第一篇：探索“以美育人,德育一體化”課題下的教工大課間活動

探索“以美育人，德育一體化”課題下的教工大課間活動

袁丹峰

一、摘要：學校體育是最得民心的工作，加強教職工大課間活動，是使教職工有機會、有方式、有組織的健身，努力實現(xiàn)全民健身公共服務均等化，帶給教職工一個健康的身體、愉悅的心情、樂觀的態(tài)度和自信的品質(zhì)，體育的多重價值，讓我們收獲了驚喜。

二、研究對象：教職工。

三、關鍵詞：教職工、健康、大課間、活動。

四、數(shù)據(jù)分析：黨中央高度重視全民健康的問題，十八大報告提出,“廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展”。但每年教職工體檢數(shù)據(jù)顯示，我國教職工健康狀況堪憂，早已亮起了紅燈。以江蘇省泰州市為例，據(jù)xx市人民醫(yī)院體檢中心統(tǒng)計：XX年該院參檢的公務員、事業(yè)單位職工（教職工）總?cè)藬?shù)：xx人，其中血脂偏高：xx人，輕度脂肪肝：xx人，幽門螺旋桿菌感染：xx人，尿酸偏高：xx人，脂肪桿：xx人，尿常規(guī)異常：xx人，T波改變：1435人，血糖偏高：xx人，高血壓：xx人，高脂血癥：xx人…體檢結(jié)果異常者約占總?cè)藬?shù)xx%。

五、堅守我們的信念，開展教職工大課間活動

（一）從實際出發(fā)，倡導教職工大課間活動。

針對目前現(xiàn)狀，對于教職工亞健康問題，政府部門要在政策上予以倡導“每天鍛煉半小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。要為教職工設置簡單、專業(yè)的健身方式，政策上規(guī)定教職工每天鍛煉半小時。健身方式上，挖掘和整理我國傳統(tǒng)體育方面的寶貴遺產(chǎn)，借鑒中小學生廣播體操的形式等，加強人民體質(zhì)與健康的科學研究和技術開發(fā)，加快體育科技成果向群眾體育健身實踐的轉(zhuǎn)化。

學生大課間活動，目前在我市已經(jīng)全面開展，各校挖掘各校自己的特色，活動形式多樣，活動方式接近學生的實際，讓每個學生在大課間活動都能得到鍛煉。我們學校從上學期開始，在“以美育人，德育一體化”的過程中，謀劃在教職工中教學太極拳，讓每個人都掌握太極拳的基本套路，并進行嚴格的考核，經(jīng)過考核我校教職工全部通過。本學期起，每天學生大課間期間穿插教職工大課間活動，也就是在學生分組活動期間，教職工每天堅持練習太極拳。半學期來，教職工的精神面貌有了大的改觀，精神氣足了，身體健康了，工作、生活游刃有余。

（二）在教職工中積極開展健康教育。

利用校園網(wǎng)、櫥窗、專家講座等，針對職工性別、年齡的特點，結(jié)合常見病、多發(fā)病的趨勢，學校要廣泛開展健康知識的普及活動，增強教職工的自我保健意識。有很多人具有健身意識，也知道健身的好處，往往缺乏健身的知識，運動量和運動負荷不科學、不專業(yè)的健身行為比比皆是，這反而會給身體帶來不良的影響。另外，學校要通過各場合的倡導，提供專業(yè)化的健身指導，通過網(wǎng)絡互動等，使教職工健身真正地“全民化”、“科學化”，起到切實增強教職工健康水平的作用。

（三）在教職工中宣傳倡導積極的生活方式。

學校要在職工中宣傳倡導積極的生活方式。通過宣傳欄、網(wǎng)站、專家講座等方式，將合理膳食、適量運動、控制體重、戒煙限酒、心理平衡的觀念深入到每位職工的心中，引導大家形成良好的健康生活方式，樂觀向上、積極應對生活和工作壓力，以健康的心態(tài)對待工作和生活。

（四）推廣簡便易行、能全面鍛煉身體的體育健身方法。

目前，我校在教職工中推廣普及二十四式簡化太極拳，下一階段，我們還將成立一支科研團隊，挖掘民族、民間傳統(tǒng)體育，為教職工編排一套十節(jié)左右的廣播操（或簡便易行的民間傳統(tǒng)體育項目），每天學生大課間期間，將教職工集中到操場等，打一套太極拳，做一套簡單的廣播操等等。

總之，教職工大課間活動，不僅可以育體，還可以育美、育心、育德，對人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有其獨特的地位和核心價值。體育活動的價值是寬廣、深厚的，需要我們努力開發(fā)。

第二篇：以美育人構(gòu)建智慧德育的“立交橋”

以美育人構(gòu)建智慧德育的“立交橋”

日前，嘉興五高召開2012學年第二學期結(jié)業(yè)典禮，結(jié)業(yè)典禮上全面回顧一學期以來，學校確立“以美育人” 教育的觀念和教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的思想，抓好教育基礎常規(guī)，從嚴治教，管理到位，使嘉興五高的教育工作有了進一步的發(fā)展，并形成了具有自己特色的“尚美”教育。

一、構(gòu)建“尚美”課程體系，促進學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展

開展構(gòu)建“尚美”課程體系，促進學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展創(chuàng)建省二級特色示范高中工作，構(gòu)建多樣化“尚美”課程體系與內(nèi)涵、創(chuàng)建特色以及創(chuàng)建成果等內(nèi)容。學校從培養(yǎng)具有“陽光心態(tài)、優(yōu)秀學業(yè)、明顯特長、國際視野”的尚美現(xiàn)代公民出發(fā)，分別開設“身心意志美”系列課程，培育學生陽光心態(tài);開設“求真智慧美”系列課程，培育學生優(yōu)秀學業(yè);開設“個性特長美”系列課程，培育學生明顯特長;開設“開放包容美”系列課程，培育學生國際視野。2013年第24屆“希望杯”全國數(shù)學邀請賽取得了優(yōu)異的成績：高二年級有24人獲大市級以上獎，其中張婧嫣同學獲國家級三等獎，徐勇、金佳華、周群、王超、陳磊、杜詩鑒、龔穎超、吳家軍、馮磊、李趙晨等獲大市一等獎。高一年級有27人獲大市級獎，其中梅家豪同學獲國家級三等獎，溫美娟、金云云、陳葉磊、莊偉成、張余輝等獲大市一等獎。我校新一屆高一招生工作也獲得了圓滿成功，又有560多個新鮮血液注入到我們五高的大家庭中來。

二、狠抓常規(guī)管理，加強檢查督促

為了抓好學校的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個整潔、衛(wèi)生的環(huán)境，充分調(diào)動學生自我管理的積極性，實現(xiàn)自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時，又采取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，使學校的常規(guī)管理工作不斷上臺階。在具體操作上，德育處、學業(yè)指導中心、學生會加強督查，發(fā)現(xiàn)有違紀行為，及時批評教育、通報扣分。最后以班級常規(guī)管理積分作為評比文明宿舍、文明班級的依據(jù)。

三、學生公民教育措施得力，學生自主管理成效顯著;

