第一篇：創新設計浙江鴨2018版高考歷史總復習中外歷史人物評說第3講無產階級革命家與杰出的中外科學家訓練

【創新設計】（浙江選考）2018版高考歷史總復習中外歷史人物評說 第3講 無產階級革命家與杰出的中外科學家訓練 選修4 1.(2016·紹興高二期末)馬克思主義由馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三部分組成，如果你要對馬克思主義哲學進行研究性學習，可以選擇以下哪部著作作為參考()A.《資本論》 C.《法蘭西內戰》

B.《共產黨宣言》 D.《德意志意識形態》

解析 《資本論》分析資本主義生產方式，揭示了資本主義社會發展的規律，是馬克思主義政治經濟學，故A項錯誤；《共產黨宣言》是科學社會主義的偉大的綱領性文件，故B項錯誤；《法蘭西內戰》是馬克思在總結巴黎公社經驗基礎上寫成的一部重要著作，故C項錯誤；《德意志意識形態》第一次系統闡述了歷史唯物主義的基本原理，標志著馬克思主義哲學的成熟，故D項正確。答案 D 2.有關剩余價值學說資料，你選擇以下哪部著作參考()A.《共產黨宣言》 C.《法蘭西內戰》

B.《資本論》 D.《德意志意識形態》

解析 《資本論》揭示出資本家對工人剝削的秘密在于占有工人的剩余價值，即剩余價值學說。答案 B 3.1950年，蘇聯政府發行郵票，紀念列寧創辦《火星報》50周年(如圖)。列寧當時創辦該報主要是()

A.為成立俄國社會民主工黨做好準備 B.為建立真正的無產階級政黨做準備 C.為把馬克思主義傳播到俄國做準備 D.為發動十月革命做輿論方面的準備 解析 1898年召開的俄國社會民主工黨代表大會并沒有完成建黨工作，列寧認為，要在俄國建立一個真正的無產階級革命政黨，必須從思想建黨著手，他把創辦政治報紙作為建黨的第一步。答案 B 4.十月革命后，列寧說：“我們有權自豪，而且我們確實很自豪，因為我們有幸能夠開始建設蘇維埃國家，從而開創全世界歷史的新時代，由一個新階級實行統治的時代。”材料中的“新時代”是指()A.無產階級革命運動

B.在俄國開辟出實現現代化的道路 C.人類社會開始進入社會主義階段 D.不再參加帝國主義戰爭

解析 要理解“新時代”，必須弄清楚十月革命前后世界歷史的變化。十月革命后，資本主義一統天下的局面被打破，人類開始進入社會主義時代。故答案選C。答案 C 5.(2016·嘉興高二期末)1930年，朱德、毛澤東率領的紅四軍主力，與其他紅軍合編為紅一方面軍，其共同建立的中央革命根據地位于下圖中的()

A.① C.③

B.② D.④

解析 ①在成都附近，而中央革命根據地位于贛南閩西，故A項錯誤；②是湘鄂西革命根據地，故B項錯誤；③是湘贛革命根據地，故C項錯誤；④是贛南閩西即中央革命根據地，故D項正確。答案 D 6.(2016·嘉興高二期末)美國《時代周刊》上刊登的鄧小平形象和所用的標題內容，從一個側面反映了美國人眼中的中國變化歷程。下列按其先后順序排列正確的是()2

A.①②③④ C.①③②④

B.①③④② D.③④①②

解析 ①是1976年1月19日的封面，“周的繼任者鄧小平”，②是1979年2月5日的封面，人物是鄧小平，標題寫著：鄧來了，③是1979年1月1日的期刊，鄧小平被評為本年度的風云人物。標題寫著：鄧小平，中國新時代的形象，④是1985年9月23日。題目是中國正在遠離馬克思主義，選擇C項符合題意。答案 C 7.1985年，鄧小平在接見外賓時說：“在某種意義上說，只搞計劃經濟會束縛生產力的發展，把計劃經濟和市場經濟結合起來，就更能解放生產力，加速經濟發展。”鄧小平的這些話意味著中國要()A.徹底放棄計劃經濟體制，政府不再干預經濟 B.實行改革開放，加速經濟發展 C.探索計劃和市場經濟相結合的發展道路 D.完全照搬西方的市場經濟體制

解析 要注意材料的時間是1985年，早在十一屆三中全會上，我國就確定了改革開放的決策。社會主義市場經濟既要發揮政府的宏觀調控作用，又要充分利用市場機制的積極性，而不是照搬西方的市場經濟體制。答案 C 8.(2016年9月嘉興教學測試)1988年，鄧小平明確提出一個重要論斷，高度概括了科學技術在生產力和社會經濟發展中的重大作用。該論斷是()A.“向科學進軍” C.“發展是硬道理”

B.“尊重知識，尊重人才” D.“科學技術是第一生產力”

解析 鄧小平的“科學技術是第一生產力”強調了科學技術在生產力和社會經濟發展中的重大作用。答案 D 9.1961年，我國大陸地區發行詹天佑誕辰百年兩枚紀念郵票。下列說法正確的是()

①是紀念他使中國鐵路建設領先于世界水平②左圖西服領帶反映他接受西方文明推動近代化 ③右圖八達嶺和京張鐵路代表他卓越的貢獻 ④是紀念他在中西交往和近代化方面的成就 A.①②③ C.①②④

B.②③④ D.①③④

解析 京張鐵路是我國自行設計建造的第一條鐵路，但不能說明它居于世界領先地位，故排除含①的選項。答案 B 10.(2016年9月金華十校聯考)(加試)圖片是形象的歷史。以下圖片與詹天佑主持修建的京張鐵路有關。體現了京張鐵路在減緩坡度方面的獨特設計的是()

解析 結合所學知識，詹天佑為減緩坡度，設計了“人”字形路線。觀察圖片，可知選A。答案 A 11.“牛頓的發現，給人類帶來從未有過的自信。曾經匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界。”這主要說明牛頓的發現()A.推動了天文學的發展 B.使人類徹底擺脫了神學的影響 C.促進了人類的思想解放 D.使人類開始關注現實世界

解析 據題意可知牛頓的發現促進了人類的思想解放，故C項正確，但并沒有徹底擺脫神學的影響，故B項錯誤，A、D項與題意無關。答案 C 12.愛因斯坦說：“我不知道第三次世界大戰用什么武器，但是第四次世界大戰人們將只會用木棒和石頭打仗了。”這個言論表明愛因斯坦是一位()A.反對戰爭的科學家 C.狂熱的愛國主義者

B.極端的民族主義者 D.鼓吹戰爭的社會活動家

解析 第二次世界大戰結束后，愛因斯坦曾致力于防止核戰爭，成為一個著名的反戰運動活動家，故A項符合題意；B、C、D三項均與題干材料中的有效信息不符。答案 A 13.(加試)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律??不僅如此，馬克思還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

