第一篇：師德師風第七次學習

《中華人民共和國義務教育法》

時 間：2015年3月14日 主講人：

主 題：中華人民共和國義務教育法

（１９８６年４月１２日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 ２００６年６月２９日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂）

第一章總則

第一條為了實現中華民族的偉大復興，提高全民族的整體素質、綜合素質、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養德、智、體全方面發展的人才，制定本法。

第二章義務教育

第二條人才不僅是個人和家庭的光榮和財富，而且也是國家的榮耀和資源；不僅對個人和家庭有益，而且也為國家建設和發展出力，人才對中華民族的偉大復興起著至關重要的作用。所以，國家必須實行義務教育。

第三條義務教育是國家投資辦教育，免收學生的學費的教育。（現行九年義務教育是九年基本教育，不是免費的義務教育）

第四條中華人民共和國公民都有權接受義務教育，也應該有義務幫助國家完成義務教育，每人每年繳納義務教育基金2元，這是法定義務。每年的一月為繳納月，每個公民必須在一月內繳納義務教育基金，否則，就不能辦理任何手續，如車輛年檢、車輛交易、身份證、戶口、結婚登記、營業執照……辦理任何手續，必須憑繳納義務教育基金手冊和簽有家庭名的國家財政統一印制的定額專用發票，才能辦理。

第五條國務院及縣級以上地方各級人民政府應當設立教育專項資金，重點扶持邊遠貧困地區、少數民族地區實施義務教育。

第六條國家機關、軍隊、企業事業組織及其他社會組織應當為學校組織的學生實習、社會實踐活動提供幫助和便利。

第七條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為學生接受教育提供便利。廣播、電視臺（站）應當開設教育節目，促進學生思想品德、文化和科學技術素質的提高。

第八條各級人民政府對教科書及教學用圖書資料的出版發行，對教學儀器、設備的生產和供應，對用于學校教育教學和科學研究的圖書資料、教學儀器、設備的進口，按照國家有關規定實行優先、優惠政策。

第九條縣級以上人民政府應當發展衛星電視教育和其他現代化教學手段，有關行政部門應當優先安排，給予扶持。國家鼓勵學校推廣運用現代化教學手段。

第十條國家設立助學金，幫助貧困學生就學。國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。

第十一條國家建立以財政拔款，使高等教育事業的發展同經濟、社會發展的水平相適應。

第十二條各級人民政府必須把學校的基本建設納入城鄉建設規劃，統籌安排學校的基本建設用地及所需物資，按照國家有關規定實行優先、優惠政策。

第十三條實施義務教育各類學校的新建、改建、擴建，應當列入城鄉建設總體規劃，并與居住人口和義務教育實施規劃相協調。

第十四條實施義務教育的學校新建、改建、擴建所需資金，在城鎮由當地人民政府負責列入基本建設投資計劃；在農村由鄉、村負責籌措，縣級人民政府對有困難的鄉、村可酌情予以補助。

第十五條國務院和縣級以上地方各級人民政府應當向本級人民代表大會或者其常務委員會報告教育工作和教育經費預算、決算情況，接受監督。

第十六條各級人民政府設置的實施義務教育學校的事業費和基本建設投資，由各級人民政府負責籌措。

第十七條中央和地方財政視具體情況，對經濟困難地區和少數民族聚居地區實施義務教育給予適當補助。

第三章學制體制

第十八條國家實行終生義務教育。中華人民共和國公民在何時何地都有權接受義務教育，只要本人愿意，且有能力有時間都可以按時通過考試錄取進入學校接受義務教育。

第十九條義務教育分基本義務教育、高等義務教育、學位義務教育和奇才義務教育。中小學教育為基本義務教育；高中、技校、中專、大學為高等義務教育；學士、碩士 和 博士教育為學位義務教育；奇才義務教育包含在各個義務教育中。特招的奇才生所在學校只頒發結業證書，不頒發畢業證書，畢業證書在國家成人統一考試中獲得。