1.高一13名政協(xié)委員助理走進市政協(xié)七屆二次會議6個討論點，旁聽政協(xié)委員們的討論，真切感受政協(xié)委員們參政議政的氛圍。開學初《浙江日報》報道“中學生關注社會 嘉興五中設立聯(lián)系點”介紹民盟嘉興市委參政議政聯(lián)系點正式落戶嘉興五高。2月26日，學校開學始業(yè)教育時，我校將第一堂課定為“厲行節(jié)約、反對浪費”主題班會課。“光盤光榮，浪費可恥!”“光盤行動從我做起!”在全校師生中廣泛開展多種形式的“勤儉節(jié)約、低碳生活”宣傳。開學初，我校學生志愿者們來到了嘉興市腦癱兒童引導式教育基地，和孩子們結(jié)成一對一愛心對子，在一起畫畫做游戲中給孩子們帶去了歡樂，志愿者們還給孩子們送去了學習用品。

2.三月五日，是毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表50周年紀念日。嘉興五高高一(2)班開展了一堂以“積聚正能量，雷鋒精神傳承中”為主題的道德講堂。學生和家長一起展開了熱烈的討論交流。通過盤點身邊的“活雷鋒”，講述新時代的雷鋒故事，學生對弘揚雷鋒精神有了更深刻的認識。高一(10)班等近60名學生來到英雄園開展清明祭掃活動，在告慰先烈英靈的同時創(chuàng)新性地開展了“放飛中國夢”主題團日活動，同學們在紀念碑下立下了“超越自我，用奮斗放飛希望;永不言棄，用信念實現(xiàn)夢想”你我共努力，實現(xiàn)中國夢的錚錚誓言。

3.《嘉興日報》報道：“嘉興五高引導學生從課堂走向社會”，介紹民盟界別的浙江省政協(xié)委員一行11人，在全國政協(xié)委員、浙江省政協(xié)常委、民盟浙江省委員會專職副主委徐向東的帶領下，來到嘉興市第五高級中學，實地調(diào)研全國第一個中學生參政議政聯(lián)系點——民盟嘉興市委嘉興五高參政議政聯(lián)系點開展“學生政協(xié)委員助理”活動的情況，對我校有意識地引導學生關注社會、在學科教學中培養(yǎng)學生的公民意識的做法予以高度肯定。

4.《南湖晚報》報道：“高中生選修課里問民生”，介紹我校選修了這門課的學生以小組為單位，模擬政協(xié)委員，就當下熱點民生問題提建議，然后由另外的同學扮演部門領導予以現(xiàn)場答復。《南湖晚報》報道：“高中生提的建議 成提案熱門話題”介紹我校政協(xié)委員助理社的高中生們，向市政協(xié)委員提出了重視和保護嘉興方言的一些建議。這些建議經(jīng)寫成提案后，受到了各方的熱切關注。日前，市政協(xié)專門在嘉興市檔案局召開了提案辦理協(xié)商會，市檔案局、市教育局、市文化局等相關單位就嘉興母語的保護和傳承進行了熱烈的討論并提出建議。開展了www.tmdps.cn 以“實現(xiàn)自我、贏得人生”為主題的第五屆心理健康活動月。依托豐富多樣的活動形式，讓每一位高三考生參與其中，享受心理健康活動帶來的快樂和放松。前期，嘉興市第一屆市民運動會橋牌比賽決賽在嘉興市少體校體育館開展，我校派出的代表隊并取得可喜成績，高一(1)班劉茜茜同學獲得第二名，高一(1)班彭浩同學、羅聰同學并列第五名。由210班嚴勤、202班李琴、俞李清、209朱思怡、207班陸稚華、211班胡翼琦、107班張譯之、113班羅杰組成嘉興五高健美操隊榮獲嘉興市屬高中第八屆健美操大賽一等獎。5月末，我校為即將參加2013年高考的高三學生，舉辦浙江交響樂團的專場音樂會。這是學校在高考臨近的時候，為同學們集體進行的心理減壓。

5.第九屆“科技讀書節(jié)”活動內(nèi)容之一開展“我喜愛的圖書”推薦活動。充滿活力的文學社團——端陽文學社的誕生。6月20日學校組織同學觀看神舟十號航天員太空授課，感受航天知識 見證祖國輝煌成就。我校第一屆德語DSD畢業(yè)班舉行了簡短的證書頒發(fā)儀式。共有8位同學取得了B1語言證書，5位同學取得了A2語言證書。期末測試中，有的同學取得了好的成績，希望你們不要驕傲，再接再厲，爭取取得更大的進步;有的同學可能沒有考好，我送你們幾句話：一個人最可貴的就是不怨天尤人，不灰心喪氣。即使暫時落后，或者是偶爾失敗，也應以一種百折不撓、自強不息的精神去拼搏，去奮斗!而最可悲的則是自暴自棄，甘愿拜倒在他人的腳下，去哀嘆自己的無能與渺小，去羨慕別人的能耐和偉大!成績只能代表過去，我想在新的學年里，同學們會有更多的進步。

在學習成績?nèi)〉玫耐瑫r，我們更獲得了精神文明的雙豐收，一學期來，全校好人好事、助人為樂的事跡不斷涌現(xiàn)，105班薛鑫婷、207 班陸稚華、311班吳美燕等21位同學拾到錢物主動上交，同學們拾金們不昧的行為，反映了我校學生高尚的道德情操和高度的社會責任感。高二(14)班周悅同學拾到錢包主動交還失主，失主寫來感謝信，感謝學校為國家培養(yǎng)了德才兼?zhèn)涞暮脤W生，體現(xiàn)五高平凡學生的身上，散發(fā)出人性的光輝，溫潤而感人。充分就明了一個人的美麗，不僅體現(xiàn)在他的外表，更體現(xiàn)在他的心靈。

為了確保不讓一名經(jīng)濟困難學生輟學，學校開展了“情暖學子、愛滿五高”活動，這學期里，我校共有216人次同學享受了市屬學校助學教育券和國家助學金192745元。

一學期來，在課堂上勤勉上進，在舞臺上展示魅力，留下串串足印。我們相信，在眾多優(yōu)秀的嘉興五高的學生中，也許只是平凡的一個，但同時也是獨一無二的一個，我們相信，明天的嘉興五高學子會更加努力，更加刻苦，更加懂得把握自己，塑造自己，為老師和家長交上一份精彩的答卷!www.tmdps.cn

第三篇：以美養(yǎng)德、以美育人,德育科研規(guī)劃[最終版]

哈密市彭德蓀希望小學“以美養(yǎng)德，以美育人”小學育人模式課題研究方案

（2013年12月10日）

一、課題的提出

（一）課題背景

當前，我國正處于經(jīng)濟、政治、文化轉(zhuǎn)型的關鍵時期。至2020年，我國將全面實現(xiàn)小康社會，至2050年，將挺進中等發(fā)達的國家。從現(xiàn)在算起未來50年，我國需要大批適應中華民族偉大復興的人才，教育肩負的歷史責任光榮而艱巨。究竟怎樣培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高的人才？借鑒無數(shù)仁人志士的探索和自己的實踐，我們認為“以美養(yǎng)德，以美育人”的小學育人模式，應該是不錯的選擇。

我校提出探究實踐“以美養(yǎng)德，以美育人”的小學育人模式課題，從根本上來說，一方面是學校可持續(xù)發(fā)展和校園文化建設的需要；一方面是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要。我校地處哈密回城鄉(xiāng)西戈壁開發(fā)區(qū)，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展相對城區(qū)比較落后，進城務工人員子女及天山鄉(xiāng)、白石頭鄉(xiāng)搬遷的農(nóng)牧民較多，因此，學生儀容儀表、行為習慣等不“美”的地方較多。所以，我們提出“以美養(yǎng)德，以美育人”作為我們的育人模式，旨在利用一切美的因素來引導學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在一系列的美育學習和實際活動中培養(yǎng)美的人。

