第一篇：藝術教育傳承中華優秀傳統文化的途徑與方式研究

藝術教育傳承中華優秀傳統文化的途徑與方式研究

王洪斌

朱效剛

湖南科技大學藝術學院

湖南湘潭

411201 摘要：藝術是文化的重要載體，藝術用生動、形象的獨特方式在傳承中華優秀傳統文化中發揮著重要作用。藝術教育為強化中華優秀傳統文化提供了豐富的資源，并通過人才培養、科研與創作、社會服務、校園文化等多種方式來現實中華優秀傳統文化的傳承。

關鍵詞：藝術教育

中華優秀傳統文化

傳承

方式

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。我國有悠久的歷史和燦爛的文化，中華優秀傳統文化是我國最深厚的文化軟實力。在新形勢下，要在世界文化激蕩中站穩腳跟，要現實中華民族的偉大復興，必須要重新審視中華優秀傳統文化的現代意義和價值。中華優秀傳統文化是建設文化強國，不斷提高國家文化軟實力，凝聚現實中國夢的強大內心力量。十八大報告提出要建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。十八屆三中全會進一步提出要完善中華優秀傳統文化教育。可見，如何傳承和光大中華優秀傳統文化具有重要的理論和實際意義，我國正在探索、建設一個多元支撐、全方位、分階段進行的藝術教育體系來強化中華優秀文化。總書記在文藝座談會上強調文藝作品必須從傳統文化中汲取清水活源，文藝要結合時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化。在傳承中華優秀傳統文化中藝術教育擔負著重要責任，它通過特有的方式為加強中華優秀傳統文化教育提供豐富、生動的教育資源，在傳承中華優秀傳統文化上發揮了不可替代的作用。

一、強化藝術類課程教材中的中華優秀傳統文化內涵建設

進一步深化課程改革，在藝術類課程建設和課程標準修訂中強化有關中華優秀傳統文化的內容，增加比重，使更多的中華優秀傳統文化進藝術類教材、進課堂、進頭腦。中華傳統文化博大精深，一方面，其本身就包含了藝術教育的部分內容，如藝術教育中的民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法等既是藝術教育的主要內容，也是中華優秀傳統文化的重要組成部分；另一方面，藝術教育也是中華優秀傳統文化的重要載體，如中國畫所體現的天人合一、道法自然、和諧等中國傳統思想文化，畫面上配有的詩、詞、篆刻印章等都具有濃厚的中國傳統文化印記。中華藝術之所以能在世界藝術中占有一席之地，中國元素之所以能風靡全球，主要是因為其具有獨特的文化基因。因而在藝術教育課程中增加中華優秀傳統文化的內容既符合藝術教育本身的發展規律，有益于促進藝術的發展，同時也是強化中華優秀傳統文化，加強文化軟實力的必然要求。

在藝術教育課程與教材體系建設中，除了在國本藝術教材和課程中突出中華優秀傳統文化外，各地各學校要充分挖掘和利用本地傳統文化、教育資源，開設地方課程和校本課程，將獨具地方和民族特色的傳統文化如傳統民居、傳統服飾、傳統民間工藝、地方戲劇、皮影、等引入課堂、教材，這些傳統文化獨具一格，對學生具有非常強的吸引力。當然，在把中華優秀傳統文化融入藝術教育課程和教材體系過程中，要遵循藝術教育的規律和教育特點，根據不同年齡段和知識結構，注意分學段有序推進。

此外，在物聯網快速普及的信息時代，要通過協同創新，組織最優秀的藝術、傳統文化專家、學者，構建共享的慕課（MOOC）大型地方傳統文化藝術開放在線課程。學生能通過慕課自主學習，不僅能提高藝術鑒賞力，了解傳統藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格，而且通過學習，可以接觸和體驗祖國各地的風土人情、民俗風尚，了解中華民族豐富的文化遺產，引導學生深入理解中華民族最深沉的精神追求。[1]

二、推動藝術創作、科研中的中華優秀傳統文化內容傳承

在文化藝術全球化的今天，在西方現代藝術潮流席卷全球的趨勢和背景下，如何使中華藝術更多地走向世界，占據世界藝術的制高點，是藝術家們一直探索的重要主題。中國藝術要想得到大繁榮，大發展，我們需要借鑒、學習西方先進的藝術觀念、思潮、技法等，但絕對不能僅僅依靠模仿和翻版西方藝術，中國藝術不能脫離甚至是背離傳統的審美原則和人文精神，藝術教育、藝術創作必須與人民大眾的審美需求與社會主義核心價值觀一致，藝術創作、科研必須以傳承中華優秀傳統文化為己任。

歷史上的藝術名家，其之所以歷久不朽，能創作出具有生命力和藝術品格的作品，在很大程度上是因為他們的作品折射和反映了中國優秀傳統文化和精氣神，例如魏晉時期的顧愷之的繪畫非常注意自由精神的表達，這也符合當時玄學主張的自然審美潮流。五四以來中國傳統文化一度被否定被打倒，而面對西方藝術文化的沖擊，又沒能很好地吸收借鑒。當我們重新審視東方與西方，傳統與現代，傳承與創新時，發現很多作品缺少藝術感染力，究其原因，缺少中國傳統文化基因是一個重要因素。因此，在藝術創作中要自覺地以中華優秀傳統文化為主題和背景題材，以鮮活的人物造型，生動的藝術語言與形象，豐富多樣的藝術形式來體現中華傳統優秀文化的精神內涵，呈現中華民族的精氣神，重點突出以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。如在人物畫的選題上，徐悲鴻、蔣兆和、黃胄、周思聰等正是沿著這樣一條線索，他們的代表作《愚公移山》、《流民圖》、《洪荒風雪》、《礦工圖》等都體現和傳承了中華優秀傳統文化的精神。[2]在藝術創作上，現代藝術家和藝術教育工作者要向前輩大師學習，做民族文化、民族精神、人文理想的傳承者和倡導者。

