第一篇：七舍鎮雷家寨小學“十二五”繼教實施方案

七舍鎮雷家寨小學“十二五”中小學教師繼續教育工程

（2011—2015）

實 施 方 案

七舍鎮雷家寨小學2011年10月20日

雷家寨小學“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工

程實施方案

為全面貫徹實施省、州、市《“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和《興義市七舍鎮“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》的精神，確保我校“十二五”教師繼續教育工程有效實施，全面提升教師整體素質和專業化水平，為推進學校改革發展提供強有力的師資保障，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的思路；根據省、州、市《中長期教育改革和發展規劃（2011-2015年）》的總體要求，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師德育能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下教師隊伍建設的有效途徑，全面推進素質教育。

二、實施原則

（一）堅持以“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”為總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”的學科培訓為主要內容。

（二）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（三）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結

合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（四）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

三、培訓對象 我校全體教師。

四、組織管理與保障措施

（一）加強組織領導

校長為第一責任人，成立雷家寨小學 “十二五”教師繼續教育工作領導小組，負責教師培訓工作的組織、指導、管理，制定教師培訓方案和規劃，落實上級下達的各項培訓任務，確保培訓質量。

（二）完善制度管理

根據上級部門政策，制定繼續教育實施細則，規范管理，強化質量監督。

（三）優化業務指導

學校繼續教育領導小組、教導主任要加強培訓，積極開展關于遠程、集中和校本有效培訓的課題研究，發現、研究、解決教師培訓中的問題，創造性地開展教師培訓工作。

五、主要任務及培訓內容

（一）培訓學時的計算

“十二五”中小學教師繼續教育工程從2011年9月起至2015年12月止，五年時間使我校教師進行接受全員及專項培訓不少于360學時的繼續教育培訓（培訓課時分為“集中培訓”和“校本培訓”。集中培訓即教師參加鎮級以上的培訓，全天計8學時，半天計4學時；校本培訓包括“走出去、請進來”、學校集中組織的各類培訓、教科研活動、校

際間教研活動等。其中，師德培訓（含法制教育）不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施“四新”等的培訓不少于300學時。在總學時中，鎮級及其以上集中培訓不少于240學時。）

（二）全員培訓

采取以學科為基礎，將“一徳四新”與各學科培訓有機結合的形式進行。

1、師德教育

以提升師德建設水平為目標，形成師德建設工作合力，健全師德建設工作機制。其培訓內容有：《新時期師德修養》、《教育教學中師德修養案例研究》等。

2、新理念培訓

使教師樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。其學習內容有：《新課程推進中的問題與反思》、《新課程師資培訓精要》、《校本研修面對面》、現代教育思想、教育理論、素質教育理論與實踐等。

3、新技能培訓

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，提高課堂教學的有效性。其學習內容有：《現代教育技術》、《教育領域的新技術》、《怎樣備課、說課和評課》等。

4、新知識的培訓

教師要樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。

其學習內容有：《走向發展型課程評價》、《新課程教學問題解決實踐研究》、古代、現代教育家及教育名著等。

5、新方法的培訓

在新的教育教學理念指導下，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式。其學習內容有：《教師教學究竟靠什么》、《信息技術與課程整合》、《二十一世紀誰來教綜合課》等。

（三）專項培訓

1、中小學骨干教師培訓

根據貴州省中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃的要求，結合上級的規劃，我校將努力構建一支能適應基礎教育改革、在教師培訓方面發揮引領、示范等作用的骨干教師隊伍。

2、班主任遠程培訓

以遠程培訓和市級集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

3、村級教師素質提升培訓

我校將通過各種方式進行培訓，努力構建一支扎實的教師隊伍。

4、教育技術能力培訓

根據省、州、市的統一安排部署，到2015年，我校教師參加教育技術能力中級培訓并取得合格證的比例達到80％以上。

5、中小學學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發（2011）152號文件要求實施。

6、新任教師崗前培訓

對新任教師的培訓，學校有針對性的進行。從2012年3月起對新教師的培訓學時為120學時。此項培訓學時不計入繼教工程培訓的360總學時，實行單獨登記，并按“興義市中小學新任教師管理辦法”進行考核。（要求有新教師培訓花名冊、新教師指導責任書、新教師和指導教師相互聽課記錄、上課教案等）

7、學歷提高培訓

以在職為主，進行專業對口、學用一致的學歷提高培訓。培訓經費各教師自理。到2015年，我校教師學歷基本達到專科以上。

六、“十二五”繼教培訓的實施

學校將完善教師培訓制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師資格證書再認定和教師職務評聘相結合，逐步形成有利于教師終身學習和專業發展的機制。在中小學教師繼續教育2011—2015年階段，要求做到：

