第一篇：北街小學創建

北街小學創建 “健康校園”工作自查報告

建設健康校園是一項長期的工作任務，近年來，我校認真貫徹建設健康校園文件的總體思路和要求，以學生的發展為本，以培養良好的行為習慣為突破口，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇于開拓、務實進取，全面推動健康學校的建設和發展。回眸一年來的工作足跡，我們切實做好了以下各項工作,現將自查情況匯報如下：

一、統一思想認識，健全工作制度

1．進一步提高對開展健康校園的認識。

創建“健康校園”最直接的目的在于更好地促進學校衛生保健事業的發展，而最根本的目的和最根本的目的和最終的目的則是全面促進學校的發展，為學生提供有利于身心健康發展的條件，培養學生具有良好的身體素質、心理素質、道德素質和社會適應能力。這正是近年來，我國素質教育所致力研究和解決的問題，也是我校歷年來追求的目標。開展“健康校園”正是有利于教育工作從本質上思考教育工作的內容、方法和途徑，開拓我們的思路，有利于正確地理解素質教育的內涵，促進學校深化和實施素質教育，同時也有利于提高教育的實效性，真正做到促進人的全面發展。

2．加強領導，落實工作職責。

學校領導的重視、行為的到位、措施的落實，是創建健康校園的保證。我校高度重視此項工作，把增強學生體質、培養良好心理素質作為重要工作來抓。充分認識到健康校園是促進學生全面發展的重要舉措，建立了以校長為組長，各處室主任為成員的爭創“健康校園”領導小組，全面落實學校健康促進工作及健康促進憲章，使爭創工作有法可依、有章可循，做到有領導分管，有機構負責，有專人具體抓。

組長：張立海（負責下發文件及檢查督促工作）

成員：宋克虎（負責具體工作的按排）、溫紅（負責廣播宣傳）、梅德榮（負責后勤工作）要求：統一思想，切實把健康教育工作當作學校教育工作的重要組成部分，認真部署，詳細分解任務，做到責任到人，形成一把手負總責，相關成員各司其職，齊抓共管的工作格局。

3．認真學習，明確目標，形成共識。

我校認真組織全校教職員工認真學習《體育工作條例》和《衛生工作條例》、《健康促進學校要求》，擺正了體育、衛生、健康促進學校教育的位置。為此，全體教職員工以極大的熱情，加強健康教育，把爭創“健康校園”的工作放在重要的議事日程之中，努力做到“健康校園”工作的科學管理與校本體育、衛生工作的科學管理有機融合。

4．建立和健全各項衛生工作制度。

我校以《學校衛生工作和健康促進示范學校考核評估細則》為指南，結合我校的實際情況，制定了《北街小學爭創健康校園的工作規劃》。為了落實學校衛生工作，學校制定了《衛生工作制度及職責》、《環境工作制度》、《教學衛生制度》、《清潔衛生檢查評比制度及評分細則》、《個人衛生檢查制度》、《眼保健操制度》等，并規范上墻。為確保爭創衛生工作的順利進行，領導小組在廣泛征求教職工意見的基礎上，進一 1 步完善了各項規章制度；如：《醫務室管理制度》、《常見病防治制度》等。通過建立健全各項衛生工作制度，規范了管理，落實了責任，使爭創工作有了明顯的進展。

為保障爭創計劃的落實，我校重新修改了《班主任常規工作考評制度》、《教師考評辦法》，將爭創行動納入班主任、任課教師常規工作的考核、評比、獎勵；將相關內容納入《北街小學學生一日常規檢查細則》，專門對我校的學生進行考核、評比，在制度上充分保障活動在學生中的順利進行；還將爭創健康促進學校的相關內容積極納入教師績效考核，在制度上保證活動在學校干部和廣大教職工中順利進行。