材料二 現在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

——恩格斯《在馬克思墓前的講話》

(1)據材料一歸納馬克思重大的理論研究成果。

(2)材料二中恩格斯是如何評價馬克思的？你對此如何理解？(3)結合所學知識談談馬克思給我們留下怎樣的精神財富。

解析 第(1)問，從材料中提取有效信息歸納回答。第(2)問，首先從材料中提煉出恩格斯對馬克思的評價，然后談自己的理解。第(3)問，屬于開放型試題，談談自己的感想。答案(1)發現人類社會發展規律；發現現代資本主義生產方式和資產階級社會特殊運動規律；提出剩余價值學說。

(2)馬克思受到千百萬革命戰友的尊敬和愛戴，“他有過許多敵人，但未必有一個私敵”。理解：馬克思的一生是為世界無產階級革命事業奮斗的一生，為人類的解放和社會的進步做出了不懈的努力。

(3)學習馬克思的實踐精神、理論探索精神；積極進取的人生態度和求真、求實、創新的科學態度；關注人類命運，堅定為人類進步事業做貢獻的人生理想。14.(加試)閱讀下面材料，回答問題。

材料 在人類發展歷史上，涌現出一大批重要歷史人物。恩格斯指出：“馬克思主義一點 也不否認卓越歷史人物的作用，或者說，一點也不否認人們創造歷史。??但是只有當他們正確地認識他們所碰到的現代條件時，只有當他們懂得怎樣改變這些條件時，他們才能創造歷史。”

(1)孫中山是中國民主革命的先行者，概述孫中山是如何領導推翻封建帝制的民主革命的。(2)20世紀20年代，毛澤東開創了“以農村包圍城市，最后奪取全國勝利”的革命道路。毛澤東為什么能夠探索出中國革命的正確道路？

(3)作為中國改革開放的總設計師，鄧小平為中國的經濟建設作出了哪些重大理論貢獻？ 解析 第(1)問，從斗爭方式、組織形式、思想理論、實踐行動等角度回答。第(2)問，從吸取大革命失敗教訓、創建井岡山革命根據地的角度回答。第(3)問，回答鄧小平理論的主要內容。

答案(1)斗爭方式：武裝斗爭(暴力革命)；組織上：創建資產階級革命政黨——中國同盟會；思想上：提出了系統的革命理論——三民主義；實踐上：發動了武裝起義，領導了辛亥革命。

(2)吸取大革命(或秋收起義)失敗的教訓，創建井岡山革命根據地的斗爭實踐，實事求是(理論聯系實際，具體問題具體分析)，敢于創新的個人品質。

(3)提出社會主義初級階段的基本路線(“一個中心，兩個基本點”)，強調社會主義的本質是發展生產力，提出了社會主義市場經濟理論。15.(加試)閱讀材料并結合所學知識，回答下列問題。

材料一 牛頓是一位非凡的人物，因為他在諸多不同領域中作出了如此十分重要的貢獻，如數學、天文、光學、力學等。

牛頓對物理學具有豐富創造力的思維方式，通過種種方式，他按照實驗和批判觀察所揭示的情況用數學對外在的世界進行了描述。

——[美]科恩著《科學中的革命》

材料二 愛因斯坦將伽利略和牛頓的力學以及法拉第和麥克斯韋的電動力學結合在一個體系中。他將時間和空間、物質和能量組合在一起，作為單一連續中的相互依存的變量。

——[美]杰拉德·皮爾著《科學家的探索與成就》

(1)結合所學知識回答，牛頓在天文學方面取得什么重大成就？(2)牛頓經典力學有什么局限性？愛因斯坦如何發展了牛頓的經典力學？(3)根據材料一、二，指出二位科學家所具有的共同素質。

解析 本題考查中外科學家的科學成就及優秀品格。第(1)問，回答牛頓天文學成就即可。第(2)問，指出牛頓經典力學是愛因斯坦相對論的一個特例，相對論改變了牛頓力學的絕對時空觀。第(3)問，主要從愛國精神、科學精神、研究方法等方面回答。

答案(1)提出萬有引力定律，解釋了潮汐現象及地球的圓扁形狀，發明反射望遠鏡等。(2)局限性：牛頓經典力學適用于宏觀物體低速運動狀態。愛因斯坦提出了相對論，改變了牛頓的絕對時空觀念，揭示了物質與能量的相對性。

(3)關注民族、國家及人類的共同事業的人生態度；具有積極探索、勤于思考、突破陳見、勇于創新的精神；掌握科學的研究方法，注重實踐。

16.(加試)(2016·杭州高二期末)歷史的意義在于對后人的教育和啟迪。閱讀材料，回答問題。

材料一 1933年，現代物理學巨匠愛因斯坦和現代精神分析之父弗洛伊德有過一封通信，在回信中，弗洛伊德寫道：“一切促進文化發展的事物都是反對戰爭的。”他還講出了我們這個時代的隱憂：“誰有較強大的武力，誰就得到統治權——利用獸性和暴力，或暴力與科學結合起來統治。”

1939年紐約世界博覽會舉辦前夕，美國總統羅斯福接納了一個建議，親自打電話給愛因斯坦，請他寫一封信，把“我們時代的思想和感情，告訴五千年后的人。”愛因斯坦這封信被裝在牢固的容器里，深埋在紐約世界博覽會地下，上面立一個石碑，說明后人要在6939年后才能取出來。

——根據百度文庫摘編

材料二 我們這個時代產生了許多天才人物，他們的發明可以使我們的生活舒適得多。我們早已利用機械的力量橫過海洋，并且利用機械力量可以使人類從各種辛苦繁重的體力勞動中最后解放出來。我們學會了飛行，我們用電磁波從地球的一個角落方便地同另一個角落互通信息。但是，商品的生產和分配卻完全是無組織的。人人都生活在恐懼的陰影里，生怕失業，遭受悲慘的貧困。而且，生活在不同國家里的人民還不時互相殘殺。由于這些原因，所有的人一想到將來，都不得不提心吊膽和極端痛苦。所有這一切，都是由于群眾的才智和品格，較之那些對社會產生真正價值的少數人的才智和品格來，是無比的低下。我相信后代會以一種自豪的心情和正當的優越感來讀這封信。

——愛因斯坦1938年《給后代的信》

(1)根據材料一并結合所學知識，分析羅斯福總統邀請愛因斯坦寫信的原因。

(2)根據材料二，概括愛因斯坦對當時世界的總結，并以20世紀發生的重大事例加以說明。答案(1)原因：愛因斯坦是當時世界科學研究的杰出代表(1905年狹義相對論和1916年 廣義相對論)；1933年為躲避德國納粹的迫害，愛因斯坦已移民美國(入籍)；紐約世界博覽會召開的需要；人們對科學與暴力結合的憂慮。

(2)總結：人類科學技術的進步如飛機的發明、無線電和短波通信、電視的發明、電影技術進入有聲電影彩色時代等；人類社會組織和思想的落后如第一次世界大戰爆發、世界性經濟危機，日本、德國、意大利對他國的侵略擴張等。

