第一篇：初中思想品德實踐活動課教學論文

初中思想品德實踐活動課教學論文

王

彩

寧

【摘 要】初中思想品德實踐活動課改變了教師上課一張嘴、一支筆、一本書的講課模式，改變了老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡的狀況，能充分發(fā)揮學生的主體意識，促使他們開展自主學習，合作學習、探究學習，在活動中增長知識，使書本知識與活生生的現(xiàn)實相聯(lián)系，從而提高了學生的學習興趣，改變了思想品德課的教學模式?！娟P鍵詞】思想品德課 實踐活動課 教學

初中思想品德活動課是由教師提出預定目標，讓學生自己主動參與，自己收集材料參與活動，分析、解決問題的一種教學形式。初中思想品德實踐活動課改變了教師上課一張嘴、一支筆、一本書的講課模式，改變了老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡的狀況。傳統(tǒng)的教學模式不足是不能充分發(fā)揮學生的主體性，不能提高學生分析問題、解決問題的能力，學生對政治課不感興趣。而開展實踐活動課教學，能充分發(fā)揮學生的主體意識，開展自主學習，合作學習、探究學習，學生在活動中增長知識，書本中的知識與活生生的現(xiàn)實相聯(lián)系，容易理解和記憶，從而使得學生開始對政治課感興趣了。俗話說，興趣是最好的老師，學生對政治課有了濃厚的學習興趣，政治課教學就會變得容易得多。那么初中思想品德活動課教學的依據(jù)是什么？應如何進行活動教學？下面就談談自己的看法和體會。

一、實踐活動課教學的依據(jù)

加強思想品德實踐活動課教學是新修訂的《課程標準》的要求，新修訂的《課程標準》中規(guī)定：初中思想品德課至少有20%的課時用于開展課堂活動和相關的實踐活動。

加強思想品德實踐課教學是“理論聯(lián)系實際”這一政治課教學的基本原則的基本方法之一，“學習的目的全在于應用”，用所學知識去解決實際問題，在實踐中理解掌握所學知識是我們學習政治課的目的。開展實踐活動課的目的就在于增強政治課教學的實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主探索的興趣，培養(yǎng)學生的合作的精神，幫助學生形成自主、探索、合作的學習方式，提高學生獲取信息和加工信息的能力，因而對實踐活動課要予以足夠的重視。

二、實踐活動課應采取靈活多樣的活動形式

初中學生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課的形式應靈活多樣，必須根據(jù)教學內(nèi)容設計一些生動活潑的教學形式，如辯論賽、演講、編報、模擬游戲、主題班會；講故事、演小品、看錄像，開展社會調(diào)查；還可采取如模仿電視欄目《實話實說》、《焦點訪談》、《人生AB劇》等形式開展實踐活動。環(huán)保問題的活動，可以采用問卷調(diào)查、實地調(diào)查、攝影，可以參加清潔社區(qū)的活動，或組成環(huán)保小組進行環(huán)保宣傳；可以就發(fā)展經(jīng)濟要不要保護環(huán)境進行辯論，提高自身履行環(huán)保義務的認識，也可以邀請環(huán)保人員做關于保護環(huán)境的專題講座，還可以向環(huán)保部門提出整治、保護環(huán)境的建議，為加強環(huán)保工作獻計獻策等等。凡是有利于激發(fā)學生興趣發(fā)揮主體作用的，有利于提高活動質(zhì)量達到預期效果的形式手段，都可以為活動課所使用。

三、實踐活動課教學的方法和措施 1.認真選擇活動主題

活動主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動在農(nóng)村根本無法開展。針對這種狀況，在實際教學中應不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。如在教學九年級第二課后，針對三次科技革命對世界產(chǎn)生的巨大影響，及時開展了“科學技術與我國社會主義現(xiàn)代化建設”的活動課。通過查閱資料、演講等活動，學生感悟到科學技術是第一生產(chǎn)力，認識到當前我國必須緊緊圍繞經(jīng)濟建設這個中心，重視科技，重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實施科教興國戰(zhàn)略。同時，也認識到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進技術。

