第一篇：《吐魯番的葡萄溝》教學設計

教學目標

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發學生對葡萄溝的喜愛。

2．感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學重、難點

理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。

教學準備

教師：準備視頻《新疆好地方》。

學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激勵

1．播放視頻《新疆好地方》。

2．新疆有民謠說：吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。它道出了新疆有名的四個水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。

3．你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。

4．引入課題，齊讀課題。

二、體驗

(一)初讀課文，感知大意。

1．同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2．檢查朗讀情況。3．再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯系，課文是按什么順序描寫的。

(二)品讀課文，感受獨特。

1．分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學。讀后小組探討解決學習中遇到的難題，也交流學習所獲。

2．全班交流，共享資源。

按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書：獨特)

(1)用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。

原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書：氣候特征地理位置)

(2)葡萄是吐魯番的特產，看看作者是怎樣來描寫的？

用畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙：一種玉石，綠瑪瑙代指什么？(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書：綠葡萄)

進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯系。(板書：磚砌房子)

(3)這一段里省略號是什么意思呢？聯系上下文理解。

(這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。)

為什么呢？(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？(赫赫有名)赫赫：顯著盛大的樣子。從葡萄的世界，綠色的海洋可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書：葡萄干)

(6)最后一段，作者對特產的看法，也很獨特，耐人尋味。

三、升華

1．回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。2．品讀文中的優美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

3．今天的旅游到此結束了，請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

4．總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

5．我們的家鄉也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉為什么是個好地方？下節課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

附：板書設計

第二篇：吐魯番葡萄溝導游詞

各位游客：

新疆是我國最大的葡萄產區，也是我國栽培葡萄的發源地。據調查，新疆葡萄共有50多個品種。尤其在吐魯番，到處種植著葡萄，占全疆葡萄種植面積的90％以上，簡直成了“葡萄的王國”。吐魯番的葡萄勾起了我們無限遐想。在新疆各族人民中傳唱的“吐魯番的葡萄熟了，阿娜爾罕的心兒醉了”的美妙歌詞，就充分表達了人們對葡萄的贊美之情。葡萄被人們譽為“珍珠和瑪瑙”，成了新疆“瓜果之鄉”的象征。下面就讓我們前往吐魯番最美麗的地方葡萄溝，去體會一下阿娜爾罕陶醉的心情吧!

游客們，我們的汽車行駛在火焰山旁，山的西端就是葡萄溝。

葡萄溝是火焰山山脈中一塊呈南北走向的河谷地，全長7公里，最寬處約2公里。其間布滿了葡萄園，居住著維吾爾、回、漢等民族的果農。倘若您走進葡萄溝，就會看到源于天山的人民渠水穿谷而過，樹木繁茂，空氣濕潤，氣候涼爽宜人，與熾熱的火焰山形成了鮮明的反差。舉目望火山，低頭看綠地，真不愧是炎夏避暑的好地方。

葡萄園→無核白葡萄→葡萄干晾房 我們現在來到了葡萄園內，只見這里的葡萄似遮天的綠云、鋪地的綠毯，片片相接，架架相連，綠陰蔽日，碩果累累。葡萄溝內的葡萄園占地約400多公頃，主要品種有無核白葡萄和馬奶子葡萄，還有玫瑰紅、喀什哈爾、比夾干、黑葡萄、索 索葡萄等。此外，還有從國外引進的京早晶、艾麥納、無核紫、無核紅、玫瑰香等優良葡萄品種。其果形各異，有球形、卵形、圓柱形、橢圓形等，有的鮮艷似瑪瑙，有的晶瑩如珍珠，而有的碧綠若翡翠。這里年產葡萄逾6000噸，晾制葡萄干300余噸，堪稱是“世界葡萄植物園”。

新疆葡萄中的佼佼者是無核白葡萄，葡萄溝內就普遍種植著這種葡萄。瞧!那一串串掛在葡萄架上的果粒橢圓、果呈淺黃綠色的“綠色珍珠”就是無核白。它皮薄肉脆，汁多味甜，鮮果含糖量達24％以上，超過了美國加利福尼亞州葡萄的含糖量，成為世界上最甜的葡萄。由于它沒有籽，最適合晾制葡萄干，晾干后其含糖量可達75％以上，并含有蛋白質、有機酸等多種養分，是營養豐富的干果佳品。晶瑩如玉的無核白葡萄干，色澤碧綠鮮艷，食之酸甜可口，被稱為“中國綠珍珠”。