第二十條對每個人的教育都是義務的，基本義務教育階段遵循號召和自愿的原則。本人或監護人愿意接受基本義務教育的，都可以按時通過考試進入學校接受基本義務教育。監護人有義務指導幫助被監護人接受基本義務教育。

第二十一條基本義務教育不限制數量，只要在同級升級考試中，取得平均70分的成績，都可以升級繼續學習，完成基本義務教育；在同級升級考試中，未取得平均70分的成績的，留級繼續學習，完成基本義務教育。

第二十二條高等義務教育、學位義務教育、奇才義務教育控制數量，保證質量。一年內招生的數量由管轄的學校協會制定，報請上一級學校協會批準，從參考的人中擇優錄取。

第二十三條教師發現奇才經學校考查同意后，可以招收和自己特長相適應的奇才生，每位教師最多帶2名奇才生，管轄的學校協會備案。

第二十四條學校的設置，由中華學校協會、省（自轄市、自治區、特別行政區）、市、縣（縣級市）級學校協會統籌規劃，合理布局，報請同級政府批準備案。

小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。

一個縣必須成立一所職中，設兩個農業班和一個技工班，50人/班。招生對象：落選各級應屆畢業生和務工務農的往屆畢業生。

第二十五條每個班的學生不得超過50人，學生少的可以少于50人；超過50人的，學生或學生家長有權向學校或學校協會要求增加老師和班數。(每個班學生過多教師照顧不過來，教不好。)

第二十六條一個市必須至少建立一所聾盲殘疾學校，供本地區聾、盲人接收基本義務教育。呆、傻人可以不接受義務教育。

第九條文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受基本義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經管轄的學校協會批準。

第二十七條國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由中華學校協會確定種類，并由國家批準的實施教育考試的機構承辦。

第二十八條國家實行學業證書制度。國家設立或者認可的學校按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。

第二十九條國家實行學位制度。國家設立或者認可的學校按照國家有關規定，依法對達到一定學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位，頒發學位證書。

第三十條國家支持采用廣播、電視、函授、網絡教育方式實施高等教育。

第三十一條高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育。

第三十二條高等學歷教育應當符合下列學業標準：

（一）專科教育應當使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力；

（二）本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力；

（三）碩士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實的基礎理論、系統的專業知識，掌握相應的技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和科學研究工作的能力。博士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實寬廣的基礎理論、系統深入的專業知識、相應的技能和方法，具有獨立從事本學科創造性科學研究工作和實際工作的能力。

第第三十三條專科教育的基本修業年限為二至三年，本科教育的基本修業年限為四至五年，碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業年限為三至四年。

第三十四條高級中等教育畢業或者具有同等學歷的，經考試合格，由實施相應學歷教育的高等學校錄取，取得專科生或者本科生入學資格。

第三十五條本科畢業或者具有同等學力的，經考試合格，由實施相應學歷教育的高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構錄取，取得碩士研究生入學資格。

第三十六條碩士研究生或者具有同等學歷的，經考試合格，由實施相應學歷教育的高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構錄取，取得博士研究生入學資格。

第四章學校協會

第三十七條在教育部的領導下，成立中華學校協會；在省（自轄市、自治區、特別行政區）、市、縣（縣級市）成立各級學校協會。

第三十八條中華學校協會的任務：（1）負責制定各階段義務教育教學大綱、選定教材；（2）管理在全國范圍內招生的所有大學。（3）建立《中華學校、學生》網站，公布學校協會、學校名稱、級別、屬地、校長、教師數、在校學生數等，管轄的學校的校長、教師和學生的姓名、年齡、籍貫、職務都要詳細記錄。

