第一篇：淺析中國古村鎮資源的開發與發展

淺析中國古村鎮旅游開發

近年來，旅游業已成為全球經濟中發展勢頭最強勁和規模最大的產業之一。據國家旅游局統計，2006年全年旅游總收入將達到8000多億元人民幣，旅游業也已成為中國經濟發展的支柱性產業之一。然而，福建作為我國一個旅游大省，旅游格局及旅游產品構成的不適宜已成為其發展的重要阻礙，福建豐富的自然旅游資源已得到了充分的開發和利用（如武夷山），以古村鎮為代表的人文旅游資源卻一直為研究界和規劃界所忽視，而這些人文旅游資源正逐漸為旅游者所青睞。

目前，我國國內的旅游市場偏好出現了從名山大川、文物古跡向鄉村旅游、生態旅游、度假旅游分流的現象，融合這三者的古村鎮旅游隨即成了旅游業新的增長點。福建古村鎮在這股旅游熱潮中應該而且有能力獲得新生。但是，現有的研究成果在福建古村鎮旅游方面涉及甚少，造成資源不清、規劃不到位等現象，面臨著諸多問題與矛盾。

近年來，對可持續發展的研究成為各行各業的重點，古村鎮旅游的法杖對保護流域生態環境，有效利用資源，以及促進其人居環境與地方建筑的持續發展有重要意義。在引論可持續發展觀之后，我們更應該重視域內人居環境的特征與制約“瓶頸”，以及傳統村落、地方建筑現狀。力求從生態的角度出發，再次發掘傳統村落與鄉土建筑的豐厚歷史積淀。4月29日，中國社會科學院旅游研究中心在京舉辦了《2008年中國旅游發展分析與預測》（2008年《旅游綠皮書》）新聞發布會，會上該中心秘書長宋瑞博士以“三個階段、四種模式、四個問題，五大難點”全面分析了我國古村鎮旅游的發展狀況。我國古村鎮旅游開發的第一階段是20世紀80年代中期到20世紀90年代中期，為探索發展階段。其特點是：發展旅游的古村鎮數量不多；各村鎮旅游接待數量在較小基數上快速增長；管理基本上處于自發狀態；外來資本介入較少。第二階段是20世紀90年代中后期到21世紀初，為高速發展階段。其特點是：開發旅游的古村鎮數量迅速增加；品牌型的古村鎮逐步形成，接待游客猛增；管理體制呈現不同模式；各種社會矛盾逐步顯現。近7、8年時間為古村鎮旅游為第三階段，可稱為之持續發展階段。其特點是：開發或擬開發旅游的古村鎮數量增加；古村鎮旅游接待人次持續增長；各種管理模式自身發生變化；可持續發展、物質遺產和非物質文化遺產的共同保護、利益相關者、社區受益等觀念受到重視。

目前古村鎮旅游已經成為我國旅游業的一大熱點，發展旅游也成為實現古村鎮經濟發展和遺產保護的最常用、甚至唯一的途徑。然而，各地在發展中出現了各種問題，由于歷史背景、社會條件、管理模式等的不同，其程度與側重有所不同。總體來看，以下幾個問題反映比較突出。從管理主體和機制角度而言，我國古村鎮旅游的開發、管理模式大致可分為四種模式：

其一是以江蘇周莊為代表的政府主導經營模式； 其二是以安徽西遞村為代表的社區自主經營模式；

其三是以安徽宏村、浙江南潯和浙江烏鎮等為代表的外來企業主導經營模式；

其四是其他模式。在不同的管理模式下，存在不同的利益格局和分配方式。

目前，古村鎮旅游業已成為我國旅游業的一大熱點，發展旅游也成為實現古村鎮經濟發展和遺產保護的最常用、甚至唯一途徑的背景下，然而古村鎮旅游發展中也存在不少問題：

1、結產品同質化；

2、文化空心化：對于游客來說，到古村鎮旅游，除了欣賞古老的建筑和村落格局外，也希望能體驗與之相關的生活方式。然而受各種因素影響，目前許多已經開發旅游的古村鎮，旅游者所能見到的實際上是一個漸漸失去靈魂的、靜態的、空殼化的建筑群落。過度商業化；

3、過度商業化：對于古村鎮旅游開發，人們經常抱怨的一個問題是過度商業化。例如，盡管近年來周莊通過嚴格審批，進行“減商行動”、“砍蹄行動”[1]，清減旅游公司所經營絲綢店鋪等措施加強了對古鎮內商鋪的管理，但商業化氛圍過濃仍是很多人的共同感受。

4、矛盾復雜化：旅游發展所帶來的經濟收益，往往很難在不同利益相關者之間，按照讓每一方都滿意的方式進行分配，如此一來就會引發不同群體之間的矛盾。近幾年，開發旅游的古村鎮中，當地居民對政府和外來企業的不滿、居民不同群體之間的矛盾、本地人與外地人的沖突、不同政府部門之間的紛爭曾出不窮，利益沖突重生，社會分化明顯。

四大問題的結癥在于開發方式單一，諸多的古村鎮，特別是同屬一個區域的古村鎮之間在資源特點、游覽項目、服務內容等方面大同小異，資源雷同與開發單一所導致的產品同質化現象非常突出。其次，各古村鎮普遍出現了文化空心化現象：本地人，特別本地年輕人大多搬出古村鎮，留下的除了老人外，就是外地經營者，人口置換比較普遍；古村鎮內的許多建筑被改造為商鋪，人人皆商的局面不僅使得古樸民風難以尋覓，而且真實的傳統生活場景也蕩然無存；有些地方為了降低管理難度，干脆將居民全部或者部分搬遷到新村居住，白天再讓部分人回到古村鎮工作，徹底將古村鎮變成一個提供“真實建筑，虛假生活”的主題公園，失去其文化真實性。再次，一定程度的商業化無可厚非，但目前越來越多的古老村鎮已經完全演化成一個大型的旅游商品超市，過度的商業化導致了歷史風貌的喪失，如果嚴重到一定程度，最終會葬送了該古村鎮的旅游生命。最后，目前在一些開發旅游的古村鎮，各種利益沖突和社會矛盾呈現復雜化趨勢。

要實現古村鎮旅游的可持續發展，當前必須解決以下五大難題：

1、民居建筑的保護資金來源和保護方式：古建的維修、養護費用頗高，而擁有產權的居民往往缺乏充足的資金和動力來保護、維修這些古建筑，各級政府的保護資金數量和發放范圍、方式極其有限（按照《中華人民共和國文物保護法》，對對私有文物建筑的修繕原則上不安排財政經費補助，各級政府發放的保護資金數量有限，且僅針對已經列入文物保護單位的建筑），因此在很多地方出現了古民居失修倒塌的現象；這都需要大力規范；