葡萄溝中栽培面積居第二位的是馬奶子葡萄，它果粒呈長柱形或紡錘形，果皮薄而韌，汁多而肉質松脆，沒有香味，但特別甜。值得一提的是，吐魯番盆地由于具有地勢低洼、氣溫高、降水少、太陽輻射強等獨的自然條件，因此所有葡萄都沒有病蟲害，更不需噴灑農藥，從而使新疆葡萄干這一品牌名揚海內外，成為難得的天然無毒果品。

游客們，漫步在綠色長廊之中，望著這誘人的葡萄，真是無比地愜意!剛才有的游客問道：葡萄干是怎樣制成的?瞧!前方那平頂、長方形、土木結構的小房子就是專門為晾制葡萄干而蓋的晾房。晾房墻壁是由土塊砌成的有孔花墻，長方形的小孔主要起到自由通風的作用。晾房的門多設在北邊或東邊，這樣一方面可減少陽光的射入，另一方面在運輸葡萄時，如晾房一 時容納不下，可暫時放在晾房外北墻邊，數小時內不會被陽光照到，制干后的品質不變。在吐魯番，這樣的晾房隨處可見，但多數建造在山坡高處或溝岸上地形開闊平坦、通風和干燥等條件良好的地方。說到這里，游客們或許已經明白了吐魯番的葡萄干制作方法也有獨特之處，它既不同于其他國家利用陽光曝曬，也不是利用人工加溫烘干，而完全是憑借干燥溫暖的氣候自然風干的。這樣完全保存了葡萄果實中的葉綠素，使葡萄呈干綠色，這在世界年產約印萬噸的葡萄干中，也可算是一種獨占望頭的佳品了。

吐魯番除了葡萄干外，葡萄酒也非常有名，色香味俱佳，而且釀制歷史十分悠久，唐代詩人王翰曾有詩贊道：“葡萄美灑夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?！痹娙说拿?，將葡萄美酒的神韻與馳騁疆場的將軍的豪邁氣概描述得出神入化。

游客們，現在我們來到了葡萄溝的北部，前面一塊大理石碑上寫著“葡萄溝”三字，這是前人大常委會委員長彭真同志的手跡，大家可在此攝影留念。

這里流水潺潺，葡萄滿架。我們漫步在葡萄長廊，宛若暢游江南園林，渾然不知身處烈日炎炎的火焰山中。穿過石橋，置身在葡萄王國中，只見懸崖絕壁的砂礫層中滲出的泉水，匯流成池，池中游魚，仿佛也和游人一樣，怡然自樂，魚樂人亦樂，泉清心更清。

游客們，現在我們在葡萄溝長廊下憩息片刻，大家圍坐一起，一邊欣賞周圍的景觀，一邊品嘗色彩各異、大小有別、味道不同的各種現摘葡萄和瓜果，盡情地過把吃葡萄癮。順便介紹一下，從1990年開始，每年的8月20日至26 日，“中國絲綢之路吐魯番葡萄節”都要在吐魯番隆重舉行。吐魯番的葡萄已突破了自身的界限，成為一種文化交流的橋梁和經濟貿易往來的紐帶。

旅游區內還有葡萄博物館、葡萄酒品嘗點、民俗館等其他參觀設施，以及維吾爾族民樂表演，休息片刻后我們再去參觀欣賞。

第三篇：吐魯番的葡萄溝教案

吐魯番的葡萄溝

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。感受葡萄溝的美好，增強學生對葡萄溝的喜愛之情。

2、感受課文中比喻的新奇，積累好詞佳句。教學重難點：

1、體會詞句意思，在閱讀中積累優美的詞語。

2、理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。教學準備：

教師：準備實物葡萄干或相關音樂、以及與本文相關的圖片。

學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。課時安排：

1課時

教學內容：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。感受葡萄溝的獨特之處，激發學生對葡萄溝的喜愛之情。

2、引導學生感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。預習學案：

1、收集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

2、預習生字，詞語。

3、朗讀課文，思考：課文是按什么順序來描寫的？吐魯番的葡萄溝有哪些獨特之處？ 教學過程：

一、創設氛圍：

導入：葡萄干是我們每個人都喜歡吃的食品，它也是新疆有名的特產，其中吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，其培育的葡萄在國內外享有很高的聲譽。那就讓我們去葡萄溝了解一下吧。