第二篇：2016《創新設計》高考歷史大一輪復習創新預測演練4-10無產階級革命家與杰出的中外科學家

第10講

無產階級革命家與杰出的中外科學家

1．(改編題)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律??不僅如此，馬克思還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

材料二 現在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

——恩格斯《在馬克思墓前的講話》

(1)據材料一歸納馬克思重大的理論研究成果。

(2)材料二中恩格斯是如何評價馬克思的？你對此如何理解？(3)結合所學知識談談馬克思給我們留下怎樣的精神財富。

解析 第(1)問，從材料中提取有效信息歸納回答。第(2)問，首先從材料中提煉出恩格斯對馬克思的評價，然后談自己的理解。第(3)問，屬于開放型試題，談談自己的感想。

答案(1)發現人類社會發展規律；發現現代資本主義生產方式和資產階級社會特殊運動規律；提出剩余價值學說。

(2)馬克思受到千百萬革命戰友的尊敬和愛戴，“他有過許多敵人，但未必有一個私敵”。

理解：馬克思的一生是為世界無產階級革命事業奮斗的一生，為人類的解放和社會的進步做出了不懈的努力。

(3)學習馬克思的實踐精神、理論探索精神；積極進取的人生態度和求真、求實、創新的科學態度；關注人類命運，堅定為人類進步事業做貢獻的人生理想。2．(改編題)孫中山、毛澤東、鄧小平是20世紀中國走在世界前列的三位偉人，他

第三篇：中外歷史人物評說復習課教學設計與方案

中外歷史人物評說復習課教學設計與方案

教學設計

在學習選修四《中外歷史人物評說》的基礎上，進行分類概括，進一步認識歷史人物的歷史地位和特征，加深對歷史人物的全面認識。教師通過設計課件，創設復習的問題情境，直接進入課堂復習的程序，以學生自主思考為主，根據問題情境的提示，概括出人物分類，然后依據教材，強化歷史人物的重要事跡和歷史地位及貢獻。通過情境教學的創設和實施，達到把握歷史人物特征，認識歷史人物貢獻；了解歷史人物事跡，認識歷史發展進程這一歷史人物專題學習的基本內涵與實質。

教學方案

教學目標

知識與能力：識記：中外歷史人物的生平重要事跡，思想主張，主要成就，重大貢獻。

理解：認識歷史人物的時代背景和時代特征，理解歷史人物做出重大貢獻的原因，認識重大歷史人物的歷史地位和影響。

運用：歷史人物的成長和發展經歷以及其歷史活動的重大影響，對現今的啟示和借鑒。

過程與方法：情境創設，引導啟發，自主探究，問題探究，討論，分析講解，綜合概括等。情感態度與價值觀：時勢造英雄，歷史英雄人物是時代的產物，英雄人物的才能與努力順應了歷史和時代的趨勢和要求，創造了歷史的豐功偉績；同時英雄人物正是將自身的活動與國家、民族、社會的發展結合才能體現其歷史地位與貢獻。

課前準備

教師：貯備好相關的文字材料和多媒體課件。

學生：熟悉教材文本中歷史人物的生平事跡和主要活動及成就。課時安排

一課時 教學重難點

重點：歷史人物的重要事跡、成就和認識

難點：把握歷史人物的時代背景，理解人物的歷史貢獻，認識任務的角色特征，對歷史人物的客觀評價。教學過程

導入新課：通過對《中外歷史人物評說》的學習，已經了解到漫長的歷史進程造就了一代代 的英雄人物，而歷史進程的階段性和復雜性，必然形成歷史人物時代性和多元性。歷史人物的風采展現了其所處時代的歷史風貌，歷史人物的成就貢獻鑄久了其輝 煌的歷史地位。本節課通過對歷史人物內容的復習，更深入地認識歷史任務，更 真切地感受和理解歷史事件，更清晰的理順歷史發展脈絡。紛繁復雜的歷史波瀾 造就了各具風范的時代驕子，下面以角色特征為基本線索，進一步認知和感悟歷 史人物對歷史發展進程重大貢獻和重要影響。

分組展示課件：通過課件對人物特征的概述，為學生創設思考的空間，要求學生根據課件

提供的信息，明確對應的一組歷史人物，并且進一步指導學生以教材文本 為基礎，明確人物的主要活動和成就。

展示第一組課件：

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師： 如何認識思想家的活動和貢獻

學生：回答、發表見解（略）

教師：無論是中國傳統思想文化的創立者孔子，西方古典哲學的創立者柏拉圖，還是古

希臘的博學家教育家亞里士多德，思想家作為文化的傳承者，他們所創造的精神財富

已經永遠載入史冊，在人類文明發展史中起著不可替代的作用。展示第二組課件

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師：請綜合評價古代政治家的歷史作用 學生：：回答、發表見解（略）

教師：在中國古代的歷史長河中，明君輩出，作為中國古典的政治家的杰出代表，秦始皇：建立中國第一個統一多民族國家，開創專制主義中央集權制度；李世民：開創貞觀之治，奠定大唐盛世；康熙帝為統一多民族國家的鞏固和捍衛主權作出了突出的功績。正是他們的活動，鞏固了統一多民族國家，實現了社會的穩定，推動了社會經濟的發展，促成了古代封建文明的繁榮和輝煌，成為鑄就歷史地歷史人物。展示第三組課件

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師：請同學談一談對亞洲覺醒的先驅的認識。學生：討論回答（略）

教師：由于近代亞洲絕大部分國家半殖民地半封建的社會性質，決定了這些國家近代歷史進程的時代性和特殊性，各國的革命先驅扮演的是民族英雄的角色，孫中山領導的辛亥革命，推翻了中國2000 多年的封建專制統治，建立中華民國，為中國的民主革命奮斗一生；凱末爾一手締造了現代土耳其國家，為土耳其國家民族的發展開辟了新的紀元；甘地以非暴力作為斗爭手段，維護印度民族和國家利益，爭取民族獨立和解放，無一不是以國家命運民族危亡為己任，為國家民族的解放和振興作出了無比的貢獻，正是其成為偉大歷史人物的核心內涵。展示第四組課件

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師：從馬克思到鄧小平這一組人物，你得到的信息主題是什么？ 學生：回答（略）

教師：本組歷史人物的活動和事跡，清晰的給我們展示了國際共產主義運動波瀾壯闊的偉大歷程，革命導師和偉大領袖的豐功偉績，開辟了人類歷史的新紀元，推動著歷史的新發展。

教師：通過對無產階級革命家的認識,結合必修教材的所學知識，如何理解當今社會主義運動的狀況？

學生：思考、討論、回答（略）

教師：先人開創的社會主義道路是歷史的發展趨勢，但是任何事物的發展不可能是一帆風順的，社會主義運動的發展同樣會有低潮和高潮，蘇聯的解體只是蘇聯社會主義模式的失敗，本應該也不可能是社會主義的失敗，中國改革開放的偉大進程和成就不可爭辯的代表著社會主義正向著更加健康的方向發展。這也是我們從歷史人物的歷史貢獻和我國社會主義建設事業的具體實踐中得到的真知。

