第一篇：“三風”建設的主要措施

塘札小學“三風”建設的主要措施

一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神 校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有奮發向上積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，學校以“明志、修業、誠樸、進取”為校訓，形成了“敬業、愛生、善導、創新”的教風、“勤奮、協作、樂學、善思”的學風。通過校訓和“三風”建設形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。

1、師德師風建設的具體措施是（1）召開領導班子會，要求班子成員公正廉潔，勤政務實，校務公開，依法治教，規范辦學秩序；

（2）召開黨員會，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，做師德師風建設的楷模；（3）召開教工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；

（4）設立師德師風投訴箱，接受學生、家長對師德師風的監督，學校對收到的投訴及時進行自查自糾；

通過教育，我校全體教工愛崗敬業、熱愛學生、為人師表的良好風尚，純正的教風，受到當地群眾的高度評價。

2、德育教育：

堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化為“文明禮儀教育”——上課禮儀、集體活動禮儀、同學之間交往的禮儀、其他禮儀。以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次進行強化教育。具體做法是：

（1）將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉之以理、動之以情、導之以行。每學期的第一周定為行為規范教育周，要求班主任有計劃的組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《學校校紀校規》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規范教育”大會，對新生在校日常行為規范進行比較系統的教育培訓，使之能盡快地熟悉并適應新學校的學習生活，規范了學生的行為。為了把文明規范教育落實到學生日常學習生活一言一行中，行政值周領導、政教處、年級組、班主任等齊抓共管，加強了對學生日常行為規范的教育與督促，每天做到有檢查，有公示，有反饋的嚴格考評。

（2）與評選優秀年級組、先進班級、文明學生、優秀隊員等相結合，學校在評選先進時，把班級學生的日常行為規范和道德素質作為重要條件之一來考評。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍

學校在廣泛開展校園文化建設的過程中，十分重視發揮宣傳媒體的教育優勢。廣播室、宣傳欄、黑板報、等是進行良好文化氛圍建設的重要設施，充分發揮它們的宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。學校廣播站每周廣播一次，除宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播欄目，大大活躍了校園文化氣氛。另外，宣傳欄、黑板報、校報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和板報中得到直接的體現。

2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育：如“文明禮儀教育月”、法制講座、消防知識講座、交通安全講座等。

堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、校會、團會、隊會、班會、板報等形式，對學生進行“文明禮儀”教育。舉辦知識競賽、詩歌朗誦、演講比賽、籃球比賽、征文比賽、學生書畫展、手工制作等活動，全面展現學生的個性特長。

成立了書法、繪畫、音樂、棋類、籃球等六個興趣小組，內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕松中接受文化知識的熏陶。

可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，端正了學風，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。

1、搞好校園美化，發揮環境育人的功能

在校園環境和校園文化建設中，我校堅持以“整體規劃、分步實施、逐步完成”為目標，力求做到校舍建筑營造整體美，場地綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，團結協作營造和諧美。學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播設備。《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、的大幅永久性宣傳標語牌已上墻。綜合樓、教學樓都張貼了校園專用的名人名言，班班有公民道德規范要求并懸掛國旗。

2、強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念。教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化凈化工作。采取分片包干的辦法，實行教室、公區，每天兩小掃、每周一大掃的清潔衛生制度；放置的垃圾桶等潔具，落實到各班級，由各班負責清倒。

總之，整潔、優美的校園體現了濃厚的文化氛圍，學校將教育性和藝術性為一體，讓學生置身于高雅美麗的環境中，整個學校的三風純正，書院氣氛濃郁。塘札小學

第二篇：學校三風建設落實措施

永昌縣河西堡第二小學 2013年“三風”建設落實措施

一、指導思想

學校“三風”建設直接影響著學校的教育質量和學生的健康成長，是事關教育穩定和發展的重要因素。結合我校教育實際，著重從以下方面落實“三風”建設。

二、具體措施

（一）強化師德師風建設，形成良好的教風

1.抓職業道德建設。學校要定期組織教師政治業務學習，學校領導要起模范帶頭作用，重學習、立師德、樹正氣。政治業務學習每周不得少于一次。要積極開展立高尚師德、樹教育新風為主題的師德學習評比活動，切實提高教師的職業道德水平，增強教書育人的事業心和責任感。全面落實考核機制，堅持每學年對教師進行師德考核，并與考核、績效工資、教師職務聘任、評優評先相掛鉤。