2.精心設計活動程序

如在七年級思想品德“第十二課活動——寶劍鋒從磨礪出”教學中，針對同學們對我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的事件，特別對楊利偉同志克服困難，憑借堅強的意志順利成為中國第一位太空人的事跡非常感興趣的情況，我與學生一起對教材規(guī)定的活動程序進行了重新設計、整合，創(chuàng)設情境（錄像播放“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的片斷及楊利偉同志訓練的場面）→問題討論（假如你是楊利偉，你會怎樣？）→超級鏈接（在平時的學習生活中遇到困難、挫折、“不良誘惑”等，你會怎么做？）→反省提高（制訂意志鍛煉計劃并在班上交流）。通過有學生自己參與設計的活動課教學，他們對意志有了理性的認識，深深體會到能否完成學習、生活中的各項任務，意志起著決定作用，而學習、生活中的各項任務的完成過程，也是磨礪意志的過程。讓學生參與設計活動程序，有利于提高活動課教學的效果，更具有教育性和實用性。

3.適時調(diào)控活動過程

“導演”的重要功能之一就是調(diào)控、引導。由于學生的個性、心理品質(zhì)、年齡及對事物的認識等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應方式和方法也各不相同。這就要求教師真正了解每個學生，在活動中有機地引導學生積極地參與活動全過程。同時，還要對學生的活動過程實施“宏觀調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并抓住時機適時地對學生進行引導教育，保證活動健康有序地進行。

4.及時做好活動總結(jié)

活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學在活動中的表現(xiàn)認真進行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)（不以考試成績論英雄）。不僅如此，我還切實做到了恰當選擇活動時間、合理布置活動場所等等。

總之，初中思想品德實踐活動課以一種獨立的課程形態(tài)進入學科課程還是第一次，體現(xiàn)了教育時代意識、先進的教學理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略，也是思想品德課教學的重大創(chuàng)新。我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展。

第二篇：初中思想品德綜合實踐活動課設計

初中思想品德綜合實踐活動課設計

農(nóng)村初中生視力影響因素及改善

馬山縣古寨瑤族鄉(xiāng)民族初級中學 藍慧珍

一、活動背景

近視眼已經(jīng)成為困擾中小學生健康成長的常見病、多發(fā)病，它不但嚴重影響了廣大中小學生的學習、生活、還對其生理、心理造成了不同程度的妨礙，從而影響生活質(zhì)量。近幾年來，保護學生視力，積極預防近視，防止視力低下（視力不良）一直是一個熱點問題。國家有關部門和社會各界對此呼聲很高，并給予了密切關注。通過對學生視力狀況及其影響因素的調(diào)查，了解當代中學生的視力狀況，為其提出預防措施提供依據(jù)。

二、活動目標

1、知識目標

了解農(nóng)村中學生近視現(xiàn)狀及近視的影響因素，掌握在日常生活改善視力的一些方法。

2、能力目標

（1）初步學會通過事物的現(xiàn)象觀察其本質(zhì)的思維方法，掌握歸納總結(jié)問題的具體方式，并按照教學要求，遵循教學程序開展實踐活動。

（2）學會收集信息，提高分析、處理信息以及研究創(chuàng)新的能力。

3、情感目標

（1）體驗調(diào)查過程，激發(fā)學生走進社會的興趣與積極性，培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的積極情感。

（2）在活動中鍛煉學生的社會實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神，增強其表達、溝通和分享的人際交往能力。

（3）養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習慣，關愛生命，正確行使生命健康權(quán)。

三、活動形式 網(wǎng)絡搜索、視力測試、問卷調(diào)查、討論交流、成果展示等。

四、活動準備

1、技能準備 利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等查閱相關資料；能撰寫調(diào)查小報告。

2、器材準備 筆記本、視力測試表等。

3、組織準備 引導學生結(jié)合自己的特長，以7-8人組成小組開展活動；進行調(diào)查訪問、談話記錄方法的培訓和指導；對學生進行安全、文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極參加活動，并引導學生進行活動策劃。

五、活動過程

1、擬定計劃，分工合作

圍繞活動任務，確定活動的子課題，擬定活動計劃。（即確定本小組調(diào)查研究的對象，擬定從哪幾個方面收集信息，如何分析信息、解決問題）。

組內(nèi)要做出明確的分工，如：負責收集文字資料，負責視力測試收集，負責調(diào)查研究，負責整理資料，負責材料錄入電腦等，也可以一人負責多項任務。小組同學互幫互助，如有不會上網(wǎng)的同學，小組的其他同學可以幫助他學會上網(wǎng)。要及時把自己收集到的信息與本組同學進行交流討論，或把對本組成員有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。