展示第五組課件

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師：請概括該組人物的活動和地位的共同點 學生：回答（略）

教師：華盛頓領導了獨立戰爭，建立了美國，并且確立了美國的民主制度；克倫威爾領導了英國資產階級革命，建立了資產階級的統治；拿破侖掃蕩了法國和歐洲的封建勢力，鞏固捍衛了法國大革命的成果，創造了令法蘭西民族為之驕傲歷史。他們都是資產階級的政治代表，開辟了資產階級革命的時代，建立和捍衛了資產階級革命的成果，而他們所開辟的時代建立的成果為近代資本主義的發展乃至于當代資本主義的發展奠定了根本的基礎，近現代資本主義的發展歷程和成就，就是對歐美資產階級革命時代杰出人物的歷史貢獻的發揚。展示第六組課件

學生活動：根據課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻。（學生回答略）

教師：請同學談一談學習和復習了科學家這一組歷史人物后的感受 學生：回答（略）

教師：在科學領域作出突出貢獻的科學家，都對科學事業和科學真理有著無限的執著追求，把自己的一生獻給了科學，這是古今中外的科學家事業有成的共同前提，是我們最值得學習的，任何人離開理想和追求，勤奮和努力，而奢求成功，只能成為空談。同時還看到，與政治家的治國安邦，思想家的精神財富，革命家的救國救民、開創時代有著明顯的不同，科學家在科學真理和現實世界之間架起的橋梁，創造了物質財富，為經濟發展社會進步直接奠定了物質的基礎。小結

教師：如何理解和看待歷史人物？ 學生：回答（略）

教師總結：歷史人物的活動，必然與國家、民族、社會緊密聯系在一起，并且自身的努力只有體現順應了時代和歷史的趨勢和要求，才能夠推動促進國家社會的進步，對歷史進程產生 重大影響而成為歷史人物。我們走近歷史人物，走進他們的思想、生活、主要活動，是為了更深刻具體的把握他們所處時代人們的主要思想活動，看到這些歷史人物在社會發展中地位和作用。同時也是為了更好的汲取前人的歷史智慧和經驗教訓，把我們今天的家園建設得更加美好。

作業：復習掌握中為歷史人物的重要活動、成就。

第四篇：2017高考歷史一輪復習專題27中外歷史人物評說27.1古代先哲與古今著名政治家對點訓練

2017高考歷史一輪復習專題27 中外歷史人物評說 27.1 古代先哲

與古今著名政治家對點訓練

1．材料 丘處機(1148～1227年)，登州(今屬山東)人，19歲時投入道教全真派。全真派是當時新出現的一個道教派別，主張兼修儒、釋。丘處機潛心研習，成為一方道教領袖。其時黃河南北陷于戰亂，全真派徒眾劇增，成為蒙古、金、宋競相爭取的對象。

1220年，應成吉思汗之召，丘處機偕弟子西行，歷時四年，行程萬余里，到達成吉思汗駐蹕的雪山(在今中亞地區)。成吉思汗常與他交談，丘處機“每言欲一天下者，必在乎不嗜殺人。及問為治之方，則對以敬天愛民為本”。成吉思汗深為認同，“命左右書之，且以訓諸子”。史載：某日暴雷異常，成吉思汗詢問是何預兆，丘處機借此回答說：“人罪莫大于不孝，不孝則不順乎天，故天威震動以警之。似聞境內不孝者多，陛下宜明天威，以導有眾。”成吉思汗采納了他的建議。

丘處機的弟子李志常撰寫了《長春真人西游記》一書，記錄了丘處機西行謁見成吉思汗的經歷與見聞，流傳至今。

——據《元史》等

(1)根據材料并結合所學知識，簡析丘處機的意見被成吉思汗接受的原因。(2)根據材料并結合所學知識，指出丘處機西行的意義。

答案(1)成吉思汗需要為龐大的統治區域尋求治理方法；丘處機學識廣博；善于選擇勸諫的方式與時機。

(2)使蒙古最高統治者較為深入地接觸到中原的思想文化；為后來元朝的統治起了一定作用；留下了關于當時西域地區重要的文獻記錄。

解析 第(1)問，可根據“潛心研習，成為一方道教領袖”“及問為治之方”“借機回答”等分析得出。第(2)問，可從丘處機西行對元朝統治、文化傳播等方面的影響進行分析。

2．材料 19世紀70年代，德國統一后，資本主義經濟迅速發展，一系列社會問題也隨之出現。工業生產中的傷亡事故頻繁，工人生活與健康狀況不斷惡化。與此同時，工人階級的力量迅速壯大，工人運動日益高漲。1878年，俾斯麥政府強迫帝國議會通過了《非常法》，對深受工人擁護的社會民主黨進行嚴厲鎮壓。在《非常法》實行的12年里，許多社會民主黨黨員被監禁和驅逐，大量擁護社會民主黨的工人被解雇，大批報刊、出版物及工人組織被查禁或取締。

俾斯麥政府也通過立法為工人提供社會保障。自1883年起，俾斯麥政府相繼頒布了《疾病保險法》《事故保險法》《老年人與傷殘者保險法》，為工人及其家屬、工傷者提供醫療保障，同時也為老年人及傷殘者提供養老金和津貼。

——摘編自孫炳輝、鄭寅達《德國史綱》

(1)根據材料并結合所學知識，概括俾斯麥政府頒布《非常法》的歷史背景。(2)根據材料并結合所學知識，指出俾斯麥對工人運動采取的基本政策并加以評析。答案(1)德國統一，經濟發展迅速；社會問題凸顯，工人生存狀況惡化；馬克思主義傳播，工人力量壯大，工人組織出現；德國君主立憲政體帶有濃厚的專制色彩。

(2)政策：推行《非常法》，鎮壓工人運動；頒布有關社會保障法令，建立社會保障體系。評析：鞏固了資產階級的統治；阻礙了工人運動發展；在一定程度上改善了民眾生活，緩解 了社會矛盾。

解析 第(1)問，結合材料時間“19世紀70年代，德國統一后”，從社會經濟、社會矛盾、工人階級力量等方面概括背景。第(2)問，據材料中的“通過了《非常法》”“對??進行嚴厲鎮壓”“提供醫療保障”等信息，從鎮壓工人運動和建立社會保障兩方面回答采取的政策；從鞏固資產階級統治、阻礙工人運動發展和緩和社會矛盾等角度進行評析。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 御史臺是唐代的最高中央監察機關。唐太宗注意以御史治吏。他采納御史大夫李乾祐的奏請，增設殿中侍御史和監察御史各二人。貞觀末年，“于臺中置東西二獄”，委御史臺有“鞫(jū：審問)案禁系”之權。

——摘編自邱永明《中國古代監察制度史》

材料二 人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？故君失其國，臣亦不能獨全其家。至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡??朕每閑居靜坐，則自內省。恒恐上不稱天心，下為百姓所怨。但思正人匡諫，欲令耳目外通，下無怨滯。