第三十九條省（自轄市、自治區、特別行政區）學校協會的任務：（1）在貫徹執行中華學校協會制定各階段義務教育教學大綱、選定教材的基礎上，根據本地區的實際，增補教學內容、語言種類；（2）管理在本省（自轄市、自治區、特別行政區）內招生的所有大學。（3）建立《省（自轄市、自治區、特別行政區）學校、學生》網頁，公布管轄學校協會、學校名稱、級別、屬地、校長、教師數、在校學生數等，管轄的學校的校長、教師和學生的姓名、年齡、籍貫、職務都要詳細記錄。

第四十條市學校協會的任務：（1）在貫徹執行省（自轄市、自治區、特別行政區）學校協會制定各階段義務教育教學大綱、選定教材的基礎上，根據本地區的實際，增補技工學校教學內容、語言種類；（2）管理在本市內招生的所有師范、中專、職中和技工學校。（3）建立《市學校、學生》網頁，公布管轄學校協會、學校名稱、級別、屬地、校長、教師數、在校學生數等，管轄的學校的校長、教師和學生的姓名、年齡、籍貫、職務都要詳細記錄。

第四十一條縣（縣級市）學校協會的任務：（1）管理在本縣（縣級市）內的所有義務教育學校。（2）建立《縣（縣級市）學校、學生》網頁，公布管轄學校協會、學校名稱、級別、屬地、校長、教師數、在校學生數等，管轄的學校的校長、教師和學生的姓名、年齡、籍貫、職務都要詳細記錄。

第十二條所有學校協會的工作人員和同級公務員的待遇相同。

第四十二條學校協會的管理范圍：校長任免、教師招聘解聘、招生、評定教學程度、增添教學設備、校舍的建設和修繕、學校的建立和合并等。

第四十三條學校協會有權對管轄學校增添教學設備、校舍的建設和修繕向當地人民政府提出建議，當地人民政府必須無條件地接受，并在送到回執上蓋章簽字。增添教學設備、校舍修繕當地人民政府必須在提出之日起90日內落實；校舍的建設當地人民政府必須在提出之日起一年內落實。否則，當地人民政府一把手、主管副職一并開除，上一級人民政府領導委員會落實。學校協會也有權在當地黨報公布，在電視電臺通報。

第四十四條學校協會對管轄學校增添教學設備、校舍的建設和修繕沒有及時向當地人民政府提出建議，造成不能進行正常教學的，管轄的學校協會一把手、主管副職一并開除，同級人民政府領導委員會落實；造成人員傷亡的，管轄的學校協會一把手、主管副職負瀆職罪的刑事責任，當地人民政府承擔賠償責任。

第四十五條學校協會在上一級學校協會領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。

第十二條工礦區、農墾區、林區等組織實施義務教育由轄區的學校協會管理。

第四十六條各級學校協會加強實施義務教育學校校長、教師培訓工作，提高教師的思想政治素質和業務水平，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

第四十七條管轄的學校協會有權對教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業技術人員的思想政治表現、職業道德、業務水平和工作實績進行考核，考核結果作為聘任或者解聘、晉升、獎勵或者處分的依據。管轄的學校協會對教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業技術人員的考核工作進行指導、監督。

第四十八條考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

第四十九條各級學校協會協同人民政府制訂實施義務教育學校的經費開支定額，并制訂按照學生人數平均的公用經費開支標準、教職工編制標準和校舍建設、圖書資料、儀器設備配置等標準。