二、預習交流：

孩子們，學習一篇課文，咱們得先了解與這篇課文有關的資料，學會生字詞語。這些相信你們經過預習都已經做到了。現在請孩子們拿出預習本在小組內交流一下你的預習收獲。

一課時

1、生匯報交流情況。

吐魯番盆地是中國陸地上最低的地方。這里盛產瓜果，礦產豐富。是中國最熱的地方，日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風力強、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。吐魯番盆地中的火焰山下就是以盛產優質葡萄而馳名中外的葡萄溝。八九月份是葡萄的豐收季節，人們把收獲的鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩的葡萄干。

2、師補充。

（1）生字：坎、瑪瑙、顛簸、埃、蔓、疆、徐、赫、腐、陌

讀音：“坎”字應讀“kǎn”，不能讀作“kǎi”?！邦嶔ぁ币辉~的讀音為“diān bǒ”，不能讀作“diǎn bō”?！疤俾敝械摹奥钡淖x音為“wàn”，不能讀作“màn”。

書寫：“瑙”字的右下角要注意?！案弊值膬热菔怯伞案丁⑷狻苯M成。（2）結合語境理解詞義。呵護：愛護；保護。愜意：滿意；稱心；舒服。赫赫有名：形容名聲非常顯著。天壤之別：形容極大的差別。

名副其實：名稱或者名聲與實際相符合。迫不及待：急迫得不能再等待。

三、探究展示：

課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨特都表現在哪些方面？請孩子們在小組內認真的讀課文，結合課前的預習收獲，在文中尋找答案（提示：通過剛才的學習，我們知道課文是按什么順序來寫的，按這樣的順序仔細找一找）

1、生匯報交流情況。

（1）獨特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。

（2）進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的石砌的房子，估計與葡萄有聯系。

（3）葡萄溝是名副其實的葡萄王國，長廊里的葡萄都是清一色的優質綠葡萄。

（4）“葡萄晾房”是用來制作新疆特產葡萄干的特殊房子。

師：正是因為這些獨特之處，吐魯番的葡萄在國內外享有很高的聲譽。那么本文的作者是怎樣來描寫這特色的葡萄呢？請孩子們在小組內合作學習，找出描寫有關葡萄溝的相關語句，并說說你的感受。

2、小組內合作學習。

小組代表展示：

（1）“進入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。它們張開嫩綠的小手，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。

瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？代指像玉石一樣的綠葡萄。（“爬滿了葡萄藤”說明這時是葡萄的世界。作者運用擬人、借代兩種修辭手法，描繪了葡萄的可愛、誘人，心中的喜愛之情流露無遺。）

（2）“但我一抬頭，立即把整張臉都貼了上去：“天啊、、、、、、這實在是、、、、、、太壯觀啦！”瞧，我看見什么了！

（這里的兩個省略號，都表示聲音的延續，這樣使用增強了語氣的表達效果，突出了作者內心的驚喜。指導學生朗讀時，要讀出作者意料之外的驚喜與詫異。）

為什么呢？(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)（3）“這就是赫赫有名的葡萄溝。剛下車，我就迫不及待地鉆進葡萄長廊。這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！”

(“赫赫有名”寫出了葡萄溝在人們心中的地位。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。指導學生朗讀。)

3、師小結：是啊，葡萄溝的葡萄可愛、獨特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧?。ㄓ懈星榈乩首x課文）

四、達標檢測：

1、學習了《吐魯番的葡萄溝》這篇課文，我們收獲了葡萄溝的獨特之處?，F在來考一考大家，誰能用自己的語言來給大家介紹一下葡萄溝的獨特之處呢？

2、現在我們再來來看看老師手中的這些葡萄干，誰能給老師講一講這葡萄干是怎樣制成的呢？

五、總結拓展：

1、總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

2、拓展：今天的“旅游”到此結束了，請孩子們回憶一下，總結一下這節課你收獲了什么？回家把今天你在課堂上的收獲也講給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、布置作業：

1、品讀文中的優美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

2、選擇喜歡的一種水果，思考它有哪些特點（顏色、形狀、味道等），完成小練筆。

七、板書設計：

吐魯番的葡萄溝

介紹成因 ：地理位置特殊

氣候條件適宜

所見所聞： 石頭房子

綠色長廊

葡萄晾房

葡萄王國

所想 ：

特產給人特殊享受

第四篇：吐魯番葡萄溝景區導游詞

吐魯番葡萄溝景區導游詞

我先問大家一個問題，吐魯番什么最出名?是呀，吐魯番最出名的當然就是葡萄了。來到吐魯番，又怎能不到葡萄溝品嘗一下葡萄的甜美和清涼呢?今天讓我帶大家去感受一下火洲里的清涼世界——葡萄溝。

