第一篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第5課時 5的乘法口訣

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第5課時

5的乘法口訣

【教學目標】

1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學習活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。

2、熟記5的乘法口訣:會用口訣進行計算。

3、在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。【教學重點】

分析乘法應用題的數(shù)量關系，解答乘法應用題。【教學難點】

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

教學過程

一、復習導人

1.一人根據(jù)算式口算出結果，另一人說出所用的乘法口訣。3×3= 4×1= 2×2= 2×4= 2×3= 3×1= 1×2= 4×4= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。

二、新授 1.導入新課

（1）出示準備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。

（2）問:每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應分別是幾個5相加呢?（3）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書:1個5, 2個5, 3個5, 4個5, 5個5。2.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學習口訣:“一五得五”（以教師指導為主）

教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件），問你們看見了什么?（指導學生根據(jù)圖意說出:一個五星有五個角）

教師進一步引導學生說出:一個五星有五個角，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示:5×1=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。

（教師板書:5×1=5 一五得五）

（2）學習口訣:“二五一十”（以教師指導為主）教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣。

（教師板書:5×2 = 10二五一十）

學習口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推。學生獨立編寫并填書，教師再依次出示三個五星，引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。

（3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。

三、鞏固練習

1.對口練。一人說算式，一人說出對應的口訣。2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5= 5×3= 5×4= 5×5= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關系?（1.上下兩個題目的結果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5;3個5再加上1個5是4個5，4個5再加上1個5是5個5。）

四、身邊的數(shù)學

先讓學生自己獨立完成，然后學生試著講解。師再做補充。生:指名說一說。

師:可以，還有不同意見嗎? 生交流不同方法。

五、歸納質(zhì)疑

師:×××同學道接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀

這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。

通過今天的學習，大家有什么收獲?有什么問題嗎? 教學反思

在上節(jié)課的基礎上。大部分學生自已能探索出5的口訣。還讓學生明白當乘數(shù)每增加，時積就會增加5另外還讓學生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學生就會進一步理解5的口訣。

第二篇：二年級上冊數(shù)學教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

教學目標：

1．通過本節(jié)課的學習，使學生進一步理解乘法的意義，在數(shù)一數(shù)，算一算的學習活動中經(jīng)歷編寫歸納5的乘法口訣的過程。

2．采用個別讀、齊讀、開火車讀和對口令游戲等低年級學生喜歡的活動方式幫助學生熟記5的乘法口訣，在此基礎上，使學生會用口訣進行計算。

3．在編寫歸納5的口訣的過程中，使學生嘗試學習有條理的思考問題。

教學重點：

1.編寫歸納5的乘法口訣的過程。

2.熟記5的乘法口訣并用口訣進行計算。

教學難點：

編寫歸納5的乘法口訣

教學準備：小棒、課件、答題卡等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1．談話激趣

T同學們我們每周一都要在操場上舉行一個莊嚴地儀式是？（升旗儀式）在升旗儀式上看著冉冉升起的國旗，我們要怎么做？誰知道國旗又叫什么？（五星紅旗）誰知道它為什么叫五星紅旗？你在哪里還看見過它？國旗是祖國的象征，我們要愛護國旗。

師：看，老師請下紅旗上的一顆星星，請你數(shù)一數(shù)他有幾個角？（5個角），那5顆這樣的星又有幾個角呢？

說一說你是怎么數(shù)的？

剛才我們用數(shù)數(shù)的方法知道了5顆星星一共是25個角。下面我們來看一道關于5的加法計算的題目。

師：誰來說說應該怎樣填。

師：剛才我們通過加法計算，知道了幾個5相加的和是多少，那么求幾個5是多少用乘法又該怎樣列式呢？下面我們還來看這幅圖。

師：一顆星星有五個角，也就是幾個5呢？（1個5）

師：1個5用乘法算式該怎樣表示？

生：1×5、5×1

師：得數(shù)是多少？

師：誰能根據(jù)這兩個算式試著編成一句乘法口訣？

生1：五一得五。

生2：一五得五。

師：（解釋口訣：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。）〈課件出示：一五得五〉大家來讀一讀。

（2）編第二句口訣

師：兩個這樣的星星又有幾個角呢？

生1：10個。

師：那是幾個5呢？（2個5）

師：誰來列個乘法算式？

生2：2×5=10或5×2=10

師：誰能試著給這兩個乘法算式編一句口訣呢？

生1：二五得十。

生2：二五得一十。

生3：二五一十。、師：2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10可以直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”。〈課件出示：二五一十〉

