第一篇：夏秋傳染病講義

學校夏秋季傳染病的預防

夏秋季是各類傳染病的高發季節，除了胃腸炎等常見疾病以外，流行性腮腺炎，水痘，細菌性痢疾，甲肝，乙型腦炎，手足口病等也會發病，如不能及時干預和控制，還會造成暴發流行。學校學生人數多而且集中是傳染病好發場所，為了保障學生的身體健康和學習進步，學校需大力加強對夏秋季傳染病的防治。

一、夏秋季常見傳染病的種類

一般夏秋季常見傳染病可分為三大類：腸道傳染病、呼吸道傳染病和蟲媒傳染病。

1、常見的腸道傳染病及其傳播途徑

每到夏秋季腹瀉的病人顯著增多。腹瀉的病因很多，如消化不良、急性血吸蟲病、毒蘑菇中毒，甚至服用某些藥物如胍乙啶、氟尿嘧啶等都可以引起腹瀉。夏秋季天氣炎熱，病菌容易孽生繁殖，加上蒼蠅、蟑螂之類害蟲活動頻繁，也容易傳染腸道疾病。所以在夏秋季腹瀉中以急性腸道感染最為多見。1.1常見的夏秋季腸道傳染病：

細菌性食物中毒 由細菌或細菌的毒素引起。常常有共同進餐的人一齊發病的情況，且有嚴重嘔吐的癥狀。

細菌性痢疾 由痢疾桿菌引起，病人有排便不盡的感覺，糞便可呈膿血狀，常伴有發熱，兒童患者可能會休克。夏秋季常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉等。這類傳染病經“糞－口”途徑傳播，是“吃進去”的傳染病，通常是由于細菌或病毒污染了手、飲水、餐具或食物等，未經過恰當的處理，吃進去后發病。

阿米巴痢疾 由阿米巴原蟲引起，糞便呈果醬樣。病毒性腸炎 也叫做流行性腹瀉。病人常伴有感冒等癥狀。

這里需要特別說明一下手足口病，雖然手足口病多發生于幼兒，但這幾年在青少年中也有發現。它是由腸道病毒引起的傳染病，多發生于5歲以下兒童，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，少數患兒可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發癥。個別重癥患兒病情發展快,導致死亡。1.2腸道傳染病的傳播途徑

經水傳播 由于生活飲水源被腸道傳染病人和病原攜帶者的糞便、嘔吐物排入水中或洗滌病人的衣褲、器具、手等造成了水源污染，可引起霍亂、傷寒、細菌性痢疾的暴發流行。

經食物傳播 在食品的加工、儲存、制作、運輸的銷售等過程中被腸道傳染病的病原體污染，可造成局部的流行和暴發流行。

接觸傳播 通過握手、使用或接觸過病人的衣物、文具、門具、門把手、人民幣等造成病原體傳播。昆蟲傳播 有些腸道傳染病的病原體可在人體內存活一段時間，通過到處活動的蒼蠅、蟑螂等昆蟲進行傳播。

2、常見的呼吸道傳染病

夏秋季是流感、肺炎、麻疹、水痘、腮腺炎、流腦、風疹等呼吸道傳染病的高發季節。這類傳染病經呼吸道傳播，是“吸進去”的傳染病。細菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細菌或病毒的飛沫經呼吸道進入人體后發病。

流感

主要癥狀：癥狀是起病很急，除了很明顯的咳嗽、打噴嚏、流鼻涕外，還伴有劇烈的頭痛，幼兒怕冷、發熱、咽喉痛、全身酸痛無力、眼結膜充血。有的以胃腸道癥狀為主，會出現惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等情況。有的以肺炎癥狀為主，發病1-2天后會出現咳嗽、氣喘等癥狀。部分患兒有明顯的精神癥狀，如嗜睡、抽風等。如果治療不及時，幼兒身體的免疫力下降，還會引發中耳炎、支氣管炎等并發癥。

腮腺炎

主要癥狀：發病急，同時有發燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，腮腺炎最大的特點是口腔周圍的6個唾液腺腫大。腮腺大以耳垂為中心，向周圍擴散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時，疼痛會加劇，腫脹會在4-5天消退。

麻疹

主要癥狀：麻疹發病初期，癥狀和患感冒差不多，有發燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現象。發病2-3天后，口腔黏膜會有改變，口腔內兩側臼齒旁的頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據。發病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現。出疹一般持續3-5天，這期間孩子持續高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，孩子體溫開始下降，并逐漸恢復正常，癥狀也隨之減輕。

水痘

水痘由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的急性呼吸道傳染病。水痘是原發性感染，多見于兒童，臨床上以輕微和全身癥狀和皮膚、粘膜分批出現迅速發展的斑疹、丘疹、皰疹與結痂為特征。

風疹

風疹又稱“風痧”，是兒童常見的一種呼吸道傳染病。由于風疹的疹子來得快，去得也快，如一陣風似的，“風疹”也因此得名。風疹由風疹病毒引起，病毒存在于出疹前5～7天病兒唾液及血液中，但出疹2天后就不易找到。風疹病毒在體外生活力很弱，但傳染性與麻疹一樣強。

3.常見的蟲媒傳染病 夏秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播”的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時將細菌或病毒傳入健康人的體內導致發病。

二、夏秋季各類疾病的防治措施

1、腸道傳染病防治措施

1.1 把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護

管好飲食不吃腐敗變質的食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產品。從事餐飲業、教師等工作的人員應定期體檢。

在采購食品時，應選擇新鮮食物，病死的家禽、家畜、不新鮮的水產品不要購買。

罐頭食品出現鼓起，色香味改變的情況，應經煮沸后丟棄，不可用來喂飼家畜。

管好水源自來水要按規定消毒；不喝生水；不到被污染的河、塘水中取水、洗澡；不在河邊洗刷腸道傳染病患者的衣服、用具和便桶；防止糞便、農藥、臟水污染水源。

管好糞便不隨地大小便。病人的嘔吐物和排泄物未經消毒，不得亂倒。

消滅蒼蠅保持室內外環境衛生，消除和控制蒼蠅孳生地；采取各種措施消滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。

1.2 加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識

充足的睡眠和豐富的營養可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。

感染腸道傳染病應立即上醫院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規范治療。防止耐藥性的產生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

