第一篇：2009《愛崗敬業 鑄造師魂》教師演講比賽計劃

《愛崗敬業 鑄造師魂》教師演講比賽計劃

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感”。一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。自從我選擇了幼教這一職業，我便深深地愛上了它，并全心全意的投入，把它作為自己熱愛的事業為之努力拼搏.一、營造家的氛圍

正像一首歌唱道：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長”。歌詞把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。使孩子們逐漸熱愛我們的“家”了。每學年的開學初，我總忘不了問問班里的孩子們：“孩子們，我們班共有多少人，孩子們往往忘記了我這個“孩子王”，我就說別忘記加上我，我也是班級的一分子，這樣就拉近了和孩子的情感距離。

二、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進孩子，和每一個孩子成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，甚至理解我，就像那首歌唱的那樣，處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份情感值得感激。在平時，我對孩子們一個甜甜的微笑、一下輕輕的撫摸、一次親熱的擁抱，在孩子們的記憶里，林老師是我們的媽媽老師。對于那些孤僻的

孩子，我總忘不了與他們多交流，多溝通，留給他們更多的機會讓他們表現自我。根據孩子的年齡特點，有時我還會用繪畫的形式進行交流、談心、。

三、傾注真愛，善待孩子

世間的真情是關愛，是奉獻，它永遠是我們生命的依托，對孩子無私的關愛是一切成功教育行為的基礎和前提，沒有對孩子的愛，就不可能煥發出對教育工作的滿腔熱情，就無法真正地走到孩子們的心靈深處。孩子的紐扣掉落了，及時給他補上，孩子被蚊蟲叮咬了，馬上給他涂上清涼油，時時刻刻像慈母一樣地關心他們，愛護他們。另外，對待孩子一視同仁，多些鼓勵，少些批評，多些幫助，還有學會傾聽，傾聽他們的需求，然后盡量滿足他們的需要，并給以恰當的引導。真愛和善待正如陽光，空氣，水和養料，可以使其健康成長。

四、熱愛孩子，以人為本

“知識就是力量”，這一信仰已深深地植根于我們生存的意識中，但是，在今天，作為教育工作者的我們，應該迫切需要清楚地認識到，知識并不等于是智慧，有真才實學的人并不等于是真正意義上的人才，提升人的道德水準是我們教育的主要任務。道德教育的核心是讓孩子學會做人。我在工作中，力求以人為本，以自己的愛心去善待每一位孩子，努力服務于孩子。在教育中，我重視從點滴起步，如讓孩子

認識國旗、國徽，知道家鄉的特產，在家給爺爺、奶奶敲敲背捶捶腿，培養孩子做一個孝敬長輩的好孩子。通過各種活動，讓孩子懂得保護地球的重要性，讓孩子做一個環保“小衛士”，培養孩子從小樹立環保意識等等。

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，因為我甘愿做“孩子王”，一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切作為我永遠的指南。

愛崗敬業鑄師魂 教師演講比賽總結

建設一支師德高尚，業務精良、樂于奉獻的教師隊伍是大力推進素質教育，促進青少年健康成長，努力構建和諧社會的重要保證。近兩年，我校十分注重教師職業道德規范的學習教育，激勵教師為人師表、鑄造師魂、嚴謹篤學、與時俱進，學校涌現出一大批愛崗敬業、樂于奉獻的好典型。我們的主

要作法是：

一、加強領導，建立機制

學員為組員的師德師風建設領導小組，做到了主要領導親自抓、副職干部具體抓。結合學校實際制訂以下制度：

1、師德師風學習制度

①開展多種形式的學習活動。把集體學習，個人學習和分組討論相結合，舉辦專題學習講座和師德報告會，觀看師德啟思錄光盤，營造濃厚的師德學習氛圍。

②要求教師在學習中做好學習筆記，堅持寫學習心得，全期心得筆記不少于10篇，學校分期中、期末組織檢查。

③嚴格考勤制度，集中學習簽到，無特殊情況不得請假。

2、師德師風檢查制度

每月圍繞師德師風建設開展“十查十看”活動，通過與學生座談，與家長聯系，了解教師執行《教師行為“十不準”的情況并進行階段小結，每學期開展一次“行風評議”活

動，組織教師總結一年的師德師風建設情況，寫自查報告，開展批評與自我批評。

3、師風考評制度

成立師德建設考評領導小組，一年組織一次師德師風考評，認真按照《麻城市中小學教師職業道德細則》的要求對教師進行考核。考評分個人自評、民主測評（學生、家長、教師）、領導考評三步進行，評議結果分優秀、良好、合格、較差四個等級，對考核未達優秀等級的教師年度考核不評為“優秀”等次。