二、加大衛生投入，落實衛生經費

我校加大了衛生工作的投入，確保各項措施能落實到位。

1．我校十分重視教室的采光照明，每間教室都安裝了8盞40瓦的日光燈。采光照明符合《中小學校教室采光和照明衛生標準》，平均照度不低于150LX。并全部換上了無裂縫、無反光、無眩光的黑板，保證了正常教學。

2．為了保證學生有充足的水源洗手、做清潔衛生，學校在教學樓、公共地段、廁所等地共設置了80個水龍頭，廁所清潔衛生有專人負責。

3.學校設有醫務室，配有兼職醫務人員，能夠及時處理學生的一般疾病和創傷。

4．學校將衛生經費納入核定的年度教育經費，保證了衛生經費的開支，衛生環境得到很大改善。學校每年投入健康教育、心理教育、衛生、環保建設經費10余萬元，大大超過上級規定的學生人頭月平投入。

5.學校圖書館購買衛生方面的圖書及健康雜志，可滿足師生不同層次的健康知識需求；學校投入巨資對校園環境進行整治，投資400多萬元改建的塑膠運動場也即將投入使用、地面的硬化和校園綠化、美化等工程都在有序的進行，整個校園達到潔、齊、凈、美的良好效果。

6.添置了大批的陽光體育鍛煉器材，建成了室外和室內文化長廊，開辟了班級文化宣傳陣地，對教學樓進行了重新裝修，加裝了電子顯示屏，改善了辦公、集會和活動條件。安裝了校園監控系統，保證了校園安全。按照相關要求更換了符合條件的黑板，配備了可調式桌椅，升降式課桌椅配備率達到90%。建設了醫務室，配有1名專業醫務人員，配備了專職保潔員1名，改建了樓外沖水式廁所，配備了垃圾箱，完成了綠化美化工程，使整個校園達到潔凈、優美的良好效果。

三、加強健康教育，促進全面發展

健康校園的出發點和歸宿是促進學生的身心健康，身心健康既是學生品德結構的組成部分，健康促進不能孤立地進行，應與品德教育、養成教育、家庭教育、師德教育、教育教學等各個方面密切結合，認真落實健康校園的各項要求。學校嚴格遵照健康校園的驗收標準，全面、高質量的完成了預期目標。

1．開設健康課程，提高學生健康意識和健康技能。

我校以課堂教學為主渠道，加強健康教育與學科教學的整合，在各門學科的常規教學中滲透健康理念和健康知識。我校在全校每個班級開設了健康教育課程，每兩周上一次，做到了教材、教案、檢測三落實，保證了健康課的質量不受擠占，健康課狠抓學生健康觀念的建立，養成良好的衛生行為，培養健康的生活方式，培養了學生良好的健康 意識和技能，學生的健康技能明顯提高。同時，我校還進行了養成教育、綠色教育和安全教育。我校學生的健康知識和健康行為知曉率達90%以上。

2．開設專題講座，傳授衛生知識

為了保證學生身體健康，學校總務處和少先大隊部每年還根據季節的變化以及學生的身體發育情況，開設了健康教育專題講座，如：青春期衛生講座、愛護牙齒講座、用眼衛生等。還充分利用宣傳欄、家長會、班隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生及家長宣傳衛生知識，學校校園網絡建成以后，設立了“健康行”欄目，每學期進行一次專題講座，主題：健康教育、心理教育、衛生知識、交通安全、禁毒教育、行為規范等。通過這些努力，使學生養成良好的個人衛生習慣，為提高學生的身體素質和健康意識做出了貢獻。

3．實施心理健康教育，塑造健全人格。

我校十分重視學生的青春期心理輔導，具體做了以下工作：設置心理咨詢室和心理咨詢信箱，方便師生家長隨時可以向領導傾訴心理困惑，請心理咨詢師給全體教師做心理講座，受到廣大老師的歡迎。