1、每周學習、培訓時間不得低于4學時（含自學、自練時間在內），其中集中學習、培訓時間不少于2學時，5年累計不少于360學時。

2、“一徳四新”的學習，各科均有年度培訓方案、培訓教師登記表（培訓教師憑單位證明、課程表及講稿等資料計算相應學時，不單獨使用學習記錄）、學習簽到冊等。

3、學校要有專項學習及會議記錄、表冊登記、圖片資料（用專用相冊建立專檔，并制作室內展板）等。

4、我校將根據省、州、市、鎮文件精神，制定“十二五”五年規劃、實施方案、考核細則（或管理辦法），每年度均有培訓計劃和工作總結等。

5、教師要有“十二五”五年達標計劃、年度達標計劃、年度學習總結、年度學習心得等。

6、我校將結合自身實際，多開展“走出去、請進來”、校內外教研教改、經驗交流等活動，進一步完善科學的教師隊伍建設管理制度和工作機制。

7、各科課堂教學必須推廣使用普通話。2015年前，我校所有教師必須達到國家語委規定的教師普通話水平標準。

8、每人每學期制作一件以上有益于教學的教具或電子課件，并用于教學，認真填寫“課件、教具制作使用登記表”。

9、每人均應有中小學教師繼續教育各門課程的作業本和學習筆記本（集中學習和自學筆記本要分開）。筆記本用于記錄學習各門課程，開展教研教改等方面的研修記錄、心得體會、文摘等，每年筆記字數不少于1萬字。

10、建立中小學教師繼續教育登記制度。

11、學校和教師要認真填寫教輔站統一印發的各類登記表冊。

12、完善檔案管理制度。我校將根據教輔站下發的檔案目錄，建立中小學教師繼續教育檔案（文書檔案和電子檔案），安排專人負責檔案工作。學校檔案：包括各種文件、音像資料、通知、簡報、計劃、規劃、總結、考試考核成績，各種調查資料，重要會議記錄，重大活動記載，考勤記錄、參培學員的數字和名單，輔導教師名單，制定的有關規章制度，其他可供參考的資料等。個人檔案：包括個人填寫的各種表格，個人達標計劃，學習筆記，培訓作業，考試考核答卷及成績，科研成果與論文及其獲獎證書，參加各級培訓的畢業或結業證書、參加競賽和有關實踐活動的記錄及成績名次、獎證等。

七、加大投入，保證教師培訓經費

多渠道籌措經費是保證我校繼續教育工作順利開展的重要條件，建立和完善以政府財政撥款為主，由教育行政管理部門、學校和教師個人共同承擔成本的分擔機制。我校將堅持做到專款專用，確保全額用于教師參加各級培訓工作。各學校可按規定從中小學生均公用經費總額中每年安排不少于5%的經費用于教師培訓。學校、教師有經費支出登記表。

八、實施步驟

學校“十二五”期間教師繼教工程分宣傳啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）宣傳啟動階段（2011年10—11月）：認真組織學習有關文件精神，廣泛做好宣傳工作；搞好調查研究工作，制定鎮、校培訓規劃、實施細則和管理措施；并對管理者和骨干教師進行培訓。各校要圍繞提高課堂教育教學質量和開展“決戰課堂，新教材大練兵”選聘好各科輔導教師，并認真抓好輔導教師隊伍建設。

（二）全面推廣階段（2011年12月—2014年12月）：必須確保完成《實施方案》中的各項培訓任務。全面推廣階段要注重過程、講求實效，保證培訓質量，切忌形式主義。

（三）評估驗收階段（2015年1—12月）：每年10月-12月接受上級對學校的繼教工作進行專項檢查，2015年為評估驗收階段。

九、本《實施意見》自印發之日起實施，與上級實施方案不符之處，完全按上級實施方案執行。七舍鎮雷家寨小學

2011年10月20日

第二篇：高寨十二五繼教細則

高寨小學“十二五”教師繼續教育工程

實 施 細 則

為切實提高我校教師整體素質，促進教育發展，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，扎實有效地推進我校“十二五”（2011—2015年）教師繼續教育工程。根據上級文件精神、通知和鎮中心學校有關通知要求，結合我校實際，特擬定本實施細則。

一、組織領導

為確保我校教師繼續教育工程順利實施，特成立學校“十二五”教師繼續教育工程領導小組，組成人員如下：

組 長：羅元安（校長）副組長：羅忠法案（教導主任）成 員：岑炳康（語文教研組長）

劉彥慶（數學教研組長）黃成律（綜合教研組長）勾天琴（總務負責人）

領導小組下設辦公室在學校教導處，羅忠法負責處理日常事務。

二、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展為戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師德育能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、全 面提高教學質量，為我校“十二五”教育的發展提供強有力的師資保障。

三、目標要求

“十二五”（2011—2015年）期間，我校教師繼續教育工程的總體目標是：“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”。以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和州級培訓為抓手，以及縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓，全面提升教師整體素質和專業化水平。