（二）現(xiàn)狀趨勢

古今中外教育家對教育美學研究的共同特點是，都把教育視為一種藝術，也就是一種美；在教育指導思想上，都強調(diào)提高學生的興趣；在教學方法上，都提倡啟發(fā)式教學。但是，研究的范圍大都只是論及到了教學的藝術問題，而且大多是教師的言語藝術。

目前教育界對教育美學的研究已經(jīng)取得了一定的進展，出現(xiàn)了一些比較系統(tǒng)的理論方面的專著。如青年學者葉學良在1989年撰寫了一部我國先期的教育美學專著

——《教育美學》；江西師范大學的何齊宗在其專著《教育美學》中對教學美學的中心問題——“教育美”進行了一定程度的探討；還有《教育美學導論》（鐘以俊、焦鳳君、1991）、《教育美學》（崔光審、林逢祺、2000）等和一些分學科的美學專著，如《課堂美學初探》（周繼堯、1989）等等。但是來自鮮活實踐的行為研究比較欠缺。本課題試圖緊密結(jié)合民辦中小學的特點，側(cè)重“以美養(yǎng)德，以美育人”的行為實踐研究。

（三）概念界定

“以美養(yǎng)德，以美育人”簡單說就是用美涵養(yǎng)人的道德品格，用美培育全面發(fā)展的人。從素質(zhì)教育的構(gòu)成來看，完美人格的塑造，優(yōu)良品德的陶冶，健康個性的發(fā)展，良好習慣的養(yǎng)成以及思想的培育，心靈的教化，生活的導引，做人的訓導等皆在“以美養(yǎng)德”的內(nèi)涵之列?！耙悦烙恕?，即用美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，用美的教育成就人。

（四）理論依據(jù)

古今中外的思想家和教育家都高度重視對學生的美育。春秋時期孔子講“興于詩、立于禮、成于樂”，我國近代教育家蔡元培提出“美育取代宗教”，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說： “沒有審美教育就沒有任何教育”陶行知的美育思想和實踐則要求把培養(yǎng)“真、善、美”的人作為教育的最高目標，把教育事業(yè)作為美的事業(yè)、把以美育人作為教育者神圣的職責。

現(xiàn)代中國越來越重視美育，1999年6月13日《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。”這是黨和國家的最高層用紅頭文件的形式界定了美育在人的發(fā)展中的重要性，說明了學校美育的必要性和迫切性。

總結(jié)歷史經(jīng)驗，我們認為學校美育工作之所以薄弱，一方面是因為在教育觀念上，對美育的重要性和獨特性作用理解不深；另一方面是在教育行為上，對美育的多元化執(zhí)行不力。我們認為，所謂學校美育的多元化，一是指學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)原本都包含美育，二是指學校原本就應該全員參與、全局實施、全程貫穿美育?！耙悦鲤B(yǎng)德，以美育人”的育人模式的實質(zhì)，就是以美育的研究和實踐帶動學校教育的整體運作，樹立學校美育多元化的新理念，提高美育資源的利用率，優(yōu)化學校的美育結(jié)構(gòu)，強化學校的美育功能，最終達到全面育人的目的。

（五）課題意義

本課題研究將從美育入手，以美啟智，以美導善，以美化情，構(gòu)建我?！耙悦鲤B(yǎng)德，以美育人”的新機制，實現(xiàn)我?！靶ⅰ⑸?、真、美”的育人目標，形成我校以美為核心的教育教學特色。

（六）課題特點

本課題旨在培養(yǎng)教師有意識、有目的、主動自覺地運用美育的特殊功能，把美育貫穿于教育教學活動的全過程，在課堂教學、課外活動、校園文化中自覺地滲透美育，使欣賞美、喜歡美、創(chuàng)造美成為師生的習慣和品格，內(nèi)化在師生的血液中。

二、研究目標與內(nèi)容

（一）研究目標：

從美育入手，以美啟智，以美導善，以美化情，通過對“以美養(yǎng)德，以美育人”課題的研究，構(gòu)建小學育人新模式。

（二）、研究的主要內(nèi)容：

探索在學科教學中引導學生用審美的觀點學知識技能的途徑和方法，在綜合實踐活動中引導學生用審美的意識看事物的途徑和方法，用校園文化之美熏陶學生、培育學生的途徑和方法。

三、研究方法

（一）文獻研究法。在課題研究的準備與啟動階段通過該方法，掌握國內(nèi)外校園美育的研究動態(tài)，廣泛學習古今中外著名教育專家的固有經(jīng)驗，分析我校美育基礎，確定可移植的他人的理念、經(jīng)驗和方法，為我所用。

（二）問卷調(diào)查法，包括調(diào)查、觀察、測量、訪談等等，主要了解當前學生的課堂、課間活動方式和審美觀的狀況，了解學生對校園美育文化、對本課題研究的認同感、期望和收獲。

（三）行動研究法

1、在課題研究的實施階段，在審美教學互動和審美活動實踐中培養(yǎng)師生的審美需求、審美意識和審美情感，提升師生的審美品位和審美內(nèi)涵，培育師生的內(nèi)在美德。

2、通過對研究方案的實施，在實踐中不斷反思，探索有效的途徑與方法，進一步調(diào)整研究計劃，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，深入開展研究，形成“以美養(yǎng)德，以美育人”教育方式的機制。

（四）個案分析法。收集典型的案例進行分析研究，從中挖掘和提煉科學有效的措施舉措，及時予以推廣。

（五）經(jīng)驗總結(jié)法在課題研究的結(jié)題階段，歸納和總結(jié)本課題在學校的各個層面、各個環(huán)節(jié)所做出的研究成果和經(jīng)驗，為學校的可持續(xù)發(fā)展積淀寶貴的精神財富。

四、研究步驟：

（一）準備階段（2014年1月――2014年3月）

本階段重在開展深入細致的現(xiàn)狀調(diào)查及文獻研究，從圖書著作，報刊雜志和網(wǎng)絡信息中，收集有關美育與學校教育教學全面育人關系方面的資料進行研究，并聘請專家擔任本課題的顧問，咨詢課題研究的方向及重點。形成調(diào)查報告：

1、完成《學校教師、學生對學校美育文化了解程度現(xiàn)狀的調(diào)查報告》；

2、完成《進一步加強校園環(huán)境美化建設方案》。

（二）實施階段（2014月3月――2017年9月）

按照方案開展課題具體內(nèi)容的實踐研究。綜合運用文獻研究與調(diào)查研究、行動研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法，開展構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的中小學育人模式實踐研究。在研究過程中注意積累相關研究素材，建立課題研究檔案。