4、師德師風獎懲制度

①將師德師風考核結果記入教師業務檔案，并作為評職、晉級、獎懲的重要依據。

②對師德考核不合格的教師，一年內不得評先、不得申報高一級專業技術職稱并扣發期終績效工資。

③對違反職業道德的教師嚴肅處理并在下一輪的人事聘任中不予聘用。

④對師德高尚、業績突出的教師予以表彰、獎勵。凡是被上一級教育主管部門表彰的教師，其績效工資按照人平工資的標準上浮5%。

5、專柜存放，規范管理

二、開展活動，注重實效

學校在健全組織，建立機制的基礎上，以活動為載體，狠抓了師德師風的建設。組織教師觀看《師德啟思錄》，《巾幗風采錄》 全體教師不僅學到了良好的教育方法，而且進一步陶治了情操，提高了對“人民教師”這一崇高職業的認識。堅持了間周一次集中學習

學校安排了間周一次的學習時間，有計劃地組織教師學習《教師法》、《教育法》、《教師資格條例》、《未成年人保護法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《中小學教師職業道德規范》等法律法規，還開展了師德師風“十查十看”活動，“十不準”，今春開學不信，學校組織教師進一步學習了胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀的“八榮八恥”的重要論述。每次學習都要求教師作好學習筆記，會后撰寫學習心得體會。

3舉辦了師德建設公開欄

為加強師德師風建設，接受社會監督，學校將“師德師風建設承諾書”，師德師風建設“十查十看”，教師職業道德，行為“十不準”，等內容在公開欄中予以公示。

4建立了教師師德師風檔案，做好了一年一次的師德師風考評工作

每學年結束，學校都要按照《麻城市中小學教師職業道德考評細則》的要求對教師進行考核。教師認真填寫好登記表、報告表并對照細則打好自評分，開展民主測評，領導集中考核評議。學校將考評資料作為教師的師德檔案規范存放。

三、規范行為，鑄造師魂

“學高為師，身正為范”。通過開展系列師德師風建設活動，我校教師愛崗敬業、為人師表、熱愛學生、無私奉獻的風氣蔚然形成，涌現出一大批師德典型。愛生如子、為人師表的曾麗紅老師、肖素琴老師、曾令蘭老師，朱曉玲老師，她們像關愛自己的孩子一樣關心愛護每一位學生，從生活到學習，從思想到行動，可以說是無微不至，被學生親切地稱為“媽媽老師”。還有嚴謹治學、積極進取的何利智、邵曉霞、劉鋒、成寶玲、余小蘭、劉云鳳、彭敏等老師，潛心工作，積極參與課程改革研究，他們的教研論文，優秀教案、優質課都獲得了市級以上的獎勵。

師德師風建設，是一個永恒的話題，我校將本著“以德修己、以德育人”的原則，堅持開展“正師風、鑄師魂、樹形象”的活動，帶領教師在教育中展示人格，用真情演繹愛心，在平凡中追求卓越，為每個孩子的健康成長而奮發工作。

2009年4月 京水回民小學

第二篇：愛崗敬業鑄造師魂

1愛崗敬業鑄造師魂

（女職工先進事跡材料）

張智華

澗西區南華實驗小學

2011年1月12日

我叫張智華,是澗西區南華實驗小學教師。1989年6月畢業于洛陽二師,2004年在中央廣播電視大學小學教育專業進修畢業，1995年12月小學一級教師。從1989年8月參加工作以來,我一直擔任班主任工作，2004年9月調入洛陽市澗西區南華實驗小學。在這二十多年的教學生涯中,恪盡職守，無私奉獻，全身心投入到工作中，把一顆火熱的心和滿腔熾烈的愛都奉獻給了學生。

