第一篇：我的教育扶貧故事

春風化雨，情暖成長路 ——xx中學教師xxx的扶貧故事

教書育人，樂此不疲。以“總書記的系列講話精神為指導”，以“精準扶貧，教育先行”為導向，以“教好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以“立德樹人，辦人民滿意的義務教育”為根本目標，堅守教師職業道德。我校開展了三秦教師結對幫扶活動。作為永坪中學的一名老師，我在多年的教學工作中，一貫秉持“勤于教、精于業，愛生如子”的工作原則。

師生一心，攜手度困。因此我積極響應學校的幫扶號召，在工作之余投身于其中。我的幫扶對象是我班七年級年(8)班的劉某同學。這個孩子性格內向、不善與人交流，但是他身上帶著一股子堅韌勁、力求上進，只是小學基礎沒有打好,學習方法不得法，因此成績不是很理想。他家住永坪鎮高家屯鄉魯家灣村，這是一個地處永坪鎮西南方向的靜謐的、偏僻的小村莊，如今仍然清晰地記得第一次踏進劉瑜同學家門的情形:三月一日那天,北方的天氣還有些寒冷，我驅車一路向西，大約行駛了半小時左右，終于抵達了劉瑜的村莊。

劉某家不算太大,坑坑洼洼的院子，隨之映現的是幾間未曾粉刷的平房，平方都是住他大爸家的。2013年下大雨，老家的磚窯被連日來的大雨下的粉刷的水泥白灰不斷地剝落，窯洞里光線陰冷潮濕。初見奶奶，很瘦弱,頭發花白且凌亂,坐在床上靠墻的那一邊蓋著破爛不堪、很單薄的被子，見到我的到來激動的不知說些什么,這時我似乎看懂了什么,也明白了什么,房子也沒有什么像樣的家具,只有一對破舊的沙發,沙發上堆滿了一些雜物,看到這種場景我無法控制主自己的情緒,鼻子一陣酸痛,淚花在眼睛里不停地打轉,此時心里就像打翻了的五味瓶一樣真不是個滋味.孩子急忙招呼我和他一起坐在床邊交談了起來,孩子說道: “在他的記憶里奶奶一直是雙腿不便，爺爺早逝，奶奶一個人拉扯爸爸兄弟姊妹三人，吃了常人不能吃的苦，受了常人無法忍受的罪，好不容易把孩子們拉扯大，看的成家立業了。總以為這下好了，一門心思還賬。誰曾想搞電焊一月掙五六千的二兒子交友不慎，走上了吸毒販毒的道路。在劉瑜剛出生后，父親鋃鐺入獄。母親殘忍的扔下還在襁褓的孩子遠走他鄉。奶奶為了整日以淚洗面，一把屎一把尿的把劉瑜養大。為了讓孩子上學，奶奶再背坪五十元租的個二十幾平米的小房子，一邊撿破爛，一邊要飯，把劉瑜供的上了初中。由于中年喪夫，家庭重擔，兒子不孝，導致六十歲的奶奶雙腿風濕嚴重，行走幾乎離不開拐杖，完全喪失了勞動能力，屬于村里的低保戶”。孩子是這個家未來的希望與全部的寄托。因此我的幫扶重點是對孩子予以情感關懷、助力學有所成。

在助力孩子健康快樂成長的幫扶理念下，我首先近距離接觸孩子，較全面地了解孩子生活、學習方面的困難。于是在平時的生活中，我時常在工作之余與他面談，噓寒問暖，送給孩子一些課業輔導書、課外閱讀書，以拓展孩子的視野。知道老師對他的關愛，他的學習更勤奮了，遇到不懂的問題，及時向我請教，我總是耐心地給他講解，他的學習成績節節攀高了，臉上的笑容也多了，和同學也相處地更加融洽了。我的內心因此而倍覺舒暢。

除了利用在校的有利時間給予孩子學習與精神上的慰藉之外，我也會在周末閑暇時間多次前往賀家渠村，帶著精心準備的禮物或一些物質上的幫助，盡自己的一份綿薄之力。坐下來與強父面對面交流：分享他工作上的苦與樂，聊家里生活的喜與悲，談對孩子未來的切切期盼......予人玫瑰，手留余香。在一次次的家常敘談中，我切切地體會到了身處艱難生活中的漢子的那種堅韌情懷，受這種精神渲染，砥礪著我在工作學習上積極前行。常言說得好：撒播一個行為，就會收獲一個習慣；播種一個習慣，就會收獲一種品格；播種一種品格，就會收獲一種命運。因此我覺得這種幫扶行動，其實是一種雙向互贏的行為：我的學生一家收獲的是一份暖心、一份精神的慰藉；我呢，則通過窺察另一種艱辛的境況而體察到了生活中的那份堅韌、那份頑強，還有“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的那份自強不息。

