第一篇：語言文字規范化知識問答（定稿）

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料

互助民中語言文字規范化知識問答資料

1．國家語委規定，什么時間實現普通話在全國初步普及、漢字社會應用基本規范的目標？ 答：2010年。

2．《教師資格條例實施辦法》中對教師普通話等級標準的規定是什么？

答：各級各類學校和幼兒園及其他教育機構的教師應不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。3． 學校語言文字工作的“三納入一滲透”的內容是什么？

答：把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入各級各類學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。4．推廣普通話的十二字方針是什么？ 答：“大力推行、積極普及、逐步提高” 5． 什么是普通話水平測試？

答: 普通話水平測試是應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，是應試人的漢語標準語測試。應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞匯、語法規范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。普通話水平測試一律采用口語方式進行。6．現階段，普通話水平測試的主要測試對象包括那些人？ 答：（1）教師和申請教師資格的人員；

（2）廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人；（3）影視話劇演員；（4）國家機關工作人員；

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料（5）師范類專業、播音與主持藝術專業、影視話劇表演專業以及其他與口語表達密切相關專業的學生；（6）行業主管部門規定的其他應該接受測試的人員。7．普通話等級證書由什么機構頒發？ 答：由省（自治區、直轄市）語委辦頒發。8．普通話水平的等級由什么機構認定？

答：測試成績的認定由省級語委辦公室確定，但其中一級甲等成績必須在認定前由國家語委普通話培訓測試中心復審，一級乙等成績在認定前由省級普通話培訓測試中心復審。

9．普通話水平測試試卷由幾個測試項構成？各占多少分?其目的是什么？ 答：四個測試項。

（1）讀單音節詞100個，時限3分鐘，占10分。目的考察應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

（2）讀雙音節詞語50個，時限3分鐘，占20分。目的是考察應試人聲、韻、調的發音外，還要考察上聲便調、兒化韻和輕聲的讀音。（3）400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考察應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考察語音、語流音變、語調等。（4）說話，時間不少于3分鐘，占40分。目的是考察應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。10．國務院規定什么時間為全國推廣普通話宣傳周？

答：國務院決定自1998年起每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。11．新世紀推廣普通話的工作目標是什么？

答：2010年前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除；本世界中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。12．什么叫普通話？

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 答：“普通”是普遍、共通的意思，普通話是全國通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方方言為基礎，典范現代白話文著作為語法規范。13．普通話有什么特點？

答：普通話是優美、豐富的語言；語言方面，音節結構中元音占優勢，每個音節都有聲調，音節在漢語中占有重要地位，這些特點是普通話富有抑揚、和諧、悅耳的音樂美；詞匯方面雙音節占優勢，構詞法靈活多樣，詞匯豐富，能夠反映紛繁的社會現象和表達細膩的思想感情；語法方面，各級語言單位組合具有一致性，語序和虛詞是最重要的兩種組合手段，量詞豐富，這些語法特點使現代漢語的表達容易做到生動豐富、簡明準確。14．實現語言文字的規范化、標準化的意義？

答：語言文字的運用是否合乎規范、標準，往往反映一個國家、一個民族的文明程度。語言文字是人們的交際工具，是信息的載體。加強語言文字的規范化、標準化，對社會的發展，科學的進步與交流和文化教育水平的提高，都有重要意義。15．北京話是普通話嗎?普通話的標準是什么？

答：北京話屬于北方方言，但不是普通話。普通話是“以北方語言為標準音，以北方話為基礎，以典范的現代白話文著作為語法規范” 16．為什么要推廣普通話？

答：國際推廣全國通用的普通話，并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，減少不同方言區的人交流時的困難，有利于社會交往，有利于科學技術和管理經驗的交流，有利于擴大商品流通和建立統一的國內市場，有利于普及教育和提高教育質量，還有利于國家的統一和民族的團結，有利于國際交往，有利于社會主義兩個文明建設。17．制定《漢語拼音方案》的原則是什么？

答：①國際化原則：字母采用國際通用的拉丁字母。②音素化原則：用音素來描寫音節。③標準音原則：以北京音為標準音。18．《漢語拼音方案》是什么時間公布的？

答：1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過并發布了《漢語拼音方案》。

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 19．《漢語拼音方案》與漢字的關系？

答：在今后相當長的時期，漢語作為國家的法定文字還要繼續發揮它的作用。現行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學習漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用語漢字不便使用或不能使用的方面。20．什么是《漢語拼音正詞法》？

答：漢語拼音正詞法就是用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的規則。它包括分詞連寫法、外來詞語拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規則法等。為了適應特殊的要求，同時提出一些可供技術處理的變通方式。20.主管國家語言文字工作的是哪個機構？

答：主管國家語言文字工作的是國家語言文字工作委員會。21.我國憲法對語言文字工作有何規定？

答：我國憲法總綱第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話。”

22.根據憲法制定的《中華人民共和國國家通用語言文字法》何時開始施行？

答：由九屆人大十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》經江澤民主席簽發于2001年1月1日起施行。23.國家通用語言文字的使用有何意義？