1、每年舉辦一次“趣味運動會”、“六一文藝匯演”活動，讓學生感受美；

2、積極開展學生社團活動，成立合唱隊、舞蹈隊、乒乓球隊、籃球隊、書法俱樂部、科學實驗社團等，讓學生創(chuàng)造美；

3、探索在主題班會、專題活動、團隊、社會實踐等德育活動中滲透美育的途徑與方法；

4、利用校園紅領巾廣播站、宣傳欄等，創(chuàng)設一種優(yōu)美、高雅的學校文化氛圍，以利于學生的良好人格形成；

5、探索在學科課程中滲透美育的途徑與方法，形成相應教學模式；

6、收集整理老師的原始教學案例、課件、心得體會、學生活動的原始資料，影像資料等；

7、定期開展學生形象設計，班級文化評比等主題活動，豐富學校文化細節(jié)，讓學生學會創(chuàng)造美；

8、設計并完成學校物質(zhì)環(huán)境的建設，優(yōu)化校園環(huán)境；

9、每學期組織一次課題研究階段成果匯報展示活動，請專家顧問組指導。

（三）總結(jié)提煉階段（2017年9月――2017年12月）

1、驗證課題研究成果的可行性；

2、整理課題研究成果并匯編成冊，寫出結(jié)題報告，為課題成果鑒定做好充分準備。

3、完成課題結(jié)題工作。

五、實施過程

（一）構(gòu)建美的課堂

蘇霍姆林斯基說過：“沒有美的教育，就不可能有完整的教育”。各科教學，是實施美的教育的主渠道，課堂教學，是實施“以美養(yǎng)德，以美育人”的主陣地，因此需要我們構(gòu)建美的課堂。構(gòu)建美的課堂，首先要搞好藝術課的教學，這是因為藝術是美的集中體現(xiàn)，是實施美育的重要途徑和內(nèi)容。但是藝術并不能完全代表美育，美育具有自身的更廣泛的內(nèi)容。

我國近代教育家蔡元培說：“各門學科無不于智育作用之中，含有美育之元素”。所以，我們在所有學科的整個教學過程中，要盡可能以藝術的方式呈現(xiàn)，讓學生收到美的熏陶，產(chǎn)生愉快的情感體驗，實現(xiàn)“科科能審美”。學校要把課堂教學作為“以美養(yǎng)德，以美育人”的主渠道，把學科組的主要功能放在“以美養(yǎng)德，以美育人”課題研究上。研究的方向是：在學科教學中引導學生用審美的觀點學知識技能的途徑和方法，在課堂教學中滲透美育的時機和做法。要求教師：

1、備課時要從審美的意識出發(fā)，積極挖掘教材中的美育因素，并且研究確定施教過程中的美育手段；

2、上課時要以美的形式展現(xiàn)教學內(nèi)容，講求語言美，聲音美，情境美，板書美，把簡潔的內(nèi)容和美觀的形式結(jié)合，給學生以美的享受，留下深刻的印象。

教材中美的因素豐富多彩如：

語文—— 社會美、人物美、生活美、自然美、藝術美 數(shù)學——科學美、對稱美、簡潔美、構(gòu)圖美、社會美 英語——藝術美、語言美、形象美、情景美、社會美 音樂——韻律美、節(jié)奏美、形象美；

美術——線條美、構(gòu)圖美、色澤美； 體育——平衡美、競技美：

科學—— 包含了自然方面和人文方面豐富多彩的美育素材

信息技術——充分挖掘?qū)W科中固有的美育因素，有選擇的引入藝術美、科學美、社會美、自然美的內(nèi)容和具有內(nèi)在聯(lián)系的材料，進行整體設計，使之與知識傳授融為一體，堅持下去，久而久之，必能收到“以美養(yǎng)德，以美育人”的功效。

（二）開展美的活動

“美的活動”是學校實施“以美養(yǎng)德，以美育人”方式的重要途徑之一。具體策略是：

1、在班級、年級、學校開展的各項主題活動中要突出美的教育；

2、開設音樂、舞蹈、美術、書法等各種藝術課外興趣活動班或小組；

3、舉辦攝影愛好者、棋類俱樂部、球類協(xié)會、文學社團、主持人之家、少年科技學院、自然愛好者等學生社團

4、各課題組成員要有計劃地結(jié)合自己的課題開展美的教育專題活動：

5、學練武術操、麥西來甫、國學操等在這些活動中，重美感教育，培養(yǎng)學生不斷提高認識美和創(chuàng)造美的能力和興趣，尤其是重視對學生美的心靈的啟迪和美的行為的培養(yǎng)，增強學生的審美素養(yǎng)、審美情趣、審美能力，使學生的個性得到和諧發(fā)展。學校要開展全校性的美育活動，要舉行“課堂立美”教學競賽、學生講美育故事比賽、美育活動課公開教學、書法繪畫手工作品展評、書畫現(xiàn)場比賽、校園十佳歌手評比、校園文化藝術節(jié)等大型美育活動。學校還要積極開展社會實踐活動，把美育的觸角伸向廣闊的社會生活，（三）營造美的環(huán)境

環(huán)境美是人的本體美的擴展和延伸。環(huán)境的面貌會影響人的精神面貌和文化素質(zhì)。在實施美育中，我們要把校園自然環(huán)境美與人文環(huán)境美和諧統(tǒng)一起來，富有美感韻味，使人感到賞心悅目、神清氣爽。為了營造一個美的育人環(huán)境，我們一方面要充分利用現(xiàn)有的校園布局，在現(xiàn)有的硬件基礎上，進一步合理科學規(guī)劃，藝術性地進行改造，使之體現(xiàn)自然美；另一方面，我們要進一步加強學校的科學化管理，加強軟件建設，逐步形成“尊師、愛生”的校風，“務實、善導”的教風和“勤學、好問”的學風。

（四）塑造美的教師

教師自身的美的素養(yǎng)是加強美育的關鍵：而實施“以美養(yǎng)德，以美育人”的過程，也是教師是自己成為一個美的教師的過程。教師本身就是一個可感知的富有感染力的審美形象，實施“以美養(yǎng)德，以美育人”教育方式，“充分發(fā)揮教師自身美的影響力，以教師的美影響培育學生的美，即教師要以自身良好的師德教育人，文明的行為引導人，嚴謹?shù)淖黠L熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，優(yōu)美的心靈感染人。為了在教學過程中加強對學生的審美教育，教師除了應具備精深的專業(yè)知識之外，還應有淵博的知識、廣泛的愛好、敏銳的思想、豐富的想象力和多才多藝的文學、藝術修養(yǎng)。因此，教師應經(jīng)常博覽群書，不斷拓寬知識領域。更重要的是，教師要在課堂上、在教學實踐中做出美的示范，力求做到具有

1、形象吸引力：教師的形象包括其著裝樸素、外貌修飾大方、言談舉止瀟灑有風度，使學生易從整體上對教師產(chǎn)生好感或美感。

2、情感吸引力：教師要有高尚的情懷，要能關心、愛護學生，用情感去激勵、愉悅學生。師生之間應關系融洽，對待學生應親近、寬容，使學生愿意接近你、擁戴你。

3、學識吸引力：教師應有淵博的知識、較強的教學能力和多才多藝的素質(zhì)。

4、品德吸引力：這是最重要、最持久的一種吸引力。教師的道德、品質(zhì)、性格、作風對學生的影響程度最深，影響時間最長，有的甚至影響一生。

(五)練就美的領導全體領導首先要牢牢樹立以美立校的意識學校的工作主要是由教育活動和管理活動兩方面構(gòu)成的。教育活動是育人的核心，管理活動是育人的保障體系。學校管理的關鍵是領導，構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的辦學模式，要求學校全面工作都體現(xiàn)出美育的特點。在實施課題實驗過程中，我們要求全體行政做好以下幾方面工作：