4．加強體育衛生工作，強健學生體質。

強健的體魄是事業成功的基礎。學校體育衛生工作是素質教育的重要組成部分。在體育工作方面，我校嚴格執行每周3節體育課的課程標準，同時高度重視體育教育和群眾性體育活動的開展，堅持體育教育面向全體學生，以全面提高學生身心健康水平為主要目的，認真貫徹“健康第一”的思想,積極推行“青少年體育鍛煉標準”，體教結合，切實提高學生體質和健康水平，努力培養學生的團隊精神、協作精神、競爭意識和頑強意志，使學生形成良好的鍛煉習慣、行為習慣和健康生活方式。我校成立足球隊，堅持每年舉辦一次體育節。常年堅持籃球、田徑、跳繩等項目的比賽活動，組織多樣化的集趣味性、參與性、競爭性為一體的班與班、年級與年級、校與校之間的群眾性體育鍛煉和體育比賽活動，使課內體育和課外鍛煉有機地結合起來，并保證學生每天參加一小時陽光體育活動。

通過以上措施的落實，學校的體育工作得到很好的發展，學生的鍛煉意識和身體素質得到了提高，體檢結果表明，學生的營養不良率下降了1.08%，肥胖下降了0.61%。

四、關注學生健康，促進順利成長 1．密切關注學生的身體健康狀況。

我校一直非常重視學生的身體監測和身體健康狀況。每年均接受由甘州區疾控中心組織的體質健康檢查，并對學生的體質健康檢查資料進行統計分析，既做到了隨時了解學生的身體發育狀況，也做到了及時發現學生可能隱藏的病情以配合學生家長進行治療。每學年對一年級新生堅持預防接種查驗制度，督促未接種完的學生完成接種，有效杜絕了傳染病的發生。

2．加強衛生監督，養成衛生習慣。

在教育局和衛生防疫部門的指導下，我校制定了衛生措施和嚴格的衛生檢查制度，設立了文明禮儀示范崗，對學生的個人儀表、衛生進行監督；每周不定期組織值周老師和學生對全校學生的個人衛生進行全面的檢查，并進行評比。目前我校學生做到了頭發 整潔；手潔、指甲勤剪、面、耳、頸干凈；衣服、鞋帽整潔。為了保護學生視力，預防近視，我校制定了眼保健操制度，堅持做好每天上午、下午兩次的眼保健操，除每班配有眼保健操圖外，任課教師、值周老師和班主任還巡視、檢查、矯正學生不正確的姿勢和動作。

3．對體育進行衛生監督。

我校特別加強了對學生體育衛生的監督。要求學生鍛煉前要做好準備活動，鍛煉后要做好整理活動。飯前飯后不做劇烈運動，對患有慢性病的學生暫停鍛煉。我校特別注意預防體育運動安全事故的發生，對體育器材經常檢查維修，對體育運動設備制定了安全說明。

五、加強環境整治,保持環境衛生

我校加強了基礎建設和校園環境建設，努力營造一個綠色、整潔、健康的校園環境，并從幾個方面加以落實。1．加強環境衛生管理。我校發揮校園環境文化的隱形教育功能,校園環境做到了綠化、凈化、美化、教育化。教室采光符合標準要求，學校設置了美觀、適用的環保垃圾箱，校園清潔優美，教室、走廊懸掛名人名言，做到“花木有聲，墻壁說話”。我校的環境衛生由值周組專門負責，制定了專門的環境衛生制度，劃分了衛生責任區，落實到班組和個人。每天進行檢查，設立了衛生監督崗，保證了學校范圍內地面無煙頭、無紙屑，墻壁無污物，做到了窗明、桌椅凈；做到了在校園內無亂丟棄物、無痰跡無污水洼、無亂寫亂畫的現象；學校的廁所每天由專人進行打掃，每天進行一次消毒，并且做到了糞便無害化處理。

2．加強了常見病和傳染病的防治。小學生生活在集體環境中，抗病能力比較差，傳染病容易流行擴散。為此，學校專門制定了常見病和傳染病的防治計劃并落實到實際工作中。特別是在春、秋兩季學生易發傳染病期間，我校還充分利用各種宣傳手段對學生進行教育，并且將消毒工作做到病情出現之前。每天下午放學后都有專人對教學樓內進行消毒。

