第一篇：小學教師師德建設實施方案

小學教師師德建設實施方案

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以全面提高教師素質為目的，切實加強小學教師隊伍的政治思想教育和職業道德建設，提高我區小學教師的道德水平，使廣大教師牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德 , 建設一支充滿生機和活力，與現代化教育相適應的中小學教師隊伍。

二、總體目標

通過建立一套較為全面、明確的師德規范和考核評價體系，開展“以人為本，誠信教育”為主題，以“學規范、杜絕‘教師忌語’，推廣教師文明用語”為主要內容的師德學習教育活動，規范教師的行為,使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步弘揚敬業奉獻和求實創新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，積極投身教育實踐與改革；言傳身教，為人師表，愛護學生，嚴格要求學生，尊重學生人格，著力培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

三、實施意見

（一）加強師德教育

以深入開展師德教育活動為突破口，建設一支高素質的教師隊伍。利用三個月時間，在全系統中開展“以人為本，誠信教育”為主題，以“學規范、杜絕‘教師忌語’，推廣教師文明用語”為主要內容的師德學習教育活動。學習教育活動分為四個階段進行： 1、思想發動階段（4月底5月初）。區教育局在校級領導會上進行動員，學校領導在廣大教職工大會上進行動員，進一步統一思想，提高對開展師德學習教育活動重要意義的認識，糾正模糊認識，使教職工自覺參與，認真學習，努力提高自身的師德水平。

2、學習提高階段（5月份）。加強政治理論、師德規范的學習。各學校要組織教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等與教育相關的法律法規，學習《城中區中小學教師職業道德規范》和教師文明用語，不斷提高政治理論水平和道德修養。在整個學習教育活動中，每位教師都要認真做好讀書筆記。

3、聽取意見，自我剖析階段（6月份）。各學校依照《城中區中小學教師職業道德規范》，召開師生座談會，聽取意見，查擺學校教師在師德師風建設方面存在的突出問題，然后教師根據自身的情況進行自我剖析。主要從以下八個方面進行查擺：一查是否依法執教，有無違背黨和國家方針政策的言行和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想；二查是否敬業愛崗，自覺加強業務進修，不斷提升教書育人能力；三查是否堅持確立正確的師生觀，建立民主和諧的師生關系，平等地對待學生，尊重學生人格，維護學生的合理要求和合法權益，有無公開給學生按學習成績排名次、排座位，諷刺、挖苦、要挾、歧視、體罰、變相體罰學生的行為；四查是否嚴謹治學，不斷改進課堂教育教學方法，提高課堂效益，有無強迫和變相強迫參加收費補習班、興趣班的現象；五查是否團結協作，尊重同志，互相幫助，互相學習，有無互相封鎖信息資料、互相壓制、互相詆毀的行為；六查是否尊重家長，主動上門家訪搞好家校聯系，正確指導家庭教育，有無責罵家長，不家訪或發現學生問題不及時與家長聯系等行為；七查是否廉潔從教，有無收受學生或家長的錢物，利用職權吃請、以教牟利，向學生推銷商品、亂收費、亂訂、亂發教輔資料、利用家長辦私事的行為；八查是否注重身教，有無從事違規家教和參與校內外亂辦班、亂補課等行為，有無在上課期間接、打手機，衣著服飾不得體，因酗酒誤工、誤課，吸毒、賭博、進入色情娛樂場所的現象。

4、學習交流，認真整改階段（7月份）。學校教師結合師德學習教育活動撰寫學習體會，教師學習體會文章以學校為單位組織交流。針對查擺出的問題，制定整改措施加以整改。

（二）以校開展活動

2011年4月25日至7月10日。本階段以“寫師德、說師德”為主要活動形式。要求每一位教師圍繞本次活動主題，結合自身實際撰寫師德建設論文、敘事、案例等，并在學校師德建設論壇上，人人論師德、人人說師德。各校在舉辦“說師德”活動前要將具體時間上報教育局，教育局屆時抽派人員參與其活動。論壇評選中，“寫師德”占30﹪,“說師德”占30﹪,學生評議占40﹪。學校師德論壇結束后，要求1：20的比例，向教研室上報“寫師德、說師德”優秀論文、敘事、案例等。