2、文化空間的保護機制；產權歸屬與相關制度安排：保護古村鎮的最終目的是要保護一個文化空間，一個活的文化肌體。但對鄉村文化、鄰里關系、村鎮特性、行為景觀、風物習俗等非物質文化遺產的保護不僅缺乏重視，沒有相關法律，而且也沒有專門的機構以及相應的機制。相對于有形文物的保護而言，文化空間的保護更是任重道遠，困難重重；

3、管理模式與利益分配機制；建立管理模式在法律、制度上是合理的，在現實運行中是可行的，利益分配機制能夠實現古村鎮的保護和可持續發展的機制；

4、遺產保護與新農村建設等；

5、旅游產品的同質化必然會導致競爭加劇，然而對于古村鎮這種旅游資源來說，如何進行多元化開發？除了觀光以外，是否存在其他類型的旅游需求？能否以及如何引導游客從觀光向其他旅游方式轉變？什么是休閑游、度假游？如何在依托但不影響古村鎮原始風貌的前提下開展此類項目？這些問題都有待探討和檢驗。

古村鎮資源是一種特殊的老板有資源,是旅游業可持續發展的基礎。古村鎮資源區劃研究處于初始發展階段,對森林景觀資源的調查、分析、區劃與評價及開發利用等都有待于深入研究與探討。

目前世界旅游業的競爭中心已經轉入亞太地區，福建古村鎮旅游是福建省旅游資源的重點。福建是我國改革開放較早的地區，也是旅游開發最早的地區，其國內外游客接待量和旅游收入均為全省的首位，古村鎮旅游已經成為福建省旅游業發可持續發展的旅游資源，然而福建古村鎮的旅游開發在經營上還處于分散孤立、各自為政的狀態，旅游開發也處于不同的階段，針對這種狀況，就應該對古村鎮旅游資源進行優化，以此來達到提高副處長旅游開發的整體效益，實現區域旅游的可持續發展的目的。

2011年12月19日

第二篇：開發與利用教學資源 促進學生有效發展

開發與利用教學資源 促進學生有效發展

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學

趙建麗

[摘要]合理利用和積極開發課程資源，創設有利于英語教學的有利環境創造條件讓學生參加社會實踐，利用網絡信息課程資源，促進學生有效發展。[關鍵詞] 英語學科；課程資源；新課程

新課標指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。”顯然，如何合理利用和積極開發英語課程資源，已經成為廣大英語教師亟待思考和解決的問題。本文針對初中英語教學中課程資源的開發和利用談一點體會。

一、積極開發和利用校內課程資源 校內課程資源主要包括教育教學設施（圖書室、語言實驗室、音像設備等）、多媒體、校園景觀等。教學中應積極利用校內課程資源，創設有利于英語教學的有利環境，營造英語學習的濃厚氛圍。

1.校園和教室的布置（1)校園和教室是學生學習英語的主要場所。校園建筑物上的標識和指示語、一些針對學生的通知、告示、標語等都可以用雙語書寫。（2）美化教室。在教室的墻上張貼一些印有英文的圖片或卡片，讓學生感受到英語的氣息；張貼學生自制的英語小報和墻報，使其更多地接觸和了解英語；張貼學生的繪畫作品，使學生獲得成就感；張貼學生的優秀英語作文，讓學生享受學習成功的樂趣。（3）改變教室布局。教師可以根據教學的需要把座位由“秧田”型變成馬蹄型、口子型、U型等形式。這可以增強師生、生生之間的交往密度，縮短他們之間的心理和空間距離，提高學生個體活動的空間和頻率，充分發揮學生的學習潛能。

2.充分發揮和利用學校的教育教學設施英語教學應充分利用圖書室、語言實驗室、音像設備、多媒體設備等教學設施為教學服務。在教學中應充分利用教學設備為學生創造語言實踐的機會，如成立英語角、英語俱樂部，組織英文歌曲和演講比賽、舉辦英語校園廣播等，給學生以展示自己的機會；讓學生在輕松的氛圍中大量欣賞原汁原味的英語文章，引導和幫助學生對英語知識進行自主構建。鼓勵學生從英語報刊、原著中獲取他們需要的養分。具體教學時，我每周安排1課時，把學生帶到閱覽室，帶領他們閱讀英語報刊，有選擇地向學生推薦與教學內容相關的英文原著。

3．充分利用外教資源，開展英語夏令營活動夏令營活動可以讓學生置身于真實的英語環境中，我校已連續舉辦了多屆英語夏令營活動。學生從中體會外籍教師的教學手段、方法和教學風格與我國教師的不同，體會中西文化的差異。在夏令營活動中，不僅能培養學生的英語交際能力，更重要的是能使學生接觸大量的非語言信息。

二、充分利用校外課程資源

新課程強調：課程要“體現學生的身心發展特點，反映社會、經濟、科技的發展需要，教學內容的組織應多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調查、討論。”要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發利用校外的各種課程資源，創造條件讓學生參加社會實踐，體驗社會生活，在理解與感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

1.要充分利用當地的自然、人文景觀課程資源來自社會生活。英語教學要充分利用當地的自然、人文景觀。如：當地的風景名勝、博物館、紀念館，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息，學習英語；再如節日、紀念日、剛剛發生的重要事件和有價值的社會現實，把它們有計劃地、及時地引入到英語教育教學之中。這加強了英語課程和時代生活的聯系，激發學生學習英語的興趣和用英語的能力。

2.有計劃地組織內容豐富和形式多樣的英語課外活動正如一位西方教育家所說："Tell me, I will forget.Show me ,I may remember．Involve me, I will understand.”課外活動和實踐是課堂教學的延伸，是培養和發展學生能力的重要途徑。教師應積極創造條件，開展聽、說、讀、寫各項能力的競賽，開展朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語匯報演出等活動，為學生提供豐富多彩的語言實踐機會。校外英語課程資源對學生的發展具有獨特的價值，它能激發學習興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。但開發利用校外課程資源應立足學生生活、社會生活，從教材資源、生活資源及社區課程資源等方面來提高并發利用課程資源的實效。

3.要根據需要利用當地的課程資源，創設地方或學校的英語課程地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當地的課程資源。我在教英語《Plant trees》一課，先結合本地山區的綠化及學生參加義務植樹的情況。再講植樹節，為什么植樹和森林有什么作用等問題，最后分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環保知識。這也是開發地方或校本課程的一條有效途徑。

三、積極開發并利用網絡信息課程資源

英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言運用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳遞的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息等）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應該積極利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合，實現“資源共享”。

1.單元網絡課件的制作與使用實踐證明，單元網絡課件可以實現信息技術與課程的整合，學生利用網絡課件可以實現個性化學習和自主學習。教師利用網絡課件可以實現真正意義上的分層次教學，達到因材施教。如在學習《Unit5 Have a good time》時，在網頁上只要點擊海南島，就會身臨其境地了解和學習海南島的熱帶風光、風俗習慣、人文景觀、歷史地理，就如同到了海南島，邊“旅游”，邊學英語。美麗的景色深深地吸引了同學們，為學生創設了真實的情境，激發了他們的學習興趣，促使他們積極參與、積極探索。