3.加強禁煙宣傳教育，努力創建無煙學校。我校十分重視禁煙工作，不僅制定了禁煙計劃和措施，而且要求年輕老師必須禁煙，以身示范。學校有禁煙標志，校內無煙具，無煙蒂。學校加大教育力度，除開展健康教育講座外，擔任健康教育課的教師在課堂上進行了專題教育，“小手拉大手”，配合學校教育，讓孩子督促家長戒煙。

六、存在的不足和改進措施：

在創建健康校園的過程中，我們進行了長期的摸索，付出了辛勤的汗水，也取得了一定的成效，但是由于客觀原因的存在，我們也有不足之處，具體如下：

不足之處：

1.我校規模大，人數多，原有的各個活動室都改為教室，學生活動場地已經不能滿足當前學生的活動需求，使學生的活動空間受到一定的限制，也制約了學校的發展。2.學校部分教師缺乏運用先進的教育科研理念，不能結合當前的學生身心成長特點，有效開展研究性體育課程，學生的運動積極性受到一定的影響。

3.當前學生家長對孩子的期望值頗高，學生除了在學校的學業負擔外，家長還要讓孩子參加許多的特長班和補習班，學生的負擔重，嚴重困擾著學生的身心健康。4.學校資金不足，衛生設施較少；

5.學生衛生行為習慣也存在不少問題；

6.我校注重體育常規工作方面的管理并做到有效落實，體育工作得到了有效發展，但在體育特色方面遜色些，所以學校將努力尋求一條體育特色之路，找到適合學校實際，適合不同年齡層學生樂于參與的體育項目。

改進措施

1.開足開齊體育、健康教育課

嚴格執行上級有關文件精神，每天安排大課間活動，嚴格要求任課教師充分利用雨天、高溫天上好健康教育課，每期開學要及時制定健康教育計劃，教學設計要翔實，有可操作性，學期結束要有總結。

2.認真落實學生預防疾病綜合防治方案

認真落實學生預防疾病綜合防治方案，做好“六病”（貧血、齲齒、沙眼、腸蠕蟲、肥胖、近視）的預防工作，注重做好預防疾病及病毒的傳播工作，堅持以宣傳為主，以預防為主，利用升旗儀式講話，校晨會、宣傳欄、黑板報等多種形式對全體師生進行健康教育，增強他們的健康意識，使他們充分認識疾病對人體的危害，積極配合防疫站做好宣傳教育工作，指引學生進行流腦等的免疫接種，在流行性感冒易發階段，安排專門人員在公共場所和各班教室進行藥物消毒，預防病毒的傳播。并請家長協助學校共同關注學生的健康狀況保證學生健康成長。

3．健全衛生檢查制度，學校將繼續堅持每天進行晨檢、環境衛生、個人衛生、眼保健操評比工作，值周領導、值周教師和值周學生每天進行衛生檢查監督，每周匯總，并將檢查結果納入班級評比。

4．落實學校衛生工作條例，完善制定各類管理制度，如《預防和處置突發性事件預案》、《傳染性疾病處理應急預案》、《食品衛生安全制度》、《控煙制度》、《危險物品的管理制度》??這些措施的落實，使得我校的安全工作得到很好的加強。

5．深入開展“我運動、我健康”的活動，積極組織全體教職工的乒乓、籃球、每年一度的排球比賽、趣味運動等比賽。

七、自查說明

結合《甘州區健康校園考核評分表》的細則，我們組織專人逐項進行自查： 扣分情況說明：㈠在“組織領導及檔案管理”中，“有晨檢登記及傳染病登記，病愈復課查驗登記”這一項，本校在每天只是讓班主任針對請假或是不到的學生進行詢問或給家長打電話了解孩子不到校的原因，沒有進行晨檢登記和復課查驗登記，扣1分。㈡在“教學衛生與設施生活”中，國家標準是“黑板配有40瓦熒光燈2盞并有燈罩”，本校由于不存在上晚自習的情況，所以沒有配備此設備，扣1分。在“新建教學樓每層有廁所”這一項，學校修建較早，在每層沒有建設廁所，扣0.5分。我校是非寄宿制學校，沒有學校食堂，所以“學校生活飲用水”和“學校食堂食品安全”這兩塊沒有扣分。