一、提高境界，育人先育德。

從教以來，我一直把德育放在首位。堅持四項基本原則，認真貫徹執行黨的路線、方針和政策。在工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業。在平時教學中，遵紀守法，嚴以律己，對教育教學具有高度的事業心和責任感，認真履行崗位職責，盡職盡責做好本職工作。熱愛學生，處處以良師的言行嚴格要求自己，起表率作用。并運用學到的政治理論指導自己的工作，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為己任，志存高遠、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、終身學習，只為教育。

社會在發展，時代在進步。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能作一名合格的人民教師。如果不重視更新自己的知識，將會被時代所淘汰。為了跟上時代的步伐，培養出符合社會要求的接班人，我不斷努力提高自身的素質，積極參加教師培訓班學習、普通話培訓學習、計算機初、中級知識培訓學習、公修課培訓學習以及學習新課程標準，參加校、區組織的教學業務知識學習和校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《小學數學教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

三、大膽創新，精心施教。

教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法；根據實際情況，精心地備好每一節課，上好每一節課，努力地向課堂的四十分鐘要質量；課后認真批改作業。課堂上，我帶著創新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要

學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級兩個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

在做好教學工作的同時，我還積極參加教研、教改活動。主動承擔教研、教改實驗項目的公開課，并根據自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課。在任現職期間堅持每學期上一節校內公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評。本人所寫的教學論文《讓學生生活在思考的世界里》在2008年河南教育7-8月刊登，2009年7月，論文《要“反思” 更要“前思”》在中國發展與創新教育雜志第四卷第七期發表。河南省省級論文獲獎7篇。

四、日常管理，傾注愛心。

教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。我班有一個學生叫甄小梅，她在上學期臨近考試的前一個多月突然提出退學申請，經過了解后我才明白，她家里有三個姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀書了。于是，我在班上發動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我把自己孩子的衣物和學習用品送給她。這件事我向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，師生個個慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學期必須的資金。全班同學興奮不已。給學生一顆誠摯的愛心，點燃他們心中的希望之火。

我們班后進生的學習目標不明確，學習也不自覺，有的性格內向，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創造輕松愉快的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內心世界，使自己及時真實地了解學生的思想動態。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及時給予表揚，給其信心，樹其威信。平時一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長交流轉化信息。經過努力，他們的成績進步很明顯。

另外，我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，堅持開好周班會，落實教學上常規檢查，抓好文明班的評比工作。幾年來，我班學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個班風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導的好評。在2007年被評為洛陽市澗西區優

秀班主任。2010年5月，我所帶的六一班被評為洛陽市先進班集體。2009年9月，被評為澗西區優秀教師。2010年9月被評為洛陽市優秀教師。

五、哺育新人，無私奉獻。

做為一名教育工作者，首要的問題是搞好自己的本職工作。在這十幾年的辛勤耕耘中，我一心在教學崗位上，默默無聞地工作著，把自己的一切拋在腦后，一切為了工作，一切為了學生，每天堅持早上班，晚下班，利用課余時間輔導貧困生，經常是馬路上的燈已亮多時，人們都吃過晚飯在路上散步，我才拖著疲憊的身體走向家門。2008年3月。我媽媽因糖尿病病發癥嚴重住院治療，我白天堅持上課，晚上去醫院伺候她，沒有缺過一節課。2004年9月我剛調入南華實驗小學，那時我老公在鄭州上班，孩子才三歲多，我一個人照看孩子，有時孩子又生病，家務又繁重，但我沒有缺過一節課，受到鄉、校領導及家長的好評。對自己的工作，對自己所教的學生，用一句話說，我無怨無悔，我沒有因自己的私事請過一天假，耽誤學生一節課，一心撲在學生身上，在教育這塊沃土上用自己辛勤的汗水澆灌著他們，編造他們美好的未來和希望，一切為了學生，為了學生的一切。

捧著一顆心來，不帶半根草“去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

第三篇：《愛崗敬業 鑄造師魂》教師演講稿

愛崗敬業 鑄造師魂

2001年的夏天，我帶著青春的夢想，帶著綠色的希望，走進了孩子們中間，走進了童話般美妙的世界。如今，我在這塊充滿陽光的土地上耕耘了整整10個年頭了，在這10年里我就像游入大海的魚兒一樣生活在孩子們中間，穿梭著無拘無束，快活無比。

當了8年班主任生涯的我，讓我深深地悟出：當一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。就像一位哲人曾經說過：“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”。