由于可能感染上具有強烈傳染性的腸道傳染病，因此，第一次就診時應選擇腸道門診就診；在治療期間應遵醫囑，不能到處亂跑，以免嘔吐物或排泄物污染環境。

發現周圍有腸道傳染病病人，應立即建議其到醫院隔離治療，并報告當地疾控部門，以便做好疫點消毒工作。

學校可以通過各種形式對學生進行夏秋季傳染病的預防知識宣講，讓學生切實了解呼吸道疾病、結核病、腸道疾病等傳染病的預防知識。

2、呼吸道傳染病預防措施

呼吸道傳染病的預防要做到早期發現病人，及時隔離和治療病人； 經常做好空調冷卻器（塔）、熱水管道、淋浴噴頭的保潔；

講究個人衛生，不隨地吐痰，日用品常進行日照消毒和適當處理；要勤洗手，養成良好的衛生習慣； 要隨時關注天氣預報，隨著氣溫的變化增減衣服，避免淋雨、受涼；

有呼吸道傳染病流行時，到公共場所應戴口罩，少到人口密集的地方。減少集會。要經常開窗通風，保證室內空氣流通，保持空氣清新，減少室內外溫差。

要加強體育鍛煉，特別是戶外鍛煉，增強身體的抵抗力。要多喝溫開水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的濕潤。膳食要合理，以保證身體得到足夠的營養。要調整好作息時間，保證睡眠充足，防止身體過度疲勞可進行疫苗的接種：如接種卡介苗預防肺結核，接種流感疫苗預防流感。

3、蟲媒傳染病預防措施

這種傳染病預防的最好措施是防止被蚊子叮咬，特別是到兩種疾病高發地區旅游或公干的，更應注意采取以下防治措施：

開展愛國衛生運動，消滅蚊子。

注意居室滅蚊。如果不能保證徹底滅蚊，房間內則要有有效的防蚊設施，使用蚊帳。使用驅蚊劑，應每隔數小時重復涂搽。

外出時（特別是由黃昏至日出時）穿長袖衣服。

對早期發現的病人，應早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。

若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的話，要盡快看醫生治療和接受血液檢查，越早診治越有效。三.學校夏秋季傳染病的預防策略

根據夏秋季各種傳染病的易發性和頑固性的特點，要以從學生良好的衛生習慣入手、防教結合，深入開展夏秋季傳染病預防工作。

1、加強宣傳

為做好夏秋季常見傳染病的預防工作，學校要利用健康教育課，專題講座，黑板報，廣播等對師生進行傳染病預防和個人衛生知識的教育。

可以通過晨會、班會、宣傳冊、板報等多種途徑加強對師生夏秋季傳染病預防宣傳；上好保健課，著重對如何預防控制夏秋季常見傳染病作詳細而科學地介紹，號召大家多在陽光下活動；培養良好的生活方式，要按時作息，保證睡眠，不要疲勞過度；養成良好的衛生習慣，教室常通風，勤洗手，勤曬被子，注意飲食衛生；聯合防疫站做好疫苗接種工作；要求各班對于夏秋季傳染病做到早發現、早報告、早處理。

通過以上預防宣傳措施，提高全校師生的預防意識，幫助他們正確認識和科學預防夏秋季各種傳染病，為確保師生健康、教育教學的正常有序提供保障。

2、嚴格落實衛生安全各項措施，確保師生安全，保證正常的教育教學秩序

要配合衛生部門做好工作，切實落實“早預防、早發現、早隔離、早治療“的控制措施，及早發現傳染病，發現疑似或患病學生應立即實施觀察、隔離和消毒，有效防止傳染病的傳播和蔓延。嚴格疫情報告制度。各班發現傳染病疫情后，要立即向校醫和學校報告。

要采取積極措施預防傳染病。教室要保持通風換氣，空氣清潔，積極組織全體學生進行體檢。加強傳染性疾病和學生常見病的預防工作，對學校衛生、食品衛生、學生的個人衛生、飲水飲食衛生等進行檢查，發現問題及時整改。

第二篇：夏秋語句

關于夏天優美的句子

1、清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。

2、夏日里，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧著，一會兒打水仗，一會兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。

3、滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。

4、水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

6、當花翅膀的麥雀子把鄉村每個日子叫甜的時候，把黑土地的渴盼叫成金黃色，叫成起伏不平的波浪形，一個最最撩撥莊稼人的時令，又從鐮刀上和紅纓鞭上熟落了，又從那些古銅色的胸大肌、肱二頭肌和醉意朦朧的微笑上熟落了！

7、望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類最后的歸處??唉！睡吧！仲夏夜之夢應是甜美的！

8、每個在河南上學的孩子，上輩子都是折翼的天使：夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水簾洞??四年以后都煉成孫悟空，到哪都死不了！

9、烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

11、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

12、盛夏里，太陽幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開描繪盛夏的太陽，離不開描繪太陽的炎熱給大自然、人類帶來的種種后果。

13、一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動。

14、沙岡子仿佛都要冒起火來。沙坡上，那牧羊的小伙子，孤獨地向上爬著。他爬了一會兒，坐起來喘口氣，又繼續爬。他的赤腳蹬著燙人的沙土，爬上了沙岡頂。被他蹬過的沙土像一道河水的細流，發出低沉的“撒撒”聲，流到岡下。

15、那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。

16、不知為什么，一直很喜歡“仲夏夜之夢”這首曲子，除了那飄揚的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，給我夢幻而又夢似霧的感覺，特殊而熟悉??好遙遠好遙遠。

17、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

19、兩星期以來，不曾下過一滴雨；乳白色的輕霧彌漫在空氣里，籠罩著遠處的林木；從那里，散發著燃燒似的氣息。許多灰暗的、輪廓朦朧的云片，悠閑地浮在蒼藍的天上，緩緩地爬了過去；強勁的枯風不斷吹拂著，但不能驅走暑熱。

20、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

21、夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

22、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

23、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

24、空中沒有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

25、在炎炎的夏季里，流連在碧藍海邊，是一種至高的樂趣和享受，海，這千變萬化而變幻莫測的自然奇景，安靜得出奇：金黃的陽光灑在平靜的海面上，有如一湖灑滿金粉的湖水，耀眼而奪目：有時波濤洶涌的巨浪，夾著一朵朵雪白的浪花，有如一頭發威的猛虎，正在撲擊一弱小的羔羊，那猛厲的攻勢與一聲聲的長嘯，使人不寒而栗！而每當金鳥西附，天空仍抹有一胭云彩時，海天交映，海底深處也似乎發出一串串的低吟，海啊！你到底是在詠嘆什么？

26、這些花的香味，跟蔥蒜的臭味一樣，都是植物氣息而有葷腥的肉感，像從夏天跳舞會上頭發里發泄出來的。

27、夏日的晴空是燦爛的，天是那樣的藍，日光是那樣的強烈，天上地下處于一片耀眼的光明之中。一年中，數夏天的太陽最勤勞，一大早就起身了，清晨五、六點鐘就已晨光熹微，晚上六七點鐘，眼看月亮就要把它排擠掉了，可勤勞的太陽還逗留著，遲遲不”下班“。