2.抓教師管理工作。學校要加強對教師管理工作的領導，建立健全的管理制度和考核機制，實行教師上班考勤簽到制度、坐班制度、巡課制度，杜絕教師隨意曠課、遲到、早退。建立教師績效考評機制，杜絕教師在崗不在位，出勤不出力，在為不作為現象，形成有利調動教師積極性的競爭激勵機制。

3.抓班主任工作。學校要把班主任工作擺在重要位臵，不斷創新工作思路和模式，切實加強班主任隊伍建設，定期開展班主任工作專題研討會，每學期不少于2次，積極探討新形勢下加強班級管理，增強工作實效的藝術和方法，動態掌握班級情況及時研究班級管理中出現的新情況新問題。

4.抓教學行為規范。學校積極實施素質教育，嚴格執行省頒課程標準，開齊課程、開足課時，嚴禁節假日補課和隨意調課，嚴禁教師體罰和變相體罰學生。學校要進一步加強對教師落實教學常規五大環節的檢查工作，按照小學教學常規要求，抓好教師的備課、上課、作業批改、輔導、考核工作環節。

5.抓工作作風。堅持教師坐班制度，健全教師辦公制度以保證教師辦公時間和辦公質量，空堂教師必須堅持在校辦公。要加強素養，以高尚人格魅力影響學生；要敬業愛生，用愛心激發學生主動學習；要嚴謹治學，潛心鉆研業務，認真上好每一堂課；要因材施教，注重教學反饋，提高教育教學質量；要樂于奉獻，工作踏實肯干，努力提升育人水平。“六不準”為：不準在教室內吸煙；不準在工作時間上網娛樂；不準在上課時間接聽或撥打手機；不準在工作日午間嚴飲酒；不準在校外組織有償輔導班，從事職業化家教；不準利用職務之便強行要求學生購買教輔資料。

（二）強化學生管理，形成良好的學風

1.抓德育實效。學校要突出德育首位，堅持育人為本，全面加強學生德育工作，實行德育工作校長負總責，分管副校長個體抓，形成各教師齊抓共管的德育工作機制，定期舉行法制教育、心里健康教育、愛國主義教育、文明禮儀教育、集體主義教育、前途理想教育等專題教育活動，法制專題教育每學期不少于1次，各班主任要堅持備好上好班會課和主題班會課，要充分發揮班集體育人陣地作用，積極開展有益的集體活動和第二課堂活動，讓學生進的來、留得住、學得好。

2.抓“三結合”教育。學校要成立家長委員會，每學期至少召開一次學生家長會。每學期組織教師對學生進行普訪，做好家訪記錄并由家長或學生簽名。加強學校與社區、村委會的溝通和聯系，增強教育合力。要不斷拓寬德育渠道，創新德育模式，整合學校、家庭、社會教育資源，形成教育合力，提高德育工作的實效性。

3.抓學生安全管理。切實抓好學生課堂考勤，科任教師必須親自負責學生課堂考勤，不得由學生代替。學生請假須由班主任批準并將請假條放在點名冊內以供科任教師參閱。發現學生無故曠課時要第一時間向班主任匯報，班主任要第一時間與學生家長或監護人聯系。