“一切為了孩子”在這10年的教學生涯中,使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構。記得在我所帶的班級里，曾有過這樣一位聰明而又有個性的孩子，他的名字叫陳俊頤。他不喜歡和別人交流，喜歡以自我為中心，笑起來傻傻的，看上去有點大智若愚的樣子。上課其他小朋友都坐在了小椅子上，唯獨他坐在地板上，不肯起來，畫畫時他會用畫筆在桌子上亂涂亂畫，有時還會把自己的臉涂得花花的、、、。有時我會生氣想發火，可老師的職責讓我學會了控制自己的情緒。在細細觀察之后，我給了他更多的關愛，不斷發現他身上的閃光點。他認識很多的字，喜歡看書。我就在小朋友面前夸獎他，給他建立自信，同時我給他很多展示自己的機會，利用課間、餐前等時間，讓俊頤到前面給小朋友講故事，漸漸的很多小朋友喜歡聽他講故事了，他們之間的交流也多了起來。在我們的幫助下他的臉上浮上了更多自信的笑容和歡樂，上大班之后也能坐好和大家一同上課了。看

1著他從一個性格孤僻的孩子，漸漸融入了快樂的集體中，我的心中就有說不出的欣慰。

幼兒園這片小天地里，孩子們是那樣天真無邪、活潑可愛，常常使我的心也變得很純凈、很童真，讓我的心靈得到愉悅，讓快樂圍繞在我的身旁，這份感覺是世間難覓的珍貴，孩子們是我永遠無法舍棄的寶貝。

我愛孩子們，孩子們也愛我。我會想到：教師節時，就會有孩子和爸爸媽媽一起給我寄來賀卡。我會想到：當我露出倦容，就會有敏感地孩子走過來對我說：“老師，休息一會兒，我們給你捶捶背。”也正是和孩子的這份緣使我深深愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子。在我和孩子們之間，沒有生疏，沒有距離，有的只是尊重、信任、輕松、歡樂和鼓勵。我喜歡蹲下去和孩子說話，我喜歡用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰，我喜歡將表現好的孩子抱起來親一親，我喜歡在犯錯的孩子鼻尖上輕輕點一下。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環境中成長，讓他們無拘無束地展示自己，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關愛，讓他們感知世界是多么快樂和美麗。

春去秋來，時光流逝，整整10年的光陰，對我來說那是我的一個成長和進步的過程，也為自己積累了寶貴的工作經驗。為了適應教育改革的浪潮，我認真學習《綱要》、《指南》以及有關的幼教理論，我開始伏案寫作，曾撰寫的教學論文、教學活動設計、課題研究等均在園級、市級獲獎；我還積極承擔園內、園外公開課的展示，曾獲多次榮譽并受到了大家的一致好評。慢慢地從前那個懵懂的我成長了、成熟了。

“溪流湍急愿作橋，高山險峻甘為梯，鋪路作石子，護花化春泥。”我愿把我的青春獻給孩子，獻給我所熱愛的幼教事業！感謝可愛的孩子們，是你們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作，我愛我的孩子們，這一切是我今生無悔的執著，無聲的脈搏！

第四篇：鑄造師魂

鑄 造 師 魂

——觀電影《馮志遠》有感

吉林大學黨委宣傳部 孫永超

我一直以為，教書育人的意義更多的在于它是廣大教師的基本職責，直到學習了馮志遠老師的事跡，我才意識到自己的看法是多么的片面與膚淺……我忽然想寫點什么，許許多多與師德相關的詞句紛至沓來，驀地，定格在一個畫面：

“寧夏騰格里沙漠上，伴隨著一聲清脆的駝鈴，馮志遠老師來到了中寧縣鳴沙中學。支邊、支教，對于一個青年教師來說，一切仿佛都是那么簡單，一切仿佛都是那么平凡。然而，面對一所坐落于沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。可馮志遠老師沒有走，并承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務……”有些時候退卻并不一定是因為軟弱，但堅持卻往往是因為對于追求的執著與赤誠。

“由于家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。望著學生們一雙雙渴求知識的眼睛，馮志遠感覺自己渾身上下充滿了干勁兒。” “愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒，用熱情與執著譜寫生命”。這應該是對馮志遠老師支教生涯最真實的寫照……

一晃二十七年過去了，超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠老師的視力急劇惡化。“1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明后，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。”

