第一篇：我的扶貧故事何

教育扶貧心得體會

麟游縣鎮頭小學

何慧慧

作為教師，扶貧的首要任務就是扶學業。我認為一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此更要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而我主要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。作為語文老師的我，在平常的工作中，本來和家長的接觸就比較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的幾位貧困學生讓我更加印象深刻。

劉毅同學經常有作業不完成的現象，另外還發現孩子不能夠正視自己的錯誤，不能大膽承擔自己的錯誤，經過和孩子媽媽的溝通，一致認為抓好孩子的品德行為習慣的養成是最關鍵的。通過列舉身邊的例子，使孩子認識到有錯能改依然是好孩子。另外要求孩子家長每天監督完成家庭作業，并簽字。共同監督孩子改正錯誤，快速進步。楊鵬瑞同學很懂事，在家里能聽話完成家庭作業，還可以幫忙做些力所能及的家務。我給家長反映，楊鵬瑞同學在學校上自習課有說話現象，自控能力不夠強，希望家校合力，共同監督孩子改正。

在幫扶過程中，我發現許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。同時，對孩子們越來越了解，在班級上開展活動也越來越順利，使我的工作效率也越來越高。

我的扶貧故事

麟游縣鎮頭小學

何慧慧

憶起扶貧工作，從一開始，其中的點點滴滴便如蒼穹下的繁星，閃爍奪目。種種經歷，所見所聞，給予了我人生中不可多得的財富。回憶過往，我能看到的不僅是貧苦大眾辛勞的背影，感激的淚光，顫抖的雙手……也有，我的感動和敬仰。

六月的天氣，炙熱的陽光灑在地面，樹木的陰影斑駁，知了在繁密的樹葉間低聲鳴唱。一絲風也沒有，整個山村仿佛陷入了寧靜的午睡。每次走在在上坡下坡的路上時。我們心中有忐忑、有不安，仿佛壓著千斤重擔。并不是“精準扶貧精準脫貧”的任務，我們憂慮的是，能否真正的了解我們需要幫助的村民，能否真正的幫扶他們。

第一次來到貧困戶家里，父母都不在，只有孩子一人在家里，我和同學聊了很久，在大門口碰見了他的父親，剛從地里干完活回來?？吹剿?，只是一位普通的農民，也是一位可愛的父親，談話間，他說道:“只有一個孩子，所以很努力的都想把最好的給孩子”，突然很感動，也想到了自己的父親。不由得給孩子說起來，要好好學習，靠自己的努力改變家庭的命運，讓父母老有所依，老有所養。孩子哭了，父親也淚汪汪，我突然覺得自己做了一件特別有意義的事，只要我的談話能觸動他一點點，就心滿意足。

我試著了解他們的經歷，了解他們的生活，最重要的是了解他們最需要的是什么。我思考著種種能夠幫助他們的方法，醫療費用花費了不少的錢，現在還欠著債，我向他們講解了大額醫療補貼政策;向他們講解了特殊病證的辦理條件和流程;貧困生助學的政策也跟他們提及;種植養殖技術上的培訓以及農業上的各種補助也全部告知他們……對于能夠享受到的扶貧政策，他們特別感恩，嘴里不停說著感謝。他們微笑的臉龐上，眼神真摯而又清澈。

一次次的下村走訪，和村民有了更多的交流，他們總是在夸贊現在的社會，對自己的生活感到滿意，稱贊共產黨千般萬般的好。他們的生活質量也與日遞增，充滿希望，因為政策也越來越好。

在扶貧的過程中，隨處可見到勞動的力量，生命的力量。以至于在我的人生中，樹立起了一種堅定的信念，勞動是最光榮的，勞動人民是偉大的。在他們身上，我學會了百折不撓，在人生的道路上，困難何其之多，只要攜帶一顆堅持的心，荊棘遍布，也阻擋不了前行的腳步。

以愛育人

------教育扶貧案例 麟游縣鎮頭小學

何慧慧

一位教育家曾經說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”愛是老師親近學生，學生尊敬老師的基礎。作為教師，只有真心熱愛學生，讓學生真正感受到來自老師的溫暖和呵護，教育才具有它真正的價值。