答：國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明精神文明建設。24.什么是國家通用的語言文字？

答：《國家通用語言文字法》規定：“國家通用語言文字是普通話和規范文漢字。” 25.什么是普通話？

答：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作作為語法規范的現代漢民族共同語。26.當前，我國推廣普通話的方針是什么？

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 答：當前我國推廣普通話的方針是：“大力推行、積極普及、逐步提高。”

27、新時期我們國家語言文字工作的奮斗目標是什么？

答：新時期我們國家語言文字工作的奮斗目標是：在2010年以前，普通話在全國范圍內初步普及，漢字的社會應用基本規范，漢語拼音應用范圍進一步擴大，建立起有效的中文信息處理的管理制度。28.實現新時期語言文字工作目標，哪方面要發揮作用？

答：實現新時期奮斗目標，教育要發揮作用，國家公務員要發揮帶頭作用，新聞出版.廣播影視要發揮示范作用，公共服務行業要發乎窗口作用。29在語言文字應用管理方面，當前重點抓什么？

答：在語言文字應用管理方面，當前需要重點抓好以下三項工作：第一，堅持普通話的法定地位，繼續大力推廣普通話；第二，堅持漢字簡化方向，促進全社會用字規范化；第三，認真搞好中文信息處理中的文字規范化.標準化。30.整治社會上出現的用字混亂現象，各級政府部門該采取什么方針？

答：各級政府部門要采取堅決.穩妥.逐步的方針整治社會上出現的用字混亂現象。31.全國推廣普通話宣傳周是怎么回事？

答：為了更持久更廣泛地開展推廣普通話的社會宣傳，1997年國務院第134次總理辦公室會議批準國家語委的請示，決定自1998年起，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。

32.當前我國哪些崗位的工作人員應當以普通話為工作語言？

答：當前我國播音員、節目主持人、影視話劇演員和教師、國家機關工作人員應當以普通話為工作語言。33什么是社會用字？

答：所謂社會用字，是指書寫.印刷.刻印.澆鑄.電子顯示的面向社會公眾的告示性.標識性文字。34.什么“三納入一滲透”？

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 答：各級各類學校在全國普及普通話事業中承擔著重要的歷史責任。全社會普及普通話的基礎在學校教育，特別是基礎教育。所謂“三納入一滲透”就是要求學校“把普及普通話的要求納入培養目標，納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中。” 35.漢語有多少中方言？ 答：漢語有七大方言。

即：（1）北方方言；（2）吳方言；（3）贛方言；（4）湘方言；（5）閩方言；（6）粵方言；（7）客家方言。36方言的前途會怎樣？

答：1997年全國語言文字工作會議上指出：“推廣普通話，促使公民普遍具備普通話應用能力，并在必要的場合自覺使用普通話，這是堅持主體性原則；推普不是要消滅方言，方言在不少場合具有其自身的使用價值，這是貫徹多樣化原則。”

在學校里，因為學生正處于學習語言的最佳年齡段，必須強化對他們學習普通話的要求，以使他們養成說普通話的習慣，提高說普通話的能力，因此要求學校把普通話作為校園語言來推行，在教育教學、會議、集會活動中師生都說普通話。教師和學生在校外和家里說普通話還是方言，可以悉聽尊便。

37.什么是漢字規范化？

答：漢字規范化，就是根據文字發展的規律和社會交際的需要，為漢字的應用確定各方面的標準，把那些符合文字發展規律的新成分、新用法固定下來，加以推廣，例如：《漢字簡化方案》、《簡化字總表》、《現代漢子常用字表》等；同時，對一些不符合文字發展規律和沒有必要存在的歧義成分及用法，根據規范的要求，妥善地加以處理，例如：《第一批異體字整理表》、《第一批異形詞整理表》等。從而使漢字更好地為全社會交際和現代化建設服務。

38.在中國歷史上，有政府對漢字進行規范整理的先例嗎？

答：在中國歷史上，秦始皇實行的“書同文”政策就是政府對漢字進整理和規范的最早的例子。39.什么是漢字的標準化？

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 答：漢字的標準化是對現行的漢字進行全面.系統.科學整理的基礎上，做到現行漢字的“四定”，即定量、定形、定音、定序。40.什么是現代漢語常用字？

答：現代漢語常用字是指經常使用的，閱讀一般報刊書籍必須掌握的字，共有3500個。41.什么是現代漢語通用字？

答：現代漢語通用字的范圍比常用字大，它指一個時期的出版印刷、辭書編纂和漢子信息處理所需要使用的漢字，共有7000個。通用字表還規定了漢字的字形結構.筆畫數和筆順。42.什么是不規范漢字呢？

答：所謂不規范的漢字是指書寫已經淘汰的異體字，已經簡化的法繁體字，已經廢止的“二簡字”和錯字、別字。44.學習普通話的語音除了口耳相授還有什么工具嗎？

答：《漢語拼音方案》就是給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，也是學習普通話的有效工具。45.漢語拼音字母就是英文字母嗎？

答：《漢語拼音方案》采用了國際上通行最廣的拉丁文字母（也叫羅馬字母）。這套字母的基本形式有26個，每個字母各有大小寫兩種形式。50年前，國家依然決定采用國際通用的拉丁字母來制定《漢語拼音方案》，是十分英明的決定。英文.法文.德文等世界上100多種文字都采用這套字母，而英文在中國的影響又特別廣泛久遠，因此很多人誤以為漢語拼音字母就是英文字母。準確的說法應當是“漢語拼音和英文采用的都是拉丁字母”。