以上扣分主要是硬件方面的不足，綜上所述，我校已達到“健康校園”標準，自查 得97.5分，但尚存在不足，比如，校醫室的建設和器械的配備還存在不足，慢性病防治經驗和方法上還存在欠缺。我們將在今后的實踐中不斷改進，在“健康校園”教育教學環境的創設與優化研究的過程中，以《條例》為依據，努力工作，大膽探索，開拓進取，使學校的衛生工作逐步走上健康發展的軌道。不斷加強學校衛生管理機構和隊伍建設，不管改善學校衛生基礎設施建設和器材的配備，不斷加強學校衛生工作師資培訓，幫助他們提高業務水平，為學校的衛生安全工作創設良好的條件。今后，學校將以這次考評為契機，進一步加大對學校衛生工作的投入，不斷改善學校衛生環境與條件，使學校衛生工作乃至整體工作再上新的臺階。

第二篇：北街小學總結

北街小學工作總結

本學期，北街小學本著“創品牌，抓特色”的辦學理念，主要從以下幾個方面開展工作：

一、加強班子建設,全面提高工作效率

北街小學的班子成員比較年輕，對待工作有激情，有熱情，創新意識強。幾年來的工作實踐中，大家達成共識：一個學校要想得到長足的發展，必須增強學校班子的的凝聚力和戰斗力，必須建成一個團結務實，開拓創新的領導集體。在凌建紅校長的帶領下，幾位負責人外樹形象，內強素質，科學管理，團結協作，處處起到模范帶頭作用，在廣大教師中間傳遞正能量，影響和帶動全體教師積極參與到各項教育教學工作之中。

二、加強師德建設，全面提升教師形象

2013年8月份，鹽湖區教育局正式啟動兩項教育活動，北街小學抓住這一契機，在教師中大力提倡“依法治教,敬業愛崗,為人師表,教書育人” 的師德規范，領著教師學政策，學法規，持之以恒進行檢查監督。經過不斷的學習，廣大教師增強了對法律法規的敬畏意識。本學期內，學校無一起亂收費現象發生，無體罰和變相體罰事件發生。

三、關注教師成長，全面提高教師的教育教學能力 亮點一：讓讀書成為一種習慣

本學期，教師們共同學習了《把事情做到最好》、《你在為誰工作》、《同心共筑中國夢》等書籍，并做到了讀書有筆記，有反思，有行動。

老師們自覺學習學校下發的各種刊物，學校圖書館也為廣大教師讀書提供便利。如今，“愛讀書，讀好書”已然在北街小學蔚然成風。

亮點二：讓寫字成為一種修養

青年教師的書法學習已經堅持了兩年，每周二下午放學后，21名青年教師參加書法培訓。如今，北街小學的青年教師人人能寫一手比較規范的毛筆字，并且能夠學以致用。學期末，給學生頒發的265張獎狀全部由老師們親自書寫。在書法培訓中，學校做到了有量化，有評比。年輕人在這樣的氛圍中，有了趕超意識，體會到了成功的喜悅。本學期，21名青年教師的書法作品全部裝裱，懸掛在會議室、辦公室。