案例描述：

我所帶的第班級是從五年級接的，班級里新轉來了一名學生，叫楊鵬瑞。他學習成績差，語文、數學、英語都時常不及格，行為習慣也很不好，站沒站姿，坐沒坐像，身體總是呈曲線形，組織紀律性也很差，三天兩頭就違紀，同學們也都不太愛跟他玩兒。他的家長說，對孩子的教育他們已經失去了信心。面對這樣的孩子，我絞盡腦汁幫助他改正不好的學習和行為習慣，可我一個多月的改正教育絲毫沒有起到任何作用。我不甘心，我想我要盡最大努力，讓他“改邪歸正”。又一次測試后，他的成績依然很不理想，于是我準備摸清他成績差的原因，設法了解他心里的想法。通過調查我了解到，他的后進并不是因為他不夠聰明，而是與無人耐心教育有直接關系，在家里，一旦他犯了錯或者考試沒考好，家長對他非打即罵，長期下去，他得不到來自家庭的溫暖，便產生了對抗心理，就干脆破罐子破摔了。了解到這些情況后，我幾次與他家長溝通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸，不讓他再打孩子，讓家長認識到，打是不能解決問題的，還有可能會對孩子的心靈造成終生無法彌補的傷害，我理解做父母的這種望子成龍的心態，也知道他們很愛孩子，所有我和家長溝通要想方設法讓孩子知道父母的疼愛之心，要讓孩子感受到我們對他的愛，理解家人對他的期望，讓他重拾學習的信心。他的爸爸接受了我的意見，不再動輒打罵他了。此后，與我的關系也親近起來。我又因勢利導，對他采取了特殊措施。因為他家庭條件不好，生活中給予他極大的幫助，經常買一些學習用具送給他，每天中午休息時給他補習功課，取得一些成績時及時表揚，并鼓勵他積極上進。課余時間經常和他一起交談，了解他的內心想法。經過我的不懈努力，他和我的關系變得更加親密，生活中的各種問題他都能告訴我，我也像對待我的親人一樣關心他、鼓勵他，同時，孩子也被我的這種精神所打動，學習上有了積極性，以前從來不做家庭作業的他，變得愛學習了，遇到不會做的題，還經常主動問我。之后的幾次考試，他的語文、數學和英語都考及格了，而且行為習慣也有了很大的進步，與同學的關系也越來越融洽。我的心里倍感欣慰。

案例反思：

教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。就像案例中，我真正的放下老師的架子，對孩子多一點耐心和鼓勵，從他的感受出發，用心與他溝通，讓他感受到 家人和老師對他的愛，才使有了孩子那樣大的轉變。每個孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一個不為你所知的原因，所謂“沒有調查就沒有發言權”，所以，我們一定要究其根本，對癥下藥。而愛學生不僅是教師的天職和高尚的道德情感，也是教師獲得成功的基礎，更是學生成長的需要。

通過這個案例，我也深深的體會到：當教師在教育學生的過程中，真正送出愛后，不僅會促使學生的行為表現好轉，更會讓他們的心理也得到自我完善。這也讓我更有信心在今后的教學生涯中“將愛進行到底”！

教師培訓心得體會

麟游縣鎮頭小學

何慧慧

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。

1.有自主發展的內驅力

俗話說:“師傅領進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業發展的責任感，努力提升自主發展的內驅力，提升自我發展意識，這才是真正實現專業素質提高的基礎和前提。

2.有樂于學習的態度

學習是一個永恒的話題，古話說得好:“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業化發展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業提高起到了重大作用。3.有善于反思的習慣

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結--深化--修正--獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

第二篇：我的扶貧故事

我的扶貧故事

群山環繞的小路，破舊開裂的墻壁，昏暗斑駁的光線，深深下陷的眼窩，飽經風霜的面容，這是我初次來到石林村云臺觀，“精準扶貧”走訪中所見的一幕。

2017年，在習總書記的帶領下，全國人民團結一心，攻堅脫貧工作，作為太陽河鄉食藥所負責人的我當然要參與其中。

2018年，我第一次接觸到了吳應培。這是一個因突發腦溢血住院，剛出院的病人，也是因此喪失了勞動能力。在第一次去他們家之前，我心里就在想，如何憑借個人之力幫助他們脫貧？來到吳應培家門前，老房子木質結構的瓦房，木頭柱子已經有些歪了，屋里光線昏暗，條件有些差。進入家中，他的妻子和小女兒都在，本來他妻子之前是在武漢的一家酒店打工，現在也不得不回照看家里，大兒子入伍后常年在部隊。聊天中，他們很熱情，我知道了他們的小女兒還在讀初中，成績很好?？墒且驗檫@一場病，整個家受到了巨大的打擊，陷入貧困。