四、實施原則

1、堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

2、堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

3、堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、培訓對象 全校在職教師。

六、內容及任務

（一）、全員培訓

２０１１—２０１５年，全員培訓課程主要以“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要培訓內容。在五 年時間內，對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。

（二）、專項培訓

專項培訓以打造骨干教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的校級骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。具體內容包括：骨干教師培訓、教師素質提升培訓、幼班主任遠程培訓、教育技術遠程培訓、學科教學滲透法制教育培訓、新教師培訓、培訓者和管理者培訓。

1、認真落實上級“百千萬”骨干教師培訓計劃的有關要求，完成選拔縣、鎮級骨干教師的推薦上報工作和校級骨干教師的選拔、培訓工作。確保到2015年，縣、鎮、校級骨干教師所占比例必須達到規定百分比，各級骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。

2、定期組織骨干教師上示范課活動，實行校際間教師交流機制，多渠道與中心學校及薄弱學校交流。

3、以遠程培訓和縣級、鎮級集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每年不少于30學時的培訓。

4、按照省、州、縣文件精神，每年組織教師參加教師教育技術能力遠程培訓，到2015年，全校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格證的比例達到80%以上。

5、按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法（2011）152號文件要求對教師實施培訓，教師切實將法制教育滲透到學科教學之中。

6、對新教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

7、通過州、縣、鎮三級培訓，使管理者準確把握繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力； 培訓者基本掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

（三）、學歷提高培訓

積極開展學歷提高培訓，到2015年，全校教師學歷全部達到專科以上。

七.實施辦法

（一）全員培訓 1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。每學期至少舉行1次師德專題講座，并開展多種形式的師德教育活動，使教師愛崗敬業，做到以生為本，關愛學生、尊重學生、公平公正地對待學生，關注學生全面發展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。教師要認真學習必修課程，并作好讀書筆記和個人學習心得。

2.新理念

結合學風建設，采取集中學習與個人自學相結合的辦法，組織全校教師認真學習必修課程，以樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

采取網絡遠程培訓、訂閱報刊雜志和學習必修課程的辦法，進一步拓寬全鎮教師的知識視野，增強教師的知識儲備，深化教師學科專業知識，更新教師知識結構，使他們了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4.新方法

以打造高效課堂為目標，以校本研修為載體，大力推廣“有效的參與式教學”方法。積極選派教師到外面學習新的教育教學方法。

5.新技能

通過學習必修課程，強化和創新教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓 1.骨干教師培訓

2011—2015年，每年根據上級下達的指標推薦骨干教師參加培訓，針對重新認定的縣級、鎮級骨干教師每年開展1—2次集中培訓學習及崗位研修，同時采取送出去、請進來的方式進行能力提升培訓。同時建立完善骨干教師專業發展檔案。

2011——2015年，每年骨干教師集中培訓不少于20學時，崗位研修不少于30學時。

2、按照《冊亨縣教育局關于全縣教育系統支教和頂崗學習管理辦法（暫行）》的要求，每學年認真組織開展對口支教頂崗工作。

3、班主任遠程培訓

按照省、州、縣文件要求，以縣級和鎮級集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每年不少于30學時的培訓，不斷提升班主任隊伍的專業素質和教書育人的能力。

4、教育技術能力遠程培訓

按照省、州、縣文件要求，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用 現代教育技術的能力和水平。對參加遠程培訓的教師按學科進行分班，并配置學科輔導員。學科輔導員負責對本校學員遠程培訓的組織、管理、指導，推動遠程培訓活動有效開展。到2015年，全校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5.中小學學科教學滲透法制教育培訓

根據上級文件要求，由校長、教導主任參加縣局舉辦的學科教學滲透法制教育培訓，再由參訓人員回校對本校教師進行二級培訓。

6.教師培訓隊伍提升培訓

（1）組建一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓隊伍，建立完善教師培訓庫，制定專項培訓、送教下鄉、巡回指導等制度。

（2）采取送培、自培等方式對管理者和培訓隊伍成員進行培訓，使管理者了解掌握繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，使培訓者掌握基礎教育課程改革對課堂教育教學能力的要求，增強培訓策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和校本教研的指導能力。

八、保障措施

（一）分級負責制

1、根據上級文件要求，學校成立“十二五”教師繼續教育工程領導小組，明確專人負責。統籌安排、管理全鎮教師繼續教育工作，大力實施縣級、鎮級培訓計劃，定期對學校工作開展情況進行指導和檢查。

2、學校根據工作要求，結合本校實際，完善相關制度，制定教師培訓五年規劃和計劃，有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓不走過場，順利完成任務。

