第一篇：大愛無疆筑師魂

大愛無疆筑師魂

---------學習李芳老師先進事跡有感

第四黨小組

王晨輝

2008年6月16日是一個沉痛的日子，在河南信陽來自社會各界的人民群眾懷著沉痛的心情送別一位小學教師——李芳。6月11日李芳老師在放學護送學生過馬路時，面對沖向學生的失控三輪車她毫不猶豫地沖向前去推開即將被撞傷的學生，而她卻被車撞成重傷，經全力搶救無效李芳老師永遠地離開了我們，生命定格在了49歲。

李芳老師是一名普通的鄉村教師，一心扎根農村的教育，在鄉村學校默默地奉獻了29個春秋，她把自己青春奉獻給了教育事業，她關愛學生、立足崗位，樂于奉獻。我們為失去這樣優秀教師而感到無比痛心、悲傷！

李芳老師身上有種無私的大愛，當災難突然降臨，面對生死考驗她毫不猶豫的將生的希望留給了學生，她用實際行動踐行了師愛無疆。李芳老師是“四有”好老師的代表，是我們廣大教育工作者學習的楷模！

我們要學習李芳老師淡薄名利、恪盡職守扎根山區小學教育的高尚情操。工作期間她多次放棄了調往城市工作的機會，默默地在鄉村學校工作近30年。她扎根基層教育，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事。李芳老師是千千萬萬個優秀鄉村教師的代表，她淡薄名利、甘守清貧是名副其實的人民的好老師是我們年廣大教師學習的榜樣！

我們要學習李芳老師奮不顧身、舍身忘死的大愛精神?！坝熊嚕熳唛_”這是李芳老師留給這個世界的最后一句話。是什么讓一位弱女子在生死關頭大喊一聲，是什么力量和勇氣讓她面對突入而來的失控三輪車把學生奮力推開？是“愛”！是一名人民教師對學生的無私的愛！愛的力量是強大的，它能使普通人的靈魂變得偉大！

作為一名基層教育工作者我們要不忘初心牢記使命，教育事業任重道遠，我們要以滿腔的熱情和無私奉獻的精神投入到教書育人的實際工作中去，以“四有”好老師為標準、以李芳老師先進事跡為榜樣認真踏實地完成自己本職工作，加強職業道德修養，不斷提升自己業務水平?！暗录茧p修、知行合一”是我們的校訓，我們要用愛心去教育和感化每一名學生，讓學生學到一技之長，讓學生都有一顆健全、完美的心靈使我們工作的目標。工作中吃苦在前、勇挑重擔為學校的發展做出自己應有的貢獻！

第二篇：師愛無疆

師愛無疆

——學習吳邵萍老師先進事跡有感

王永明

說起來，我當老師已有17個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。

她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來

告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發自內心的真誠，而不會是只表現于職業化的僵硬的笑臉。

有人說：“作為一名優秀教師從不對學生發火，從不懲罰一個學生，從沒向一個學生家長告過狀，這便是偉大的師愛?！蔽业拐J為一味地賞識學生，廉價地表揚學生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求，使學生人格完善也就應該是師愛的基點和終點。這樣看來，師愛與責任是緊密地聯系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當的，必須是從師愛出發的。當然，教師發火，處罰學生也會傷害師生感情，教師應該慎用，但出于教育之目的，為了學生的健康成長而必須處罰時，教師應“執之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔著父母都不可能完成的教育責任。

教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。沒有責任的擔當，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責任也就不可能真正的落實，教育任務也不可能完成。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結合。我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學生（事實證明母愛和親情是無法替代的）。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。

學習吳邵萍先進事跡體會

吳海飛

上次，我們學習了《吳邵萍先進事跡報告》。她的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事跡令人深深震撼和感動。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。吳邵萍的事跡像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私?！@是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。

也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。我可以盡量發揮自己已有的能力；努力學習必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創造更有利的條件。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會風雨無阻。