從吳應培家出來，我的心中漸漸有了今后幫扶的方向和計劃。首先就是要充分發揮健康扶貧政策的作用，減輕吳應培在醫藥費上的壓力。

兩年來，因為黨的好政策，我們的幫助就像星星之火，他們家發生了巨大的變化。我們為吳應培家在進行住房改造時爭取到一筆近3萬元的危房改造補貼款，期間，還幫忙聯系購買建材，爭取更為優惠的價格。在新房落成是時，聯系供電所立電線桿。最重要，是幫扶他們發展種、養殖，讓他們通過自己的勞動，增加收入，爭取早日實現脫貧。

現在，在這條扶貧路上我深深意識到，扶貧不僅是任務，我們更要去了解他們生活的困苦，通過互相了解，拉進彼此的距離，了解他們生活的坎坷，更能看到他們堅韌的精神力量。

他們的女兒上高中了，也申請了享受教育扶貧補貼，日子會越過越好……

第三篇：我的扶貧故事范文

我的扶貧故事

益店西中 郭哲華

政府頒布的“精準扶貧政策——不能落下一個貧困家庭，不能丟下一個貧困群眾” 為努力踐行政府的莊嚴承諾，我們學校全體教師也積極地加入到了扶貧的隊伍，代表政府為他們送去溫暖，讓他們看到了新的希望。雖然我的力量有限，可我還是想盡自己的綿薄之力幫助那些可愛的孩子能夠走出誤區，退卻心理陰影增強自信，能夠快樂的生活、學習。我也會因此而感到欣慰。

我這次幫扶的是一個靦腆的女生：妙彤彤，她學習態度端正，認真踏實。但是學習成績一次不如一次，課堂上提問，她的嘴動一動，聲音很小，聽不見說什么，不敢回答。為什么呢？我心里有疑問：她膽小嗎？她不會回答嗎？還有就是學習有時粗心大意、缺少耐心，懶得動手。特別是國慶節假，布置的家庭作業，一個字也沒寫。我納悶了，問她為什么，她說放假回家時沒帶書。為此，我希望幫助她克服這些缺點，希望她以后能有所變化。我決定去家訪，究竟是什么原因造成了她今天的這種狀態。

第一次來到她家里，父母都不在，只有孩子和他的奶奶兩人在家里。經了解，孩子竟然是留守兒童，爸爸在外打工。奶奶八十多歲了，身體狀況也不是很好，和媽媽三人在家。孩子缺少家庭的溫暖！缺少父母的幫助！更缺少父母的愛，尤其是父愛！看著他，只是一個十三歲還不到的孩子，就是這樣的家庭境遇，他怎么可能像一個大人一樣把什么事都做得到位而完美呢！

從妙彤彤的家里出來，一路上心情久久不能平靜，像打翻了調味瓶，五味雜陳，說不出什么滋味。無意識的拿出電話，照著學生剛才說的號碼撥了出去??普通的農民家庭，爸爸也是一位可愛的父親，談話間，他說道：“只有一個孩子，每天回家也沒有父親陪在身邊，所以很努力的都想把最好的給孩子”。聽著電話里的聲音，突然很感動，也想到了自己的父親。天下作父母的何嘗不都是這樣啊！

后來不由得我一路上一直在腦海里勾勒著要怎么去幫助她，她們一家人清苦的生活狀況，只要孩子好好學習，靠自己的努力改變家庭的命運，讓父親老有所依，老有所養，那比什么都好。想到這，忽然知道該怎么做了！再后來的這段日子，我就叫妙彤彤來談心，慢慢的跟她交流。開始她連跟我說話都怯怯的，更別說問問題了。我就把準要害，先樹立她的自信心，教她讀復習七八年級的數學知識，彌補知識漏洞，稍有進步我就給以表揚和鼓勵，適時的給予肯定。只要你以后在課堂上大膽發言，錯了也不要緊。首先要有自信，才能把事做好。聽了我的話，她開心的笑了!開學以來，第一次見她笑得如此輕松。看見她沒有了膽怯心里，于是就乘勢而上，對她說：現在比以前好多了，就剩一個小小的問題，那就是要克服你的粗心的毛病，你聰明但做事很慌，不仔細，缺乏耐心、也許是我的耐心說服了他吧！

總之，她現在的變化很大，早讀課也敢張口郎朗讀書，課堂敢回答問題了，能按時完成作業了。我好高興??！我突然覺得自己做了一件特別有意義的事，只要我的談話能觸動她一點點，就心滿意足。幫助她，我會帶著愚公移山的精神，用自己的方式去改變他，使她走出陰天，去陽光快樂的生活！

