第一篇：農村中學少先隊工作現狀及思考--菏澤市牡丹區高莊中學霍慧慧

農村中學少先隊工作現狀及思考

牡丹區高莊鎮中心初級中學 霍慧慧

面對新時期中學團隊工作的前進步伐，加強農村中學少先隊工作,服務社會主義新型農村中學建設，將是今后一個時期農村中學少先隊工作的重點任務。現在的農村中學少先隊工作，可以說是困難與機會同在，機遇和挑戰并存。如何邁好農村中學少先隊工作前進步伐？在少先隊改革精神指導下，并結合農村中學實際,我對我校少先隊工作做了以下的現狀分析與思考：（不足之處請大家指正）

一、我校農村中學少先隊工作現狀分析

1．少先隊領導體制不完善，組織不太健全，職能明確不到位。九年義務教育學校均衡發展至今，少先隊工作蓬勃興起。不少學校在此方面成績卓著，各種收獲紛至沓來。山東省菏澤市牡丹區少工委、教育局少先隊工作者，嘔心瀝血，不遺余力，為健全組織，規范管理，作出了驚人的貢獻。但是農村中學在組織層面上，相當一部分的中隊輔導員、中隊長，都是由班主任、班長兼職，他們或許因管理班級教學、學習的事務繁忙，以至于忽略了真正意義上的少先隊工作，或許因職能不清、職責不明，導致許多工作無法真正開展。在這種情形下，作為大隊輔導員的我也只能徒有其名了。

2．少先隊教育內容過于形式化、課堂化，實踐活動不足，少先隊員自主性發揮不充分。學校德育工作在新形勢下，也有了新的突破和發展，設計了一系列的主題活動日內容，開展了不少少先隊活動。

然而，像這樣的，純粹把“達標”看成是開展活動的主要目的，只重結果，不重過程的教育形式，即便每一位隊員都親身經歷了，他們又會有多深的體驗呢？但是作為義務教育階段的農村中學，課程改革積極實施，學習課程較多，學習是首要任務，也無法保障少先隊活動的時間。再者外出實踐教育活動，安全工作的保障，家長、學校的顧慮，往往導致活動有計劃、有方案，而無實施過程，只能流于形式。這是客觀事實。

3．農村中學少先隊工作隊伍專業性不夠，工作的政策支持和保障不充分。作為中學，初

一、初二學生是少先隊，初三推優發展為共青團團員，初一學生來自不同小學，學生參差不齊，對于輔導老師的要求也比較高，可是我校新入大學生較少，教職工老齡化嚴重，專業性不夠，例如我校少先隊鼓號隊建設，通過向區級中學學習，但是自身非音樂系畢業，組織起來就困難不少，學校資金也有限。

4．少先隊員積極性調動不足，與家庭、社會生活銜接不夠緊密。農村中學少先隊工作，大多圍繞大、中、小隊主題活動開展。難得有了紅領巾志愿活動，也很少見到紅領巾的影子。主題活動也好，崗位鍛煉也罷，都是少數幾個優秀隊員在支撐場面，絕大部分隊員在旁觀，在聽之任之，主體性、主動性、參與熱情、體驗大打折扣。由于隊員居住分散，同村相對較少；少先隊輔導員兼職較多等客觀原因的存在，致使農村中學少先隊工作很難向社會生活拓展。

綜上所述，我校農村中學的少先隊工作似乎被隱藏在學生德育之中，偶爾見到它的身影時，更多地也只是關注教育任務，學生的需要很難顧及。不錯，教育有任務，需要我們去為之奮斗；但同時，少先隊教育更是服務，它要求我們尊重學生的需要，竭誠地給他們以必要的引導和幫助。