3、教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己的責任和義務。

（二）培訓備案制

學校組織符合登記范圍的教師培訓，將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經費預算等）備案。

（三）學時登記制

本階段教師繼續教育工作執行學時登記管理，學時登記由學校負責。學校設繼續教育學時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結果負責。教師參加符合登記范圍的培訓后，登記員根據培訓的有關文件、通知、學習記錄和培訓單位頒發的結業證、合格證或學時證明等進行相應的學時登記并簽字（蓋章），經審核員審核后簽字（蓋章）認可。每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。學校每學年對學時登記情況進行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報鎮中心學校繼教工程領導小組審核后報縣師訓中心。師訓中心根據備案資料對學校學時登記匯總情況及匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。

（四）繼續教育證書制

根據省、州、縣文件要求，教師繼續教育培訓每人5年不少于360學時的培訓標準，每年每名教師需要完成不少于72學時的培訓任務。針對不同層次、不同學科、不同類別的教師培訓情況，按照教師培訓學時登記管理辦法，對參培教師培訓情況及時進行學時登記。對無故不參加教師繼續教育或培訓總學時達不到規定要求的，不頒發2011——2015年教師繼續教育合格證書。

（五）學員培訓信息登記制

根據《冊亨縣中小學（幼兒園）教師培訓信息檔案》要求，學校將及時對培訓學員進行信息登記，并報教育局師訓中心備案。通過該 系統，教育局師訓中心與鎮教師學習資源中心逐步建立教師培訓信息化管理。學員信息登記將作為考核教師參訓情況的手段之一。

（六）培訓激勵機制

“十二五”期間教師培訓與教師職務晉升、教師評優評模、考核、績效工資掛鉤。

（七）考核評價機制

將教師繼續教育列入學校考核的重要內容之一，加強對教師繼續教育方案設計、培訓過程實施、培訓效果等關鍵環節的質量評估，并把教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內容。

（八）經費保障機制

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教［2006］5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、教師個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

九、時間安排

（一）啟動階段：2011年10月初為啟動階段。本階段學校組織教職工認真學習上級有關文件精神，做好宣傳發動工作，提高認識，統一思想，結合學校實際，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年10月——2015年2月為全面實施階段。從我校實際情況出發，分期分批逐步開展培訓活動。培訓過程中，要講求實效、保證質量，不走過場。2013年，接受上級的中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年4月——12月為驗收階段。其中： 2015年4月，學校自查；2015年5月起為迎接上級的檢查評估驗收。

本實施細則從2011年10月8日起實施。

者樓鎮高寨小學

二0一一年十月八日

第三篇：太白中心學校“十二五”繼教實施方案

太白鎮太白中心學校“十二五”(2011-2015年)中小學教師

繼續教育工程實施意見

為貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，根據《遵義市“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教育工程實施意見》（遵教辦師[2011]）、《綏陽縣“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教育工程實施意見》（綏教通2011[232]號）和縣教育工作會議和“十二五”繼續教育工程啟動會議精神，為了進一步加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，特制定《太白鎮中心學校“十二五”(2011-2015年)教師繼續教育工程實施意見》。

一、指導思想

深入貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照縣局“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，加大教師培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進教育均衡發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科業務培訓為主要內容，以村校教師培訓為重點，以各級培訓 [“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）和 “中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）]為引領，以縣級集中培訓為抓手，校本研修為平臺，全面提升教師整體素質和教育教學能力。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

（四）培訓工作以縣級“四分”（分類、分層、分崗、分科）的原則組織選拔實施。

四、培訓對象

全鎮在職小學教師

五、培訓任務

五年時間每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，“四新”學科培訓不少于300學時，縣級及以上集中培訓不少于240學時。

培訓學時的具體安排為：

師德教育：縣級集中開展師德教育培訓活動40學時（含法制教育培訓）,校本培訓教育活動20學時，學校開展的師德專項教育活動每學期不得低于1次。

“四新”學科業務培訓：縣級集中培訓不低于200學時，校本研修培訓活動不低于100學時。

六、培訓內容

（一）全員培訓

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過師德教育，使廣大教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，靈活運用新課程教學理念，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使全體教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜村校為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的 “三級”（縣、鎮、校）骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓。推薦、選拔優秀教師參加縣級以上骨干教師培訓。組織已認定的縣級骨干教師參加能力提升培訓。積極爭取指標，并組織選派教師參加縣級以上中骨干教師培訓。

2、教師素質提升培訓。組織鎮級培訓團隊，通過“送教下村”、專題講座、教研活動及教師技能競賽等形式對教師進行學科培訓，積極打造農村學校校本研修骨干團隊，提升農村教師整體素質，扎實推進校本研修。