28、初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

29、夏天里的太陽，就像一個大火球，熱的讓人無處躲閃。

30、綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。

31、紅色的月季花的顏色最豐富，有紅色，有粉紅，還有大紅。人們愛把它裝飾在家里和商場里。

32、六月十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已像下了火，一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低的浮在空中，使人覺得憋氣。

33、月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。

34、月季花的花一片一片的，每片是橢圓形的。花瓣里是黃色的花蕊，透漏出醉人的芳香。

35、夏天一到，這青山一天一個樣，經過烈日的暴曬，驟雨的澆淋，那草木就竄枝拔節很快地長起來，變得蔥蘢青黑了。這時，山地里一片青紗帳起，那些狼呀山貓呀野兔子呀??逍遙自在地活躍在里面，就像魚兒游在海洋里那樣。

36、這一年的夏天，天氣特別熱，我們溪嶺鄉雖說是個山鄉，白天也悶熱得叫人受不了，你渾身脫個精光，只穿條短褲，汗水還是直淌。要到傍晚太陽落了山，方才有風打北干山那邊吹來，涼颼颼的，夾著苦艾和松樹脂的氣息。

37、盛夏，則是一年中最煎熬難捱的日子，令人一籌莫展。盛夏的陽光已是近于”刻毒“了，似乎它有意要與人類作對，報復人類，氣得人們詛咒它，甚至于要學后羿射掉這個”毒日“了。

38、天氣是那樣炎熱，仿佛一點星火就會引起爆炸似的。

39、與那山巒之上的森林，那赫然聳立的山巒。組成了道道屏障，將獨立家屋圍困其間。空氣和太陽一起燃燒。

40、盛夏的天氣，烈火般的陽光，掃盡清晨晶瑩的露珠，統御著宇宙一直到黃昏后，這是怎樣沉重悶人的時光啊！人們在這種的壓迫下，懶洋洋的像是失去了活躍的生命力，尤其午后那更是可怕的蒸悶；馬路上躺著的小石塊發出孜孜的響聲，和炙人腳心的灼熱。

41、一切處于靜止狀態。偶爾一聲鹿鳴虎嘯，這里的世界暫時停止了進程。劃破了這沉沉的靜寂，那長長的尾音滯留不散，里面含著死的恐懼與生的艱辛。

42、看過此好詞好句的網友還看了跟夏天有關的詩句 關于描寫夏天的成語 形容夏天美麗的句子 關于夏天的好句子

43、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

44、夏天是一個燃燒的季節。核聚變的火球烈日中天，狗吐著舌頭，蟬煩躁地鳴叫，柏油馬路被曬得軟軟的，魚浮出水面出來換氣。

45、躺在涼席上，感覺自己就像是鐵板牛柳。

46、白色的月季花，潔白如玉，人們愛把它作裝飾品。

47、風暴一停，黃塵歇在大地上。枯黃的沙岡子，像一條死龍似的，橫臥在草原里。夏末的太陽，從一塊青石板似的薄云后一露頭，就像從空中拋下無數火球，滾落在草原上，幾乎將草原上的一切都燒焦了。河邊的楊柳，垂著葉子，低著梢頭。才盛開的野菊花，也皺卷起花瓣，萎縮在綠草下。熱，熱得人們幾乎喘不過氣來。

49、七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。

50、玫瑰花整個夏天一直都在開花。

51、我喜歡，我喜歡滿目蒼翠的夏天，因為夏天可縱情泳池游泳。夏天給孩子們帶來歡樂，他們是夏季里最快樂的天使。我喜歡，我喜歡狂風暴雨的夏天，因為夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花給我們露出笑臉，夏天的荷葉向我們展示魅力。

52、那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

53、看這朵小花兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。

54、七月已經過去了，跟著來到的是”暑月“，這仿佛是自然一方面，看著塔布籬廠里的情人那樣熱烈，特為和他們斗勝爭強似的。這塊地方上的空氣，在春天和初夏的時候，本來非常清新，現在卻變得停滯不動，使人困懶了。濃厚的氣息老壓在他們上面；正午的時候，一片大地好像都昏昏暈去。草原上較高的山坡，都叫跟埃塞俄比亞那樣一樣地灼熱的太陽曬成黃色，不過這里水聲淙淙的地方，卻還有鮮明青綠的草色。

55、夏天是一個突飛猛進的季節。一切都在肆無忌憚地瘋長，尤其是那夏天的綠色，又濃又深，霸占得漫山遍野，雖然是映襯著花朵，但事實上卻是綠肥紅瘦。雨后春筍 一夜間冒出大地，竹子快速成長，關節脹得直響，原上芳草萋萋離離，林間參天大樹又增加了一圈年輪。

56、月季花可以美化環境，它不怕風吹雨打，日曬蟲叮。只要有土壤和水分，它就可以生存下去，給我們化環境。(www.tmdps.cn)

57、知了不住地在枝頭發著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

61、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

62、八月的驕陽像張火傘，中午，天空亮得耀眼，好像一大張燒燙了的白馬口鐵板。路邊垂柳的細枝一動不動，樹影縮成了一團，蒙著一層塵土的葉子都蔫蔫地打卷了。柏油路面也被曬得軟軟的，向遠方望去，寂靜無人的馬路上，似乎有一片透明的蒸氣在升騰。

64、月季花的枝葉是綠油油的，上面有許多又細又尖的小刺，只要你不小心碰著，就會立刻出血，而且很痛。

65、夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

66、望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。

67、沿路的景物真不壞，江南的仲夏，原是一副天上樂園的景色。一路上沒有一塊荒土，都是綠的稻，綠的樹，綠的桑林。偶然見些池塘，也都有粗大的荷葉與細小的菱葉浮泛在水面。

68、夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

69、夏天來得那么的急，沒幾天人們便深刻的體會到什么叫酷熱難耐了。

70、夜晚也是迷人的，如果你走出小鎮步入田野。天上是皎月明星，地下是蛙鼓一片。你可以在水田里照黃蟮，可以到竹林里逮小鳥；最有趣的，還是扣螢火蟲——那是多么美妙的景象啊！朦朧的夜色中，一盞盞綠色的燈，悄沒聲息地在溪上草間飛來飛去，這盞燈熄了，那盞燈又亮了。放眼望去，閃閃爍爍，飄忽靈動。

