第一篇：發(fā)展黨員計劃及培養(yǎng)措施方案

發(fā)展黨員計劃和培養(yǎng)措施方案

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照《黨章》的要求，遵循“堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，堅持“自上而下、自下而上、上下結(jié)合”的程序，嚴(yán)把黨員隊伍入口關(guān)，堅持黨員標(biāo)準(zhǔn)，保證黨員質(zhì)量，堅持成熟一個，發(fā)展一個，把質(zhì)量第一放在發(fā)展的首位，決不把那些不具備黨員條件的人吸收到黨內(nèi)來，堅持統(tǒng)籌兼顧和數(shù)量均衡的原則，積極做好黨員發(fā)展工作。

二、黨員發(fā)展基本現(xiàn)狀

目前我支部(班組)共有黨員____人，其中：預(yù)備黨員______人，35歲及以下黨員_____人，大專及以上學(xué)歷黨員___人。入黨積極分子___人。擬培養(yǎng)對象___人。

三、嚴(yán)格組織程序，確定發(fā)展對象【發(fā)展黨員工作計劃和措施】

通過對黨員現(xiàn)狀進行全面分析，廣泛聽取黨內(nèi)外群眾意見，按照結(jié)構(gòu)比例要求：黨員中一線骨干、年齡在35歲以下，使黨員隊伍年齡結(jié)構(gòu)逐年改善，黨員隊伍的整體素質(zhì)逐年提高。今年計劃發(fā)展培養(yǎng)對象_____名。

第二篇：新版中小學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃及措施方案

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃及措施

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1．建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校《條例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責(zé)：

（1）

貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

（2）

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

（3）堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

（5）

根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法

1．加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2．加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4．結(jié)對帶徒，促進成長。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外。

7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

六、人員名單

略

第三篇：班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施

班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施 2013——2015學(xué)年

一、培訓(xùn)目的

班級是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。

二、培訓(xùn)措施、加強制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。、加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導(dǎo)員》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進的做法，探討科學(xué)的育人方法。、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習(xí)的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、訓(xùn)練目標(biāo)的確定

1．總體目標(biāo)

總體目標(biāo)的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在訓(xùn)練規(guī)劃和辦學(xué)計劃之中。以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓(xùn)練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型的班主任隊伍。

2．階段性目標(biāo)

階段性目標(biāo)的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在具體實施方案之中，要結(jié)合班主任隊伍實際情況，根據(jù)某一階段所訓(xùn)練的具體內(nèi)容，提出相應(yīng)的階段性訓(xùn)練目標(biāo)。

四、訓(xùn)練的途徑

班主任基本功訓(xùn)練，要在實踐中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高。使訓(xùn)練的內(nèi)容在班主任心中內(nèi)化，從而產(chǎn)生了“我要學(xué)習(xí)”、“我要實踐”、“我要創(chuàng)新”的內(nèi)趨效應(yīng)。這種內(nèi)趨效應(yīng)會促使班主任教育觀念轉(zhuǎn)變、師德修養(yǎng)進一步加強、工作能力和水平逐漸提高。班主任基本功訓(xùn)練主要有以下三種途徑：

1．集中訓(xùn)練

以全校為主的集中訓(xùn)練，主要對班主任進行德育工作文件法規(guī)、班主任理論與實踐、教育科研等方面的訓(xùn)練。而且，要針對班主任工作中存在的共性問題，由學(xué)校校長負(fù)責(zé)定期組織集中性的專題輔導(dǎo)。例如：針對班主任如何設(shè)計高質(zhì)量的主題教育課的問題，就要組織專題輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)使班主任教師明確以下幾個問題：主題班會課的性質(zhì)、意義作用；主題班會課的基本要求；如何使用《德育》讀本上好主題教育課等。

通過集中訓(xùn)練，增強班主任教師在新形勢下做好班級管理工作的使命感與責(zé)任感，解決班主任教師在教育理論方面存在的困惑問題。

2．分散訓(xùn)練

隨著教育改革步伐的加快，提高班主任整體素質(zhì)的要求越來越高，僅僅局限于少數(shù)班主任參加集中訓(xùn)練是遠遠不夠的，還必須依靠學(xué)校的自身力量搞好班主任的全員性分散訓(xùn)練，這是班主任隊伍建設(shè)的立足點。在校內(nèi)定期組織專題培訓(xùn)、專題交流、專題總結(jié)。激勵班主任教師在工作中不斷提高自身素質(zhì)。