二、農村中學少先隊工作的對策思考

1．學習落實改革方案，營造供其發展的有利環境。

黨的十八大以來，黨中央對共青團、少先隊有了明確要求，積極落實《少先隊改革方案》，充分發揮少先隊在立德樹人中的作用，各級領導有了充分、統一的認識，思想上有了統一戰線。我們校長和校委會成員切實開始重視少先隊工作，逐步將少先隊工作納入黨建工作和整體教育教學工作計劃、考核評價，落實了大隊輔導員的學校中層管理人員職級待遇，也納入了后備干部培養。初步擬定2017年高莊中學少先隊改革方案，為少先隊工作開展做好了鋪墊。

2.建立完善的隊干部制度，強化組織文化建設

結合中隊輔導員，選拔和培養一支高素質的隊干部隊伍非常重要。少先隊小干部在少先隊組織中擔負著集體管理、活動組織、服務隊員等職責，在少先隊員中發揮著不可替代的團結、帶動廣大少先隊員的作用。所以，我們要充分發揮少先隊員的自主精神，讓隊員成為真正的主人。因此，我們本著公平公正的原則，推行競爭上崗制度。并在新隊干部上崗前，作好崗前培訓;在隊干部日常管理中，對出現 的問題要及時處理解決，做到有放有收，活而不亂，嚴而有度。并根據實際情況隨時調整下一步工作。這樣才能使隊員們的創新能力得到煅煉，使隊員的素質得以提高。

根據時代發展和中學生特點，規范發展少先隊基本組織文化。規范紅領巾、隊旗、隊徽、隊歌、隊禮等少先隊標志、標識及時使用，推進依法保護。規范少先隊主題隊會基本程序，深化儀式教育，創新中學入隊儀式、離隊儀式、升旗儀式、祭奠先烈儀式等，建立中學少先隊教育體系，增強儀式莊重感、參與感。

3.改革創新少先隊教育和活動方式。

結合農村中學特點，深化理想信念教育，注重加強文化教育，抓住節慶日、紀念日和重大時間點，堅持落實細節，緊跟省市區少工委活動步伐，多學習思路，注重精準引導，做好與團的銜接，增強少先隊思想教育的科學性有效性。

精心抓好少先隊陣地建設。充分利用板報、文化展板、廣播等宣傳陣地的教育功能。用來展示各年級隊員們的風采，中隊板報按各年級的要求定期更換，內容豐富，設計獨特。我們還建立了“少先隊紅領巾墻報”，少先隊“法制園地”等活動實踐陣地，皆有一套合理科學的管理，活動制度。

4．特別關注留守兒童。

農村留守兒童、特殊困難少年兒童是農村學校的一個特殊群體。農村少先隊組織要特別關注和關愛農村留守少年兒童、家庭生

活有困難的少年兒童，為需要關愛的特殊少年兒童群體提供服務和幫助。要扎扎實實、富有針對性地開展“手拉手”活動，通過農村中學少先隊員內部的手拉手，開展經常性的走訪、交流、互助活動，互相幫助、共同進步，引導他們走出自我，關心他人，走出學校，面向社會，讓農村特殊少年兒童群體與其他少先隊員共同憧憬社會主義新農村的美好未來，相互激勵，立志成才。

5.農村中學少先隊應積極營造農村特色，只有特色的才能走出農村少先隊自己的發展道路，主要是從活動開展方面去營造。做到以下幾點：土，從農村中學實際出發，體現農村氣息；

實，強調活動服務功能；

新，活動的組織形式新，來自于孩子的創造；

特，各校各有各的特點；

活，過程和結果的多樣性，重在過程體驗。

“生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。”我們要心存閃光的信念，要堅信在黨和政府的關懷下，在我們的共同不懈地努力下，農村中學少先隊一定會迎來美好燦爛的明天。