2、收集信息，了解對象

利用網(wǎng)絡、圖書館查閱各種有關資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調(diào)查活動作好準備；對調(diào)查對象進行簡單的實地調(diào)查，以便進一步明確調(diào)查活動的內(nèi)容以及側(cè)重點；小組成員在教師的引導下制定調(diào)查提綱和調(diào)查問卷。

3、對調(diào)查對象進行測試、問卷，并作好記錄。

4、整理信息、交流討論

圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調(diào)查記錄和調(diào)查問卷，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)；交流、討論各自在活動中的心得體會，共同分享所歷、所見、所聞和所悟等；在調(diào)查的基礎上鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結(jié)論。

5、成果制作，宣傳總結(jié)

總結(jié)整個綜合實踐課的開展情況，撰寫一份總結(jié)小報告；利用信息技術制作電子文檔（包括照片、調(diào)查問卷、調(diào)查記錄、調(diào)查報告、心得體會等等），在學校和社區(qū)進行宣傳和展覽。

6、活動評價

結(jié)合學生參與活動的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學生自評——組內(nèi)評價——教師評價”的步驟給每個小組和每個學生評定活動成績等級；參照收集的資料評價量化表，按照“小組互評——教師評價——全班評價”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。

7、活動反思

（1）準備工作要充分：開展調(diào)查或其他活動時要引導學生事先制定好活動計劃，設計好調(diào)查問卷，準備好收集資料的必備工具，如筆記本等。

（2）實踐活動要備案：教師要事先作好調(diào)查地點的選擇、調(diào)查對象的聯(lián)系。

（3）信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。

（4）創(chuàng)新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生。

（5）教師角色定位要準確：教師應把自己定位在活動的組織者、引導者、學生活動的合作者上，在進行總結(jié)評價時，教師不要過分關注結(jié)果，而應更注重學生的體驗與感受，

第三篇：初中思想品德活動課教學設計淺談（定稿）

初中思想品德活動課教學設計淺談

思想品德活動課是思想品德課程改革的亮點之一。它是教師主導下的以學生為主體的教學活動，目的是為了注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，搞好活動課教學，讓學生真正動起來，對于深化教學內(nèi)容，提高學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵學生主動參與、主動探究、主動實踐有重要的現(xiàn)實意義。

一、認真選擇活動主題，明確與完善活動課教學目標 初中思想品德課應本著“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中自我發(fā)展”的理念,采取豐富多彩的活動形式,引導學生積極參與、獨立思考、自我教育使學生在自主探索的過程中產(chǎn)生深刻的心靈。要有效地進行活動教學實踐,必須首先明確活動教學的主要思想，“在活動中學,在活動中用”是對思想品德課教學提出的一項新要求。開展思想品德活動課教學，無論創(chuàng)設情境、活動過程師生應明白本節(jié)課所要解決的問題,了解基本的知識,切忌“兜圈子”、“繞遠路”。活動主題的選擇與確定要貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，但有的活動在農(nóng)村根本無法開展，在實際教學中應不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。使活動內(nèi)容依托教材又超越于教材，立足于課堂教學又延伸課堂之外。因此，進行活動課設計必須把目標設計與活動內(nèi)容結(jié)合起來。

二、積極發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生大膽地參與 要開展好活動課教學，必須發(fā)揮學生的主體性，尊重、信任、鼓勵學生，讓學生們把課堂當成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”，鼓勵學生大膽地參與活動，讓學生動起來，讓課堂活起來。教師在思想品德活動課教學設計與實踐時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設計學生活動程序，激發(fā)學生的求知欲和參與感，激發(fā)學生主動學習、實踐、領悟、探索、創(chuàng)新。同時活動課教學過程中，不單要關注學生參與活動的廣度，也要關注學生參與活動的深度。活動內(nèi)容的選擇應以學生為核心，立足于每一個學生的全面發(fā)展，尊重學生的興趣、愛好和特長，給每個學生以發(fā)揮和展示的機會，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。離開了學生的主動參與，活動教學也就名存實亡了。