分散訓(xùn)練主要解決班主任在教育實踐中遇到的實際問題。3．自學(xué)自練

班主任教師要圍繞集中訓(xùn)練、分散訓(xùn)練的內(nèi)容，結(jié)合教育實踐活動，反思自己的教育觀念和教育行為，做到理論與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)要與班主任工作方面的科研課題緊密結(jié)合起來。班主任自學(xué)自練的同時，學(xué)校要為班主任營造一個自我提高的氛圍，加強檢查評估。

自學(xué)自練主要解決班主任的教育理論與教育實踐相脫離的問題，從而強化班主任自身的薄弱環(huán)節(jié)。

五、訓(xùn)練原則的運用

1．針對性原則

這一原則要求我們必須從班主任隊伍實際情況出發(fā)，針對存利于對在的問題，選準(zhǔn)切入點，科學(xué)合理地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，力避一個模式一刀切，一個處方一副藥。要根據(jù)班主任隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、工作閱歷、實際能力、工作效果等，有重點、分層次地進行訓(xùn)練，做到缺啥補啥。2．實效性原則

這一原則要求我們必須重實踐、重過程、重實效。從訓(xùn)練的目標(biāo)出發(fā)，有的放矢地進行訓(xùn)練，采取切實可行的訓(xùn)練方法，不斷開拓新思路，講究實效，探索規(guī)律。在工作實踐中，充分調(diào)動班主任教師自覺加強師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)攀握班主任工作基本技能，創(chuàng)造性地開展班主任工作，在提高能力和水平上下工夫。切忌流于形式、走過場。

3．系統(tǒng)性原則

凡事都要從事物的整體出發(fā)，從相互作用中揭示出事物的本質(zhì)規(guī)律。因此，我們在分析問題和解決問題時，僅僅重視某個基本要素的作用是不夠的，要把重點放在整體效益上。從班主任基本功訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和全面性出發(fā)，循序漸進，突出重點。使班主任能夠全面系統(tǒng)地掌握班主任工作的基本技能。

4．理論聯(lián)系實際的原則

這一原則要求我們在訓(xùn)練過程中，既要重視教育法規(guī)和班主任工作教育理論方面的學(xué)習(xí)，又要重視教育實踐和創(chuàng)新能力的提高，做到知行統(tǒng)一。在教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，使班主任工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化。

5．堅持訓(xùn)練、考核、聘用相統(tǒng)一的原則

訓(xùn)練的目的在于提高班主任教師的工作能力和水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，在訓(xùn)練過程中，要進一步了解考核班主任教師。只有把考核與聘用結(jié)合起來，才能更好地開展班主任基本功訓(xùn)練工作，才能提高班主任教師整體索質(zhì)。有的放矢地訓(xùn)練，有利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有利于對班主任德、才、能、績的正確評價；合理地聘用有利于調(diào)動班主任教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于提高對班主任隊伍管理決策水平。只有將訓(xùn)練、考核、聘用有機地結(jié)合起來，才能更好地體現(xiàn)班主任隊伍建設(shè)的社會效益。

6．相互配合的協(xié)調(diào)性原則

利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有合的協(xié)調(diào)性原則班主任隊伍建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的重中之重，在班主任基本功訓(xùn)練工作中，要將班主任基本功訓(xùn)練的內(nèi)容當(dāng)作一個完整的系統(tǒng)來研究。首先樹立整體觀念和全局思想，堅持總體設(shè)計，力求整體效應(yīng)；其次要加強綜合研究，克服各自為政、互不協(xié)調(diào)、相互沖擊的弊端。實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的相互合作、協(xié)調(diào)一致。

會城河南小學(xué) 2013.9

第四篇：后備干部培養(yǎng)計劃和措施

后備干部培養(yǎng)計劃和措施

為認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強基層黨建工作的重要指示精神、黨的十九大精神，進一步加強村級組織干部隊伍建設(shè)，不斷改善農(nóng)村干部隊伍結(jié)構(gòu)，推動村級后備干部培養(yǎng)選拔工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，增強農(nóng)村基層活力，根據(jù)《省十萬村級后備干部培養(yǎng)計劃》，結(jié)合勒格村實際，特制定后備干部培養(yǎng)計劃。