當別人在雙休日與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時，我們還在為第二天的課做準備，還在為某個學生的個體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。可當我們看到學生的點滴進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動又是難以言表的。那時，覺得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學習，始終奮戰在教學第一線，這是我們所有老師學習的楷模。

我們要不斷學習，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學工作經驗。只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果。只要我們盡職盡責，就無愧于人民教師的稱號！

第三篇：厚德載物詮師德,大愛無疆鑄師魂

演 講 稿

厚德載物詮師德 大愛無疆鑄師魂

各位尊敬的領導、評委老師：

你們好！我叫王清田，今天我演講的題目是“厚德載物詮師德，大愛無疆鑄師魂”。我想從四個方面來淺析我的教育之路、人生之路。

一、丹心一片育桃李 無怨無悔獻青春

懷著對人生的美好憧憬和對教育的滿腔熱忱，1991年的盛夏，剛剛從師范學校畢業、風華正茂的我被分配到偏遠的山區——黃山中學。學校條件簡陋得無法想象，學校沒有圍墻，沒有辦公室，沒有食堂，沒有通訊，沒有客車，竟然連校長也沒有。報道第一天，一個臨時管事的教干分給我一間破舊的宿舍，而且一舍多用，既當宿舍又當辦公室，還是伙房。但是這些困難都沒有打消我要做一名優秀教師的信念，我秉持著一顆愛心，關心愛護著每一位學生，全身心地投入到我熱愛的教育事業中。學校里沒有廣播電視，沒有體育設施。除了備課上課作業輔導外，就是班級管理中的瑣碎的之事。條件差的學校，各個方面都差，外部治安差，校舍差??我每天除了正常教學工作之外，還身兼數職：當瓦工，帶領學生滿校園撿拾磚塊封堵破窗洞御寒；當木工，讓學生捐大木片，自己掏錢買鋼釘，修補經常被社會青年砸碎的學生宿舍門；當保安，時刻警惕外來社會青年騷擾學生，尤其是晚自習，其他教師有的回家了，有的躲開了，學校只剩下我一名教師，我要手持木棍在教室周圍巡邏防外來侵入；當電工，隨時準備維修因各種不明原因而熄滅的破舊白熾燈；有時還要當小發明家，試著改裝

8節電池的長筒手電，用來送走讀生翻山回家，路程中要時時提防猖獗的社會青年扔黑石；走讀生安全走過危險路后，我心里還有放心不下的住宿生，趕緊跑回宿舍，先看看女生宿舍，再看看男生宿舍，然后巡邏到十一點后，自己才能休息。

一次，一個發小找到我單位，住了一宿，臨走時真誠地對我說：我真沒想到當老師這么難！你別當老師了，收入低不說，還這么不安全，說這里是打砸場吧，還有學生；說是寺廟吧，卻無安全保障。面對朋友的勸說，我淡然一笑：正因為如此，我不能離開，這里需要我！

說真的，我也曾動搖過。可是白天，一踏上講臺，看著48張天真的笑臉，我明白，每張笑臉就代表一個家庭的希望，我暗下決心：不放棄，不拋棄，我要努力堅持，終生獻身教育。我用孟子的話激勵自己：“天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。。。?！睆哪且院笪倚闹袩o朋友，胸中無家人，一心撲在工作上。

惡劣的環境磨煉了我堅定的意志；艱苦的工作與生活，升華了我的靈魂。

二、如饑似渴“充電”，嘔心瀝血育人

教學實踐中，僅憑滿腔熱忱是遠遠不夠的，那只能是“無本之木，無源之水?！薄皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”，所以我不斷汲取自己的源頭活水。