2.文本文件的利用因特網儲有豐富的教學資源，初中英語教材中的話題均可在網絡上找到它的背景資料或相關的文本材料。教師可通過google、yahoo等搜索引擎，輸入每單元的關鍵詞，就可獲得大量相關的信息，再根據需要制作成課件呈現給學生。以《Unit8 Merry Christmas》為例，通過搜索，可以獲取許多有關東西方節日的英語文章。使學生了解到各種東西方的傳統節日，學到東西方的不同風俗與文化，同時也為學生的寫作提供可選擇的素材。

3.圖片及音、視頻文件的利用對于英語課程來說，為學生創設各種真實語言環境尤其重要，這能提高理解所學英語的能力，加深印象，強化記憶，讓學生學到地道的英語。在多媒體教室里可以向學生展示從圖片、聲音到影片等各種多媒體視聽材料，給學生創造一個“全新的，多源的，原汁原味的英語環境”。此外，Internet上有許多可供學生課內外使用的訓練學英語聽力的音、視頻文件，如：《Step by Step》, 《New Concept English》、英語新聞以及許多英文歌曲、電影等等。

總之，積極開發與合理利用課程資源是我國新一輪基礎教育課程改革中的一個亮點，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也難以取得實際的教育成果。英語教師要增強課程資源意識，提高對課程資源的認識水平，合理開發和利用英語課程資源，為課程改革奠定堅實的基礎。

本文系全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“課程資源促進有效教學的研究與實驗”子課題 “開發利用課程資源，提高英語教學效能的研究與實驗” 階段性成果，課題批準號：DHA060124—010)

第三篇：如何開發歷史文化資源

我國歷史文化資源極其豐富，這是發展文化創意產業得天獨厚的重要條件。誰率先將其開發成文化產品，誰才真正把資源變成了財富。

當我們用創意開發利用歷史文化資源，將其轉化為經營資源時，應把握以下要點——

第一，仿古必須融今才能實現推陳出新。原生態存在的歷史資源其蘊含的文化，需要張揚與發展，要與時俱進，才更能為現代消費者廣為接受。如果新天地沒有融入現代元素，就難以吸引眾多的消費者。因此，在開發利用歷史文化資源中，必須適當注入現代元素，并與現代科技結合，達到推陳出新的效果。

第二，應以故事力活化和整合歷史文化資源。歷史文化資源的背后往往有許多故事，以多種形式宣傳、演繹這些故事可更好地張揚其文化內涵，吸引消費者。也可以編故事，或用創意將各種原生態存在的、等待開發與利用的、有市場增值潛能的資源整合到一起，賦以新的價值，活化這些資源。

第三，創造情感資源。情感是人類的靈魂，創意給產品賦予了靈魂，消費者對一個產品和品牌從認知到最后購買的過程，是一個情感不斷變化的過程，打動消費者、讓消費者產生購買行為，是每個企業實現資源轉化的“最驚險的一躍”，這一躍中，創意推動情感常常起到關鍵的作用。

第四，創建知識產權，既可保護權益，也可用于運作。創意產業強調要通過知識產權創造財富和就業。一方面，由于文化創意的成果更具表現性，因而也更容易被模仿，因此它更需要有知識產權的保護；另一方面，知識產權還是商業運作的工具。

第五，必須樹立“整合觀”、“品牌觀”和“體驗觀”三大觀念。歷史文化資源的開發是一項涉及范圍較廣的系統工程，不僅要規劃先行，從長計議，統籌開發，還要樹立融合開發觀，在市級層面加大資源整合力度，實行多元文化和多種功能的融合，才能打造完善的產業鏈，創造并實現更大的市場價值。

因此，我們要大力挖掘和整合利用文化資源，從而解放文化生產力，以創意推動文化資源向經營資源的轉化。

第四篇：大資源開發調研材料

大資源開發對脫貧致富的帶動作用調研材料

威信縣扶貧辦

（2011年9月）

一、縣情概況

威信縣地處云貴川三省接合部，素有“雞鳴三省”之稱，是一個集革命老區、民族貧困地區、經濟欠發達地區為一體的山區農業縣。全縣轄8鄉2鎮87個村（居）民委員會1634個村（居）民小組，國土面積1400平方公里。境內居住有漢、苗、彝、白、壯、回等民族，2010年末總人口42.28萬人。境內海拔480—1897米，多為海拔1200米以下的矮山地區，縣城扎西海拔1175米。屬亞熱帶季風氣候，陰雨多，濕度大，年降雨量在1100毫米左右，年平均氣溫13.3攝氏度。

威信歷史文化厚重。1935年2月，紅軍長征途經威信，中央政治局相繼在水田花房子、石坎莊子上和縣城扎西召開具有重大歷史意義的扎西會議，決定由洛甫代替博古在黨內負總責，實際上確立了毛澤東在全黨、全軍的領導地位，通過了《遵義會議決議》，確定了全國其它蘇區和紅軍的組織形式和斗爭方針，作出了回師黔北，重占遵義和組建川南特委、川南游擊縱隊等一系列重大決策，實現了全黨全軍全國

發展新產業、推廣新技術，發展專業合作組織，建立“公司+基地+農戶”經營模式等方面穩步推進，增收渠道不斷拓寬，貧困人口脫貧致富進程進一步加快，共解決了1.8萬人的溫飽問題，使7.5萬人穩定解決了溫飽。2010年，全縣生產總值完成203586萬元，比2005年增長151.3%，年均增長20.2%；地方財政一般預算收入完成12689萬元，比2005年增長3.6倍，年均增長35.7%；全社會固定資產投資完成306318萬元，比2005年增長17.4倍，五年累計完成80億元，年均增長70.8%；城鎮居民人均可支配收入達11998元；農民人均純收入達2818元。

二、實施工業經濟強縣戰略，做好“黑色”文章

（一）工作措施及取得成效。威信縣煤炭資源十分豐富，是云南省重點采煤縣之一，屬滇黔聚煤區的重要組成部分。“十一五”以來，威信縣緊緊抓住市委、市政府實施“三基地一屏障”發展戰略，打造鎮威煤電工業經濟區的機遇，積極推進火電項目建設。通過開發利用豐富的煤資源，發展煤電聯營、煤化工兩大產業，通過煤炭資源和其他資源科學有效的開發，推動威信的經濟和社會發展。

為加快威信縣煤炭資源的開發利用，縣委、縣政府做了大量的工作，首先，按照國家和省市的部署，縣政府下大力關閉了270多口小煤窯，對煤資源加以保護；其次是對保留煤礦加大投入，提高安全生產水平和產量，拓展市場；第三