“失明之后的日子，馮志遠老師并不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師制作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講臺上，憑借著記憶堅持為學生授課。”

能夠堅守平凡的人，本身就不平凡。時至今日我才發現，在馮志遠老師的選擇面前，一切贊美的詞句都是那么的蒼白。他堅忍的心智，真誠的品行，“一片真心育桃李”的奉獻精神，都遠遠不是一個平常人能夠做到的。大智慧于內，大愛銘于心。縱使工作條件艱苦，縱使生活艱辛，又有何懼！盡管身體已經難以支撐，但馮老師卻依然要去承擔，在雙目失明的條件下“心存學生，不辱使命”，只為一條理由——“教書育人”！“四十二年，彈指一揮間，年屆70的馮志遠老師身體越來越差。他，不得不離開講臺……會堂里，千名學生含淚聽完了馮老師在寧夏講的最后一堂課，他舍不得這方水土，更舍不得千千萬萬個這里的孩子。”

“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們??” 這是雙目失明的馮志遠老師在最后一堂課上講的一番話，每每想起，讓人感動不已。

看到這里，我們不禁被馮老師那深沉壯闊，甘于奉獻的意境所深深震撼。然而，對于我們來說，馮志遠老師絕不僅僅是一個模范教師的象征，一個銘刻在寧夏人民心中的故事，一位師德模范的先進事跡，他更多的是一種融合、承載了中國優秀教師的人文形象、偉大精神的經典意象——一如此刻，看著馮老師的感人事跡，我仿佛看到了一位平凡而又偉大的人民教師，正穿越時光的風雨煙塵，走入我們的心境：他的面容，因曾經模糊而清晰，因沉靜而生動，因莊嚴肅穆而無比鮮活……

鴻鵠久翔，終至疲憊，夫子易老，心志未竟……

馮志遠老師要走了，街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水……往事涌上了馮老師的心頭，“1958年，在上海工作已有5年的馮志遠老師，響應國家建設邊疆的號召，離開新婚一年多的妻子，只身離開繁華的大上海，來到寧夏回族自治區中寧縣鳴沙中學支教。長期與妻子兩地分居，馮志遠老師40歲才得子。他每年只有兩次機會聽兒子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海時。平時在校園中看到那些與自己兒子年齡相仿的孩子，他總情不自禁地與同事、學生們聊起自己的兒子。未經人事的學生，也能從他的話語中感受到那份濃濃的思念之情和深深的父愛。有一次，兒子生病，妻子發來加急電報讓丈夫回去。可學生們馬上要參加中考，馮志遠老師權衡再三，硬是等到中考結束才趕回上海。此時，兒子已病愈。上世紀80年代，當身邊的一些支邊人員紛紛返回大城市時，他也想過給組織寫報告。但由于舍不得自己的學生，他最后還是沒有向組織上提出回上海的請求。”

知其艱難而為之，結局固難測，道義實肩荷。馮志遠老師放棄對大都市舒適生活的懷念，那每每讓我們淚下的一句“一輩子就認準教書育人一件事”，是他唯一的選擇。“桃李不言，下自成溪”，此時的馮志遠老師仿佛聽到了另一種召喚——兩千年來支撐了華夏育人文化的精神強音——師魂！夫子之德，德配天地，固是古圣先賢之情懷，然而，生活在當代馮志遠老師自從肩負起授業、解惑神圣職責的那一刻起，便立下了為之奮斗終身誓言，鞠躬盡瘁，無怨無悔。此乃忠貞之節操，師德之風范。是很多人所難以徹悟的當代授業者“紅燭一心，愛崗奉獻”的偉大精神。在這個燈紅酒綠，物欲橫流時代，馮志遠老師的情操是極其崇高和可貴的。“和煦的陽光,灑滿長春市一汽家屬院的一間普通房間。房間里盛開的鮮花,散發出沁人心脾的清香。在寧夏中寧縣教了42年書的馮志遠老師，如今靜靜地躺在長春妹妹家的床上。他已雙目失明，左半身因腦血栓癱瘓。回憶與學生們朝夕相處時的往事，是他最沉醉的時光。”

春風化雨，桃李芬芳。馮志遠教過的學生有1萬多名，其中有的已成長為北大教授。談及自己的一生，病榻上的馮志遠老師用微弱的聲音說：“最快樂的，是教學。我喜歡孩子們圍著我，問這問那。”記者問老人還有什么愿望，他說：“還想再給孩子們上一堂課……”