第五十條各級學校協會應當加強對學校及其他教育機構教育經費的監督管理，提高教育投資效益。

第五十一條省級學校協會應當制定規劃、采取措施，加強和發展師范教育，并組織其他高等學校為實施義務教育培養師資。

盲、聾啞兒童學校的師資，由省級學校協會根據實際情況組織培養。

第五十二條有下列情形之一的，由管轄的學校協會開除校長、班主任、學科教師：

（一）無特殊原因，未能如期實現義務教育實施規劃目標的；

（三）對學生輟學未采取必要措施加以解決的；

（五）將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務教育實施的；

（六）使用未經依法審定的教科書。

第五章學校

第五十三條義務教育學校實行校長負責制。由管轄的學校協會主持，通過全體教職員工選舉產生，每人一票，當場兌票，當場公布結果，由管轄的學校協會頒發聘書。

選舉過程和結果記錄在案存檔，學校和學校協會各一份。

第五十四條學校的校長全面負責本學校的教學、科學研究和其他行政管理工作，行使下列職權：

（一）擬訂發展規劃，制定具體規章制度和年度工作計劃并組織實施；

（二）組織教學活動、科學研究和思想品德教育；

（三）向學校協會推薦副校長人選，任免內部組織機構的負責人；

（四）向學校協會提議聘任與解聘教師以及內部其他工作人員；

（五）對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分；

（六）保護和管理校產，維護學校的合法權益。

第五十五條教師有下列情形之一的，由所在學校、管轄的學校協會解聘。

（一）不完成教育教學任務給教育教學工作的；

（二）品行不良、毆打、侮辱、嘲笑、誣陷、蔑視學生的；

（二）構成犯罪的。

第五十六條學校應當依法建立、健全財務管理制度，合理使用、嚴格管理教育經費，提高教育投資效益。

第五十七條學校的管理人員，實行教育職員制度。學校的教學輔助人員及其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

第五十八條實施義務教育必須貫徹國家的教育方針，實行教學與生產勞動相結合，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防教育，引導學生參加體育鍛煉，使學生在德育、智育、體育全面發展。

第五十九條義務教育學校還必須進行各種競賽活動：文藝、體育、書法、書畫、勞動競賽，充分挖掘孩子們的想象力、創造力，營造生動活潑、健康向上、朝氣蓬勃的學習氛圍，本著重在參與、發揮特長、輕名次、重活潑氣氛的原則；經常率領學生緬懷先烈，對學生進行愛國主義教育、民族主義教育。

第六十條學校應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康。

第八條義務教育學校必須具備下列基本條件：

（一）有足夠的校舍、活動場所及體育設施；

（二）有足夠符合條件的師資和員工；

（三）有足夠基本教學設施；

（四）能夠按照規定標準配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。

第六十一條義務教育學校必須在新學年開學前15天通知本轄區適齡兒童的監護人按時送適齡兒童入學。

開學兩天仍有適齡兒童沒入學，本轄區義務教育學校必須在5天內到適齡兒童家家訪，動員適齡兒童入學接受義務教育。仍拒絕入學的，監護人必須在拒絕入學書上簽字；在外地就學的，監護人必須寫一份外地就學說明書。

沒有履行這一義務的義務教育學校的校長被開除。由管轄的學校協會領導委員會落實。

第六十二條適齡兒童、少年的父母或者其他監護人必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學。

第六十三條基本義務教育在教學和各種活動中，必須推廣使用全國通用的普通話。

民族自治地方在推廣使用全國通用的普通話的同時可以使用本民族通用語言進行教學。

高等義務教育、學位義務教育的教育教學和各種活動必須使用普通話。

第六十四條學校的勤工儉學收入，應當用于改善辦學條件。

第六十五條各級人民政府必須保證實施義務教育各類學校教科書和文具紙張按時、按質、按量供應。

第六十六條雇用接受基本義務教育的適齡兒童、少年做工、經商的組織或者個人，查出一人就定為雇用童工罪，判處單位負責人或個人有期徒刑一年。對被雇用的童工罪進行批評教育，送回原學校繼續學習，老師必須耐心細致地補課，使其把學習趕上來。如發現第二次做工、經商或者從事其他雇傭性勞動的，學校有權督促公安機關送其到工讀學校學習。

第六十七條高等學校設立學術委員會，審議學科、專業的設置，教學、科學研究計劃方案，評定教學、科學廠家成果等有關學術事項。

第六十八條高等學校通過教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益。

第六十九條高等學校根據自身條件，自主開展科學研究、技術開發和社會服務。

國家鼓勵高等學校同企業事業組織、社會團體及其他社會組織在科學研究、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。

