第一篇：體罰學(xué)生的自檢自查

關(guān)于自查教師學(xué)生有無(wú)犯罪情況的報(bào)告

黃堆集鄉(xiāng)中心小學(xué)

通過學(xué)習(xí)鄆城縣教育局相關(guān)文件，對(duì)于教師體罰學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)。我校認(rèn)真進(jìn)行了認(rèn)真的反思自查自糾。

一些教師體罰或變相體罰學(xué)生的表現(xiàn)，概括起來(lái)主要有：

諷刺、挖苦、侮辱謾罵學(xué)生，罰站、提重物等； 教師打?qū)W生，不讓學(xué)生進(jìn)教室聽課等等。

我國(guó)《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《教師法》第三十七條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”；《未成年人保護(hù)法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學(xué)生。法律禁止體罰學(xué)生是基于整個(gè)社會(huì)對(duì)體罰學(xué)生普遍的反對(duì)意識(shí)，而這種意識(shí)又是基于公眾對(duì)人道的樸素認(rèn)識(shí)，以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生。因?yàn)檫@種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實(shí)際上是在為學(xué)生提供簡(jiǎn)單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生的良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長(zhǎng)造成難以估量的損失！

分析體罰與變相體罰學(xué)生的原因，主要是：法規(guī)意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不到體罰與變相體罰學(xué)生是與精神文明建設(shè)相悖的一種違法行為，“師道尊嚴(yán)”等陳舊的教育思想作祟，認(rèn)為“嚴(yán)”師出高徒，“打”能出高分，是教育“差生”的好方法。部分教師“恨鐵不成鋼”，陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”的誤區(qū)，采用“關(guān)、卡、壓、打”等辦法促使學(xué)生聽話，逼迫學(xué)生“認(rèn)真”學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上情況，我校在教育教學(xué)工作中將努力做到如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真貫徹實(shí)施黨的教育方針，履行法律規(guī)定的義務(wù)，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

二、在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

三、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得以任何理由開除學(xué)生。

四、不得歧視學(xué)生，不得有對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

五、強(qiáng)化個(gè)人的法制意識(shí)，保護(hù)未成年人合法權(quán)益。教師不僅應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生遵紀(jì)守法，自己尤其要學(xué)法、懂法，成為學(xué)生的楷模。

六、積極塑造新型師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的交往和交流，努力做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育。

為了檢驗(yàn)我校師生在法制學(xué)習(xí)過程中的效果，經(jīng)過長(zhǎng)期

以來(lái)的自查，我校均未發(fā)現(xiàn)有老師和學(xué)生進(jìn)行違法犯罪的活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)教師體罰學(xué)生師一種違法行為,同時(shí)也是與精神文明建設(shè)相悖的行為。認(rèn)真督促本校老師學(xué)習(xí)相關(guān)法律，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件在我校發(fā)生。努力開創(chuàng)黃堆集鄉(xiāng)中心小學(xué)教育安全新局面，為推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展、推動(dòng)我校平安和諧新校園作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：體罰學(xué)生的自檢自查報(bào)告

關(guān)于體罰學(xué)生的自檢自查報(bào)告

近段時(shí)間以來(lái)，部分學(xué)校連續(xù)發(fā)生了教師體罰學(xué)生或因教師教育學(xué)生不當(dāng)造成學(xué)生傷害的事件，在社會(huì)上造成了不良影響。針對(duì)此類現(xiàn)象，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門進(jìn)行了研究，開展了全文傳達(dá)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了師德教育大討論，組織全校教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的不足之處，提出加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為。

一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)嚴(yán)重性和危害性

首先，教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我國(guó)《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”

其次，教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為，它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。

二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰學(xué)生及現(xiàn)象的發(fā)生

在會(huì)議上，校長(zhǎng)提出全校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育學(xué)校管理?xiàng)l例》，增強(qiáng)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師依法從教水平。全校要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。全體教職工檢查了自己以往的工作，全校沒有體罰學(xué)生及從事有償家教活動(dòng)的現(xiàn)象，大家進(jìn)一步表示，在以后的工作中，不斷改進(jìn)工作，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。

學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報(bào)經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)經(jīng)常違規(guī)的教師，應(yīng)重點(diǎn)教育，必要時(shí)依法予以辭退。對(duì)于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。

三、通過學(xué)習(xí)會(huì)議精神在今后教育工作中應(yīng)該努力堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

（一）依法教學(xué)，嚴(yán)格按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度履行教師的義務(wù)。

（二）加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，樹立正確的教師觀，真正做到以學(xué)生為本。尊重學(xué)生的發(fā)展性、差異性。平等對(duì)待學(xué)生，因材施教，做到促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）塑造新型師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的聯(lián)系。

總之，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，在教育教學(xué)工作，從未出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第三篇：關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報(bào)

