第一篇：《黃山奇石》教案

黃山奇石

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受石頭的“奇”。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀課題，理解“奇”字。

1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長江，長城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）

出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石

2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！

二、初讀課文，找出“奇”石。

小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認(rèn)字、讀通課文……

1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。

2、同桌互相讀讀劃出的詞語。

3、出示生字新詞，全班交流，認(rèn)記生字，不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀

4、開火車讀課文，注意糾音。

5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。）

三、寫字4個(gè)：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）

作業(yè)：

1、讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。

2、搜集黃山奇石的圖片

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞（雙軌火車）

2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段

是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。

黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。

二、圖文對(duì)照，欣賞“奇”石

把四幅彩圖打出來，讓學(xué)生辨認(rèn)。

選擇自己喜歡的石頭，找到相應(yīng)的段落，好好的讀一讀。想一想：

1、石頭在哪里？

2、石頭像什么？從哪里看出來？

3、石頭“奇”在哪里？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段

1、出示第二段——仙桃石（1）指名交流

（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？

（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）（3）怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評(píng)讀。

（4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。

2、第三段——猴子觀海

（“猴子觀海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。）

3、第四段——仙人指路

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

4、第五段——金雞叫天都

（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）

三、朗讀全文，感悟“奇”石

1、老師配樂朗讀，學(xué)生看畫面想象欣賞

2、學(xué)生有感情齊讀

四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業(yè)：

1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀

2、有感情朗讀課文

3、隨堂練習(xí)第1題，聽寫生字

第三課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準(zhǔn)備，指名介紹）

2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。（點(diǎn)出兩段連接語：……就更有趣了！這樣過度自然，又能引起別人的興趣。）

二、我是小作家

1、引讀第6段

生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說一說。

2、點(diǎn)擊課件，全班交流

3、給自己找到的奇石取名字：

點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名

出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別

播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個(gè)詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續(xù)加油！

三、我是識(shí)字大王

1、讀兒歌

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

2、讀段落

你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上，長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀海”，它用胳膊抱著雙腿坐在山頭，眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當(dāng)你站在他面前，非得伸長了脖子看不可。

3、猜一猜

橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人，在山邊——仙

4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5

作業(yè)：

1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石、2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 ☆

3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆

4、選擇自己喜歡的石頭，發(fā)揮想象仿寫。

資料：仙人曬鞋的傳說

排云亭前右側(cè)，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺(tái)上，似在晾曬，故名。“仙人曬鞋”和“仙人曬靴”，共同有一個(gè)美麗的傳說；從前，黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷，加上道規(guī)森嚴(yán)，他們老不相往來。一年冬天，山中大雪，仙都觀里斷了火種，道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。從此，兩人每天打柴、擔(dān)水，便到一起談心，漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣，事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn)，他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水，以兩峰交界的溝澗為界，越界了，就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來幽會(huì)。一天，兩人正甜蜜幽會(huì)，不料雙方師父突然回來，事情敗露，他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收，日子久了，都變成了石靴，石鞋，就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。

推薦的網(wǎng)站：

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黃山旅游之窗 www.tmdps.cn 黃山觀光

第二篇：黃山奇石教案

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。

2.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山

二、整體感知，識(shí)記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石 2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

3.認(rèn)讀、識(shí)記生字。⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。⑶出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。⑸同桌比賽點(diǎn)讀。

三、朗讀課文，感悟語言

黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落

a指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

c練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

d表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。e換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說話，會(huì)向別人介紹自己哦！（指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

f情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1.卡片認(rèn)讀生字。

2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。

三、指導(dǎo)寫字。1.自由讀會(huì)寫字。

2.出示會(huì)寫字，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。3.指導(dǎo)寫字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.展示，講評(píng)。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

2.黃山奇石 有趣極了

仙人指路 站 神 指

金雞叫天都 伸 叫

教學(xué)后記： 用自己喜歡的辦法識(shí)記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如：記“區(qū)”，他們會(huì)說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。