想盡一切辦法加強自己的教育素養。到專業院校進修專業知識，通過郵局訂閱教育專著，自費到泰安、徐州等地，聽取魏書生等名家 的講課。功夫不負有心人，通過自己積極努力的學習，我順利地以優異的成績完成?？茖W習后又完成本科學業的學習，為我以后在專業道路上的成長打下堅實的基礎。隨著教學的深入，發現自己需要不斷地充電，急需更多教育理論的支撐。這樣我在不斷總結教學經驗的基礎上，想方設法找一些新的教育理論來學習。一次偶然的機會，我在《山東教育》上看到一種學習方法：元認知。這真如“久旱逢甘雨，他鄉遇故知”，恰似朋友找到知音。我如饑似渴地研讀揣摩這種學習方法的應用，并利用一切機會向我的學生們灌輸先進學習法，耐心細致地指導他們的學習。經過一個月的學法指導，我所帶的語文課有了大幅提高，成績名列全年級第一。初嘗甜頭的我，更加熱愛學習教學理論。后來我又發現了班主任的“五心”管理法，即熱心、愛心、耐心、細心、恒心。這使我如獲至寶，從此我對全心全意的內涵有了新認識、新覺悟。通過“五心”管理法，我把全班六十多個同學的優劣都一一記在心里，在教育教學中做到有的放矢、對癥下藥、因材施教。有了理論的支撐，我帶的班級成績第一，各項活動都是全校第一，2000年我所帶的初三畢業班學生，在中考中有5人進入全校前十名，有十九人進入縣重點高中。我的學生現在有的在中科院工作，有的在政府部門任要職，有的是國企工程師??回顧二十多年的教育生涯，我認識到，教育的過程就是精心育人的過程，就是詮釋師德和弘揚師愛的過程。

三、中正博愛 厚德載物

由于連年教學成績突出，2000年我被任命為黃山中學教導主任。

走上領導崗位之后，我充分認識到，現在自己的工作不僅僅要培養好學生，更重要的是培養教師。面對我校的教育現狀，我感覺首先應該解決的是老師們的教學技術問題。匯報領導后，我利用暑假的時間，自費到臨沂學習電腦操作技術。每天都是六點在家吃過早餐騎自行車走22里路到冊山坐公交；中午在機房里沒有休息的地方，我就趴在桌子上休息一會；午飯是在家自備的煎餅卷咸菜，下午還要匆匆回家照顧懷孕八個月的老婆。這期間經歷了許多困難，但一想到落后的教學技術，我就有了動力。這樣，經過半個月的努力學習，算是初步認識了電腦操作。為了服務教學，我想盡一切法子進一步學習電腦操作技術，終于在期中考試排考場時，我已經能夠熟練地利用電腦為全校學生排考場，這樣就解決了統計成績、分析成績的一大難題。為了在教師間推廣電腦操作技術，我召開教研組長會，號召老師們跟我學習電腦操作技術，老師們學習熱情非常高，這樣我就擠時間每周分兩次定期輔導老師四小時。很快，我校就涌現出一大批電腦操作高手，他們能熟練打印文稿，制作課件。有了先進技術的引領，教師們的工作熱情更加高漲，經過全體教師兩年的努力，我校中考成績由原先全縣的二十一名，一躍升至全縣前五名。那時全縣都知道黃山中學有個能干肯干會干的教導主任王清田。看到家長們的笑臉，聽到兄弟學校同仁的夸獎，我心里成就感油然而升，更加增強了我干好工作的責任感和動力。

我清醒地認識到，學校要不斷發展，要想再進一步，還要繼續努力尋找突破口。我大膽向校長提議，要打破封閉式管理，讓老師們勇

敢地走出去，把專家們請進來，教師不分親疏，只要有能力，我們就培養。我的提議與田校長不謀而合。很快我們就帶領一批教學骨干走進杜朗口中學，進入杜朗口中學后，那教與學的場景讓我們眼前一亮，這種教學方式也是我們苦苦尋找的。只見學生學，不見老師教。事先早有耳聞，但還是出乎我的意料。我利用課間抓緊召集我們老師，重新調整學習方案，強調老師們一定要知其然更要學到其所以然。通過一整天的學習，我們收獲滿滿。回校后，我們趁熱打鐵，共同匯集學習信息，研究他們的教學規律。在熟知他們教學規律的基礎上，我們又根據本校情況制訂出我校教學規范在全校推廣。

