第一篇：五年級上冊22《狼牙山五壯士》教學設計

22《狼牙山五壯士》教學設計

第一課時

一、導入：1937年，日本帝國主義發動了大規模的侵華戰爭，從此，中國人民走上了八年抗戰的艱苦歷程。八年抗戰，中國人民奮起抵抗，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天我們要學習的這篇課文《狼牙山五壯士》就將帶著我們一起去聆聽一個發生在抗日戰爭中的感人肺腑的故事。

二、初讀課文。

1、打開書，自由地朗讀課文，選擇合適的方法理解生字新詞，遇到難讀的地方，停一停，把句子讀準確，讀通順。

2、出示生字：崎嶇、日寇、葛、眺（120頁插圖中“眺望”）

描寫英雄的成語（劃出）：全神貫注（2）、橫七豎八（2）、懸崖絕壁（118頁）、熱血沸騰（118頁）、斬釘截鐵（119頁）、居高臨下（119頁）、粉身碎骨（119頁）、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河（最后一個自然段）

3、出示課后第2題，看題目要求：想想敘述順序并填空。

①從這個順序來看，課文分為五部分。用簡短的語言概括段落的意思，這就叫小標題。

②怎樣準確概括小標題呢？（認真讀課文，按順序劃分段落；想想每段意思是什么；最后想想用什么小標題。）

③再讀課文，按照順序把課文分成五個部分，再想想每個部分寫的什么。（生讀）

A、怎么分五部分，每部分寫了什么？

B、和小組同學商量每部分取什么小標題，并寫在本子上。

（接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖）

師：引用原詞作為小標題，是一個方法）C、把小標題寫在書上。

4、理清了文章條理，我們再次默讀課文，看看課文主要寫了什么？（概括主要內容的時候，不僅要簡練，還要把主要內容說清楚）（生：為了完成上級交給的任務。。。。）

知道了每部分的內容和小標題，怎么概括主要內容？（把每部分內容合起來）

三、總結：這節課我們不僅學習了生字新詞，還寫了小標題，概括了主要內容。下課后把這課的生字抄寫在作業本上（兩遍）

第二課時

一、導入：打開書，回憶一下，通過上節課的初讀，我們知道了些什么？（每部分內容，小標題；主要內容；五壯士的名字）

二、理解“壯”

1、這篇文章的題目的是《狼牙山五壯士》，下面請同學們再一次默讀課文，把能體現五壯士“壯”的句子找出來，讀給你的同桌聽，再和你的同桌說說你的體會。

交流體會：

（1）、“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”

（這一句寫五位戰士作戰的勇敢）

師：五壯士的“壯”哪些詞語可以看出？（班長——沉著；副班長：——大吼；宋學義——掄；胡德林、胡福才——繃）

誰能把這個四句子再讀讀？把五壯士的英勇頑強讀出來。（評價）

齊讀四句話。注意把描寫五壯士的動作神態的詞語重讀。（2）：戰士們心里想的就是怎樣能夠勝利完成掩護任務，怎樣才能爭取更多時間讓群眾和轉移部隊更安全。從課文中哪些地方也可以看出五壯士寧可選擇犧牲也要完成任務呢？

師：“斬釘截鐵”地說是怎樣地說？（態度堅定地說）

這個詞中體會到了什么？（寧可犧牲自己也要完成掩護任務）

師：在這生死關頭，班長一個“走！”字，毫不猶豫地把生的希望留給了群眾和主力部隊，一個“走”字，也就選擇了一條絕路，一條犧牲之路。齊讀句子。

師：戰士們為什么也“熱血沸騰”呢？（也想到寧可犧牲自己，也要完成任務，保護群眾了部隊轉移。這樣的犧也是光榮的/）

把兩句話連起來讀。（齊讀兩句）

（3）．“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”

生談。(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現了五位戰士頑強不屈、毫不畏懼的精神.)