在科學研究上，要將藝術教育與優秀中華傳統文化緊密結合起來，促進藝術學科與人文科學特別是中華傳統文化的融合、交叉。通過科學研究，一方面，深入挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的豐富藝術教育資源，進一步豐富藝術教育的內容；另一方面，積極探索強化中華優秀傳統文化的有效途徑與方式，創新藝術教育方法和手段，以提升中華優秀傳統文化教育的效果。在科學研究中，還要建立以中華優秀傳統文化為基礎，充分吸收中外優秀文化藝術成果的批判理論、批判模式與批判方法，以促進藝術、藝術教育的發展。

三、實現社會服務中的中華優秀傳統文化資源活化

社會服務是學校的基本職能之一，藝術及藝術教育也通過獨特的方式承擔著這一功能，藝術教育必須通過社會服務來求發展，通過自身的發展來促進社會服務，在發揮藝術教育的社會服務功能中，實現中華優秀傳統文化資源的活化。

一是要請進來，要深入開展創建中華優秀傳統文化藝術傳承學校活動，邀請傳統文化藝術名家、非物質文化遺產傳承人、民間工藝美術家等進校園、進課堂，這些人往往不僅具有某方面的藝術才能、技能，而且對中國優秀傳統文化的某個方面有較高的造詣，通過課堂教學和觀摩，培養學生對傳統藝術和文化的興趣。學校還可以充分利用已有的藝術教育資源，或者與外單位合作共建傳統民間藝術和文化研究、教學基地，開設民族民間文化藝術傳承人、鄉土文化能人等的培養渠道，為社會培養更多的技能型文化藝術人才，從而普及傳統文化與藝術。

二是要走出去，藝術教育與培訓要與社會需求緊密結合。藝術教育要主動與相關的動漫公司、文化傳播公司、文化藝術產品企業等在訂單式聯合培養人才，科研技術攻關等方面無縫對接。充分挖掘與開發傳統文化中的中國元素，使之時尚化、現代化并運用到生產實踐之中，不僅可以產生良好的經濟、社會效益，而且有利于中國傳統文化的普及與推廣。例如將木偶、皮影、傳統戲劇等傳統文化元素創造性地運用到動漫的制作中，將唐裝、旗袍等傳統服飾元素運用到現代時尚服飾制作中，將繪畫藝術應用到瓷器生產中等。藝術與傳統優秀文化在現代產品中得到很好的結合，通過這些物質、文化消費品來促進中國優秀文化的傳播。

四、開辟校園活動中的中華優秀傳統文化傳播渠道

學校的另外一個重要功能是實現文化傳承與思想引領，而要實現這個目標，除了課堂教學、科學研究外，校園文化起著潛移默化的作用。在傳承和強化中華優秀傳統文化方面，必須要優化育人環境，充分發揮校園藝術文化的育人功能。

一是開展高雅藝術特別是傳統藝術進校園活動。通過藝術巡演、巡展，專家講座等方式，將中國與外國，古典與現代藝術呈現給學生，讓學生在汲取藝術精髓的同時，感受文化的魅力。中國傳統藝術如京劇、昆劇、話劇、民族民間音樂、地方戲曲等藝術形式本身就是中國傳統優秀文化的重要組成部分，高雅藝術進校園不僅能豐富學生的校園文化生活，提高學生的審美能力和綜合素質，而且潛移默化地影響學生對中國傳統優秀文化的認知，拉近了學生與傳統優秀文化的距離，是傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。例如經典話劇《立秋》通過演員精湛的表演，不僅劇情極具藝術性、觀賞性和思想性，而且話劇的主題厚重，寓意深遠，充分展示和宣揚了中華民族勤奮、敬業、謹慎、誠信的價值觀念，倡導的是“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤”的中華民族自強不息的精神，這些正是中華優秀傳統文化的重要內容之一。[3] 二是充分發揮學生社團、學生團學組織的積極作用，在繁榮校園文化藝術生活的同時，傳承中華優秀傳統文化。學生社團、團學組織是校園文化藝術活動的主要組織者、推動者，這些團體在學生中具有廣泛的影響力，舉辦的文化藝術活動往往更加貼近學生生活、貼近學生的實際，因而也更受學生關注和喜愛，很多文化藝術活動成為學校的重要品牌，也成為了文化藝術育人的重要途徑。在促進、鼓勵這些團體做大做強、健康發展的同時，要對其進行引導，將中華優秀傳統文化滲透其中，使其舉辦的文化藝術活動更加具有文化底蘊，發揮其傳承中華優秀傳統文化和思想引領的作用。如“中華誦”經典詩歌朗誦會、五四文藝晚會、紀念一二·九征文、詩歌大賽等經典活動，不僅鍛煉了學生的能力、展示了學生才華，為學生綜合素質的提升提供了廣闊舞臺，而且通過校園文化藝術活動，中華優秀傳統文化的精髓深入人心，潛移默化地塑造著學生。

五、構建協同作用的中華優秀傳統文化藝術教育格局

在傳承中華優秀傳統文化過程中，還應該充分利用社會資源，強化基于社區的藝術教育，高度重視網絡藝術資源，構建一個協同作用的多元、立體的藝術教育格局，使中華優秀傳統文化的影響像空氣一樣，無處不在。

