第一篇：清水中心校教育工作自查報告

清水鋪鎮中心校教育工作自查報告

本年度，我校教育工作繼續以“三個代表”重要思想為指針，堅持科學發展觀，認真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，以教育教學為中心，以學生為中心。為不斷進步、創新，更好的完成今后的學校教育工作，特作此自查報告。

一、成立了清水中心校教育工作自查領導小組

組 長：張昌能

副組長：薛永華

成 員：孟

祥

王德志

施科遠

許國麗

徐友丹

在自查領導小組的統一安排和部署下，自查工作扎實有序地開展。

二、對照市教育局制定的評估目標體系，逐項評議，查缺補漏，議定措施，加強了改進力度，力爭各項指標一舉達標。

三、清水中心校教育工作自查領導小組通過自查，報告如下：

1、小學在校學生輟學率0.34%，初中生在校學生輟學率2.48%，初中生在校學生輟學率和上學年相比，減少了0.1個百分點。

2、市教育局分配的清水職中高中招生數300人，實際招生79人，未完成市教育局分配的職高招生數。

3、校園周邊200米內無“兩吧三廳”，即無網吧、迪吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳。

4、全鎮學校安全工作真抓實干，逐層落實各項安全措施，未出現安全事故。

5、按有關規定劃拔學校建設用地，認真做好“三通一平”等前期準備工作，努力督促項目工程如期完成。

6、小學適齡兒童入學率99.4%，和上學年相比，提高了0.1個百分點；初中適齡少年入學率達104.86%；小學畢業生升入初中階段的比例是97.25%；小學六年鞏固率100%；義務教育完成率中15周歲完成率99.65%，17周歲完成率94.77%。

清水中心校在本年度的教育工作中凝聚了全體師生的汗水，得益于各級領導的支持和關心。在肯定成績的同時，我們還存在一些不足，對照評價指標體系，我們還要繼續彌補不足，通過這次自查，請各位領導對我們的工作多加指導，多提寶貴意見。我們決心在各級領導的指導和支持下，以更高的熱情，更大的干勁做好工作，揚長避短，我們堅信在各級領導的重視下，清水中心校的明天一定會更加輝煌，更加燦爛。

清水鋪鎮中心校

2010年12月15日

清水鋪鎮中心校

2010年度教育工作自查報告

2010年12月15日

第二篇：交硯中心校遠程教育工作自查報告

交硯中心校遠程教育工作

自 查 報 告

根據羅教通[2011]55號文件精神，我校認真對照農村中小學現代遠程教育工程建設和應用檢查評價標準，對我校的遠程教育工作進行了自檢自查，現就自查情況報告如下：

一、學校概況

我校現有14個教學班，多媒體教室和微機室各一個，遠程教育設備遠行不夠正常，自2003年8月以來，根據上級有關文件精神，在鄉黨委、縣教育局和縣遠教辦的指導下，我校積極進行了農村遠程教育機工作的試點。努力做好遠程教育管理工作，充分運用遠程教育資源 為教育教學提供服務。

二、開展遠程教育工作的情況

1、高度重視，扎實做好工作

我校領導充分認識到現代遠程教育工作的重要性，把發展電化教育看成是實現教育現代化的重要標志，是教育發展的必然趨勢，是提高教學質量的需要，是進行素質教育的需要，是培養跨世紀人才的需要。

2、成立組織，健全機構

為了使遠程教育工作真正落到實處，學校成立了以陳飛校長為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，機構健全、制度完善、分工明確、責任到人、管理較好。

3、精心組織，加強管理

為了搞好遠程教育工作，管理人員對資源進行收集、整理，及時做好教育資源的刻錄和推進工作，以促進教育資源的有效利用。引導教師有計劃的利用遠程教育資源上課，4、建章立制，提高設備和資源的使用效率。

遠程教育管理工作復雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，制定了《遠教設備管理制度》、《現代遠程資源接收制度》、《遠程教育資源使用登記制度》、《多媒體室管理制度》等一系列適合學校實際的遠程教育方面的規章制度，從組織領導、管理制度上確保遠程教育工作的有序有效地開展。