動作用日益凸現，2010年產煤223萬噸，比2005年的108.6萬噸增產114.4萬噸，實現產值89200萬元，占2010年全縣工業總產值的53.5%；重點項目4×60萬千瓦火電機組和年產量500萬噸配套采煤系統一期工程建設穩步推進，累計完成投資48億元，成為拉動投資增長的主要力量。

（二）制約我縣煤炭產業發展的因素。（1）礦井規模小。按2007年核定生產能力，現有40對礦井核定總能力為146萬噸/年。2010年，40對礦井的生產能力為225.4萬噸/年，平均單井每年生產5.63萬噸/年。據不完全統計，現有礦井中25對井的可采儲量不足百萬噸，平均單井可采儲量不足50萬噸。2010年單井最高產量為14.2萬噸/年，最低單井產量為500噸/井。（2）地質構造復雜。全縣煤炭資源構造多分布在新莊、馬河、石坎三大向斜，煤層傾角10°—80°不等，在40°以上的煤礦占40%，且區內斷層、裂隙發育傾向明顯，開采難度大。（3）災害程度嚴重。目前，全縣40對保留礦井中，高瓦斯和煤與瓦斯突出礦井38對，占礦井總數的95%；煤與瓦斯突出礦井26對，占全省突出礦井的一半以上。隨著開采規模、開采深度的加大，高突礦井將會增多，安全風險日趨增大，安全管理難度大。（4）基礎條件脆弱。目前，全縣40對保留礦井大多是從小煤窯過渡而來，基礎設施條件差，開采布局不合理，采煤工藝和管理方式落后，相當部分煤礦企業安全投入不足，技術裝備陳舊，開采條件落后，“扎西會議會址”匾名；1988年，縣城扎西被省政府批準為省級歷史文化名城和省級風景名勝區；1996年，扎西紅軍烈士陵園被國家民政部公布為全國首批愛國主義教育基地；1999年，威信被省政府批準為土地革命戰爭時期的革命老區；2001年，扎西會議會址被中宣部命名為全國愛國主義教育示范基地；2004年，扎西會議會址被列入全國100個紅色旅游經典景區建設規劃；2005年，扎西會議紀念館被省政府命名為首批國防教育基地。“十一五”以來，全縣緊緊依托資源優勢，按照“政府主導、市場運作、社會參與”的思路，圍繞把威信打造成紅色旅游精品縣的目標，牢牢把握全省旅游二次創業的有利時機，牢固樹立和落實科學發展觀，強化措施，突出特色，趁勢而上，力爭通過3—5年的努力，使威信紅色旅游成為全省的一個亮點，把旅游業培植成為全縣的骨干產業。

從2006年起，每年舉辦一屆高規格、高品味的紅色文化旅游節，彰顯歷史文化名城風采，打造紅色生態旅游大縣，做大做強特色旅游產業。每年都有大量游客來威觀光旅游，5年來，累計接待國內外游客143.4萬人次，年均增長率達21.6%；旅游綜合收入達3.1億元人民幣，年均增長率達18.9%；其中，2010年，接待各類游客39.8萬人次，同比增長19.5%；旅游綜合收入1.55億元，同比增長29.2%。

（二）制約我縣文化旅游產業發展的因素。威信縣發展紅色旅游雖然具備了很多有利條件，但由于受諸多因素的制約，無論是從觀念更新到基礎設施建設，還是從景區景點開發到各種服務設施的配套完善，以及從宣傳促銷到政策措施的制訂等，均處于起步階段，資源呈待開發狀態，發展紅色旅游存在“四大”不利因素。一是交通落后。威信縣境內無鐵路、港口、機場，交通基礎設施落后嚴重制約了威信縣紅色旅游資源的開發。同時，縣內景區公路等次低，甚至沒有通公路，旅游環線沒有形成。二是旅游配套服務設施建設滯后。威信縣僅有賓館4家，旅館48家，客房600間，床位2000個，餐館55家，無上規模、上檔次的購物超市和星級賓館，餐飲、住宿、休閑娛樂等基礎設施建設滯后，接待規模小，服務質量差，不能滿足旅游者的消費需求。三是旅游開發人才缺乏。全縣直接從事旅游服務工作的人員較少，且文化水平偏低、綜合素質不高，初中文化的占33.7%，高中文化的占49.4%，大學文化的僅占16.9%。很多從事旅游工作的人員未受過系統的專業訓練，專業知識薄弱，不適應新形勢下紅色旅游業發展的需要。四是宣傳手段單一。近年來，威信縣雖然采取一些方式對紅色旅游資源進行了大力宣傳，但由于財力有限，投入旅游發展的資金不多，宣傳促銷力度不夠，手段單一，沒有形成全方位、多層次的宣傳攻勢，影響紅色旅游的發展。

萬畝，2010年養蠶1.1萬張，產繭360噸，產值936萬元。堅持因地制宜、適度發展的原則，大力推廣雙低油菜，不斷擴大種植面積，2010年油菜種植面積達11.2萬畝，油菜籽產量達1.48萬噸。加強無公害蔬菜生產基地建設，搞好蔬菜產地和產品認證，以夏秋大白菜、蘿卜、甘藍、青花菜等冷涼蔬菜為主，建成1萬畝無公害蔬菜生產基地，并獲得無公害蔬菜產地認定和3個蔬菜產品認證，2010年蔬菜種植面積達72150畝，其中蔬菜大棚528個424.5畝。以深化集體林權制度改革為契機，大力實施“森林威信”建設，加快林業產業發展步伐，“十一五”以來建成林產業基地1 3萬畝，其中：竹子3.7萬畝、速生豐產林7.3萬畝、核桃1.4萬畝、香桂2000畝。

3、龍頭企業帶動作用不斷增強。認真落實各項優惠政策，不斷優化政務環境，加大招商引資力度，著力培育和扶持農業龍頭企業。加大對威信長征繭絲綢公司的扶持力度，目前已形成了“公司+基地+農戶”的發展模式，蠶桑龍頭企業逐步壯大。大力扶持富華種業責任有限公司，基本形成了“生產+加工+銷售”為一體的運營模式。年銷售收入達1200萬元，年上繳稅金25萬元，帶動種植戶戶均增收1116元。成立威信錦昌生物科技有限公司，發展香桂產業，在羅布鄉建成年生產30噸香桂油提煉廠1個，計劃引導和扶持農戶種植香桂5萬畝。引資成立威信興源木業有限公司，建成集造林、0務體系不健全，專業協會、專業合作社等農民合作組織尚處于初始發展階段，組織化程度低；農業龍頭企業少，且基本屬于初加工企業。農產品附加值不高，群眾受益不足，整體帶動作用不強；龍頭企業與農戶聯系不緊密，利益分配機制不完善，訂單農業沒有真正推開，沒有形成相互促進、共同發展、互利共贏的長效機制；農業產業基地分散，連片種植和規模發展難以形成，不能為生產企業提供穩定、高質的原材料供給，生產一加工—銷售鏈條脆弱；農民的市場信息滯后，農業靠天吃飯的狀況與市場需求變化快的矛盾尚未得到有效解決，農民在調整產業結構、加快產業基地建設時始終處于被動；投入農業發展的資金短缺，科技推廣力度不夠，農產品科技含量不高，帶動農民增收的效果不明顯。