第三篇：黃山奇石 教案

黃山奇石·教案

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。

２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

３．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。

２．教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

課前準(zhǔn)備：

１．《黃山》錄像資料片。

２．多媒體課件。

３．薄型卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．聽記句子。

１．四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。

２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二．整體感知，揭示課題。

１．過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

３．完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

指名完成填空。

生字詞正音。

理解詞意。

你看到了哪些秀麗神奇的景色？

４．齊讀第１自然段。

５．指導(dǎo)背誦。

６．揭示課題。板書：黃山奇石

７．釋題。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

８．質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

１．自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

２．讀后交流。

介紹了哪些奇石？

板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……

哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

小結(jié)。

四．品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。

學(xué)習(xí)第２自然段

１．過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

２．指名讀第２節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

３．質(zhì)疑問難。

４．理解。

（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？

為什么說“仙桃石”是奇石呢？

板書：好像……飛落

５．指導(dǎo)朗讀。

６．背誦。

學(xué)習(xí)第３自然段

７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

（多媒體顯示：“猴子觀海”）

課文中是怎樣介紹的？

８．默讀第３節(jié)。

找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

９．指名分句讀。

１０．分句理解。

第１句說什么？

看圖理解“陡峭”

第２句說什么？

誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？

板書：抱蹲望

指名分解動(dòng)作表演。

評(píng)議。

這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書）

１１．看圖練說。

（多媒體顯示：第２自然段填空）

１２．指導(dǎo)朗讀。

１３．指導(dǎo)背誦。

五．小結(jié)談話。

六．學(xué)習(xí)生字。

１．復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

２．指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆

附板書：

┌ “仙桃石”好像……飛落

│ “猴子觀海”抱蹲望

黃山奇石┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

第二課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書：）

（二）分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

（４）指導(dǎo)朗讀

說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（３）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

（１）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②、仙人是什么樣子？

③、仙人好像在告訴人們什么？

④、指導(dǎo)朗讀

（２）“金雞叫天都”

①、金雞在什么地方？

②、它是什么樣子？

③、金雞在叫什么呢？

④、指導(dǎo)朗讀。

（３）齊讀第四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

誰來背一背？

誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

５、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（１）自由朗讀，找一找。

（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？

（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（４）指導(dǎo)朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

1．讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。

2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？

3．自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。”

第四篇：黃山奇石教案

《黃山奇石》教案

一、導(dǎo)入

1、今天老師要帶領(lǐng)大家去一座名山，去欣賞那里的奇特風(fēng)光。（板書：黃山）教師簡介黃山。

黃山，被譽(yù)為“天下第一奇山”。是我國十大風(fēng)景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。

2、今天我們就跟著作者去領(lǐng)略那里的奇石。（板書：奇石）

3、齊讀課題。

二、初讀課文

1、下面請(qǐng)大家打開課文，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查字詞

（1）聞名中外

（請(qǐng)學(xué)生讀一讀）

秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾

（2）聞名中外的風(fēng)景區(qū)

（指名讀、齊讀）

秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海

（3）聞名中外的 景色

（連線再齊讀）

秀麗神奇的風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4（4）胳膊

著名

彈琴

天都峰

重點(diǎn)解決：胳膊（輕聲）（彈琴

天都峰）（多音字）

大家讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（多媒體）拼音出示。

都du還可以組什么詞（首都）都dou可以組什么詞？

3、難讀的詞語會(huì)讀了，相信你們這次肯定能把課文讀得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，一邊讀一邊思考，課文向我們介紹了幾塊黃山奇石，用橫線劃出。

4、交流并板書：（寫板書的時(shí)候注意下，主板書和副板書）仙桃山 天狗望月 猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴 金雞叫天都

??