71、無雨，無風。炎炎烈日，酷暑難熬。座落在谷地中的五十五公里”小楞場，更是奇熱炙人。

72、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

74、首善之區的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有。火焰焰的太陽雖然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱滿和在空氣里面，到處發揮著盛夏的威力。許多狗都托出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣，——但是自然也有例外的。遠處隱隱有兩個銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到涼意，可是那懶懶的單調的金屬音的間作，卻使那寂靜更具深遠了。

75、大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。

76、那櫻桃樹被種到了花園里。每到春天，它開滿一樹美麗的花。每個夏天整個樹上果實累累，味道與本國的櫻桃不一樣，特別甜，好像灌滿了蜜的蜂窩一樣。

77、太陽透過榆樹的密密層層的葉子，把陽光的圓影照射在地上。夏末秋初的南風刮來了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。北滿的夏末初秋是漂亮的季節，這是全年最好的日子。天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。

78、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

79、氣候給我們脫去了襯衣、長褲，只穿汗背心和短褲叉，舒臂踢腿，奔跑追逐，別提多輕松了。白天，可以去釣魚、摸蟹、粘知了，如果你想游泳，那隨時可以往河里一跳，在河面上迸水花、打水仗，睜開眼睛扎猛子、捉迷藏??哦，那清涼的河水簡直可以使你忘掉世界上的一切。

81、風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。” 青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

82、中午沒有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

83、那些鐵器，被夏天的太陽一曬，就像一個個烤熟的紅薯，讓人不敢碰一下。

秋天精美詞語

落葉紛飛、紛紛揚揚、落葉知秋、層林盡染、落葉飄零 絕妙句子

1、金黃色的葉子，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。

2、深秋時節，枝頭黃葉被一夜秋風吹盡，遍地都是，好像鋪了一條黃色的地毯。

3、落葉開始舉行起了《舞林大會》，他們穿著明黃、暗紅、淡紫的紗衣，旋轉起來，宛如數十只的蝴蝶，翩翩起舞。

4、秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱，她們跳躍著，旋轉著，輕舞飛揚著，翩然落下。

5、身披綠色長發的垂柳，今日已變得枯黃干燥，伴著涼爽的秋風，一片片落葉紛紛飄下，仿佛一個個小女孩為游客翩翩起舞。

6、落葉離開了母親，獨自去旅行了，體驗那五彩繽紛的人生。她要用自己最后的力量，去演繹生命中最華彩的樂章，最精彩的歌。

7、秋天的落葉落英繽紛，層林盡染，就連詩人龔自珍也說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我愛秋天，我更愛秋天的落葉！

8、葉子從大樹上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飛翔。地上灑滿了落葉，像一條金光大道，載著我的夢想伸向遠方。

9、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

10、天空中，換裝的葉子在翩翩起舞。山澗里，叮咚的清泉在隨舞輕歌。他們是在默默地為秋花祝福嗎？還是與秋花一起在享受這靜美的溫情時刻？

11、當清晨第一縷涼爽的風從窗外飄進來，吹在臉上，很涼爽。當第一片樹葉從枝頭隨風飄落，落在滿是落葉的地上。仿佛聞到了秋天的味道，聽到了秋天的聲音。

12、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

13、秋風瑟瑟地刮著，伴著心中的一丁點兒惆悵，樹葉依舊翩翩起舞，看不出一點兒憂傷。在人們眼里，秋天往往是悲涼的，然而，在我的眼中，秋天卻有異樣的美。

華彩語段

1、秋天的樹葉就是這樣五彩繽紛，黃的如金，綠的如玉，紅的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖嬈。一陣涼風拂過，金黃的樹葉，搖拽著一把把小扇子，從空中飄飄而下，似乎在訴說著一個美麗的童話。

2、在秋天，在秋日思語的美妙的旋律里，生命的琴弦在撥動著每一個生命的落葉，有時如狂風暴雨的傾斜大地，落下金黃的一片美麗的綢緞，鋪滿來去的生命的旅途，有時如飄渺若紗的夢幻女郎，輕輕地低落，不愿去驚醒沉睡的大地，悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風的方向。沉淀，消融著那份寂寞，那份徘徊的影蹤。

3、又一陣風刮來了，來的是那么猛烈，又是那么深沉。漫卷著楓葉，也一片片飄落。我看著著一片片飄落的楓葉，不禁思緒萬千。葉落無痕，的確，落葉是那么寧靜地落下來了，無聲無息，令人絲毫無察覺。

4、有人說，秋天的落葉是枯槁的，沒有任何價值。我卻不以為然。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。墜落在秋天的它，溶入泥土成為大樹媽媽的養料，孕育著春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋葉淡淡的微笑。

5、一陣微風吹過，樹上的樹葉“沙沙”做響，我低頭撿起一片樹葉，這片樹葉象一只小手，頭尖的紅色仿佛要滴下來，咦，為什么楓葉到秋天就會變紅，哦，原來是因為秋天的氣溫比較低，破壞了楓葉里面的葉綠素，把葉綠素變成了花青素，所以秋天的楓葉是紅色的。

第三篇：夏秋雜文隨筆

不知為何會在秋意漸漸襲來之時想起初夏，或許因為太久未感受過的寒意撲面而來讓人覺得陌生，或許是初夏的暖陽讓我覺得懷念，但就是這樣沒來由的，就想起來了。

深夜總是讓人思緒萬千，忙碌了一天的大腦和身體在這一刻變的輕松，變的敏感。窗外很靜，偶爾會有車經過，讓我覺得破壞了我難得的一份安寧。

那快速移動的燈光直射著我的眼睛，讓我在恍惚之間錯以為是初夏的光芒。為何如此懷念初夏？我不知道，也不想壓抑。

回想著今天走過的校園，大風呼嘯著樹葉在空中打著璇兒就是不讓它們安穩落地，我在這場風逐葉的鬧劇中裹緊衣服想起那句詩：葉的凋零，是因為風的追逐，還是樹的不挽留呢？我的腳步從未放慢過，眼里卻盡是這樣的場景，此景此詩，必會讓人內心涌上一股傷秋之意，而我呢？卻在瑟瑟秋風中念著初夏。到底為何？想的煩躁了，想拋卻內心奇怪的想法徑直走出校園，不想一眼瞥見校門上那幾個大字，內心一個輕顫，找到了那個關于初夏的答案，給了自己一個45°上揚的清笑。

原來，那個初夏，我還在千里之外那個叫做故鄉的地兒，坐在靠窗的位置低頭苦讀，我那時可苦惱短了一截的窗簾，遮不住因初夏到來而越發猖狂的日光，映亮了我的書，礙了我的眼。可如今望著這秋意正濃的世界，嗅著這萬物盡衰的氣息，緊閉雙唇，貪戀那方溫暖。