社區資源為藝術教育提供了豐富、生動的教育資源。藝術教育中要傳承中華優秀傳統文化，就要充分利用學校所在地的博物館、紀念館、畫廊、文化館、美術館、音樂廳、劇院、故居舊址、名勝古跡、文化遺產、具有歷史文化風貌的街區等社區資源，組織學生進行實地考察和現場教學、寫生，提倡和鼓勵學生多創作以弘揚中華優秀傳統文化為主題的各類文藝作品，學生身臨其境，更能充分了解、領悟中華優秀傳統文化的魅力，提升民族文化自信。

在信息時代，利用藝術教育強化和傳承中華優秀傳統文化也離不開網絡資源的開發和利用。要建設不斷適應時代需要的、內容豐富、形式活潑的網絡教育平臺，將宣揚中華優秀傳統文化的生動、形象的藝術作品視頻化、數字化，推動優秀傳統文化的網絡傳播，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統文化藝術精品佳作。例如豆沙包漫畫團隊制作的系列片《絕對忠誠》，某高校與動漫設計有限公司設計研發的動漫電視連續劇《雷鋒》等作品，都是通過挖掘中華傳統文化的精髓，利用生動形象的藝術作品，借助新興媒體來傳遞正能量的。

基金項目：湖南省高校教研教改項目，高校繪畫專業傳統文化意識的研究與教學（916/G21304）

參考文獻：

[1]《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，載于教育部網站，[EB/OL].http://?fr=aladdin.《十八大報告》全文，載于《新華網》，[EB/OL].http://.[4]《十八屆三中全會報告》，載于《新華網》，[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/house/tj/2013-11-14/c_118121513.htm.The Patterns

of Heritages of Fine Traditions of Chinese Culture by Art Education

Wang Hong-Bin Zhu Xiao-Gang School of Arts, Hunan University of Science and Technology, Xiangtan 411201,China Abstract: Art is an important carrier of culture, arts plays an important role in inheriting Fine Traditions of Chinese Culture by its vivid image.Art education provides rich resources for strengthening Chinese excellent traditional culture, And through personnel training, scientific research and creation, social services, campus culture and so on many kinds of ways to Inherit Fine Traditions of Chinese Culture.Key Words: Art Education;Fine Traditions of Chinese Culture;Inherit;pattern

作者簡介：王洪斌，男，1977年出生，博士、講師，湖南科技大學藝術學院教師，主要從事藝術史論與藝術教育研究。身份者號碼：***738，聯系電話***

朱效剛，男，1975年出生，碩士研究生導師、副教授，湖南科技大學藝術學院教師，主要從事油畫、藝術教育研究。

第二篇：傳承中華優秀傳統文化

傳承中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神

麻城市第三小學

六（3）班鄧姝銳

“愛國”這個詞從古至今一直在世人口中常常提起。周恩來為中華之山崛起而讀書的信念堅定不移，毫不猶豫。華羅庚本在美國有著優越的生活條件，卻為了祖國社會主義建設毅然放棄在美國的優裕生活，用一顆愛中華的赤子之心做出了令世界矚目的突出成績，為祖國爭得了極大的榮譽。趙一曼負傷被捕后，面對日本特務的殘忍暴行，依然堅貞不屈地將秘密守口如瓶……

正因為這些偉人的愛國的堅心，帶動了中華兒女，我們的祖國日益壯大，繁榮富強！今天，我們依然帶著一顆報效祖國的心好好學習，好好努力。

新中國成立之前，有一次特別的旅途——長征！記得是1928年四五月的井岡山，毛澤東和朱德率領的兩支部隊勝利會師，從此長征的艱難險阻便拉開了序幕。在毛澤東、朱德、周恩來等人的領導下，紅軍在長征中克服了前有堵截，后有追兵的重重困難。終于在1935年的10月，這長征才結束，他們憑著這種精神創造了人間的奇跡。

我們日益壯大的祖國令世界矚目。我們是社會主義的接班人唯有做的便是好好學習，了解祖國的華夏文明，優良傳統。

孔融懂得分享與謙讓，成為了許多孩子值得學習的榜樣，黃香敬愛父親，冬天為父親暖被，夏天為父親驅蚊，孝心感動了街坊鄰居……這不正是我們需要學習的嗎？

古人用自己的親身經歷為現代人的生活迷茫指引了方向，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們遇到困難不要心切，困難后面一定會有出路，朱熹的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”告訴我們知識是要慢慢積累的；孔子的“溫故而知新”告訴我們學習的知識要復習一遍。

中國的傳統文化，華夏文明無可替代。倉頡造字，漢字的起源就此開始，經歷了歲月的磨練，漢字也在慢慢演變。傳統與歷史無法改變，但未來我們可以創造，讓我們做好社會主義的接班人，傳承中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神！

傳統文化進校園

我們中國是文明古國，有很多值得炫耀的文明利文化。近年來，中國傳統文化的熱潮興盛不衰。關于中國傳統文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統文化的核心是中國人內在精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等；第二，中國傳統文化的內容往往也以外在物態形式來表現，涉及人們衣食住行的風習利行為規范等；第三，中國傳統文化具有在中華民族長期歷史發展中形成的獨立特征，這和民族性的文化實際上已經成為了多元素的世界文化的重要組成部分。

小時候，覺得這些方塊漢字、押韻詩歌就是中國的傳統文化了。覺得傳統就是在夕陽西下時面對楊柳感慨萬千，就是在中秋節散座裕石凳對月當歌，就像無憂無慮的童年一樣，安閑而又恬靜。等進入了學堂，我才發現傳統文化并不是這么簡單的，傳統文化是多方面的，她早已融入了我們的日常生活，融入到了中戶名族的記憶最深處。