4.抓后進生轉化。學校要高度重視后進生轉化工作，采取切實有效的措施，耐心、細致地做好后進生的轉化工作。要切實加強對后進生的心理輔導和思想引導，特別要深入掌握學生的思想動態，加強思想引導和心理輔導。發現學生之間有矛盾的，要采取有效措施及時化解，消除摩擦，并進行情況跟蹤，避免矛盾升級。5.抓規范養成教育。學校應對學生注重日常行為習慣養成教育，針對我校薄弱環節，繼續倡導并落實“學習、紀律、衛生、勞動、禮儀”五種行為習慣養成教育，切實做到縣府提出的“五要”和“六不要”。即“五要”為：要誠實守信，禮貌待人；要遵規守紀，文明健康上網；要刻苦學習，積極向上；要專心聽講，勤于思考；要注重學習環節，做到樂學善學。“六不要”為：不要頂撞長輩言而無信；不要盲目攀比吃穿玩樂；不要抄襲作業考試作弊；不要攜帶手機進入校園；不要瀏覽不良網站信息；不要奇裝異服佩戴首飾。

（三）加強綜合管理，形成良好校風

1.依法治校、依法治教。要全面貫徹落實黨的教育方針政策，自覺執行《教育法》、《教師法》等法律法規，積極化解、及時處理好各種矛盾，大力維護正常的教育教學秩序，促進教育大局穩定。

2.落實校長責任制。學校要全面加強“三風”建設工作的領導，校長負總責，制定科學的工作方案并狠抓落實。學校要建立完善的管理機制，實行有效地層級管理，明確各部門工作職責，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落實學校領導帶班，師生值日制度，認真填寫校務日志，學校主要領導要堅持每日查閱。

3.建設安全文明校園。學校要把建設安全文明校園作為常規工作來抓，要加強交通安全、消防安全、食品衛生安全，校舍安全、運動設施安全排查和整改。邀請消防官兵和交警官兵來校舉辦消防和交通安全常識講座，定期開展法紀安全專題教育和緊急疏散逃生演練，大力營造文明向上的校園文化氛圍，創建平安校園。

4.完善學校領導請假制度。學校領導要堅守工作崗位，凡是中層以上學校領導外出（除參加上級會議外）半天以上的，須向校長請假，校長外出須向縣教育局局長請假。

5.做好學校周邊環境整治工作。學校要及時了解影響正常教育教學秩序的學校周邊環境，并主動爭取當地黨政、有關部門支持，加大對學校周邊網吧、游戲室的查處力度，消除不利教育教學的周邊因素，為師生營造一個良好的學習生活環境。

第三篇：三風建設與上質量措施

『9.29中心校貫徹屯留縣教育工作會議材料』

貫徹全縣教育工作會議重要指示精神

落實學校三風建設的工作意見

（一）關于“教風、學風、校風”建設

校風好是學校辦學成功的體現。一所學校有良好的校風，它就必定有良好的教風與學風。教風、學風與校風是相輔相成的，缺一不可。教風和學風的建設，不是一蹴而就的。它是學校一項長期而艱巨的任務。經過幾年的努力，我中心校已初步形成了“嚴謹、創新、愛生、奉獻”的教風；“尊師、勤學、守紀、向上”的學風；“求真、務實、開拓、創新”的校風。

通過不斷完善教學管理制度，倡導尊師勤學、守紀向上的學習風氣。教風、學風建設取得了顯著的成效。在我縣教育系統開展的抓教風、促學風、興校風的三風建設中，結合我中心校實際，提出以下意見。

一、加強制度管理，促進教風建設

教師是教風的主體，也是學風建設的組織者、引領者。因此，在“三風”建設中加強教風建設尤為重要。加強教風建設，是規范教學環節，提高教育教學質量，辦好學校的保證，也是提升師資隊伍的需要。

1、教風建設，隊伍建設為首。

我中心校根據三風建設的需要，切實加強師資隊伍建設，深入領會“人人都是德育工作者”這一工作理念，以適應時代的發展。

2、加強服務意識，建立和諧的師生關系。學校利用班隊活動、交心活動等讓教師建立起平等的師生關系，學會尊重、學會做人，讓教師在實踐中知道平等對待學生的重要性。只有教師把學生當成了實實在在的人，學會了蹲下來看學生，學生就會變被動學習，改為主動學習。學生的學習積極性才能真正發揮。