第二篇：我的教育扶貧故事

我的教育扶貧故事 八一中心小學 馮英

在農村有相當數量的貧困生。幫助貧困學生完成學業，健康成長，是每一個教師的職責，也是學校的一項重要工作。我校本學期積極響應教育局城鄉共建的工作安排，為此學校做一系列工作，做為我個人也不例外。

由此我想到，如何在扶貧的過程中，不僅僅解決個別貧困生的困難，也使全體學生受到教育，養成他們的良好品德？我個人認為，應將“扶貧”作為一種教育資源。在此，我將自己幫助貧困生完成學業的幾個小故事贅述如下：

新接手的班是我碰到的一次學生數最多貧困生也最多的一屆。45個學生中有八個無父或無母的孩子，另有一些特困生就不用說了，收起費用來真令我頭疼，一收費，不是今天這個不讀了，就是明天那個不來了，不知做了多少工作，說了多少話，一個學期下來，還是堅持到底。

鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而我主要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。作為班主任的我，在平常的工作中，本來和家長的接觸就比較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的幾位貧困學生讓我更加印象深刻。我在為黎合盛同學輔導作業，該同學平常性格比較內向，不善于與人交流。在輔導過程中，讓學生感受到老師對他的關注，從而增加自信。在家訪的過程中，幫助黎合盛學輔導家庭作業

在家訪中，知道了黎合盛同學是由奶奶管著，奶奶說，黎合盛同學很懂事，在家里能聽話完成家庭作業，還可以幫忙做些力所能及的家務。我給奶奶反映，黎合盛同學在學校上自習課有說話現象，自控能力不夠強，希望家校合力，共同監督孩子改正。在幫扶過程中，我發現許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。同時，對孩子們越來越了解，在班級上開展活動也越來越順利，使我的工作效率也越來越高。

我所經歷的這樣的愛心故事遠不止這些，但我可以問心無愧地告訴自己，我是認真的、是用心的。我更知道，這樣的以扶貧為契機，來傳承中華民族“一方有難，八方支援”的愛心行動應大力宣揚，應作為一種教育資源來利用。

第三篇：我的扶貧故事

我的扶貧故事

群山環繞的小路，破舊開裂的墻壁，昏暗斑駁的光線，深深下陷的眼窩，飽經風霜的面容，這是我初次來到石林村云臺觀，“精準扶貧”走訪中所見的一幕。

2017年，在習總書記的帶領下，全國人民團結一心，攻堅脫貧工作，作為太陽河鄉食藥所負責人的我當然要參與其中。

2018年，我第一次接觸到了吳應培。這是一個因突發腦溢血住院，剛出院的病人，也是因此喪失了勞動能力。在第一次去他們家之前，我心里就在想，如何憑借個人之力幫助他們脫貧？來到吳應培家門前，老房子木質結構的瓦房，木頭柱子已經有些歪了，屋里光線昏暗，條件有些差。進入家中，他的妻子和小女兒都在，本來他妻子之前是在武漢的一家酒店打工，現在也不得不回照看家里，大兒子入伍后常年在部隊。聊天中，他們很熱情，我知道了他們的小女兒還在讀初中，成績很好。可是因為這一場病，整個家受到了巨大的打擊，陷入貧困。

從吳應培家出來，我的心中漸漸有了今后幫扶的方向和計劃。首先就是要充分發揮健康扶貧政策的作用，減輕吳應培在醫藥費上的壓力。

兩年來，因為黨的好政策，我們的幫助就像星星之火，他們家發生了巨大的變化。我們為吳應培家在進行住房改造時爭取到一筆近3萬元的危房改造補貼款，期間，還幫忙聯系購買建材，爭取更為優惠的價格。在新房落成是時，聯系供電所立電線桿。最重要，是幫扶他們發展種、養殖，讓他們通過自己的勞動，增加收入，爭取早日實現脫貧。