1、樹立全面育人的教育思想。夸美紐斯曾說：“學校是造就人的工場”。育人是學校的根本職能。以往人們在理解學校教育的功能時過多地強調(diào)社會功能（政治、經(jīng)濟、道德等），而忽視了人本功能（身體、心理、審美等）。長此以往，必將導致中華民族的整體素質(zhì)下降，因此，促進全體學生的全面發(fā)展，是學校管理的最根本的指導思想，也是學校工作的戰(zhàn)略方針。

2、完善自身的審美修養(yǎng)。

馬克思曾說：“人也要按照美的規(guī)律來建造”。按照美的規(guī)律來改造世界，實質(zhì)是按照真、善、美的和諧統(tǒng)一來建造客觀世界。全體領導完善自身審美修養(yǎng)，第一是確立科學決策的思想。第二是依靠教師。第三是服務師生。

（六）培育美的學生學生是學習的主人。要培養(yǎng)學生主動學習、自主學習，特別是培養(yǎng)學生按照美的規(guī)律來塑造自己，使自己成為審美的人、完整的人。

1、引導學生在課堂學習中欣賞美：課堂是教師傳授文化知識、遷移審美情感的主場所，教師發(fā)掘出教材中的審美因素后，按一定的教學規(guī)律和教學方法傳授給學生，引導學生用審美的意識學習接受，這個過程既是學生接受知識的過程，更是審美欣賞過程。正如我國美學家朱光潛先生所說：春風微雨，嬌鶯嫩柳，小溪曲澗，麥田荷塘之類的自然物和趙孟俯的字畫，《花間集》、《紅樓夢》、《春江花月夜》??都令人起秀美之感。對學生來說，各種形態(tài)，各個領域的美在課堂學習中都能得到體會。

2、引導學生在課余自學中體驗美：科學認為，人的感官與動物的感官不同，動物的感官是純粹生理性的，而人的感官則具有社會性。特別是視覺與聽覺“人化”程度更強些。學生課余自學中有很強的美感體驗，如讀了魯迅先生的《一件小事》你會感受一種崇高；讀了《紅樓夢》中黛玉燒詩稿，寶玉哭靈等，你會感受一種悲痛；讀了《山中訪友》你會感受一種歡喜；看了奔騰的江河一瀉千里的美等描寫你會感受到心情舒暢、胸懷寬廣；看了月光幽靜、楊柳依依的場景描寫你感到溫情脈脈，心曠神怡……

3、引導學生在社會實踐中創(chuàng)造美：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美。從一定的意義上講，學生社會實踐活動實際上是一種社會勞動，因而也是一種美的創(chuàng)造活動。圍繞這一要求，學校要開展各種實踐活動，切實提高學生創(chuàng)造美的能力。

六、課題組成員 課題管理領導小組

組長：唐艷紅

課題組核心成員分工：宋立穎、謝珍華 主要職責：審核方案過程管理和提煉成果管理 劉東曉、迪里努爾：

主要職責：實踐操作、積累資料、收集信息、總結(jié)經(jīng)驗、提煉成果

課題組其他成員：瑪依拉?加拉丁、陳衛(wèi)敏

主要職責：實踐操作、積累資料、收集信息、總結(jié)經(jīng)驗

七、物質(zhì)保證

宣傳用攝像機、校園和班級所用文字、圖片、視頻資料、各類展板。

哈密市彭德蓀希望小學

2013.12.10

第四篇：關于“以美養(yǎng)德,以美育人”中小學德育方式的研究

關于“以美養(yǎng)德，以美育人”中小學德育方式的研究

禪城區(qū)東方村尾學校校長 王樹貴

改革開放以來，雖然我們在中小學強調(diào)思想道德教育，但德育的實效性并不高，其原因是多方面的，我們認為傳統(tǒng)的德育方式忽視德育與美育的內(nèi)在聯(lián)系，德育過程缺乏美育的參與，是德育低效的主要原因之一。馬克思說“人也按照美的規(guī)律來建造”，美育是人的全面發(fā)展中不可或缺的組成部分 ,有不容忽視、不可替代的獨特作用。我以為，德是美的內(nèi)核，美是德的表象，道德教育的內(nèi)容和形式完全可以經(jīng)過審美化改造，使之成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”，即是說德育能夠變成一個具有審美情趣的東西，如果常規(guī)德育實現(xiàn)審美化，那么德育的效果將是一道美麗的風景。

我校試圖通過多年的努力和實踐，探索“以美養(yǎng)德，以美育人”的中小學德育方式，求索德育過程美育化的途徑，以切實提高德育的實效性，培養(yǎng)學生從小知美、懂美、愛美，做美的人，做有道德的人。

一、為什么進行這項研究？

（一）大批德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高人才培養(yǎng)的需要。

當前，我國正處于經(jīng)濟、政治、文化轉(zhuǎn)型的關鍵時期。至2020年，我國將全面實現(xiàn)小康社會，至2050年，將挺進中等發(fā)達的國家。從現(xiàn)在算起未來50年，我國需要大批適應中華民族偉大復興的人才，教育肩負的歷史責任光榮而艱巨。究竟怎樣培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高的人才？借鑒無數(shù)仁人志士的理論和實踐，我們認為“以美養(yǎng)德，以美育人”的中小學育人方式，應該是不錯的選擇。

（二）進城打工人子女也需要“美”：感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，接受美好東西的滋潤。我校地處佛山市禪城區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部工業(yè)開發(fā)區(qū)，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展相對城區(qū)比較落后，進城務工人員子女較多，審美教育欠缺，學生儀容儀表、行為習慣、精神風貌等方面不“美”的地方較多。我們提出“以美養(yǎng)德，以美育人”，旨在利用一切美的因素來引導學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在一系列的美育學習和實際活動中培養(yǎng)美的人。

（三）今天研究和實施美育具有深刻的現(xiàn)實意義：

宏觀：可以在一定程度上補救我國現(xiàn)代化進程中人文精神缺失的嚴重問題。因為社會現(xiàn)實是：誠信缺失、浮躁功利、環(huán)境污染、精神疾患、藝術低俗、文化枯萎，等等。

微觀：把自己的學校搞好，把自己的小環(huán)境搞好，為美的社會建設盡一點點綿薄之力。

為了說明今天研究和實施美育具有深刻的現(xiàn)實意義，有必要提一下鮑姆嘉通和席勒這兩個人。鮑姆嘉通（1714-1762）德國人，20歲就發(fā)表博士論文《詩的哲學默想錄》，也稱作《關于詩的哲學沉思》，最早創(chuàng)立美學教育的理論家。他警告人們忽視或弱化審美教養(yǎng)的可怕后果：導致人的貪婪、偽善、狂暴、放蕩，最后會敗壞一切美的東西。

席勒（1759-1805），德國人，資產(chǎn)階級啟蒙運動時期偉大的文學家和美學家，其美育代表作是《美育書簡》。席勒從美育的獨特視角開了對資本主義現(xiàn)代性進行審美批判的先河，在當代仍有重要的現(xiàn)實意義。