師問：那五壯士的決心是什么？（完成這次任務，保護大部隊，消滅敵人）

中國人民的仇恨又是什么？（中國人民對日寇的仇恨——侵略中國；細菌部隊；大掃蕩，三光政策；南京大屠殺，30萬人；）

師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器——石頭，向敵人報仇。因此，要把這種仇恨讀出來。齊讀這句話。（4）“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷.戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：?打倒日本帝國主義!??中國共產黨萬歲!???

師：這就是五壯士最英勇的一幕。五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊遠去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。

師：五壯士知道自己就要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅？（完成了任務，為主力部隊和群眾轉移爭取了更多時間，所以露出勝利的喜悅。）

師：齊讀最后一段，邊讀邊想象五壯士跳崖時的英勇表現。（五位

壯士屹立在狼牙山頂峰。。（引讀）狼牙山上響起了—（），（引讀）這是英雄的中國人民—（），這聲音—（）。師：這壯烈豪邁的口號聲響徹云霄，震撼大地，它喊出了中華兒女的聲音——“頭可斷，血可流，民族尊嚴不可丟的”氣概。

我們再讀最后兩句。

下面讓我們把五壯士英勇跳崖的部隊背下來。（自由背，齊背）

四、學了狼牙山五壯士主篇課文后，你想說點什么？先和你的同桌說一說。（同桌說，全班說）

（有先烈的犧牲才有今天幸福的生活。。不會忘記這段屈辱的歷史。師總結：歷史不會忘記英雄，讓我們永遠記住這悲壯的一幕，做一個 堅強不屈，自強不息的中國人！

第二篇：22狼牙山五壯士教學設計

22、狼牙山五壯士

一、揭示課題：

1、導入： 同學們，在八年的抗日戰爭中，涌現了無數革命英雄。今天，我們再來了講一個真實的故事，狼牙山五壯士的故事。

板書：《狼牙山五壯士》 生齊讀課題兩遍。

二、初步感知：【 課件展示 】

師：我們已經預習了課文，它講了一個怎樣的故事？ 生總結

師：你總結的非常好。課文是按什么順序寫的呢？給每部分標上一個小標題吧。【 課件展示 】再和老師來梳理一遍。

師生讀

三、自主探究

師：這節課就讓我們感受五壯士勇敢的表現和壯烈的舉動吧。【 課件展示 】 自讀感悟

合作交流

找一找，劃一劃：

五位壯士的“壯烈”行為具體表現在哪里？細讀3—9段，抓住重點的詞語和句子來理解，并寫出批注。

四．小組交流。五．全班交流匯報：

師：哪個小組來匯報“引上絕路”這一片段的?（1）引上絕路【 課件展示 】 一組生交流,其他生補充。

師：班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？（齊讀：為了不讓敵人發現群眾和連隊主力。）

師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。

透過這句話，我們感受到了五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。你能用什么詞語來表現他們的壯舉呢？ 【板書：堅貞不屈 不畏犧牲】 讓我們再來有感情的讀一讀。齊讀

（2）頂峰殲敵：【課件出示】

師：哪個小組來匯報“頂峰殲敵”這一片段? 一組生交流,其他生補充。

師：在狼牙山的頂峰，五位戰士又狠狠地打擊了敵人。當子彈打完了，他們又有怎樣的舉動？ ① 他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！

師：“為什么用石頭砸？”你體會到什么？

師：這句話充分展現出了五壯士不顧勞累，不顧劇痛，與敵人血戰到底的壯舉。一生讀強調動詞

【課件出示】②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

師：多么讓人振奮的舉動！填一填這個句子。

生：（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。

師：這句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。讓我們再集體朗讀一下。

（3）跳下懸崖：【課件出示】

師：哪個小組來匯報“）跳下懸崖”這一片段? 一組生交流,其他生補充

師:這聲音驚天動地 ,氣壯山河,這舉動驚天動地 ,氣壯山河！【板書：驚天動地 氣壯山河】

一生有感情地朗讀這些句子。讓我們再來有感情的朗讀一下。

師：你們讀的真棒，讀出了五壯士忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質。

師：小結：課文重點寫了第二次的掩護任務，進一步突出了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。正是因為有了前赴后繼的革命前輩，才有了我們今日的平安幸福，五壯士永遠值得我們銘記！

