第一篇：小學音樂 牧羊姑娘 教學設計

牧羊姑娘 教學設計

1教學目標

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用 2重點難點

教學重點:

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒

2、利用多種感官(聽、唱、看)調動學生的學習興趣。

3、通過對比欣賞,提高對音樂的感受能力。

教學難點:能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用 3教學過程

一、激情導入

談話:歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細聽,哪一段音樂表現了悲傷的情緒?把答案序號記在紙上,也可以記在心里。

二、欣賞

1、聽六段錄音;師:放六段音樂,生靜聽。

討論:哪段表現了悲傷的情緒?生:可以拿出準備好的白紙記下序號,生:聽辨哪段表現了悲傷的情緒, 生:根據自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

2、復聽: 師:那下面咱們再來聽聽這三段的音樂,你們仔細聽他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區別? 生:完整地聽三段錄音。

注:學生聽不出來沒關系,可以再聽。

3、導入用學生喜歡的語言,能激起學習欲望。學生自己聽辨,對學生聽音樂的能力是一個鍛煉,同時也體現了學生的主體性。

小結:區別就是表現音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律: 師:既然同學們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生:可以討論也可以獨立回答(不要求學生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)師:無伴奏和學生一起唱,生:無伴奏和老師一起唱 師:琴伴奏 生:演唱

三、升華

分析主旋律的音樂表現手法: 師:現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的?生:按自己的理解分析 板書演示分析結果: 速度:緩慢的 節奏:疏松的

旋律行進方向:下行

四、創造擴展

1、歌曲欣賞: 師:剛才同學們說了,這三首樂曲主旋律是一樣的,其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的,那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象?生:完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象,(出示歌詞),小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字: 師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個名字嗎? 師:對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生:根據自己的理解取名字 生:根據自己的理解回答

3、思想教育: 師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關,那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學生對音樂的理解與感受了,不要求學生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感,提高興趣,為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師:就是因為生活在舊社會,牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢? 再演唱一遍歌曲,結束今天的音樂旅程。結課

師:咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》,最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結束今天的音樂旅程。教后反思: 由于歌曲委婉流暢,歌詞質樸動人,而深得同學的喜愛。上課時首先得從音響上去打動學生的心。然后朗誦:讓男學生扮演“問者”女同學扮演“牧羊姑娘”,啟發他們非常有感情地朗讀歌,從而進一步去理解歌詞的內容。演唱中要注意問者與牧羊女的一問一答的感情色彩。詞。“對”字是整首歌的第一字,要一張嘴就唱出應有的音高,整個歌曲的演唱中要注意聲音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比較難把握。

第二篇：《牧羊姑娘》教案

《牧羊姑娘》

教學內容：

歌曲《牧羊姑娘》。

教學目的：

1、學習并演唱歌曲《牧羊姑娘》，指導學生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。

2、培養學生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。

教學重點與難點：

1、引導學生了解歌曲的時代背景、歌曲的內容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現歌者內心感情的變化。

2、指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。

教學方法：

講解、分析、啟發的教學法。

教具：

鋼琴、教材。

教學課時：

2課時。

教學過程：

一、發聲訓練

1、哼鳴練習： 3 2 | 1| u u。

目的與要求：訓練聲音連貫統一。注意呼吸、發聲的協調配合，每條練習都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優美連貫，富有流動感，結尾的長音要用弱----強----弱來收音，防止聲音直白和僵硬。

二、歌曲學習與演唱《牧羊姑娘》

1、作品簡析：

金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業于國立社會教育學院藝術系，現在江蘇省昆劇團從事編導，創作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席來到咱農莊》歌劇《江姐》音樂等等。牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭。“羊兒”的命運更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對牧羊姑娘不顧一切地關心愛護著弱者積山羊相依為命的描寫，這首歌采用了典型的四句結構的一段體形式，共反復了4遍，旋律進行纏綿，悠長，質樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調的結合運用使歌曲聽起來更加優美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性。

2、藝術處理：

此曲采用四句體結構的一段體形式，共反復四遍。旋律進行纏綿、悠長、質樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調的結合運用使歌曲聽來更加優美、流暢、感人。

一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。

3、演唱要求：

演唱時首先要把握住作品的基調，抓住問答的形式特點，運用柔和、纏綿、細膩的聲音來演唱。在聲音上要盡可能運用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩、自如。附點音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音達到連貫、統一的效果。最后的結束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗爭的心情表達出來。

三、總結新課

教師進行本課小結對學生的演唱提出優缺點，指出與以往歌曲的不同點與相通點，使學生更好的完成作品。

第三篇：【教學設計】柳樹姑娘_音樂_小學

《柳樹姑娘》教學設計

教材版本：人音版 三年級下冊 第三課 課 題:《柳樹姑娘》 課 型：唱歌綜合課 教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：