5、加強教師培訓，提高教師遠程教育應用能力

目前，我校有相當部分老師能夠整合手中的學科資源庫、衛星接收的資源，學校購買的各類教學光盤、互聯網等資源等進行教學。

6、充分利用資源，服務教育教學。

利用遠教資源，推動了學校課堂教學模式的研究，促進了教師個人專業成長的發展。豐富多彩的遠教資源，為教師優化課堂教學，提高教育教學質量，奠定了堅實的基礎。許多教師通過教學研究和課堂實踐，積極探索遠程教育教學方式和步驟。學校要求教師自主學習找資源，集中研究談體會，結合教學多應用，互幫互學促提高，在教學應用上收效良好。

三、存在的問題

近年來，在上級主管部門的大力指導下，經過全校教師共同努力，我校現代遠程教育工作取得一定的成績。但我們也必須清醒地看到，在推進現代遠程教育工作中還存在一些不容忽視的問題，主要表現在幾個方面：

1、學校部分教師不夠重視遠教資源的應用，寧愿用陳舊的一支粉筆、一張嘴、一本教科書的教學方式，不肯用現代設備來改變自己的教學方法。

2、精通遠教設施維護的老師太少，學校的裝備得不到及時的維護，特別是硬件設施設備，從不同的程度影響遠教資源的運用。

3、有些教師不根據教學具體情況選擇，優化整合教育資源，而且是生搬硬套用遠教網下載的課件完全代替板書，代替學生操作實踐，缺乏教學個性。

4、對學校設備的維護和管理較缺乏，少數教師操作不按要求進行，出現故障不能及時排除，使設施設備有效使用的時間不夠。

5、學校硬件設備遠行不夠正常，近期接收資源工作無法開展。

6、遠程教育工作經費來源的支持不足，開展工作很困難。

四、今后的打算

1、提高認識，強化管理。要充分認識遠教項目實施的重大意義，迅速轉變思想觀念。繼續加強制度建設，把遠教工作納入學校常規管理，逐步實現制度化、規范化，形成良好的運作、管理、使用機制。

2、加強應用，提高效益。一是采取有力措施，切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。二是為教師使用設備和資源提供便利，充分調動教師利用遠教手段開展教學工作的積極性。三是培養一些遠教精英，以點帶面，推動我校遠程教育工作的發展。

3、進一步建立健全規章制度，完善各種表冊的填寫，及時接受資源，刻錄資料，便于教師下載和使用。提高我校遠程設備的使用率，促進教學質量的提高。

總之，國運興衰系于教育，信息發展連接未來。我們一定要積極適應信息化社會對教育工作提出的新挑戰和新要求，進一步解放思想，開拓創新，堅定信心，大力推動教育信息化建設，為實現教育跨越式發展，全面提高我校教育教學質量而共同努力，使我校的遠程教育資源更好地為教學工作服務。

交硯鄉中心學校

2011年4月10日

第三篇：清水中心校陽光體育活動

開展活動：

1、廣播操比賽、排舞比賽、健美操、搏擊操、武術健身操比賽、校園集體舞比賽。

2、各類跳繩比賽：短跳繩接力比賽、一分鐘速跳比賽、長跳繩、花樣跳繩比賽。

3、棋類比賽：象棋、跳棋、軍旗

4、球類比賽：籃球比賽、足球比賽、排球比賽、羽毛球比賽乒乓球比賽。

5、開展陽光體育活動講座，演講，板報評比，橫幅，校園廣播宣傳。

6、田徑運動會、陽光體育冬季長跑、百米飛人比賽，萬米長跑比賽、藝術節。

7、各類活動比賽：拔河比賽、游戲比賽、踢毽子比賽、軍訓、立定跳遠、仰臥起坐、引體

向上、8、開展了2+1項目讓我校學生會2項體育項目和一項藝術類項目。

9、成立訓練隊：籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、跆拳道、街舞、乒乓球、羽毛球隊、健美操隊、武術隊等。