3、教學秩序優良化。

優化教學秩序，真正減輕學生負擔，全面提高學生素質，努力做到教學思想現代化，教學管理科學化，教學過程規范化。要有高效的課堂，必須要有良好的教學秩序作保障。教師的衣著、語言、行為都必須嚴格要求自己。同時，要有駕馭課堂的能力。發現違紀學生據情節用眼神、手勢加以提醒、制止，加強課堂中的冷處理能力，以免耽誤上課。教師要能理智的控制自己，不能在學生面前失態，不要在課堂上與學生發生沖突，不允許體罰和變相體罰學生。

4、規范教學過程。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。本學期，我們首先開展“找差距、在問題、定措施、定計劃”活動，目前，教育教學質量低下已成為我中心校教育事業發展遇到的一個十分突出的“瓶頸”問題。首先是師德問題。應該肯定，我們的教育教師，絕大部分安心山區教育，工作兢兢業業，任勞任怨，不計個人得失，為山區孩子美好的明天奉獻著青春熱血，也涌現出一大批優秀教師，校長。但不可否認，也有部分教師存在不容忽視的職業道德問題，主要表現在兩個方面。一是工作責任意識、敬業精神不夠，職業心理過早老化，出現職業倦怠等問題。有些青年教師心理浮澡，不安穩，沒有居安思危意識，不思進取，自我加壓缺少，干工作按部就班，缺乏活力、缺乏激情；40多歲的中年教師以求安穩過日子，工作動力不足，安于現狀，疲于應付，進取心終結；有些接近退休年齡的教師也沒有了以前的干勁，有“船到碼頭、車到站”的心態，最明顯的表現就是熱情消退，樂趣消失，疲倦感增強，成就感低下。二是教師不注意自身素質提高，學習意識不強。這些問題不解決，教師隊伍的總體水平就會滑坡，教師隊伍的形象就會受到損害，教育教學質量將難以提升。這些問題已經影響了我中心校教育發展的內涵和品質，不能不引起我們的高度重視。面對嚴峻形勢，我們必須慎重對待，要拿出切實可行的措施，在以后的工作中逐步予以糾正和解決。

嚴格教學過程各環節的管理，是抓好教學工作的根本。教學過程要求堅持“功在課前，效在課堂，相互反饋”的原則，切實提高課堂教學效率。基于各寄小實際，本學年我們重點抓好課堂教學:

（1）課堂教學要把調動學生學習積極性，培養學生分析問題，解決問題能力，培養學生語言表達能力，作為課堂重要環節抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。

（2）、課堂教學要努力做到“二不準”、“四突出”、“八個字”。“二不準”：不準體罰和變相體罰；不準缺課和不講課。“四突出”培養能力：發展智力要突出；激發興趣要突出；重點、難點要突出；自主合作要突出。“八個字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實。難點要細，方法要活，知識要準，設計要新，效率要高。每節課達到用最經濟的時間，達到教學質量最佳效果。（3）抓好“四清”,利用月考監控教學質量

本學期，落實教學工作必須做到“四清”各個年級中心校統一進行月考制度，形成四所寄小的競爭機制，以便全面監控全中心校的教學質量。

二、倡導快樂學習，促進學風建設

在一所學校具有良好教風的基礎上，必須根據新形勢、新特點，結合本校實際進行學風建設。學風建設必須從引導學生樹立正確的人生觀、道德觀入手，弘揚刻苦學習，頑強拼搏的精神。俗話說：自己不想學，誰也教不會。

1、以“導”為主，樹立正確的學習觀。

開展行之有效的思想教育，促進良好學風的形成。利用班隊活動的良好品德教育契機，有針對性地對學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習成績不理想，自己不想讀書或家庭原因影響讀書等問題進行疏導，讓學生養成尊師勤學、守紀向上的新風尚，形成正確地世界觀、價值觀、學習觀。

2、加強管理，健全學校班級制度

學風建設要堅持以正面教育為主，反面教育為輔地原則，以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。如早讀課、自習課，教師要給學生充分地自主權，但也要把握好度，讓學生慢慢學會教師在與不在一個樣。充分發揮班干部的作用，自覺維護好課堂紀律，杜絕曠課、遲到、課內玩小動作等不良現象。