讓我們一起去堅守、去期待、去投入吧！用我們的傾情投入去憧憬農村中學少先隊的美好未來吧！朋友們，充滿希望的事業一定是最美好的！

第二篇：開慧中學宿管員工作職責

開慧中學宿管員工作職責

一、工作職責：

1、根據學校作息時間，按時開關宿舍大門及水電。

2、督促、組織學生迅速就寢，巡查寢室、清點人數，維持就寢紀律。

3、認真做好值班巡查記錄、事件處理記錄，并保存歸檔。

4、及時、妥善處理就寢期間的突發事件（如學生生病等），可與班主任或值班行政聯系。

5、督促并幫助學生打掃衛生、整理內務，保持值班室干凈整潔，并認真檢查及整改。

6、上課期間學生一律不準進入寢室（特殊情況除外）。

二、工作要求：

1、按照值班安排，準時上下班，不遲到、不早退，不曠工。

2、堅守崗位，不擅自離開值班區域；要盡職、盡責，要細心、耐心。

3、發現問題要及時向學校匯報，對突發事件要沉著冷靜，及時處理，立即上報。

4、對學生既要嚴格要求，又要關心愛護。禁止打、罵學生。

5、無關人員不得進入宿舍，男生不得進入女生宿舍，女生不得進入男生宿舍。

6、保持通訊暢通，以便即時聯系。

7、協助、完成宿管部臨時布置的任務。

三、工作流程：

（1）6:15打開宿舍鐵門、開燈，起床鈴響后督促學生起床洗漱并迅速到操場參加晨跑。

（2）6:20～6:40協助值班老師組織學生晨跑、就餐。

（3）7:20～8:30檢查宿舍衛生、學生寢室內務整理。并及時進行整改（上述完成后，鎖好宿舍大門）（4）15:25打開宿舍大門。

（5）16:00～17:30負責宿舍安全巡查，督促學生打掃宿舍衛生、整理內務。（期間嚴禁學生打飯進入宿舍，嚴禁學生亂扔垃圾、隨地倒水。）

（6）17:45鎖門、關水電。

（7）21:15打開宿舍鐵門、開燈準備就寢值班。

（8）21:30熄燈，提醒學生就寢，保持安靜并維持就寢紀律。（9）21:40～22:00協助值班老師巡查寢室、清點人數。（10）22:00～23:30繼續巡查寢室，檢查并登記紀律情況。如學生有違紀行為，應及時制止。

（11）23:30鎖門，之后凡有影響宿舍樓安靜等違紀情況和安全問題，均應出面制止，必要時報告值班行政或班主任。

2015年3月 開慧中學

第三篇：淺談農村中學共青團組織的工作現狀及對策

淺談農村中學共青團組織的工作現狀及對策

玉豐中學------吳建紅

共青團組織是一個有著光榮傳統、具有先進性和創造性的朝氣蓬勃的青年群體，在社會生活中正日益發揮著獨特的越來越重要的作用。中學共青團組織也正成為中學進行思想政治教育、素質教育和培養青年學生成長成才不可或缺的中堅力量，團的工作成效直接影響著一個學校良好校風的形成，關系著學生的健康成長。但是由于種種原因，處于“夾縫”中的農村中學團組織卻面臨著一些現實問題。主要表現如下：

從社會的大環境來講，重經濟建設、輕思想政治教育的風氣也影響到學校這塊“凈土”，使得學校團委的優良傳統教育、先進思想及理論的傳授在現實面前屢屢碰壁，削弱了其應有的作用；而與此同時，影視、廣播、網絡以及游戲廳等娛樂場所對正處于人生觀逐漸形成中的中學生的負面影響卻日益增加，也給學校的管理引入了新的課題。