大林學(xué)校關(guān)于體罰、變相體罰學(xué)生的自查匯報(bào) 大林學(xué)校 梁錦耀 2005年7月10日 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校行風(fēng)建設(shè)工作力度鞏固教師形象大討論活動(dòng)的成果迎接市教委對(duì)我校行風(fēng)建設(shè)的集中評(píng)議根據(jù)市教委的有關(guān)部署決定在我校集中開展行風(fēng)建設(shè)三級(jí)自查自糾活動(dòng)現(xiàn)提出以下實(shí)施意見

一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以鄧小平理論和黨的基本路線為指導(dǎo)實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想認(rèn)真貫徹黨的十五大、十五屆五中全會(huì)精神緊密圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)堅(jiān)持以“一杜絕”杜絕亂收費(fèi)。“二制止”制止濫辦班補(bǔ)課、濫發(fā)資料。“三嚴(yán)禁”嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生嚴(yán)禁教師參賭嚴(yán)禁教師以生謀私。“四公開”校務(wù)公開財(cái)務(wù)公開大宗物品采購(gòu)公開基建項(xiàng)目招投標(biāo)公開為重點(diǎn)深化行風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化責(zé)任狠抓落實(shí)為我校的教育改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、自查自糾的范圍 一級(jí)——學(xué)校 二級(jí)——各科組 三級(jí)——教職工個(gè)人

三、自查自糾的主要內(nèi)容下一級(jí)內(nèi)容包含在上一級(jí)之中

1、一、二級(jí)自查自評(píng)的主要內(nèi)容 A、群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)是否正常開展實(shí)際效果如何 B、學(xué)校師德監(jiān)察委員會(huì)和班級(jí)師德評(píng)議小組有否正常開展活動(dòng)對(duì) 師德建設(shè)工作中存在的突出問題學(xué)校采取了何種措施有否真 正落實(shí) C、學(xué)校收費(fèi)有否做到規(guī)范化如何做到規(guī)范化 D、學(xué)校的校務(wù)、財(cái)務(wù)、大宗物品采購(gòu)基建項(xiàng)目招投標(biāo)有否公開 如何落實(shí)和保證 E、學(xué)校的教師聘任領(lǐng)導(dǎo)小組有否按規(guī)定履行職責(zé)如何履行此項(xiàng)職責(zé) F、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓行風(fēng)建設(shè)的責(zé)任制有否落實(shí)職責(zé)是否明確如 何落實(shí)責(zé)任制

2、三級(jí)自查自糾的內(nèi)容 G、教師有無(wú)違反學(xué)校規(guī)定濫辦班補(bǔ)課、濫發(fā)資料如何制止此類現(xiàn) 象 H、教師有無(wú)體罰與變相體罰學(xué)生參與賭博以生謀私的行為如 何禁止此類不良行為

四、方法與步驟 自查自糾工作安排在今年3月10日至12月31日期間共分五個(gè)階 段。第一階段準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)。3月10日—3月20日

1、召開學(xué)校黨政工班子會(huì)議統(tǒng)一認(rèn)識(shí)明確分工

2、建立學(xué)校行風(fēng)建設(shè)自查自糾工作領(lǐng)導(dǎo)小組

3、制訂行風(fēng)建設(shè)自查自糾工作的實(shí)施方案

4、召開全校教工大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員 第二階段3月21—3月28日自查自評(píng)

1、對(duì)照自查自糾的主要內(nèi)容進(jìn)行三級(jí)自查、自評(píng)

2、召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)征求對(duì)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的意見

3、匯總自查自評(píng)及座談會(huì)的情況明確學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

第四篇：自檢自查

黑河市金山煤礦 安全生產(chǎn)自檢自查報(bào)告

愛輝區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局：

金山煤礦依據(jù)黑市安監(jiān)管字?2010?54號(hào)《關(guān)于迅速開展全市煤礦安全生產(chǎn)大檢查工作的通知》的通知要求，我礦于2010年4月4日由煤礦主要負(fù)責(zé)人牽頭組織了安全生產(chǎn)管理人員深入井下各個(gè)作業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行自檢、自查和隱患排查整改、落實(shí)情況，對(duì)井上下各系統(tǒng)存在的問題進(jìn)行了整改，自檢自查結(jié)果如下：

一、井下作業(yè)地點(diǎn)的安全生產(chǎn)情況：

1、通過國(guó)土資源局查閱相鄰礦井圖紙，摸清采掘作業(yè)地點(diǎn)附近是否有老窯、廢巷積水區(qū)及斷層裂隙含水帶的水文地質(zhì)情況。

通過現(xiàn)場(chǎng)檢查和查閱圖紙資料，我礦采掘范圍內(nèi)無(wú)水害隱患，但掘進(jìn)作業(yè)必須按《煤礦防治水規(guī)定》中的要求，使用礦用鉆機(jī)對(duì)掘進(jìn)工作面進(jìn)行超前勘探，執(zhí)行“有疑必探、先探后掘”的預(yù)防措施。