“四十三年的漫漫旅途，傾情奉獻的無怨無悔，手捧細沙，緩緩滑落，帶不走的就是這份此愛綿綿無絕期的偉大情懷。”

其實，馮老師的精神已如瑩瑩的清月，流光四海，永存于廣大教育工作者心靈的青空。那虛弱的病體所掩飾不住的，不正是天地間的那一股浩然的德氣，那一種大愛的精神么。馮老師用自己的智慧與青春鑄造了閃耀在人們心中的不滅的師魂。

大漠之上又響起了清脆的駝鈴，那是莘莘學子歸鄉的腳步么？馮老師已經等得太久、太久……

第五篇：豐樂小學愛崗敬業鑄造師魂方案

豐樂小學關于開展 “愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”

大討論活動實施方案

根據《全區教育系統開展政風行風集中整治活動實施方案》安排部署和《中小學教師職業道德規范》，建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，現結合本校實際，決定開展一次“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”大討論活動，制定活動方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“辦人民滿意教育、做人民滿意教師”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教職工嚴格遵守教師職業道德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支人民滿意的教師隊伍。

二、目標要求

通過開展“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”大討論活動，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，為進一步推進教育事業科學和諧發展提供強有力的人才支撐和作風保障。

三、主要活動

1、全員動員。根據《全區教育系統開展政風行風集中整治活動實施方案》。學校結合實際，制訂切實可行的實施方案；召開動員大會，進行

廣泛宣傳發動，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟，使廣大教師迅速投入到活動中來。

2、學習培訓。組織全體教師認真學習師德規范和有關法律法規，重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規政策；深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等方面教育教學理論；學習效能建設和作風建設的有關要求。學習培訓活動要合理安排，靈活組織，做到集中學習與個人自學相結合，講課輔導與分組討論相結合。提倡運用身邊和媒體報道的典型事例，進行師德教育和法制教育。學習培訓要做到“三有”：有學習材料、有筆記記錄，有心得體會。

3、樹立典型。要大力宣傳“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”大討論活動的成果和亮點，宣傳師德典型的先進事跡。深化“群體師德創優”活動，組織開展 “優秀班主任”候選人評選推薦，以充分發揮榜樣的示范作用。要精心挖掘本校的師德典型，及時總結他們的工作經驗、感人事跡、可貴精神，通過廣播、網絡等陣地進行大力宣傳。

4、專題討論。通過開展讀書報告會、師德論壇等形式，圍繞“師德建設如何從我做起”的主題開展大討論。領導班子重點討論在新時期如何推進師德建設；優秀教師重點討論如何率先垂范、做師德典范；青年教師重點討論如何過好師德業務關等。通過討論，進一步明確師德主題教育的意義，提升教師的師德素養。討論要有目的、有計劃、有措施、有記錄，以增強針對性和實效性。

四、工作要求

1、加強領導，明確責任。學校成立“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師

魂”大討論活動領導小組，明確分工，落實責任，并結合學校實際，制定實施方案并上報有關部門。領導小組名單如下：

組 長：柯成平副組長：李世德

成 員：魏萬棟 董興武 秦曉紅 蔣愛梅 任 杰 寧麗霞

2、提高認識，健全機制。要不斷提高對新時期加強和改進師德建設重要性和緊迫性的認識，堅定不移地把師德建設放在教師隊伍建設的首要地位，納入學校的重要工作中。要建立和完善并嚴格執行獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用制、評優評獎、職稱評定緊密掛鉤，對表現優秀者要予以表彰獎勵，對師德不合格者實行一票否決，做到獎懲分明。要建立師德師風的監督檢查和懲處制度，加強監督檢查，及時發現問題，及時進行處理。

3、精心組織，務求實效。要認真貫徹開展“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”大討論活動的總體部署，從實際出發，多渠道、多載體、多形式，創造性地開展活動，確保各項工作相得益彰。要堅持師德建設與管理機制創優年活動相結合，師德建設與創建和諧校園，師德建設與全面提升教師綜合素質相結合。要注重活動的宣傳，擴大活動的影響力，確保活動取得實效。

涼州區豐樂鎮豐樂小學

2013年6月6日