國家支持具備條件的高等學校成為國家科學研究基地。

第七十條高等學校按照國家有關規定，自主開展與境外高等學校之間的科學技術文化交流與合作。

第六章教師

第七十一條教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人為人師表，培養社會主義事業的接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

第七十二條教師由管轄的學校協會主持招聘。在轄區內，甘愿從事教書育人為人師表的公民都能成為人民教師，通過考試擇優選用，同等條件師范學校畢業生優先。

第七十三條學歷、證書只記載本人曾經學習過、學習程度如何，并不代表現在的學習程度，所以，學歷、證書只能作為參考，不起決定作用，我們需要德智體全方面的教師。

第七十四條由管轄的學校協會主持，通知超過所需名額10%的人員到指定學校參加面試，參加人員發表就職演講，學校的全體教職員工和5%的在校學生（至少50名學生）代表根據其成績單和就職演講進行投票（基本義務教育階段，學生家長代替學生），每人一票，當場兌票，當場公布結果，當場和學校簽定招聘合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。

學生代表是學校協會主持人從在校學生中，通過抽簽的方法產生。

選舉過程和結果記錄在案存檔，學校和學校協會各一份。

第七十五條國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。

第七十六條教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和管轄的學校協會的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會參與學校的民主管理；

（六）學校應當為教師參加培訓、開展科學研究和進行學術交流提供便利條件。

（七）每年九月十日為教師節。

（八）教師有權招收、專門培養專業人才，經學校同意，學校協會備案。

（九）當政府不能按時足額發工資待遇時，有權集體到同級政府門口靜坐示威，督促同級政府盡快支付工資待遇。20天后還不能支付時，有權集體到上一級政府門口靜坐示威，直到解決問題為止。

第七十七條教師應當為學生樹立榜樣，積極履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表教書育人；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行愛國主義教育、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）教師不得毆打、侮辱、嘲笑、誣陷、蔑視學生；對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的行為；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

（七）帶頭愛護學校的教學設備、儀器、校舍、桌椅板凳、文體器材、校園花木等，否則，照價賠償。行為惡劣的，學校有權提請管轄學校協會辭退。

第七十八條教師資格由管轄的學校協會認定，取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期，試用期為一年。

第七十九條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

第八十條患傳染病的人不得勝任教師。

第八十一條各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。

國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。國家鼓勵發達地區的教師支援少數民族地區和邊遠貧窮欠發達地區的義務教育。

各級人民政府對教師到少數民族地區和邊遠貧困欠發達地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。

第八十二條教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。

國務院和各級人民政府對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。

第八十三條教師培養一名在校專業人才，必須得到相應的獎勵，縣級（縣級市）冠軍、亞軍的，5000元/人、3000元/人；市級冠軍、亞軍的，10000元/人、5000元/人；省級冠軍、亞軍的，20000元/人、10000元/人；國家級冠軍、亞軍的，40000元/人、20000元/人；教師專門招收并培養的一名專業人才，獎金加倍。

第八十四條教師在教學的過程中研究出或專門研究出科研成果，經國家科研部門確認后，國家獎勵20萬元/人——50萬元/人獎金。

第八十五條專業人才是指文體、書法、書畫、專科比賽等。

第八十六條教師對學校侵犯其合法權益的，或者對學校作出的處理不服的，可以向管轄的學校協會提出申訴，管轄的學校協會應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

教師認為管轄的學校協會侵犯合法權益的，可以向同級人民政府或者上一級學校協會提出申訴，同級人民政府或者上一級學校協會應當作出處理。否則，有權想人民法院提起訴訟。

第八十七條高等學校實行教師職務制度。高等學校教師職務根據學校所承擔的教學、科學研究等任務的需要設置，教師職務設助教、講師、副教授、教授。

第八十八條高等學校的教師取得前款規定的職務應當具備下列基本條件：

（一）取得高等學校教師資格；

（二）系統地掌握本學科的基礎理論；

（三）具備相應職務的教育教學能力和科學研究能力；

（四）承擔相應職務的課程和規定課時的教學任務。

第八十九條教授、副教授除應當具備以上基本任職條件外，還應當對本學科具有系統而堅實的基礎理論和比較豐富的教學、科學研究經驗，教學成績顯著，論文或者著作達到較高水平或者有突出的教學、科學研究成果。