我拾起一片落葉，緊握一縷秋意，我知道在這個瞬間我已然明白那份對初夏的執念，那是一份沉甸甸的鄉愁。我與我的家鄉，隔著的雖不是海峽兩岸，但著實是千山萬水。

看著這些靜默無言的樹木，突然想起三毛的詩來，如果有來生，要做一棵樹，站成永恒。多好的希翼啊，我也想這樣，若我是一棵樹便只顧根深葉茂，立命安身，在四季中兜兜轉轉卻從未挪移半步，在風雨中肆意搖曳卻在人群中屹立不動，不用遠離家鄉不用背負離愁。只在春風，夏日，秋葉，冬雪中惹得行人思緒翩翩，自個兒頂著亙古不變的那方天空，腳扎這片土地，怡然過活。

第四篇：感悟秋夏——初中作文

感悟秋夏

夏之感

夏已悄悄從我們身邊溜走，卻感覺夏天的風暖暖的吹著,吹著小草，吹著紅花，吹著綠樹，吹著我們稚嫩的臉……

夏天是溫暖的，也是酷熱的。夏是陰晴不定的，就像人生路上的各種困難，挫折，你不知道它正在前方多遠處等你。它總打得你措手不及，這是，我們就應該學學那些烈日下仍郁郁蔥蔥的小草，逾是炎熱，它們顯得逾精神，因為它們一直相信，滋潤的小雨馬上就會降臨。面對困難，我們也要頑強拼搏，相信成功就在不遠處。

秋之悟

風還在繼續吹，不知不覺，秋已悄然來到身邊。風吹得樹葉颯颯作響，抬頭仰望，天空依然是那么藍，那么藍……

走在小路上，片片紅葉徐徐落下，落在地上，落在腳邊，落在小溪里，落在我童年的回憶上。那片片紅葉如同一艘艘載滿夢想與希望的小船，隨時準備啟航駛向遠方。那小船雖然看似弱小，經不起大風大浪，但它總是懷著夢想與希望，總是懷著堅定的信念，它那小小的身軀里卻蘊藏著多少仙露瓊漿，那給了它堅持的力量，讓它不斷向著成功的方向前行。我想把愿望與夢想寄予那美麗的小船，希望它能在著我的心愿與夢想駛向遠方。我也好希望能踏上那希望的小船，去感受秋天，感悟生命的芳香。

第五篇：夏末秋初的現代詩

夏末秋初的現代詩

篇一：2015屆高考語文總復習古代詩歌鑒賞詩專題檢測

古代詩歌鑒賞(詩)(時間：90分鐘 滿分：90分，每題6分)1．(2013·安徽黃山七校聯考)閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。

劍客

賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰有不平事？

(1)本詩塑造了一個怎樣的劍客形象？請做簡要分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌抒情主人公的形象的能力。閱讀時，注意作者塑造人物形象的方法。一般來說，注意詩的題目“劍客”，注意在塑造人物形象時往往綜合運用的描寫手法，如本詩中的動作、心理描寫等；同時要結合作者對人物的描寫，概括出人物的特點。一定要結合詩句概括出形象的特征、社會意義或蘊涵的作者情感。

答案：塑造了一個精心學藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。十年，劍客嘔心瀝血磨出一劍，而這柄鋒利無比的劍卻還未試過鋒芒。現在遇到了“君”，劍客馬上來個毛遂自薦，請您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個滿懷豪情壯志、帶著俠義正氣的劍客形象躍然紙上。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的人生理想？主要運用了哪種表現手法？

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌表現手法和作者情感的能力。先明確概念，表現手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。表達方式：如文學創作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等方式。后結合詩句賞析。詩中運用了比喻、托物言志等手法，結合詩句具體賞析即可。

答案：“劍客”是詩人自喻，“霜刃”即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實學還未施展，宏圖大志未能實現，但愿有朝一日能夠大干一番。詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業、興利除弊的人生理想。

2．(2013·江西南昌高三模擬)閱讀下面一首詩，完成后面的題目。

夏日雜詩

[清]陳文述

水窗低傍畫欄開，枕簟蕭疏玉漏催。

一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。①

【注】 ①玉漏：玉做的計時器。

(1)這首詩寫夏末秋初之“涼”，別開生面，請作簡要分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力。注意分析詩中字、詞的含義時，首先要考慮此字在原句中是否運用了表現手法，若有，一定要指明，然后再結合詩句進行分析，最后扣住感情作答。此題“涼”運用了手法即感官角度，因天氣變涼，作者先從枕席上感受到，同時又希望夢中依舊清涼，這就寫出了“涼”給作者“愜意”之感。

答案：先寫自身的觸覺，身下枕簟涼爽宜人；再寫好雨送我入夢，夢境依舊清涼，奇妙地寫出了“涼”的愜意。

(2)“萬荷葉上送秋來”和周邦彥《蘇幕遮》中的“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”相比，在描寫角度上有何不同？分別寫出了荷葉的什么特點？

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生分析詩歌內容的能力。作答此題要從寫作角度入手分析有何不同。答案：陳詩從聽覺角度來寫，周詩從視覺角度來寫。陳詩寫出了雨打在荷葉上所形成的聲勢，周詩寫出了荷花在雨水曬干后亭亭玉立的風姿。

3．(2013·山東濰坊模擬)閱讀下面這首唐詩，回答問題。

宿業師山房待丁大不至

孟浩然

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。

松月生夜涼，風泉滿清聽。

樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。

之子期宿來，孤琴候蘿徑。

(1)請賞析頷聯中“生”“滿”兩字的妙處。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查詩歌語言的煉字。煉字要注意看每個字所涉及的對象，從詩歌中看“生”與“滿”均在寫景的句子中，對寫景設境有好處，從此考慮答題就穩妥了。

答案：“生”即生發，陣陣涼意從松林、月光中生出，彌漫整個山林，化靜為動，生動形象地表現了夜色的清冷。“滿”即充滿，清風鳴泉交相呼應，縈繞耳際，以動襯靜，精妙地寫出了山中的幽靜。

(2)對尾聯中詩人表現出來的心態，有人認為是焦急，有人認為是平和。你認為是哪一種？請結合全詩簡要分析。答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩文思想內容。本題看似探究題，實則是情感問題，詩中內容體現在一個“待”字上，在等待時是“急”還是“平和”，關鍵是把詩文所涉及的內容進行合理區分，相應尋找屬于個人觀點的佐證內容。