有了先進教學技術與教學理念，我校的教學成績很快就升到了全縣前兩名，語文、數學等學科經常考全縣第一名。我校先后有五位教師參加市講課比賽拿到一等獎，有兩位教師參加省講課比賽拿到一等獎，有十三位教師考入縣重點高中任教。學校在2005年被市教育局評為“臨沂市課堂教學示范化學校”，“教科研先進單位”，連續幾年被評為“縣教書育人先進單位”。整個學校想團結上進的氛圍，讓上級對我個人更加信任，2005年，經過縣組織部、人事局、教育局聯合考察民選公示后，我被提拔為學校副校長同時仍然兼任教導主任。全體的教師的進步，學校整體的上升，讓我享受到中正博愛、厚德載物帶來的快樂。

四、憂他人之所憂 想他人之所想

要讓教師們的工作充滿激情、充滿活力，還有一個重要的方面，那就是要搞好后勤保障，解決他們的后顧之憂。正如《漢書·貨殖列

傳》中所說“各安其居而樂其業，甘其食而美其服?！眲潥w羅莊后，我主動向領導提出，我要抓抓后勤與工會，解決師生們的生活問題。經過一年的工作，我們餐廳樓竣工了，馬上就可以投入使用。設計先進的教師宿舍樓也將于今年暑假交付使用；正在建設的教學樓也將為我校的教育教學提供有力的物質和精神上的支撐。

在做好校舍改造的同時，我注意了解老師的思想、生活、家庭和身體等狀況。我在校委會上提議對全體教師進行體檢，并建立教師健康檔案，這在學校歷史上是第一次。老話說“身體是革命的本錢”，我說身體也是施展我們的人生抱負、實現生命價值和享受幸福生活的本錢。通過體檢，老師對自己身體狀況有了清楚的認識，他們的健康意識增強了。通過家訪等形式，我建立了困難職工檔案，及時利用各種形式送去組織的關心。去年區教體局給了我校一個困難求助名額，我毫不猶豫地報上了趙慶法老師。趙慶法老師家中四個孩子都在上學，他第一任老婆因癌癥去世，給他留下了三個孩子，現在的妻子帶來了一個孩子。他們才剛結婚三年，又查出妻子得了癌癥。這對中年喪妻的趙老師是多么大的一個打擊啊。為了幫妻子治病，趙老師利用自己的工資本作抵押貸款跑遍濟南北京等大醫院，但妻子的身體依然每況愈下，進入去年臘月，妻子已進入病危狀態。但趙老師依然不離不棄，在完成自己工作之余，始終守在妻子身邊，陪她說笑著，讓她過好每一天每一刻。俗話說：男兒有淚不輕彈。當趙老師看到秦科長一行領導親自登門慰問時，趙老師再也忍不住壓抑已久的淚水，顫抖的雙手緊握著秦科長的手，激動地只知道說：謝謝領導！謝謝領導！

領導的關愛迅速輻射到學校每個老師心中，學校更團結了，老師們的工作“不待揚鞭自奮蹄”。領導關愛的力量讓我更加意識到做好工會工作的重要性。

古人云“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”我雖然不是身居要職，但是憂教師之所憂，想教師之所想是我義不容辭的責任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！爆F在已過不惑之年的我，真正懂得了教育是一種無限的境界。我相信生命不停息，境界應無限?；仡欉^去，我無怨無悔；展望未來，我信心百倍。天上太陽正紅，前方道路正寬。我將一如既往的努力工作，不斷開創新的局面，不斷挑戰新的困難，以更好的精神面貌和工作成績來回報領導、同志和社會給予我的關愛！