三、在活動課教學中教師要充分發(fā)揮其主導作用

初中學生的社會閱歷、知識水平和年齡特點，決定了活動課堂教學設計和實踐活動都離不開教師的指導，老師設計的一些活動方案很好，但是在具體實施過程中，會碰到很多活動組織調(diào)控方面的問題。如在有的班級，學生一動起來，課堂秩序就會亂。因此，為了確?；顒诱n能有效地實踐，老師要發(fā)揮好 “主導”作用，要重視和加強對活動課的組織和調(diào)控，注意把握好活動的火候，對活動局面進行有效的調(diào)控。盡管學生是活動的真正主人，但這并不妨礙在活動教學中發(fā)揮教師的主動作用。相反，教師的重要作用依舊不容忽視，這也是活動課教學得以成功的重要保證。教師的主導作用體現(xiàn)在創(chuàng)設學習情境、指明方向、監(jiān)督過程、解難答疑、評估學習結(jié)果等。

四、活動課教學形式多樣，充滿趣味性，可操作性強 在活動教學中，如果采用同一手法，學生的學習興趣就會逐漸下降，甚至放棄學習。思想品德課堂活動教學具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。為了激發(fā)學生的學習興趣，必須根據(jù)教學內(nèi)容設計一些生動活潑的教學形式：如辯論賽、演講比賽、主題班會、講故事、演小品或看錄像等形式開展實踐活動。例如，在上“抵制不良誘惑如網(wǎng)絡游戲”時，可以組織學生在搜集資料的基礎上針對網(wǎng)絡問題進行辯論；在上“珍愛生命善待生命”時，可讓學生查找人和動物的故事，并進行講故事比賽。在辯論賽、演講比賽、主題班會、講故事、演小品、講授課、辯論課、討論課、演講課等課中充分利用現(xiàn)代教育手段如音像、圖片等，而這些教學形式在活動課中又交替使用，可收到事半功倍的效果。

五、活動課教學設計與實踐需緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際 初中思想品德課程標準強調(diào)，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的問題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！彼枷肫返陆虒W強調(diào)聯(lián)系生活實際，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學生品德形成具有的特殊價值。通過思想品德活動課教學，注重與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導學生向自己的生活世界回歸，鼓勵學生主動參與教學過程，鼓勵學生走出書本世界，走向現(xiàn)實的社會生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，幫助學生獲得親身參與實踐的積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，使學生在實際的情境中展開有效的學習知識。

六、評價方式要多樣化

評價是活動課的重要環(huán)節(jié)，思想品德活動課的評價重視過程評價勝于結(jié)果的評價，著眼點在活動過程中學生的表現(xiàn)、情感、態(tài)度、價值觀，以及合作能力、學習能力的動態(tài)化狀況，強調(diào)學生的“自我反思”。其表現(xiàn)方式為：表演、展示、匯報、比賽、答辯等多種具體評價方式。讓學生在評價過程中深入了解自己和肯定自己的能力，并能與他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。老師應指導學生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程中的體會。如：八年級的“世界民俗知識大比拼”就是以比賽的方式進行評價，通過比賽的方式將學生前期的收集、調(diào)查、整理等活動過程展示在自己、同學、老師面前，通過比較各組情況，老師、同學、自己都會得出滿意或不滿意的信息反饋，以達到“自我反思”的評價效果。

總之，在新的課程標準實施的背景下，作為基礎教育工作者，我們要從理論上去領會新課程標準對思想品德活動課的要求，要對思想品德活動課教學設計精心研究、積極探索、實踐，不斷積累經(jīng)驗，去正確地把握思想品德活動課的本質(zhì)和特點，以真正做到通過新的學習方式，促進學生多方面的情感、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

初中思想品德 活動課教學設計淺談

程

珊

第四篇：初中思想品德綜合實踐活動課設計一例

初中思想品德綜合實踐活動課設計一例

作者 郭紅心 江蘇省沛縣第五中學 郵政編碼 221600

一、活動背景

綜合實踐活動課是為了適應新課程標準的需要而開設的一種綜合性的課程，通過開放性綜合實踐課教學，可以使學生養(yǎng)成善于思考、勤于觀察，勇于探究，樂于合作的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格。學校與社區(qū)的良好合作對學生的健康成長有著不可忽視的作用。綜合實踐課在加強學校與社區(qū)的聯(lián)系、促進學校和社區(qū)的和諧發(fā)展方面同樣可以發(fā)揮獨特的作用。