亮點三：以課題研究為抓手，改變課堂教學結構

本學期，北街小學承擔了三項課題研究：家長學校、夢想課堂、主題閱讀。校長和兩位副校長全部深入到課題組，并分別任課題組組長。目前課題的進展情況分別是：國家教育部批準的“學校養成教育與家庭教育融合性研究”課題，歷經三年的研究，2013年12月底經過專家組驗收審核，圓滿結題。夢想教室已經竣工，夢想團隊組建完成，并且做好了新學期開展夢想課堂的各項準備工作。主題閱讀課題組四位成員，認真學習了從總課題組郵寄回來的各種資料，吃透教材，明確方法，并且參與網站上的學習和討論，為新學期的課堂實施做好準備。

四、陽光體育活動扎實開展

本學期，陽光體育活動堅持開展，并且從興趣出發，帶動全體師

生積極投入到體育鍛煉之中。主要實施了眼保健操、廣播體操、兔子舞、韻律操、江南style、韻律操、佳木斯保健操等。元旦前，學校召開了第四屆趣味運動會和韻律操比賽，廣大師生從中享受到了運動帶來的快樂。

五、加強學校網站建設，增強對外宣傳力度

學校網站是學校的“商標”，是對學校全面工作的展示，是學校、教師、學生、家長的交流平臺，更是對外宣傳的窗口。本學期，北街小學網站建設完成，網頁圖文并茂，設計科學，內容豐富，更新及時。網站的開通對學校管理提出了更高的要求，對教育教學工作起到了很大的促進作用。

第三篇：北街小學關于防治

北街小學關于防治“吃空響”問題領導小組及自查報告

根據教育局【2017】106號文件精神，我校認真學習后，成立防治“吃空響”問題領導小組。

組

長：高海東 副組長：劉彩霞

李夙琦 成員：高紅梅

李長茂

我單位接到教育局文件后，立即組織學習，并開展自查活動，經排查，沒有發現我單位有吃空響人員，特此報告。

附：2017年10月工資表

北街小學 2017年11月4日

第四篇：北街小學心理健康調查報告

北街小學3-6年級學生心理健康調研報告 德陽市青少年心理服務中心

中科博愛（北京）心理醫學研究院德陽分院

前 言

當今社會是一個日趨開放、多樣化和充滿競爭的社會，社會的發展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學校教育的一些失誤，使許多心理問題都表現出了向低齡化發展的趨勢。大中學生存在的許多心理問題也常常可追溯到他們的小學時代。因此，小學生的心理健康發展，既關系到國民素質的提高和國家民族的興衰，也關系到每一個家庭未來的幸福與和諧。加強對小學生的心理素質培養，提高小學生心理彈性，激發與強化積極的心理動力，達到維護心理健康、防治心理問題及行為問題是一個值得全社會都來重視的問題。

一、調研設計

1、調研對象：3-6年級學生為調查對象

2、調研地區：德陽市旌陽區北街小學

3、調研時間：2013年10月254、調研方法：問卷調查

5、調研內容：采用《小學生心理健康調查問卷》為調查工具。該問卷共有24道題，分別從小學生“對待學習的態度”、“自我情緒體驗”、“生活事件評定”及交友、能力等7個方面進行調查。旨在了解小學生耐挫力、自尊心、意志力、團隊信任與合作、建設性交流5個基本心理素質的發展狀況，為進一步分析小學生心理健康狀況提詳實的供參考數據。本次調研隨機發放問卷600份，收回問卷512份，有效問卷481份，其中三年級134份，四年級159份，五年級149份，六年級49份。詳細結果和分析如下：

二、調研結果與分析

就本次參加調研的大多數的小學生而言，心理發展總體還是比較健康，但心理健康問題普遍存在。影響小學生心理健康的主要因素來自社會、學校和家庭，其中最主要的是學校教育和家庭教育。家庭教育一直是我國教育的一塊誤區。受中國傳統意識的影響，也受社會、學校的片面人才觀的影響，加上獨生子女政策的實施，許多家庭存在著“重養育輕教育，重生理輕心理”、“智育中心論”等錯誤的家教觀念。一方面對孩子過分溺愛，一味滿足孩子的各種需要，對孩子過分保護，在許多事情上包辦代替，養成孩子依賴性強、任性固執等個性，使之缺乏獨立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力發展，把聰