讓學生感受歌曲中所表達的人們對美麗的春天的贊美之情。

2、過程與方法目標：

通過自主學習、齊唱、合唱、分組演唱等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情和場景。

3、知識與技能目標：

(1)能夠用優美的聲音有感情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。(2)能夠準確演唱二聲部合唱。教學重點：

學會歌曲，并能夠有感情的完整演唱。教學難點：

二聲部演唱做到音準準確，聲音和諧、統一。教具準備：

(1)教師準備：電子琴、教學光盤、課件。(2)學生準備： 口風琴 教學過程：

一、師生互動、音樂渲染。

師：同學們你們好，歡迎你們和我一起走進美麗的音樂課堂，春暖花開，萬象更新，在美麗的春天里你們會看到、聽到些什么呢？今天老師給你大家帶來了一段視頻，我們一起欣賞一下，告訴老師你們的感受！

生：天氣好。

生：細細的柳枝在春風中搖擺著。生：…….師：春天是個美麗的季節，春風喚醒了萬物，春雨滋潤了大地，小柳樹呀抽出了嫩嫩的小芽，可愛極了，細細的柳枝在春風中優雅的搖擺著，美麗極了！

【設計意圖：此環節的視頻播放，背景音樂為歌曲的伴奏音樂，讓學生無意聆聽中初步感受春天的美，柳樹的美，為下面歌曲的教學做鋪墊，調動孩子們的學習興趣。】

三、視聽結合、歌曲教學

1、初聽歌曲：

教師：你們對春天深情的贊美感動了柳樹姑娘，她正迎著春風梳動長發，唱起了歌兒，你聽！（課件播放全曲）歌曲的情緒是怎樣的？

（教師坐下，和學生一起安靜聆聽歌曲，培養學生正確的聆聽習慣。）指名回答，學生簡述歌曲內容。

2、復聽歌曲：

教師：我們再來欣賞一次范唱，告訴老師這首歌曲的演唱形式? 生：獨唱、合唱。

3、學唱歌曲第一聲部：（1）學唱前8小節。

師問：這一樂段在節奏上有什么規律？

學生觀察，尋找規律。教師根據學生回答，出示節奏。X.X XX | X|（引導學生模仿知了的叫聲，學習節奏。）（2）按節奏朗讀歌詞：

柳.樹 姑 | 娘| 辮.子 長 | 長| X.X XX | X| X.X XX | X| 風.兒 一 | 吹| 甩.進 池 | 塘| X.X XX | X| X.X XX | X| 學生集體自主，按節奏朗讀歌詞。

教師糾正學生在讀歌詞中出現的節奏、時值問題。提醒學生注意附點節奏及連音線。（3）結合歌詞演唱前8小節部分歌曲。教師彈琴，學生隨琴試唱齊唱部分歌詞。

指名評價演唱效果，根據學生建議，再來隨琴演唱一次。

（4）師：剛才同學們把“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態唱的太棒了，現在我們來學習一下后8小節的旋律，把你對春天的喜愛盡情的抒發出來吧！

① 師：這里的節奏和前面的有什么不同？給你什么感覺？ 生：節奏緊密、音樂活潑。

②師：歌詞里面唱到“洗洗干凈…”柳樹越洗越干凈、漂亮。那她的心情是怎樣的呢？ 生：越來越開心、興奮。

師：那我們怎么表現她開心興奮的心情呢？ 生：聲音漸強。

(出示力度記號：mp、f、mf、﹤，了解這些力度記號的意義。)師：同學們理解的很正確，那就讓我們帶著開心快樂的心情，把這8小節的歌曲情感表達出來吧！（試著用不同的力度變化來演唱歌曲的最后兩句，體會效果的不同。）

③師：請同學們把柳樹姑娘的嬌柔和對柳樹的贊美之情用音樂的方式表現出來吧！（播放伴奏音樂）

5、學唱歌曲第二聲部：

（1）教師：同學們美妙的歌聲，讓老師也忍不住的想要加入你們當中去！你們先唱，看看老師加入什么歌詞？

生：啦啦啦…

（2）教師：那請同學們看看，我們的“啦啦啦”上面是什么啊？ 生：頓音記號“▼”。

教師：為了音符唱得更好聽，我給她她戴了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

▼ ▼ ▼

0 3 3 3 0| 啦 啦 啦

教師：那我們要怎么唱才能活潑呢？（輕快地、跳躍地）

（老師可給學生示范加頓音記號和不加頓音記號的方式演唱歌曲中的“啦啦啦”，體會效果的不同。）

（3）唱第二聲部，看老師的指揮進入，要唱出歡快的情緒。（4）二聲部合作演唱。（師生合作，生生合作）

要求：輕聲能互相傾聽、把自己的聲音融合在其中

【設計意圖：通過聽、說、唱等形式，加強學生的音準、節奏、聲音的訓練，教學中采用循序漸進的方式，結合師生合作，生生合作等學習方式唱好歌曲。】

四、器樂合作、表現歌曲。

1、表現歌曲：

師：同學們！歌曲《柳樹姑娘》是一首充滿了生機盎然的春天景象的歌曲，下面，請大家根據自己對歌曲的理解，有感情的把這首歌曲完整地演唱出來。

（播放歌曲伴奏音樂。學生完整、有感情的演唱。）

2、器樂合作 師：同學們唱的真棒，那我們試試加入我們的小樂器口風琴，為我們的歌曲增加色彩吧！師：老師來吹旋律，你們來吹第二聲部“啦啦啦..”的地方，看看我們那位同學能更好更快的完成柳樹姑娘美麗的心情。

