第一篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文． 教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。課前準(zhǔn)備

1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時

激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

1、有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名”蟋蟀“，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

2、板書課題：蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。自學(xué)課文，”買票進(jìn)宅“

1、生自由試讀課文。

2、開動”知識快車“檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生”買票進(jìn)宅“。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。默讀課文，”看宅劃說“

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用”--“劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

研讀課文，”橡皮泥捏宅“

1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說''這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

4、交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時

廣告鏈接 導(dǎo)入新課

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。

學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟪蚌的工作艱苦

1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深? b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。

3、匯報交流。

4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。升華課文，譜寫歌詞

1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：

2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎? 生創(chuàng)作交流

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。看文章做作業(yè)

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

2、選做題。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b．用以下幾個小動物編個故事 螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂

第二篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。這篇課文怎么教學(xué)呢?下面是我最新整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，盼望可以幫到你!

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識7個新單詞，寫13個新單詞。正確讀寫“住房、隱藏＇。圓滿的是，書中用法了諸如“隨行而下，選擇，地址，___，虛弱，搜索，隧道，隱蔽，傾斜，平坦，刮土，寬敞＇這樣的詞匯。

2.正確、流利、有感情地閱讀課文。

3.了解板房的特點(diǎn)，了解板房是如何建筑的，引起人們對觀看自然的愛好。

4.積累良好的文字和句子，體驗(yàn)用擬人化和生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解板房的特點(diǎn)以及板房是如何建筑的。

2.體驗(yàn)運(yùn)用的擬人手法和生動的語言。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)如何用生動的語言表達(dá)具體的事物。

教學(xué)時間:2小時

教學(xué)預(yù)備:

1.多媒體課件

2.收集關(guān)于蟋蟀的文字、圖片和信息

一個節(jié)

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好和介紹

1.昆蟲的世界特別奇異。在夏天，我們常常聽到蟬在窗外唱歌。在昆蟲的世界里，除了蟬有美妙的歌聲，還有一種昆蟲常常帶給我們美妙的歌聲。

2.(打板球)板球唱歌是很著名的，但有一件事是特別著名的。它是什么?(板球的房子)

3.一起閱讀題目，用自己的話說出住房的含義。

4.同學(xué)報告:

同學(xué)甲:我的房子。

同學(xué)乙:人們住的房子。

5.人們住的房子叫做房子。蟋蟀住的地方能叫房子嗎?當(dāng)你看到標(biāo)題時，你有什么問題?

6.同學(xué)提出自己的問題。

7.讓我們今日帶著這些問題和法國作家費(fèi)伯一起參觀板球館。

2.自由閱讀課文，把握生詞。

1.自由閱讀課文，發(fā)音精準(zhǔn)。

2.生詞投射，以多種方式朗讀(訓(xùn)練閱讀，共同閱讀，指名)

重點(diǎn)指導(dǎo):

發(fā)音分類:

扁平舌和翹曲舌:

翹曲舌:房子，警告，地址;扁舌:選擇，搜索

復(fù)調(diào)詞:切

寫作:封面，搜索，傾斜和投擲

3.理解單詞和短語，并用法參考書來解決它們。

隱蔽:用其他東西掩蓋

隨遇而安:適應(yīng)環(huán)境，在任何狀況下都能得到滿足。

謹(jǐn)慎,謹(jǐn)慎

虛弱:通常指身體虛弱，簡單疲憊;簡單感染疾病。

認(rèn)真搜索:找

隧道:埋在地下的工程建筑物

斜:清潔

3.明確文本上下文

1.自由閱讀課文，分組思索:觀看到了什么?這一發(fā)覺是什么?

2.同學(xué)報告:

同學(xué)甲:板球場

同學(xué)乙:蟋蟀是怎么蓋房子的?

全文可分為三個部分:

蟋蟀出名的緣由

(2-6)住宅建筑特點(diǎn)

(7-9)如何建房子。

4.閱讀課文，了解房屋的特點(diǎn)。

1.默讀自然其次段，思索和小組商量:通過觀看蟋蟀發(fā)覺了什么?