作為一名老師，深知需要做的還有很多，更感覺任重道遠，今后我將繼續行進在扶貧的路上！

第四篇：我的扶貧故事

我的扶貧故事

天地無情，人有情。為了貫徹十九大會議精神，解決貧困學生實際困難和需求，力爭有更多的貧困生因家境貧困沒有足夠的能力能夠順利完成學業?? 作為教師的我們，根據學校的統一安排，我校的一百來名教師分別都被安排了入戶幫扶，說實話，沒有走進一貧困戶的家中，心中根本無法感受到還有許多的孩子過早體味著生活的艱辛，承擔著他們稚嫩的肩膀還扛不起來的生活壓力，生活給了他們與年齡不相符的心靈，過重的負擔使他們的求學之路充滿坎坷艱難。作為新時代教師的我們不能因為貧困生因家境貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路；折斷了他們追求理想??

十月的黃昏依然那么美，帶著淡淡的憂郁。我們和學校的眾多同事一樣，倆人一伙，三人一群。結幫拿著資料袋開始了我們的扶貧之路。在第一次去學生陳達平家之前，我心里多少有些忐忑。作為班主任的我，從平時跟他爸爸的通電話了解到，鑒于家庭特殊:奶奶年紀大，已經七十多歲，雖然身體沒有什么大毛病，但是也無法出去做工。前幾年，年紀不高的爸爸卻不幸患上心腦血管疾病，雖經過積極治療，但還是留下了后遺癥。媽媽因無法承受生活的壓力，自主離開原本無經濟來源家庭。給這個家庭雪上加霜。

懷著這樣一種心情，在班里的一位學生的指點下我們很快找到了陳達平家，來到家門前，映入眼簾的是—————那破敗的院落，窘迫的生活，我的心猛地一顫。進入低矮瓦房家中，看到他爸爸正在做飯，灶爐散發濃霧，陳達平正在床上看書，看到孩子渴求知識的目光和充滿由衷的感激奮發讀書的身影，我們更加倍受感動，在難以言說的酸澀之余還留有一份責任。每個孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，尤其對這個特殊的家庭來說。（圖為正在看書的陳達平放下課本有禮貌給我們打招呼。）

奶奶去自家開荒的空地澆菜。我首先做了自我介紹，說我是班主任。另一位是學校的李老師，今年是他們家的幫扶干部，我和李老師帶著學校領導以及全體教師對貧困戶的愛心來慰問。憨厚老實的爸爸非常熱情，連忙放下家務活，從小賣部的柜臺里拿出兩瓶冰紅茶來給我們喝，我說“你別客氣，我們不渴了，來看看你們，一點心意?！闭勗挼倪^程中了解 ：一個單親家庭，老家在木棠鎮的一個小山村，因為土地少，又缺少勞動力。鑒于為了撫養孩子長大，有一個好的讀書環境，經過好心人的指點來到那大鎮前進農場，附近學校的地方租房子住，做一些小買部生意。盡管生活如此不易，明事理的爸爸還咬牙，堅持讓達平在那大城鎮學校讀書。談話中，他爸爸不忘叫喝飲料。我們再三推辭。這下我們真實了解和掌握他們的家庭結構、耕地數量，家庭經濟來源、收入等情況，對貧困生急需要解決的問題仔細做好記錄，為后續開展精準幫扶打下堅實基礎。當我們把一個書包，兩本筆記本，一盒筆送到孩子的手里。孩子不斷地說謝謝。他爸爸還說你們平時工作那么忙，就不要來家里了，我說那怎么可以呢，我們以后還要多來呢。他爸爸還說國家的政策就是好，他們每月都領到低保補貼，并在去年也領到了國家的危房改建資金，對老家的危房進行了修建。最后我跟他爸爸反應陳達平同學平常性格比較內向，不善于與人交流。希望在這次幫扶過程中，讓他感受到老師對他的關注，從而增加自信。

從陳達平家出來，我陷入了深深的沉思中，這樣的家庭真的是需要我們的幫助呀。鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而我主要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。作為班主任的我，在平常的工作中，本來和家長的接觸就比較頻繁，可是在扶貧工作中，班上的這位貧困學生讓我更加印象深刻。

在這短短的三個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，我們應該幫貧困生度過難關；除此之外，還是和我們和家長們交流的絕好的機會，通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離。我們常常說心連心，但如果沒有踏足貧困戶的家中，沒有親眼看到過他們生活的宿影，就不可能深刻地認識貧困戶，深刻地了解他們的精神力量。同仁們，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，千萬條涓涓細流匯聚起來就變成了波濤滾滾的大河，讓我們凝聚在一起，立足本職，克難奮進，用實際行動貫徹好十九大會議精神“不忘初心，牢記使命，實現全體人民共同富裕是社會主義本質要求?！弊鳛榻處煹奈覀兎鲐毷姑荒芤驗樨毨蚣揖池毟F，阻斷了他們進入知識殿堂的道路；折斷了他們追求理想??