2、我礦原煤生產(chǎn)主要靠溜子與礦車搭接裝煤和人工地鍬裝煤運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑹o(wú)煤倉(cāng)。

二、安全監(jiān)控系統(tǒng)存在問題的整改落實(shí)情況：

1、值機(jī)證少一個(gè)、組織機(jī)構(gòu)、管理制度未上墻： 我礦于2010年3月11日已將特種作業(yè)人員培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)市煤炭局培訓(xùn)中心，并按計(jì)劃于2010年8月2日至12日培訓(xùn)一名監(jiān)控值機(jī)員。

2、我礦于4月3日與市安監(jiān)局劉祥純科長(zhǎng)訂購(gòu)了甲烷傳感器、一氧傳感器、溫度傳感器、便攜式甲烷檢測(cè)儀和一氧化碳檢測(cè)儀。

3、我礦已制作了牌板，將監(jiān)控管理組織機(jī)構(gòu)、管理制度、責(zé)任制等上墻。

4、對(duì)我礦現(xiàn)有的甲烷、一氧傳感器、便攜甲烷檢測(cè)儀，經(jīng)151效驗(yàn)站進(jìn)行了效驗(yàn)。

黑河市金山煤礦

二0一0年四月四日

第五篇：自檢自查

師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告

劉光強(qiáng)

新時(shí)代的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。社會(huì)在變化對(duì)我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是個(gè)復(fù)雜的問題。我們要很好地對(duì)待，委好地解答，把學(xué)生的思想引到正軌上來(lái)，那就是作為一名教師要有好思想、好作風(fēng)、好行為，在各方面都要為人師表。近段時(shí)間，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的開展有著充分的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn)；是教育系統(tǒng)加強(qiáng)內(nèi)部管理的重大舉措；是更好地促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準(zhǔn)存在的問題，努力做到自查自糾，更進(jìn)一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了，想想過去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)，我對(duì)自身存在的問題進(jìn)行了深刻地反思：

一、存在的不足

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面

這些年來(lái)，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，對(duì)于考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)自己的專業(yè)鉆研。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

2、愛崗敬業(yè)，教書育人方面

有的時(shí)候，感覺責(zé)任心不夠強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

3、熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展方面

在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。

4、注重小節(jié)，修煉人格方面

尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

我時(shí)刻提醒自己，我的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，因此在學(xué)生面前我常常做學(xué)生的表率。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在這一點(diǎn)上我比較注意，如班級(jí)有一張紙，我都會(huì)主動(dòng)撿起，做給學(xué)生看，而不是教學(xué)生來(lái)?yè)臁?/p>

5、尊重家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)方面

有時(shí)我認(rèn)為只要真心為了孩子好，家長(zhǎng)一定會(huì)接受，因此在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，過于直爽，沒有講究溝通的策略。有時(shí)在與家長(zhǎng)的溝通中，沒有注意家長(zhǎng)的心理承受能力，直言不諱，可能會(huì)傷害到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不敢和老師主動(dòng)溝通。

6、廉潔從教，不謀私利方面

我一直堅(jiān)信，教書育人是我的職責(zé)，對(duì)于家長(zhǎng)我經(jīng)常說(shuō)這是我應(yīng)該做的，減免家長(zhǎng)的其他想法。

四、存在問題的原因

究其原因，主要有：對(duì)此類問題認(rèn)識(shí)不夠，輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生問題后的影響，有麻痹思想在里面。究其

五、改進(jìn)措施

今后改進(jìn)的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。并力求在教育教學(xué)工作中做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不亂補(bǔ)課占用學(xué)生的寶貴時(shí)間。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，客觀公正評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道。本人自認(rèn)為當(dāng)年教書還是一把好手，但近年來(lái)，在深化教育改革中又來(lái)分管的教學(xué)工作，感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：

一是學(xué)校的教學(xué)管理制度跟不上發(fā)展的形勢(shì)。二是本人的管理理念陳腐，特別在新課改下對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)沒有一套較完善的管理體系，也就是對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)難以客觀公正，不能客觀公正評(píng)價(jià)教師，就難以調(diào)動(dòng)教師的積極性，導(dǎo)致教育改革前行步伐緩慢。因此，本人反復(fù)思索，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，基本做到客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。

更新教育觀念，徹底改變以往那種對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生的“師道尊嚴(yán)”高高在上舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

4、在責(zé)任上不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看清自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信賴和支持。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

5、在行為上嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生，作出表率，杜絕言行和行動(dòng)過激的行為。我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

6、自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。

7、利用集體備課，向我組成員多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平。在教研組活動(dòng)中，與組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學(xué)方向。

8·及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn)，努力嚴(yán)格要求自己，我要負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。