傳統文化并非單純的四個漢字，那是種精神上的東西，需要不斷剖析。而世人尤其是學生對她的忽視卻令人心痛，學校開設有關選修課，無人問津；我們卻津津樂道于超女超男，甚至端午節成了韓國專利，也只是幾個人站出來捶胸頓足！

第三篇：傳承中華優秀傳統文化

傳承中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀

——主題班會教案

一、活動目標 ：

1、知識與能力目標：讓學生了解祖國的燦爛文化,提高學生的審美能力。

2、通過展示有關傳統文化資料和社會主義核心價值觀的核心內容，旨在培養學生的愛國主義教育，誠信教育等，做一個文明、有禮的好學生。

3、增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準備 ：

1、了解有關民族傳統文化，了解傳統文化中豐富的內容。

2、圖片，文字資料。

三、活動人員：全校師生。

四、活動過程：

1、宣布主題：“傳承中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀”主題隊會現在開始！

2、活動開始：

同學們從古到今，中華民族創造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。從古到今，華夏大地涌現出了許許多多的藝術瑰寶。中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水畫，讓我們看到了中國傳統文化的精

華。另外我國有各種各樣的傳統節日，各種禮儀和習俗?? 然而，社會主義核心價值觀的核心內容是倡導：“富強、民主、文明??”？這24字可以大致概括黨的十八大報告提出的社會主義核心價值觀的大意。

3、同學們，我們怎樣才能傳承中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀呢？下面我們來看看??（愛國篇、誠信篇、友善篇）。同學們，從今天起，我們倡議：（1）遵守紀律，文明有禮不破壞校紀、班規，熱愛我們的國家。（2）團結友愛，幫助有需要的同學。

（3）努力學習，積極上進，爭取長大以后為國家做貢獻。

（4）班干部起好帶頭榜樣作用，認真工作，管理班級；值日的同學認真完成值日任務。每個人都承擔起自己的人物，這就是愛。在家愛家，在學校愛學校，在班級愛班級，這樣，我們都可以做到愛國。

教師總結：也許我們每個人的力量都是都很小，但每個人都拿出一點點愛，匯合起來，就是大大的愛。在班集體中，老師期待大家每個人都發揮自己的長處，貢獻出自己的一點點力量，那樣我們的班級就有大大的力量。大家知道，我們偉大的祖國擁有數千年的傳統文化，五彩繽紛的文學遺產，讓我們領會了博大的情懷，感悟精深的文化。作為新世紀的主人，我們不僅要繼承和弘揚優秀的文化傳統，而且要譜寫更新更美的篇章。

一、班會目標：

1、通過觀察生活、查閱資料，了解中國傳統節日的由來、習俗等相關知識，引導學生做生活得有心人，善于發現生活中蘊涵的隨處可見的傳統文化。

2、增強學生對傳統文化的了解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛，讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。

二、班會準備： 調查收集有關資料。

三、班會過程：

主持人上場：

男

1、中國的傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中閃爍的明珠。女

1、今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧！男

1、六年五班“了解傳統節日

弘揚民族文化”主題班會（合）現在開始！女

1、請班長宣布班會目的：

班會目的：大家都知道，中國傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。我國的傳統節日，無一不是從遠古發展而來，從這些流傳至今的節日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活得精彩畫面，但是，在生活節奏不斷加快，信息技術不斷發達的今天，人們忙著工作，幾乎慢慢地忽略了這些祖祖輩輩流傳下來的節日，就算知道今天是這個節日，卻不知道這個節日是干什么或紀念什么的。例如重陽節，臘八節等傳統節日已無人問津，而同學們早早地準備圣誕禮物時，我們，華夏兒女，龍的傳人，炎黃子孫，是否該重新拾起那些“壓箱底”的傳統了呢？為了幫助同學們了解更多的傳統節日，我們召開這次班會！主題是了解傳統節日,弘揚傳統文化。相信在召開這次班會之后，班里一定會掀起經久不衰的“回歸傳統”的熱潮！

男1：同學們，我們剛剛度過了一個團圓美滿的傳統節日，那就是—— 女1：合（中秋節）。

女1：是的，除此之外，我國還有哪些傳統節日呢？

生：春節、元宵節、清明節、端午節、七七夕節、重陽節、臘八節。

男1：按照時間的先后，每年我們迎來的第一個傳統節日，也就是最隆重的是農歷正月初一——春節，（一個同學走上臺掛上春節的燈籠）

女1：接著是熱熱鬧鬧的農歷正月十五——元宵節。（掛燈籠）男1：春風春雨迎來——清明節。

女1：紀念屈原便有了農歷五月初五——端午節。男1：牛郎織女銀河鵲橋會，古老的乞巧節如今已與時尚接軌，演變成了浪漫的七夕情人節。女1：團團圓圓，農歷八月十五——中秋節。

男1：秋高氣爽，登高遠望，尊老敬老，農歷九月初九——重陽節。女1：俗語有“臘七臘八凍掉下巴”，臘月初八——臘八節。

男1：一年的最后一天，臘月三十兒——除夕，辭去舊歲，第二天就是春意盎然的正月初一——新春佳節。

女1：日復一日，年復一年，千百年來，傳統節日蘊含了豐富的傳統文化，滋潤著世世代代中華兒女的心田。

男1：請第一小組來介紹春節的習俗。

①春節，顧名思義就是春天的節日。現代民間習慣上把過春節又叫做過年。其實，年和春節的起源是有所不同的。

那么“年”究竟是怎么來的呢？請聽關于“年”的古老傳說。

②民間相傳：中國古時候有一種叫“年”的怪獸，它頭長觸角，兇猛異常。“年”居海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生：“年”一過，萬物生長，鮮花遍地。“年”如何可以過去呢？據說“年”最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹以驅除“年”獸；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親竄友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關。這風俗越傳越廣，便成為中國民間最隆重的傳統節日——過年。