第九十條教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養。

第九十一條教師退休或者退職后，享受國家公務員享受同等的退休或者退職待遇。

第九十二條全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

第七章學生

第九十三條凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育。

第九十四條中華人民共和國公民，不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰，都可以通過國家的正式考試進入同級義務教育學校接受義務教育。

第九十五條適齡兒童、少年到非戶籍所在地接受基本義務教育的，經戶籍所在地的縣級學校協會批準，可以按照居住地縣級學校協會的有關規定申請借讀。由戶口所在地的學校協會向就學地學校發一封公函，憑繳納義務教育基金手冊和有家庭名的國家財政統一印制的定額專用發票，就可以入學接受基本義務教育。

第九十六條高等義務教育、學位義務教育階段的的貧困學生可以享受助學金。

少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生可以享受助學金。實行助學金制度的具體辦法，由中華學校協會、省（自轄市、自治區、特別行政區）學校協會規定。第九十七條學生在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。

第九十八條學校應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。

第九十九條省（自轄市、自治區、特別行政區）學校協會應當成立一所工讀學校供有違法犯罪行為的未成年人接受基本義務教育。

第一百條學生享有下列權利：

（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

并鼓勵企業事業組織、社會團體、社會組織和個人設立各種形式的助學金，對家庭經濟困難的學生提供幫助；

（三）對受完規定年限基本義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育畢業證書或者結業證書。完成義務教育證書的格式由中華級學校協會統一制定；

適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，由學校發給完成義務教育畢業證書；

在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）有權選擇特長的權利，經老師、學校同意后，可以發展自己的特長。

（六）對老師的招聘和辭退有參與權。

（七）高等學校的學生在課余時間可以參加社會服務和勤工助學活動，但不得影響學業任務的完成；

高等學校應當對學生的社會服務和勤工助學活動給予鼓勵和支持，并進行引導和管理。

（八）在學校學生，有權加入學校協會組織的學生會。

（九）高等學校應當為畢業生提供就業指導和服務；國家鼓勵高等學校畢業生到邊遠、艱苦地區工作。

第一百零一條學生應當履行下列義務：

（一）學生應當遵守法律、法規；

（二）遵守學生守則、校規和校訓，刻苦學習，增強體質，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德和行為習慣；

（三）努力學習，完成規定的學習任務；

（四）愛護學校的教學設備、儀器、校舍、桌椅板凳、文體器材、校園花木等，否則，照價賠償。行為惡劣的，學校有權請求公安部門送其到工讀學校學習。

第一百零一條國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書或者其他學業證書。

第一百零二條國家實行學位制度。學位分為學士、碩士 和 博士。

公民通過接受高等教育或者自學，其學業水平達到國家規定的學位標準，可以向學位授予單位申請授予相應的學位。

第一百零三條接受高等學歷教育的學生，由所在高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構根據學業成績等，按照國家有關規定，發給相應的學歷證書或者其他學業證書。