答案：觀點一：焦急。詩歌前三聯景物的描寫，表現出了時間的推移，夜色已深；故人期而未至，“孤”字更流露出詩人的焦急心態。

觀點二：平和。詩歌前三聯描寫了一幅靜謐清幽的山中美景，表現了詩人心境的閑適；故人期而未至，詩人撫琴等待，足見詩人心態的平和。

4．(2013·汕頭市高三質檢)閱讀下面的宋詩，回答問題。

北山

王安石

北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。

細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。【注】 ①北山：即鐘山，在金陵(今江蘇南京)，王安石晚年在那里隱居。

(1)請分析首句中“輸”字的妙處。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查賞析詩歌語言的能力。①能夠點明“擬人化手法(或化靜為動)”；②能夠結合詩句分析，應扣住“翠綠的泉水”；③能夠答出效果：“生動傳神”的效果；或者答“表現出作者對北山春光的喜愛之情”。

答案：“輸”字用了擬人化(化靜為動)手法，北山將翠綠的泉水輸送給山塘，春水漲滿陂堤，呈現出滟滟的波光，生動傳神地描寫出春天的生機盎然。

(2)詩的三四句描繪出作者怎樣的心境？

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查賞析詩歌情感的能力。解此題首先要注意詩的背景，此詩作于王安石晚年隱居之時，同時“坐久”、“細數”、“緩尋”、“歸遲”等詞，可見隱居生活的從客、悠閑，同時隱約中又能感覺到做為政治家的王安石的內心的憂愁。

答案：①詩人悠閑地數著落花久坐，又慢慢地尋著碧綠的春草回家。②“坐久”“歸遲”表現出詩人的從容不迫，悠閑自得。③“細數”、“緩尋”則暗含了一種百無聊賴的閑愁。

5．(2013·天津和平區高三質量調查)閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

柳堤

春江水正平，密樹聽啼鶯。①

十里籠晴苑，千條鎖故營。

雨香飛燕促，風暖落花輕。

更欲勞攀折，年年還自生。

(1)首聯寫了哪些意象？

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：寫了“春江”之水(暗含江邊之“堤”)；寫了“密樹”(點出堤上之“柳”)；寫了(聽)啼鶯。

(2)請自選角度賞析頸聯。

答：___________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

答案：三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故，千條鎖故營則是暗指“細柳營”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點。用反襯的手法，表達今昔盛衰的傷感之情。與尾聯形成呼應。

(3)簡析“雨香飛燕促”中“香”字的妙用。

答：___________________________________________ 解析：本題考查詩歌鑒賞中的煉字能力。解答煉字題，一般分兩步：

一、解釋該字的意義，這是鑒賞的基礎；

二、鑒賞該字的表達效果。

答案：雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來表達觸覺和視覺的修辭方法，具體生動的描繪出暮春世界的美麗景色，并與下句“風暖落花輕”相呼應。

6．(2013·江西省重點中學高三聯考)閱讀下面詩歌，完成后面的題目。

暑旱苦熱

王令 清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。

不能手提天下往，何忍身去游其間？

(1)作者通過哪些手法來寫暑熱的？請簡要分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：本題考查考生掌握詩歌手法并分析詩歌內容的能力。此題要求熟練掌握詩歌手法，作答時從描寫“暑熱”的詞句入手。

答案：①比擬(或擬人)。暑旱難耐，清風也無能為力，落日插上翅膀飛上高山；②對比 4(襯托)。“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這里的“天”注上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”(指銀河)干涸，這與人害怕江海枯竭的心理形成了強烈對比，字里行間滲透了詩人對老天爺的憎恨之情。或者首聯東風無力與落日酷熱形成對比(或以東風無力襯托落日酷熱)；③虛實結合，詩人由現實中的“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等傳說中的清涼世界，突出了暑旱之苦。(答出兩點即可。)(2)全詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合具體詩句作出分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：本題考查考生評價作者思想感情及觀點態度的能力。前四句主要是寫暑旱酷熱，抒發詩人苦于暑熱，憎恨“熱”、“天”之情；后四句意為盡管昆侖有積雪，蓬萊常遺寒，詩人也不忍心舍棄天下，獨自一人前往，重在抒發詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。

7．(2013·銀川、吳忠部分中學高三聯考)閱讀下面這首古詩，完成(1)～(2)題。

馬詩

[唐]李賀

此馬非凡馬，房星本是星。

向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

【注】 ①李賀：祖先為唐皇室后裔，后家道衰落。因避家諱，不得應進士科考。②房星：天馬之星，是天上的星宿。

(1)請你用三個詞語概括詩中馬的形象特征。

答：___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 答案：“馬”的形象特征：①出身高貴或非同尋常(“非凡馬”“房星”)；②懷才不遇或境遇不好(“瘦骨”)；③素質一流(“銅聲”)。

(2)這首詩運用了什么表現手法？請簡要分析。

答：___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 答案：①托物言志。借素質一流卻境遇不好的“馬”的形象來抒發自己才華超群卻不被重用的怨憤之情。②虛實結合。“瘦骨”寫形，表現馬的處境，“銅聲”寫質，反映馬的素質；化虛為實，將內在的東西外現為可聞、可見、可感、可知的物象，形象描繪出詩人恰似這匹瘦馬，雖才情卓絕卻景況凄涼的現狀。③夸張。“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”一句中，馬雖“瘦骨”卻“帶銅聲”，用夸張的手法著力表現馬的剽悍無比，素質超群。這匹馬也是 5 ②①

篇二：詩歌鑒賞

詩歌鑒賞題選

長虹中學吳喜華

閱讀下面各首詩(或詞、曲)完成各題: 村

夜 白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

1．本詩前兩句在寫景上運用了 的手法，“蒼蒼霜草”點染了秋色，切切蟲吟渲染了秋夜。透過這些景物，我們可以看出詩人 的心情。

2.本詩所描寫的農村風景的突出特點是。

中呂·普天樂

滕賓

柳絲柔，莎茵細。數枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨被晴東郊媚。看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來兮。