二、活動目標

1、知識目標

了解有關社會不良誘惑存在形式、內(nèi)容以及對青少年健康成長所帶來的影響等方面得知識。

2、能力目標

（1）初步學會通過事物的現(xiàn)象觀察其本質(zhì)的思維方法，掌握歸納總結(jié)問題的具體方式，并按照教學要求，遵循教學程序開展實踐活動。

（2）學會收集信息，提高分析、處理信息以及研究創(chuàng)新的能力。

3、情感目標

（1）體驗調(diào)查過程，激發(fā)學生走進社會的興趣與積極性，培養(yǎng)學生關心社會、座鐘他人的積極情感。（2）在活動中鍛煉學生的社會實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神，增強其表達、溝通和分享的人際交往能力。

三、活動形式 網(wǎng)絡搜索、實地考察、社區(qū)調(diào)查、討論交流、成果展示等。

四、活動準備

1、技能準備 利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等查閱相關資料；能制作圖文并茂的電子文檔、網(wǎng)頁等，能撰寫規(guī)范的調(diào)查報告。

2、器材準備 筆記本、介紹信、照相機、錄音機等。

3、組織準備 引導學生結(jié)合自己的特長，以7-8人組成小組開展活動；進行調(diào)查訪問、談話記錄方法的培訓和指導；對學生進行安全、文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極參加活動，并引導學生進行活動策劃；準備相關內(nèi)容的社區(qū)宣傳材料，制作一些圖片、文字材料。

五、活動過程

1、擬定計劃，分工合作

圍繞活動任務，確定活動的子課題，擬定活動計劃。（即確定本小組調(diào)查研究的對象，擬定從哪幾個方面收集信息，如何分析信息、解決問題）。

組內(nèi)要做出明確的分工，如：負責收集文字資料，負責圖片收集，負責調(diào)查研究，負責整理資料，負責設計排版，負責發(fā)言等，也可以一人負責多項任務。

小組同學互幫互助，如有不會上網(wǎng)的同學，小組的其他同學可以幫助他學會上網(wǎng)。要及時把自己收集到的信息與本組同學進行交流討論，或把對本組成員有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。

2、收集信息，了解對象

利用網(wǎng)絡、圖書館查閱各種有關資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調(diào)查活動作好準備；對調(diào)查對象進行簡單的實地調(diào)查，以便進一步明確調(diào)查活動的內(nèi)容以及側(cè)重點；小組成員在教師的引導下制定調(diào)查提綱和調(diào)查問卷。

3、走進社區(qū)，實地調(diào)查

對調(diào)查對象進行實地調(diào)查、錄音、拍照等，并作好記錄。

4、整理信息、交流討論

圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調(diào)查記錄和調(diào)查問卷，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)；交流、討論各自在活動中的心得體會，共同分享所歷、所見、所聞和所悟等；在調(diào)查的基礎上鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結(jié)論。5成果制作，宣傳總結(jié)

總結(jié)整個綜合實踐課的開展情況，撰寫一份總結(jié)報告；利用信息技術制作圖文并茂的電子文檔，演示文稿、網(wǎng)頁、展覽（包括照片、調(diào)查問卷、調(diào)查記錄、調(diào)查報告、心得體會等等），在學校和社區(qū)進行宣傳和展覽。6活動評價

結(jié)合學生參與活動的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學生自評——組內(nèi)評價——教師評價”的步驟給每個小組和每個學生評定活動成績等級；參照收集的資料評價量化表，按照“小組互評——教師評價——全班評價”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。

7、活動反思

（1）準備工作要充分：開展調(diào)查或其他活動時要引導學生事先制定好活動計劃，設計好調(diào)查問卷，準備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機等。

（2）實踐活動要備案：教師要事先作好調(diào)查地點的選擇、調(diào)查對象的聯(lián)系，安排好學生外出的時間、路線和活動內(nèi)容，并盡可能取得學校甚至家長的配合。

（3）信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。（4）創(chuàng)新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生。

（5）教師角色定位要準確：教師應把自己定位在活動的組織者、引導者、學生活動的合作者上，在進行總結(jié)評價時，教師不要過分關注結(jié)果，而應更注重學生的體驗與感受，更關注學生的發(fā)展。