他尖銳地批判了所謂現(xiàn)代性所導致的人性分裂和藝術低俗的弊端。他說：“在現(xiàn)時代，欲求占了統(tǒng)治地位，把墮落了的人性置于它的專治之下。利益成了時代的偉大偶像，一切力量都要服侍它，一切天才都要拜倒在它的腳下”。席勒的這種批判是非常深刻和具有普適性的，即便在今天仍不失其價值。

二、關于這項研究的現(xiàn)狀、依據(jù)、概念的界定和意義、特點

（一）現(xiàn)狀趨勢

古今中外教育家對教育美學研究的共同特點是，都把教育視為一種藝術，而且大多是教師的言語藝術。目前教育界對教育美學的研究已經(jīng)取得了一定的進展，出現(xiàn)了一些比較系統(tǒng)的理論方面的專著。如青年學者葉學良在1989年撰寫了一部我國先期的教育美學專著——《教育美學》；江西師范大學的何齊宗在其專著《教育美學》中對教學美學的中心問題——“教育美”進行了一定程度的探討；還有《教育美學導論》（鐘以俊、焦鳳君、1991）、《教育美學》（崔光審、林逢祺、2000）等和一些分學科的美學專著，如《課堂美學初探》（周繼堯、1989）等等。但是來自鮮活實踐的行為研究比較欠缺。本課題試圖緊密結(jié)合民辦中小學的特點，側(cè)重“以美養(yǎng)德，以美育人”的行為實踐研究。

（二）理論依據(jù)

古今中外的思想家和教育家都高度重視對學生的美育。春秋時期孔子講“興于詩、立于禮、成于樂”。我國近代教育家蔡元培提出“美育取代宗教”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有審美教育就沒有任何教育”。陶行知的美育思想和實踐則要求把培養(yǎng)“真、善、美”的人作為教育的最高目標，把教育事業(yè)作為美的事業(yè)，把以美育人作為教育者神圣的職責。

現(xiàn)代中國越來越重視美育。1999年6月13日《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。”這是黨和國家的最高層用紅頭文件的形式界定了美育在人的發(fā)展中的重要性，說明了學校美育的必要性和迫切性。

（三）概念界定

“以美養(yǎng)德，以美育人”簡單說就是用美涵養(yǎng)人的道德品格，用美培育全面發(fā)展的人。

從素質(zhì)教育的構(gòu)成來看，完美人格的塑造，優(yōu)良品德的陶冶，健康個性的發(fā)展，良好習慣的養(yǎng)成以及思想的培育，心靈的教化，生活的導引，做人的訓導等皆在“以美養(yǎng)德”的內(nèi)涵之列。“以美育人”，即用美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，用美的教育成就人。

（四）課題意義

本課題研究將從美育入手，以美啟智，以美導善，以美化情，構(gòu)建我?！耙悦鲤B(yǎng)德，以美育人”的新機制，實現(xiàn)我?！靶?、善、真、美”的育人目標，形成我校以美為核心的教育教學特色。

（五）課題特點

本課題旨在培養(yǎng)教師有意識、有目的、主動自覺地運用美育的特殊功能，把美育貫穿于教育教學活動的全過程，在課堂教學、課外活動、校園文化中自覺地滲透美育，使欣賞美、喜歡美、創(chuàng)造美成為師生的生活習慣和意志品格，內(nèi)化在師生的血液中。

三、怎樣進行這項研究？

主要是采用行動研究法，緊密結(jié)合學校的教育教學常規(guī)活動和管理進行，在教育教學實踐中滲透美育，培養(yǎng)師生的審美需求、審美意識和審美情感，提升師生的審美品位和審美內(nèi)涵，培育師生的內(nèi)在美德。

（一）構(gòu)建美的課堂 蘇霍姆林斯基說過：“沒有美的教育，就不可能有完整的教育”。

各科教學，是實施美的教育的主渠道，課堂教學，是實施“以美養(yǎng)德，以美育人”的主陣地，因此需要我們構(gòu)建美的課堂。構(gòu)建美的課堂，首先要搞好藝術課的教學，這是因為藝術是美的集中體現(xiàn)，是實施美育的重要途徑和內(nèi)容。但是藝術并不能完全代表美育，美育具有自身的更廣泛的內(nèi)容。

我國近代教育家蔡元培說：“各門學科無不于智育作用之中，含有美育之元素”。所以，我們在所有學科的整個教學過程中，要盡可能以藝術的方式呈現(xiàn)，讓學生收到美的熏陶，產(chǎn)生愉快的情感體驗，實現(xiàn)“科科能審美”。學校要把課堂教學作為“以美養(yǎng)德，以美育人”的主渠道，把學科組的主要功能放在“以美養(yǎng)德，以美育人”課題研究上。研究的方向是：在學科教學中引導學生用審美的觀點學知識技能的途徑和方法，在各科課堂教學中滲透美育的時機和做法，要求教師：

1、備課時要從審美的意識出發(fā)，積極挖掘教材中的美育因素，并且研究確定施教過程中的美育手段；

2、上課時要以美的形式展現(xiàn)教學內(nèi)容，講求語言美，聲音美，情境美，板書美，把簡潔的內(nèi)容和美觀的形式結(jié)合，給學生以美的享受，留下深刻的印象。

（二）開展美的活動

“美的活動”是學校實施“以美養(yǎng)德，以美育人”方式的重要途徑之一。具體策略是：

1、從美的視角切入，自我養(yǎng)成，展示美麗的我。

德育，把人的美麗展示出來。在德育美學觀思想的指導下，創(chuàng)設美的德育活動，塑造學生美的心靈 從抓最基本的做人的道德規(guī)范入手，將最基本的做人的道德規(guī)范分解為不同階段目標，讓學生每學期自選目標自己養(yǎng)成，學校政教系統(tǒng)督促、指導、幫助。

在班級、年級、學校開展“十好”活動：

（1）從抓最基本的行為規(guī)范入手，進行“站好隊，行好禮，做好操，寫好字，讀好書”行為習慣養(yǎng)成教育活動。

（2）從抓最基本的做人道德規(guī)范入手，開展“存好心，行好事，說好話，交好友，做好人”心靈滋潤養(yǎng)育活動。

2、從美的視角切入，自我參與，展示美麗的我。

美就在生活之中。創(chuàng)設美的德育活動，讓學生在生活、學習中感受美、欣賞美、經(jīng)受美的熏陶，以此來塑造學生美的心靈。

（1）每周開展各類藝術和學科的興趣活動，滿足不同學生的審美興趣

（2）利用每天早讀時間組織學生誦讀中華經(jīng)典古詩文,感受中華傳統(tǒng)文化的美,陶冶學生的性情,提高學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（3）精心設計組織全校學生的“歌聲滿校園”、“彩筆繪生活”、“電腦點世界”等活動。（4）精心設計組織以美為核心的藝體大課間活動

3、從美的視角切入，開展自主教育。用“我的行為我負責、我的學習我努力、我的身體我鍛煉、我的活動我參加、我的成長我做主”作為具體操作的切入口，經(jīng)過幾年、十幾年堅持不懈的努力，打造我校的德育特色。

（1）建立人性化的，針對性、實效性、操作性強的學生常規(guī)管理規(guī)范。（2）建立學生自己管理自己的機制。實行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務承包”落實到人，“自我評比”激活動力，讓學生從“被人管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼?，在靈魂上做自己的主人，在行動上做班級的主人，在班級這個大家庭里做負責任的一員。