（三）開展師德評優活動

2011年7月10日至2011年9月30日。本階段以“評師德、樹師德”為主要活動形式，對上報作品進行評選，分別評選出一等獎5名，二等獎15名，三等獎40名，優秀獎若干名；根據實際工作情況結合作品評選，屆時將評選表彰一部分師德標兵，充分發揮典型示范效應，并適時在全縣范圍內進行巡回報告。

（四）建立監督機制

各學校要設立師德建設舉報箱和舉報電話，接受學生、家長和社會群眾的監督； 教育系統會對群眾反映的師德問題進行調查核實并加強督促檢查；學校要定期或不定期地對教師師德整改計劃落實情況進行檢查。

四、工作要求、提高認識，明確目標

加強教師職業道德建設是我校深化教育改革，推進素質教育，加快教育現代化進程的需要。通過加強師德建設，有利于提高教師獻身教育的自覺性，有利于培養一支德才兼備的教師隊伍。學校領導和教師要統一思想，提高認識，明確目標，以對事業負責，對下一代負責，對祖國的未來負責的態度切實重視抓好師德建設。堅決杜絕各種亂收費、有償家教、體罰或變相體罰學生、參與校內外亂辦班、亂補課，亂訂、亂發教輔資料，衣著服飾不得體，參加賭博等違紀違規現象，切實解決好教師中團結協作精神淡化，敬業精神不足，行為不能為人師表等問題，使全體教師自覺做到“愛崗敬業、廉潔從教、依法執教”。2、制訂師德建設工作計劃

各學校要根據《中小學教師職業道德規范》有關規定，結合本單位教師職業道德實際情況，有針對性地制訂好學校教師職業道德建設工作計劃，在師德教育活動中要合理安排、保證質量。各學校要在廣泛征求學生和家長意見的基礎上，根據本校師德建設存在的問題，特別要把學生、家長、社會反映強烈的師德問題列為重點整改內容，有針對性制定整改措施，并堅持一桿子插到底的作風，使整改落到實處，見到成效。教師應結合本人的實際情況，制訂出師德問題整改計劃。、加強領導，落實責任

師德建設的工作重點在學校，學校應加強對教師職業道德建設工作的領導，成立師德建設領導小組，形成黨政一把手負總責，教師責無旁貸的運作管理機制。對師德建設工作要不斷總結經驗，發現問題，及時整改，提高師德建設工作成效。在開展師德教育過程中，要把師德建設工作同學校的教學科研工作結合起來，同解決廣大教師的實際問題結合起來，同黨員教育，加強基層組織建設結合起來，同學校內部管理體制改革結合起來，正確處理好師德水平和業務能力提高的關系，正確處理好師德教育與教育教學的關系，二者不能對立起來，更不能割裂開來，要統籌兼顧地抓好師德建設，抓好教師整體素質的提高，促進教育教學質量的提高，促進教育的改革和發展。教師職業道德建設實施情況及成效將作為書記、校長任職考核及學校年度考核、學校評獎評優的重要依據；教師的師德考核結果同樣作為教師的評獎、評優和晉級的重要依據。

沙后河中心小學教師師德論壇活動工作總結

根據府谷縣教育局《關于開展師德論壇活動的安排意見》的通知，和關于開展師德論壇活動的安排意見，我校緊緊圍繞縣教育局要求，精心組織，制定方案，認真落實。以胡錦濤總書記在今年全國優秀教師代表座談會上的講話提出的四點要求為目標，以切實轉變教師的教育觀念，增強責任感和敬業精神為出發點，真正做到教書育人，恪盡職守，關愛學生。師德教育整頓活動分三個階段進行，取得一定成效，但也存在一些不足，現將我校師德教育整頓活動工作總結如下：

一、成立工作領導小組，制定方案和工作日程表，作出統一部署。

1、為切實抓好此項工作，當作目前學校一件大事來抓，我校成立了教師師德教育整頓活動工作領導小組，組長由王愛珍校長擔任，副組長由副校長任琴擔任，成員有教導主任王芳，教研主任尚海霞，教研組長白茹等。