（上圖是我們幫扶工作的留影。）

第五篇：我的扶貧故事

我的扶貧故事

——楊金科

學校組織了對貧困學生的家訪活動。我的家訪對象是最靦腆、最沉默寡言的一個小男生。起初對于這樣的安排我內心深處是有一點點抵觸的，不是因為他是不起眼的學生，而是幾次問話回答問題要么是蚊子似的哼哼，要么一聲不吭，我曾耐著性子鼓勵她：任憑我如何引導，她就是烏龜吃秤砣---鐵了心似的依然如故。這到底是什么緣故？我實在感到迷惑不解。帶著這樣的疑問，在一個周六的午后我踏上了去他家的路，心里直打鼓：在非優秀生眼里，上門家訪的老師是最不受歡迎的人，我的學生會歡迎我的到來嗎？這次家訪又會帶來些什么變化呢？

終于看到他在村口等著了，看到我之后，他還是什么也沒有說，倒是他的朋友很熱情地在前面帶路。他家門口是一間看著已經蓋了多年卻沒有任何裝飾的門房，進去以后院內有兩間平房，房子看著破爛院落卻也收拾的干凈。他的媽媽很熱情地領我進了門房，而映入眼簾的一幕著實讓我大吃了一驚，屋子里有一鋪炕，地上用磚塊支著一個剛好夠一個人躺卻翻身都難的簡易床，而躺在上面的正是他的爺爺，我帶著十分驚詫的眼神過去打招呼，他的爺爺卻眼睛一眨不眨的看著我，第一次面對這樣的景象，當時的內心說不出來是什么滋味，震驚？憐憫？傷感?敬佩？尷尬？一種十分復雜的心情瞬間涌現出來，我竟不知該如何開口了，竟有一種要掉眼淚的則坐在地上的一張小凳子上，本來就小的房間顯得更沒有立足之處了肖童則低著頭站在媽媽的身邊，緊緊拉著她的手。我們的談話就在這樣凝重的氛圍中開始了。他的媽媽說：“家里四口人，他還有個妹妹，在小學三年級上學。之前這也是一個無比幸福的四口之家，那時候他還是個活潑可愛的小學生，而2016年父親突發心梗，撒手人寰，家里的重擔就落在了弱小媽媽身上。爺爺現在又是哮喘肺心病，已經臥床不起。他放了學一刻也不閑著，為了媽媽減輕負擔，從來不在大人面前流淚，反而一有時間就陪爺爺說話，也從不出去玩?！甭牭竭@的時候，我的眼淚早已經在眼眶里打轉了，這孩子是何等的堅強啊，在本該享受父愛的年齡卻承受了連大人都無法想象的生活上的巨大壓力以及精神上的沉重打擊。此刻，我早已經理解了她在學校那種種的行為，對于這樣一個還未成年的小孩子來說，面對家庭變故，她的種種表現是何等的堅強與執著。我知道我錯怪孩子了，那一刻，我對自己的認識覺得是多么的膚淺與愚蠢。面對這些赤裸裸的現實問題，我竟然覺得自己是多么的渺小與無能力力，內心感到無比的酸楚。了解到他們家這兩年也得到了政府的幫助，心里總算有了一絲絲的安慰。

這次家訪著實是個沉重的經歷。家庭的不幸就是孩子的不幸，他們需要我們的關愛、理解、鼓勵、照顧。家訪之后，我檢討了自己，在之后的幫扶中我有了更大的耐心，投入了更多的愛心，也在生活上盡自己所能給了他一定的幫助。我知道這一切都是微不足道的，可是在這三年的初中生活中，我想陪伴著他，讓她起碼在學校中能感受到溫暖，讓她在充滿愛和正能量的集體生活中慢慢長大，我想，等她步入社會之后，她會有更堅實的臂膀和更樂觀的心態肩負起家庭的重擔，也敢于面對生活的種種困難與不幸。