五、加快威信老區發展的思路和對策

加快威信老區貧困地區脫貧致富，全面建設小康社會，必須以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，牢牢把握發展第一要務，搶抓國家深入實施西部大開發戰略、建設中國面向西南開放的橋頭堡，特別是中央明確將烏蒙山區作為扶貧開發重點的重大發展機遇，真抓實干，奮力開拓，扎實做好各項工作，譜寫威信大資源大開發帶動貧困地區脫貧致富新篇章。

（一）加強基礎設施建設，增強發展后勁。

全力抓好交通建設。改造升級農村公路，提高農村公路等級，并實現與干線公路的連接貫通，提高農村公路通達能

2開發式扶貧和政府主導、全社會共同參與的方針，創新扶貧開發機制，堅持解決溫飽和鞏固溫飽的同時推進，突出抓好整鄉推進、整村推進、易地搬遷工程，積極實施小額信貸、信貸扶貧、勞動力培訓轉移、產業開發等工作。按照“抓兩頭促中間”的思路，以小康建設目標要求，提升“一廊一帶”新農村試點建設層次。以建設新農村生態文明家園為突破口，高起點推進新農村建設。

（三）實施“工業強縣”戰略，推進新型工業化。依托優勢資源，重點發展電力、煤炭、化工、建材、生物資源等行業，著力培育龍頭企業，通過扶持重點行業、骨干企業的發展，實現工業經濟快速增長。加快推進煤電一體化項目建設，確保2011年配套煤礦投產和第一臺機組發電，同時，積極推進煤電項目二期二廠建設，力爭到2015年，火電裝機達320萬千瓦，發電量達160億千瓦時，把威信打造成在全省、乃至全國具有影響力的煤電能源基地；推進煤炭資源整合，實現規模化生產、集團化經營，到“十二五”末，原煤產量達到800萬噸。充分利用煤電一體化項目建成投產后地方電力充足的優勢，建設年產45萬噸電石的煤化工園區。積極引進資金實力強、綜合素質高的大企業，開展建設年采選120萬噸硫鐵礦、40萬噸硫酸和10萬噸鐵精礦生產線工程。

（四）以旅游業發展為龍頭，推進三次產業升級。突出發展旅游業。全力打造五大精品旅游品牌（即：以

4成鄉鎮文化站、村文化室、農家書屋、文化大院建設。開展文化、科技、電影“三下鄉”活動，倡導科學、健康向上的群眾文化活動。加強文化市場監管，規范文化市場秩序。加快社會保障體系建設。進一步健全城鎮居民最低生活保障制度，按照“應保盡保”原則，將符合條件的城鎮貧困人口全部納入低保范圍，并逐步提高保障標準；繼續推進農村最低生活保障制度，建立農村救濟救災“綠色通道”。發展城鄉社會救濟、優撫和社會福利事業，逐步建立完善優撫對象撫恤補助標準自然增長的機制。認真落實計劃生育基本國策，采取有效措施，穩定低生育水平，提高出生人口素質。

（六）加強環境保護，推進生態文明建設。

大力加強生態文化建設，開展以生態保護進學校、進農村、進家庭、進公共場所為重點的生態文化創建活動。堅持發展“低碳”產業。嚴格控制新建、改建、擴建項目新增污染物排放量，大力推進企業清潔化生產。按照“七彩云南·威信保護行動”實施方案的總體要求，深入持久地開展整治違法排污企業保障群眾健康環保專項行動。積極推進煤礦生產廢水治理，積極探索煤礦污染治理途徑，全面推廣煤礦廢水治理新技術，使其穩定實現達標排放。加強城鎮飲用水源地環境保護，制定實施嚴格的飲用水源保護區管理制度，有效防范飲用水源水質安全風險。結合新農村建設，深入開展以農村飲用水源地、農村生活、畜禽養殖、農村工業污染防治和面源污染控制為重點的“四治一控”工作。

第五篇：開發家長資源

家校合力：開發家長資源（合集）

2015-04-09

家長覺得為班級服務是一種榮譽，是一種自覺行為，這是班主任開發家長資源的最高目標追求。那么，這樣的班級也必定是一個團結而強大的班級。因為，在班主任開展班級工作的背后，有一股強大的家長力量在支持著班級、支持著班主任。換言之，家長資源是班主任開展班級工作的堅強后盾。不管校長抑或班主任是否已經意識到，家長資源正在成為現代學校發展的一個方向和不可或缺的力量。因此，班主任要重視和開發家長資源，借助家長力量來大力開展有意義、有價值、有特色的班級活動，以幫助學生獲得更全面的、更大限度的發展。

一、開發家長資源的現狀 一直以來，中國中小學校與學生家長仿佛是兩個永不相交的圓。這兩者唯一的聯系紐帶是一條線——家長的孩子在學校讀書。班主任聯系家長，主要原因是學生在校表現不好，需要告知家長并希望家長督促孩子改正錯誤。家長聯系班主任，主要原因是家長管教孩子力不從心，希望得到班主任的幫助與建議。也就是說，無論是班主任聯系家長還是家長聯系班主任，一個共同的主因都是學生在某方面有問題或者犯了錯。學校與家長的這種聯系是基于學生問題的單線條聯系。

對于班級活動，家長很少關注，因為大部分家長只關注所謂的“成績”。對于參與班級活動，有這樣意識的家長就更加少之又少。從孩子入校到畢業的幾年中，很少有家長主動向班主任提出，愿意協助班主任開展班級活動。對于班主任開展的班級活動，家長的參與人數不多，參與面不廣，參與熱情不高，參與的主動性不強，家長并沒有錯。因為，中國人都深受傳統文化的影響，在性格方面都具有內斂的特質，喜歡“等待”、“隨大流”。

更糟糕的情況是，家長質疑學校，學校防著家長，互不信任。一旦發生問題或者意外，雙方不是抱著友好的態度、一致的目的去解決問題，而是相互指責、相互追究。這樣，發生的問題并沒有得到妥善地解決，就算得到了解決，雙方也傷了和氣，產生了心理裂痕，以后家校想再度合作很難也很尷尬。

二、開發家長資源的必要性

現在已經不是單打獨斗的時代，而是一個需要學會求助、與人合作、共贏發展的時代。

（一）學校發展離不開家長資源。只有廣大家長信任學校、支持學校，學校才能更健康、更快速、更有質量的發展。學校與家長是同呼吸、共命運的關系，一榮俱榮、一損俱損。如果家校關系緊張或者關系平淡，對雙方或多或少都有不利的影響。首當其沖受影響的是學生，其次是學校。