46.普通話跟《漢語拼音方案》是什么關系？

答：普通話以北京語音為標準音，而表述北京音系的書面標準就是《漢語拼音方案》，北京音系有聲母22個（包括零聲母）——見《漢語拼音方案》聲母表；韻母39個——除《漢語拼音方案》韻母表中的35個韻母，還有一個ê，一個er，以及zhi.chi.shi.ri中的韻母-i（后）和zi.ci.si中的韻母-i（前）；聲調4個（注意：輕聲不是獨立的聲調）。《國家通用語言文字法》第十八條規定“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料 和注音工具”。

47.什么是《漢語拼音正詞法》？

答：《漢語拼音正詞法》是用《漢語拼音方案》拼寫漢語的規則。它主要規則是按詞連寫。48.怎樣拼寫姓名？

答：姓名是由姓和名兩部分組成的。拼寫時姓和名分開拼寫，每個部分的第一個字母要大寫，如無必要，可以不標注聲調符號。例如：“龔自珍”應拼寫成Gong Zizhen，“歐陽修”要拼寫成Ouyang Xiu。49.怎樣拼寫地名？

答：地名往往分成專名和通名兩部分，例如“云南省”里，“云南”是專名，是區分其他地名的特征部分；“省”是通名，標示著專名的行政區劃類別。拼寫時要將專名和通名分開：Yunnan Sheng.當通名變成專名的組成部分時，要與專名連寫。如“牡丹江”應拼作Mudan Jiang，但在“牡丹江市”中，“市”是通名，原來的通名“江”與原來的“牡丹”凝聚成新的專名，因此要拼成Mudanjiang Shi。50.異讀詞是怎么回事？

答：所謂異讀詞，是指讀音有差異但詞義完全一樣的詞。例如“教室”有jiàoshì和jiàoshǐ 兩種讀法，但意義都一樣。這種現象就叫做異讀詞。國家語委于1985年公布了《普通話異讀詞審音表》，對2000條左右的異讀詞的讀音進行了規范。

異讀詞讀音規范有三種情況：一是合并多種讀音。如“呆”在“呆子”、“呆板”里原來讀音不同，現在一律讀dāi。二是從俗改音。如“事跡”的“跡”和“成績”的“績”原來應讀jī，改為群眾習慣的jì。三是明確讀書音和口語音（白文異讀）。如“血”，在復音詞和書面語如“血壓、血脂、血漿、血債、心血、血染的風采”中xuè讀，在口語“流血了.輸了200cc的血”中讀xiě。

互 助 民 中 語 言 文 字 規 范 化 知 識 問 答 資 料

第二篇：語言文字規范化知識問答

語言文字規范化知識問答

1．國家語委規定，什么時間實現普通話在全國初步普及、漢字社會應用基本規范的目標？ 答：2010年

2．《教師資格條例實施辦法》中對教師普通話等級標準的規定是什么？答：各級各類學校和幼兒園及其他教育機構的教師應不低于二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低于二級甲等，語音教師不低于一級乙等。

3． 學校語言文字工作的“三納入一滲透”的內容是什么？

答：把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入各級各類學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。4．推廣普通話的十二字方針是什么？ 答：“大力推行、積極普及、逐步提高” 5． 什么是普通話水平測試？

答: 普通話水平測試是應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，是應試人的漢語標準語測試。應試人在運用普通話口語進行表達過

程中所表現的語音、詞匯、語法規范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。普通話水平測試一律采用口語方式進行。6．現階段，普通話水平測試的主要測試對象包括那些人？ 答：（1）教師和申請教師資格的人員；

（2）廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人；（3）影視話劇演員；（4）國家機關工作人員；

（5）師范類專業、播音與主持藝術專業、影視話劇表演專業以及其他與口語表達密切相關專業的學生；

（6）行業主管部門規定的其他應該接受測試的人員。7．普通話等級證書由什么機構頒發？ 答：由省（自治區、直轄市）語委辦頒發。8．普通話水平的等級由什么機構認定？

答：測試成績的認定由省級語委辦公室確定，但其中一級甲等成績必須在認定前由國家語委普通話培訓測試中心復審，一級乙等成績在認定前由省級普通話培訓測試中心復審。

9．普通話水平測試試卷由幾個測試項構成？各占多少分?其目的是什么？

答：四個測試項。

（1）讀單音節詞100個，時限3分鐘，占10分。目的考察應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

（2）讀雙音節詞語50個，時限3分鐘，占20分。目的是考察應試人聲、韻、調的發音外，還要考察上聲便調、兒化韻和輕聲的讀音。（3）400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考察應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考察語音、語流音變、語調等。（4）說話，時間不少于3分鐘，占40分。目的是考察應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。10．國務院規定什么時間為全國推廣普通話宣傳周？

答：國務院決定自1998年起每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。

11．新世紀推廣普通話的工作目標是什么？

答：2010年以前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除；本世界中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。