——摘自吳兢《貞觀政要》卷二《求諫》

(1)據材料一，概括唐太宗以御史治吏的主要特點。

(2)材料二中唐太宗認為隋亡的主要原因是什么？綜合上述材料，分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。

答案(1)特點：增加人數；增設下屬部門；擴大職權(賦予拘禁權力)。

(2)原因：隋煬帝暴政；大臣不敢進諫。分析：通過自省、納諫防止或糾正決策失誤；以御史制度約束官吏；正人與正己相結合。

解析 第(1)問要結合材料一從官員人數的增加、御史機構的擴大及職權方面的變化等方面進行概括。第(2)問，第一小問結合材料二中的“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡”等概括即可；第二小問在綜合兩則材料的基礎上回答即可。

4．唐太宗論“明君”執政之“君道”，為此后歷代帝王所推崇。閱讀下列材料： 材料 貞觀元年，太宗令長孫無忌和房玄齡修定法律，并說“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以輕重”。此后，太宗提出：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒??豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也??豈如廣任賢良，高居深視，法令嚴肅，誰敢為非？”

貞觀二年，太宗問魏征：“何謂為明君？”魏征說：“君之所以明者，兼聽也。”太宗以為然，并說“主欲知過，必藉忠臣”，“冀憑直言鯁議，致天下太平”。貞觀期間，太宗屢屢對“一士之諤諤(直言)”表示“此言是也，當為卿改之”，并賜絹帛。

貞觀六年，太宗對侍臣說：“‘可愛非君，可畏非民’，天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也。”

——摘編自袁行霈《中華文明史》

請回答：

(1)據材料，就“明君”執政概括唐太宗的“君道”內涵。(2)據材料并結合所學知識，說明唐太宗“君道”產生的客觀因素。(3)以帝王政治為視角，綜合評價唐太宗的“君道”。

答案(1)內涵：嚴肅法令，遵守法律；減少獨斷，廣任賢良；兼聽納諫，激勵直言。(2)因素：隋朝無道而亡(農民戰爭的威力)；傳統儒家的民本、仁政思想；大亂初定，經濟凋敝。

(3)評價：唐太宗的“君道”是古代開明政治的典范，促成了封建治世的出現，成為古代統治者的“明君”理想。但唐太宗的“君道”是為了維護李唐王朝的統治，其實施有賴于帝王的個人品質，唐太宗晚年背離了自己的這一“君道”。

解析 第(1)問，由材料信息“法者，非朕一人之法，乃天下之法”可得出遵守法律的結論；由“豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也”“法令嚴肅，誰敢為非”可得出減少獨斷、嚴肅法令的結論；由“君之所以明者，兼聽也”等可得出兼聽納諫的結論等。第(2)問，注意答題角度是“客觀因素”，可從吸取隋朝滅亡的教訓、傳統儒家民本思想的影響等角度思考作答。第(3)問，可從正反兩方面進行辯證評價，言之有理即可。

5．材料一 北宋時，皇帝鼓勵官員議政。蘇軾稱：“自建隆(北宋第一個年號)以來，未嘗罪一言(諫諍)者。”士大夫也以天下“安危治亂”為己任，積極議政，上書言事蔚為風氣。包拯任監察御史時，曾彈劾包括宰相在內的多名朝中大員；后任開封府尹，善于斷案，執法剛正不阿，對貪官嫉惡如仇。“雖貴，衣服、器用、飲食如布衣(平民)時。”

——摘編自漆俠主編《遼宋西夏金代通史》等

材料二 與包公有關的筆記、話本在宋代即開始流傳。元代出現了《陳州糶米》等多種包公題材的雜劇。清代小說《三俠五義》、戲劇《鍘美案》等深入人心。包拯遂成為一個家喻戶曉的傳奇人物，后世人稱“包青天”。

——摘編自徐忠民《包公敘事》等

(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出包拯勇于彈劾官員的原因。(2)根據材料二并結合所學知識，說明“包青天”在后世廣為傳頌的原因。

答案(1)皇帝較為開明，政治環境相對寬松；士大夫積極議政；包拯優秀的個人品質。(2)百姓對清廉公正官員的期待，“忠君”“愛民”等儒家思想的廣泛影響，歷代在原型基礎上進行各種形式的藝術化塑造。

解析 本題主要考查包拯的相關知識。第(1)問，由“皇帝鼓勵官員議政”“士大夫也以天下‘安危治亂’為己任，積極議政”“善于斷案，執法剛正不阿”可知，既有皇帝的因素，也有官場風氣的影響，還有包拯的個人素質因素。第(2)問，結合所學知識可知，公平正義一直是人們追求的主題；儒家忠君愛民的價值觀也起了推動作用；由材料二可知，宋代以來的市民文學的發展也推動了對包拯的傳頌。

6．中國古代杰出帝王往往因時因勢制定民族政策，有力地推動了多民族統一國家的建立和鞏固。閱讀下列材料：

材料一 秦始皇初滅六國，便遷徙天下豪富12萬戶到咸陽，一部分散到巴蜀等地。??將軍蒙恬率大軍30萬人擊走匈奴，取河南地，筑44個縣城，徙內地罪人去居住。漢族文化和先進生產技術帶到游牧地區，變牧地為耕地，擴大了北方邊境。又征發曾犯逃亡罪的人及贅婿、小商賈為兵，取南方桂林、南海等郡，又發50萬人守五嶺，與土著雜居。漢族文化技術傳入南方，嶺南開始成為中國的領土。

——范文瀾《中國通史》

材料二 太宗曰：“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇亂。??突厥貧弱，吾收而養之，計其感恩，入于骨髓，豈肯為患！且彼與薛延陀嗜欲略同，彼不北走薛延陀而南歸我，其情可見矣。”

——《貞觀政要》

材料三 清以前歷代王朝的國家“大一統”，表面上是為長城所阻，實際上是傳統、狹隘的民族觀念制約著人們的思想。這種由區分“內中國外夷狄”到“天下一家”的破局，是從清朝的康熙帝開始的。康熙帝發現長城的存在不利于國家的統一，尤其不利于與“三北”游牧民族的政治一體化，于是否定了修長城的建議。??康熙帝決策廢棄長城，實際是拆除了分割廣大漢人與“三北”少數民族的一道隔離墻，不再有內外之分，迅速形成空前“大一統”的多民族國家。

——李治亭《康熙帝緣何廢長城？》

請回答：

(1)據材料一，歸納秦始皇管轄邊疆地區的措施，并指出其積極意義。(2)據材料二，概括唐太宗處理民族關系的指導思想。有何具體舉措？(3)據材料三，分析康熙帝“廢棄長城”的重大意義。

答案(1)措施：移民、筑城、設縣。意義：傳播漢族先進文化和生產技術；促進邊疆地區發展；促進民族融合；擴展疆域；建立多民族統一國家。

(2)指導思想：民族平等。舉措：設置機構，任用當地人管理；冊封；和親通婚。(3)改變了傳統、狹隘的民族觀念；實現了中原與游牧民族的政治一體化，促進了民族融合；形成了空前“大一統”的局面。