（二）班級發展離不開家長資源。班主任開展班級工作，在很多方面如果沒有家長力量的介入，單靠班主任自身力量是很難順利進行的。教育學生，幫助學生提高學業成績、發展個性特長是班主任開展班級工作的核心任務。班主任，作為家校聯系的主要聯絡人，應該主動站出來，承擔起家校聯系的重要任務，做家校關系發展的引導者、推動者和促進者。

（三）學生發展離不開家長資源。每一個學生的學業進步和特長發展需要班主任帶領科任教師團隊共同努力，同時也需要家長的密切配合、通力協作和大力支持。特別是一些需要單獨教育、個別指導的在學習上或者在行為習慣方面有問題的學生，如果沒有家長的配合，單憑班主任單方面去做學生的思想工作，教育效果會大打折扣甚至收效甚微。

三、開發家長資源的原則 開發家長資源，班主任應該掌握一些基本原則。這些基本原則是開發家長資源有效策略的背后理論支撐。

（一）共識原則。班主任要通過家長會或者電話等方式向家長解釋班主任管理班級的理念，向家長表明班主任與家長是站在同一邊的，目標是一致的。家長都希望孩子在學校能夠接受良好的教育，健康茁壯的成長。為了孩子，家長愿意付出一切努力。班主任要順勢引導，讓家長明白，只有家長與班主任同心協力，才能更好的教育孩子。相信明事理的家長都會贊同班主任的建議，與班主任一道，密切配合，相互補臺，為孩子的全面發展而共同努力。

（二）激勵原則。班主任開展某一項活動，向要全體家長說明活動的目的，讓家長認可班主任開展活動的重要性，認為活動的確有價值、有意義，對孩子的發展有益處。然后，班主任可以列出活動事項，指出哪些活動事項需要家長協助，讓家長自愿報名，選擇可以完成的活動事項。例如，我們班組織的親子團隊體驗活動，有的家長說“老師，我可以幫忙購買獎品”；“老師，我可以幫忙化妝”；“老師，我報名做家長主持人”；“老師，我可以幫忙布置會場”；“老師，我可以幫忙復印家長邀請信”。

（三）贊揚原則。家長也是需要表揚的。家長為班級做了事，班主任要面向所有家長及時給予表揚。表揚有兩個目的：一是受到表揚的家長會更有動力，以后會更愿意繼續為班級做事，因為他們的價值得到了認可，他們的付出對班級學生有好處。二是表揚為班級做事的家長，也可以激發其他家長主動為班級做事。越來越多的家長通過各種形式為班級做了大量的工作，沒有為班級做事的家長也會不甘落后，千方百計地在后續的班級活動中為班級服務。當然，班主任表揚家長，要斟酌語言，言之有據，要讓家長聽了班主任的表揚之后受到激發和鼓舞。初一我們班家委會剛成立不久，我和家委會成員在校外召開了第一次會議。會后，我通過短信群發給所有家長這樣一條表揚信：今天，班主任和家委會成員朱羿媽媽、陳思彤媽媽、陳康平爸爸、蔡淳媽媽以及邱鑫的爸爸媽媽召開了第一次家委會會議。會議從下午六點持續到晚上十點半，討論并制定了家委會本學期的活動計劃。我們班的家委會，開創了學府中學建校10年來家委會發展歷史的先河。感謝所有家委會成員，有你們的大力支持，相信我們班的班級活動會開展得更有特色。后來，一位家長（家委會成員）給我說：“陳老師，您的表揚太有水平，我把您發的信息和我老公分享了。”

（四）真心原則。班主任要為班級工作真心思考，真心設計，真心付出。如果家長看到了、感覺到了班主任為班級學生做了大量的工作，而且每一項工作都是著眼于學生，都是經過了周密的思考、精心的設計，最后能夠讓學生獲得最大化的受益，家長一定會認可班主任，支持班主任。換句話說，班主任要用自己的付出與智慧去換取家長的信任。家長都是成年人，也是明白人，有不少家長還是各行各業里的精英。班主任要獲得來自各個行業的家長的信任，光靠辛勤的付出還不夠，班主任對于班級管理還必須有自己獨特的管理理念。光有辛勤的付出，最多只能算作黃牛式的班主任，這樣的班主任家長可能會同情你；如果班主任的班級管理理念沒有高度，家長會認為班主任所做的只是一些小兒科的東西。唯有付出與智慧并重，才能取得廣大家長的信任。在初一第一次家長會上，我講了我們班的管理方式——量化管理。我談了量化管理與籠統管理的利弊，談了班規細則的制定過程，談了個人考核與小組考核相結合，談了男女分組管理，談了每周總結、及時進行獎懲，談了設立仲裁委員會的原因，談了圖書角公約的制定。會后，一位家長給我發來短信，這樣寫道：“陳老師，您對班級的管理要真心贊一個！特別是一些細則規范的量化，加上人性化和個性管理一定會讓孩子從中學會很多并受益，看得出費了很多心思。辛苦了！”

（五）換位原則。班主任要時刻想著，自己也是家長。如果你的孩子在學校上學，你希望班主任為你的孩子做什么。那么，反過來，今天你做班主任，是不是也應該像你希望你孩子的班主任對待你的孩子那樣去對待你現在的班級學生？如果班主任有這樣的想法，你一定會公平公正地對待每一個學生，關注每一個學生的成長，并且為班級學生的成長傾其所有、傾力而為。簡言之，班主任要想家長之所想，急家長之所急，關注家長之所關注，幫助家長在教育孩子方面排憂解難。班主任的真心與同理心，會與家長產生共鳴，會得到家長的支持與信任。

四、開發家長資源的策略

對于如何開發家長資源，班主任要弄清兩個方面的問題。一是班主任在管理班級的過程中，有哪些工作需要家長協助。二是班主任要知道家長有哪些專長，可以為班級做哪些事。班主任在開展班級活動時，可以從“需要”入手，也可以從家長的“專長”入手。班主任與家長溝通協商，經過仔細的權衡、合理的安排、適當的調整，最后盡量做到二者兼容，可謂天時、地利、人和，勢必會給學生帶來最大的紅利。具體而言，班主任可以通過以下幾點來開發家長資源。

（一）建立強大的家委會。家委會是家長群體的中流砥柱。班主任要開發家長資源，調動全體家長為班級服務，首先要建立一個充滿正能量的強大家委會。班主任和家委會團結一致，共同引領全體家長。班主任有活動設想和活動計劃，可以先與家委會溝通，進行充分的論證，一旦確定了要開展某項活動，班主任和家委會要進行分工，責任落實到人，分頭進行活動準備。比如，我們班想要開展“關愛城市美容師”的系列活動。經過與家委會討論協商，我們進行了明確的分工。陳思彤媽媽和蔡淳媽媽負責發動家長為學校的環衛工人捐款，朱羿媽媽負責拍攝學校環衛工人的專題片，班主任負責協調所有活動事項，具體負責動員學生對環衛工人進行問卷調查并撰寫調查報告，最后把“關愛城市美容師”的系列活動以主題班會形式呈現出來。