一、把握總體要求，明確目標(biāo)任務(wù)

總體要求：堅持好干部標(biāo)準(zhǔn)和“重品行、重實干、重公認(rèn)”原則，鮮明用人導(dǎo)向，把一大批農(nóng)村優(yōu)秀青年人才吸引到新時期農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的偉大實踐中來；堅持抓基層、強基層的工作方針，為村“兩委”班子補充新鮮血液，進一步增強農(nóng)村基層組織的生機與活力；堅持問題導(dǎo)向，著力解決農(nóng)村人才缺乏、村級組織后繼乏人等突出問題，建立一支政治素質(zhì)較好、群眾口碑較好、干事能力較強、服務(wù)意識較強、發(fā)展?jié)摿^大的規(guī)模宏大的村級組織后備力量，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會提供有力保障。

二、堅持全面從嚴(yán)，確保選拔質(zhì)量

（一）嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)

1.政治立場堅定，對黨忠誠老實，維護黨的權(quán)威，在思想政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致；擁護黨的路線方針政策，模范遵守國家法律法規(guī)。

2.具有較強的推進集體經(jīng)濟發(fā)展、率帶群眾致富的能力，組織協(xié)調(diào)處理農(nóng)村基層復(fù)雜問題的能力，脫貧攻堅工作中攻堅克難的能力，推進農(nóng)村各項改革中開拓進取的能力。

3.具有鄉(xiāng)村旅游、規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、電子商務(wù)、綜合治理、社會工作、醫(yī)療衛(wèi)生、教育文化等方面專業(yè)素養(yǎng)或有相關(guān)工作經(jīng)歷。

4.年齡一般在35歲左右，高中及以上文化程度的優(yōu)秀人才，特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬條件。

5.事業(yè)心責(zé)任感強，熱心村級事務(wù)，對基層群眾有感情，守紀(jì)律、講規(guī)矩，作風(fēng)正、品行好。

（二）拓寬選拔范圍。

進一步解放思想、更新觀念，破除在“少數(shù)人中選人、在圈子內(nèi)選人”的現(xiàn)象，堅持內(nèi)外結(jié)合，既注重發(fā)現(xiàn)本地優(yōu)秀人才，又注重引進外來優(yōu)秀人才。大力實施“四個一批”選拔計劃。從農(nóng)村致富能手、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體負(fù)責(zé)人中選拔一批；從大學(xué)生村官、復(fù)員退伍軍人、鄉(xiāng)村醫(yī)生、鄉(xiāng)村教師中遴選一批；從在外務(wù)工經(jīng)商青年農(nóng)民中回引一批；從青年人才黨支部培養(yǎng)的優(yōu)秀黨員中選拔一批。

（三）明確推薦程序。

按照村級后備干部選拔條件，建立“三薦兩考”機制，即采取個人自薦、群眾舉薦、組織推薦和測試考評、組織考察的形式，從嚴(yán)擇優(yōu)選拔，確保人員質(zhì)量。

1.村按照選拔條件采取個人自薦、群眾舉薦、組織推薦等形式，確定推薦不少于3名后備干部建議人選，經(jīng)村支委員討論同意后，向鄉(xiāng)黨委上報書面推薦意見。

2.鄉(xiāng)黨委對建議人選進行測試考評、組織考察并審批。結(jié)合村實際，通過知識測試綜合評價建議人選工作能力素質(zhì)，對能力素質(zhì)還不達標(biāo)的，要反饋所在村繼續(xù)培養(yǎng)。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，對基本具備村級后備干部條件的人選，從嚴(yán)進行組織考察，重點考察村級后備干部政治立場、德才素養(yǎng)、一貫表現(xiàn)、遵紀(jì)守法等情況。要廣泛征求紀(jì)檢、綜治、民政、計生、派出所等部門（單位）意見，采取座談、談話等形式聽取黨員群眾評價，在群眾口碑中識別干部。對表現(xiàn)優(yōu)秀，受到各級黨委、政府表揚的，優(yōu)先考慮。鄉(xiāng)將結(jié)合實際制定“負(fù)面清單”，凡是違紀(jì)違法、群眾意見較大、口碑形象不佳的，一律不納入培養(yǎng)。組織考察合格后，鄉(xiāng)黨委將名單報組織部備案，正式確定為村級后備干部。