第八章學生會

第一百零四條學生會是對學校領導 和 老師的行為進行監督，來維護全體學生的合法權益的學生團體組織。

第一百零五條學生會在學校的督導下，在法律、法規規定的范圍內活動。

第一百零六條在管轄學校協會的主持下，通過全校會員的選舉產生學生會會長、副會長；在學生會會長、副會長的主持下，通過全班會員的選舉產生組長、副組長；

第一百零七條選舉時，每人一票，當場兌票，當場公布結果，擇優選用，選舉過程和結果記錄在案存檔，學校和學校協會各一份。

第一百零八條每個班都設學生會組長一名、副組長一名；每個學校都設學生會會長一名、副會長四名。

第一百零九條每個在校生都能加入學生會，成為會員。

第一百一十條每個會員都有選舉和被選舉的權利。

第一百一十一條會員、組長、副組長、會長、副會長有義務受理學生或學生家長對學校領導 和 老師的過錯的反映，協調解決。

第一百一十二條學生或學生家長對學校領導 和 老師的過錯有權直接向學生會會員、組長、副組長、會長、副會長反映。反映內容必須寫成書面材料交給受理人，受理人無條件地受理；反映人有權留復印件，受理人無條件地在復印件上簽字確認。受理人覺得反映內容沒有道理的，應做好解釋工作。

第一百一十三條會員、組長、副組長、會長、副會長之間只有分工不同，沒有高低貴濺之分。

第一百一十四條受理人在受理之日起10日內，通過組長、副組長和被反映人溝通，以查證真偽協調解決。協調不成的，交會長、副會長找校長協調解決。再協調不成的，由會長、副會長找管轄的學校協會協調解決。

第一百一十五條被會長、副會長反映到管轄的學校協會10次的，學生會有權在學校的公告欄中通報；被會長、副會長反映到管轄的學校協會20次的，學生會有權要求學校及管轄的學校協會辭退被反映人。

第九章教育對外交流與合作

第一百一十六條國家鼓勵開展教育對外交流與合作。教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。

第一百一十七條中國境內公民出國留學、研究、進行學術交流或者任教，依照國家有關規定辦理。

第一百一十八條中國境外個人符合國家規定的條件并辦理有關手續后，可以進入中國境內學校學習、研究、進行學術交流或者任教，其合法權益受國家保護。

第一百一十九條境外教育機構頒發的學位證書、學歷證書及其他學業證書同國內的學位證書、學歷證書及其他學業證書一樣，只記載本人曾經學習過、學習程度如何，并不代表現在的學習程度，所以，學位證書、學歷證書及其他學業證書只能作為參考，不起決定作用，我們需要德智體全方面的人才。

第十章法律責任

第一百二十條違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經費，并開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員；1萬元以上2萬元以下的，判處一年有期徒刑，一年有期徒刑/萬元。

第一百二十一條結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第一百二十二條任何單位不得向學校、學校協會收取費用。否則，開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員。

第一百二十三條在招收學生工作中徇私舞弊的，由管轄的學校協會責令退回招收的人員；開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員。

第一百二十四條學校違反國家有關規定向學生收取學費的，由管轄的學校協會責令退還所收費用；開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員。

第一百二十五條在國家教育考試中作弊的，由中華學校協會宣布考試無效，開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員。

第一百二十六條違反本法規定，頒發學位證書、學歷證書或者其他學業證書的，由中華學校協會宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；開除直接負責的主管人員和其他直接責任人員。

第十一章附則

第一百二十七條軍事學校教育由中央軍事委員會根據本法的原則規定

第二篇：師德師風學習

師德師風自我剖析材料

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己6年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于不是班主任，所以與學生家長聯系相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強英語業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生

總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督！

蓮山課件

原文地址：http:///Article_39475.html）

尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個地方，來演說“保持共產黨員的先進性，漚歌師德師風”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。

有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在××的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任教師——楊××。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當空軍駕駛員的機會，從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上，學校連連評為“優秀村小”，在他的呵護下，一批批學生走出了山村，茁壯成長！鎮上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧！

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

200×年我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現在我的眼前，他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠，他們的形象與“清貧”絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村教師，富足中奮而思進的城市教師，們的精神同樣高貴。

作為教師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，朋友們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻中閃光！

謝謝大家！

師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》

演講簡介：（發布演講：2011/7/15 14:17:58，演講字數：，摘要：鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！）

每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入???

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------------------【關于上一篇】

師德師風演講稿:《師愛是師德的最好體現》摘要：

演講鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！??

師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》共每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業??

蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！師德師風演講稿:《踐行師德 鑄就師魂》??