現在，在這條扶貧路上我深深意識到，扶貧不僅是任務，我們更要去了解他們生活的困苦，通過互相了解，拉進彼此的距離，了解他們生活的坎坷，更能看到他們堅韌的精神力量。

他們的女兒上高中了，也申請了享受教育扶貧補貼，日子會越過越好……

第四篇：我的扶貧故事范文

我的扶貧故事

益店西中 郭哲華

政府頒布的“精準扶貧政策——不能落下一個貧困家庭，不能丟下一個貧困群眾” 為努力踐行政府的莊嚴承諾，我們學校全體教師也積極地加入到了扶貧的隊伍，代表政府為他們送去溫暖，讓他們看到了新的希望。雖然我的力量有限，可我還是想盡自己的綿薄之力幫助那些可愛的孩子能夠走出誤區，退卻心理陰影增強自信，能夠快樂的生活、學習。我也會因此而感到欣慰。

我這次幫扶的是一個靦腆的女生：妙彤彤，她學習態度端正，認真踏實。但是學習成績一次不如一次，課堂上提問，她的嘴動一動，聲音很小，聽不見說什么，不敢回答。為什么呢？我心里有疑問：她膽小嗎？她不會回答嗎？還有就是學習有時粗心大意、缺少耐心，懶得動手。特別是國慶節假，布置的家庭作業，一個字也沒寫。我納悶了，問她為什么，她說放假回家時沒帶書。為此，我希望幫助她克服這些缺點，希望她以后能有所變化。我決定去家訪，究竟是什么原因造成了她今天的這種狀態。

第一次來到她家里，父母都不在，只有孩子和他的奶奶兩人在家里。經了解，孩子竟然是留守兒童，爸爸在外打工。奶奶八十多歲了，身體狀況也不是很好，和媽媽三人在家。孩子缺少家庭的溫暖！缺少父母的幫助！更缺少父母的愛，尤其是父愛！看著他，只是一個十三歲還不到的孩子，就是這樣的家庭境遇，他怎么可能像一個大人一樣把什么事都做得到位而完美呢！

從妙彤彤的家里出來，一路上心情久久不能平靜，像打翻了調味瓶，五味雜陳，說不出什么滋味。無意識的拿出電話，照著學生剛才說的號碼撥了出去??普通的農民家庭，爸爸也是一位可愛的父親，談話間，他說道：“只有一個孩子，每天回家也沒有父親陪在身邊，所以很努力的都想把最好的給孩子”。聽著電話里的聲音，突然很感動，也想到了自己的父親。天下作父母的何嘗不都是這樣啊！

后來不由得我一路上一直在腦海里勾勒著要怎么去幫助她，她們一家人清苦的生活狀況，只要孩子好好學習，靠自己的努力改變家庭的命運，讓父親老有所依，老有所養，那比什么都好。想到這，忽然知道該怎么做了！再后來的這段日子，我就叫妙彤彤來談心，慢慢的跟她交流。開始她連跟我說話都怯怯的，更別說問問題了。我就把準要害，先樹立她的自信心，教她讀復習七八年級的數學知識，彌補知識漏洞，稍有進步我就給以表揚和鼓勵，適時的給予肯定。只要你以后在課堂上大膽發言，錯了也不要緊。首先要有自信，才能把事做好。聽了我的話，她開心的笑了!開學以來，第一次見她笑得如此輕松。看見她沒有了膽怯心里，于是就乘勢而上，對她說：現在比以前好多了，就剩一個小小的問題，那就是要克服你的粗心的毛病，你聰明但做事很慌，不仔細，缺乏耐心、也許是我的耐心說服了他吧！

總之，她現在的變化很大，早讀課也敢張口郎朗讀書，課堂敢回答問題了，能按時完成作業了。我好高興啊！我突然覺得自己做了一件特別有意義的事，只要我的談話能觸動她一點點，就心滿意足。幫助她，我會帶著愚公移山的精神，用自己的方式去改變他，使她走出陰天，去陽光快樂的生活！

作為一名老師，深知需要做的還有很多，更感覺任重道遠，今后我將繼續行進在扶貧的路上！

第五篇：我的扶貧故事

我的扶貧故事

天地無情，人有情。為了貫徹十九大會議精神，解決貧困學生實際困難和需求，力爭有更多的貧困生因家境貧困沒有足夠的能力能夠順利完成學業?? 作為教師的我們，根據學校的統一安排，我校的一百來名教師分別都被安排了入戶幫扶，說實話，沒有走進一貧困戶的家中，心中根本無法感受到還有許多的孩子過早體味著生活的艱辛，承擔著他們稚嫩的肩膀還扛不起來的生活壓力，生活給了他們與年齡不相符的心靈，過重的負擔使他們的求學之路充滿坎坷艱難。作為新時代教師的我們不能因為貧困生因家境貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路；折斷了他們追求理想??

