第一篇：安全高效自查報告

大竹縣觀音煤業有限責任公司

安全高效自驗收報告

我礦通過一年多的安全高效建設，取得了一定成果，經過礦上組織人員進行了自我考核，考核結果如下：

一、安全狀況

我礦于2006年后沒發生過安全生產事故。得分12分

二、安全質量標準化

我礦于2007年通過了達州市安監局評定通過的二級質量標準化驗收。得分12分

三、采煤機械化程度

全礦三個工作面，二個截煤機采煤工作面，一個薄煤層采煤機采煤工作面，采用直向長壁采煤法，兩采一準 其中

截煤機采煤工作面采用金屬摩擦支柱支護。

產量工作面長70米，煤厚0.45米，容重1.35，日進度1.5米。工作面回采率97%，兩個工作面月產量為3180噸, 薄煤層采煤機采煤工作面采用單體液壓支架支護

產量工作面長115米，煤厚0.45米，容重1.35，日進度2.5米。工作面回采率97%，工作面月產量為4451噸, 其中原來沒上薄煤層采煤機，為三個截煤機工作面，所以原來半機械化采煤比例為3180X1.5X12/90000=63%,得分12分,現薄煤層采煤機使用后能將達到90%。

四、掘進機械化程度

全礦共計掘進工作面四個，采區回采巷道兩個，其中三個為炮掘機裝，一個為綜掘，全部采用錨噴支護。均采用二班掘進，隨掘隨錨。機械化進度

炮掘機裝：班進度為1.5米，年進度為2700米, 綜掘機進度為每班2米,年進度為1200米, 采區巷道為炮掘人工出渣,其中K6每月進度為75米,年進度為900米,K4月進度90米,年進度為1080米, 機械化半機械率為(2700+1200)/(2700+1200+900+1080)=66%,得分13分。

五、采煤方法

采用壁式采煤法，開采極薄層，一礦三面，現已改為一礦兩面。得分6分。

六、信息化管理

在調度、生產、經營主面實現信息管理。得分5分。

7、礦井生產能力為9萬噸/年。得分4分。

八、礦井原煤工效

全礦定員：K6工作面兩班三班計82人，K4工作面三班共計60人，掘進共計46人，運輸50人，共計232人，日產量290噸，全員工效290/232=1.25由于我礦為極薄煤層,該項得分為4分，九、經濟效益

2009年全年盈利一百多萬元。得分5分。共計得分73分，自我評定為安全高效礦井。

大竹縣觀音煤業有限責任公司2010年3月21日

第二篇：高效課堂自查報告

高效課堂自查報告

根據《靖遠縣教育局文20**工作要點》和《靖遠縣中小學“高效課堂建設”活動實施方案》的有關精神要求，我校成立了以校長王世波為組長，分管教學的副校長李英龍為副組長，學校領導班子其它成員和教研組長為成員的川口中小學高效課堂自評工作小組，對組織領導、教學過程、教育教學研究三個方面進行系統自查自評，量化打分，其中組織領導為10分，教學過程為60分，教育教學研究21分，合計91分。我們認為我校的高效課堂建設工作領導有力，常規教學扎實有效，高效課堂建設工作推進有序，具體自評如下：

一、主要經驗和做法

（一）健全組織機構，建章立制，發揮導向引領作用開學之初學校就成立了以校長王世波為組長，分管教學的副校長李英龍為副組長，學校領導班子其它成員和教研組長為成員的川口中小學高效課堂建設工作領導小組，依據學校的實際情況制定切實可行的高效課堂建設工作實施方案，具體謀劃、落實高效課堂各項工作。

以校長為首的領導集體深入課堂，積極開展聽課、評課活動，通過與教師交流、研討，針對高效課堂建設工作中存在的問題，認真剖析原因，積極商討對策，解決困難，掃除障礙。學校成立高效課堂評價工作小組，明確職責分工，具體負責教學常規工作的檢查督導。同時明確各學科教研組長、班主任的的工作職能。在工作中各司其職，又協調聯動，形成系統的管理體系。為確保高效課堂建設有章可循，學校及各學科分別制定相關的制度和標準，如《業務理論學習制度》、《課堂教學評價制度》、《常規教學管理制度》等相關制度，教師在工作中明確了方向和目標，為學校在檢查督導過程中提供了有利依據。為了促進制度落實，實現精細管理，做到優化細節，我校在全校范圍內開展了“精細管理抓落實”活動，強力狠抓、確保實效。重點抓好四個方面：