六、拓展反思【課件出示圖片】

面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么？

生交流 ：五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

七、結束語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。課下閱讀關于五壯士后續報道和主題學習叢書進一步感受中華兒女英勇不屈的精神吧！

板書設計：

22、狼牙山五壯士

堅貞不屈 不畏犧牲 驚天動地 氣壯山河

第三篇：22狼牙山五壯士

狼牙山五壯士

這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

六班的5名戰士，即班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士胡德林、胡福才和宋學義。

五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經群眾幫助，又回到了連隊。

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習.每當回想起五壯士驚人的壯舉 我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點困難與他們相比算得了什么 再說正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢 我又怎么能對得起先烈們的英靈呢 我羞愧萬分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鉆研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.

第四篇：22、狼牙山五壯士

22、狼牙山五壯士

教材分析: 這篇課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間包含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。學情分析: 讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱情。教學目標：

1、能正確認識本課的生字詞，會寫14個左右的生字詞，正確讀寫四字詞語：滿腔怒火、橫七豎

八、斬釘截鐵、居高臨下、壯烈豪邁、粉身碎骨等。

2、通過朗讀了解五壯士的英雄氣概，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

3、繼續學習在閱讀中分析重點句來概括課文的中心思想。

4、有感情的朗讀課文。

教學理念：以學生為主體，注意調動學生的生活經歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶。

教學重難點：引導學生理解五壯士的口號為什么說是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音”、“這聲音驚天動地、氣壯山河”。課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一：激趣導入

同學們：你們崇拜英雄嗎？你們喜歡聽英雄故事嗎？在抗日戰爭時期，你都知道哪些戰斗英雄？今天我們就來學習狼牙山五壯士的英雄故事，一起感受他們的高大形象！(板書課題)

二、設問導標，明確任務

1、解題：齊讀課題，師問：通過讀課題，你都知道什么？

三、檢查預習，交流資料

1、檢查生字詞。排火車讀

2、檢查課文朗讀情況（分自然段讀）并糾正讀音。

3、交流課前搜集的于、與課文有關的資料。

（師：課前老師已經布置同學們查找資料，通過查閱課外資料，你對狼牙山五壯士有哪些了解？）

4、學生匯報收集資料（圖片在實物投影儀上演示，資料交流）

5、師小結：同學們能夠積極主動的通過各種渠道搜尋學習資源，對于這種學習方法，老師表示贊同和支持，并希望以后繼續發揚！提出自學要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾部分，每部分講的是什么？

四、學生自學后，小組討論。

3、請六人朗讀第課文，每人讀一個自然段。討論：課文按什么順序繼續的？找出描寫五壯士的動作、神態、語言的語句多讀幾遍認真體會一下。

五、學習本課生字詞。

1、檢查生字讀音。

2、抄寫生詞和四字詞語。第二課時

一、自主學習，探究交流

1、快速自由讀課文，可以動筆圈畫，邊讀邊思考：作者的思路是什么？

2、生答：（課件演示）接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。

二、自學要求：

1、出示自學提示：課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態表現?