三、推行以人為本管理，促進校風建設。

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對每個人員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起到美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。

1、全面樹立服務意識，積極創建和諧校園。

加強校園總務、后勤、住校生保育工作的科學管理，倡導學生管理的人性化。

2、努力做好環境文化建設

環境文化是一種具有較強直觀性的文化，它能直接體現出師生所處的文化氛圍，直接反映出一個學校的辦學水平，如校園布局、建筑裝飾、教學設施等。

3、推進校園藝術文化建設 我們將努力使文化素質教育滲透校園文化藝術活動中，使學生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術修養和人文素質。本學期以體衛藝督查為契機，將在學生中廣泛開展多層次、多角度的校園文化藝術活動，努力提高校園文化品味。

（二）關于上質量的信心與措施

一、認清形勢，統一共識，抓住質量根本，堅定提質信心 教育要發展，質量是關鍵。不發展死路一條，慢發展就要落后，這是自然規律。只有正確認識和判斷教育形勢，才能推動教育發展。教育質量是衡量辦教育的“鐵尺”，是全鎮人民群眾關注的焦點，是教育工作的生命線，不出質量的教育是不成功的教育。本學年我們必須做強“提高教育質量”這篇文章，這是我中心校教育發展面臨的必然要求，是形勢所迫，也是老百姓的迫切愿望和最高需求。概括起來，可分三個層面講。

政府層面。把優先發展教育擺在了重要的戰略地位，政府對教育的重視與關心正由硬件的發展轉到高度關注教育質量上來，對教育質量的期望很高，在9月9日全縣教育工作會議上，翟縣長強調我縣的教育質量，明確指示要切實提高我縣的教育質量，縣委、縣政府已指明教育發展的方向，我們必須加大油門前進。

老百姓層面。從他們的需求來看，好質量才是最高的期望，他們培養子女的觀念已經從要有書讀轉變到要讀好書，我們只有拿出好的質量，才能向老百姓交待，才能滿足老百姓對優質教育的需求。質量是教育的根本之一，一所學校辦得好不好，除了基本的硬件條件外，管理、質量是關鍵。沒有了質量，教育就失去立足之地，就滿足不了老百姓的需求。不可否認，近幾年，老百姓對我們的教育質量已經產生信任危機，這也是我們優質生源外流的一個原因之一，我們必須增強質量意識，危機意識，把人民滿意不滿意作為學校工作的最高標準。

自身發展層面。山區教育資源不足問題，從國家到地方正在逐步給我們著力解決，辦學條件已得到顯著改善。改善辦學條件的最終目的是提升辦學質量，但是，我中心校教育質量近幾年實在不容樂觀，與兄弟鄉鎮的教育教學質量差距越來越大，已出現質量危機。所以，我們要有危機意識，必須站起身子，把精力主要集中在“軟件”建設上，集中在提高教育質量工作上，加大步伐，做好“趕趟”工作。

二、明確目標，齊頭并進，圍繞提質主題，落實提質舉措 現在，我們必須形成一個共識，突出一大主題，實施五項舉措。一個共識是：加快步伐，奮力追趕，盡快縮短與兄弟鄉鎮的質量差距，辦出讓張店人民滿意的教育。

一大主題是：全面提升教育質量。五項舉措是：

1、嚴格落實課程計劃。要建立全面落實課程計劃的管理機制，學校務必開齊、開足、開好各科課程，不得隨意停課、換課、加課，減課，保證音、體、美課的教學。

2、強化教學常規管理。教學常規實質上是一些教學細節，細節決定成敗，各校務必根據《學校常規管理細則>>加強細節化管理，全面規范常規工作。首先要加強課前教學準備環節的有效管理，以“備課”為切入口，在備課上，要狠抓“學案導學”模式的落實，提倡集體備課與二次備課相結合，通過抓備課、促教學，達到提高教學質量的目的。第二要加強課中教學過程的管理監督，校長務必進一步降低管理重心，親臨教學第一線，深入課堂，全面掌握教師課堂常規的落實情況。第三要加強課后作業布置、批改等重要環節的管理。第四要以“月考”為關卡，建立“教學質量達標制”，每次月考后要及時進行質量分析，研討制定相應的教學對策，確保過關。