十月的黃昏依然那么美，帶著淡淡的憂郁。我們和學校的眾多同事一樣，倆人一伙，三人一群。結幫拿著資料袋開始了我們的扶貧之路。在第一次去學生陳達平家之前，我心里多少有些忐忑。作為班主任的我，從平時跟他爸爸的通電話了解到，鑒于家庭特殊:奶奶年紀大，已經七十多歲，雖然身體沒有什么大毛病，但是也無法出去做工。前幾年，年紀不高的爸爸卻不幸患上心腦血管疾病，雖經過積極治療，但還是留下了后遺癥。媽媽因無法承受生活的壓力，自主離開原本無經濟來源家庭。給這個家庭雪上加霜。

懷著這樣一種心情，在班里的一位學生的指點下我們很快找到了陳達平家，來到家門前，映入眼簾的是—————那破敗的院落，窘迫的生活，我的心猛地一顫。進入低矮瓦房家中，看到他爸爸正在做飯，灶爐散發濃霧，陳達平正在床上看書，看到孩子渴求知識的目光和充滿由衷的感激奮發讀書的身影，我們更加倍受感動，在難以言說的酸澀之余還留有一份責任。每個孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，尤其對這個特殊的家庭來說。（圖為正在看書的陳達平放下課本有禮貌給我們打招呼。）

奶奶去自家開荒的空地澆菜。我首先做了自我介紹，說我是班主任。另一位是學校的李老師，今年是他們家的幫扶干部，我和李老師帶著學校領導以及全體教師對貧困戶的愛心來慰問。憨厚老實的爸爸非常熱情，連忙放下家務活，從小賣部的柜臺里拿出兩瓶冰紅茶來給我們喝，我說“你別客氣，我們不渴了，來看看你們，一點心意。”談話的過程中了解 ：一個單親家庭，老家在木棠鎮的一個小山村，因為土地少，又缺少勞動力。鑒于為了撫養孩子長大，有一個好的讀書環境，經過好心人的指點來到那大鎮前進農場，附近學校的地方租房子住，做一些小買部生意。盡管生活如此不易，明事理的爸爸還咬牙，堅持讓達平在那大城鎮學校讀書。談話中，他爸爸不忘叫喝飲料。我們再三推辭。這下我們真實了解和掌握他們的家庭結構、耕地數量，家庭經濟來源、收入等情況，對貧困生急需要解決的問題仔細做好記錄，為后續開展精準幫扶打下堅實基礎。當我們把一個書包，兩本筆記本，一盒筆送到孩子的手里。孩子不斷地說謝謝。他爸爸還說你們平時工作那么忙，就不要來家里了，我說那怎么可以呢，我們以后還要多來呢。他爸爸還說國家的政策就是好，他們每月都領到低保補貼，并在去年也領到了國家的危房改建資金，對老家的危房進行了修建。最后我跟他爸爸反應陳達平同學平常性格比較內向，不善于與人交流。希望在這次幫扶過程中，讓他感受到老師對他的關注，從而增加自信。

從陳達平家出來，我陷入了深深的沉思中，這樣的家庭真的是需要我們的幫助呀。鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而我主要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。作為班主任的我，在平常的工作中，本來和家長的接觸就比較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的這位貧困學生讓我更加印象深刻。

在這短短的三個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，我們應該幫貧困生度過難關；除此之外，還是和我們和家長們交流的絕好的機會，通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離。我們常常說心連心，但如果沒有踏足貧困戶的家中，沒有親眼看到過他們生活的宿影，就不可能深刻地認識貧困戶，深刻地了解他們的精神力量。同仁們，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，千萬條涓涓細流匯聚起來就變成了波濤滾滾的大河，讓我們凝聚在一起，立足本職，克難奮進，用實際行動貫徹好十九大會議精神“不忘初心，牢記使命，實現全體人民共同富裕是社會主義本質要求。”作為教師的我們扶貧使命————不能因為貧困生因家境貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路；折斷了他們追求理想??

（上圖是我們幫扶工作的留影。）