另有一種說法是：我國古代的字書把“年”字放禾部，以示風調雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所以“年”便被引申為歲名了。

③我國古代民間雖然早有過年的風俗，但那時并不叫春節。因為當時所說的春節，指的是二

十四節氣中的“立春”。南北朝則把春節泛指為整個春季。據說，把農歷新年正式定名為春節，是辛亥革命后的事。由于那時要改用陽歷，為了區分農、陽兩節，所以只好將農歷正月初一改名為“春節”。

④春節過后不久，春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們有足夠的理由來載歌載舞迎接這個節日。于是，節前就在門聯上貼上紅紙黃字的新年寄語。當春姑娘來到門口時，會念一遍寄托新一年美好愿望的句子，這一念好運真的來了。同樣寓意的事情還有掛大紅燈籠和貼“福”字及財神像等。⑤春節是個親人團聚的節日，離家的孩子要不遠千里回到父母家里。真正過年的前一夜叫團圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的做法是先和面，“和”字就是“合”；餃子的餃和“交”諧音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用餃子象征團聚了。我為大家準備了餃子，請大家品嘗，祝福大家萬事如意！

⑥拜年是春節期間最普及又極富人情味的傳統禮儀。新年伊始，人們扶老攜幼，出門走訪親戚朋友。你們會拜年嗎？讓我們一起來學一學：（一起來做手勢，口中說祝福的話）⑦春節，人們喜氣洋洋，到處歡聲笑語，請欣賞民樂合奏《喜洋洋》。

⑧節日喜慶氣氛要持續一個月。正月初一前有祭灶、祭祖等儀式；節中有給兒童壓歲錢、親朋好友拜年等典禮；節后半月又是元宵節，其時花燈滿城，游人滿街，盛況空前，元宵節過后，春節才算結束了。

男1：說到春節，就一定提到元宵節了。女1：下面請第二組同學介紹元宵節。第二小組：

1、元宵在正月十五日，是一年一度最熱鬧的一天，因為過了這一天，絕大部分人們都要上班了。元宵北方有盛大的燈會和煙火活動。南方有舞 龍舞獅，社戲雜耍，從白天起就開始進行，直至深夜。我們富拉爾基的元宵節非常隆重，夜幕降臨，人們漫步到江邊，放許愿燈、觀燈猜燈謎、觀看露天電影、燃放煙火、滾冰、拾柴等祈愿新的一年萬事如意、身體健康、財源滾滾。富拉爾基的元宵節即滾冰節，已被收入吉尼斯世界非物質文化遺產名錄，這是我們家長的驕傲，更是我國傳統文化的瑰寶。

2、一位同學端著一盤湯圓上場，唱《賣湯圓》。

3、圓溜溜、爽滑香甜的湯圓是元宵節必不可少的美食，它象征團團圓圓，請品嘗我們小組為大家準備的炸元宵，愿老師、同學們永遠幸福，與親人團團圓圓、和和美美。第三小組：

1、春風能解凍，和煦催耕種。農歷24節氣中的第5個節氣，每年公歷4月5日前后就是清明節，又叫踏青節。傳統節日始于春秋時代。后逐漸與之前1~2日的“寒食節”融為一體，成為悼念先人、祭祖掃墓和踏青春游的節日。

2、宋代詩人王安石便有著名的詩句：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，來寄托對先人無盡的哀思，對逝者的懷念直至今日，清明節乃是人們為已逝親友掃墓的日子，展現了濃濃的人情味兒。第四小組：

1、農歷五月初五是端午節，又稱“端陽節”、“重午節”或“天中節”。它是漢族民間隆重的傳統節日。這天民間要自發組織龍舟比賽，吃粽子，喝雄黃酒，掛艾草于門庭。這個節日相傳是紀念楚大夫屈原憂國憂民，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團投入江中作餌，讓魚鱉不食他們尊敬的屈大夫。在我們家鄉還有佩香囊、系五彩線、掛彩葫蘆等習俗，以祝愿親人朋友身體健康。

2、端午節除了這些習俗我們小孩子還自創了一種“蛋碰蛋”游戲，那便是以煮熟的雞蛋相互碰撞，最后保存完整的雞蛋的主人獲勝，哪位同學有興趣來參賽，獲勝的同學將贏得香囊

一個。凡參與同學即可得我們小組同學親手編的五彩線一條。

3、游戲蛋碰蛋。六組（需16個雞蛋）第五小組：

1、端午節的習俗真是很有趣，到了盛夏時節，我們迎來了“乞巧節”。

2、“乞巧節”又稱“少女節”、“女節”，或“七夕節”。在農歷七月初七日。源于古代的民間神話傳說--“牛郎織女天河相會”的故事。據說那天是牛郎織女在天河鵲橋相會的日子。且每年只有一次。人們在晴朗的夜晚，牛郎織女兩顆星星才看得真切。因為織女心靈手巧，人間女子都希望能在這一天向織女乞取智巧。節日里，民間有曬物、乞巧等習俗。在這個節日里，古時候的人們還在庭院里搭起彩樓，謂之“乞巧樓”。婦女們擺設香案，陳列瓜果，穿針引線，乞求智巧。乞巧的方式很多。有的登上彩樓，對著月亮，用五彩線穿九孔針。先穿好的叫“得巧”，后穿好的叫“輸巧”。有的地方在那天中午的太陽下放一碗水，把繡花針放在水面上，根據針在碗底的影子來確定是輸巧還是得巧。