2、制定了《沙后河中心校小學教師師德教育整頓活動工作方案》

3、在全體教師會上傳達了4月25日全縣教師師德整頓活動動員大會的精神，認真學習了縣局制發的《府谷縣教育系統師德教育整頓活動工作方案》

4、進行廣泛宣傳，在教師思想上產生震動和共鳴，講清此次師德教育整頓的目的和意義，認真對待此次師德整頓活動。

二、及時召開動員會，明確任務和目標，按時完成各階段提出的要求和任務。

1、我校于4月26日組織召開了全校師德整頓活動動員大會，會議由王愛珍校長主持，學校副校長任琴同志宣讀了《府谷縣沙后河中心校小學教師師德教育整頓活動工作方案》，教導主任王芳宣讀了《府谷縣沙后河中心校小學教師師德教育整頓活動領導小組》和《學習動員階段日程安排表》。王愛珍校長作了動員講話，提出了四點要求：一是要積極參加學習，作好記錄，寫出筆記和學習心得體會；二是要求認真查找問題和不足，剖析自己；三是要求落實到具體行動上，落實到工作中去，有進步，有提高；四是把教育教學與師德教育整頓活動有機的結合起來，做到“兩不誤，雙促進”，按照學校的統一部署按時完成教師師德教育整頓活

動的各項任務。

3、每位教師要求寫出讀書筆記5000字以上，寫一篇學習心得交學校存檔。

4、查找問題階段。個人自己查找存在的優點和缺點，撰寫自我剖析報告，絕大多數教師都能認真對待，客觀地、實事求是地剖析自己的優點和缺點，不怕暴露自己的缺點和不足。各學校召開座談會一次，會上，學校領導班子帶頭進行自我剖析，會場氣氛熱烈，勇敢地進行自我批評。同時接受其它同志提出的意見和建

議，認真作了記錄。

5、整改提高階段。我校組織全體教師認真對照自己查找出來的問題和別人提出的批評意見和建議進行整改，制定整改方案，開展整改實踐活動，落實到工作中，尤其是對學生的關愛程度，工作態度，奉獻精神，敬業精神作為整改參照。在整改過程中仍出現的不良現象，如：工作拖拉、說話不文明、體罰學生等現象

給予批評教育，限期整改。

6、把師德教育整頓活動作為一項長效機制，以胡總書記提出的“愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進??；淡泊名利，志存高遠”四點要求為我們每位教師工作中的座右銘，教書育人，長抓不懈，樹立良好的師德形象。辦學生喜歡，家長放心，社會滿意的學校。

7、認真進行總結，評選師德教育整頓活動中工作認真、查找問題客觀、整改得力的同志10名。全體教師以這10名同志作為楷模，發揚優點，克服缺點，在工作中提高自身素質，完善自我，做一名優秀的教師。

三、存在的問題和不足

1、部分同志對此項師德教育整頓活動認識不足，存在應付、敷衍的現象，甚至

不按時完成相關材料。

2、查找問題力度不深，只是從一些無關緊要，表面上進行剖析，一些埋藏較深的“病毒”沒有徹底挖出來。

3、上報材料不夠及時，存在拖拉的現象。

四、今后打算

1、堅持師德教育不放松。德育為先，育人為本，立德樹人。每學期組織學習《中小學教師職業道德規范》和教育法律法規依法治教，依法執教。

2、養成愛崗敬業，關愛學生的良好品質，樹立刻苦鉆研，嚴謹篤學，勇于創新，奮發進取的工作精神和愛崗敬業，關愛學生，刻苦鉆研，淡泊名利，志存高遠的奉獻精神，建設一支高素質的教師隊伍。

3、嚴格的執行上級文件、會議、指示精神，做好上傳下達，做到令行禁止。

4、創造性開展工作，按時完成上級布置的各項工作任務。

第二篇：小學教師師德考核實施方案

張家港市萬紅小學教師師德考核實施方案

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《張家港市中小學、幼兒園教師師德考核辦法》及省、蘇州市有關規定，結合我校實際，制定以下實施方案。