榮獲1、2004年10月參加霍城縣中小學田徑運動會獲中學組、小學組分別團體第一名。2、2004年10月被伊犁州評為貫徹《學校體育工作條例》優秀學校。

3、2005年被國家評為貫徹《學校體育工作條例》優秀學校稱號。

4、2010年10月被國家評為《青少年體育俱樂部》學校稱號。

5、2005年3月被霍城縣文體局評為青少年體育俱樂部訓練基地學校稱號。

6、2010年6月伊犁州體育運動學校掛牌為訓練基地稱號。

7、2012年1月被自治區評為自治區足球示范學校。

8、2004年6月被評為伊犁教育局體藝衛處評為在，中小學體育優質課中優秀組織獎稱號。9、2006年10月參加霍城縣中小學田徑運動會獲得中學組第二名，小學組第一名。10、2006年7月被伊犁州教育局體藝衛處評為中小學體育優質課中優秀組織獎稱號。11、2007年6月參加霍城縣中學生籃球比賽比賽榮獲男子組第二名。

12、2008年10月參加霍城縣中小學田徑運動會獲中學組第一名小學組第三名團體總分第5名13、2010年10月參加霍城縣中小學田徑運動會獲中學組第四名，小學組第一名。14、2012年10月參加霍城縣中小學田徑運動會獲中學組第三名、小學組第一名。15、2010年5月參加霍城縣教育局大課間展示，中學組獲特等小學組獲一等獎。16、2009年參加伊犁州陽光體育活動跳繩比賽獲中學優秀獎、小學優秀組織獎。17、2008年10月參加霍城縣中小學田徑運動會開幕式校園舞蹈比賽獲一等獎。18、2011年5月參加霍城縣中學生籃球比賽中，男子第一名女子第三名。

19、2010年1月參加伊犁州中學生籃球比賽中獲男子乙組第一名。

20、2011年7月參加伊犁州足球比賽中男子組第四名、女子組第三名。

21、2011年8月參加自治區北疆賽區中小學足球比賽中榮獲女子公平獎。

22、2012年5月參加伊州中學生籃球比賽獲男子乙組第二名。

23、2012年8月參加自治區中學生籃球比賽榮獲男子乙組第二名。

24、2012年7月參加伊犁州中學生足球比賽獲女子乙組第三名。

25、承辦鎮、縣級田徑運動會、籃球比賽、排球比賽。伊犁州級體育優質課。

第四篇：清水中心校教師一崗雙責責任書

清水鋪鎮中心校2011－2012學

教師“一崗雙責”目標管理責任書

為認真貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》及省、地、市關于學校安全管理工作的有關文件精神，進一步加強和改進我鎮各校安全工作，維護學校正常的教育教學秩序，營造良好的育人環境，預防學校不安全事故的發生，排除安全隱患，切實保障師生生命安全和國家財產安全，維護社會穩定，形成橫向到邊，縱向到底，人人抓安全，安全工作事事有人管的格局。根據《畢節市教育局關于進一步落實“一崗雙責”責任制的通知》精神，經中心學校研究決定，現與各校及各處室簽訂“教師一崗雙責目標管理責任書”。其責任內容如下：

一、各校校長是本校安全工作第一責任人，主抓全校的教育教學常規管理和安全管理工作，負責定期組織分析學校安全管理情況，研究制定各項安全措施，加大安全管理工作力度，切實解決學校安全管理工作存在的重點難點問題，確保安全管理工作制度健全、預案完善、人員分工明確、安全經費有保障、安全工作考核公平公正公開、獎懲兌現，積極支持相關人員開展安全管理工作，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽，加強學校工作的監督與管理，確保本校不發生安全責任事故。

二、中心學校各處室主要職責

1、辦公室主要負責中心校日常事務、文件檔案的安全保管、保密工作；負責化解、排查、解決、處理學校出現的矛盾糾紛；負責查處發生安全事故中的違法違紀行為。

2、教務處主要負責各學校對學生進行養成教育和師德師風教育；

協調和配合有關部門加強校園周邊環境治理；組織對學生進行健康教育、心理健康教育、禁毒和預防艾滋病知識的宣傳教育工作；組織對各學校進行安全監督檢查；建立健全安全管理工作信息資料檔案；負責教學儀器、化學藥品、易燃易爆物品的安全使用；負責教育教學，教研活動，培訓考試的安全；負責學校作息時間、放假、收假的安排，加強對教師上課（如：遲到、缺席）及值日、值班人員的監督管理；負責電教設備、計算機網絡等安全的管理工作。