3、幼兒教育教師培訓。按照縣有關學前教育教師培訓計劃，積極選派幼兒園園長和教師進行培訓。

4、班主任遠程培訓。根據上級安排，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，積極響應上級的號召，并按指標分配選派班主任參加培訓（縣級文件要求對所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓），另外，太白小學的班主任與村小的班主任實行“一幫一”的方式進行幫扶，切實為班主任教師構建交流互動、資源共享、溝通信息的平臺，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓。根據上級文件要求要逐漸普及教師教育技術能力初級培訓，在此基礎上，穩步推進中級培訓，全面提高教師現代教育技術

能力和水平。到2015年，所有教師接受教育技術中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

6、學科教學滲透法制教育培訓。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件及縣局相關文件要求對全鎮小學教師實施培訓，并在2011年秋報學期在各學科教學中滲透法制教育，并將此項工作開展情況納入學校年終綜合考核。

7、新任教師崗前培訓。新招考教師除參加縣級組織（120學時）的集中培訓外，各校要對其進行師徒幫扶活動，并建立好幫扶名冊等資料，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

8、教師培訓團隊提升培訓。通過縣級開展教師培訓團隊的提升培訓，中心學校將組織在各學科比較突出的縣鎮級骨干老師培訓團隊，使各校管理者和培訓團隊的教師準確把握繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求。增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修能力。

（三）學歷提高培訓

根據縣局“采取在職為主、脫產為輔”的原則。按照“專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升”的要求，逐漸推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校45歲以下的教師學歷力爭到專科以上，專科合格達100%，并積極鼓勵教師參加本科學歷的提升，到“十二五”期末，力爭本科合格率達15%以上。

七、進一步健全和完善制度，努力建立教師培訓支持服務體系

（一）建立健全繼續教育管理制度

1、要真正推進和實施繼續教育工作，制度是關鍵，因此，在上一輪繼續教育工程順利驗收的基礎上，各校要進一步建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況與教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、教師評優評模等相結合。中心學校對在繼續教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的單位要給予批評；對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，將嚴格兌現各項制度。

2、建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓工作納入學校教育工作督導目標考核內容。

3、實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育培訓登記管理辦法》對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

4、完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

（二）積極加強和創新教師培訓支持服務體系建設

1、加強鎮級教師培訓機構建設，促進資源整合，形成上聯兄弟鄉鎮學校、下聯各村小學的區域性教師學習與資源中心。發揮教師培訓機構在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。盡快建立我校“教師學習與資源中心”。積極探索構建各兄弟鄉鎮學校、鎮中心學校、各村級學校三級聯動的教師支持服務體系。

2、按照縣級相關教師網聯計劃的發展規劃，整合優質教育教學資源，結合我校實際，一方面努力構建與全縣及更大范圍的教師網聯相銜接，覆蓋我校所轄各村學、資源共享的教師教育網絡體系，另一方面用好遠程教育資源網絡資源，更好地促進教師多樣化、多形式的學習。

3、力爭創建網絡環境下的校本研修示范學校。網絡環境下的校本研修是信息現代化背景下對教師素質提升途徑的新要求，太白小學要積極創造條件，加強學校信息網絡建設，其它村校要按上級要求逐漸鋪開，尤其是有條件的村小要積極搞好網絡連接，不斷提高教學信息化和現代化。

4、努力建設一支結構合理、業務優良的教師培訓者隊伍。建立和完善教師培訓師機制，加強對校本研修的指導，建立送教下村、巡回指導等制度。積極開發和利用課程資源，形成多樣化的優質培訓隊伍。

八、強化措施、創新培訓模式，進一步建立教師繼續教育經費的保障機制。

（一）加強領導,分級管理。

1、我校積極遵循縣繼教工程辦“全縣統籌，分級管理，分級負責”的方式，并結合本校實際，將采取中心學校統籌規劃管理，各村校具體負責和組織的方式實施本輪繼續教育工程，各村校必須高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。要加大協調各方的力度，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

2、中心學校繼教工程協調領導小組要加強對繼教工程的領導，要切實抓好繼教工程的具體實施和管理；大力實施縣級培訓計劃；對各校工作開展情況及時進行指導和檢查。

3、各校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。學校要結合實際，制定教師培訓5年規劃和計劃；要有效組織實施好校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。中心學校要將各校教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的主要內容之一。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

各學校要加大教師繼續教育工作的宣傳力度，確保繼續教育經費的投入，落實上級文件要求的“按照學校公用經費預算總額的5%”作為教師培訓經費的規定，確保經費足額用于教師培訓，要多渠道地爭取繼續教育工作的經費投入，建立健全以上級投入、學校投入、個人出資相結合的多渠道籌措教師培訓經費的機制，進一步完善教師培訓經費管理制度。