3.曲在寫景方面的主要特點是什么? 答：。

4．本曲抒發了怎樣的思想感情？其抒情有什么特點？

答：。

送靈澈上人 劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠帶夕陽。青山獨歸遠。

[注]靈澈上人是一位著名詩僧。

5．本詩中最能表達詩人思想感情的詩句是哪句?透過這一詩句，我們可以看出詩中抒發了怎樣的思想感情? 答：。

6．本詩極工繪畫技巧，構圖中心突出，背景極富意蘊，試作扼要分析。

答：。

曲江對酒

杜甫

苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉霏微。

桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。

縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違。

吏情更覺滄洲遠，老大徒傷未拂衣。

[注]本詩是杜甫最后留住長安時所作。杜甫擔任拾遺，因上疏激怒肅宗，遭到審訊，不受重用，無所作為。

7.第三四五句是詩人“坐”時所見，這些景物描寫，表現了詩人怎樣的思想感情? 答：。

8.本詩第五、六兩句道出了詩人的抑郁，請用自己的話轉述這一抑郁。

答：。

9.透過這首詩，我們看出詩人縱飲懶朝的原因是什么? 答：。

10.本詩在抒情上的主要特點是什么? 答：

倦夜 杜甫

竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂![注]本詩寫于“安史之亂”剛剛平息之后。

11.本詩描繪了一幅秋夜圖”，在這幅圖畫中，詩人主要描寫了哪些景物?透過這幅圖畫，我們可以看出詩人在這幅圖中是怎樣的一個形象?請簡要分析。

答：。

12.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情? 答：。

送李端盧綸

故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期? 13.體詩以—個“悲”字貫串全篇，試作簡要分析。

答：。

14.本詩抒發了詩人怎樣的思想感情? 答：。

行舟李益

柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。

聞道風光滿揚子，天晴共上望鄉樓。

15.前兩句描寫行舟之景，表面上描寫了一幅的畫面，實際上蘊含著的思

想情緒。

16.本詩抒發了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。

答：。

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

17.透過本詩我們可以看出本詩抒情主人公的形象特點是什么?請簡要分析。

答：。

18.本詩在藝術上有什么突出特點? 答：。

暮江吟

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

[注]本詩寫于詩人離開朝廷赴杭州任刺史途中。

19.詩人選取了

這一段時間里的兩組景物進行描寫，前兩句寫

“ 圖”，后兩句寫“ 圖”，在讀者面前創造了一片美好的境界。

20.本詩抒發了詩人怎樣的思想感情? 答：。

早雁杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。21.詩中的“早雁”是怎樣的一個物象? 答：。

22.扼要賞析本詩的藝術特色。答：。

風雨

李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。

黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。

心斷新豐酒，銷愁斗幾千? 23.詩題“風雨”在詩中象征了什么? 答：。

24.本詩采用了對比手法，試扼要分析。

答：。

官倉鼠 曹鄴

官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。

健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。

25.詩中的“官倉鼠”是怎樣的一個形象?詩人對它的態度是怎樣的? 答：。

26.本詩在藝術上有什么突出特色? 答：。

浪淘沙令

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

27.詞人“獨自莫憑欄”的原因是什么? 答：。

28.“落花流水春去也”表面寫春光歸去，實際寫的是什么? 答：。

29.扼要鑒賞本詞的藝術特點。

答：。

定西番 牛嶠

紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。鄉思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數聲嗚

咽，雪漫漫。

30.本詞通過描寫 風物，表現了征人的情緒。

31.本詞創造的意境闊大雄渾，獨具特色，詞中的抒情主人公雖

而

不，雖 而又含有對的期待。

32.“畫角數聲嗚咽，雪漫漫”在詞中的作用是什么? 答：。

畫堂春張先

外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暈，分得翠陰歸。

33.本詞上片寫之美，下片寫

之美，體現了詞人對美的深刻感知

和純真性情。

34.本詞在藝術上運用了襯托的手法，試作簡要分析。答：。

望江南 歐陽修

江南蝶，斜日一雙雙。身似①何郎全傅粉，心如②韓壽愛偷香，天賦與輕狂。微 雨后，薄翅膩煙光。才伴游蜂來小院，又隨飛絮過東墻，長是為花忙。

[注]①何郎，何晏。《世說新語》：“何叔平(晏)美恣儀，面至白，魏明帝疑其傅粉，夏

月與熱湯餅。啖，大汗出，以朱衣自拭，色轉皎然。”②《世說新語》

“韓壽美恣容。賈充正辟為司空掾。充少女賈午見而悅之，使侍婢潛通音問，厚相贈結，壽逾垣與之通。午竊充御賜西域奇香贈壽。充僚屬聞其香氣，告于充。充乃考問女之左右，具以狀對，充秘之，遂以女妻壽。”

35.本詞中的“蝶”是怎樣的一個藝術形象? 答：。

36.本詞在藝術上的突出特點是什么?試簡要分析。

答：。

菩薩蠻 王安石

數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年 紅，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒

來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。

37．本詞抒情主人公具有怎樣的形象特點? 答：。

38．本詞在語言上有什么特點? 答：。

[雙調]雁兒落過得勝令·閑適 鄧玉賓子

晴風雨氣收，滿眼山光秀。尋苗枸杞①香，曳杖桄榔②瘦。識破抱官囚，誰更事王侯? 甲子③無拘系，乾坤只自由。無憂，醉了還依舊；歸休，湖天風月秋。

[注]①枸杞：中藥的一種。②桄榔：中藥的一種。

③甲子：代年華。

39．本詞作者追求的是怎樣的一種生括情趣? 答：。

40．本曲創造了一種空靈清雅的意境美，請簡要分析。

答：。

鷓鴣天 蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。

翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍

外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。

41．本詞中詞人可謂一個妙手的大畫家，僅僅一、二兩句就畫出了七種景物，這七種景物

是：。

42．本詞最后兩句在全詞中所起的作用是。

43．簡答本詞中塑造的抒情主人公的形象特點是什么? 答：

詩歌鑒賞參考答案

長虹中學 吳喜華

1.寓情于景

濃重

凄清

孤獨寂寞。(本詩是一首寫景抒情詩，詩人的孤寂感情融于景物的描寫中)2.清新恬淡。(從詩中所描繪的景物的特征可以品味出這—特點)3.本曲用筆輕巧,寫景細膩,多角度地組織,使佳境疊出,如真如幻,隨景賦情,景美情深。

4.本曲通過對美好自然風光的描繪，表現了對官場名韁利索的厭惡和對隱逸生活的傾幕。本曲的抒情特點是借景抒情。

5.“青山獨歸遠”。本詩抒發了詩人對靈澈上人的離去的依依不舍之情。(此情可以參照“青山獨歸遠”一句的內涵和對整首詩作的品味中得到)6.本詩以荷笠之人目送獨遠歸青山的客人為繪畫中心，背景設置蒼幽富厚：夕陽殘照，竹林蒼蒼，古寺靜幽，鐘聲杳杳，青山遠臥，景物遠近搭配協調，為詩人的送別創造了獨特的意境。(本題答案不求一致，只要言之有情即可)7.這些景物，表現了詩人空虛寥落的思想感情。(這三個詩句的描寫是三、四聯述懷的鋪墊)8.這兩句詩正話反說，意思是既然人家嫌棄我，我不如借酒自遣；既然我不被重用，何苦又要恭勤朝參呢?(“判”既是割舍之辭，又是甘愿之辭)9.抱負難展，理想落空，抱國無門。(詩人的這一思想既可以在前面的“坐不歸”中看出，也可以在最后四句的抒情中看出)10.借景蘊勢，直抒胸臆。(前四句托景，后四句抒情)11.綠竹、庭院、朗月、稀星、飛螢、水鳥。詩人輾轉反側，不能成眠，一會兒聽到窗外竹葉蕭蕭，一會兒對著溶溶月光沉思默想，一會對著曠野心事浩茫??從月升到月落，詩人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。