3、深化課堂教學改革。課堂是提高質量的主陣地，要針對低效和無效的現狀，積極探索有效課堂教學研究，優化常態課，確保做到教學工作細、精、深、實，達到人人參與，課課高效的目標。課堂教學容不得半點虛假，要以準確掌握知識為基礎，以扎實訓練技能為中心，以有效利用現代化信息技術為依托，改進教與學的方式，推行自主、合作探究，積極主動創設效率課堂。

4、切實做好培優輔差工作。提高后20%學生的轉化率和前20%學生的優秀率，推進不同層次學生的共同發展。一要重點要突出個別輔導、跟蹤輔導，除了上好每堂課之外，要騰出更多精力和時間做好“培優補差”工作，讓優秀學生吃得飽，讓學困生減少在學習中的負積累；二要扎實做好“四清(我們加一清)”工作（堂堂清、日日清、周周清、月月清），減少負積累。三要多開展學科知識競賽，擴大優生知識面、提高解決難題的能力。

5、要提高教學資源利用率。合理利用現代媒體設備和資源是優化教學過程，提高教學效率的重要手段之一。中心校開學檢查發現，部分學校教學設備使用率極低，今后中心校將采取措施，加強培訓、督查、考評工作，提高教師對現代媒體的應用能力、操作技術、維護水平。有條件的學校務必提高實驗室、計算機房、多媒體教室等專用教室和設備的使用率，要完善學校圖書室建設，整合圖書資源，切實提高圖書使用效益，真正讓我們的教學資源發揮作用。相信我們真誠、貼心的管理理念，一定能換來教師的真心和舒心、家長的放心和關心、學生的開心和用心；一定能夠增加集體的凝聚力，人人都會樹立主人翁的意識；我們要以飽滿的熱情和只爭朝夕的精神，開拓創新，狠抓落實，全面提升教育質量，整體推進我縣教育發展，為全中心校教育工作在新的起點上實現新的發展奠定堅實的基礎而努力奮斗！

第四篇：學校三風建設目標及措施

中心小學學校三風建設目標及措施一、三風建設目標

1、校風：

文明嚴謹勤奮向上

2、教風：

一切為了學生；教書育人為人師表

3、學風：

遵紀守法勤奮學習

開拓進取銳意創新二、三風建設措施：

1、學校建立健全各種規章制度，加強管理，狠抓落實；

2、積極組織政治學習，多渠道開展德育教育活動，提高全體師生的思想認識及道德修養；

3、發揮領導的表率作用，以優良的領導作風帶動教風，以良好的教風促學風；

4、加強守則、規范及養成教育，開展三項評比活動，促進良好班風的形成；

5、積極開展各種富有教育意義的活動，成立8個興趣小組并指派專人進行輔導。

第五篇：三風建設

三風建設

高等職業教育擔負著為生產、管理和服務一線培養高等技術應用性人才的重任，我們要在激烈的市場競爭中創出一片天地，樹立自身的品牌，走可持續發展之路。目前，我院的校風、教風、學風建設還有待提高，教風、學風方面存在的問題影響了學院整個風氣，影響學校的發展，我們要從學校持續發展的高度充分認識加強校風、教風和學 風建設的重要性。根據學院的實際，抓好校風、教風和學風建設，提高教育教學質量，辦出高等職業和交通行業特色，服務社會主義市場經濟，才能真正樹立和落實科學發展觀，為學院的發展提供不竭的動力。教風建設：

教風是校風的一部分，主要是指教師嚴謹治學，從嚴治教的作風。擁有一批具有一流師德師風的高水平師資隊伍是提高教學質量的根本保證，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業道德形象，做到敬業愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規范，抓好每一個教學環節，保證保證質量。深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實教育工作會議精神，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。學風建設：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。

具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。

趙農