3.村按照統(tǒng)一要求確定后備干部培養(yǎng)方向、培養(yǎng)期限和培養(yǎng)計劃，鄉(xiāng)黨委依此建立村級后備干部個人檔案庫。

三、加強培養(yǎng)鍛煉，提升能力素質(zhì)

（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

把村級后備干部的教育培訓(xùn)工作納入村干部教育培訓(xùn)總體計劃，積極探索和完善村級后備干部培訓(xùn)的途徑方法，堅持重點培訓(xùn)與基層普遍培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過集中辦班、以會代訓(xùn)、主題教育、參觀考察等形式，加大培養(yǎng)力度和頻次，每名村級后備干部在每年內(nèi)至少參加

2次鄉(xiāng)組織的集中培訓(xùn)，時間不少于3天。鼓勵村級后備干部自主學(xué)習(xí)和參加學(xué)歷教育，鄉(xiāng)將結(jié)合實際適時組織利用黨支部的“三會一課”、農(nóng)民夜校等活動舉辦村級后備干部中長期培訓(xùn)班，對表現(xiàn)優(yōu)秀的村級后備干部，上報縣委組織部，納入全縣優(yōu)秀干部人才遞進培養(yǎng)計劃。

（二）注重結(jié)對幫帶。

從鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、村“兩委”主要負(fù)責(zé)人、第一書記中確定一批結(jié)對幫帶干部，每名村級后備干部至少有1名鄉(xiāng)村干部聯(lián)系幫帶，負(fù)責(zé)幫帶的干部要與村級后備干部開展經(jīng)常性談心談話。鄉(xiāng)黨委書記每年將至少組織開展1次所轄村級后備干部全覆蓋談心談話。把村級后備干部隊伍建設(shè)與農(nóng)村黨員隊伍建設(shè)結(jié)合起來，是中共黨員的，要督促其認(rèn)真參加“三會一課”等黨的組織生活，完成黨組織交辦的任務(wù)，自覺發(fā)揮先鋒模范作用；是入黨積極分子的，要教育其高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求做好工作，接受組織的挑選和考驗；對其他村級后備干部，要關(guān)心他們的思想進步，教育引導(dǎo)其積極主動向黨組織靠攏。

（三）強化實踐鍛煉。

以村級日常工作為平臺，要把村級后備干部選派到產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅、征地拆遷、信訪維穩(wěn)等重點工作、重大項目一線鍛煉；可安排村級后備干部參與村組事務(wù)管理、農(nóng)村公益服務(wù)、村級經(jīng)濟發(fā)展等日常工作，全面熟悉村級各項事務(wù)，積累工作經(jīng)驗；可安排村級后備干部按程序、按規(guī)定參選村民小組、社會組織負(fù)責(zé)人，可推薦作為群團組織負(fù)責(zé)人候選人。

四、全面建庫建檔，實行動態(tài)管理

（一）建立一賬一卡。

鄉(xiāng)將建立后備干部檔案庫，村黨支部要建立培養(yǎng)臺賬，做到一村一本臺賬、一人一張基本情況卡，如實記錄村級后備干部在教育培訓(xùn)、實踐鍛煉、培養(yǎng)使用等過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)。鄉(xiāng)將統(tǒng)籌本鎮(zhèn)村級后備干部的管理，村支部書記為本村后備干部的具體責(zé)任人，鄉(xiāng)、村可利用qq、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，跟蹤了解后備干部的思想動態(tài)、工作表現(xiàn)、需求建議等情況，幫助解決村級后備干部生活上的困難和問題。

（二）定期分析研判。

鄉(xiāng)黨委做好日常分析研判，每季度對村級后備干部現(xiàn)實表現(xiàn)進行1次評議，對其發(fā)展?jié)摿椭饕蛔阕鞒鲈u價意見，評議結(jié)果及時填入村級后備干部檔案，作為培養(yǎng)、使用、調(diào)整的依據(jù)。