一是抓好公開課集體備課制度、聽課及評課的落實，由教導處具體負責。

二是堅持進行教學統查。

把理論學習、教案設計、作業批閱、月考檢測、聽課評價作為教學檢查的重點，并在教師會上對統查結果進行通報。

三是將教師的值周檢查與學生的值周檢查、大隊部檢查有機結合起來，形成了學校查、教師查、班級查、小組查的交叉式檢查管理體制。

四是夯實管理責任，做到各類檢查結果公開透明、公正公平，并且納入班級和教師的考評。

第三篇：高效課堂 個人自查報告

高效課堂實踐自查報告

高級中學

李曉成

通過一段時間高效課堂的實踐，總體感覺課堂氣氛很好，學生主動學習的欲望也增強了，但同時把學生放開課堂時間不夠，不能夠將高考所考的知識點全面的呈現給學生，教學任務很難完成。這段時間我主要我主要做了以下實踐，一并將感受和困惑呈現。

一、導學案的制定和應用

做法：通過 “設計學案”與編制“導學案”過程，將講學稿分為學前案、課中案和課后案三位一體的編寫方式，課前下發學案讓學生自主學習，上課前抽批一部分，根據學生預習情況和效果進行二次備課，這樣做真正鍛煉了學生的自主學習能力，同時教師做到了二次“備學生”。

感受：導學案和傳統的教案相比將更多的講解式方式變為引導學生思考、積極探索，主動學習。

困惑：學生在預習中的問題主要表現在兩個方面：一是部分學生根本不會預習。閱讀課本時，不會做筆記，找不到關鍵詞，抓不住重點。二是學生面對各科學案的預習，時間安排上不適應。課余不僅要把各科作業、習題完成，還要把第二天的課全都預習一遍，導學案全部完成，學生在時間上顯得力不從心，導致差生跟不上，忙的焦頭爛額但成績越來越差。

二、小組建設

做法：每8——10人一組合作，明確成員分工，加強小組管理。

采用異質分組，即小組內各成員間形成性別、學習成績、能力方面的差異。另外還考慮家庭經濟、社會背景和性格、脾氣等的差異。每組選一名組織能力強的同學擔任組長（不一定是學習成績最好的），一名副組長和兩名組員。組長負責安排合作學習任務，調動本組積極性；副組長負責收發、檢查作業；一名組員負責記筆記。

感受：組內異質為小組成員內部互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎，能更好地完成合作學習任務。

困惑：小組內分工不同，優生掙著做組長或副組長二后進生就想當組員，久而久之對學生的能力提升不同，學生發展距離會越拉越大。

三、小組合作學習

做法：在備課時深入研究教材，精心設計學案，準確把握需要合作學習的內容。合作學習的內容要有探究和討論價值，問題要有一定的開放性，避免將小組合作簡單地理解為小組討論，不管問題合適與否，都讓學生合作討論。合作學習之前，讓學生明確合作學習目標、方法、步驟和任務分工，知道學什么、怎樣學、達到什么標準。創設必要的情境，使學生能夠利用自己原有的認知經驗、生活體驗，去認識新知識，從而在新舊知識之間建立聯系。

感受：討論前一定要給學生一定的獨立思考時間，學生才可能有“獨特的感受、體驗和理解”小組合作學習不是純粹的學生“自

主自議”的過程，它必須在教師精心設置問題，精心組織下進行，有必要小組合作才進行合作，合作中教師必須深入合作小組中，做好“平等中的首席”，發現問題及時調控、指導，這樣學生中“假學”、“假聽”現象才能遏制，否則，就容易出現要么坐享其成，要么人云亦云，對小組內的不同見解根本無法提出真正意義上的贊同或反對的情況。