3、還有的地方以此日為“少女節”。年輕的姑娘舉行“慕仙盛會”。江南一帶，在這天解開孩子們脖子上的五色彩絲，甩于屋頂，謂之送健繩。廣州一帶甚重七夕節。家家戶戶陳列瓜果以及各色香花，化妝用品，少女盛裝，于月下祭拜七姐（毛藍七姊妹）。廣西等地的人民在這天儲水，叫做“雙七水”。據說用此水洗浴，可以避邪祛病，達到潔身美容效果。古時臺灣、福建等地的人民把農歷七月七日作為“情人節”。如今，中國人較普遍地將七月七日定為中國的“情人節”。據說牛郎織女在七仙湖邊成親，生兒育女，因此，“牛郎織女”的故事人人講得繪聲繪色。每年到了七月初七的晚上，許多人就會自然地聚集在一起，觀看喜鵲搭橋、牛郎織女相會??人們一邊納涼一邊講著古老而神奇的愛情故事。習習的晚風帶走了白天的熾熱，神奇的故事表達了人們對美好生活的無限憧憬與向往。唐代詩人林杰的《乞巧》詩最為有名，七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。第六小組：

1、農歷八月十五中秋節又叫“仲秋節”、“團圓節”。是漢民族古老而傳統的節日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。有祭月、拜月、賞月、吃月餅的習俗。如今與春節、端午節一起并稱中國三大傳統佳節。中秋時節，正值秋高氣爽、丹桂飄香、百果成熟之際，又因此時月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。

2、中秋節拜月、賞月必不可少，從古至今贊美明月的詩句舉不勝舉，請同學吟誦幾句：

（1）唐代李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，（2）杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，（3）王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”

（4）王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！

（5）蘇軾《中秋月》此生此夜不長好，明月明年何處看。

（6）李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（7）《水調歌頭》蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（8）《月下獨酌》(李白)花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。??

（9）《望月懷遠》(張九齡)海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！

3、品嘗月餅：

同學們，中秋節你們吃月餅了嗎？（吃了）

中秋節吃月餅的習俗始于宋代，流行于元朝。相傳，元朝末年，各地災荒嚴重，民不聊生，各地人民紛紛起來反抗官府。為了秘密聯絡起義平民，泰州張士誠把寫有八月十五日殺敵起

義的秘密傳單夾制在月餅里面，送給平民。起義平民吃到月餅后，就知道了起義的時間、地點，從而一呼百應，舉行了民族大起義并取得了勝利。后來，在八月十五這天就流行互贈月餅，吃月餅的習俗，以示對前人的紀念和對親朋好友的節日祝福。請品嘗我們小組為大家準備的月餅。

4、中秋節這天，民間盛行走親訪友，互贈禮品，特別是青年男子要趁中秋節日拜會岳父母大人。禮物不拘輕重，但月餅是不能少的。另外還有糖果、酒類、水果、糕點等。最好是成雙成對，表示吉利。前幾天中秋節，我的爸爸媽媽就買了米旗月餅去看望我的爺爺、奶奶、姥姥、老爺。

5、每年中秋佳節，現代人們會聚集在城市的廣場，或公共綠地，舉行大型的集會。內容有文藝表演、武術競賽、篝火晚會、情侶化妝舞會、集體婚禮等。還有的地方在山地湖邊宿營，舉行自助式燒烤集會等，內容豐富，形式多樣。今年我們全家就跟我爸爸的徒步隊去野外宿營，天空為被，大地為褲，賞明月、吃月餅，這中秋節我們過得特別有趣。重陽節：

1、農歷九月九日，為傳統的重陽節。它源于古老的《易經》，在中國人的眼里，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，便開始過這個節日。

甲：同學們，你們對重陽節的歷史淵源還知道哪些？

生：主持人我們小組的同學從網上收集了有關的資料，就讓我們來說說吧！

2、早在春秋戰國時《楚詞》中已提到了九九重陽。偉大的愛國詩人屈原在《遠游》里寫到：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。由此可以知道早在春秋戰國時就有了重陽。

3、晉代文人陶淵明在《九日閑居》這首詩中說：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。在這首詩里提到菊花和酒。大概在魏晉時期，重陽那天就有了飲酒、賞菊的習俗。

4、到了唐代重陽被正式定為民間的節日。到了明代，九月重陽，皇宮上下要一起吃花糕以示慶賀，連皇帝也要親自到萬壽山登高啊！這個風俗一直流傳到清代。

5、今天的重陽節，被賦予了新的含義，在1989年，我國把每年的農歷九月初九定為老人節，傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。再有二十天就是重陽節了，希望同學們在重陽節給自己的長輩送去祝福，陪伴他們，做個孝心的好孩子。

6、千百年來，文人雅士，詩人墨客，為重陽節寫下了許多詩篇，其中著名的有唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。偉人毛澤東的《采桑子重陽》 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。第七小組：

1、農歷十二月（古稱臘月）初八日，是漢族的傳統節日。有吃“臘八粥”的習俗。在漢代，以冬至后第三個戊日為“臘日”，南北朝時改為十二月初八日，謂之“臘八節”。人們在這天進行祭祀活動，祈求豐收和吉祥。

2、臘八粥的做法：紅小豆、胡桃、松子、柿、粟、黃米、糯米、小米、菱角米、去皮棗泥等合水煮熟，外加桃仁、杏仁、瓜子、花生及白糖、紅糖等。今北方絕大部分地區和江南部分地區，仍保留著過臘八節、吃“臘八粥”的習俗。雖然原料上有些變化，但營養健身的理念越來越深入人心。第八小組：

傳統節日中的除夕，是一年之中的最后一天，就是大年三十兒。

這一天，人們都要與家人團聚在一起，吃年夜飯，放爆竹，守歲，一直到深夜都不睡覺，而是要與家人一起聽新年鐘聲，迎接新的一年的到來。而新年鐘聲響過，迎來的就是第一個傳統節日——春節，新的一年就開始了??