2013年4月

第四篇：大愛無疆師愛如雨

大愛無疆，師愛如雨

用真愛托起一個腦癱孩子的兒時夢想朝陽區安達小學

二00六年距今已過去了六個春秋，工作在安達校園的教師志愿者們仍然恪守著當初的誓言：全心全意為學生服務，做學生、家長、社會三滿意的教師。李艷笑和申雁這兩位一年級的教師，一直在一線崗位上踐行著這一宗旨，如今她們又翻開了嶄新的一頁。

2011年的8月21日是安達小學一年級新生報道的日子，準備接新一年的語文申老師和數學李老師一遍遍熟悉著孩子的名字，幻想著一張張稚嫩而又充滿靈氣的小臉兒，但在她們心中有一個結，沙校長事先給她倆打了個預防針，說她們班有一個“特殊”孩子，學校必須保證孩子受教育的權利，囑托兩位老師一定要精心并盡心照顧好他，話沒再多說，兩位老師心里打起了鼓。

8：30分近千人如潮水般涌進了校門，有的媽媽領著孩子，有的是爸爸領著，也有的是媽媽爸爸一左一右雙手領著孩子，在這絡繹不絕的人群中，沒有人注意到“一個”身影，一個爸爸抱著孩子走在人群中。根據各班的學生名單和位置，站起了長長的隊，孩子在前面，家長站后面。可是一個家長抱著孩子鶴立雞群般站在了隊尾。兩位老師馬上對視會意明白了一切，忙走過去……

一、叩開心靈之門

這是一個小女孩，孱弱的身體，瘦削的兩臂緊緊環繞著爸爸的脖子，瘦小的身軀蜷縮在爸爸的懷抱里，一張蒼白沒有血色的小臉，就知平時很少出屋，照射日光不足。齊耳短發，一雙水靈靈的大眼睛卻充滿了膽怯，高聳的鼻梁，緊抿著嘴唇，看上去很少和人說話。申老師笑瞇瞇的輕聲問：“你叫什么名字？”小女

孩羞澀的答：鄭畫然。多好聽的名字！從此她成為了兩位老師的“小助教”。

原來這個孩子是一個腦癱患者，父母都是高級知識分子。出生時由于母親是大齡產婦，羊水破了孩子窒息造成。出生后下肢就沒有力量，雖一直進行康復治療，但孩子卻沒能站起來，能走路是她今生最大的夢想。上學時她只有32斤，生活不能自理，需要別人抱著，上肢雖瘦弱，卻也能完成一般的日?；顒?。不幸中的萬幸，孩子智力沒有問題。由于活動不便，孩子很少出家門，所以見了生人有些害怕不善言談。性格內向，自卑，膽怯常拒人與千里之外。有句話：上帝關上一扇門，一定同時為你打開一扇窗。小女孩養成了閱讀的好習慣，她識字量很大，所以兩位老師總是激勵她將來當一名作家，或像媽媽一樣當一名翻譯，多厲害呀！

申老師把她排在了過道一側的第一桌，選擇了一個穩當細心的小男孩做同桌，并叮囑他：要多幫助畫然，男子漢要讓著女孩子，老師最信任他。第一天上間操其余同學都跑出去站隊了，這時可急壞了小畫然，眼淚撲簌簌落下來，李老師剛要離開，忙蹲下來詢問怎么了？“我害怕”。哦，那一刻李老師才意識到孩子有多么脆弱。她忙搬過來一把椅子坐在孩子的對面，嘮起了家常，了解了孩子的數學水平，能數100多個數，10以內加減法回答自如，就此李老師大加贊賞，獎給一朵小紅花，并在額頭貼個笑臉，那一天看到了孩子那天真、幸福的微笑。并且約好每次間操李老師都要陪伴畫然。說到做到，李老師一直堅守著這個約定。上學期的一次數學競賽，由于家長沒在跟前，李老師毅然抱起了小畫然，到五樓參加競賽，她要把每次機會送給這個老天對待不公的孩子，考完試，她又把畫然抱了回來。這就是安達的教師，他們都有一顆善良的心，都有一個愿意服務學生的美好心靈。平時課上兩位老師也不約而同的總是給畫然回答問題的機會，并親切鼓勵、表揚她，教育全班同學向她學習，引導同學學會欣賞別人的長處，在這