2.同學(xué)報告:

與其他昆蟲不同，蟋蟀拒絕定居。

3.老師問:放松是什么意思?依據(jù)上下文用你自己的話講。

從哪些方面我們可以看出蟋蟀不情愿同流合污?

4.同學(xué)報告:

1.謹(jǐn)慎選址

它常常認(rèn)真選擇它的地址。它必需排水良好，并有溫柔的陽光。

其他昆蟲的庇護(hù)所是什么?

2.挖掘自己

除了認(rèn)真的選址，蟋蟀和其他昆蟲還有什么不同?

它沒有利用現(xiàn)有的___。它的舒適的房子是自己挖掘的，從大廳到臥房。

小結(jié):通過比較，筆者發(fā)覺蟋蟀的房子都是自己細(xì)心定位和挖掘的，這也是蟋蟀的___被稱為房子而其他昆蟲的___被稱為庇護(hù)所的緣由。

教訓(xùn)2:

一、回顧與介紹

1.對蟋蟀觀看到了什么?

2.進(jìn)口:當(dāng)我們把我們的房子介紹給別人的時候，我們會根據(jù)什么挨次介紹呢?

我們來談?wù)劷榻B的挨次。

2.了解板球場的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在費(fèi)伯向我們介紹他發(fā)覺的蟋蟀屋。自由閱讀自然段落3-6，并思索:發(fā)覺了什么?他是怎么介紹的?

2.同學(xué)報告:

外部:

隧道-排水良好

草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。即使下大雨，它也會立即變干。(化身)

門隱蔽

出口總是有一叢半掩著的草，像一扇門。(比方)

Platform-Flatness

略微傾斜的門道被當(dāng)心地掃了一遍，然后平了。這是板球臺。當(dāng)四周寧靜的時候，板球

蟋蟀的住宅

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

教學(xué)課時:

第一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅＇的話題。(板書:住宅)提示留意“宅＇字的寫法。

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?

3、齊讀課題。

4、對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們真會思索。看來，你們對蟋蟀的住宅都特別關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅究竟寫了哪些內(nèi)容呢?留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?

生答師板書:特點(diǎn)修建

3、咱們再仔細(xì)默讀這兩方面的內(nèi)容，信任你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)覺。邊讀邊做批注。

三、研讀“住宅特點(diǎn)＇部分

師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說說你有什么新的發(fā)覺和感受。

1、同學(xué)談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。隧道順著地勢曲曲折折，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。＇(小黑板出示)

①理解“驟雨＇(老師板書簡筆畫)

②師:又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話，體會一下。

③師:“九寸深，一指寬。＇兩個簡潔的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良，陽光溫柔。兩個條件缺一不行。而別的昆蟲可不會這樣，他們(生接)

①師:不會精挑細(xì)選，隨任憑便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不愿(生接)

②師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不愿隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請同學(xué)們齊讀其次自然段，讓我們一起來感受一下這別出心裁的小蟋蟀。

③師:正由于如此，它才會有這樣寬敞平穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。

④老師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣?

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)覺和感受嗎?

同學(xué)談到房子內(nèi)部狀況

生答后師伺機(jī)板書并小結(jié):(老師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面確定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。

同學(xué)談到門前的平臺

師:勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。

師:月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢?

同學(xué)談到門前半掩的草

師:噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

師:我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更平安嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎?

師:這“半掩＇的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、真夠隱藏的。(板書:隱藏)

老師小結(jié):瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有格外好的工具嗎?一起讀第三自然段。

四、研讀“修建＇

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到詫異?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速掃瞄一下，談?wù)勀愕陌l(fā)覺和感受。

2、同學(xué)讀句子說感受。

(1)生談到第7自然段內(nèi)容。

師:正如你所說，這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳始終到臥房＇，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

(2)生談到第8自然段內(nèi)容。

師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

(3)生談到第9自然段內(nèi)容。

師:法布爾還觀看到仆人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不愿隨遇而安＇。誰想讀讀最終一段?

3、老師小結(jié):蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡潔的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是宏大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到全班齊讀“假使宏大的工程＇。

4、師:那么，我們對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)當(dāng)怎樣評價呢?