（三）推行動態(tài)管理。

結(jié)合村后備干部日常管理、考核評議等情況，實施村級后備干部隊伍優(yōu)勝劣汰、良性循環(huán)、動態(tài)調(diào)整的機制。對新發(fā)現(xiàn)的基本素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)摿Α⑷罕姽J(rèn)的，要及時納入村級后備干部培養(yǎng)計劃，確保數(shù)量相對穩(wěn)定。對政治立場不堅定，散布政治謠言，在大是大非面前態(tài)度不鮮明；參加邪教、宗派、黑惡勢力活動，參與非法信訪等違紀(jì)違法活動；為群眾干事工作不力、敷衍了事，甚至侵害群眾利益，搞優(yōu)親厚友，群眾公認(rèn)度不高的村級后備干部，由村黨組織提出調(diào)整建議，經(jīng)鄉(xiāng)黨委審批同意，報縣委組織部備案后，取消其資格。

五、鮮明用人導(dǎo)向，規(guī)范選用程序

（一）統(tǒng)籌擇優(yōu)選用。

村“兩委”班子成員出現(xiàn)空缺時，本著備用結(jié)合、及時使用、量才使用、發(fā)揮所長的原則，優(yōu)先從表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)、人崗相適的村級后備干部中推薦選用。本村暫無合適人選的，可在鄉(xiāng)范圍內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配。

（二）嚴(yán)格選用程序。

對村級后備干部的選用，由所在村級黨組織提出推薦意見，經(jīng)鄉(xiāng)黨委審批同意后，報縣委組織部備案，并在村級后備干部所在村及任職村發(fā)布公示，公示時間不少于5個工作日。注重聽取村“兩委”班子成員、黨員群眾代表及紀(jì)檢、政法、民政、衛(wèi)計、信訪等部門意見。對法律有規(guī)定的，應(yīng)嚴(yán)格依法產(chǎn)生。

（三）嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩。

堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，把嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩貫穿到村級后備干部培養(yǎng)使用全過程，堅決嚴(yán)禁利用培養(yǎng)后備干部搞拉幫結(jié)派、團團伙伙等行為；堅決杜絕說情打招呼、弄虛作假、“近親繁殖”、權(quán)錢交易；堅決嚴(yán)防黑惡勢力、家族和宗教勢力趁機培養(yǎng)“代言人”，插手村級事務(wù)；堅決防止任意簡化培養(yǎng)程序，執(zhí)行上打折扣搞變通等；堅決查處村級后備干部培養(yǎng)使用工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違規(guī)行為，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

把村級后備干部培養(yǎng)作為組織工作重點進行推進，由鄉(xiāng)黨委具體抓。鄉(xiāng)將村級后備干部培養(yǎng)工作作為各村支部書記抓黨建工作述職評議考核的重要內(nèi)容。

（二）明確責(zé)任分工。

鄉(xiāng)黨委將建立健村級后備干部管理相關(guān)制度，認(rèn)真履行指導(dǎo)、督促、檢查村級后備干部隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理、使用、考核等各項工作。

（三）營造良好氛圍。

村黨支部要站在抓基層、強基礎(chǔ)的高度，大力宣傳培養(yǎng)村級后備干部的重要意義；認(rèn)真總結(jié)村級后備干部培養(yǎng)的經(jīng)驗做法，及時推廣運用；加大對表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的村級后備干部的宣傳力度，積極營造有利于村級后備干部健康成長的良好環(huán)境。

第五篇：青年教師培養(yǎng)計劃和措施

鎖陽城中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

近年來，我校師資年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結(jié)構(gòu)的顯著特點。為更好地引導(dǎo)青年教師適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經(jīng)充分醞釀準(zhǔn)備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，新課程理念為指導(dǎo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學(xué)常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責(zé)能力，形成濃厚的教研氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備啟動“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃——提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)”計劃。

此次活動以“任務(wù)驅(qū)動”對教師進行集中培訓(xùn)、自學(xué)引領(lǐng)、分科指導(dǎo)、學(xué)科實踐和研討交流，師生對話，檢查考核等手段，努力激發(fā)參訓(xùn)教師在學(xué)科業(yè)務(wù)和學(xué)科能力等方面的綜合提升。