解析 本題第(1)問中第一小問歸納秦始皇管轄邊疆地區的措施，提取材料一中的有效信息進行回答即可；第二小問分析其意義，主要從兩個角度進行，一是民族融合，二是鞏固統一，當然也可從經濟發展角度入手分析。第(2)問中“指導思想”結合“則四夷可使如一家”可知，應該為民族平等。具體舉措主要是設置機構、和親以及冊封等。第(3)問“重大意義”主要從祖國統一、民族融合等方面分析。

7．閱讀下列材料，回答問題。材料一 “吾愛吾師，吾尤愛真理！”

——亞里士多德

材料二 材料三 在呂克昂學園，有一門倫理學課程，講授人生哲學。亞里士多德向人們講述：任何事物都有三種狀態，即過度、不及和中間。任何行為和感受都有一個中間性問題，過度與不及產生失誤，中間往往能夠獲得成功并受人稱贊。

(1)結合材料一和所學知識，說明亞里士多德是如何突破柏拉圖哲學思想的。(2)依據材料二，指出亞里士多德突出的教學方法是什么。

(3)從材料三可以看出亞里士多德提出了什么思想？他這種思想有何特點？

答案(1)他主張人要追求盡善盡美的境界，但這并不意味著要放棄現實的幸福。亞里士多德認為，柏拉圖理念論的最大弱點在于不承認現實世界的真實性。理念屬于人的思維抽象，客觀上并無理念世界的存在。亞里士多德肯定客觀世界是真實的存在，而且是人類認識的來源，認識產生于對外界事物的感覺。這一觀點接近了唯物主義觀點。

(2)方法：思考和爭論。(3)思想：中庸之道思想。

特點：從倫理學角度強調中庸之道；強調中庸之道是一種美德；否定兩端。

解析 本題考查學生通過材料分析解決問題的能力。第(1)問，主要從唯物主義觀點入手；第(2)問，主要考查對亞里士多德教學方法的把握；第(3)問，考查“中庸之道”思想。

8．閱讀材料，回答下列問題。

材料一 1932年5月，鄧小平調到瑞金以南的會昌工作。??在會昌，鄧小平和毛澤東、謝唯俊、古柏等堅持從實際情況出發，對“左”傾教條主義進行了抵制。他們反對“城市中心論”，主張向敵人力量薄弱的廣大農村發展；反對軍事冒險主義，主張誘敵深入；反對用削弱地方武裝的辦法來擴大主力紅軍，主張兩種武裝力量都要發展；反對“左”的土地分配政策。

——《鄧小平文選》第二卷

材料二 在經濟政策上，我認為要允許一部分地區、一部分企業、一部分工人農民，由于辛勤努力成績大而收入先多一些，生活先好起來。一部分人生活先好起來，就必然產生極大的示范力量，影響左鄰右舍，帶動其他地區、其他單位的人們向他們學習。

——《鄧小平文選》第2卷第152頁

材料三 12億人口怎樣實現富裕，富裕起來以后財富怎樣分配，這都是大問題。題目已經出來了，解決這個問題比解決發展起來的問題還困難。分配的問題大得很。我們講要防止兩極分化，實際上兩極分化已然出現。要利用各種手段、各種方法、各種方案來解決這些問題。少部分人獲得了那么多財富，大多數人沒有，這樣發展下去，總有一天會出問題。分配不公，會導致兩極分化，到一定時候問題就會出來。

——《鄧小平年譜》(1975～1997年)材料四 我們不贊成臺灣“完全自治”的提法。??制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。??祖國統一后，臺灣特別行政區可以有自己的獨立性，可以實行同大陸不同的制度。司法獨立，終審權不須到北京。臺灣還可以有自己的軍隊，只是不能構成對大陸的威脅。大陸不派人駐臺，不僅軍隊不去，行政人員也不去。臺灣的黨、政、軍等系統，都由臺灣自己來管。中央政府還要給臺灣留出名額。

我們堅持謀求用和平的方式解決臺灣問題，但是始終沒有放棄非和平的可能性。

——《鄧小平文選》第三卷(1)根據材料一，指出鄧小平關于中國革命道路的主張。

(2)據材料二、三，比較鄧小平改革的著眼點發生了怎樣的變化？分析導致這種變化的原因。

(3)根據材料四，概括鄧小平為解決臺灣問題提出了怎樣的設想。(4)綜合上述材料，你認為鄧小平最突出的精神品質是什么？ 答案(1)反對“城市中心論”，主張農村包圍城市。

(2)變化：從允許一部分人先富裕起來變為富裕以后如何實現公正公平的分配，防止兩極分化。原因：發展不平衡；分配不公；出現了兩極分化。

(3)“一國兩制”，臺灣高度自治；和平統一，但不承諾放棄使用武力。(4)一切從實際出發，實事求是。

解析 本題考查鄧小平的歷史貢獻和思想主張。其中第(1)問從材料一中提取有效信息即可回答。第(2)問由材料二中提及的一部分人先富起來，到材料三中財富公正公平分配。這一變化的原因主要從當時兩極分化出現以及分配不公等方面分析。第(3)問容易回答，實際上就是“一國兩制”。第(4)問結合鄧小平不同時期提出的不同思想主張，并且其思想主張在不斷地發展變化可知，應該為實事求是的思想品質。

9．材料一 “這件事(指蘇聯解體)與其說取決于各個共和國本身，還不如說是由這些共和國的政治精英們、領導人決定的。俄羅斯領導瓦解蘇聯的路線，曾與蘇共內部頑固的特權勢力的斗爭交織在一起??這兩個陣營——盡管看來好像思想立場對立，(實際上)都串通一起來打倒戈爾巴喬夫。那些在八月份似乎是‘為了保留聯盟’而支持叛亂分子的黨內權貴們，這一次卻也投了搞垮聯盟的贊成票！”

材料二 被西方稱為“俄羅斯民主之父”的戈爾巴喬夫于1990年獲得諾貝爾和平獎，但他被絕大部分俄國民眾視為導致蘇聯垮臺的“罪魁禍首”。在1996年總統大選上，戈爾巴喬夫僅獲得0.51%的選票，但到2011年全俄輿論中心的民調顯示，對于戈爾巴喬夫在蘇聯解體中的作用。42%的被調查者認為其起了主要作用。以平和態度對待戈爾巴喬夫的民眾的比例由此前的25%上升到了47%。有人說，從個人的歷史角色來看，在蘇聯解體這件事上，葉利欽應該比戈爾巴喬夫承擔更多的責任。為保住聯盟戰斗到最后一刻的哈薩克斯坦總統納扎爾巴耶夫說：“如果不是俄羅斯先獨立，蘇聯是不會解體的。”