第五篇：初中思想品德教學論文

加強初中政治教學有效性的幾點思考

李運緩

隨著新課程改革的逐步推進，農(nóng)村初中也開始了課改。在教學理念、教學方式上有了不小的進步。但也存在著一些問題，如思品教師隊伍素質(zhì)整體不高，對新教材處理能力不強等，這在一定意義上影響了教學效率的提高。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的，使教學由低效走向優(yōu)化，反思以往，很有必要，為此淺談幾點體會。

一、加強學習，自覺提高自身素質(zhì)

實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，不僅專業(yè)知識要扎實、業(yè)務能力要提高，老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟也要提高。

筆者認為，作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。我們也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，才能使教學生動有趣、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生求知的欲望。所以老師要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，不斷進行教育反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。學習的源頭是多方面的，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會熱點，均可以在教學中加以利用，豐富課堂教學。

還要不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，即便有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現(xiàn)出來。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學到了最寶貴的——誠信做人，踏實做事。”這不正是教育的最大成功之處嗎？

二、幫助學生掌握科學的學習方法

關注學生學的過程是新課改理念之一。陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然?！彼慕逃枷氲暮诵氖沁€給學生學習的自主權(quán)，使學生自覺主動的學。葉圣陶也曾說：教是為了不教。這些告訴我們要教給學生掌握方法，要學會靠自己去學習，這

樣就能終身受用。

學習方法因人而異，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。作為教師要授人以漁，就是說教給學生正確的方法。我在每學期的頭一節(jié)課都對學生進行學習方法的指導。依據(jù)新課標的要求，指導學生課前如何預習；課堂上應如何聽講、思考，如何討論、分小組活動和回答老師的問題；課后如何做練習題，如何復習及如何進行記憶等等。另外鼓勵學生大膽提出新穎、富有創(chuàng)見的觀點，為學生提供一定的實踐機會，讓他們在干中學，讓學生學會自主學習。對于班里一些比較突出的學生，讓他們總結(jié)出自己的學習經(jīng)驗和方法，課堂上介紹給大家，一起分享成功的經(jīng)驗，使學生掌握比較貼進自己實際的學習方法。

三、多措并舉，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會主動探究、積極思考、熱情討論，才能化被動為主動。我們的課堂才是有生機的，才能由“教”的過程轉(zhuǎn)向“學”的過程。而興趣的激發(fā)可以說處處有生機。

我們可以用幽默的語言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發(fā)學生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等使學生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素，許多笑話、歇后語、格言警句，都可以信手拈來，在教學中廣泛運用，可收到事半功倍的效果。

在思想政治課教學中，一個好的新課導入，往往會直接影響到整節(jié)課的效果。一節(jié)課巧妙的開頭設計能將學生帶入最佳的心理準備狀態(tài)，我們可以根據(jù)學生實際情況采用歌曲導入、故事導入、小品表演導入等豐富多彩的方式渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生的思路活躍起來進入新課的學習。

應用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。隨著辦學條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂，這一手段使學生可以把色彩、動畫、立體聲等有機融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，這樣就能激發(fā)學生的興趣，從而收到良好的效果。

還要講究手段多樣化，教學中我們可以針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，課本與社會結(jié)合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態(tài)進入另一種興奮狀態(tài)，對教學充滿新鮮感，這樣既改變了教師“滿堂灌”的習慣，又充分發(fā)揮了學生的主體作用。總之，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務。

四、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高教學效率

課堂教學是我們的主陣地，三維目標的實現(xiàn)，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用“讀、議、講、練、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習掌握知識的基礎。“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。“講”是老師對關鍵問題的點撥，對重點知識給予精講，及時對學生糾偏解疑。“練”是鞏固知識培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”對所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識網(wǎng)絡。教學形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、討論式、活動式、體驗式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟，使知行統(tǒng)一。

總之，新課改給教師提出了更新更高的要求，它不僅要求我們要不斷學習新的教育教學理念，更需要教師在實踐過程中不斷地審視自己，調(diào)整自己的教學行為，使自己能夠適應教改的需要。實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，任重道遠，需要我們改進的還有很多，通過不斷探索、不斷創(chuàng)新，我們一定能和新課程一起成長。