（三）、積極選派教師參加上級學科業務培訓。

按照教師自愿申報、專業對口的原則，遵照縣局“分類、分層、分崗、分科”的方式，積極選派教師參加上級組織的學科業務培訓，除縣級（縣將采取分高低段<一至三年級為低段，四至六年級為高段>和分中心學校、村級學校的方式進行）外，中心學校將在鎮內組織各學科骨干教師對部份學科進行針對性的培訓。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月前為啟動階段。主要任務是制定規劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面階段：2011年10月中旬-2014年底為全面實施階段。在實施階段，要組織開展好各項培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。中心學校將要經常深入各村校，加強對各村校校本培訓的指導和檢查。每年要對 “繼教工程”實施情況開展專項檢查。2013年將組織 “繼教工程”中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，5月底前對各村校進行檢查督促，6月底前，整改迎接縣的檢查驗收。

注：7-9月底前，市對各縣檢查驗收。10-12月，省對各地、州、市的進行評估驗收。

太白鎮太白中心學校

二0一一年十月十日

第四篇：勵家小學繼教先進單位材料

搞好繼教工作，促進學校與教師雙重發展

教師隊伍整體素質的高度，決定著一所學校發展的遠度。為打造農村品牌學校，我們一貫重視教師的繼續教育工作。幾年來，我們按市、縣教育局、教師進修學校對繼教工作的要求，認真完成上級組織的培訓工作，踏實開展校本培訓，使得我校教師的師德修養和專業素養不斷提高，促進了我校健康發展。

一、基本情況：

我校位于黑山縣縣城東部，現有四所小學，學生1211人，教職員工90人，專科以上學歷83人（其中本科學歷教師25人），占教師總數的92.22%。全體教師都能參加繼續教育工作，合格率達到90%。

二、健全機制，保障工作順利開展。

為落實市教育局有關教師繼續教育文件精神，我校確立了以校長為組長，以主管副校長為副組長，各校主任為組員的“教師繼續教育工作領導小組”。領導小組成員分工負責，落實責任，認真學習貫徹上級文件精神。我校結合學校實際，,制訂完善了一系列教師繼續教育工作管理制度，如：繼續教育工作管理辦法，校本培訓制度、教師繼續教育保障制度等，將教師繼續教育工作與教師考核、評優評先等掛鉤。

三、創建書香校園，全力提高專業素養。

對于農村小學來說，師資力量薄弱這是不容置疑的。加強學習，樹立先進的教育理念是最基本的工作。我們最初抓個人學習時是有難度的，對年輕教師來說，他們覺得自己學歷高無需充電，只要把握好教材就能適應新課程改革了；對于老教師來說，他們認為自己教出了經驗，教學已是輕車熟路，沒必要再學習。為使教師轉變觀念，思想同新課程改革快速準確接軌，我們曾分數次集中學習了有關第五次課改的相關理論，并觀看了新課程改革的相關錄像資料。我們為各校配發了《走進新課程》、各學科《課程標準》及解讀課本、各科《教學策略》，各校都訂閱了《中小學教師培訓》、《遼寧教育》、《錦州教育》、《小學語文教學研究》、《小學青年教師》、《人民教育》等刊物。我們要求并鼓勵教師學習，樹立“學習光榮”的思想，采用多種手段，在教師中間掀起了一股讀書熱。讀書活動采用教師自學和年組集中學習相結合的方式進行，學校要求教師在讀書時記好讀書筆記，寫出心得體會。年組還經常召開“讀書心得”座談會，交流學習體會。在學習、研討、交流的過程中，新舊教學理念對比，教師們認識到學習的重要性，樹立了新的教學觀，并在不斷充電過程中發現了自己的不足，把學到的新方法應用于教學實踐中，使自己真正成為推動新課程改革的一員。

四、開展富有特色的校本培訓。

1、信息技術培訓。多年以來,我們把有效的資金用在改善辦學條件上，其中用于現代化教學上的投資所占比例最大。我們以信息技術能力的提高為突破口，鼓勵教師不斷學習新技術，提高現代教育技術水平。我校充分發揮省級信息技術骨干教師曹建華同志的作用，在每個寒暑假，利用七到十天的時間進行校內培訓。只要市教育局有什么新的培訓考試精神，我們總是號召全體教師積極報名參加，但個別非全員性考試，部分教師不愿意參加，我們就制定政策：第一批參加的同志在學習資金上給予補助。我校自己進行了省信息技術一、二級培訓及教師教育技術能力培訓，我們無論在考試人數還是在合格率上都居全縣之首。記得省二級考試，我校在市文件下發后，第一批培訓了25人，全部合格。當時，各縣區還沒有設考場，我們的教師去錦州參加考試，當時是農村學校中唯一的一家。目前，五十歲以下的教師都能利用遠程、網絡下載資源，能自制課件，促進了各學科教學與現代教育技術相結合，在教學中充分發揮了現代教育技術的輔助作用,提高了教學質量。由于我校重視電教工作，2007年，我校被市教育局評為“現代教育技術示范校”，這更增強了我們不斷向新技術邁進的信心。

