第一篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文； 2．教會(huì)復(fù)述的方法內(nèi)化語言，復(fù)述故事；

3．理解課文內(nèi)容，走近九色鹿，通過具體的語言材料領(lǐng)悟九色鹿的“美”，遣責(zé)調(diào)達(dá)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵段落、關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文，體會(huì)九色鹿的“美”，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、揭示課題，感知故事內(nèi)容

1．師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課——九色鹿，齊讀課題。這是一個(gè)廣為流傳的民間故事，故事的主角（板書：九色鹿）

它生活在一片景色秀麗的山林中，它雙角——潔白如雪，身上有——九種鮮艷的毛色，漂亮極了。

2.除了這只漂亮的九色鹿，故事中還有一個(gè)重要人物叫——調(diào)達(dá)（板書：調(diào)達(dá)）3.他們之間發(fā)生了一件什么樣的事？用

一、兩句話說一說。

二、精讀課文，感悟人物特點(diǎn)

1．師：好故事得讀出故事的味兒來，把心放到故事中去讀，注意揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!故事就會(huì)越讀越有味道。

2.出示讀書要求：

(1)讀故事，邊讀邊做標(biāo)記，哪些地方讓你忍不住

要豎起大拇指的——； 真想踹上一腳的——； 心跳加速——

終于松了一口氣的——(2)畫完的同學(xué)可以跟同桌交流一下。3.學(xué)生交流。

讓你要豎起大拇指的—— 1．（課件出示：這天，??，九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。）（1）你為什么要豎起大拇指呢？（九色鹿舍己救人）當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生匯報(bào)：從“洶涌的波濤”、“奮力掙扎”、“救命呀，救命”體會(huì)到情況萬分危急；（從“立即”、“縱身”等體會(huì)到九色鹿奮不顧身、見義勇為。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

（2）你讀出了一只怎樣的九色鹿？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）用我們的朗讀再現(xiàn)那驚險(xiǎn)的一幕，讀出九色鹿的勇敢。（板書：舍己救人）2.九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

（1）你為什么要為九色鹿豎起大拇指？（調(diào)達(dá)要報(bào)答他，他不要回報(bào)）九色鹿是調(diào)達(dá)的——（救命恩人），這種恩情讓你想到了哪些詞語？（恩重如山、再生之恩）

（2）出示圖：得救后的調(diào)達(dá)連連向九色鹿叩頭，感激地說——（指名讀）

加上動(dòng)作、帶上表情讀一讀。

此時(shí)的調(diào)達(dá)真是感激涕零啊！可他的話卻被九色鹿打斷了。誰來讀一讀九色鹿的話。出示對(duì)話：指名分角色讀：

（3）從她平靜而真誠(chéng)的話中你又讀出了一個(gè)怎樣的九色鹿？（板書：不圖回報(bào)）

剛才同學(xué)們讀出了翹起大拇指的地方，哪些地方讓你真想踹上一腳的——

1.調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（1）你為什么想向調(diào)達(dá)踹上一腳？生：（九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有救命之恩，調(diào)達(dá)忘恩負(fù)義、出爾反爾）

（2）生：調(diào)達(dá)曾向九色鹿立下誓言,現(xiàn)在卻要去告密。出示句子：“調(diào)達(dá)鄭重起誓??

師板書“誓”述：誓字上折下言，表示以言約束自己。古人發(fā)誓時(shí)，一般手執(zhí)枝條，發(fā)完誓就折斷枝條，意思是如果違背了誓言就和這枝條一樣。

(3)當(dāng)初調(diào)達(dá)鄭重起誓，可在皇榜面前，他又想些什么呢？

調(diào)達(dá)現(xiàn)在眼中只看到金銀財(cái)寶，忘記了——，這就叫——見利忘義； 他違背了誓言，拋棄了——，這就是——背信棄義；

他不懂得知恩圖報(bào)也罷，還去告密，這就叫——恩將仇報(bào)。（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）哪些地方讓你心跳加速——

(1)讓你心跳加速的原因是（擔(dān)心九色鹿的安危）九色鹿能化解危機(jī)嗎，讓我們來聽一聽九色鹿是怎么說的？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀九色鹿的話，體會(huì)體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

(2)指名讀。（九色鹿非常氣憤）令九色鹿氣憤的是什么呢？萬萬沒想到的是什么？

自己舍身相救的調(diào)達(dá)，竟然——（見利忘義）；

對(duì)自己叩頭跪拜、千恩萬謝的調(diào)達(dá)，竟然——（背信棄義）； 對(duì)自己鄭重起誓的調(diào)達(dá)，竟然——（恩將仇報(bào)）。再讀九色鹿的話。（3）九色鹿的一番話讓自己免除了殺身之禍，這又是一只怎樣的鹿？（善于擺事實(shí)、講道理、機(jī)智。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。）