針對農村中學這個小環境，也存在著制約團委工作的因素。首先，外出打工父母逐漸增加，子女遠離家庭，脫離家長管理，給學校的管理帶來了壓力；其次，社會各方面對青少年的教育和管理的政策、法律不夠配套、不夠銜接也是一個重要的原因；再加上獨生子女的任性、孤僻和自私等性格使得爺爺奶奶話不聽，老師道理不理睬，同學關系不融洽；最后，團組織經費的拮據也制約了團的活動向高層次和高質量、深度和廣度發展，通常只能開展一些一般性和短期性的活動。但是，俗話說：有壓力就有動力，有動力就有希望。針對上述種種現象，如果我們任其發展，對社會陰暗面痛心疾首，對部分青少年一味地怒其不爭，成天長吁短嘆是無濟于事的。要是從以下幾個方面著手，扎實工作，前景依然一片美好，作為團干部的我也會從中體驗到工作的快樂和成功的喜悅。

首先，要端正態度，滿懷信心地投入到工作中去。既要認識到工作的艱巨，同時也要看到可以挖掘的巨大潛力。要堅信黨和政府以及上級團委的政策是指導我們工作的方針和準繩，我們一定會完成這份光榮而艱巨的任務。

其次，活動是團組織的生命。學會在夾縫中生存，在充分調查研究的基礎上，發掘廣大青年所喜愛的話題進行研討，以他們喜聞樂見的形式結合節假日有針對性地開展活動，如：不定期地組織演講、書畫比賽、知識競賽和籃球、乒乓球、拔河等文體活動，在活動中鍛煉他們的才干，培養他們的拼搏和團結協作精神，明白做人的道理和責任；選定主題鼓勵他們進行自主研究或帶領他們深入農戶和企業，讓他們體驗群體生活，感受時代節拍。同時利用學校團委的組織和網絡優勢，不斷抓好和鞏固陣地建設：更新思路，辦好廣播；精心設計，優化櫥窗；依托學生，充實報欄；積極調研，搞好信息。讓團委的活動貼近學生的需求和實際生活，讓團委的活動深入到學生的心坎，使團委真正成為學生們的良師益友。第三，發揮學生社團的獨特作用，充分調動學生的積極性，促成學生自主管理，自主服務的局面。學生會組織和學生興趣小組在廣大青年學生中有著較大的影響，他們來自學生，深知學生的所思所想和喜怒哀樂，所籌劃的活動更易于被學生認可和接受。同時，這種自主管理的模式也鍛煉了學生干部們的組織和宣傳等多方面能力，奠定了他們走向高校和社會的基礎。他們的榜樣對于廣大青年學生是無言的激勵，能把學生更廣泛地凝聚在從內心聚擾到學校共青團組織的周圍。

第四，最大限度地爭取學校黨政的精神和物質支持以及工作上的指導。圍繞學校工作大局，找準切入點，將團委的各項活動和學校的教育教學有機地結合起來，成為其有力的、必不可少的一部分，真正成為黨的得力助手，真正成為了學校黨政聯系青年師生的“橋梁”和“紐帶”，從而發揮著不可替代的作用。此外，還要向學校領導多請示和匯報工作，爭取各方面的支持和指導；作好與學校其他職能部門的聯系和合作，共同搞好學生工作。

第五，要不斷加強學習和研究，廣開言路，拓寬思路，更好地服務學生，服務社會。社會在不斷地變化，需要我們去了解，去適應；青少年的心理發育快，正處于人生從幼稚走向成熟的關鍵時期，如何正確引導也需要我們去研究，去探討；在這種情形下，農村中學共青團的工作內容和方法也需要我們去變革，去創新；新時期黨的方針、政策和路線需要我們去領會，去執行；團的工作需要我們學會去溝通，去合作。惟有如此，才有可能真正做到“服務學生，服務社會”。