一、考核對象

師德考核的對象是全市中小學、幼兒園教師，包括公辦中小學、幼兒園及民辦學校中所有被聘為教師職務的在職在崗人員。（其他人員另行考核）

二、考核原則

1.堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

2.堅持師德考核與實績考核并重，以考核教師履行職業道德規范為主；堅持定性與定量相結合，以定量考核為主；堅持平時考核與學年考核相結合，學年考核以平時考核為基礎。通過綜合考查評價，確定考核等次。

三、考核內容與考核等次

1.師德考核內容：從依法執教、愛崗敬業、關愛學生、團結協作、為人師表等方面對教師的師德進行考核。

2.考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

有下列情形之一者，師德考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：

（1）有違背黨和國家方針政策的言行，產生惡劣社會影響的；

（2）以非法方式表達訴求、干擾正常教學秩序、損害學生利益且造成嚴重后果的；

（3）有違法亂紀行為，依法受到相應處罰的；

（4）體罰或變相體罰學生，或品行不良、侮辱學生，造成惡劣影響的；

（5）違規亂收費或接受學生家長禮物、禮金、有價證券，產生惡劣社會影響的；

（6）利用職務之便從事有償家教、辦班收費補課，產生惡劣影響的；

（7）參與賭博或為賭博活動提供便利條件的；

（8）工作失職、瀆職造成安全責任事故的；

（9）有其他嚴重損害教師形象和聲譽的行為。

有下列情形之一者，師德考核不能為“優秀”

（1）經查實有體罰或變相體罰學生現象，未造成嚴重后果的；

（2）對待工作消極應付，牢騷滿腹，接受任務有推諉現象，或所做工作只以個人為中心不能以大局為重，不能積極主動地配合學校中心工作，協助精神不強者；

（3）同事關系、家校關系或師生關系少和諧，或滿意度測評低于90%，或者被投訴且查實者；

（4）因個人家庭、生活問題影響工作的；

(5)放松對學生的管理、教育，發生安全事故的；或發生安全事故處理不及時不恰當，帶來一定后果的。

(6)40周歲以下不積極創造機會，或者具備條件不積極申報骨干教師，或在骨干教師復評中存在突出問題的；

(7)學歷不達標或不積極參加繼續教育的；

(8)一學年中列入勸勉談話2次或以上者；

(9)其他變現不良者。

四、考核組織

1.成立考核工作領導小組

組長：劉嫣紅

組員：徐彩萍、朱麗紅、郭紅、項娟、陳麗菊、鄔秋萍、家長代表1名

2.考核時間與考核程序

平時考核每月進行一次（詳見月考核方案）

校長牽頭考核組成員在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，打分并初步擬定考核等次。

全體考核組成員對擬定的考核等次進行復核，并確定考核等次。

考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。（被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組應在10日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向上級教育主管部門提請復核。）

每學年末進行一次集中考核，每位老師對照《張家港市中小學、幼兒園教師師德考核標準》進行自我評估，并上交考核領導小組相關成員。

被考核教師在教職工大會或由考核領導小組組織的辦公室、教研組會議上作師德述職報告，并進行民意測評。

師德考核材料留檔（每學年末師德考核結果報市教育局人事監察科）

第三篇：小學教師師德建設承諾書

我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守中小學教師職業道德規范，形成自己良好的師德師風，做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業以及學校、學生、家長鄭重承諾：

一、愛國守法。

擁護黨的領導，自覺遵守《義務教育法》、《教師法》等法律法規，全面貫徹黨的教育方針，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛校敬業。

熱愛學校，勤于進取，精于業務，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真備課、上課、批改作業、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業負擔，高質量地完成本職工作。

三、教書育人。

以培養創新能力為目標,造就有理想,有道德、有文化、有紀律的，德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。自覺抵制封建迷信和邪教活動，不傳播有害學生身心健康的思想。絕不以各種名義向學生罰款和攤派錢物，絕不擅自設立收費項目、超標準收費、擴大收費范圍等。

四、為人師表。

堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不向學生推銷商品或要求學生到指定地點購買教輔資料，不向學生家長索要禮品，不到社會培訓機構任教或做招生中介，不利用工作之便，采用不同形式從事有償家教等行為。不酒后上課、不在教室內吸煙、接打手機、發信息，不穿奇裝異服和留怪異發型，不宣揚迷信和歪理學說，不擅自讓學生停課等；講誠信，不弄虛作假、欺上瞞下，不教學生講假話。