12.本詩抒發了詩人憂國傷時的感情。

13.首聯從衰草落筆，推出“悲”字，為全詩奠定了基調。頷聯寫送別情景，仍緊隨“悲”字，頸聯回憶往事，感嘆身世，一直圍繞“悲”展開，尾聯收束全詩，仍歸結到“悲”字上。

14.本詩抒發了詩人與友人分手后的凄涼之情。

15.閑情逸致

落寞惆悵。(春回大地，綠柳飄絮，按說應使人心神怡悅，但對于客居異地的游人來說，卻常在又是一年春好之時觸發久縈心懷的思鄉之情)16.本詩抒發了詩人的思鄉之精。在詩人看來，眼前的明媚春光非但不能使他賞心悅目，反倒增加思鄉的情緒。如“風光滿揚子”只是聽人所道，詩人不想，也不愿看，因為身處江南，神馳塞北，柳花入懷，自然會撩起思鄉愁緒。

17.本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上這正是詩人內心的獨白。“何必”兩句更表達了詩人這種性格特點。

18.詩人采用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑造的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

19.紅日西沉到新月東升

夕陽落照

新月初升。

20.本詩抒發了詩人對大自然的喜悅熱愛之情反映了詩人離開朝廷后的輕松愉快心情。

21.詩中的早雁是遭射四散，流離失所，欲歸不得的征人形象。

22.本詩采用象征手法，托物抒情，表面句句寫雁，而實際上句句寫人，風婉而細膩，清麗含蓄。

23.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現實和社會氛圍。

24.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現實和社會氛圍。

25．“官倉鼠”是一個不勞而獲的剝削者形象。具體指貪官污吏。詩人的態度是極端憤怒。

26．詩人采用民間口語，譬喻妥貼，詞淺意深，諷刺性強。篇三：古詩詞常見題材分類之山水田園詩

古詩詞常見題材分類

開軒面場圃，把酒話桑麻——山水田園詩

【知識梳理】

一、概念：詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山水，有限的田野，創造一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜和生活的向往和自己遺世獨立的高尚情懷。

第一個全力來描繪壯麗河山的詩人是南朝的謝靈運；第一個以田園生活入詩的詩人是東晉的陶淵明。盛唐時山水田園式的創作代表人物有王維、孟浩然、李白、杜甫，宋代有范成大等。

二、思想內容：

①對大自然的熱愛與贊美，對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發閑適自得的心情；②借景遣懷的沉郁凄情。或借異鄉山水，表達客居孤寂思緒，或借凄風苦雨，寄寓貶謫憂憤，表達對現實的不滿和懷才不遇的苦悶；③自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅；④歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚誼；⑤反映農村生活與人民生活的貧困；揭露封建剝削。

三、藝術特色：

山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫。

盛唐山水田園詩總體特點：風格清新、韻致高遠、神韻天成。有兩類風格：一是“清”，以王孟為代表。孟浩然：清淡。王維：追求“神似”，追求空靈的意境，寄寓佛理禪趣；追求畫意，將繪畫的技法運用到詩歌創作中。二是“雄”，以李杜為代表。李白的雄奇豪放與杜甫早年詩作的英氣豪邁。表現在描寫對象高大、流動、充滿陽剛美的自然山水。

四、藝術手法：

（1）比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用；

（2）描寫方法：觀察角度變化（高低遠近上下）、五官感覺的調動、白描與工筆（簡單描寫與細致刻畫）、虛實結合（眼前景與想象景）、動靜等。

（3）抒情方法：①借景抒情，觸景生情，情景交融；②樂景寫哀或以哀寫樂（反襯）。

五、常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、墟里、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。

六、意境特征 意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

七、鑒賞角度：

1．把握意象的特征和寓意。2．體味詩歌情景交融的意境。

3．領會詩人寫景所表現的情感。4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

【賞析示例】

東 溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發思想情感。請指出在這首詩中最能體現這一主張的一聯詩句，并說說它體現了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現的。

(1)最能體現這一主張的一聯詩句：野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝；

(2)體現的思想情趣：在大自然中感受到的閑情逸趣和對優美自然景色的贊美；

(3)如何體現的：能結合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。

吳松道中二首（其二）

曉路雨瀟瀟，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。【參考答案】

（1）思路：①抓住前二句中的意象及其特點：曉、雨瀟瀟、葉飄②有條理的將這些意象串聯起來③這些意象組合成什么樣的意境。答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。凄涼傷感。

（2）思路：孤舟，即寫舟，又代指人；即寫景，又寫情。照應題目上文，表達情感。答案：線索作用，孤舟連結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿于一身，作者融情于景，表達飄泊、思鄉、孤寂之感。

【即時訓練】

1、閱讀下面的詩歌，回答問題。

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注] 此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

（1）此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟①②）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟③）。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟④）。

（2）結合全詩，分析本詩寫景運用了哪些手法？（借鑒毛澤東的《沁園春﹒長沙》描述秋景的方法）

從點面結合、嗅覺視覺、動靜結合的角度即可

2、閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣天

蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

詞的上片寫景。你認為這首詞運用了哪些寫景方法，請就其中一個方面作簡要分析。

【參考答案】⑴描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠到近：遠景（“林斷”“山明”），描寫遠處林盡頭，高山清晰可見；近景（“竹隱墻”“亂蟬”“衰草”），描寫翠竹遮隱著墻，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下的寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅蕖散發著幽微的清香。

⑵寫景動靜結合，形象逼真。詞中寫“林”“竹”“山”是靜景，但用了動詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑動靜結合，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。

⑶寫景有聲、有色、有香，相映成趣。“亂蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥”與“水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；“細細香”寫出荷花散發出的淡淡清香。

3、閱讀下面的詩歌，回答問題。

軍城早秋

嚴

武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（１）、詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（4分）

答：夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（２）、詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。（4分）答：詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

４、閱讀下面的詩歌，回答問題。

山居即事王維

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩的后四句寫出了怎樣的景與情？（4分）

【參考答案】該詩后四句情景交融（關系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達了作者對鄉村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。