3、總務處主要負責各學校資金、財產、飲用水、用電和傳染病防控工作；負責校舍、設備、消防、防雷和新建校舍質量監督等安全工作；健全和完善學生人身安全保障機制。

4、各辦公室人員必須認真履行各自崗位職責和安全管理職責，全面負責各處室范圍內的安全工作。健全安全預警機制，完善事故預防措施，及時排除安全隱患；認真落實各項安全管理制度和崗位職責，責任到各辦公室崗位人員。

三、班主任是本班安全的第一責任人，必須認真學習中心校下發的各項工作制度、管理細則、實施方案，具體落實“一崗雙責”責任制。班主任要落實好每周安全主題教育課，每學期必須擬定專項安全教育教案12課時；每天要對學生進行自我保護教育、道路交通安全教育、消防教育、防溺水安全教育、食品安全等各項教育；每月對教室的用電、用水等設施進行一次檢查并做好相關記錄；加強學生各種安全教育，要求學生不得在任何時候任何地點（尤其是在公路上）追逐打架、不滑欄桿、不做危險游戲等；加強防溺水和雪凝天安全教育等。學生發生任何意外都要第一時間與家長取得聯系，并及時給相關學校領導匯報。

四、學校開展大型集會或集體活動時，班主任教師必須對學生安全全面負責。因班主任不到位發生的責任事故，由班主任教師承擔全部責任。

五、所有任課教師在做好自己本職工作的同時，還必須積極主動配合學校、任課班級班主任搞好各項安全教育，確保不出現安全事故。實行每天上午、下午點名制，發現缺課學生，及時與家長、班主任（不是班主任的任課教師）取得聯系，及時調查處理，解決出現的問題。如果任課教師向班主任及時反映情況，而班主任沒有積極配合調查處理，產生的后果由班主任和任課教師各承擔50%責任。

六、教師要按時上課，上課時間內不得離開教室，如因上課不及時或擅自離開教室出現的責任事故，或者上課期間由于任課教師原因發生的安全事故，則全部責任由該教師承擔。教師不得以任何理由安排學生上課期間回家（學生生病必須與家長取得聯系，妥善處理后方可），否則，出現的事故由該教師全部責任。

七、原則上不提倡教師課外在校內為學生進行輔導，凡要求學生進行課外輔導的教師，教師必須至始至終在場。因教師不到位學生出現安全事故，補課教師必須承擔全部責任。

八、“一崗雙責”責任狀考核期為2011年9月6日 至 2012年7月20日。凡因工作疏忽、管理不當、責任不落實造成的責任事故，由中心校或上一級相關部門追究相關人員責任。

九、本責任書一式二份，中心校、簽字學校各執一份。

清水鋪鎮中心校（章）校長（簽字）：

小學（章）校長（簽字）：

2011年9月6日

清水鋪鎮中心校2011－2012

教師“一崗雙責”目標管理

任書

2011年9月6日 責

第五篇：靈田鎮中心校民族團結教育工作自查報告

靈田鎮中心校民族團結教育工作自查報告

我校現有12個教學班，教職工總數29人，學生總數553人。作為教育工作者，我們應該做到兩個深知：深知民族團結關乎國家的根本利益，關乎學校的穩定發展，是學校教育的重要組成部分；深知民族團結教育，并不是一節課、一次活動、一次學習就可以替代的，他是一項長期艱巨的工作，我們要把民族教育工作深入到學校工作的每一個環節中去。讓民族團結教育“潤物無聲，暗香永留”，讓民族團結的精神深入到每一位師生的心中。現將我校具體工作匯報如下：