五、讀寫結(jié)合，拓展延長

1、師:其實(shí)我們許多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就猶如親眼所見而且愛好盎然呢?

生答后師小結(jié):由于法布爾寫得生動具體形象。他觀看特別認(rèn)真，有耐煩。描寫很生動。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅肯定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示:在我眼里，這里是蟋蟀的___，它在這里___。

3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享:

小黑板出示:

哦，我的蟋蟀們!由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限愛好，更讓我無比地?zé)釔勰銈?(法)法布爾《昆蟲記》

六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師:下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜愛的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和鄙視。

教學(xué)反思

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品，是19世紀(jì)法國有名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。懷著對蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是非常贊許的。編者選編這篇課文的目的之一就是學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法，并激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，教學(xué)重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文主要通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時間在這上門，以期達(dá)到編者選編課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)，并落實(shí)。

在本節(jié)課中，我努力做到有效教學(xué)，在課前有充分的預(yù)備;在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)才智，包括互動、指導(dǎo)、等方面的才智。同學(xué)做到了主動主動快樂的學(xué)習(xí)。具體做法如下:

首先，我抓住了題眼“住宅＇，設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動物和人類的“住宅＇的聯(lián)系及區(qū)分，引起孩子的學(xué)習(xí)愛好。通過讓同學(xué)夸一夸自己的住宅引出有一位伴侶想和大家比一比住宅，而引出了文章的仆人翁蟋蟀。這樣的引入既富有童趣，同時讓同學(xué)在拓展中積累，在比較中感受的感情。，這么寫是由于在寫這篇文章時是懷著對蟋蟀的寵愛之情的。

接著，突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文原來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個方面。在同學(xué)溝通自己的發(fā)覺和感悟時，依據(jù)同學(xué)普遍對住宅特點(diǎn)感愛好的狀況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)＇，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。如在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，同學(xué)發(fā)覺蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)覺段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、慎重選址密不行分。

在本節(jié)課中，我覺得我在抓住同學(xué)才智的閃光點(diǎn)，并得以準(zhǔn)時引導(dǎo)中做得令自己很滿足。如:在同學(xué)整體感知文本后，請同學(xué)說說自己的發(fā)覺和感受一環(huán)節(jié)中。在品嘗草“半掩＇時的高超時，有同學(xué)談到“草半掩可以更好地讓空氣流暢。＇我抓住“流暢＇這個詞讓同學(xué)想想可以用哪個詞代替?并正確區(qū)分“流暢＇與“流通＇。我是這樣引導(dǎo)孩子區(qū)分的:“為什么每當(dāng)我們來到教室里老師都會要求同學(xué)們把窗戶打開啊，這是為了什么呢?＇同學(xué)齊答:“是為了讓空氣流通。＇這樣自然而然地讓同學(xué)明白蟋蟀門前的草半掩是為了讓空氣更好地流通。并進(jìn)一步理解讓空氣流通的好處，讓同學(xué)在無意識中又進(jìn)行了一次平安衛(wèi)生常識訓(xùn)練。還有在同學(xué)談到蟋蟀門前的平臺時，讓同學(xué)想象蟋蟀在月夜彈琴時會唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。以及最終的“吟誦昆蟲記中的一段話＇。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜愛的小動物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動參加語文學(xué)習(xí)的過程。正由于同學(xué)有了主動參加的意識，課堂顯得和諧并布滿生命的活力不僅如此，在課中我還留意了準(zhǔn)時捕捉同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，其他孩子紛紛效仿等。

但在本節(jié)課中也有不足之處。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問題，并針對同學(xué)有可能提出的問題想好了如何連續(xù)的對策。別看他們年齡不大，但他們都有自己的思想。所以在本節(jié)課中，在有些問題上也生成了一些新的問題。這樣，致使在講住宅修建部分的時間略微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒有進(jìn)行。假如時間允許的話，將小練筆插入其中，這樣就能將閱讀教學(xué)與寫作有機(jī)結(jié)合，就能更好地讓同學(xué)領(lǐng)悟的寫作手法。