（二）開好每一次家長會。家長會是家校溝通的橋梁和平臺，班主任要深刻認識到家長會對于家校有效溝通的重要作用。一般情況下，班主任只有在家長會上才有機會與全體家長見面，一學期也就能一兩次家長會。班主任要盡力開好每一次家長會，讓家長覺得來參加家長會都是值得的，每一次都是有收獲的。在家長會上，班主任要通過各種形式、各種方式向家長解釋、說明、傳達自己的班級管理理念和設想，以及希望家長怎樣支持和配合班主任的工作。如果召開家長會之后，家長對班主任的信任度增加了、認可度提高了，那么，你的家長會也就成功了。因為，班主任要開發家長資源，首先要取得家長的信任。所謂“親其師，信其道”對于家長也是適用的。只有家長相信班主任，才會回應班主任的活動號召，才會支持班主任開展的班級活動。例如，我們班打算去華陽福利院做義工，需要家長給福利院的孩子捐款。在我發出捐款號召之后，我們的家長積極踴躍的進行捐款，一百、三百、五百、一千，甚至有家長捐了五千元。在我們的學區，大多數家庭經濟條件都還不錯。但是，家長有錢是一回事，而家長愿意捐錢又是另外一回事。所以，班主任要加強與家長的溝通，尤其是通過召開家長會，把家長團結在一起，讓家長愿意為班級做事。

（三）學生情況登記表。在初一入學時，班主任有必要設計一個“學生情況登記表”讓學生填寫，表格里包括學生和家長的一些基本情況。班主任可以從表格里獲得一些對班級工作有益的信息。例如，我從表格里了解到，我們班的一個同學，他的爸爸是法國人。在我們學到英語課本的一個單元，其主題是“France is calling”時，我突然想到這位法國家長。我試著跟他聯系，希望他能夠來班上給全班同學做一個關于法國文化的講座。家長欣然同意了，他很快做了一個PPT給我看，我提出了修改意見。就這樣，我們通過郵件多次溝通，法國家長進行了多次修改，最終定稿。我給他安排了一個上課時間，法國家長帶著他的一堆“教具”走進了我們班的家長課堂，開始了“Touring around France”的講座。這些“教具”是法國面包、奶酪、熱狗、紅酒等。通過講座我們了解到，法國奶酪有300多個品種。這樣一堂生動的課，受到了學生的極大歡迎，也帶給作為英語教師的我很多教學上的啟發。

（四）家長特長調查表。為了更全面的了解家長的特長、專長，班主任可以設計一個“家長特長調查表”讓學生帶回家由家長填寫。從特長調查表中，班主任可以了解到家長的特長情況。班主任在開展某項活動時，如果正好家長有相關方面的特長，就可以邀請家長來幫忙完成這個任務。比如，有一次我想在班上開一個“中學生時間管理”的主題班會。在特長調查表中，我發現在某公司做人力資源經理的家長寫的特長為“時間管理”。經過聯系之后，家長愿意來給班級同學做講座，但是擔心對象問題，因為家長以前講座的對象都是成人。我告訴他，家長有專長，班主任了解學生，把二者結合在一起，就能設計出一個專業的、適合學生的精彩講座。事實證明，這樣的講座既讓學生感覺新穎、有趣味，也收到了良好的效果，達到了講座的預期目標。通過這樣的方式，我們也邀請了另外三位有特長的家長分別給同學們做了“電梯安全常識”、“校園安全知識”和“中學生時間管理”的講座。

（五）家長義工登記表。班主任要做一個有心人，平時要把為班級做過事的家長或者愿意為班級做事的家長登記在冊，以備不時之需。如果哪一天班主任要開展一項活動或者完成某個任務，正需要家長義工幫忙的時候，班主任可以在家長義工登記表上按圖索驥，有針對性的尋找能夠幫忙的家長。例如，我們班要籌備運動會入場式表演，通過查看家長義工登記表，我找到王翰博媽媽負責班服的購買、班級logo的印字、手舉標語的制作，找到朱羿媽媽負責入場式節目的排練。在家長的支持下，在入場式表演評比中，我們班的街舞表演一舉奪得了第一名，一鳴驚人、一演成名。

（六）用好家長QQ群。家長QQ群也是家校溝通的重要手段和平臺。建立家長QQ群的目的是加強家校溝通。而家校溝通的目的是及時互通信息，和諧家校關系。對于家長QQ群，班主任要把握正確的輿論導向，努力把全體家長緊緊團結在班主任和家委會周圍，齊心協力，為建設優秀的班級而共同努力。在家長QQ群，班主任要引導家長在與學科教師溝通時要多一些良性的互動，少一些或者杜絕指責和質疑，也不要在家長QQ群里發布一些與家校無關的信息，更不要在家長QQ群里閑聊。一個積極向上的家長QQ群，會感染廣大家長，讓家長也變得積極向上。一個積極向上的家長群體，會全心全意、盡心盡力地協助班主任開展班級活動。比如，我們班前后換了兩三個數學老師，家長在QQ群里表達了他們的擔憂。他們擔心這樣頻繁的換數學老師會對孩子的學習造成很大影響。事實上，家長的擔憂是正常的，是合理的。但是，學校在換老師的問題上也有它的“苦衷”，也是在不得已的情況下才決定換老師的。而且，在換老師的問題上，學校也是持非常謹慎的態度。所以，我在家長QQ群里給家長反復解釋換老師背后的原因和學校的考量，并介紹新老師的優點，希望減輕家長的擔憂，讓家長能夠接納新老師，也動員家長在孩子面前一定要支持新老師，多說新老師的好話。

五、開發家長資源的案例

從初一到現在，兩年不到的時間里，我們班的家委會和家長為班級做了大量的工作，幾乎所有的大型活動都有家長的影子。

（一）班級文化布置。初一剛入學，學校要進行班級文化評比。在了解到班級文化布置需要家長幫忙的時候，朱羿媽媽主動提出負責班級標語的印刷和教室擱物板的購買并承擔相應的費用。

（二）訂做班級書柜。為了增加學生的閱讀量、培養學生的閱讀習慣，教室里需要建立一個圖書角。陳思彤媽媽得知班級需要一個書柜時，帶著設計師到教室量了尺寸，為班級量身定做了一個書柜，并捐獻給了班級。陳思彤媽媽很用心，趕在初一學生軍訓的一周時間里及時完成，等學生軍訓回來，一個漂亮實用的書柜已經擺放在了教室了。