第四篇：現行農村中學后勤保障工作的幾點個人思考

現行農村中學后勤保障工作的幾點

個人思考

后勤校長培訓三班

（黃岡市黃梅縣八角亭中學鄢潔）

現行農村中學后勤保障工作的幾點個人思考

后勤校長培訓三班（黃岡市黃梅縣八角亭中學鄢潔）

在科學發展觀的指導下，教育發展理念發生了深刻變化，而學校后勤保障工作也在快速的發展中，以新的起點新的形式呈現出新的特征。作為學校后勤保障工作，如何適應新的形式和要求，在新的歷史階段，新的發展形勢中，抓住的新機遇，接受新的挑戰，將是我們作為基礎教育階段，后勤管理者們面臨的新的任務和使命。因此，充分認識和分析形勢，理性地思考現狀，科學地健全機制，優化管理創新思路，是我們此次學習的首要任務。結合本次培訓，就現行農村中學后勤保障工作交流幾點個人膚淺的思考，不成熟和膚淺之處敬請指正：

一、客觀認識農村中學后勤工作的現狀，積極跨越難點。

農村中學后勤基礎設施落后，硬件老化，隊伍素質不高，行業專業程度低，日常管理缺乏制度化、科學化和規范化。校園的后勤規劃與建設存在著布局不夠合理，功能不夠完善，后勤服務現代化程度低，一定程度上制約著后勤工作的發展。因此，通過建立一支服務型、效能型、創新型的后勤管理干部隊伍和一支愛崗敬業、樂于奉獻，克難奮進的后勤員工隊伍，完善規章制度，實現管理制度化、規范化，科學化、精細化，以及充分調動后勤干部、職工的積極性，把握方向，因地制宜，大膽創新，逐步推行后勤服務社會化和堅持以生為本，建立一個安全和諧的育人環境，促進學生健康快樂發展，是后勤工作跨越制約的起點。

二、后勤工作中自主權不足，管理者自主性不夠，是后勤發展的瓶頸。

后勤工作的發展是一個體系工程，需要學校全局的支撐。一方面，學校前期規劃缺乏對后勤的發展預見，中期建設無暇顧及對后勤的持 續投入，后期布局調整難以改變對后勤的硬件改造。使得我們只能一

味向管理要質量，在僅有的條件中艱難地提升服務保障功能，一次又一次地服從全局發展，缺失后勤工作中的自主權和能動性，增加了管理的難度和風險，使后勤工作發展緩慢。另一方面，作為后勤管理者，并沒有認真去理解和解讀學校的辦學思想和思路，僅停留在本職工作的局限性上，缺失了長遠性和發展性，更缺少工作的自主性。只是把具體的事做好，讓學校上上下下放心，配合好全局工作，完成工作任務，極少或根本沒有去思考過學校發展的全局工作和后勤的中長期發展規劃，成了一名奉命干事的管理者，總以為自己沒有越位，結果一直是在失位，失去了后勤管理者的真正作用。只有以發展的思維，更新觀念，將學校辦校思想融入我們的工作思想，將后勤工作發展與學校科學發展方向靠攏結合，跳出工作具體化的思維局限，跳出慣性化思維定式，解放工作思想，消除工作盲點，重新工作定位，做學校科學發展，創辦理想教育的追隨者和參與者，才能成長為一名優秀的后勤管理者，發揮我們的作用。

三、管理者缺乏學習力，把工作演變成套路，是后勤發展的結癥。

后勤工作發展的滯后，一個重要的因素來自于管理者失去學習力，把工作演變成套路。因為沒有加強學習，我們才落入固步自封，自我感覺的淺薄里；才變成編織夢想，閉門造車的無知者。甚至還不知道怎樣去跨越，這是工作低效的結癥所在。不學習就沒有改變，不改變就沒有出路，不思進就是退步，退步才使工作變成套路。這樣的工作僅僅是在維持后勤工作的運轉，根本沒有推動和促進發展而言。這樣的工作，量再多，再大，其價值也就越少、越低。造成這樣的局面，正是因為管理者缺少學習提高，缺乏工作理論，沒有形成自己的工作思路，變成了井底之蛙，看不到自己工作中的盲點和誤區，進一步導致我們跳不出自我束縛的圈圈，無法思考后勤發展的真正內涵，起到釋放自己的能量，施展自己的才華，建立起適合本校校情的后勤體系和后勤內涵。只有學習變成常態，工作才能進入狀態，所以加強管理者自身的學習能力，合作能力，實踐能力，善于思考，勤于實干，敢于創新，在不斷的日常工作實踐中進行系統的專業理論學習，在理