三、研讀課文

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，看看你讀懂了什么？ 課件出示第一自然段。（1）讀懂地理位置

師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個(gè)詞可以看出它有名？ 生：聞名中外 師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞名中外是什么意思？（中國和外國都能聽到它的名字），那就是全世界都能聽到它的名字，那說明它非常的有名。（關(guān)鍵字突破法)師：你還讀懂了什么，生：還讀懂了特別是怪石很有趣。

師：是啊，黃山那么多景色，那么多景物，但是作者卻認(rèn)為怪石是最有趣的，你是從哪里讀 出來的？ 生：尤其

（2）讀懂怪石

引導(dǎo)：黃山有許多景色，剛才老師說過，黃山游四絕。可是在作者眼中，什么最有趣？你從哪里看出來的？ 引出“尤其”

師：你能給“尤其”換個(gè)詞嗎？放到句子中讀一讀。（特別）

我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜歡什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌。”）師：生活中還有什么可以用尤其來說話呢？

你還能用“尤其”說說其他句子嗎？

2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石，請(qǐng)同學(xué)讀讀第二自然段，想想這怪石奇在什么地方？

出示第二自然段

3、為什么說仙桃石很奇呢？（1）長得奇

出示句子，并點(diǎn)紅“好像”

這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢？（樣子很像）

是啊，這塊石頭跟桃子長得非常像，作者用一個(gè)“好像”把他們連在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”來說一個(gè)句子呢?（不能同一個(gè)事物來做比較）（石頭和桃子是兩樣?xùn)|西。）

完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對(duì)并訂正（2）“飛”來奇

這么大一塊石頭居然在山頂，好像是天上飛下來的，很奇。（3）讀出奇。

4、看完了有趣的仙桃石，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀海”，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動(dòng)作奇。

這只猴子動(dòng)作惟妙惟肖，請(qǐng)大家讀讀句子，圈出表示動(dòng)作的詞。板書：抱

蹲

望

誰能來演演猴子？其他同學(xué)來讀句子，我們其他同學(xué)來做導(dǎo)演，導(dǎo)演比演員更厲害，我們來看看，這個(gè)同學(xué)根據(jù)課文中的描寫的，看看他看看他演得對(duì)不對(duì)。（根據(jù)動(dòng)作來評(píng)價(jià)演得怎么樣？）為什么演的好？用上那三個(gè)動(dòng)作。

（如果第一個(gè)學(xué)生演得不好，在評(píng)價(jià)后請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生來演，如果演得好，那么就不必再叫第二個(gè)學(xué)生了。）經(jīng)過導(dǎo)演們的指導(dǎo)，小演員都會(huì)了。

（2）你看猴子觀海這塊石頭非常奇特，動(dòng)作栩栩如生。我們一起讀一讀，感受一下這塊石頭的奇。

（3）你能根據(jù)老師黑板上的這3個(gè)動(dòng)詞，試著來背背這段話嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石，分別是——仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個(gè)生字。出示

區(qū)

巨

2、看看這兩個(gè)字有什么相似點(diǎn)？像這樣的字，我們特別要注意他們的筆順，咱們要先寫橫，再寫里面的部分，最后寫豎折。學(xué)生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導(dǎo)筆順。

3、完成作業(yè)本第3題。

4、指導(dǎo)書寫

（1）師：下面我們來寫一下，咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”，學(xué)生在語文書中寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。教室巡視，投影展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生自由再寫一個(gè)。（2）教室范寫“巨”，過程同上。

教后反思

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。《黃山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”，就已向?qū)W生交代清本文所講內(nèi)容，使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇的同時(shí)，還要通過文本使學(xué)生體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

我由介紹黃山入題。對(duì)于剛升入二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已能將課文中的字音讀準(zhǔn)、句子讀通順，但要做到有感情誦讀是比較困難的，尤其對(duì)于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石，作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣，能讀出感情就困難了。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們?cè)谧x準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，還會(huì)靈活的變通，連線的形式來讓孩子記住字詞。結(jié)合起來體會(huì)文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個(gè)黃山的神秘，產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎(chǔ)上師—生、生—生互動(dòng)讀。將學(xué)生讀文的情感引向高潮，做到真正意義上的誦讀。

在本堂課中我選擇介紹前面兩個(gè)奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文，然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學(xué)生模仿，記住幾個(gè)動(dòng)詞。這樣既生動(dòng)又形象，學(xué)生也很容易接受，很快記住了。最后通過兩個(gè)生字的比較來結(jié)束本堂課文。