12．什么叫普通話？

答：“普通”是指普遍、共通的意思，普通話是全國通用的語言。普通

話以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。13．普通話有什么特點？

答：普通話是優美、豐富的語言；語言方面，音節結構中元音占優勢，每個音節都有聲調，音節在漢語中占有重要地位，這些特點是普通話富有抑揚、和諧、悅耳的音樂美；詞匯方面雙音節占優勢，構詞法靈活多樣，詞匯豐富，能夠反映紛繁的社會現象和表達細膩的思想感情；語法方面，各級語言單位的組合具有一致性，語序和虛詞是最重要的兩種組合手段，量詞豐富，這些語法特點使現代漢語的表達容易做到生動豐富、簡明準確。

14．實現語言文字的規范化、標準化的意義？

答：語言文字的運用是否合乎規范、標準，往往反映一個國家、一個民族的文明程度。語言文字是人們的交際工具，是信息的載體。加強語言文字的規范化、標準化，對社會的發展，科學的進步與交流和文化教育水平的提高，都有重要意義。

15．北京話是普通話嗎?普通話的標準是什么？

答：北京話屬于北方方言，但不是普通話。普通話是“以北方語言為標準音，以北方話為基礎，以典范的現代白話文著作為語法規范” 16．為什么要推廣普通話？

答：國際推廣全國通用的普通話，并不是要人為地消滅方言，主要是為

答：漢語拼音正詞法就是用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的規則。它包括分詞連寫法、外來詞語拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規了消除方言隔閡，減少不同方言區的人交流時的困難，有利于社會交往，則法等。為了適應特殊的要求，同時提出一些可供技術處理的變通方式。有利于科學技術和管理經驗的交流，有利于擴大商品流通和建立統一的國內市場，有利于普及教育和提高教育質量，還有利于國家的統一和民族的團結，有利于國際交往，有利于社會主義兩個文明建設。17．制定《漢語拼音方案》的原則是什么？

答：①國際化原則：字母采用國際通用的拉丁字母。②音素化原則：用音素來描寫音節。③標準音原則：以北京音為標準音。18．《漢語拼音方案》是什么時間公布的？

答：1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過并發布了《漢語拼音方案》。

19．《漢語拼音方案》與漢字的關系？

答：在今后相當長的時期，漢語作為國家的法定文字還要繼續發揮它的作用。現行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學習漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用語漢字不便使用或不能使用的方面。

20．什么是《漢語拼音正詞法》？

第三篇：最終知識問答

知識問答

1、預備黨員的預備期多長時間?

答：預備黨員的預備期為一年。

2、你能以最快速度，把冰變成水嗎？

答案：把“冰”字去掉兩點，就成了“水”。

3、黨的宗旨是什么?

答：全心全意為人民服務是黨的唯一宗旨。

4、什么事天不知地知，你不知我知？

答案：鞋底破了

5、申請入黨的年齡條件是什么？

答：年滿18周歲。

6、一個人在沙灘上行走，但在他的身后卻沒有發現腳印，為什么?

答案：他在倒著走

7、中國共產黨的黨徽是由什么組成的？

答：鐮刀和錘頭。

8、一位卡車司機撞倒一個騎摩托車的人，卡車司機受重傷，摩托車騎士卻沒事，為什么？答案：卡車司機當時沒開車

9、三個代表的內容是什么？

答：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

一個人空肚子最多能吃幾個雞蛋？

答案：一個。因為吃了一個后就不是空肚子了

11、黨的全國代表大會每幾年舉行一次?

答：五年

用什么可以解開所有的謎？

答案：答案

12、留黨察看最長不超過幾年?

答：兩年

第四篇：知識問答

后勤產業集團員工“六常管理、員工手冊、職業道德教育問答競賽”的策劃

企業的發展離不開員工的付出和努力，員工群體職業素養的高低（職業道德），又勢必對企業的形象、業務等方面帶來一定的影響。為了進一步加深員工的管理及素質教育工作，華僑醫院項目點物業服務中心，擬定與2014年6月底至7月初，在華僑醫院項目點下轄各部門，以班組為單位，舉行一場“問答競賽”。初步策劃方案如下：

一、舉辦時間；2014年5月----2014年7月初

a、2014年5月底劃定問答競賽的考題（200題左右）內容涉及“六常管理”、“華頤員工手冊”“職業道德教育”等方面

b、2014年6月下發考題到個班組，每個班組參賽人員4-5人，正式比賽上場3--4人

c、2014年6月28日-7月1日，以淘汰賽形式決出勝負。

二、參賽人員的設定；

a、籌備組；后勤產業集團辦公室、b、出題組；培訓部、人力資源部、物業服務中心辦公室 c、裁判組；（待定）

d、參賽部門；華僑醫院項目點各部門下屬班組。

三、獎勵辦法；（待定）

a、第一名年底后勤產業集團表彰會將取得“全能班組”稱號及獎金

b、第二名年底表彰授予“精神風貌先進班組”稱號及獎金 c、第三、四名授予“先進組織”錦旗及實物獎勵

D、活動中表現突出的個人，有得到外出參觀學習、培訓的機會。

相關說明；問答競賽的目的不是考問相關知識，主要是通過競賽形式向員工，普及相關知識。為了更好的推廣，答題范圍限定200題。活動時間暫定一個月，建議各班組在此期間能經常組織班組，開展班組內的問答競賽。

