第一篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

2014人教版《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第84、85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流合作，使學(xué)生認(rèn)識鐘面上的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

能力目標(biāo)：通過觀察，比較，游戲等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標(biāo)：2，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘，多媒體課件，鐘面紙一張，各種卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知時(shí)針和分針的關(guān)系，初步建立時(shí)間觀念。

教學(xué)思路：

1.以趣引學(xué)，猜謎語，做游戲，從易到難，這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿

在學(xué)生喜歡的游戲中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)他們獲取知識的積極性，使他們在興奮活躍的氣氛中學(xué)到新知識；

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自主探究，小組合作，評價(jià)活動(dòng)，給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，不拘泥于教材，盡量使練習(xí)有趣，知識整入整出。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生體驗(yàn)到合作之樂，探究之樂，自主之樂。教學(xué)方法：

1.引入法

2.激趣法

3.游戲法

教學(xué)手段：

1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程，引導(dǎo)學(xué)生自

主探究，發(fā)展學(xué)生思維能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐，使

學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

組織形式：

小組合作式，游戲激趣式，結(jié)束采用歌曲，讓學(xué)習(xí)意猶未盡。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。

1.猜謎語游戲引出新課。

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜，猜猜是什么？”

2.老師：“對了，今天我們來認(rèn)識

鐘表。”出示紙上的鐘面后，板書課題：認(rèn)識

鐘表

3.學(xué)生回答后，教師提問：鐘表有什么作用？

4.教師：“今天老師帶你們到鐘表王國看一看各種各樣的鐘表。”

二．動(dòng)手操作，探究新知。

1、師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識。”

2、學(xué)生仔細(xì)觀察大鐘面后，教師提問：“鐘面上有什么？”

3、學(xué)生充分回答后，借助課件認(rèn)識鐘面，并讓學(xué)生讀鐘面上的數(shù)。

4、利用小手記住時(shí)針和分針。

師：“如果用大拇指和食指表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？”

三．認(rèn)識整時(shí)。

1、談話引出題圖。

師：“老師把我們班同學(xué)的在學(xué)校的一些照片找到了，瞧，我們一起來看

看這些圖片。”

學(xué)生回答圖片中學(xué)生各在做什么事情？

3、介紹整時(shí)及記時(shí)的方法。

1）第一用文字表示：7時(shí)

2）用數(shù)表示：7：00兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。

4、課件分別出示8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的鐘面，學(xué)生說說各是幾時(shí)？應(yīng)該怎樣書寫？

5、通過三面鐘的比較，了解整時(shí)的特征。

師：“請大家仔細(xì)觀察，這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？

學(xué)生回答后，再問：“有什么不同的地方？”

6、學(xué)生充分回答后，課件演示小結(jié)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。”

7、課件演示我是小小修表師，出示三個(gè)少了時(shí)針分針的鐘面，讓學(xué)生修鐘表。

8、輕松一刻：小羊，小羊幾點(diǎn)鐘。

交待游戲規(guī)則：12時(shí) 大灰狼吃小羊，6時(shí) 大灰狼睡覺，其它時(shí)間不變。師：“看誰最勇敢？大灰狼來了才躲。”

四，運(yùn)用生活事例進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

1.師：“有一位小朋友叫小東，他的作息時(shí)間很有規(guī)律，請看書上92頁。”

2.依次出示小東刷牙：7時(shí)，讀書：8時(shí)，做操：10時(shí)，吃午飯：12時(shí)，看電視：6時(shí)，睡覺：9時(shí)課件，學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果，并且個(gè)別同學(xué)上臺展示結(jié)果。

3.師：“小東的作息時(shí)間很合理，下面兩位小朋友的作息時(shí)間合理嗎？你想

對他們說什么？”

4.學(xué)生回答后教師小結(jié)，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

五，鞏固練習(xí)。

1.游戲：找朋友。

教師交待游戲規(guī)則。

2.小組合作學(xué)習(xí)，小組長說2個(gè)時(shí)間，其它同學(xué)拔出來。

3.課件演示動(dòng)畫城欄目，學(xué)生拔出下午5時(shí)。

4.個(gè)別學(xué)生上臺拔老師的鐘面。

5.課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目，學(xué)生拔晚上7時(shí)。

6.個(gè)別學(xué)生上臺拔鐘面。

7.出示蘭蘭起床圖提問：“為什么有兩個(gè)7時(shí)？”

8.學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈是12個(gè)小時(shí)，晚

上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個(gè)小時(shí)，一天有24個(gè)小時(shí)。”

9.談話過度，過1小時(shí)是幾時(shí)？

10.播放動(dòng)畫《珍惜時(shí)間的好孩子》。

六．全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？你有什么話想對大家說？

第二篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)模板

時(shí)間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時(shí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語

師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個(gè)好朋友，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）

老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。】

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。】

（二）認(rèn)識整時(shí)

1、借助學(xué)生小明一個(gè)周末的生活情境，引出整時(shí)。

師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時(shí)間。

（１）你知道小明是什么時(shí)候起來的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時(shí)。（板書：貼鐘面，寫7時(shí)）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時(shí)嗎？學(xué)生答：（９時(shí)）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會(huì)了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時(shí)開始踢毽子的？（１０時(shí)）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時(shí)）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺呢？（９時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】

2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時(shí)的時(shí)候分針指向幾？９時(shí)的時(shí)候分針指向幾？１０時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說６時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指７是７時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指７是７時(shí)）。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向９是９時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是６時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】