2、師德培訓。幾年來，我校圍繞教育局、進修學校的工作安排，定期組織全體教師以《師德教育》和《教育法規》為培訓教材的全員培訓，共40學時。利用政治學習時間觀看《師德啟示錄》、《魏書生講座》，學習有關師德師風建設方面的相關材料。全體教師通過學習《中小學教師職業道德》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、十六、十七大文件精神及胡總書記的重要講話精神，教師們深受感染。在教師隊伍中形成了“團結務實，自強不息”、“愛崗敬業，協力求精”的優良作風。

3、以校本教研促教師專業化成長。我校以校本研修有依托，以學科教學為培訓內容，以關注學生全面發展為主題，緊密結合基礎教育課程實施過程中的問題進行探索和反思。我們每月有一次全鎮教師集體備課，各小學每周都要有本校的年組教研；我們全鎮每個學期至少有一次大型學科教學研討會，各小學每學期開展一次“教學活動開放周”活動，通過課堂教學及各種活動，督促教師提高自身業務水平，向高效課堂邁進。

（1）星星之火，可以燎原。我們按照“骨干領頭雁，群雁齊前行”的管理思路，以骨干教師帶動教師隊伍的整體發展。骨干教師是中堅力量，是校內寶貴資源。教師間的專業引領，專業切磋，協調合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，對教師的成長十分有益。

為充分發揮骨干教師的輻射作用，我校成立了骨干教師教學研究組。其主要職責是實施課改計劃，制定學科課改工作細則，開展教學研究、科研課題研究及教師培訓、送教下鄉等工作。教研小組從教學薄弱點出發，積極進行教學研究，經常召開研討會，交流好的教學方法，反饋教師們教學中取得的成績和

遇到的問題，聽取他們的意見和建議，集思廣義，共同探討解決教師在教學中遇到的困惑,在各校起到了輻射作用，帶動了周圍人的共同進步。

（2）率先垂范，勇當先鋒。新課程改革對教師的素質、教育觀念、教學方法帶來了巨大的挑戰，給校本教研帶來了全新的課題。我們認識到，只有領導業務過硬，才能有教師更大的進步。

“身教重于言教”，話說千萬，不如做出樣子看看。為更直觀地做好專業引領，我們曾召開了幾次領導引領課教研會。課后由執教的業務領導理論聯系談談自己是怎樣設計和執教這一節課的，并就有關問題和老師們進行互動交流。會后，各基層小學組織教師在本校進行評課，客觀剖析，指出可學之處，提出改進措施，悟出課改之道。

（3）同伴互助，共同成長。《學記》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在同伴相互的交流與學習中，能得到寶貴的經驗，取得更大的進步。因此，我們除在較大型的教研活動中發揮同伴互助的作用，在平時的集體備課、業務學習，特別是在年級間的活動中，也充分發揮同伴互助的作用。尤其是我們的同課異教活動，充分發揮著互助的作用。執教教師陳述課堂安排及構思依據，同年級或是同教研小組的老師積極評價，分析優缺點并提出建設性的建議。我們要求每位參與評課的教師至少指出兩條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

五、外面的世界很精彩。

雖然我們的經濟很拮據，但在教師學習上舍得投入，我們認為這很值。我們采取了“走出去，請進來”的辦法，只要聽說有先進的經驗，只要有值得我們借鑒的地方，我們就全力組織教師前往參觀或學習。每年一次的“錦州之春”教研會，我鎮都派出十幾二十幾人去學習。幾年來，我們創造機會派出許多教師和領導到北鎮、錦州、葫蘆島、沈陽、長春、大連、北京、南京等地去參觀學習。每次學習歸來，我們都要進行研討，并把先進的教學思想融入到我鎮的課改大潮中。

我們也請專家來我們指導教學工作，每個學期，我們都邀請縣進修學校的教研員到我校指導教研工作。2010年下學期，市進修學院小教部教研員們在張春明主任的帶領下，在我們進行了兩天的教學指導工作。另外，我們還將其它兄弟學校的優秀教師請到我校來做課，以具體的課例供教師們學習。我們還利用光盤進行學習，學習著名教育家的教學理念，教學方法。

通過各種學習，教師們轉變了觀念，課堂教學充滿了生機。教師們體會到了不學習就會落伍，甚至被淘汰，這種思想促使他們在不斷學習中提高自己，在課堂教學實踐中釋放自己的能量，發揮自己的創造潛能。

我校積極開展繼續教育工作，實現了教師與學校同步發展的目標。目前我們已經培養了大批骨干教師，其中，省級骨干2人，市級骨干5人，縣級骨干

23人。我校的各項工作健康穩定發展，得到了上級部門的一致肯定,我校曾獲得錦州市“基礎教育課程改革實驗與推廣工作先進集體”、“新課程教學常規管理先進集體”、“現代教育技術示范校”、“電化教學先進集體”、“現代遠程教育工程實施工作先進集體”等諸多榮譽。