2、帶著自學提示自主學文，小組交流、討論、自由探究。

3、學生集中匯報（課件相機演示）

三、班內交流

A、班長馬寶玉（沉著的）指揮戰斗。等敵人走進了，才下命令狠狠的打。副班長葛振林打一槍就（大）吼一聲，好象（細小的）槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一圈，好使出（渾身的力氣）。

（1）指名讀這段文字，注意品味括號里面的詞。

（2）把括號里的詞刪去（課件演示），看看表達效果會有什么不同。B、他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭大聲喊道: “同志們,用石頭砸!”(1)認為哪些詞用得好?(師課件點出搶、奪、插、舉、砸)(2)“砸”還可以換成什么詞？揣摩他們的表達效果.C、（大屏出示五壯士圖）師：五壯士勝利完成了阻擊敵人的任務。彈藥耗盡了，惡貫滿盈的敵人攻上來了，那此時此刻，五壯士有沒有別的選擇，假如你就是這其中的一位，生死攸關，你會怎么做？ 小結：五壯士寧死不屈也不當俘虜，可見他們是何等的壯烈，老師告訴大家一句話，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，老師相信同學們在關鍵時刻會做出正確的選擇的！

D、師敘述：五位壯士大義凜然。舍生忘死英勇跳崖，同學們想不想親眼目睹一下五壯士英勇跳崖那驚心動魄的悲壯情景啊，請看大屏（放五壯士跳崖片段）

師敘述：同學們，電影看完了，這壯舉真是驚天動地，氣壯山河，老師從同學們的表情中看出同學們都被這蕩氣回腸的壯舉所震撼，老師和你們一樣，老師的心，也受到強烈的震撼，同學們，那此時此刻，你們的感受如何呢？有沒有什么想要說的？（學生回答）

小結：同學們說的真好！狼牙山不會忘記他們，人們不會忘記他們，歷史將永遠銘記這個悲壯的時刻，它將永遠激勵我們前進！過渡：那我們該帶這怎么樣的感情基調去讀英勇跳崖這一段呢？（悲壯）指導開朗。

E播放《國際歌》學生感受悲壯的基調

F（師創設情境，進行情感的引讀，師讀括號里，學生讀括號外的。師敘述：五壯士勝利完成了黨交給的掩護主力部隊和人民群眾部隊轉移的任務，毅然跳下山崖，壯烈獻身，這一壯舉，可歌可泣。（課件演示）（看哪，頂天立地的五壯士）屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情地）眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向，他們（輕蔑的）回頭望望還在向上爬的敵人（臉上露出）勝利的喜悅。（五壯士視死如歸）班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，象每次發起沖鋒那樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳，（狼崖山上響起了他們壯烈的口號聲）打倒豪邁的口號聲）打到日本帝國主義主義！中國共產黨萬歲！

（這是英雄的中國人民）堅強不屈的聲音。（這聲音）驚天動地，氣壯山河！（1）生練讀。（2）指名讀（3）齊讀

四、結束語：同學們：歷史將永遠銘記。象狼牙山五壯士這樣的英雄在我們心中將用垂不朽，將永遠激勵我們努力、前進。讓我們一起贊頌我們的英雄，下面以一曲（英雄贊歌）結束本課。（師放歌。學生隨唱）布置作業：

推薦閱讀主題叢書篇目。教學過程： 一：激趣導入

同學們：你們崇拜英雄嗎？你們喜歡聽英雄故事嗎？在抗日戰爭時期，你都知道哪些戰斗英雄？今天我們就來學習狼牙山五壯士的英雄故事，一起感受他們的高大形象！(板書課題)

二、設問導標，明確任務

1、解題：齊讀課題，師問：通過讀課題，你都知道什么？

2、師：課前老師已經布置同學們查找資料，通過查閱課外資料，你對狼牙山五壯士有哪些了解？

3、學生匯報收集資料（圖片在實物投影儀上演示，資料交流）

4、師小結：同學們能夠積極主動的通過各種渠道搜尋學習資源，對于這種學習方法，老師表示贊同和支持，并希望以后繼續發揚！

三、自主學習，探究交流

1、快速自由讀課文，可以動筆圈畫，邊讀邊思考：作者的思路是什么？

2、生答：（課件演示）接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。

3、出示自學提示：課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態表現?