蟋蟀的住宅

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、___、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞＇等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅＇是怎樣建成的，激起觀看自然的愛好。

3、積累好詞佳句體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)過程:

第一課時

導(dǎo)入:

同學(xué)們，你們喜愛小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的狀況說一說。

自由讀文、了解內(nèi)容

1、以自己喜愛的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。

小組溝通、集體修正

1、利用查字典或詢問同學(xué)的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

3、選取兩名同學(xué)匯報小組的溝通所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)＇和“蟋蟀是怎樣建筑自己住宅的＇兩部分。

2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建筑過程。

3、選擇自己喜愛的語段讀一讀。

細(xì)讀課文、提出問題

1、邊讀邊思索，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

小組溝通并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1、依據(jù)小組溝通的狀況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩＇，而是把它稱作“住宅＇呢?

從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安＇?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“宏大的工程＇?

2、小組溝通探討自己提出的問題，老師隨時介入商量，和同學(xué)共同解決問題。

整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。

2、觀看一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

其次課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個特別有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題。

問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅＇呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你用法過這種寫法嗎?

問:為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程?

(過程艱辛、工具簡潔)

讀課文、畫“住宅＇

1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，留意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、展現(xiàn)自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家＇為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

品嘗重點(diǎn)詞語的作用

1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

(讀文章的其次自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會)

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安＇的意思?

3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。＇這一句，你還能體會到什么?

品讀句子、體會情感、領(lǐng)會文章內(nèi)涵

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，老師范讀。(讀出贊美)

2、依據(jù)這句話提出問題:

(1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

(2)為什么說這座住宅真可以算是宏大的工程了?

(3)為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?

3、解決問題

步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建筑住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建筑住宅的，小組內(nèi)說一說。

(3)聽完了介紹，溝通一下感受。

(4)體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建筑住宅的贊美之情。

4、用的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

步驟:(1)找出文中三個挺直表達(dá)情感的句子讀給大家聽。

(2)用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。

學(xué)習(xí)“資料袋＇

讀“資料袋＇的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

第一課時

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

師:“蟋蟀＇兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空)

師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事?(好斗、唱歌、建住宅)

板書:蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“-＇畫出有關(guān)句子。

2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

三、變換角色，再讀課文。

1、師:小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

師:(吃驚、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的著名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員＇來評一評誰的住宅著名。好不好?

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀)，每人找一位小老師關(guān)心訂正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，商量。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安＇。

(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(任憑找個地方就安排下來)

(2)課文中誰喜愛“隨遇而安＇，從哪兒看出來的?誰不喜愛“隨遇而安＇，從哪兒看出的?

其次課時

教學(xué)目的:

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

難點(diǎn):

體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神

教學(xué)過程:

一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文，用“-＇畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

3、請同學(xué)板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、商量、比較住宅特點(diǎn)。

生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中(隱藏)

師:小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它著名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文)

2、讀后再比。

生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生:蟋蟀不斷修整住宅。

師:老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比較，讓同學(xué)認(rèn)識到建筑專家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會的情感。

投影出示課文中挺直贊揚(yáng)蟋蟀住宅的句子:

(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到詫異。

(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚(yáng)的思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2、同學(xué)預(yù)備后，發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

四、深化了解，認(rèn)識蟋蟀。

1、看同學(xué)收集的圖片資料。

2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學(xué)問?

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

2、以下兩題任選一道做:

(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

(2)認(rèn)真觀看一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

短文范例:

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓滾滾的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，興奮的時候，就左右搖擺，像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地凝視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我特別喜愛這只小花貓。

第三篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，歡迎大家分享。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

教學(xué)課時：

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？

3、齊讀課題。

4、對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們真會思考。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？

生答師板書：特點(diǎn)修建

3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”（小黑板出示）

①理解“驟雨”（教師板書簡筆畫）

②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。

③師：“九寸深，一指寬。”兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）

①師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）

②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

③師：正因?yàn)槿绱耍艜羞@樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。

④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

學(xué)生談到門前的平臺

師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。

師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？

學(xué)生談到門前半掩的草

師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！

師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？

師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

四、研讀“修建”