——摘編自《戈爾巴喬夫反思改革的三大失誤》

(1)根據材料一、二及所學知識，說明戈爾巴喬夫、葉利欽在蘇聯解體這件事上應負的責任是什么。你怎樣看待蘇聯的解體？

(2)根據材料二及所學知識，你怎樣理解西方和俄羅斯國內民眾對戈爾巴喬夫在蘇聯解體中應負責任的不同評價？

答案(1)責任：戈爾巴喬夫負有主要領導責任；葉利欽則是蘇聯解體的主要推手。看待：蘇聯解體的根本原因是長期推行斯大林模式，忽視民生改善；戈爾巴喬夫改革導致思想混亂，蘇共失去執政地位；蘇聯解體是蘇聯國內民族分離主義影響以及西方長期推行和平演變戰略的結果。

(2)理解：戈爾巴喬夫的改革一定程度迎合了西方資本主義民主價值觀，改革帶來蘇聯解體的結局符合西方國家的利益，故西方對其評價較高。蘇聯解體后初期俄羅斯的社會動蕩與生活水平的持續下降，導致俄羅斯人對戈爾巴喬夫的評價普遍傾向負面；后隨俄羅斯社會 經濟、政治的巨大變化及思想文化的多元化，俄羅斯人對戈爾巴喬夫的評價逐步趨于理性和客觀。

解析 第(1)問，從材料二中對戈爾巴喬夫和葉利欽的認識入手，聯系蘇聯解體的相關知識回答第一小問。從蘇聯解體的根本原因、內部原因和外部原因等角度回答第二小問。第(2)問，從材料信息看，西方對戈爾巴喬夫評價較高，而俄羅斯國內民眾對戈爾巴喬夫評價較低，聯系蘇聯解體對西方和俄羅斯的影響以及之后俄羅斯的社會發展等知識回答。

第五篇：2019高考總復習優化設計1輪歷史人教課時規范練47 中外歷史人物評說(附答案)

課時規范練47 中外歷史人物評說

1.(2017福建寧德二模,46)閱讀材料,完成下列要求。

材料 顏之推,出生于南朝梁武帝時期的一個士族家庭。侯景之亂時,梁元帝自立于江陵,顏之推任散騎侍郎。(公元)554年,西魏破江陵,顏之推被俘西去。他為回歸江南,冒險偷渡黃河逃奔至北齊,但因當時南方朝代更替,遂留居北齊為官,齊亡后入仕北周。隋代周后,又仕于隋,終其一生,歷仕四朝,“三為亡國之人”,行蹤遍及江南、河北、關中地區。

晚年,顏之推寫成《顏氏家訓》一書。書中“述立身治家之法,辯正時俗之謬”,教導士大夫子弟如何修身、齊家、處世、為學等,其中含有諸如提倡棍棒教育等觀點,還記錄了南北朝時期玄學的興盛、佛教的流行、鮮卑族的狀況等諸多內容,《顏氏家訓》被譽為“古今家訓之祖”,問世以來,廣為流布,經久不衰。

——摘編自王利器《顏氏家訓集解》等

(1)根據材料并結合所學知識,簡析顏之推創作《顏氏家訓》的背景。

(2)根據材料并結合所學知識,簡要評價顏之推。

2.閱讀材料,完成下列要求。

材料 王守仁認為兒童時期正處在一個重要的發展時期,兒童的精力、身體、智力等方面都在發展過程中,即所謂“精氣日足,筋力日強,聰明日開”。兒童的接受能力發展到何種程度,便就這個程度進行教學。同樣,如果不顧及兒童的實際能力,把大量的高深的知識灌輸給他們,就像用一桶水傾注在幼芽上把它浸壞一樣,對兒童毫無益處。同時,王守仁還認為兒童教學“授書不在徒多,但貴精熟”。因此,教學應該留有余地,“量其資稟能二百字者,止可授以一百字”,使兒童“精神力量有余”,這樣他們就“無厭苦之患,而有自得之美”,不會因學習艱苦而厭學,而樂于接受教育。

王守仁的兒童教育思想,雖以“今教童子,惟當以孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥為專務”,但他反對“小大人式”的傳統兒童教育方法和粗暴的體罰等教育手段,要求順應兒童性情,根據兒童的接受能力施教,使他們在德育、智育、體育和美育諸方面都得到發展等主張。(1)根據材料并結合所學知識,概括王守仁的兒童教育主張。

(2)根據材料并結合所學知識,評價王守仁的兒童教育思想。

3.閱讀材料,完成下列要求。

材料 靳輔,清康熙時治河名臣。康熙十年(1671年),靳輔“疏請行溝田法……溝土累為道,道高溝低,澇則泄水,旱以灌田”。靳輔認為若要真正把地方治理好,須“因民之力,教以生財之方”。三藩叛亂時,他在池州、安慶等地部署軍隊,既維護了地方安定,又有力支援了江西地區的平叛戰爭。康熙十六年(1677年),靳輔提出了治河方針:“審其全局,將河道運道為一體,徹首尾而合治之。”他采取明代治河專家潘季馴的“束水攻沙”方法,創造性提出“寓浚于筑”等治河方法。從而使黃河安流了30余年,漕運亦安全通暢。

——摘編自《清朝治水名臣靳輔》

(1)根據材料,概括靳輔的為政業績。

(2)根據材料并結合所學知識,簡要分析靳輔身上體現出的品質。

4.(2017甘肅一模,47)閱讀材料,完成下列要求。

材料一 楊度在戊戌變法期間,接受康有為、梁啟超等改良派的維新思想,主張君主立憲。從清末到民初,楊度始則反對共和革命,繼則參加袁世凱的復辟活動。五四運動以后,工農革命運動使他看見了中國的未來。1929年秋,在嚴重的白色恐怖中,他申請加入中國共產黨,為黨做了很多有益的工作。

材料二 楊度是中國近代史上的一個傳奇。……又是了解近代史時繞不過的人物。他是近代中國憲政專家第一人,對憲法、政體和國體的認識可謂開中國近代學術之先河。更有意思的是,觀楊度一生,思想幾度嬗變:此人從早年的君主立憲派,變為晚年的共產主義者,如同一個“近代思想標本”,具有相當大的研究價值。

——摘編自《楊度:勿以成敗論書生》

(1)根據材料并結合所學知識,分析楊度是“了解近代史時繞不過的人物”的原因。

(2)根據材料并結合所學知識,如何看待楊度一生數次更換自己的政治取向。

5.(2017全國卷臨考沖刺卷六,46)閱讀材料,完成下列要求。

材料一 1916年1月,邵力子在中華革命黨創辦的機關報——上海《民國日報》任總編……1917年俄國十月革命爆發時,邵力子立即在《民國日報》頭版頭條的突出位置上報道了這一消息,并到他當時任教的復旦大學宣講。……邵力子于1919年5月5日在報館里最先得知五四運動在北京爆發的消息,當天夜里編排好關于五四運動的新聞稿。同時,他主編的《覺悟》副刊,對馬克思主義在我國的早期傳播,做出了重大的貢獻。

——摘編自朱順佐《邵力子在建黨前后的活動和貢獻》

材料二 1922年邵力子出任國共合作性質的上海大學之副校長……1924年1月,邵力子當選為國民黨第一屆中央候補執行委員,并擔任國民黨上海執行部工農秘書,積極地宣傳新三民主義。