附件內容：（摘自《職業教育研究》）

職業道德的概念及主要內容

（一）、職業道德的概念所謂道德是以一定社會的經濟基礎所決定的，以善與惡、美與丑、正義與非正義、公正與偏積、誠實與虛偽為評價標準。以法律為保障，依靠社會輿論、傳統習俗和信念來維系的，調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為準則和規范的總和。

職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現的一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。職業道德既是從業人員在進行職業活動時應遵循的行為規范。同時又是從業人員對社會所應承擔的道德責任和義務。不同職業的人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關系、職業利益、職業活動范圍和方式，由此形成了不同職業人員的道德規范。

（二）、職業道德的主要內容我國《公民道德建設實施綱要》提出了職業道德的主要內

容是：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。職業道德是道德在職業實踐活動中的具體體現。

（1）愛崗敬業就是對自己的職業自己的工作認真負責，熱愛自己的本職工作，以恭敬、嚴肅的態度對待自己的職業，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實現職業的目標而奮斗努力。一個人要做好自己的本職工作，沒有愛崗敬業的職業精神是做不好的，現代社會人與人之間只是分工不同，職業無貴賤之分，這是職業道德所要倡導的首要規范。

（2）誠實守信就是實事求是地為人做事，講信用、守諾言，這是職業道德的最基本準則。

（3）辦事公道就是指處理各種職業事務時要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平；對不同的對象一視同仁，秉公辦事；不因職位高低、貧富、親疏的差別而區別對待。

（4）服務群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務態度，改進2008年會計從業資格考試指定教材《財經法規與會計職業道德》中國財政經濟出版社07年12月版第 81 頁服務措施，提高服務質量，這是職業道德的重要原則。

（5）奉獻社會就是要履行對社會對他人的職業義務，自覺地努力地為社會為他人做出貢獻。這是職業道德的出發點和歸宿，當社會利益與分部利益、個人利益發生沖突時，要求每一個從業人員把社會利益放在首位。

（發布時間:2012-02-22）

第五篇：知識問答

“九一八”事變

2010-10-14 15:51:1050

1931年9月18日晚，駐扎在我國東北的日本關東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊”炸毀了沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發動進攻。當時，蔣介石正集中力量進行反共反人民的內戰，執行“攘外必先安內”的反動政策，對日本侵略者妥協退讓。東北軍執行蔣介石“不抵抗主義”的命令，未進行有組織的抵抗。當晚，日軍攻占北大營，這就是震驚中外的“九一八”事變。

19日日軍占領了整個沈陽城，并向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區進攻，東北軍基本上不戰自潰。1932年2月東北三省全部淪陷。1932年3月，在日本帝國主義卵翼下，在長春建立起傀儡政權——偽滿洲國。從此，日本帝國主義把東北變成它的殖民地，全面加強政治壓迫、經濟掠奪、文化奴役，使我國東北3000多萬同胞，慘遭涂炭，陷于水深火熱之中。

“九一八”事變激起了全國人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對國民黨政府的不抵抗主義。在中國共產黨的領導和影響下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰爭，先后出現了東北義勇軍和各種抗日武裝。1936年2月，東北各抗日部隊統一改編為東北抗日聯軍。1937年“七七”事變后，抗日聯軍團結廣大群眾，進一步開展了廣泛持久的抗日武裝斗爭，有力地配合了中國共產黨領導的全國抗戰。

紅七軍編制沿革簡介

2010-7-16 7:52:203

51中國工農紅軍第七軍，簡稱紅七軍，是中國工農紅軍紅三軍團主力部隊之一。1929年12月11日，國民政府廣西警備第四大隊、教導總隊和右江農軍2800余人，在百色舉行起義，宣布成立紅七軍，軍長張云逸、參謀長龔鶴村、前委書記兼政治部主任陳豪人。下轄第一縱隊，縱隊長李謙、政治委員沈靜齋；第二縱隊，縱隊長胡斌、政治委員袁任遠；第三縱隊，縱隊長韋拔群、政治委員李樸。

1930年2月，李明瑞、鄧小平領導龍州起義，建立紅八軍，李明瑞被任命為紅七軍、紅八軍總指揮。龍州起義失敗后，紅八軍余部并入紅七軍。3月，中央代表鄧斌(即鄧小平)為政治委員和前委書記。1930年秋，又成立第四縱隊，縱隊長黃治峰、政治委員羅少章。11月，紅七軍整編為第十九、二十、二十一師，留韋拔群率少數部隊進行游擊戰，主力則奉命北進。在轉進過程中，紅七軍損失慘重，進至湖南廣東邊界時，僅剩2個團。

1931年7月，全軍抵達中央蘇區，歸紅三軍團建制。1933年，中央紅軍進行整編，取消軍一級編制，紅七軍番號取消。該部被縮編為紅三軍團第五師，紅五師隨三軍團參加了中央蘇區第三次反圍剿、第四次反圍剿、第五次反圍剿。