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、學(xué)生讀句子說感受。

（1）生談到第7自然段內(nèi)容。

師：正如你所說，這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

（2）生談到第8自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

（3）生談到第9自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？

3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

4、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢？

五、讀寫結(jié)合，拓展延伸

1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？

生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌懙蒙鷦泳唧w形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫很生動。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。

3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：

小黑板出示：

哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯　ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》

六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力

１、認(rèn)識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。

３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

二、過程與方法

閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

教學(xué)方法:

從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識，從分析中體味。

教學(xué)時間:

二課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么本領(lǐng)？

（唱歌，斗蛐蛐。）

２、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。

二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。

２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。

３、出示生字，抽生讀，師正音。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。

三、回讀課題，激發(fā)探究意識

１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。

３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四、再讀課文，感情逐步升華

１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

（勤勞，永不滿足）

２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

１、聽寫生字詞，了解掌握情況。

２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。

二、精讀３～６自然段

１、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。

（師板書）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？

⑴學(xué)生試說。

⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡陋進(jìn)行體會。

３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。

三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦

１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：

扒、搬掉、踏、推、鋪。

２、聯(lián)系實(shí)際體會這些動作的難度？

３、再讀，從中你又懂得了什么？

四、總結(jié)全文，情感延伸

１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

２、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？

板書設(shè)計(jì):

向陽、隱蔽、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn)彎曲、有門、有平臺

從里面看：光滑、平整、簡樸

７、蟋蟀的住宅

勞動時間：十分

怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推

教材分析：

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）

4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語認(rèn)讀：

隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？

5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

三、初讀感知。

1、分段朗讀課文、明確文章層次。

2、討論分段：

第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。

3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？

2、復(fù)習(xí)字詞。

二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、交流、匯報。

（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤剑懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。

師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。

三、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

四、動手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

【設(shè)計(jì)理念】

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

４、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

【課時安排】

二課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

２、檢查學(xué)生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。

３、全班交流：

（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）

⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點(diǎn)。）

⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。

（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感情。同時認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）

⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。

（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

１、歸納小結(jié)，升華情感。

２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物。

第二課時（略）

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞

二、積累好詞佳句

１、有感情朗讀課文。

２、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：

“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用

１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

四、拓展閱讀

１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

【板書預(yù)設(shè)】

蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程

第四篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

7、蟋蟀的住宅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。【課時安排】 兩課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”，“熟悉”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。）“蟋蟀”這兩個字有什么特點(diǎn)？像這樣既能表示讀音，又能體會出意思的字我們把它叫作形聲字，大家要掌握形聲字這個規(guī)律。一起叫叫他的名字。真是未見其人，先聞其聲。瞧，它來了！這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）

2、齊讀課題。

3、什么是住宅？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤剑懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀。）

4、作者簡介

5、蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由通讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。出示：

隱蔽

隱藏

慎重

鄭重

柔弱

簡樸

搜索

選擇

住址

洞穴

隧道

挖掘

傾斜

平坦

扒土

寬敞

隨遇而安

毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：

隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。區(qū)別是“隱蔽”只能表示借別的事物掩藏自己。“隱藏”指藏在深處，不容易被人發(fā)現(xiàn)。

慎重和鄭重：這兩個詞都是形容詞，都含有“事情重要，必須認(rèn)真對待”的意思。但有區(qū)別：“慎重”指謹(jǐn)慎、小心，跟“輕率”相對，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語搭配。“鄭重”指認(rèn)真、嚴(yán)肅。跟“隨便”相對，常與“聲明、宣告、決定”等詞搭配。②寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重—— ③師生相互強(qiáng)調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

3、說說作者是從哪幾個方面來寫的？

4、剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）

5、那老師想繼續(xù)考考大家了，課文哪些自然段寫了住宅的特點(diǎn)，又是哪些自然段寫了住宅的修建呢？（2—6寫了特點(diǎn)，7—9寫了修建）

三、感知特點(diǎn)，初識偉大

過渡：同學(xué)們真會思考。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去瞧一瞧，參觀一下蟋蟀的住宅吧。