主持人：班會準備中，得到班主任遲老師的大力支持，下面請遲老師講話：

男1：了解了傳統節日，我們真正感受到了祖國文化的淵源流長、豐富多彩。

女1：為了弘揚寶貴的民族文化，我們就應該重視傳統節日

男：愛我們的祖國，就從重視傳統節日開始

女：愛我們的祖國，就從過好傳統節日開始

男：正月初一（齊）——春節 女：正月十五（齊）——元宵節 男：四月五日（齊）——清明節 女：五月初五（齊）——端午節 男：七月初七（齊）——乞巧節 女：八月十五（齊）——中秋節 男：九月初九（齊）——重陽節 女：臘月初八（齊）——臘八節 合：大年三十兒（齊）——除夕夜

男：愿我們偉大的祖國年年有今日、歲歲有今朝！

女：六年五班“了解傳統節日，弘揚民族文化”主題班會到此結束！

第四篇：傳承和弘揚中華優秀傳統文化

長鄄九年一貫制學校傳承和弘揚中華優秀傳統文化

活動方案

優秀的傳統文化，代表著文明、高雅；優秀的傳統文化意味著健康、和諧。優秀的傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，對人類的進步和發展產生著廣泛而又深遠的影響。為全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚民族傳統文化和倫理道德中的優秀成果、探究民族傳統文化中的德育資源，充分發揮中華傳統文化在育人中的獨特作用，進一步推進我校校園文化建設，著力打造書香人文校園，結合學校實際特制訂本校“傳承和弘揚中華傳統文化”活動方案：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，通過傳承弘揚中華傳統文化精髓，將學校德育工作虛功實做；通過深化校園文化內涵，積極營造文明校園氛圍，構建和諧校園；根據學生成長的客觀規律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得以內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，確保少年兒童健康成長。

二、保障措施

加強領導，明確職責，成立領導小組。

組長：龐春華

成員：校務會成員各班主任及科任老師

三、工作目標：

通過“學國學，弘揚傳統文化”；“講文明，養成文明禮儀”；“爭當禮儀標兵，構建和諧校園”等為主題的傳統文化教育和文明禮儀教育活動的開展，通過 “讀”、“誦”、“唱”、“講”、“畫”、等豐富多彩的實踐體驗活動的開展，全力營造“文明、高雅、健康、和諧”的師生形象和關系，推動學校傳承優秀傳統文化，進一步提高全校師生的精神文明素質和道德水平，營造良好的校園秩序和文明環境，進一步推動校園文化內涵，促進學校全方面和諧發展。

四、主要內容：

1、校園文化建設氛圍：用文化打造校園，以環境感染師生。寓“傳統文化”和“行為習慣”于校園的一磚一墻，一草一木，讓校園成為師生共享文化魅力的樂園。

2、學生活動主要內容：

“忠”：以忠貞愛國、精忠報國為主線，培養學生博愛精神和品德；培養學生熱愛集體、關心他人、遵紀守法的道德行為；讓學生明辨是非、知恥明理、知恥改過、自尊自愛、自尊自重。

“孝”：就是要教育學生感恩和服從教育。以孝敬老人、孝敬父母、孝敬長輩為主線，培養學生真情實感、知恩圖報，讓學生懂得：一個人無論在家、在學校、在任何一個群體，還是在社會、在國家、乃至全世界，都需要有一種服從“規章”、“規則”、“法律”、“大局”、“真理”的意識。要求學生從遵守校規校紀開始，逐步養成遵守社會公德、遵守國家法規的自覺性。

“誠”：是以誠實守信、以誠相待、求真務實為主線，教育和培養學生道德品質修養，讓學生做到：講求誠信，說老實話、辦老實事、做老實人，反對“虛、假、騙”行為。

“雅”：是以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為主線，教育和培養學生行為習慣以及情趣、志趣。讓學生做到“六無”：校園無紙屑、地上無痰跡、教室無雜物、墻上無污跡；做到“五帶”：把禮貌帶給朋友、把微笑帶給同學、把孝敬帶回家里、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會；還要求做到：說話輕聲，走路慢行，待人禮貌，講究衛生，文明用餐。

“禮”：就是要文明禮貌，對人以禮節、禮貌相待，教育學生注意在各種人際關系中的禮貌言行。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀等。讓學生懂得這是一種人際交往中必須遵循的規范，并經常使用禮貌用語：“您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等。見到老師、長輩、同學、親戚朋友主動打招呼。使學生懂得在任何場所和所有職業行為中都有禮儀相讓的行為規范，如：對老、弱、病、殘、孕的人讓行、讓座等；關心、照顧需要幫助的人，如有沖突，應禮讓他人；上學、放學時向父母打招呼，關心父母，孝敬長輩和老人，待客熱情禮貌等。

五、活動形式：

分層次、分階段落實主題教育的內容和任務。

1、規范學生行為，每周結合文明禮儀教育主題進行國旗下的演講、廣播站播音、課間演講；開展豐富多彩的班團活動及課間活動，使校園活動安全、健康、雅致、和諧，促進學生的身心發展；