（三）運動會入場式及比賽。初一運動會入場式表演的籌備，王翰博媽媽為了完成班服的購買、班級logo的印字、手舉標語的制作，盡心盡力，不知花了多少個工作日的午休時間和周末的休息時間，跑了很多商場挑選班服，聯系了服裝廠印刷班級logo，走訪了好幾家廣告公司設計手舉標語。朱羿媽媽負責入場式節目的排練，利用好多個中午，在體育館指導學生的街舞訓練，并負責表演服裝的租賃、全班同學的化妝。王翰博媽媽對入場式物品的準備加上朱羿媽媽對入場式節目的指導，使我們班在入場式評比中有了一個近乎完美的表現。在運動會進行的兩天時間里，朱羿媽媽帶著工作人員對運動場入場式和比賽進行了全程攝影攝像。

（四）家長進課堂。我們先后邀請了四位家長來到學校，走進班級，給同學了精彩的講座。大城市的生活，幾乎每天都要與電梯打交道，而且媒體上時不時報道一些電梯安全事故。所以，章亞寧爸爸給同學們帶來了電梯安全常識的講座。我們剛學到關于法國的一個單元內容，于是我們邀請了夏安的爸爸，一名來自法國的家長，給大家做了關于法國文化的講座。安全第一，怎么強調都不為過。為了提高同學們的安全意識，了解一些基本的安全知識，我們邀請了蔡淳爸爸為同學們做了關于校園安全知識的講座。中學生應該學會珍惜時間，充分利用好時間，因此，我們邀請了李子璇爸爸，某公司人力資源高級經理，給同學們講了中學生時間管理的策略。

（五）親子團隊體驗活動。為了讓家長與孩子的關系更加和諧，激發孩子的學習動機，在家委會的協助下，我們班開展了學府中學歷史首屆大型油全體學生和全體家長參加的親子團隊體驗活動。在活動籌備過程中，朱羿媽媽負責學生才藝節目的指導、表演節目學生的化妝、租賃表演服裝并承擔租賃費、活動全程的攝影攝像。蔡淳媽媽負責互動游戲的制定和家長邀請信、節目單的復印，并承擔了布置活動會場十多名家長義工的午餐費用。陳康平爸爸等家委會成員負責獎品的購買和搬運。邱鑫爸爸擔任家長主持人，與兩位學生主持人提前熟悉臺詞并進行磨合演練。孫小淳媽媽、王海東爸爸、李家杰媽媽等十多名家長義工早上九點多就來到二樓體育館，吹氣球、掛橫幅、鋪墊子、擺凳子、裝飾活動會場，經過四個多小時的共同努力，在下午2：30活動開始之前把二樓體育館被布置成了一個溫馨、漂亮、與親子團隊體驗活動氛圍相融洽的會場。

（六）電影節節目表演。由于在運動會入場式表演中，我們班向全校呈現了一個精彩的街舞節目，所以校長要求我們在電影節上全班同學上臺表演一個節目。這是一個極大的挑戰，一是全班同學都要上臺表演，訓練難度很大；二是臨近期末考試，全班同學都參加訓練，訓練時間過長可能會影響學習。經過與家委會溝通，我們達成一個共識：中午午休時間進行訓練，提高訓練效率，縮短訓練時間。班主任負責管理學生，讓每一個學生每天中午準時到達訓練場地，聽從舞蹈老師的指導，認真訓練。朱羿媽媽負責節目的編排與指導。經過兩周的訓練，我們班的街舞節目《追夢少年》登上了學府中學電影節的大舞臺，吸引了全場觀眾的目光，引起了極大的轟動。我們班全體同學還帶領全校教師和所有在場觀眾表演了手語節目《感恩的心》。

（七）探訪華陽福利院。為了鼓勵學生參加社會公益活動，學會關愛他人，做有責任感的現代公民，我與家委會協商決定，帶領全班同學走出校門，走進社會，去福利院做義工。朱羿媽媽、蔡淳媽媽、邱鑫媽媽負責聯系福利院。聯系合適的福利院的難度出乎我們的預料，很多福利院要么完全不接受學生，要么只能一次接受幾個到十幾個學生。聯系電話從深圳打到東莞、惠州，再打回深圳，千回百轉，終于找到了觀瀾華陽福利院能夠接受我們全班44名同學。于是，我和家委會開始以華陽福利院為目標進行了相關的籌備。根據華陽福利院的需求，我們發動學生和家長捐款捐物，并準備了一些與福利院孩子互動的游戲。從開始聯系福利院到籌備就緒，整整花了三個月時間。最后，學生、家長、老師為福利院共計捐款12000元，其中陸曼琳媽媽捐5000元，鄭子明爸爸捐1000元，陳思彤媽媽捐500元，章亞寧媽媽捐500元，宋梁凱爸爸捐500元，夏安媽媽捐500元，蔡淳媽媽捐500元，朱羿媽媽捐500元，黃曉穎媽媽捐300元，肖薇書記捐300元，陳蕊老師捐300元，陳長海老師捐300元，團委捐團費200元。捐物如藥品、書籍、筆、玩具、零食、糖果、水果等若干，幾乎裝滿了客車的行李箱，44名同學費了很大的勁才搬運完畢。邱鑫媽媽贊助了55座租車的費用。家長代表羿媽媽、蔡淳媽媽、陸曼琳媽媽、王翰博媽媽全程參與了活動。

（八）集體生日會。為了增強班級凝聚力，增進同學之間的友誼，特舉辦第一期集體生日會。通過主題班會的形式，為1月至3月過生日的詹雅婷、陳婧嫻、張志杰等11名同學舉行一個特別的生日聚會。宋梁凱媽媽班級贊助了4個大蛋糕和11張賀卡。宋梁凱媽媽特別用心，也特別細心，提前咨詢蛋糕店需要多少磅蛋糕才夠全班同學吃，并再三叮囑蛋糕店配送蛋糕的準點時間。朱羿媽媽贊助了瓜子、糖果、賀卡和筆記本，并帶領工作人員為活動攝影攝像。

（九）關愛城市美容師系列活動。三月是學雷鋒、做好事的月份。于是，我和家委會共同發起了關愛環衛工人的活動。陳思彤媽媽、李家杰媽媽帶頭參加了對環衛工人的問卷調查。朱羿媽媽負責拍攝學校環衛工人的專題片，陳思彤媽媽和蔡淳媽媽負責發動家長積極捐款。學生和家長為學府中學的6名清潔工共計捐款2700元。朱羿媽媽和陳思彤媽媽參加了“關愛城市美容師”的主題班會活動，并代表家長向6名清潔工贈送了450元的紅包。

結束語：班主任要高度重視家長力量，大力開發家長資源。班主任要學會借助家長力量，開展豐富多彩的班級活動，成全學生各自不同的發展，成就學生追求更高的人生目標。