黑山縣勵家小學

第五篇：建權小學十二五繼教方案

建權小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育工程實施方案

根據《遵義市“十二五”中小學教師繼續工程實施意見》及《匯川區“十二五”（2011---2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》、《泗渡鎮中心學校“十二五”（2011---2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》的要求，為扎實推進我校教師繼續教育工作，切實提高教師的整體素質，向高效課堂建設邁進，順利完成好上級“十二五”期間對教師繼續教育的要求，促進我校教育發展，提高育人質量，根據本校實際特制定本實施方案。

一、指導思想

為全面落實省地“十二五”中小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”中小學教師繼續教育工作目標，真正通過繼續教育工程，“優化課堂、提升科研、全員參與、整體提升”的工作思路，我校教師的繼續教育培訓工作結合上級教育行政主管部門的相關工作部署，堅持重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師徳高尚、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新時期課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“貴州省中小學教師培訓計劃”為抓手，以現代遠程教育技術的校本研修為平臺，扎實開展我校教師的繼續教育工作。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中區級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象 全體教師

四、“十二五”時期教師繼續教育工程任務 培訓分全員培訓、專項培訓、學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展各類師德教育培訓，使我校教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學

生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓。

五年內，我校將以“國培計劃”為引領，以全力實施“名師工程”載體，加快骨干教師隊伍建設。

2．班主任遠程培訓。

五年內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

3．小學教師教育技術能力遠程培訓。

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織推進中級遠程培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，實現我校教師教育技術能力中級培訓合格率95%以上的目標。

4．新任教師崗前培訓。

積極組織新教師遵照區教育局的安排部署將對全部新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

5．其他培訓項目

我校要從本校實際出發，因地制宜，拓寬思路，積極開展新課改、校園文化建設、心理健康教育、科學實驗教學等項目的培訓。

（三）學歷提高培訓

我校現有小學教師學歷已全部達到專科以上（其中本科學歷3人），我校將采取有力措施鼓勵教師繼續參加學歷進修，五年內小學教師學歷水平將上一個新臺階。鼓勵幼兒園教師積極參加學歷進修，五年內將全部達到大專以上水平。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

（一）學校成立繼續教育工作領導小組，并明確工作職責。

1、繼續教育工作領導小組名單 組 長：錢清培 副組長：李鐵漢

成 員：劉思應

譚

全

田

遠

顏昌齡

夏紅玉

邱

雪

2、領導小組職責：

領導小組下設辦公室，由教務處李鐵漢老師兼任辦公室主任，夏紅玉兼任副主任，具體負責教師繼續教育工程實施的日常事務。

領導小組的職責是:負責組織實施“十二五”建小教師繼續教育工程，宏觀管理建小教師繼續教育工程；貫徹執行有關政策法規，制定建小教師繼續教育工程實施方案、培訓規劃、管理制度，組織教師參加上級培訓，小繼續教育工程實施期間，在經費籌措、制度建設、網絡建設、教育科研等方面進行協調、管理，督促、指導；按照省、市、區、鎮、校教師繼續教育工程考試、考核要

求，評估方案的要求，組織對全校教師的考試、考核和對各教師實施教師繼續教育工程情況進行評估驗收工作。

3、培訓、受訓教師職責：

培訓教師職責：提高思想覺悟，服從領導安排，任勞任怨，有敬業精神；認真鉆研培訓教材，備好課，上好課；收集整理好輔導資料并歸類存檔；配合學校完成校級培訓和考核驗收任務。

教師職責：在完成崗位本職工作的同時，認真學習領會師訓工作的有關文件精神，提高思想認識，端正態度；認真擬寫個人培訓計劃、總結，積極主動地參加教師培訓，作好培訓記錄，保證面授學習和自學自練時間；認真完成各種作業，努力提高自身職業道德、教學基本技能和學科教學業務水平，完成本階段各項培訓任務，并接受上級檢查和考試考核。

（二）、制度保障，狠抓落實

1、建立和完善教師繼續教育管理制度。我校將結合實際制定學科考試或考核制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評先等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵。對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或考試考核不合格的教師，其當年考核視為不合格。

2、完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各部門負責人要及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年11月為啟動階段。在啟動階段，學校召開動員會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，學校從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。同時做好迎接2013年省級中期檢查的準備工作。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，7月前，準備迎接區級評估驗收；7-9月，迎接市級評估驗收；10-12月，做好迎接省級評估驗收的準備工作。

2010年12月20日

建權小學“十二五”（2011—2015年）

教 師 繼 續 教 育 工 程 實 施 方 案

匯川區泗渡鎮建權小學 2011年11月20日