(4)九色鹿斥責(zé)了調(diào)達(dá)，向國(guó)王曉之以理、動(dòng)之以情，富有智慧。讓我們?cè)僮x讀這段話，用我們的朗讀打動(dòng)國(guó)王。

哪些地方讓你終于松了一口氣的——

國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

三、內(nèi)化語言，學(xué)習(xí)復(fù)述課文

1.師：同學(xué)們，《九色鹿》源自一個(gè)佛經(jīng)故事，就畫在敦煌莫高窟的墻壁上。這是一副連環(huán)畫，有九幅圖。我們讀到的這個(gè)故事就是根據(jù)這九幅畫寫下來的。民間故事是人們口耳相傳下來的，你講給我聽，我講給你聽。2．學(xué)會(huì)復(fù)述故事：

選擇故事中讓你忍不住：要豎起大拇指的——

真想踹上一腳的—— 心跳加速——

終于松了一口氣的—— 的一處地方，加上合適的動(dòng)作、表情來講一講。3．學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講故事。指名學(xué)生講，師生作評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：（選一選）

1．講一講：課后請(qǐng)同學(xué)們將《九色鹿》這個(gè)故事講給你的同伴或爸爸媽媽聽，讓這千年前的民間故事繼續(xù)流傳。

【板書設(shè)計(jì)】：

22.九色鹿

舍己救人 不圖回報(bào) 機(jī)智勇敢 九色鹿

調(diào)達(dá)

見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)

第二篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

錄音機(jī)磁帶投影

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

一、激趣導(dǎo)入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思

（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

“濫”的聲母是l，不是n

2、重點(diǎn)理解以下詞語

奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個(gè)童話故事？用一句話說說對(duì)故事中主要人物的看法。

一、導(dǎo)入新課

1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

二、聽故事

1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

三、聽故事

1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2．結(jié)合交流，理解：

①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。

師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來了！”

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評(píng)議。

⑤九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？

自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）

指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。）

⑥國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

理解：背信棄義、恩將仇報(bào)

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？

（）的九色鹿

（）的調(diào)達(dá)

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對(duì)他們說些什么呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個(gè)民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2.選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

六、課外閱讀：

請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀：

《格林童話選》

《安徒生童話選》

《伊索寓言》等書，并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅連環(huán)畫，取材于一個(gè)美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）“露”的讀音：

①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：

4、根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？

一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？

（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說說你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4、小組討論。

九色鹿(第二課時(shí))

一、揭題導(dǎo)入

1．板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來概括嗎？（美）

3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書：調(diào)達(dá)）一讀到這個(gè)名字，你又想用什么字來概括他呢？

（丑）

二、教學(xué)新課

1．這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？

2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。

3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。

●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

1.出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美）

2.那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。

△讀得真好。這一段寫出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

1.你能從中體會(huì)出什么？（板書：勇敢）

2.這個(gè)“立即”可以換一個(gè)什么詞？說明什么？

3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。讀——

九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀——

△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

1.從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？（板書：無私）

2.你來讀出他的無私。

△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說說。

●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

1.讀了這一段話，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？

【答不出：1.看看當(dāng)時(shí)所處的情境？（冷靜）

2.圈點(diǎn)“陛下、您”

提問：面對(duì)前來捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

（為了保住自己；國(guó)王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國(guó)王本來是受小人蒙

騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。）

3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

（板書：機(jī)智）】

2.他是以什么樣的心情來說的？

4.指導(dǎo)朗讀。

a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請(qǐng)自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難

道）注意加點(diǎn)詞的語氣，讀出氣憤的感覺。

b)▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定

在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”

▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧！（評(píng)：“讀得真好，不過，對(duì)國(guó)王的語氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。”）

▲師渲染氣氛（指板書）

教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！（全體女生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！（全體學(xué)生齊讀）

△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請(qǐng)你說說。

●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

1.能說說國(guó)王美在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2．我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國(guó)王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。

3.你體會(huì)到了什么？（板書：改錯(cuò)）

4.國(guó)王說的話分三個(gè)內(nèi)容，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。讓我們展開想象：做一回國(guó)王，想想他會(huì)怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？

（出示：國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說：“我真慚愧，______________________。”國(guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________。”最后，他鄭重地向全國(guó)人民宣布：“_________________________。”）