明、有知識、學習成績好作為孩子的唯一目標，學校教育沿用的應試教育模式則不但忽視對兒童心理素質的培養，還由于一味追求升學率、以分數和聽話論學生好壞等，對學生的心理健康產生了不良的影響。1.基本心理素質和耐挫力

表一基本心理素質表

心理素質是人的整體素質的組成部分。它是以自然素質為基礎，在后天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的。擁有良好的心理素質可以促進性格品質的優化、心理能力的強化和心理動力的激發，達到維護心理健康、防治心理問題及行為問題的目的。并在此基礎上促進學生德、智、體等方面素質的主動發展，順利實現個體的社會化。

耐挫力是指當個體遇到挫折時，能積極自主地擺脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。耐挫力強，則可以化解挫折帶來的影響，盡力克服困難，積極解決問題，創造性地完成任務，從而增進知識和才干，培養堅強的意志、克服困難的能力，形成積極向上、堅忍不拔的個性特征；耐挫力弱,則會消極悲觀，喪失信心，失去前進的動力和目標，對個體發展產生消極的影響，形成不良的個性。

從表一可以看出，整體上本次調研的小學生五項基本心理素質的發展令人擔憂，從低年級到高年級呈逐漸變弱的趨勢，盡管其中的各個因子間不可避免的有交叉象，但其數據是非常真實的。其中耐挫力是五項基本心理素質中發展彈性最差的。從五年級開始出現較為嚴重的強弱兩級分化。

2、學習動機

表二 學習動機表

學習動機是推動個體進行學習活動的內在原因，是激勵、指引個體學習的強大動力。它并不是某種單一的結構而是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。其心理因素包括：學習的需要，對學習的認識及信念；學習習慣等。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由于學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構成因素。5年級的學生

處于小學的高級階段，從發展心理學理論看這個階段的學生不論是心理還是生理都比剛入學的兒童發展更加穩定，已初步逐漸形成一定的學習態度。但是本次調研的結果卻不容樂觀。表二反映出從五年級開始，學生的學習動機出現較大的轉變，更多是因為賺錢、與朋友玩耍而上學，想要學習知識的比例大幅下降。如果學習以賺錢為目的，是屬于外部動機，內部動機受外部動機影響，會直接導致孩子出現明顯的受挫體驗和消極情緒。

二、原因分析：

本次調研結果表明，認真分析中小學生基本心理素質變化的原因刻不容緩。因為只有在明確問題背后的原因才能對這些變化進行心理指導和干預，才能有效的提高不同年級小學生的基本心理素質。

1、社會原因：社會文化在發展的同時，不良風氣也在滋長。近年來“富二代”、“官二代”、“土豪”等炫富事件比比皆是，小學生缺少理解能力和判斷能力，易受到不良的影響形成錯誤的價值觀、世界觀和人生觀。

2、個體原因：小學生高年級年齡一般在11—13歲，大多數屬于“青春前期”階段，在生理和心理上急劇變化，內心充滿了矛盾與沖突，加上受到外部環境的干擾，基本心理素質彈性容易減弱。

3、家庭原因：家庭教育具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性，是影響孩子一生的教育。不少家長由于缺乏正確的教育知識，或溺愛，或棍棒，愛孩子的方式與孩子的身心發展規律相違背，不利于孩子的心理健康發展。

4、教育原因：雖然我國的教育在理論上越來越提出重視學生的心理健康，但是實踐中給學校和老師對學生成績的考核卻越來越重，學校和老師的壓力也不可避免地變成了學生過重的心理及學業負擔。

三、建議

1、社會：媒體可擴大正能量的宣傳力度，樹立正能量榜樣。加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度，提高對心理咨詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視和應用，使心理學真正早日走進人們的生活，幫助每個人健康、愉快有意義的生活下去。