4、帶著自學提示自主學文，小組交流、討論、自由探究。

5、學生集中匯報（課件相機演示）

A、班長馬寶玉（沉著的）指揮戰斗。等敵人走進了，才下命令狠狠的打。副班長葛振林打一槍就（大）吼一聲，好象（細小的）槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一圈，好使出（渾身的力氣）。

（1）指名讀這段文字，注意品味括號里面的詞。

（2）把括號里的詞刪去（課件演示），看看表達效果會有什么不同。B、他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭大聲喊道: “同志們,用石頭砸!”(1)認為哪些詞用得好?(師課件點出搶、奪、插、舉、砸)(2)“砸”還可以換成什么詞？揣摩他們的表達效果.C、（大屏出示五壯士圖）師：五壯士勝利完成了阻擊敵人的任務。彈藥耗盡了，惡貫滿盈的敵人攻上來了，那此時此刻，五壯士有沒有別的選擇，假如你就是這其中的一位，生死攸關，你會怎么做？ 小結：五壯士寧死不屈也不當俘虜，可見他們是何等的壯烈，老師告訴大家一句話，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，老師相信同學們在關鍵時刻會做出正確的選擇的！

D、師敘述：五位壯士大義凜然。舍生忘死英勇跳崖，同學們想不想親眼目睹一下五壯士英勇跳崖那驚心動魄的悲壯情景啊，請看大屏（放五壯士跳崖片段）

師敘述：同學們，電影看完了，這壯舉真是驚天動地，氣壯山河，老師從同學們的表情中看出同學們都被這蕩氣回腸的壯舉所震撼，老師和你們一樣，老師的心，也受到強烈的震撼，同學們，那此時此刻，你們的感受如何呢？有沒有什么想要說的？（學生回答）

小結：同學們說的真好！狼牙山不會忘記他們，人們不會忘記他們，歷史將永遠銘記這個悲壯的時刻，它將永遠激勵我們前進！過渡：那我們該帶這怎么樣的感情基調去讀英勇跳崖這一段呢？（悲壯）指導開朗。

E播放《國際歌》學生感受悲壯的基調

F（師創設情境，進行情感的引讀，師讀括號里，學生讀括號外的。師敘述：五壯士勝利完成了黨交給的掩護主力部隊和人民群眾部隊轉移的任務，毅然跳下山崖，壯烈獻身，這一壯舉，可歌可泣。（課件演示）（看哪，頂天立地的五壯士）屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情地）眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向，他們（輕蔑的）回頭望望還在向上爬的敵人（臉上露出）勝利的喜悅。（五壯士視死如歸）班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，象每次發起沖鋒那樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳，（狼崖山上響起了他們壯烈的口號聲）打倒豪邁的口號聲）打到日本帝國主義主義！中國共產黨萬歲！

（這是英雄的中國人民）堅強不屈的聲音。（這聲音）驚天動地，氣壯山河！（1）生練讀。（2）指名讀（3）齊讀

四、結束語：同學們：歷史將永遠銘記。象狼牙山五壯士這樣的英雄在我們心中將用垂不朽，將永遠激勵我們努力、前進。讓我們一起贊頌我們的英雄，下面以一曲（英雄贊歌）結束本課。（師放歌。學生隨唱）

課堂檢測：

五、看拼音寫詞語。

ch?u han hǒu jiào báo zi zhuì lu?

（）（）（）（）

ran wù shī tǐ tiào wàng qí qū

（）（）（）（）

二、根據意思寫詞語。

1.驚天動地，形容聲音極大。（）

2.仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（）

3.形容處于有利的地位。（）

4.全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。（）

5.形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（）

三、找出下列句子運用的修辭手法。

1.頓時，石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（）

2.他怎么能這樣做呢？（）

3.工匠們有特別的工具嗎？沒有。（）

六、布置作業：閱讀主題學習叢書6 教學反思：教學中抓住人物的動作，神態，語言寫具體;有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等.在學生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點語句，段落，采用指名讀，激發愛國情感，積累精彩語言，但孩子們都生活在舒適的和平年代，頭腦里很難與那個硝煙彌漫的抗日戰場聯系起來，很難體會到當時我們的中國人民為什么如此憎恨日本侵略者，組織同學觀看電影《狼牙山五壯士》，在看的過程中，他們又是那么激動而又憤怒。