（轉載演講請注明：http:///Article_39459.html）

每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

第三篇：師德師風學習

師德師風 —反思整改總結

師德師風學習——個人反思整改總結

教師是人類靈魂的工程師,教師是振興教育的根本所在,教書者必先強己,育人者必先律己。身為一名教師的我,時常自查自己的言行看自己是否有愧于教師這個光榮的稱號。通過學習相關教育法律法規文件精神,讓我在思想上對師德師風有了進一步的認識,在教育教學行動中明確了工作的指導方向。在此基礎上進行了深刻反思。

存在的問題:

1、工作作風還不夠扎實,遇到困難不能知難而進,在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

2、對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

3、有時對個別學生缺乏耐心。問題出現的原因：

1教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.2教研力度不夠,多年來只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.3使用多媒體教學較少,有現實條件的限制,也有個人因素.4普通話不標準:作為文科教師,發音不準,影響教學效果,經常有學生給我糾正字的發音,好在我還在努力.今后的改進方向:

1、能認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守法律法規,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。

2、熱愛本職工作,對工作盡職盡責,能認真備課、上課,認真批改作業,不敷衍塞責。

3、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。

4、樹立終身學習的觀念,為了不斷提高自己的教學水平和業務能力,我能刻苦鉆研新教材,上網查閱資料,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。

5、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。

6、尊重家長。主動與學生家長聯系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

8、為人師表。模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律已,作風正派,以身作則,注重身教。

師德師風論文

—做一名合格的教師

陳翠紅淺析如何做一名合格的人民教師

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業務素質提高，適應現代教育發展 21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業務素質提高，適應現代教育發展 21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

師德模范人物 學習感悟

陳翠紅

師德模范人物學習感悟

今天下午在自家電腦上學習了我市師德標兵先進事跡。胡紹玉、黃麗、揚芳、蘇光 李遠仿、彭久妹等人的事跡如同一顆顆高掛夜空的閃亮星星，指給我們前進的方向。從他們身上，我看到了無私奉獻、樂于助人的高尚品質，我看到了事業為重、高度負責的敬業精神，我看到了一絲不茍、一如既往的工作熱情，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，是平凡的人造就了奇跡，把平凡的事情做好就是不平凡！

我深深地思考著：我們也是教師，我們在共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守。在今后的工作中，我們應該以他們為榜樣，甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯！

首先，要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。

其次，要熱愛學生。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

再次．要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法；孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。

第四篇：師德師風學習

師德師風學習心得體會

通過學習，我對開展師德師風的教育活動的重要意義有了明確的認識。我認為作為一名教師就注意以下幾點：

一、熱愛教師職業是做好工作的前提。教師是個讓人感到高尚的，令人尊敬的職業，我們應以作為一名人民教師感到光榮。

二、教學工作中堅持正確的方向。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，掌握足夠的知識適應飛速發展的社會。

三、關心、熱愛、平等的對待每一個學生。孩子都是天真可愛的，要善于發現孩子的閃光點，多表揚他們，多鼓勵他們。尊重他們，絕不能對他們進行體罰或變相體罰。不要將自己個人的一些不好的情緒帶入工作中，對孩子造成不好的影響。學會克制自己，對學生做到細心、耐心、熱心。學會換位思考，多在小朋友的角度想問題，多在家長的角度想問題。

四、堅持業務學習。作為一名教師，只有自己知識淵博，才能有足夠的知識去傳給學生，不至于誤人子弟。我們應該學會用自己的人格魅力去感化我們的學生。要提高自己，就必須堅持學習，積極參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

這次的學習讓我受益匪淺，我會用它時刻提醒自己，讓它成為我教育事業的一盞明燈。

第五篇：師德師風學習

師德師風學習體會

通過這段時間的師德師風學習，我不僅提高了自己的職業道德水平，修煉了職業精神，而且通過對各種教育法和道德法規的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。所以作為新時期的我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。