——摘編自朱順佐《試論邵力子對國共合作的貢獻》

(1)根據材料

一、材料二并結合所學知識,簡析邵力子在五四運動和國民革命中的作用。

(2)綜合以上材料并結合所學知識,分析推動邵力子轉變成馬克思主義者(中國共產黨人)的原因。

6.閱讀材料,完成下列要求。

材料 1950年,鄧稼先懷著一顆報效祖國的赤子之心回到中國,開創了中國原子核物理理論研究工作的嶄新局面。他帶領大家刻苦學習理論,廣泛調研,鼓勵創造性地解決問題。在技術設備落后的環境下,鄧稼先咬緊牙關,結合實際,組織人力分頭攻堅,大膽地帶領大家使用算盤這種“土辦法”,進行復雜的原子理論計算。他還經常到飛沙走石的戈壁試驗場,有15次在現場親自領導并指揮核試驗。1964年10月16日,我國第一顆原子彈在西北戈壁灘爆炸成功。隨后,他又和其他同事投入對氫彈的研究中。為了在更大范圍內開展討論,舉行了多次學術討論會,有時就在大食堂里討論,聽眾有的坐在地上,有的站在桌子上,誰有好的意見都可以提出來。如果誰也說服不了誰,就通過計算檢驗。1967年6月17日,我國第一顆氫彈也爆炸成功。當時,氫彈試驗成功僅僅花了2年多的時間,創造了世界上最快的速度。

——摘編自祁淑英《兩彈元勛鄧稼先》等

(1)根據材料并結合所學知識,說明鄧稼先在新中國國防建設中的貢獻。

(2)根據材料并結合所學知識,概括指出當時我國研制出核武器的有利條件。

答案： 1.參考答案(1)背景:南北朝時期政權更替頻繁;生于亂世,經歷坎坷,閱歷豐富;出身士族家庭,受傳統儒家思想的影響。

(2)評價:顏之推一生的經歷折射出南北朝時期國家分裂割據的事實。他創作的《顏氏家訓》開古代家訓之先河,對重家教、家風傳統的形成影響深遠,對研究南北朝社會歷史文化有一定的學術參考價值。但他的棍棒教育主張應當摒棄。

解析 第(1)問,根據材料“隋代周后,又仕于隋,終其一生,歷仕四朝”可得出南北朝時期政權更替頻繁,顏之推生于亂世,經歷坎坷,閱歷豐富;根據材料“出生于南朝梁武帝時期的一個士族家庭”,得出其出身士族家庭,有深厚儒家思想底蘊。第(2)問,從生平角度來看,他的一生是南北朝時期國家分裂割據的真實寫照,從個人業績的角度,“《顏氏家訓》被譽為?古今家訓之祖?,問世以來,廣為流布,經久不衰”,可見,《顏氏家訓》開古代家訓之先河,對重家教、家風傳統的形成影響深遠,再從其對南北朝社會歷史文化的認識和教育觀點分析即可。

2.參考答案(1)主張:兒童教育應顧及兒童的身心特點;必須順應兒童的性情;應該留有余地;要量力施教,循序漸進;全面發展;重視對兒童的啟蒙教化(或重視兒童的思想品德修養)。

(2)評價:符合兒童教育規律,有利于培養兒童學習興趣和全面發展;在當時具有反對傳統教育的進步意義;以心學為指導思想,滲透封建倫理觀,具有時代局限性。

解析 王守仁作為心學的代表人物,其教育思想應該體現心學的核心,所以要聯系心學的核心思想理解材料。第(1)問,可提取材料信息概括回答;第(2)問要注意從心學發展和明代時代特征的高度分析。

3.參考答案(1)改良耕作方法;重視發展生產;支援平定三藩叛亂;治理河道運道。

(2)關愛百姓、勤政務實;保境安民、心系國家;批判繼承、勇于創新。

解析 第(1)問,根據材料信息“行溝田法”“因民之力,教以生財之方”“支援……平叛戰爭”“提出了治河方針”等概括即可。第(2)問,根據材料并結合所學知識,聯系第(1)問的答案概括即可。4.參考答案(1)原因:楊度參與了中國近代歷史上多次重大的政治活動;從支持戊戌變法、反對辛亥革命、參加袁世凱復辟,到申請加入中國共產黨;他的政治立場多次轉變、極富爭議性。(2)看待:在楊度身上幾乎集中了中國近代歷史上種種錯綜尖銳的矛盾;楊度的嬗變,也是中國近代艱難崛起之路上不斷選擇的一個縮影;只有結合具體的歷史背景,判明個人在特定歷史階段所起的作用,方能完整、客觀、準確地評價一個歷史人物。

解析 第(1)問,根據材料“此人從早年的君主立憲派,變為晚年的共產主義者,如同一個?近代思想標本?”,得出楊度參與了中國近代歷史上多次重大的政治活動,從支持戊戌變法、反對辛亥革命、參加袁世凱復辟,到申請加入中國共產黨,他的政治立場多次轉變、極富爭議性。第(2)問,對歷史人物的評價,應將其放在特定的歷史條件中去分析,楊度是中國近代人士追求救國救民的一個縮影,同時也體現了他與時俱進、勇于探索的精神。

5.參考答案(1)作用:宣傳“十月革命”;宣傳新思想、新文化,支持五四運動;推動國共合作;宣傳新三民主義。

(2)原因:五四運動的影響;西方列強與蘇俄對當時中國的不同態度;馬克思主義在中國的傳播;邵力子個人的救國探索。

解析 第(1)問,根據材料一“1917年俄國十月革命爆發時……報道了這一消息……大學宣講”,得出宣傳“十月革命”;根據材料一“編排好關于五四運動的新聞稿”“對馬克思主義在我國的早期傳播,做出了重大的貢獻”,得出宣傳新思想、新文化,支持五四運動;根據材料二“出任國共合作性質的上海大學之副校長”得出推動國共合作;根據材料二“積極地宣傳新三民主義”得出宣傳新三民主義。第(2)問,從材料一可以得出邵力子受到五四運動以及馬克思主義在中國傳播的影響,材料

一、材料二可以得出邵力子個人的救國探索促使其思想的轉變,另外西方列強與蘇俄對當時中國的不同態度(蘇維埃政府宣布廢除過去沙俄政府與中國簽訂的不平等條約)也是邵力子轉變成馬克思主義者(中國共產黨人)的重要原因。

6.參考答案(1)領導開展了核基礎理論研究;邁出了中國獨立研究核武器的第一步;領導并參與核試驗的爆轟模擬試驗;推動原子彈、氫彈等核武器的研制成功。

(2)黨和政府的正確決策;科技專家與年輕科研人員弘揚愛國精神和科學精神;發揚學術民主,激勵群體智慧和創新精神;蘇聯的援助。解析 第(1)問根據材料逐項列舉即可。第(2)問則要遵循由宏觀到微觀的思路,宏觀上是國際形勢、黨和國家的決策與支持;微觀上是以鄧稼先為代表的科技工作者的科學態度和工作精神。