在長征途中，紅三軍團在扎西會議后縮編為一個師四個團，紅五師縮編為紅四師第十三團。過草地后，毛澤東將一、三軍團縮編為陜甘支隊，紅十三團調入一軍團系統的紅一師，改稱第十三大隊，到陜北后恢復紅十三團番號。由于三軍團番號未恢復，該團隸屬于紅一軍團紅一師。1938年8月，紅十三團隨紅一師改編為八路軍115

師343旅685團，該團為685團第二營，11月隨聶榮臻留在晉察冀開辟敵后根據地。

解放戰爭時期，該部擴編為晉察冀野戰軍第四縱隊，后改稱解放軍第64軍。1951年2月，隨19兵團入朝，改稱中國人民志愿軍第64軍。現為中國人民解放軍陸軍第六十四集團軍。

國際勞動婦女節的來由

2010-4-19 15:18:246

4１９世紀末，隨著工人運動不斷發展，覺悟了的女性擯棄長期以來歧視婦女的陳腐觀念，高舉起了爭取婦女自由平等權利的旗幟。１８８９年，在“第二國際”成立大會上，國際民主婦女聯合會書記處書記、德國《平等報》主編克拉拉·蔡特金就代表勞動婦女發出了有史以來首次要求平等權利的呼聲，開創了爭取婦女解放的國際婦女運動的先河。１９０９年３月８日，美國芝加哥女工為爭取自由平等，舉行了聲勢浩大的罷工和示威游行。１９１０年８月，第二次國際社會主義婦女代表大會在丹麥舉行，１７個國家的１００多名婦女代表與會。大會一致通過了蔡特金等提出的倡議：將每年３月８日作為國際勞動婦女的節日，以此加強國際勞動婦女的團結和爭取自由平等。１９１１年，美國、德國、奧地利、丹麥、瑞士等國的勞動婦女首次舉行了國際勞動婦女節的紀念活動。從此，紀念“三八”婦女節的活動逐漸擴大到了全世界。

１９２４年３月８日，在中國著名婦女活動家何香凝的主持下，中國各界婦女在廣州第一次舉行紀念“三八”婦女節的集會，提出“廢除多妻制、禁止納妾”等口號。新中國成立后，中央人民政府政務院于１９４９年１２月規定每年的３月８日為婦女節。

1977年，第32屆聯合國大會正式決定把3月8日作為“聯合國婦女權益日和國際和平日”。

黔東南的解放

2009-9-28 10:49:56137

1949年11月，中國人民解放軍第二野戰軍第五兵團由湘西兵分兩路挺進黔東南，16軍46師溯清水江而上，突破“黔東第一關”甕洞，于11月4日解放貴州第一座縣城——天柱。17軍50師149團11月8日強渡舞陽河，經青溪激戰后下午進入鎮遠城，與16軍勝利會師，當時黔東南的政治、經濟、文化中心——黔東重鎮、“滇黔鎖鑰”鎮遠宣告解放。11月初至12月底，經解放軍浴血奮戰，黔東南16個縣相繼解放。11月11日，西進支隊四大隊接管鎮遠，鎮遠地委、行署、軍分區進駐鎮遠。隨后，按照“先接管交通沿線及附近的縣，后接管離交通線較遠的縣，由點向面發展”的原則，各中隊迅速分赴目的地接管，宣布人民政府建立。黔東南各族人民迎來了新時代的曙光。

中國共產黨在不同時期的口號

2009-8-4 9:52:47119

中國共產黨在不同時期的口號

1922年：中國共產黨萬歲

1922年：打倒軍閥，打倒(除)列強

1927年8月：槍桿子里面出政權

1928年10月：工農武裝割據

1935年8月：停止內戰”、“實現抗戰

1945年4月：謙虛、謹慎、戒驕、戒躁

1946年8月：一切反動派都是紙老虎

1947年6月：打倒蔣介石，解放全中國

1949年9月：中國人民站起來了

1963年3月：向雷鋒同志學習

1977年5月：尊重知識、尊重人才

1979年9月：堅持改革開放

1987年4月：貧窮不是社會主義

關于真理標準問題的討論

2009-8-3 10:41:58115

這一討論，是從1978年5月開始的。5月10日，由胡耀邦直接領導的中央黨校內部刊物《理論動態》首先刊載了題為《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。11日，《光明日報》以特約評論員署名發表。文章闡明了檢驗真理的標準只能是社會實踐，理論與實踐的統一是馬克思主義的一個最基本的原則，任何理論都要不斷接受實踐的檢驗，并闡明了革命導師是堅持用實踐檢驗真理的榜樣。這是從根本理論上對“兩個凡是”的否定（“兩個凡是”就是所謂“凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”）。文章在黨內外引起強烈反響，迅速在全國范圍內展開了一場關于“兩個凡是”和真理標準問題的大討論。從6月到11月，盡管當時黨中央主要負責同志進行阻撓和壓制，但由于鄧小平、陳云等許多老同志的堅決支持，討論不斷深入下去。全國絕大多數省、市、自治區和大軍區的主要負責同志，都先后在報刊上發表文章和講話，堅持實踐是檢驗真理的標準，反對“兩個凡是”的錯誤方針。1978年12月召開的十一屆三中全會，高度評價了關于真理標準問題的討論，認為這是一場具有重大意義的馬克思主義教育運動和思想解放運動。