種氛圍下，班級里沒一個人笑話她，相反大家爭先恐后幫助她，主動和她交朋友。每次下課兩位老師也總是記得提醒她多喝水，并幫她把水杯擰開；每天中午，兩位老師總是第一個給她盛好飯，放在桌子上。媽媽也說她可愛上學了，每天自己很早就能醒，不用叫就起床。很快畫然就融入了這個班集體。兩位老師松了一口氣，順利度過第一關。

二、難忘廁所一行

每天間操時間，畫然的家長會趕來抱孩子去一趟廁所，兩位老師看到家長太不容易了，都是有工作的人，就一再堅持不讓她來了，可是家長很誠懇地說：“哪好意思呀，已經給兩位老師添太多麻煩了?！笨赡芤彩浅鲇谂⒆影踩紤]，也或者孩子接觸的人不多，畫然輕易不讓外人抱。即使是兩位熟悉的老師也總是羞怯的拒絕。9月的一天間操時間，奶奶的兒子有病了，沒能及時趕來，憋了很久的畫然，終于鼓足勇氣說：我有尿了。申老師聽說忙放下手里的作業本，疾步走過去，申老師自己孩子已上高中，很久不伺候孩子了，她笨拙的抱起了畫然向樓下走去，還不忘問孩子她抱著得勁嗎，申老師一向身體不好，剛剛休假回來，幾步之后就感覺氣喘吁吁，到了廁所，找到蹲位怕孩子憋不住，一只手托孩子腰部，一只手忙脫孩子褲子，可能由于業務不熟，很費勁才完成，孩子尿完后，申老師忙幫孩子提上褲子，直起腰，感覺腰部酸疼，再把孩子抱回二樓，已是滿頭大汗，后背都濕了，坐在那里喘了半天，才喘勻。說起這件事，申老師總會由衷的說家長太不容易了。我們當教師的能幫助家長做一點事，也算是讓家長休息休息吧。

三、永遠的記憶——她成為少先隊員了

五月三十一日，對于一年級小學生來說可是終生難忘的日子。今天他們就要加入光榮的少先隊了，向往已久的大哥哥大姐姐脖子上那飄揚的鮮紅的紅領巾和敬隊禮時的那份神圣和莊嚴。為了教育學生，學校大隊部隆重舉行了入隊儀式，地點在京劇院，離學校不算遠，由于學校人多1—4班上午舉行，5—8班下午舉行，但臨時有變動，五班突然通知改在上午，可是事先跟畫然家長約好了，又是剛上班的時間，怎么好再通知家長呢！為了圓孩子這個童年美好回憶，他們怎能放棄孩子終生一次難得的閱歷，李老師和申老師馬上分工，一個組織全班同學，一個負責抱畫然，由于李老師身體比較好負責抱孩子。她看著畫然探尋的問，行嗎？相處一年已久的師生已經有了太多的情感和默契，李老師輕輕的抱起了畫然。天公不作美，下起了小雨，倆人分工，畫然負責打傘，細心的畫然把傘傾斜到老師的一邊，李老師能感覺不到嗎！她很欣慰。36斤，聽起來不沉，但路遠沒輕載，而且孩子越來越高了，抱著她，她的腿正好擋在腿前，邁步很難受，走了一多半了，身強力壯的李老師也感覺冒汗了，走在一旁的體育老師說幫抱一會，我知道孩子是不會愿意的。忙裝輕松地說，沒問題。對于一直打傘的畫然也是一個考驗，雨傘無力的歪在了李老師的肩膀上，終于到了。儀式開始了，李老師一直抱著畫然到臺上宣誓，佩戴紅領巾，敬隊禮，閃光燈記下了那令人激動的一幕幕，不，是永久的記在孩子的內心里，看著懷里那畫然興奮得通紅的笑臉，她是那樣光榮和幸福。這時的李老師滿臉通紅，不知是雨澆的還是出的汗，已經全身濕漉漉了。下午家長急匆匆趕到，聽說這一幕，感動得眼淚流出來，她知道為了她的女兒能像正常孩子一樣參加每項活動，兩位老師付出的不是簡單的汗水，是濃濃的心血。這就是安達的教師，是安達教師志愿者為學生服務的一個縮影。