新疆是我國最大的葡萄產區，也是我國栽培葡萄的發源地。據調查，新疆葡萄共有50多個品種。尤其在吐魯番，到處種植著葡萄，占全疆葡萄種植面積的90%以上，簡直成了“葡萄的王國”。吐魯番的葡萄勾起了我們無限遐想。在新疆各族人民中傳唱的“吐魯番的葡萄熟了，阿娜爾罕的心兒醉了”的美妙歌詞，就充分表達了人們對葡萄的贊美之情。葡萄被人們譽為“珍珠和瑪瑙”，成了新疆“瓜果之鄉”的象征。下面就讓我們前往吐魯番最美麗的地方葡萄溝，去體會一下阿娜爾罕陶醉的心情吧!

葡萄溝概況

游客們，我們的汽車行駛在火焰山旁，山的西端就是葡萄溝。葡萄溝位于吐魯番縣城東北13公里火焰山西側的一個峽谷中，葡萄溝南北長8千米，東西寬約500米，最寬處可達2千米，是一條不太深的切蝕溝。葡萄溝河從中間穿過，溝谷兩岸是高高的懸崖，溝中綠蔭蔽日，全是層層疊疊的葡萄架，另外還有桃、杏、梨、石榴、無花果、桑椹等花果樹木點綴其間，村舍農家錯落有致，像一幅精致的田園畫卷，還有衣裙鮮艷的維吾爾少女，三五成群，手挽筐籃，活躍在葡萄園里，給葡萄溝注入了更加斑斕的色彩。

葡萄溝形成于20萬年前，是因為火焰山的斷裂和河水的沖擊而形成的。火焰山上熱氣蒸騰，熾風撲面，天上烘烤，地上烙腳，而葡萄溝里卻清風習習，涼爽宜人。這是大自然以它鬼斧神工的力量，給火焰山附近的人們留下了一片豐饒的寶地，千百年來養育著在這里生活的人們。當地維吾爾族人把葡萄溝叫做“布依魯克”，意思是又多又好的葡萄地。

第五篇：吐魯番的葡萄溝 教案

4吐魯番的葡萄溝

回車堂小學 陳小鳳

教材分析：全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

教學目標

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發學生對葡萄溝的喜愛。

2．感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學重、難點

理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。

教學準備

學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學時間

1課時。

教學方法：

三疑三探

教學過程

一、激趣導入：（10分）

1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。

2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。

3、引入課題，齊讀課題。

4、繞題質疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？ 預設：

吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？

吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示： 1）、請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內容。2）、再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

6、指讀提示。

7、學生自學。

師提示：請同學們先完成第一項任務。

這項任務完成得怎么樣?下面請完成第二項任務。

二、解疑合探：（20分鐘）

（一）、1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。

呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃

2、這篇課文到底講了關于葡萄溝的哪些內容？誰能用自己的話說一說。

（二）吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？

1、誰能用自己的話說說？

2、文中是怎樣寫的?

3、文中是這樣寫的：

寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產基地。

用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書：氣候特征地理位置)

4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子：

1）進入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。2）這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

3）真是名副其實的葡萄王國呀！4）天啊??這實在是??太壯觀啦！“

這一段里省略號是什么意思呢？聯系上下文理解。

(這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。)

為什么呢？(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

5）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？(赫赫有名)赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側面從屋頂的位置到墻根都開了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）

（三）過渡：葡萄是吐魯番的特產，看看作者是怎樣來描寫的？

1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？(代指像玉石一樣的綠葡萄。)新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優質綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶子”呀，一顆顆都晶瑩發亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。(板書：綠葡萄)

2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯系呢？

學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。

(板書：葡萄干)

3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。

看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。）

(四)總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

三、質疑再探：（5分）

今天的“旅游”到此結束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？

預設：1）文中提到的“坎兒井”指什么？ 2）第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？

四、拓展運用：（5分）

1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業?

2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？ 附：板書設計

氣候特征 地理位置

綠葡萄

4* 吐魯番的葡萄溝 喜愛

葡萄干