一、加強管理、規范操作——讓領導干部先行一步

為了加強和規范我們學校民族團結教育。我們校領導班子成立了民族團結教育領導小組，組長：朱初喜，副組長：陸競飛，組員：費海云、陳梅、陳永慧、秦潔、全淑賢、石敏瑕、莫小紅。我們學校根據地域特點、學校教育特點，制定了我們學校完善的、行之有效的民族團結課教育管理制度。我們組織小組成員先后學習了《常規教學管理細則》制定了關于學校民族團結教育課的相關制度。制度的建立、學習，使我們小組成員在學校民族團結教育這一領域，思想意識得到了很大的提升。在接下來一系列 的檢查、督導、反饋中，我們學校的民族團結教育得到了很好的規范。民族團結教育在學校內蔚然成風。

二、課程管理、強化細節——發揮課堂教學主渠道的引領作用 我們嚴格課程的管理，保證民族教育教學時間。嚴格執行《廣西壯族自治區學校民族團結教育指導意見》。發揮課堂教學的主渠道作用。我們都知道課堂教學是學校工作的核心內容，所以利用課堂教學這一主渠道，來完成民族團結教育工作水到渠成。對于他們的備課，要把握教材的重難點尤其結合我們鎮的特點、我們學校教育特點處理好、利用好教材，讓民族團結的概念深入淺出的傳授給學生。讓所任課教師上足課時、講究教法。再次對思想品德課中出現的民族團結教育的的章節，要給予足夠的重視。

三、德育滲透、多點開花——發揮德育的主陣地推動作用

德育是實施民族團結教育的重要手段，德育的每一項活動都承載孕育著無限的德育內容，他在我們學校民族團結教育中扮演著極其重要的角色。我們愿意把德育的每次活動做成過程性，讓學生在這個過程中感受、體驗、理解民族團結教育的內涵。

1、升旗儀式最直接的教育方式

在一周前我們就布置升旗儀式的內容——民族團結知多少。讓學生回家自己收集、查閱相關材料，然后在班級選出最好的內容，在學校交流，最后確定最好的在升旗儀式上朗讀。這樣的舉措堅持多次，就讓全校的學生在不知不覺中，增加了民族團結知識的儲備。

2、舉行民族團結教育主題班會

在學校舉辦的以“民族團結”為主要內容的主題班會。我們貫徹這樣的方針：把自主權還給學生，我們只做參與者和指導者。學生自己籌備內容；自己排演節目，我們教師只做適當的點撥。在班會如火如荼的準備中，孩子們對民族團結的知識有了了解，民族團結意識也有了很大的提升。

3、校園廣播是有效的宣傳途徑

學校利用中午校園廣播宣傳民族團結的重要性。我們欣喜的看到學生們為了準備材料而奔忙的情景，通過他們自己的努力得來的成果，豈不是更加可貴！在潛移默化之中，我們讓學生自己牢固樹立起“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂的意識”。

4、民族團結“在陽光下成長”主題團會

六一兒童青年節，我們學校組織了一次別開生面的隊會會。學生們用自己歌聲；自己的繪畫；自己的書法，抒發著對祖國的無限崇敬。在多彩的表演中，民族團結的理念在孩子們的心中升騰。

5、板報墻報的設計

“讓墻壁說話”是我們學校德育建設的一個亮點，抓住這樣的契機我們專門開辟了民族團結教育的專欄，有力的促進民族團結教育的進程。

6、民族精神代代傳

結合上級開展的“民族精神代代傳”活動，我們將“民族團結”這一主題融入其中。在清明節學校轟轟烈烈開展“民族精神代代傳活動”的時候，帶領孩子們到靈田起義紀念碑亭掃墓，聽先輩的革命故事等活動，團結教育，也是相得益彰。

四、進行民族團結教育過程中產生的一些問題：

1、個別教師對此項工作思想意識不夠明確，重視程度不夠。

2、民族團教育，形式單

一、實效性不強。

3、沒有開展民族團結教育教師的培訓。

4、擔任民族團結教育的老師都是兼職老師。

5、沒有編寫民族團結教育的地方教材。

靈田鎮中心校

2014年10月