建立學生自己管理自己的機制，目的是實施主體性德育，變“要我做”為“我要做”，變“不要我做”為“我不要做”。

（3）構(gòu)建“中小學生系列班會主題框架”，其思路是：

以學校特有的一個學的時間流程為經(jīng)線，以不同年級不同教育內(nèi)容及不同程度為緯線，形成一個年級主題班會內(nèi)容的網(wǎng)絡框架。

這個“中小學生系列班會主題框架”的意義在于能為我們探索學校德育工作的序列化、規(guī)范化、科學化提供一個思路，打下一定的基礎。

（三）營造美的環(huán)境

環(huán)境美是人的本體美的擴展和延伸。環(huán)境的面貌會影響人的精神面貌和文化素質(zhì)。在實施美育中，我們要把校園自然環(huán)境美與人文環(huán)境美和諧統(tǒng)一起來，富有美感韻味，使人感到賞心悅目、神清氣爽。

為了營造一個美的育人環(huán)境，我們一方面要充分利用現(xiàn)有的校園布局，在現(xiàn)有的硬件基礎上，進一步合理科學規(guī)劃，藝術性地進行改造，使之體現(xiàn)自然美；另一方面，我們要進一步加強學校的科學化管理，加強軟件建設，逐步形成“尊師、愛生”的校風，“務實、善導”的教風和“勤學、好問”的學風。

（四）塑造美的教師

教師自身的美的素養(yǎng)是加強美育的關鍵，而實施“以美養(yǎng)德，以美育人”的過程，也是教師使自己成為一個美的教師的過程。教師本身就是一個可感知的富有感染力的審美形象，實施“以美養(yǎng)德，以美育人”教育方式，“充分發(fā)揮教師自身美的影響力，以教師的美影響培育學生的美，即教師要以自身良好的師德教育人，文明的行為引導人，嚴謹?shù)淖黠L熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，優(yōu)美的心靈感染人。

為了在教學過程中加強對學生的審美教育，教師除了應具備精深的專業(yè)知識之外，還應有淵博的知識、廣泛的愛好、敏銳的思想、豐富的想象力和多才多藝的文學、藝術修養(yǎng)。因此，教師應經(jīng)常博覽群書，不斷拓寬知識領域。

更重要的是，教師要在課堂上、在教學實踐中做出美的示范，力求做到具有

1、形象吸引力：教師的形象包括其著裝樸素、外貌修飾大方、言談舉止瀟灑有風度，使學生易從整體上對教師產(chǎn)生好感或美感。

2、情感吸引力：教師要有高尚的情懷，要能關心、愛護學生，用情感去激勵、愉悅學生。師生之間應關系融洽，對待學生應親近、寬容，使學生愿意接近你、擁戴你。

3、學識吸引力：教師應有淵博的知識、較強的教學能力和多才多藝的素質(zhì)。

4、品德吸引力：這是最重要、最持久的一種吸引力。教師的道德、品質(zhì)、性格、作風對學生的影響程度最深，影響時間最長，有的甚至影響一生。

(五)練就美的領導

全體領導首先要牢牢樹立以美立校的意識 學校的工作主要是由教育活動和管理活動兩方面構(gòu)成的。教育活動是育人的核心，管理活動是育人的保障體系。學校管理的關鍵是領導，構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的育人方式，要求學校全面工作都體現(xiàn)出美育的特點。在實施課題實驗過程中，我們要求全體行政做好以下幾方面工作：

1、樹立全面育人的教育思想。夸美紐斯曾說：“學校是造就人的工場”。育人是學校的根本職能。以往人們在理解學校教育的功能時過多地強調(diào)社會功能（政治、經(jīng)濟、道德等），而忽視了人本功能（身體、心理、審美等）。長此以往，必將導致中華民族的整體素質(zhì)下降，因此，促進全體學生的全面發(fā)展，是學校管理的最根本的指導思想，也是學校工作的戰(zhàn)略方針。

2、完善自身的審美修養(yǎng)。馬克思曾說：“人也要按照美的規(guī)律來建造”。按照美的規(guī)律來改造世界，實質(zhì)是按照真、善、美的和諧統(tǒng)一來建造客觀世界。全體領導完善自身審美修養(yǎng)，第一是確立科學決策的思想，第二是依靠教師，第三是服務師生。

（六）培育美的學生

學生是學習的主人。要培養(yǎng)學生主動學習、自主學習，特別是培養(yǎng)學生按照美的規(guī)律來塑造自己，使自己成為審美的人、完整的人。

1、引導學生在課堂學習中欣賞美。課堂是教師傳授文化知識、遷移審美情感的主場所，教師發(fā)掘出教材中的審美因素后，按一定的教學規(guī)律和教學方法傳授給學生，引導學生用審美的意識學習接受，這個過程既是學生接受知識的過程，更是審美欣賞過程。正如我國美學家朱光潛先生所說：春風微雨，嬌鶯嫩柳，小溪曲澗，麥田荷塘之類的自然物和趙孟俯的字畫，《花間集》、《紅樓夢》、《春江花月夜》??都令人起秀美之感。對學生來說，各種形態(tài)，各個領域的美在課堂學習中都能得到體會。

2、引導學生在課余自學中體驗美?？茖W認為，人的感官與動物的感官不同，動物的感官是純粹生理性的，而人的感官則具有社會性。特別是視覺與聽覺“人化”程度更強些。學生課余自學中有很強的美感體驗，如讀了魯迅先生的《一件小事》會感受一種崇高；讀了《紅樓夢》中黛玉燒詩稿，寶玉哭靈等，會感受一種悲痛；讀了《山中訪友》會感受一種歡喜；看了奔騰的江河一瀉千里的美等描寫會感受到心情舒暢、胸懷寬廣；看了月光幽靜、楊柳依依的場景描寫會感到溫情脈脈，心曠神怡??

3、引導學生在社會實踐中創(chuàng)造美：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美。從一定的意義上講，學生社會實踐活動實際上是一種社會勞動，因而也是一種美的創(chuàng)造活動。圍繞這一要求，學校要開展各種實踐活動，切實提高學生創(chuàng)造美的能力。

四、這項研究的預期成果與保障條件

1、編輯教師關于美的論文

2、編輯教師愛務工子女的故事集《東方育蕾》和務工子女成長的故事集《東方花開》

3、結(jié)題報告

我校是純民辦學校。董事長黃國宏先生鐘情于教育，愿意在教育科研方面投入，大力支持教育科研，使教育科研成為促進教師教育教學水平和學校教學質(zhì)量雙重提高的引擎。

第五篇：以活動促養(yǎng)成 探索德育新路

以活動促養(yǎng)成 探索德育新路

--------臨南鎮(zhèn)中心小學德育工作匯報

“育人為本，德育為首”是新時期學校教育工作的指導思想。近年來，學校以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，對學校德育工作進行了一系列的探索和實踐，走“以活動引領促養(yǎng)成教育”的德育工作之路，努力提高學校德育工作的實效，讓學生真正“學會為人，學會認知，學會做事”，提高學生德育素養(yǎng)，把我們的學生培養(yǎng)成為21世紀高素質(zhì)的建設者和接班人。