3、編創舞蹈

師：春天，嫩綠的柳樹上的枝葉在空中輕輕飄蕩。微風吹來，柳樹跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看極了。它那優美的姿態簡直可以和舞蹈演員比美。

那請我們小朋友一起隨著音樂把柳樹的美表現出來吧！（教師可做幾個簡單的動作，鼓勵學生自主創編）

【設計意圖：感受歌曲，引導、啟發學生有感情唱歌曲。口風琴的加入，讓學生更好的體現“柳樹姑娘”的心情。】

五、拓展升華、課堂小結

師：同學們的聲音就像有魔力的春風，讓柳樹長出了更多的新葉，更加美麗動人了。不僅我們喜愛柳樹，古代的詩人也寫了很多贊美柳樹的詩歌，今天老師就帶來了其中的一首，我們一起和美妙的音樂來朗誦一下吧！

播放《柳樹姑娘》伴奏音樂。

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

師：同學們表現真棒，那你還能在哪些古詩中著找到柳樹姑娘的身影！請課后和同伴們一起分享吧！

師：柳樹的嫩芽和嫩葉交織在一起，構成了一幅幅漂亮的圖畫。這么美麗的柳樹姑娘我們要好好呵護她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們，保護我們的生活環境！今天我們的春天之旅到此結束！（在音樂中離開教室。）

【設計意圖：優美的語言，為了梳理一下本節課所學習的知識，讓學生加深印象。】 板書設計：

《柳樹姑娘》

① X.X XX | X| ②柳.樹 姑| 娘---| 辮.子 長 |長---| 風.兒 一| 吹---| 甩.進 池 |塘---| ③ ▼ ▼ ▼ 0 3 3 3 0| 啦 啦 啦

第四篇：牧羊姑娘教案

《牧羊姑娘》教案

上課時間 3.23 備課時間 3.13 課時：1 課型：新授

一、教學內容：歌曲《牧羊姑娘

教學目標： 知識目標 ：了解對唱這一形式。能力目標： 能夠帶有感情的演唱歌曲

情感目標：能夠感受在封建社會時人們生活的困苦，并且珍惜現在的幸福生活。內容分析 ：

重 點 ：歌曲演唱情緒的把握。

難 點 ：歌曲中附點節奏部分的演唱的準確性。教法方法 ：教唱法、熏陶法

二、教具學具：多媒體 教學光盤 鋼琴 口風琴

三、教學過程：

四、組織教學：

五、課前活動：學生邊唱邊跳《土風舞》

六、師生問好

七、發聲練習

八、復習歌曲《土風舞》

九、新課教學：

1、播放歌曲《牧羊姑娘》《牧童之歌》想想這兩首歌有什么不同。

2、表達：學生自由發表自己的想法，通過熟悉《牧羊姑娘》的歌詞引導學生說說歌曲表現的是什么年代的故事？

3、朗讀：歌曲是以問答的形式進行的，讓男學生學生扮演“問者”，女學生扮演“牧羊姑娘”，啟發他們非常有感情地朗讀歌詞，充分體會人們和牧羊姑娘之間的情感交流。

4、歌唱：

1）“對”字是整首歌的第一個字，啟發學生要一張嘴就唱出應有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引導學生注意聲音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引導學生注意表達問者與牧羊女的一問一答的感情色彩。前者要表現出充滿同情、憐憫的情緒，后者要表現出充滿衰怨、憤恨及無可奈何的情緒。

6、處理：第一樂段中的末尾句作漸慢處理，似乎表達了人們的深切詢問，要唱得稍遲緩一些，唱得純樸、真摯。第二樂段要力求把對善良而飽受苦難、孤苦無依的牧羊女的無限同情表現出來。

7、分組練習。

8、表演：評選出優秀表演組。

9、用口風琴試奏《牧羊姑娘》

第五篇：4 《牧羊姑娘》教案

《牧羊姑娘》

教學目標：

1、通過歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒。

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。

教學重點與難點：

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用。

教學準備：

課件。

教學過程:

1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3、欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。

師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。

4、討論樂曲的相同與不同之處。

5、師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？ 生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現的音樂形象。

小結：

師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？ 生討論回答。

師：同學們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學習機會，好好學習。