1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。

2、匯報交流 交流一：外部特點(diǎn) 出示：

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

（1）仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書：向陽

隱蔽

干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？ ①“驟雨”：

知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。

②“九寸深，一指寬”：

兩個簡單的數(shù)字，讓我們明白了什么？九寸大約30厘米，這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。（2）想象說話

寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因?yàn)闆]有房子而颼颼發(fā)抖——（你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽）

炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢——（躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽）交流二：品讀“隨遇而安”：

過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。出示：

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。（1）慎重選址，一定?并且，不利用?（課件對比顯示第二自然段整段。）

恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們——（引讀：找個臨時的隱蔽所。）不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安。得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜，可蟋蟀和他們不同，不肯——（隨遇而安，一定要慎重選址）

（2）原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

（3）正因?yàn)槿绱耍艜羞@樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。（全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”）

（4）咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：

當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。（指名讀）月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？（他可能在歌唱自己美好的生活。他可能在贊美自己的住宅。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請你來讀。有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。（女生讀）多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！出示：

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。）噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿是疑問：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？（若門口沒草，不安全；若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。）高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。（男生讀）小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。交流三：內(nèi)部特點(diǎn)

過渡：關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。）（板書：光滑

簡樸

干燥

衛(wèi)生）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

四、小結(jié)：

瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑∽x到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來解決這些疑惑。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶特點(diǎn)

上一節(jié)課，我們跟隨者法布爾去參觀了一番蟋蟀的住宅，同學(xué)們回憶一下，蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢？ 出示：

①在朝著陽光的堤岸上。（向陽）

②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）

③即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）

④隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（寬敞）

⑤那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）

⑥屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）

⑦住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）

二、解讀修建，再識偉大 過渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱

簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？

1、自讀7-9，劃出建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解。

2、交流匯報 出示：

它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

（1）蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？

（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。（3）課件出示填空：

它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足___地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開。

過渡：這個小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。出示：

即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

（1）這句話哪個詞跳入你眼簾？（2）自由談體會并朗讀。

三、總結(jié)全文，升華情感

1、蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！

2、為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

3、對啊，我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。“這座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么你想對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說些什么呢？（供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安、蟋蟀真是個高明的設(shè)計(jì)師。蟋蟀真是個出色的工程師。蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。蟋蟀真是個既能設(shè)計(jì)又會親自施工的工程師。）蟋蟀可真是了不起啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！

4、作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）

四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。出示：

蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。

讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？為什么不一樣（因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心）在法布爾的筆下，那蟋蟀就像人

2、法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人，你能不能找出相關(guān)的語句來說說，體會這樣寫的妙處。出示：

? 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。? 主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。? 蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。不大一會兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

3、這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊！這就是法布爾語言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲記》語言最大的特點(diǎn)。

4、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字 出示：

哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂??一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯　ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。（??）孩子們，人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｗ屛覀兿穹ú紶柲菢樱H近這些小生命，學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。

五、課外欣賞

食糞蟲的美餐

一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。

太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。

第五篇：蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

李

娟 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

2、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

3、通過學(xué)習(xí)感受課文的語言魅力 教學(xué)重難點(diǎn)：

弄明白蟋蟀的住宅是偉大的工程 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容

二、讀課文，深入理解

1、上節(jié)課我們學(xué)到蟋蟀對自己的住宅選擇是非常慎重的、它不肯隨遇而安。思考：為什么人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？

讓生解釋“隨遇而安”的意思（可以借用學(xué)習(xí)工具查、也可以聯(lián)系上下文說意思）

結(jié)合生活實(shí)際舉例子說一說這個詞的用法

2、生自讀第3-6自然段，對問題找答案

3、匯報

生：它的住宅很隱蔽 生：它的住宅彎彎曲曲的 生：蟋蟀住宅門前有草、而且干凈整潔、干燥……

師：那我們仔細(xì)的來看一看蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，先來找一找外部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