五、終身學習。

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

六、關愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益?？朔唵未直?、損害學生身心健康的行為。不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦侮辱學生，不歧視貧困、學困和殘疾學生，不隨意將學生逐出教室

七、尊重家長。

主動與家長保持正常聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不訓斥、指責家長，不收受家長禮物。

八、服從學校千分量化中的師德量化考核辦法。

接受學生和學生家長每學期一次的師德測評，若師德測評不滿意率達到三分之一，按有關規定接受處理。

第四篇：小學教師2006學師德建設總結

福崗小學師德建設工作總結

（2006—2007學年）

在上級教育部門的正確領導和關愛下，我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，加強教師職業道德建設,全面提高教育質量?，F把本學年的教師職業道德建設工作總結如下：

一、依法執教

我校教師熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想，自覺學習、遵守和維護教育法律法規，具有依法執教的意識。

二、愛崗敬業

我校教師熱愛教育事業，樂于奉獻。熱愛本職工作，嚴格按我校教師職業道德考核準則來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質完成本職工作和學校臨時指派的工作任務，注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。每位教師堅持做到了出全勤。

三、熱愛學生 我校教師關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發展特點和教育規律，注重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發現問題及時疏導。

四、嚴謹治學

我校教師具有終身學習的自覺性，不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現代化技術手段，提高教育教學水平。

福崗小學 二00七年六月

第五篇：小學教師師德建設之我見

小學教師師德建設之我見

作者： 畢榮芬

單位：天天中心小學

通訊地址：云南省楚雄州牟定縣天天中心

郵編：675505

“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”，作為人類靈魂工程師的人民教師，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重任。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關系到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。隨著教育改革的不斷深入，對教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責任也更加重大。特別是對于擔負著人類基礎教育任務的小學教師來說，其行為更應具有示范性和先進性。因此，必須采取有效的途經與方法，有針對性的推進教師 隊伍建設，提教師的素質修養。

一、增強認識，建立正確的行為規范。

中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W而不厭，誨人不倦?！薄肮院穸∝熡谌耍　保惶拼n愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此學校必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入學習重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《小學教師職業道德條例》、《小學教師行為十不準》、《小學文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經?；?、制度化、規范化。

教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、新課程改革的新要求以及新型教師的自身要求都對小學教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個學生身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立校，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。

二、培養典型，樹立良好的師德形象。

為推動師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造學校在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。具體做法是：

正面引導。定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師 德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于1000字，心得體會不少于1篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模范。

典型示范。每年舉行“師德標兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務于人）的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實創新”的先進事跡。同時，廣泛宣傳，塑造教師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。

師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，可通過以下活動的開展進行師德教育：

主題教育。每年年初，根據國內教育形勢，結合教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做教學改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛學生，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范（《中小學教師職業道德規范》），學綱要（《公民道德建設實施綱要》），學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學術報告活動。通過遠教設備、電視等觀看教育專家、師德師 風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使教師在師德教育中受到啟發。

師德師風研討活動。在活動中，將教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。

文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強監督，完善有效的考核機制。

師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立學校、家庭、社會三位一體的師德監督機制。

首先，小學必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開學校、教育局監督電話，鼓勵 家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

第三，還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對學校發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設朝著規范化的方向發展。

五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。

學校是師德建設的主基地，各學校在開展師德建設過程中，要結合實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。

第一，向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標。“一學”：學習先進教師的敬業愛業精神。“二全”：全心全意為學生、為家長服務?！叭汀保簩W生和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。“四心”：對學生做到愛心、耐心、細心、關心。愛心——熱愛每一位學生；耐心——堅持一個觀點，即沒有教不好的學生；細心——細心捕捉教育契機；關心——精心關照每一個學生。

第二，要求教師做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學生，是他們的親密伙伴；學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師；學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋 友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。

第四，教師要得到“三個信任”，達到“三個提高”，即得到學生、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。

通過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通—三個角色”、“三個信任 —三個提高”師德建設的教育，提升教師的師德修養。

師德建設是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開拓創新，努力開創小學教育事業的新業績!