△課文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。

●山林之中，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。

大自然的美。

●突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來了！”

1.可以看出它是什么美？（板書：助人）

2.能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來。（著急、關(guān)切）

4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮砜纯矗n文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了啦，就進(jìn)宮告密。

1.說說你的理解。

2.回頭看看得救后的調(diào)達(dá)，面對(duì)救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？

落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

3.通過調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

4．達(dá)是見了什么“利”？

5．達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。

6．忘了什么“義”？

7.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

8．小結(jié)。

△我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？

●有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！

1.說說你的理解。（板書：殘忍）

2.小結(jié)。

5.通過讀課文，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，對(duì)他說一說？

調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來告戒他！

[示：人無信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]

6.學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。

三、拓展延伸

同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事

民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》

2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長(zhǎng)城》

4、《魯班造木》

第四篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅連環(huán)畫，取材于一個(gè)美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）“露”的讀音：

①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：救

九色鹿調(diào)達(dá)

害

4、根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？

一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？

（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說說你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4、小組討論。

第二課時(shí)

一、詞語復(fù)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

二、品讀角色

（一）九色鹿

1、文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要角色？

九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王（板書）

3、他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來看看九色鹿。

默讀課文，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？

（1）美麗

①第一小節(jié)：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色。”

②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。

（2）勇敢

①第二小節(jié)：“突然，耳邊傳來了??將落水人救上岸來。”

②文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字對(duì)全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？

A、“洶涌的波濤”：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句）

B、“立即”：不假思索，快速行動(dòng)，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好

第二句）

③教師總結(jié)：是啊，面對(duì)洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良

①第四小節(jié)：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對(duì)話。只讀對(duì)話，不讀旁白。

③剛才我們說九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”，可見她是一只多么善良的鹿。

（二）調(diào)達(dá)

1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？

補(bǔ)充板書：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王

害

（1）背信棄義

①第五小節(jié)：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。” ②想象一下調(diào)達(dá)起誓會(huì)說些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。

③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？

“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）

再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)“鄭重起誓”。

④“千恩萬謝”：感激之情不能自已。

⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。

（2）恩將仇報(bào)

①第三小節(jié)：“落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭??”

②獲救后的調(diào)達(dá)剛開始的表現(xiàn)怎樣？

③此時(shí)他對(duì)九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來？

④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤?duì)他是救命之恩，可是他最后卻出賣了九色鹿，這種人我們就叫他“恩將仇報(bào)”。

（3）見利忘義

①第七小節(jié)：“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。”

②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫的：誰能告知九色鹿的住地，你講得到全國(guó)土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會(huì)怎么想？

師生情景對(duì)話：看來調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對(duì)他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。

③面對(duì)重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？——進(jìn)宮告密。

④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）

⑤此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？

這種人我們就叫他“見利忘義”。

（三）品析痛斥

1、面對(duì)這樣一個(gè)“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？

2、第八小節(jié)：“九色鹿非常氣憤，指著??”

指名學(xué)生朗讀。

3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤

指名讀好這句好話。

4、九色鹿是在怎樣的情況下對(duì)誰說這席話的？

生命危險(xiǎn)是對(duì)國(guó)王說的。

5、在萬分危急的時(shí)刻，面度國(guó)王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？——機(jī)智

（四）國(guó)王

1、聽了九色鹿的話，國(guó)王是怎么做的？

2、齊讀最后一小節(jié)。

從中你覺得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？——知錯(cuò)就改

三、總結(jié)

1、背信棄義、見利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。

2、通過讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國(guó)王知錯(cuò)就改的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。

四、機(jī)動(dòng)

學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王

害懲罰

美麗背信棄義知錯(cuò)就改

勇敢恩將仇報(bào)

善良見利忘義

第五篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示畫面，激趣導(dǎo)入。1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，隨著悠揚(yáng)的古樂，我們一起來到了甘肅敦煌石窟。敦煌石窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。在這座寶庫里里，有神態(tài)各異的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫。瞧，壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，還有反映民間生活的。其中有一幅以連環(huán)畫形式出現(xiàn)的壁畫名叫《九色鹿》。今天，老師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字也叫《九色鹿》。課文內(nèi)容就是根據(jù)這幅壁畫編寫的。2.師板書課題。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第104頁，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文講述了怎樣的一個(gè)故事呢？ 生：自由讀書。