3、說整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。】

5、認(rèn)識電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。】

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時(shí)間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會(huì)成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。】

第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊84、85頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會(huì)看整時(shí)半時(shí)。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

3養(yǎng)成合理的安排時(shí)間的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的的安排自己的作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們早早起，提醒人們爭朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時(shí)間。……..師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、認(rèn)識鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時(shí)針的表面）對于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識的整時(shí)和半時(shí)。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)？

4、怎樣寫作整時(shí)和半時(shí)？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報(bào)有關(guān)鐘表的知識。

鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動(dòng)。

2、指出下面鐘面上的分針和時(shí)針。

3、撥出你認(rèn)識的整時(shí)，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識的半時(shí)，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個(gè)整時(shí)和半時(shí)。

2、讀出下面的時(shí)刻

3、將表示時(shí)刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第四篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

<認(rèn)識鐘表>教學(xué)設(shè)計(jì)

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識鐘表例1。(76---77頁)二.三維目標(biāo): 1.知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時(shí)針和分針.掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。

2.過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時(shí)。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。六.教學(xué)過程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了啊？（動(dòng)作提示：起床了）你們早上都什么時(shí)候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育），我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表（板書課題：認(rèn)識鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國看看吧！（多媒體出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時(shí)間的，一類是用指針指示時(shí)間，一類是用數(shù)字來表示時(shí)間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧！（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針，短針叫時(shí)針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識整時(shí)(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識7時(shí)，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí),規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識12時(shí)（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面）你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？（生上臺板演）課件出示（12：00 12時(shí)）（3）認(rèn)識4時(shí)（深化新知）

蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖）誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00（4）歸納認(rèn)識整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。

師；這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說出時(shí)刻，只能用肢體語言表示）師撥時(shí)刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時(shí)間的呢？我們一起來看看吧！（課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢？（生答）

說得真不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了認(rèn)識鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，合理的安排自己的作息時(shí)間，那樣才會(huì)身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時(shí)間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》，希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》認(rèn)識整時(shí)。教材分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看時(shí)間,但這些只是粗淺的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間。

本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富與兒童生活背景相關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如早睡早起、按時(shí)起床等。本內(nèi)容的選取讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察及動(dòng)手操作，讓學(xué)生能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)，會(huì)用兩種方法寫整時(shí)。

2、通過觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生明白并具備探究意識和合作意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、動(dòng)手能力和有序的思維能力。

4、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教學(xué)用具：多媒體課件、鐘面模型、鬧鐘 教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入

1、播放音樂，同學(xué)們猜猜，老師給你們帶來了什么？（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到它響了，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

鐘表是我們生活中必不可少的東西，鐘表越來越多也越來越漂亮。現(xiàn)在讓我們一起看看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

2、生活中的鐘表

生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表（課件演示）。

漂亮的鐘表究竟有什么用呢？(①它可以告訴我們現(xiàn)在時(shí)間是多少；②它可以告訴我們什么時(shí)候起床、什么時(shí)候該睡覺；③它也可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)、放學(xué)。)鐘表有這么多的作用，我們先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識鐘表。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（課件演示）

生答師匯總：①有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。②有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）

師總結(jié)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，還發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針、分針。

同學(xué)們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。但是，你們認(rèn)識時(shí)間嗎？看來 同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2、認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。

（1）（課件示出情景圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫小孩起床）這個(gè)情景熟悉嗎？這是每天都發(fā)生在我們的身上啊？所以我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（時(shí)針指著7，分針指著12。）（2）請你們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？

師歸納總結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（3）時(shí)間表示法

請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“冒號”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：3:00 6:00 9:00 8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫？誰來試一試？學(xué)生寫好老師評價(jià)。

（4）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系 當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）

做作業(yè)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國里的鐘表們想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，你們愿意幫忙嗎？

2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

四、分享收獲

１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？ ２、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。

五、板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識鐘表

有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時(shí)針(又短又粗)

整時(shí)的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。整時(shí)的兩種表示法：

普通計(jì)時(shí)法：3時(shí)、6時(shí)、9時(shí) 電子計(jì)時(shí)法：3:00 6:00 9:00

五、教學(xué)反思

可取之處：

1、整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串連起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣并讓他們參與學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生親自動(dòng)手指一指鐘面上的時(shí)針、分針，并說一說哪根是時(shí)針，哪根是分針；認(rèn)一認(rèn)整時(shí)，撥一撥整時(shí)，寫一寫整時(shí)，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、新穎。首先是基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固練習(xí)全班學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，其次出示情景圖，請同學(xué)們說一說小明的一天，他什么時(shí)候在做什么？隨后自己說一個(gè)時(shí)刻讓小朋友用動(dòng)作表演此時(shí)自己在干什么？讓同學(xué)們對自己一天的活動(dòng)有個(gè)大致的了解，最后再讓他們自己設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)和時(shí)間安排。

本課也存在著許多不足之處：

1、由于學(xué)生操作實(shí)踐的活動(dòng)較少，在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文字表達(dá)出來，個(gè)別學(xué)生無所適從。課堂教學(xué)組織能力有待加強(qiáng)。

2、板書和語言都有待進(jìn)一步規(guī)范，對學(xué)生的評價(jià)也不夠及時(shí)。

所以，在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)自己也要不斷提高業(yè)務(wù)水平，真正做到有效課堂，這樣才會(huì)使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。