板書設計：

22、狼牙山五壯士

峰頂殲敵

引上絕路

誘敵上山

接受任務

堅強不屈

壯烈豪邁

英 勇 跳崖

第五篇：22狼牙山五壯士

狼牙山五壯士

【教學目標】

1.讀懂課文內容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2.學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3.懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法，提高表達能力。

【教學重點】

讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文的中心意思。

【教學難點】

學習有詳有略的寫作方法。

【教學準備】

1.課前搜集抗日故事，了解抗戰英雄。

2.多媒體課件

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.同學們，在抗日戰爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現了許許多多可歌可泣的動人故事，你們可以說說你們所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義??

2.今天，我們再來了解一個真實的故事，它發生在抗日戰爭時期河北省易縣的狼牙山。五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。

板書：狼牙山五壯士

二、初讀課文，學習生字新詞

1.自讀課文，邊讀邊想：這篇課文寫了五壯士一件什么事？

2.學生讀后交流，教師引導概括。

3.檢查生字新詞的學習情況：

（1）認讀生字與寫字。

字音方面：注意讀準平舌音和翹舌音，文中生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；“葛”字讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區別開，注意吐字清晰。

字形方面：“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。

（2）詞語解釋。

斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。

驚天動地：形容聲音響亮或事業偉大。

氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

居高臨下：站在高處，對著低處，形容所居的地勢有利。

三、快速默讀課文，梳理課文內容

1.教師播放教學課件，學生快速默讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

2.指名分段朗讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的？可以分為幾部分？

文章按事情的發生、經過、結果順序寫的。

課文可以分為五部分：

第一部分（1）：接受任務

第二部分（2）：誘敵上山，痛擊敵人

第三部分（3）：把敵人引上絕路

第四部分（4-5）：引上峰頂，英勇殲敵

第五部分（6-9）：壯烈跳崖

四、練習朗讀課文

引導學生思考：文中哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略？為什么會有這樣的安排？

五、作業設計

文中的字里行間彰顯著五壯士毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。

1.有感情地朗讀課文。

2.課外搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰找得多。

第二課時

一、復習導入，學習成語

1.請同學們讀讀課前準備的描寫英雄人物的成語。

2.有感情地朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

二、深入理解課文內容

1.出示問題：

（1）課文為什么要把五位戰士稱作“五壯士”？

（2）他們有哪些英勇的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？

（3）讀讀最使你感動的句段，談談感受。

2.分小組學習討論。

3.全班交流學習情況。

（1）讀課文原文。

（2）談感受，大家補充。

（3）富有感情朗讀。

4.有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，嘗試背誦這些內容。

5.播放狼牙山五壯士的知識拓展，讓學生更加全面地了解這個故事。

三、總結全文

1.有感情地朗讀全文。

2.邊讀邊思考：課文主要寫了什么事？表現五壯士的什么精神？

3.總結中心。（英勇頑強，勇于犧牲）

四、布置作業

1.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2.抄寫文中的生字新詞。

狼牙山五壯士習題精選

一、寫出下面讀音為“qí”的同音字。

琴（）書畫（）嶇不平誤入（）途（）自行車

紅（）飄飄（）心合力 各得（）所（）形怪狀

二、看拼音寫詞語。

ch?u han hǒu jiào báo zi zhuì lu?

（）（）（）（）

ran wù shī tǐ tiào wàng qí qū

（）（）（）（）

三、根據意思寫詞語。

1.驚天動地，形容聲音極大。（）

2.仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（）

3.形容處于有利的地位。（）

4.全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。（）

5.形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（）

四、找出下列句子運用的修辭手法。

1.頓時，石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（）

2.他怎么能這樣做呢？（）

3.工匠們有特別的工具嗎？沒有。（）