黨史上最具代表性的幾部黨章

2009-6-6 15:11:02109

從 1921 年中國共產黨的成立到黨的十六大，中國共產黨總共通過了 15 部黨章，并根據革命和建設形勢的發展，新的政治任務的變化和黨自身建設的需要，先后對黨章進行了 14 次修改。黨章的修改過程，再現了中國共產黨由幼年走向成熟的全部歷程，記錄著中國共產黨思想理論實踐活動與時俱進的發展軌跡。在黨的歷史上，最具有代表性的黨章主要有以下幾部：

一是中國共產黨的第一部正式黨章。1922 年黨的二大對一大制定的《中國共產黨綱領》進行了重大修改，制定通過了黨的歷史上第一部正式黨章 —— 《中國共產黨章程》，它標志著黨的創建工作的最后完成，從此這個年輕的政黨有了自己的立黨之本和最高的政治行為規范。

二是民主革命時期最好的黨章。1945 年黨的七大，總結了黨領導革命斗爭的新經驗，繼承了以前歷屆黨章的優點，制定并通過了新黨章。七大黨章最重要的新突破，就是確立毛澤東思想為黨的指導思想，因而使七大黨章在中國共產黨的歷史上具有里程碑的意義。

三是執政黨的第一部黨章。1956 年 9 月召開的黨的八大，是中國共產黨執政以后召開的第一次全國代表大會。八大總結了執政以后黨的地位、自身狀況及黨所面臨的新任務，為適應大規模經濟建設和加強執政黨建設的需要，對七大黨章進行了修改和通過。八大黨章為執政黨的建設指明了前進方向。

四是 20 世紀最后一部黨章。1997 年黨的十五大是中國共產黨在 20 世紀召開的最后一次全國代表大會，因而十五大黨章就成了我們黨 20 世紀最后一部黨章，它最重要的突破就是把鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想并列確立為中國共產黨的指導思想和行動指南。

五是 21 世紀的第一部黨章。2002 年 11 月黨的十六大通過的關于《中國共產黨章程(修正案)》，又一次修改、完善了黨章，是我黨在新世紀的第一部黨章。十六大黨章把 “ 三個代表 ” 重要思想和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起規定為黨的行動指南，具有鮮明的時代特征、豐富的理論內涵、強烈的現實針對性。十六大黨章與十五大黨章相比，有 65 處修改。其中特別重要的有 17 處，包括總綱部分的 8 處，條文部分的 9 處，在這些修改的地方，顯示出了十六大黨章的新突破和新貢獻。

我們從中國共產黨成立以來黨章的修改歷程能清楚地看到，建黨 80 多年來，中國共產黨緊跟時代發展的步伐，不斷總結新的經驗，并將實踐檢驗證明正確的結論寫進黨章，通過不斷修改黨章，調整黨的奮斗目標，在思想上、理論上與時代同進步，始終保持與時俱進的精神狀態和馬克思主義政黨的理論品質。

對《中央首長黎城訪才》的補考

2010-4-19 15:33:029

22009年12月中旬，筆者到黎平參加“黎平會議學術討論會”，有幸得到《紅軍在黎平故事集1》一書，該書收集了紅軍長征在黎平的一些小故事，內容豐富、史料翔實、情節感人，是弘揚紅軍長征精神、進行愛國主義教育的好教材。

回到遵義后，仔細拜讀了書中《中央首長黎城訪才》（以下簡稱《訪才》）一文，聯想到以前曾經看到過遵義會議紀念館采訪趙學俍的一份材料，找出來重新認真地讀了讀，發現與《訪才》一文有所出入，現將全文抄錄如下，作為《訪才》一文的補充：

回憶人姓名：趙學俍性別：男族別：漢年齡：61籍貫：黎平現在住址：黎平縣德鳳鎮北門大井邊職業：黎平中學教員

記錄人：朱式如記錄編號：

（二）006記錄時間：1957年5月12日 1934年12月紅軍到黎平，我沒有走，但也沒有到外面去。最初紅軍到我家里來見我有很多的書籍，問我這些書是什么人的；那時我穿了一身老百姓的衣服，他不知道我就是這屋子的主人，我誑他們說：這是我一個朋友在中學當教員的，他見這里清靜好看書，便放一些書在這里，他聽到紅軍要來便回家去了，他們也就不再追問那個人

了。紅軍番（翻）了幾本書，從里面發現我在日本讀書時和幾個湖南朋友、江西朋友照的相片，內中一個叫李一氓的紅軍那（拿）著那相片對我說：其中有個趙學俍是他在上海教書時教過的學生，可是他還是認不得我就是趙學俍。從此，李一氓就常常到我家里來看書和我談話。

有一天，來了一個外國人，番（翻）看了一會的書，我去和他講話，他說不出來，便去叫一個翻譯來，后來他對翻譯說，我的樣子看去像個地主，這些東西要沒收，園子里的柑橘可以不沒收。外國人去了，我問住在我家堂屋里的紅軍他是什么人，他們說他叫李德，我問是那國的，他們都說是中國人。