（3）編第三句口訣

師：3個這樣的星星又是幾個5相加？用乘法算式怎么寫？

生1：15根；3個5相加；3×5=15或5×3=15

師：誰能根據(jù)算式來編一句乘法口訣？

生2：三五十五。（掌聲）三五一十五

師：像一十幾這樣的數(shù)，我們在說或?qū)懙臅r候通常把前面的一省略不寫）

（4）編第四、五句口訣

師：4可這樣的星星又有幾個叫呢，用乘法算式又該怎樣寫？怎樣編口訣？試著在本上寫一寫。

師：誰來說說你寫的乘法算式，口訣是什么？（組織學生匯報交流）

師：5可這樣的星星又有幾個角呢，用乘法算式又該怎樣列呢？你能編一句口訣嗎？（當兩個乘數(shù)相同時只寫一個算式。）

（5）揭示課題

師：同學們，仔細看這幾句口訣都有一個相同的字，找一找他是誰？S:5這就是我們這節(jié)課學習的5的乘法口訣（板書課題）

看一看，數(shù)一數(shù)五的乘法口訣有幾句？

T:5的乘法口訣有5句，大膽猜想一下4的口訣有幾句？6的口訣有幾句？那我們猜的究竟對不對呢，在學完它們的口訣后自然就知道了。

T:同學們想一想，一五得五這句口訣可以幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？

那再想一想四五二十這句口訣又能幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？

計算3*55*3該用哪句口訣？

T:下面我們就來讀一讀這些口訣，男生讀，女生讀。試著自己背一背，誰能背一背，同桌互相背（表揚）我們開火車來背，玩對口令游戲，誰來和老師一起玩？你們會了么，同桌為一組玩一玩。哪組同學到前邊來展示一下。

T:同學們的對口令玩的非常棒，看這里有一些不完整的口訣，老師相信你們一定能把它們補充完整，來試一試吧。我們來讀一讀這幾句口訣。

T:同學們，通過剛才的學習，我們不僅總結出了5的乘法口訣，而且還能很流利的背誦下來，下面我們就運用5的口訣解決一些生活中的數(shù)學問題。

第2題第三題第四題

t:　看這首詩你們說會讀，這首詩里一共有多少個字？說說你是怎么想的？用了那句口訣？

師：請把答案寫在答題卡上

板書：

5的乘法口訣

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

五五二十五

第三篇：二年級上冊數(shù)學教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

《5的乘法口訣》教學設計

教學內(nèi)容

5的乘法口訣

課型

新授

教學目標

1、在數(shù)一數(shù)，算一算的學習活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。

2、能夠熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。

3、在歸納口訣的過程中，使學生學會有條理的思考。

重點難點

熟記5的乘法口訣，教具準備

課件

課時安排

1課時

教師活動

學生活動

設計意圖

一、情境導入

師：同學們，每個星期一的早晨哦我們學校都舉行升國旗意思，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？

師：為什么叫五星紅旗呢？

師：你們喜歡五角星嗎？你能用自己的話描述一下五角星嗎？數(shù)一數(shù)一顆五角星有幾個角。

師;你們說的很好，今天我們就用五角星來總結5的乘法口訣。

二、自主探究，合作交流

師：看老師黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式嗎？能編出一句口訣嗎？

教師貼出2個五角星，讓學生自己列出乘法算式，總結口訣：二五一十。

下面用同樣的方法分別推出三五

四五

五五的口訣。

生：五星紅旗。

生：因為國旗上有5顆紅星。1大4小。

生1：一顆五角星有五個角。

生2：五角星很漂亮。

生3：五角星是紅色的。

生：5×1=5，口訣：一五得五。

生：5×2=10，口訣二五一十。

生：5×3=15，口訣三五十五。

用學生們較為熟悉的天安門廣場升旗儀式引入課題，再看到五星紅旗，從而激發(fā)了學生無限的愛國熱情，這樣把數(shù)學與兒童生活情景聯(lián)系起來，使學生自然的進入學習狀態(tài)。

學生剛剛學完2、3、4的乘法口訣，而且是在邊擺邊寫加法算式，再寫出乘法算式后編口訣的，而5的口訣是在數(shù)，看中后學生直接列乘法算式，編出口訣。這樣先引導再列算式，為下面目標探究環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：我們一起總結出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀吧。