2、師：指名概括故事大意。（結(jié)合課件出示的圖片）

提示：主要圍繞三個(gè)層次來敘述：九色鹿救了一個(gè)落水者——那個(gè)人卻帶著國(guó)王和兵馬來捉九色鹿——國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔進(jìn)了恒河。師：你們真能干，能把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚了。

三、細(xì)讀品味，探究人物形象。

1、師：讀了一遍課文，老師考考大家，全文出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 生：九色鹿、落水人、國(guó)王、王妃、烏鴉。

師：想想這些人物各給你留下了什么印象？你是從課文中哪里看出來的，請(qǐng)大家默讀課文，找出課文中能體現(xiàn)出他們品質(zhì)的有關(guān)語句劃出來，用——畫出九色鹿的，用~~~~畫出落水人的，用===畫出國(guó)王的。2．結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)理解相關(guān)語句：

過渡：看到同學(xué)們交流得這么投入，討論得如此激烈，老師忍不住也想?yún)⑴c進(jìn)來，可以嗎？

（1）它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。（體會(huì)九色鹿的美麗）師：我們不禁贊嘆道，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿。

你喜歡這只美麗的鹿嗎？把自己的感情融進(jìn)文章中去，讀出你的感受。（2）有一天，河里漂來一個(gè)人，一會(huì)兒沉下去，一會(huì)兒浮上來。他哇哇大叫：“老天，救救我呀！”。九色鹿趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，跳進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來。（體會(huì)情況十分危急，九色鹿非常勇敢。指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急）

師：我們不禁贊嘆道，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿。

（3）那個(gè)人跪在地上磕了個(gè)頭說：“恩人哪，您救了我的命。讓我留在這兒，每天給您割草打水吧。”

九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。你回去吧，只要你不告訴別人我住在這兒，這就行了。”

那個(gè)人說：“一定，一定，我無論如何也不會(huì)告訴別人。”說完就回去了。（此時(shí)落水人鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了，體會(huì)九色鹿冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答）

師：我們不禁贊嘆道，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿。

（4）師：多么讓人信以為真的話語，多么令人感動(dòng)的誓言！可是在金錢面前，這一切消失得無影無蹤！落水人看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由落水人帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。（比較落水人前后兩種截然不同的態(tài)度，反復(fù)朗讀、通過落水人的語言、心里描寫體會(huì)這個(gè)人的見利忘義。）

（5）九色鹿正伏在地上打瞌睡突然，烏鴉用嘴啄了啄它的耳朵，對(duì)它說：“快跑，快跑！一隊(duì)兵馬來了，怕是來捉你的呢！”

師：烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評(píng)議。

（6）九色鹿流著眼淚說：“原來是他，原來是他！我不顧危險(xiǎn)，把它從恒河里就上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住在這兒······”

師：九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀，非常氣憤。“原來是他，原來是他”重讀。）

師：面對(duì)敵人的“刀槍箭斧”，九色鹿的表現(xiàn)讓你想到了哪些詞？

師：我們不禁贊嘆道，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿。

（7）國(guó)王非常生氣，叫士兵把落水人綁起來，扔到恒河里去了。還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。（指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。）

3、憑著大家的聰明才智,老師總結(jié)了一首小詩： 九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿，九色鹿啊，你真是一只＿＿＿＿的鹿，我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

4、師：大家說得這么好，你們能夠把這個(gè)故事表演出來嗎？（指定四名學(xué)生進(jìn)行表演）

五、發(fā)揮想象，拓展練習(xí)。

1、課件出示幾種情境，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象。

（1）背信棄義、貪婪無恥的“那個(gè)人”就在九色鹿的眼前，如果你就是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎么想？

（2）九色鹿最后對(duì)國(guó)王說的話中省略的內(nèi)容你能補(bǔ)充出來嗎？

（3）國(guó)王回到王宮后，王后會(huì)怎樣呢？大膽想象，給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

六、情感升華，指導(dǎo)“做人”。

1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你最不愿意看到的是什么？你最想留下些什么呢？

生：暢所欲言。（根據(jù)學(xué)生回答擦去黑板上“與落水人相關(guān)”的板書）

2、讓我們?cè)賮頊亓?xí)一下胡錦濤總書記《八榮八恥》中的一句話 課件出示：讀一讀：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥

七、拓展延伸：

師：（深情地說：）是啊，人的最大美德莫過于誠(chéng)信。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，裝扮著我們美好的人生。讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣著一顆感恩的心，讓我們的人生充滿陽光和歡笑！

八、作業(yè)超市

1、給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，并請(qǐng)他們給你打分。

2、積累有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言。

3、推薦閱讀：《格林童話》《安徒生童話選》《伊索寓言》