一、培養(yǎng)對象及時間

對象：40歲以下的老師。

培訓(xùn)年限：201年---2014年（培訓(xùn)時間見計劃）

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

總體目標(biāo)： 造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良”的青年教師隊伍。

通過培訓(xùn)使每位青年教師在思想、生活、健康、婚姻、家庭、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當(dāng)一名教師的人生幸福感。

三、培訓(xùn)任務(wù) 1、30歲以下含特崗教師培訓(xùn)。

一）引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。

二）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

三）是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才乓晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。2、30歲--40歲以下

我們對這部分教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用，生活上熱情關(guān)懷，做到“三給”，“給機會“要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。”給動力“這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。”給時間"對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

3、鼓勵每一位培訓(xùn)老師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，讀兩本教育刊物，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事、教學(xué)反思或論文，寫一份合格的教案、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)，參加一個小課題研究。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強師德建設(shè)

?組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

?堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)和“將學(xué)校辦成示范學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）教學(xué)能力培養(yǎng)

1）實施教學(xué)能力

① 提問能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，恰當(dāng)?shù)剡\用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積級主動地發(fā)現(xiàn)問題并成功有效地學(xué)習(xí)。

②現(xiàn)代技術(shù)的使用能力，即操作正確，熟練。

2)關(guān)注新教法，新理念的研究和實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師,成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

（三）教育理論學(xué)習(xí)

?廣泛閱讀朱永新，魏書生，李鎮(zhèn)西編寫等新教育教學(xué)理論書籍，不斷學(xué)習(xí)與探索本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，?利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

?掌握本專業(yè)的最新前沿信息，勤做筆記，及時寫出學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期寫兩篇1500字以上的心得或論文，定期進行檢查評析。

(四）校本研究 ?搞好校本科研

?注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，積極參與“小課題”研究。

（五）班主任的培訓(xùn)

參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)，定期學(xué)習(xí)，做好讀書筆記和心得

五、培訓(xùn)方式

1）集中培訓(xùn)（授課）

（1）教師教學(xué)基本能力檢核標(biāo)準(zhǔn)（2）教師職業(yè)生涯規(guī)劃、成長設(shè)計

通過專題講座，學(xué)員互動，引導(dǎo)教師對教師職業(yè)生涯進行設(shè)計，樹立教師職業(yè)理想，使教師能夠成為以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

（3）學(xué)科培訓(xùn)以教育教學(xué)常規(guī)為核心，提高教師教學(xué)技能為宗旨。

?教師教學(xué)基本能力標(biāo)準(zhǔn)解讀 ?如何進行教學(xué)設(shè)計 ?如何進行有效教學(xué)實施

④如何進行有效教學(xué)評價 2）外出學(xué)習(xí)

“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對子，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)和安排青年教師去參加各種培訓(xùn)班。

3）開展“定期知識分享”活動 定期開展教學(xué)和教改的研討活動，舉辦青年教師學(xué)術(shù)報告會，使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。

4）“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平5）師生互動學(xué)習(xí)的平臺

構(gòu)建師生互動學(xué)習(xí)的平臺,創(chuàng)設(shè)師生交往，共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，把教學(xué)過程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，富有個性化的創(chuàng)造過程（每學(xué)期舉辦一到兩次師生座談會）6）能力展示 ?鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課）。

?開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出。

教學(xué)競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面，參賽成績將成為學(xué)校對青年教師進行目標(biāo)考核的一個重要指標(biāo)。

七、管理和分工。

總體負(fù)責(zé)

楊友梓 ?集中培訓(xùn)召集人：孔祥新

輔導(dǎo)老師：孔祥新、宋中香、許晶、劉彩榮、張慧 ?外出學(xué)習(xí)由具體的帶隊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實施和收集整理學(xué)習(xí)資料

?“定期知識分享”活動、“以老帶新”“師生互動學(xué)習(xí)的平臺”由各教導(dǎo)處負(fù)責(zé)

④“能力展示”活動由教研室負(fù)責(zé)

各處室對青年教師的備課、講授等教學(xué)情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認(rèn)真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時督導(dǎo)。

附：培訓(xùn)計劃