2、學校：在重視和加強學生學習成績的同時，引導學生樹立正確的學習觀，真正實現學生“減負”。采用啟發式教學，讓學生體驗到學習帶給個體的快樂而非壓抑和痛苦。結合現實生活啟發學生對學習內容進行思考，提高學生積極性，從而達到樹立正確學習觀、減少學生的流失；在班級管理和教學中結合小學高年級學生的身心發展特點，教師可適當

減少對學生的約束，充分信任學生的自律性和意志力，培養學生的責任意識。小學高年級學生正由兒童期向青春期過渡，教師的權威作用伴隨著學生自我意識的覺醒正不斷的下降，不適度的管教更易激起學生的自我反抗甚至會出現過激行為而釀成安全事件；加強班會活動，提高學生自我效能感。在班會活動中注重學生自尊心的培養，尤其是合理建構金錢與人生的關系；加強和家長溝通，傳達正確的家庭教育理念。

3、家庭：轉變家教觀念，培養健康心理。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。營造和諧健康的家庭環境，包括言語環境、心理環境和溝通環境。傳遞積極的社會道德規范和價值觀、行為方式，幫助孩子樹立正確的學習觀和人生觀；尊重孩子的主體地位，培養孩子的獨立性，強調孩子責任意識提高孩子自尊心水平；有效的家校共育，掌握科學的家教知識。

四、調查結論：

1.社會、學校和家庭都必須重視小學生的心理健康問題。

2.促使應試教育真正向素質教育轉變是解決小學生心理健康問題的根本途徑。

3.要注重在社區開展改善家庭教育的心理健康普及教育，幫助家長改變錯誤的家教觀念，保持學校教育和家庭教育的一致性。

（執筆：胡恩碧）

第五篇：北街小學少先隊員獻詞

少先隊員獻詞

男A：九月的天空湛藍明亮； 女A：九月的陽光燦爛輝煌； 男B：九月的秋風歡欣涼爽； 女B：九月的心情分外舒暢。

男A：今天，這里匯聚了全區中小學生的感恩之心，敬仰之情；女A：今天，這里凝聚了全區人民的喜悅之心，感謝之意； 男B：濃濃真情譜寫了一支尊師重教的頌歌； 女B：殷殷情意匯成了一曲安邦興教的樂章。

男A：在教師節來臨之際，讓我們把頌歌，女A：獻給最敬愛的老師，男B：獻給最崇敬的教育工作者。四人合：祝你們節日快樂，幸福安康！群合：節日快樂，幸福安康！

男A：年復一年，在平凡的崗位上從事著最偉大的事業； 女A：日復一日，在神圣的講臺上肩負著神圣的使命；

男A：您用汗水把一棵棵幼苗培育成才； 女A：您用真情打開一扇扇心靈之窗。男B：您用智慧播下一粒粒理想的種子； 女B：您用奉獻給一個個家庭帶來希望。

群合：敬愛的老師啊！

男A：是您把教室裝扮成快樂求知的天堂； 女A：是您把校園演繹成雛鷹演練的操場； 男B：是您用諄諄的教誨，啟迪智慧，放飛理想；

女B：是您用溫暖的雙手，扶著我走向希望的遠方。

群合：敬愛的老師啊！

男A：披星戴月，星辰不會忘記你們； 女A：廢寢忘食，大地不會忘記你們； 男B：與時俱進，歷史不會忘記你們； 女B：無怨無悔，未來不會忘記你們。

女A：一顆顆激動的童心，一份份誠摯的祝福，都匯集在你們身上，群合：是你們賦予了耀州教育春天般的溫暖；

是你們譜寫了耀州教育的壯麗篇章。

男A：敬愛的老師，在第28個教師節的早晨，女A：我們手捧美麗的鮮花，連同我們最真誠的祝福，一起獻給您！四人合：獻給我們最敬愛的老師！群：祝所有老師節日快樂，身體健康！

祝耀州教育蒸蒸日上，勇創輝煌！

祝福我們的偉大祖國，繁榮富強！