能有效使用，建立了聽課制度，校長、教導主任能按要求聽課，指導教研活動，落實了防輟堵流措施，輟學率為0.B11后勤管理（3）

學校對校舍、教學儀器、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施、安全設施建立了相應的管理制度，學校嚴格執行財務制度，賬冊齊全，合理使用經費，提高辦學效益。

B12安全管理（5.5）學校安全計劃、制度、預案、演練方案等制訂齊全，定期開展安全宣傳活動，定期開展安全隱患排查工作，安全臺帳建立齊全，整改措施到位；食堂、八室及其他教學設施中無安全隱患，定期開展交通安全宣傳，交通安全無隱患；學校食堂衛生許可證和從業人員健康持證率、食品原料索證索票率均達100%。

B12校園文化（3.5）

校園環境綠化、凈化、美化，無衛生死角，室內布置體現教育性、科學性，但無固定宣傳櫥窗。

B14科研管理（2.5）

落實教研活動制度，督查評價到位，教師每學期聽課不少于10節，建立了教學研究激勵機制，組織教師按照要求積極參與共同體教研活動，加強校際間教研交流。

A4教育質量 B15道德素質（5）

學生養成良好的行為習慣，精神面貌良好，衣著得體，經常使用文明禮儀用語，有一定的法制觀念，建立了評選優秀學生和優秀班集體的工作制度。

B16智力素質（7）

16年春參加小學四年級學業水平測試的人數與基教科學籍人數相符，考試成績居于前列。

B17身體素質（1）

學生體檢制度沒能很好落實，本學期沒體檢，國家學生體質健康標準數據上報率達到100%，大課間等得到落實，大力開展了課內外體育活動，每天一小時校園體育活動時間有保證。但學校沒能正常開展兩操工作，體育運動會也沒有按期舉行。

學校自評得分為79分。

三、學校工作主要成績與經驗

1、我校堅持素質教育辦學方向，加強教師思想教育，健全多種規章制度，認真落實課程計劃，注重教學流程管理，教育教學質量逐步提高。

2、我校注重育人環境的改善，對校園布局進行了調整，同時大力搞好校園環境衛生工作，效果明顯。

3、堅持常規工作常抓不懈，綜治安全工作時刻不放，學校一年來無任何事故，校園平安，教學秩序正常。

4、注重學生傳染病防治工作，工作細致，落實到位，今年我校未出現任何異常現象。

5、均衡發展工作、八個室建設等重點工作得到較好落實。

四、學校發展存在的主要問題

多年來，我校的教育教學工作取得了良好的成績，但也存在一些不足。辦學條件相對滯后，部分教學儀器設備老化或缺乏，致使有些活動不能開展。校本教研效果還不夠理想，學校領導創新意識有待加強，學校活動課程體系的建立需要進一步完善。

五、加強與改進學校管理的措施

針對我校現存的問題將采取以下措施加強學校管理：

1、今后加大教師思想教育的力度。使教師盡可能的理解現代教育思想，從理念上跟上現代教育發展思想。

2、多渠道籌集資金改變狀況，力爭對上爭取一部分資金，自己結余部分資金，增添部分教學設備，提高辦學條件。

3、加強學校內部管理，使我校各項工作進一步科學化。