滄海一粟，留下了身邊每一位教師志愿者對學生的關愛，事務繁忙的校領導也經常來班級看望小畫然，疏導孩子的心理，讓孩子能像其他孩子那樣

幸福的成長。是安達優質的育人環境，使一個先天不健全的孩子陽光般的，快樂的成長著，在這里留下了畫然幸福的童年和終生難忘的美好回憶，留下了安達教師志愿服務隊的汗水與笑聲。相信這個在充滿溫暖和愛的環境中長大的孩子，一定會消除心理陰影，永遠笑對人生，成長為對社會有用的人。

第五篇：師愛無疆演講稿

師愛無疆演講稿

哈爾濱市繼紅小學 高穎

“To go for what they want in life.（去追逐人生中最渴望的東西。）”這是克拉克老師的開場白，這也是克拉克老師畢生的追求。這句話也帶給我許多思考：我們追求的是什么？我們人生中最渴望的是什么？

作為教師，我的追求很簡單，我的追求便是在工作崗位上踏實工作、努力工作，爭取交出一份滿意的答卷。作為教師，我的渴望很簡單，我最渴望的是能陪同孩子們靜靜地成長；我最渴望的是能帶領孩子們遨游在知識的海洋中；我最渴望的是能和孩子們共同感受快樂、領略生活中的美好……看過《熱血教師》，我被克拉克老師無限的愛與智慧所感染。年輕的克拉克充滿熱情、富有創造力，他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育著每個調皮的孩子。當莎美卡插隊時，克拉克老師堅決地停止行進的腳步，但是，他沒有大聲斥責、沒有威脅恐嚇，他不斷重復的是：“這是一個家庭，家人之間是要互相尊重的，他們永遠也不會對彼此撒謊的”，此時，我聽到的是教師的愛！當克拉克病中堅持為學生進行教學攝影時，此時，我看到的是教師的愛！當克拉克找到被毒打的喬，并將其緊緊擁在懷里的那一刻，此時，我感受到的是教師的愛。這讓我不禁想起了她，我們身邊的“熱血教師”——張麗莉。危難關頭，她挺身而出，她用實際行動詮釋著“愛”！詮釋著教師的愛！詮釋著師愛無疆！危機當前，沒有時間去分析利與弊，沒有機會去思考得與失，瞬間的行為是本能的反映。麗莉老師用她生命中的偉大和善良深深感動了每位教師，感染了每個國人。

然而，“最美”絕非迸發于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽光雨露滋養，含苞待放多時。人生的輝煌，不在于絢爛的結果，而在于平時工作的點點滴滴。三尺講臺上，面對一張張天真爛漫的笑臉，我感到了身上的責任，這是我人生的追求；團隊中，一句句關懷的問候，一次次無私的幫助，我理解了紅杉精神，這是我人生的追求；工作中，每一次圓滿的完成學校的任時，我深刻的感受到工作的過程是一次歷練，是一種質的提高，這是我人生的追求；跟進課、百花獎，正是繼紅這個平臺，讓我不斷拼搏，努力進取，這是我人生的追求。有一種職業最為美麗，那就是教師;有一首歌最為動人，那就是師德；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空；我們擁有同一個溫暖的家——繼紅，在繼紅這片紅杉林中，我們用愛撒播著希望……。教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業，麗莉老師正式踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌，她就是我們心中的熱血教師，她的精神就是我人生中的渴望！感謝麗莉，感謝克拉克，感謝繼紅，讓我更加明確自己的目標，向著自己的追求不斷拼搏！