過了兩天，一個紅軍來叫我說，成參謀長要我去說話。我問李一氓是那個成參謀長？李說，他叫成仿吾，就住在我家對面朱家大地主的房子里，總司令部就住在那里。我對于成仿吾是不認識的，不過在東方雜志上常常看到他的文章，了解他是一個文人，李一氓也叫我去見見他，并說：我們部隊里知識分子很多。等到我到總司令部去見他時，和我還沒講上三句話，電話又來了，好久、好久沒有空，我便告辭回來，后來成仿吾也到我家來過一次。

住在朱家大院子里的是聶榮臻帶的部隊，見我家里喂有很多雞，向我買，我不肯收他們的錢，他們就不要。

到臨開拔前夜，李一氓來對我說：你收到的票子可以拿到銀行去兌換大洋，我們走了，票子就用不出去了。關于外面的情形，我都不知道，只聽說曾經在荷花塘開過會，演過戲。

根據以上訪問記錄，趙學俍提到紅軍名字的有李一氓、李德、成仿吾，談的較多的是時任紅軍總政治部宣傳部宣傳科科長李一氓，并說李一氓很快地認出了照片上有他在上海教過的學生趙學俍。經查閱《李一氓回憶錄》：“1921年暑假，我到了上海，??我在上海的整個就學時期，可以看出來，并沒有專心當學生，心情總不是那么穩定的。從浦東中學轉到南京一中，又轉大同大學，又轉滬江大學，又轉東吳大學法科，??1926年3月初，我就不再去東吳大學法科注冊上課了。” 1此后，李一氓離開上海到廣州參加革命活動；1928年10月又回到上海從事地下工作；1932年秋離開上海到江西中央蘇區。在《李一氓回憶錄》中，看不出他在上海有教書的經歷。既然李一氓在上海沒有教過書，那么，趙學俍為什么對訪問人說：“內中一個叫李一氓的紅軍那（拿）著那相片對我說：其中有個趙學俍是他在上海教書時教過的學生，”呢？這就使人難以理解了。

按照一般規律，只有自己熟悉的人，才會在合影的照片上認出來。從趙和李的年齡來看，趙比李大7歲（因趙1957年61歲，應是1896年生，1934年38歲。李1903年生，1934年31歲）。按常理老師的年齡應該比學生年長，理應趙是李的老師；根據《訪才》中記載：“我愛人的父親趙學朗先生，于1919年遠渡重洋，留學日本，是東京帝國大學法學系學士。” 2而1919年李一氓才到成都進中學3，顯然，趙留學日本時，李還是中學生；而趙從日本留學歸來時，李才是剛入大學的學生；在通常情況下，老師記學生姓名困難些，學生記老師姓名較容易；因此，趙回憶李一氓所說的情況，是否把老師與學生的關系顛倒了呢？如果是把老師與學生的關系顛倒了，趙又為什么要顛倒這種關系呢？這確實是一個值得再進一步研究的問題。同時，根據趙學俍所說，李一氓常常到他家里看書和談話，因時間已過去近十年，趙學俍相貌的變化，使李一氓不能認出就在面前的趙學俍，這也是可能的，奇怪的是，李一氓明確的提到了趙學俍名字，但趙學俍為何不承認自己就是趙學俍呢？

從訪問趙學俍的記錄中，可以看出時任軍委干部團政治教員的成仿吾，曾經約見趙學俍，趙回憶“一個紅軍來叫我說，成參謀長要我去說話。我問李一氓是那個成參

謀長？李說，他叫成仿吾，”《訪才》一文中也記載：“一位姓成的首長進城后，盡管在戎馬倥傯的戰爭歲月，工作繁忙的緊張關頭，仍然記起了這座邊遠的山城里，有位留日歸來的趙學朗先生。于是，立即派出兩位干部四出打聽，好不容易在平街梅家鼓樓旁邊找到了趙學朗先生的家。” 4從以上所引的兩份材料來看，成仿吾是關心趙學俍的，成也到過趙的家。為什么成在緊張的行軍途中還要關心、了解一位中學教員呢？正如《訪才》一文所說趙是留日歸來的，而成仿吾也于1910年東渡日本，“先后入日本名古屋第五中學、岡山第三高等學校二部和東京帝國大學造兵科學習，”5 1921年回到上海。由此可見，成仿吾1921年回國前就讀的是日本東京帝國大學，趙學俍1919年也就讀日本東京帝國大學，雖然他倆學的不是同一專業，但是，他倆不是同級也應是同校的同學，所以成仿吾在長征到達黎平后，還念念不忘這位留日同學，派人四出尋找趙學俍。

我館的訪問記錄，回憶人姓名是趙學俍，《訪才》是1982年采訪趙的兒媳婦雷咸珍后的整理稿，趙學俍成了趙學朗，不知是記錄者的筆誤，還是因為諧音混淆造成的不同。趙學俍是民國時期曾經留學日本的黎平人，又是“黎（平）、榕（江）、錦（屏）、永（從）、下（江）五縣聯立中學的主要創始人之一。”6在黎平縣有一定影響的著名文化人，對于他的名字以及與李一氓、成仿吾的關系應該有一個統一的、準確的說法。

李一氓和成仿吾長征時，在黨內、軍內職務并不高，然而，他倆從上世紀二十年代到三十年代初，已是國內、外有一定影響、著名的文化人了。弄清楚他們長征在黎平的活動，具有一定的歷史意義。

（王云麗）