三、鞏固拓展

1、師：說說怎樣記憶5的口訣。、師：下面我們進行口訣練習。師：四五

。。。。。

師：同桌一組，繼續(xù)對口令。

師：把5的口訣背給大家聽。然后，兩人一組，一人說算式，一人說口訣。

1、練一練2題。

師：看圖寫出乘法算式和口訣。

師：說說你是怎么做的？

3.練一練3題。

師：請你自己連一連。

師：說說你是怎么做的？

4.練一練4題。

師：算算一共有多少個蘿卜？

師：說說你是怎么做的？

5.練一練5題。

師：這首詩一共有多少個字？自己算算。

師：說說你是怎么算的？

五、檢測小結

這節(jié)課你學到了哪些知識？

生：5×4=20，口訣四五二十。

生：5×5=20，口訣五五二十五。

學生先齊讀，再自由讀。

學生說出不同的方法。

生：二十。

同桌完成。

學生獨立完成。

學生獨立完成。

學生交流。

學生試做。

學生獨立完成。

然后全班交流。

對口令是一種比較活潑的記憶方式，可以提高學生的學習興趣和積極性。

采取多種形式，加強知識的反饋練習，將知識的鞏固與練習融于具體的情境之中，使學生對本節(jié)課所學知識加深理解。

學生對教學內(nèi)容歸納小結，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識結構。

板書設計

5的乘法口訣

5×1=5，口訣：一五得五。

5×2=10，口訣：二五一十。

5×3=15，口訣：三五十五。

5×4=20，口訣：四五二十。

5×5=20，口訣：五五二十五。

課后反思

第四篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第5課時 用2~6的乘法口訣求商

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第5課時

用2~6的乘法口訣求商（2）

【教學目標】

1、結合簡單實際問題，學習用2～6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問

題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。

2、掌握用口訣求商的方法，會用2～6的乘法口訣求商。

3、愿意與他人交流各自的算法。【教學重點】 怎樣計算除法。【教學難點】

運用已有的知識經(jīng)驗、方法探索除法的計算方法。

教學過程

一、回顧舊知

出示口算題卡片，說一說怎樣計算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1

2、背1～6的口訣

3、對口令

二、自主探索

1、創(chuàng)設情景（出示掛圖）

今天我和同學們一起來到了熊貓玩具店。仔細觀察，從圖中你都看到了什么?學生交流。10元錢能買幾個皮球?

2、列式。指名說一說。

3、探索方法:你通過什么方法知道能賣幾個?同桌討論。交流想法得出:（1）可以借助擺學具

（2）每次減

5、連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個5是10、2個5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看，你認為怎樣算的又對又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。

5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機? 學生解答，在交流的過程中，注意引導學生用口訣求商時應怎樣想，并使學生初步感受到用口訣求商算得快。

6、提出（3）20元錢能買幾輛玩具車? 學生獨立解答。交流時重點說一說怎樣想口訣的。

7、學生自己提出用除法計算的問題。并列式解答。

三、試一試

1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快? 2、30+5= 想:五（）得三十，商是（）24÷6= 想:（）六二十四，商是（）學生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演

四、想一想

1、（）×2=4 3×（）=9（）×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二（）得四 三（）得九（）四得四 學生獨立完成，并說一說乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。

2、看一道乘法算式，能說出有關的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式，學生除法算式。

同桌活動:一人說乘法。另一人說兩道除法算式。

五、練一練

教學反思

乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢，所以我仍然嚴抓口訣的背誦。

第五篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第2課時 8的乘法口訣

第七單元

表內(nèi)乘法和除法

（二）第2課時

8的乘法口訣

【教學目標】

1、創(chuàng)設情景，使學生理解、掌握8的乘法口訣。

2、根據(jù)已有的推理能力，讓學生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。

3、用口訣解決生活中的實際問題。【教學重難點】

會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學問題。

教學過程

一、交流

小組合作。反饋編口訣情況。

（表揚一些編得好的同學，鼓勵其他同學。在小組中展示每個學生的備學作業(yè)紙。由組長檢查發(fā)現(xiàn)問題集中討論，最終定稿，由指定同學匯報。老師根據(jù)學生的回答，板書整理。）

二、鞏固應用

引導學生說說口訣有什么特點，如何記憶更好記。

1、記口訣

（1）讀2遍口訣，自己記一記。（2）邊擦口訣邊記，看誰記的通數(shù)多。

（3）背口訣，體會一下哪幾句最難背，自己重點記那幾句。（4）對口令，師生之間對，學生之間對。（5）把口訣補充完整。

（）八十六 五八（）七八（）（）八三十二

八（）六十四

2、利用口訣求積我們自己編出了8的乘法口訣，下面我們用剛學的乘法口訣求積。

（1）看卡片口算，說出用哪句乘法口訣。

8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得數(shù)說口訣及算式。

下面的數(shù)是哪句口訣的得數(shù)，可以計算哪幾道乘法算式？ 56 64 24 上面這些數(shù)除了是8的乘法口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這三個數(shù)?可以計算哪些乘法算式?

3、8×7=7×7=（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×8

4、數(shù)學游戲:摘蘋果

春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學愿意幫助摘蘋果?（可以畫一棵蘋果樹:結滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學過的題。有6個筐。每個筐上有四道乘法算式。沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)

去摘蘋果，貼在等號后面。本組同學可以幫助，看哪組摘得又對又快）

三、回顧總結，引發(fā)疑問

1、總結:我們今天學習了8的乘法口訣，一個口訣對應兩個乘法算式。

2、每個漢堡8元，我想買3個，一共需要多少錢? 教學反思

本節(jié)課通過學生們喜愛的動畫片來歸納出8的乘法口訣，學生們都非常感興趣，注意力很集中，學習效果比較好。