2、一至四年級以文明禮儀教育的“雅”、“禮” 重點為主，對學生進行禮儀意識的啟蒙教育。五至九年級以“忠”、“孝”、“誠”為重點。

3、結合文明班評比活動，學生會各部加強學生在文明禮儀方面的檢查力度，重點抓學生的禮貌、禮儀及課間追逐的現象，使得不文明現象無處藏身。并及時對表現得出色的隊員和班級進行表揚。

4、利用升旗儀式的旗下講話、演講，對全體學生進行宣傳教育，國旗下講話將圍繞“忠、孝、誠、雅、禮”為主線，增強師生行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧校園。

4、利用班會，組織學生認真學習《日常行為規范》、《學生禮儀》等，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，確定每周的禮儀訓練重點，每周著重訓練一個方面，檢查一個方面，鞏固一個方面。

5、以辯論會、討論會、演講、手抄報競賽、征集名人名言警句、口號等形式主題活動班隊會為契機，認真組織學生閱讀有關文明禮儀方面的書籍，指導學生積極參加讀書征文活動。

六、活動實施：

1、部署動員：每周利用師生大會、旗下講話做好宣傳發動工作，讓全體師生明確活動的內容與要求。

2、實施推進：每天利用“校園之聲”廣播站、班隊會、校園櫥窗、對學生進行教育。

（一）家庭方面：

（1）早起后見到爸爸媽媽要說爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

（二）學校方面：

（1）每節課下課的師生再見語為：老師再見！

（2）任何時候遇見老師和來訪者都要稱呼“老師好！”。

（3）每周晨讀由語文教師帶讀并講解相關的“中華傳統文化”資料。

（4）利用課外活動時間組織學生開展手抄報、演講、征文、繪畫比賽。

3、成果展示：通過手抄報、演講、征文、繪畫等形式展示活動成果，展現全校師生風采。

長鄄九年一貫制學校

2012.9

第五篇：“傳承中華優秀傳統文化”主持人稿

“傳承中華優秀傳統文化”主持詞

親愛的同學們，大家下午好！今天我們團日活動的主題是“傳承中華優秀傳統文化”，我是主持人，我是。

首先請允許我為大家介紹今天到場的院干們，她們是。。，歡迎她們的到來。

女：我們都知道，傳統文化和其所弘揚的美德是一個國家的靈魂。中華文明源遠流長，在漫長發展中沉淀形成的優秀中華傳統文化是中華民族的強大精神紐帶。傳統文化和美德對于豐富人的精神生活，提高人的綜合素質，促進人的全面發展，形成良好的社會風尚，具有不可替代的作用。

男：在新的歷史條件下，傳承、弘揚中華優秀傳統文化，是建設社會主義文化的重要內容。本次團日活動，旨在讓大學生了解中華傳統文化，引起共鳴，喚起對祖國傳統文化的熱愛，并將其傳承下去。女：說起傳統文化，大家最為熟悉的就是詩詞了吧。從小學到高中一直都在背，里面有這么一首詞，王菲把它唱得家喻戶曉，相信大家都聽過，下面就來欣賞蘇軾的《水調歌頭》，從優美旋律和淡雅歌詞中體會中華詩詞的韻味

男：女，你聽了這首歌是否有所觸動呢。那么大家在剛剛聽的這首歌中你想到了什么？或者說你感受到了什么？（找托）女：（可以補充下）

男：聽完了意境優美的歌曲，接下來就要考考大家一些國學小知識了。女：剛才考的是歇后語，那我們一起來了解一下歇后語。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。

男：在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。漢文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的漢語言藝術。其中歇后語以其獨特的表現力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。

女：歐陽你一說起歇后語，我還想起了一個傳統文化里不可或缺的文化。

男：哦？是嗎？你且說來聽聽。

女：三光日月星，四詩風雅頌。知道了嗎？ 男：原來是對子啊，這個可有點難度

女：對于我們而言是有點難度的，但古人們可是對對子的行家呢。這

里也有幾個對子，大家來對對看，當然不會為難大家，我們出的是簡化了的對子

男：（大家都對得不錯）不過，大家對對子的了解又有多少呢，下面我們就來了解一下對子的文化。對聯又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符、楹聯(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，字數相同，結構相同，是中文語言的獨特的藝術形式

。女：對聯作為一種習俗，是漢族傳統文化的重要組成部分。2005年，中國國務院把楹聯習俗列為第一批國家非物質文化遺產名錄。楹聯習俗在華人乃至全球使用漢語的地區以及與漢語漢字有文化淵源的民族中傳承、流播，對于弘揚中華民族文化有著重大價值。男：每逢春節過年，家家戶戶都會在門前掛上一副對聯，但如今大多都是打印出來的，很少能見到用毛筆寫的，一是可能家里沒有會寫毛筆字的人，二是可能毛筆字寫得不好。但是古代的書法大家們卻是寫得一手好字，他們流傳下來的作品更是珍貴不已。女：書法大家們流傳下來的作品中，有三個極為出名，它們被稱為“天

下三大行書”，大家可知道是哪三大行書么？

男：（看來大家對我國書法了解不少呢）這三大行書是我國聞名書法文化遺產，但不知大家可知道我國的幾大建筑文化遺產呢？中國古代四大建筑，有誰能說出來么？

女：很不錯，看來大家對我國的文化遺產還是有一定的了解的。日常生活中，我們離不開吃，中國的傳統美食更是讓人垂涎三尺，想必大家對這幾幅圖都不陌生吧（說出美食的名字）

男：我國的傳統美食是中國文化的一部分，而中國文化中最為人所熟知的還是我們的國之瑰寶----中醫。下面讓我們來看一下一個關于中醫的短視頻。女：大家看完了這個短視頻，心中是否有所想法呢？有誰愿意說說看么？

男：謝謝這幾位同學的發言。