論的熏陶和借鑒中找到適合自己的方式方法，形成自己的工作思想和工作風格。并在實踐中不斷完善思考，更新觀念，在實踐中不斷提升自己的工作能力和執行能力，才能真正成長為一名優秀的后勤工作管理者。才會真正實現后勤工作從經營型向服務型轉變，實現從創收型向管理型轉變，起到管理育人，服務育人和環境育人的作用。

后勤保障工作的發展跨越，不是一個人或一群人能完成的，但是 我們可以去構筑我們新的遠景。我們所面對的后勤工作，每一天都是 新的，每一天的內涵與主題都不一樣，每一天的責任和風險也都不一樣，但我們的理想，我們的追求是一致的，我們所肩負的責任和心系的榮辱更是一樣的。后勤工作真正體現著后勤人的勤勞與智慧，體現著團結與進取，每一位后勤人，都是學?？茖W發展進程中的基石。當我們在實現共同營養師生一片天空時，我們的努力就會變成社會滿意的放心后勤保障工作和民心工作。

2010-7-15

于武漢華中科技大學 東三舍

第五篇：論文：對農村中學少先隊工作的現狀分析及對策

對農村中學少先隊工作的現狀分析及對策

祁門縣閃里中學胡神兵

學校少先隊組織在共青團的帶領下，在教育行政部門的支持下，全面貫徹黨的教育方針、堅持以愛國主義教育為核心內容，以素質教育為根本宗旨，以實踐教育為根本途徑，開展豐富多彩的體驗活動，強化少先隊自身建設，培養了少年兒童的創新精神和實踐能力，通過系列活動的開展，受到了理想的教育效果，為實施素質教育做出了貢獻。然而，就目前農村中學少先隊工作而言，尚存在一些薄弱之處，值得探討，需要改進與提高。

農村中學少先隊工作主要表現在以下幾個方面：

一、學校對少先隊重視有待提高

學校重智育開發輕德育培養。目前許多農村中學，由于上級教育主管部門以及社會評價一個學校好壞，總是看這個學校重點高中錄取了幾個，學校升學率怎樣，因此學校評價學生也是只要讀書好、分數高，那么你就是好學生，而對于少先隊工作，則是嘴上喊得高，行動上卻可有可無。更有甚者，不少中學根本沒有建立少先隊組織，僅建有一個徒有虛名的團組織，這是遠遠不能滿足學生的活動需要的。

學校重紙上談兵輕實踐活動。近幾年來有關少先隊工作方面的理論雖是層出不窮、百花齊放，特別是創新教育理論更是異彩紛呈。然而這些都是在紙上談談而已，冷靜的思考一下，這些所謂的理論是那么的空洞，缺乏事實的支撐。在學校的實際教育中，大多數學校還是圍繞升學率，以灌輸書本知識為主。

二、輔導員隊伍建設有待加強。

農村中學少先隊輔導員缺乏系統、正規的培訓，培訓次數少。絕大多數農村中學輔導員只能通過以會代訓的形式學習少先隊工作理論，因此他們對新形勢下少先隊工作的新內容、新特點以及新的少先隊活動普遍缺乏認識和了解，思維只局限在本校之內，固守舊的工作

思維和工作方法，導致有些活動不知怎么開展，少先隊活動內容缺乏新意。傳統的少先隊活動沒有特色，新的少先隊思路和理念沒有滲透和反映出來，“新世紀我能行”、體驗教育活動、“民族精神代代傳”活動等近年來開展的少先隊活動，在農村中學很少體現。