生：邊默讀、邊用筆在書上圈上，描寫住宅特點(diǎn)的相關(guān)詞語（向陽、隱蔽、彎曲）

師：文中有句話這樣寫道：即使有驟雨，這里也立刻就會干的。驟雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅會背水浸泡嗎？

生：通過看PPT和自身的理解，感受蟋蟀住宅的妙處所在 過渡語：這么舒服、這么幽靜的住宅，那它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會是怎樣的呢？我們接著學(xué)習(xí)第6自然段。

1、點(diǎn)名讓生來讀6自然段，其它同學(xué)找出關(guān)鍵詞（外部特點(diǎn)：光滑、清潔、干燥）

2、當(dāng)聽完描述，此時此刻的你有怎樣的語言來表達(dá)內(nèi)心的感情呢？ 生：我覺得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明

3、全體同學(xué)帶把自己獨(dú)有的感情放倒句子中來讀一讀

三、學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過程

過渡語：這么美麗的家園，這么一流的設(shè)計(jì)，那設(shè)計(jì)師是怎樣建造出來的呢？

1、看PPT，觀察蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）

2、把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫上橫線，動詞畫上下標(biāo)三角符號：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開）○

3、指名來讀句子，體會句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學(xué)習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天

師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會有自己的房子

師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會隨著蟋蟀的身體的成長加寬、加闊。那作者是怎樣進(jìn)行觀察的？同學(xué)們齊讀讀剩下的8、9自然段。分小組進(jìn)行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細(xì)

：作者堅(jiān)持不懈的努力觀察

：正是作者的這種習(xí)慣造就他偉大的一生 師：評價哪一組的代表發(fā)言的好，說得好的給予鼓勵

同學(xué)們說得真好，正如大家說的一樣，法布爾杰出的一生離不開他的細(xì)心觀察，給人類科學(xué)領(lǐng)域揭開又一面新面紗。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡介

四、課文語言的特色學(xué)習(xí)、拓展

1、師：同學(xué)們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）

作者能用到這么多的學(xué)名來說一個事物：不可不說，作者對蟋蟀是非常喜愛的！

2、當(dāng)四周很靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴.。師：蟋蟀會唱歌，真的嗎？ 生：這個句子用了擬人的修辭手法，運(yùn)用修辭手法可以使課文句子更生動、具體、形象

那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評價 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點(diǎn)頭。

小鳥在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。

生：讀例句，把書上還用到擬人手法的句子圈出來（蟋蟀蓋房子……的時候。它的出名……的住所。等等）

小結(jié):對于本課的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們暫時學(xué)習(xí)到這兒，其實(shí)學(xué)海無涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們在課后還會有更多的收獲，期待同學(xué)們你們要學(xué)以致用。

五、作業(yè)：

1、借閱法布爾的《昆蟲記》閱讀

2、以課文為范文，動手寫一則小練筆:觀察動物為主，寫出此動物的特點(diǎn)

板書

光滑

清潔

干燥

偉大的工程 朝陽

彎曲

隱蔽

（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學(xué)反思

同課異構(gòu)課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學(xué)。如何讓學(xué)生們參與到課堂中來上進(jìn)行有效的上課？梳理了一下覺得以下幾點(diǎn)做得不夠：

一、教學(xué)預(yù)設(shè)不完善。課堂是學(xué)生主宰的、充滿變化的課堂，教學(xué)時教師的教學(xué)預(yù)設(shè)不完善，加之機(jī)動能力不強(qiáng)，不能很好地應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，造成課堂教學(xué)膚淺，流于形式、過程。學(xué)生感受理解不深刻。

二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點(diǎn)，這樣可以更有效突破課文的重難點(diǎn)。例如課文里有這樣一句話：“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。”從這個句子就可以引發(fā)學(xué)生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對比，進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在者，文本的語言也可以作為一個亮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時描寫人的時候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對蟋蟀潛意識的喜愛與細(xì)心的觀察呀。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會滋生出更多知識火花。

三、教師對課堂的調(diào)控能力需要加強(qiáng)。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要加強(qiáng)應(yīng)變能力培養(yǎng)，隨時能夠做好課堂的掌舵人。