一、認真開展禮儀主題活動，強化落實學生養(yǎng)成教育。

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的基礎要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內(nèi)容注重夯實，我們認真開展“六個好”工作，把“升好旗、掃好地、唱好歌、做好操、讀好書、寫好字”作為日常工作，作為德育的主旋律。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進學生行為規(guī)范的內(nèi)化。新學期伊始我校掀起以“好習慣伴我快樂成長”為主題的文明禮儀伴我行主題教育浪潮。這次主題教育主要包括學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內(nèi)容。我們的具體做法是：認真組織好“七個一”活動。

1、認真開好一個動員會。開學前期（8月底），我校召集全體教師，在學校多媒體教室召開了一次別開生面的動員會，會上李校長帶領大家集中學習了縣教育局下發(fā)的《教師禮儀規(guī)范》、并就目前廣大教師在儀表、課堂教學、辦公、集會、及與學生、家長交往過程中存在的問題提出了具體的要求。要求廣大教師以身作則、從我做起、為人師表。會上同時對學生禮儀教育，提出了具體的要求。為本次活動的順利開展奠定了堅實基礎。

2、認真組織好一次主題班會。開學之初，我校各班組織了以“好習慣伴我快樂成長”為主要內(nèi)容的主題班會，會上班主任老師帶領全班同學集中學習了《守則》、《規(guī)范》《中小學生文明禮儀20條》并對學生以前存在的通校生校內(nèi)騎車、寄宿生就餐不排隊、部分同學口出臟語、亂刻亂畫課桌凳等現(xiàn)象重點提出警示。號召廣大同學積極行動起來“告別陋習、走向文明”。通過本

次主題班會的開展，許多同學都對以前的不文明行為有了一個清醒地認識，并下決心努力改正。

3、認真辦好一期宣傳板報。為配合本次活動的順利開展，各班都認真創(chuàng)辦了一期和文明禮儀有關的黑板報，為本次活動渲染了濃厚的文化氛圍。

4、認真查找出并糾正自身一項不文明行為。教育學生從我做起，正人先正己，認真檢查自身存在的不文明行為，并積極加以改正，通過近兩周的實踐活動，校園內(nèi)騎自行車的不見了，見到老師主動打招呼的多了，口吐臟語，亂寫亂畫的少了，同學們都排著整齊的隊伍到餐廳就餐。校園處處文明之風。

5、認真幫助同學找出并糾正一項不文明行為?！盎突ブ?、相互監(jiān)督，共同提高”，同學是一面鏡子，同學是身邊的監(jiān)督員，有了同學間的相互監(jiān)督、相互幫助、同學們的進步更快了。

6、認真講好一個我們身邊的禮儀故事?；顒又校瑢W校涌現(xiàn)出了許多好人好事，九月底，學校各班組織了一次“我身邊的禮儀故事”故事會主題班會活動交流宣傳禮儀心得。

7、認真選出了一批文明標兵。“榜樣的力量是無窮的”，本次活動我校在各班民主推薦的基礎上，評選出了30多名文明標兵，文明之風在我校已扎下深根，并結(jié)出豐碩的文明之果。

二、努力打造人文校園，用文化熏陶提升學生素養(yǎng)。

環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環(huán)境的重要性。上學期，我校以武城鎮(zhèn)中心小學校園文化建設觀摩學習為樣本，結(jié)合我校實際積極開展了“我的學校我做主”活動，開展了“綠色班級”活動，大力加強學校文化建設。

1、加強校園文化建設。以建設優(yōu)良的“三風”（校風、教風、學風）為核 心，以優(yōu)化、美化環(huán)境為重點，努力打造人文校園、綠色校園，把“講文明樹新風”與學校環(huán)境衛(wèi)生整治有機結(jié)合起來，精心組織開展活動，以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“古詩詞”為內(nèi)容的經(jīng)典文化和以“我國古代二十四孝”圖解為

內(nèi)容的“孝”文化為主題，全面營造文化氛圍。用環(huán)境文化陶冶情操、美化心靈，使學校成為弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神樂園。

2、加強班級文化。以班訓為主題，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓為引領，以班級主題板報評比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及“班級公約”、“ 小巧手”等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅的班級氛圍，給學生健康、活潑、向上的班級學習活動環(huán)境，讓每一個學生在文明、歡快的空間學習、生活、成長；大力開展班級讀書活動，充分發(fā)揮“班級圖書角”的作用，并在黑板報、墻報中建立 “讀書心得”等欄目，定期舉行讀書手抄報、讀書筆記本評比等活動。定期舉辦讀書交流會，積極打造書香班級。

3、加強食堂餐廳文化建設，把食堂作為一個對學生進行教育的重要陣地和學校文化展示的窗口，通過張貼、懸掛“講究衛(wèi)生，文明就餐”、“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力畏艱”等鼓勵性、警示性標語警句，營造濃郁的文化氛圍，強化對學生的文化熏陶，引導學生珍惜一粥一飯，尊重勞動，遵守秩序，勤儉節(jié)約。使學生在就餐、用餐過程中養(yǎng)成良好的高素養(yǎng)的文明行為習慣。

4、弘揚節(jié)日文化。通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、調(diào)動學生主動參與的文化活動。如充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設計、開展豐富多彩主題教育。舉辦運動會、藝術節(jié)、讀書節(jié)活動等，給學生創(chuàng)造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進的人文環(huán)境，全面提升我校學生的人文素養(yǎng)。

三、積極開展“雙十雙百”綜合實踐，全面提高學生綜合素質(zhì)。

開展“雙十雙百”工程的目的是為了優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，我校牢牢撐好社會綜合實踐這一支點，開展系列活動，積極落實“雙十雙百”工程。

1、開展 “學一手，露一手”活動，要求學生學做一個菜，給家長做一

頓飯，并把活動列為雙休作業(yè)，邀請家長擔任兼職教師，對學生活動進行指導，并進行檢查評價；同時開展“我為同學做奉獻”活動，要求五六年級住校學生，利用課外活動時間，到學校餐廳為學生做菜、蒸饅頭，班主任老師監(jiān)督指導，確保活動落到實處。

2、開展“小巧手”活動，在“六·一”兒童節(jié)到“六·五”世界環(huán)境日期間，學校 舉辦以“變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的小學生手工制作比賽及作品展示活動，要求學生用廢舊物品如飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、蛋殼、果殼等為主要材料，進行手工創(chuàng)作；在“七·一”建黨紀念日，學校以慶祝建黨90周年為主題，舉辦小學生剪紙、雕刻、編制等手工制作比賽，弘揚民族精神以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時班級開辟才藝園地板塊，展示歌頌祖國山川風物，倡導人與自然和諧的學生才藝作品，展現(xiàn)青少年兒童朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌，以此激發(fā)學生開展技能學習、制作，提高學生動手操作能力。

3、開展“走進大自然，走進社區(qū)”活動，學校在班級文化中開辟“我認 識的植物”專欄，號召學生走進大自然中認識身邊的植物，搜尋植物圖片，描述其生態(tài)特點，開闊學生視野，提高學生對植物科學、保護生態(tài)環(huán)境的認識；學校號召學生雙休日、節(jié)假日，走進社區(qū)，與鄉(xiāng)鄰交流，要求學生每天寫出交流日記，作為假期作業(yè)，學校通過檢查評比，鼓勵學生積極參與。

總之，今后的工作任重而道遠，培養(yǎng)小學生良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣，是學校德育工作的基礎，是重中之重。工作責任的重大要求我們不斷更新觀念，改變原有的管理模式，了解學生變化，貼近學生，扎扎實實地做好學校德育工作。

2011.9.15