輔導員屬于少先隊組織，更屬于學校。一方面，由于農村學校領導對少先隊工作重要性認識不夠，農村地區師資薄弱等原因，導致了一些學校在安排輔導員任務時，中隊輔導員都由班主任兼任。另一方面，一些學校領導的“一切為教育教學讓路”的思想，導致學校在安排輔導員上，隨意性很強，人員調換比較頻繁，影響了學校少先隊工作的發展。

輔導員待遇有待落實。在大多數農村地區，即使是大隊輔導員在學校不享受中層副職或中層正職待遇，沒有輔導員津貼補助。更不用說學校的少先隊中隊輔導員了。雖然說造成以上問題的原因有很多方面，也比較復雜，但不容忽視的是，這在一定程度上確實影響了輔導員的工作積極性、主動性和創造性。

三、少先隊組織不夠健全，職能不夠明確

在農村中學，有些學校只有大隊輔導員，而中、小隊輔導員及各大、中、小隊長根本沒有明確甚至沒有。即使是有的一部分學校，相當一部分的中隊輔導員、中隊長，都是由班主任、班長兼職，他們或許因管理班級教學、學習的事務繁忙，以至于忽略了真正意義上的少先隊工作，或許因職能不清、不明，導致許多工作無法真正開展。

面對農村中學少先隊工作的這種現狀，如果不能客觀地看清這些薄弱之處，抓準工作的突破口，有針對性地探索農村中學少先隊工作的直接有效的方法和途徑，就不可能較好地完成少先隊工作任務。鑒于此，農村中學少先隊工作近期較緊迫的任務首先應該重視抓好以下幾個方面工作。

一、認真學習《綱要》，加強少先隊輔導員隊伍建設?！渡傧汝犦o導員工作綱要（試行）》對輔導員老師來說是一場及時雨。許多大中隊輔導員老師目前正為究竟如何開展好少先隊的各項活動犯愁，全國

少工委推出《綱要》，而《綱要》對少先隊的各項活動有了明確的規定，它的主要內容就是“分年級工作內容”。因此我們按照《綱要》就能很快切準活動的要求及活動的內容。因此我們首先要做的事是選拔一些骨干老師，把他們充實到輔導員崗位上，并對輔導員老師進行培訓，讓他們熟悉《綱要》要求，并能結合學?；虬嗉墝嶋H開展一系列活動，如少先隊品牌活動，從而使輔導員老師能夠很快從思想上認識到少先隊工作的重要性以及少先隊工作的基本內容及其方法，更好地對學生進行各方面的教育。

二、與校園文化整合，加強少先隊陣地建設。少先隊陣地是少先隊開展各種教育活動的重要載體。而校園文化是學校教育的重要組成部分，我們把少先隊的陣地建設與學校的校園文化相結合，可以說是強強聯手，少先隊的陣地（包括隊室、隊報、櫥窗、廣播臺等等）既是少先隊教育活動的重要載體，又是學校校園文化的重要組成部分，校園文化許多教育功能往往通過少先隊陣地體現出來。因此加強少先隊的陣地的建設要與校園文化相結合，這樣少先隊工作就會事半功倍，起到意想不到的效果。

三、與教育部門溝通，完善少先隊工作的教育機能。少先隊工作如能爭取到教育行政部門的支持，則如虎添翼，我們要爭取教育部門把少先隊的工作納入計劃中，并且在考評、督導中體現。這樣會使少先隊工作的重要性更加容易被校長教師所接受。少先隊的工作開展起來也就順利多了。因此我們一定要爭取教育主管部門的支持，以便更好地發揮少先隊工作的機能。

總之，尋找農村中學少先隊教育活動的切入點，根據農村特色開展活動，賦予農村中學少先隊活動生命力，是新時期農村中學少先隊工作的一條新路。要心存閃光的信念，要堅信在黨和政府的關懷下，在團、教兩家的齊抓共管下，在我們的共同努力下，農村中學少先隊一定會迎來美好燦爛的明天。