因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里，我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了！

204班

李晏輝

第五篇：黃山奇石教案

《黃山奇石》教案

作者：什邡市馬井學(xué)校

劉春燕

黃山奇石 知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。方法與過程： 教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

通過朗讀，加深對(duì)一些長句的理解。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

4． 讀懂第1、2段課文。

5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1． 課文朗讀錄音；

2． 投影片。

（四）教學(xué)過程

一、談話揭題

1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

2．師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1． 播放全文錄音

2． 3． 4． 5． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段? 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4． 多音字組詞：

tán()

彈

dàn()

5．辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）

6．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。

7．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

8．質(zhì)疑問難。

四、講讀第1自然段

1．指名讀。

2．這一段共有幾句？分別寫了什么？

a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。

五、研讀第2自然段

1．投影出示第2自然段

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：

1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？

2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？

3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？

4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀海”投影片）齊讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀海”奇在什么地方？

a)在哪里觀海?

b)觀什么“海”？

c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？

a)第5句把什么比作什么？

b)圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）

b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思??）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

板書：

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石

仙桃石

金雞叫天都

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。

3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1． 課文錄音；

2． 投影片。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1． 多音字組詞。

2． 解釋詞語。

3． 聽寫。

4． 背誦課文第2自然段。

5． 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1．自讀課文第3段。

2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。

① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）

② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）

不同之處：

① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）

③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。

4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？ 5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。6． 齊讀。

三、講讀第4自然段

1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？

2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）

3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4． 看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽的名字。

四、總結(jié)談話

1． 有關(guān)黃山景觀。

2． 有關(guān)并列段式。

3． 小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。

五、按自己喜歡的方式讀通全文。

六、背誦第3自然段課文。

七、質(zhì)疑問難。

八、作業(yè)：

1． 背誦第2、3自然段。

2． 抄寫第4自然段。[板書]：

猴子觀海

一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

仙人指路

伸著手臂 巨石

黃山奇石 仙桃石

像大桃子

《黃山奇石》教案

作者：什邡市馬井學(xué)校

劉春燕

黃山奇石 知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。方法與過程： 教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

通過朗讀，加深對(duì)一些長句的理解。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

4． 讀懂第1、2段課文。

5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1． 課文朗讀錄音；

2． 投影片。

（四）教學(xué)過程

一、談話揭題

1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

2．師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1． 播放全文錄音

2． 3． 4． 5． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段? 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4． 多音字組詞：

tán()

彈

dàn()

5．辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）

6．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。

7．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

8．質(zhì)疑問難。

四、講讀第1自然段

1．指名讀。

2．這一段共有幾句？分別寫了什么？

a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。

五、研讀第2自然段

1．投影出示第2自然段

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：

1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？

2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？

3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？

4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀海”投影片）齊讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀海”奇在什么地方？

a)在哪里觀海?

b)觀什么“海”？

c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？

a)第5句把什么比作什么？

b)圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）

b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思??）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

板書：

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石

仙桃石

金雞叫天都

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。

3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1． 課文錄音；

2． 投影片。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1． 多音字組詞。

2． 解釋詞語。

3． 聽寫。

4． 背誦課文第2自然段。

5． 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1．自讀課文第3段。

2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。

① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）

② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）

不同之處：

① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）

③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。

4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？ 5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。6． 齊讀。

三、講讀第4自然段

1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？

2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）

3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4． 看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽的名字。

四、總結(jié)談話

1． 有關(guān)黃山景觀。

2． 有關(guān)并列段式。

3． 小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。

五、按自己喜歡的方式讀通全文。

六、背誦第3自然段課文。

七、質(zhì)疑問難。

八、作業(yè)：

1． 背誦第2、3自然段。

2． 抄寫第4自然段。[板書]：

猴子觀海

一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

仙人指路

伸著手臂 巨石

黃山奇石 仙桃石

像大桃子