困惑：

1、由于小組參差不同，對問題的認識和見解不同，很多時候就變成了優等生給后進生講解了。

2、有些學生課前不按教師的要求進行自主學習，上課無所事事，課堂上也不參與小組合作探究、展示，游離在小組之外。甚至學習過的課本不留痕跡，全是空白。

四、展示環節

做法：在合作學習的基礎上，讓小組發言人講自己小組的學習成果以語言、文字等形式展示出來，先組間進行補充或糾正答案后老師補充完整或給出爭取答案。

感受：能通過學生的展示捕捉到學生的“軟肋”，及時地點拔、精講。

困惑：有部分學生總不愛發言、討論時不愛法言，展示環節更不愿意表現。

第四篇：安全、優質、高效

《安全優質高效》主題演講

各位評委、老師：

大家好，今天我要為大家演講的題目是《為安全建造一個美好家園》。

我想每個人對家都有一種期望，有一種溫馨的感受，希望孩子可以健康地成長，家庭可以平穩地運轉。而我們今天演講的主題，就像一幅“小時候的下雨天，父親的衣物為我們遮風擋雨”的畫面。在標準的屋檐下，在責任的保護下，從而來保證安全。

就像一個人再優秀，也不會完美無缺那樣；在縱橫交錯的廣袤大地上，鐵路系統也會發生著一些意外事故。

例如，“7?23”甬溫線特別重大鐵路交通事故。事故發生在2011年7月23日20時30分05秒，在溫州方向雙嶼路段下岙路上。事故造成D301次列車第1至4位，D3115次列車第15、16位共有六節車廂脫軌、40人死亡、172人受傷，中斷行車32小時35分，直接經濟損失19371.65萬元。

直接原因是遭到雷擊后信號燈錯誤，D3115次列車失去動力停車，造成D301次列車追尾。經調查認定，這是一起因列控中心設備存在嚴重設計缺陷、設備上道使用審查把關不嚴、雷擊導致設備故障后應急處置不力等因素造成的責任事故。

事故發生后，鐵道部提出了多條事故防范和整改措施建議，其中包含： 1．深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立以人為本、安全發展的理念。

2．切實加強高鐵技術設備制造企業研發工作的管理。3．切實健全完善高鐵安全運行的規章制度和標準。4．切實強化高鐵技術設備研發管理。5．切實嚴把高鐵技術設備安全準入關。6．切實強化高鐵運輸安全管理和職工教育培訓。7．切實加強鐵路安全生產應急管理。8．切實加強高鐵規劃布局和統籌發展工作。

總的來看，此次事故沒有健全的規章制度和安全生產應急管理，在設計研發、設備引進期間抱有極其不負責的態度。我們常說的一句話“下層基礎決定上層建筑”，打好基礎是重中之重。我想如果每個人、每個環節都負起責任，一定會將安全風險降至最低，避免此類事故的發生。

再例如不久前，在高鐵車站，乘客翻越股道被擠死的事件。2017年03月26日15時43分，上海虹橋至漢口D3026次列車在到達南京南站進入21號站臺時，一名年輕男子突然從對面22號站臺跳下，橫越股道，搶在列車到達前翻上21號站臺。未果，被夾在列車1號車廂與站臺之間，列車立即停車，該名男子經搶救無效身亡。

這是一起無視規則、以生命作為代價的案例。乘客為了圖方便，抄近路橫越股道，失足墜落而被夾在縫隙中，被急速駛來的列車擠壓致死。我們想到如果當初乘客遵守規則；車站加裝屏蔽門；車站有著該方面的應急措施；這樣的結果會不會得到避免？

我想答案是肯定的。我們的工作也一樣，我們要去遵守規章制度、安全規范，不去觸摸紅線。這樣才能保障安全的同時，干好工作。否則，顛覆了規則，一味地投機取巧，最終受到損害的還是自己。

通過上面的案例，我們知道雖不能保證絕對安全，但可以把控風險，通過強化基礎、制定措施，來降低安全風險。

單從字面含義看，我們知道“強基、達標”是先前條件，“提質、增效”是后期結果。他們的具體含義，在我看來，強基是強化個人素養和強化基礎設施；達標是達到社會道德標準和規章制度的標準。

如何實現“強基、達標”呢，在我看來：應該從個人和整體入手。個人呢，要加強個人素養，如何加強個人素養呢？

第一、要腳踏實地。萬丈高樓平地起，腳踏實地，從我們青工做起。

第二、要敬業負責。為了建設美好鄭鐵家園，要擼起袖子就干，要奉獻我們的青春力量。

第三、要吃苦耐勞。“打鐵還需自身硬”，工作中，需要我們硬朗的身體和堅韌的意志。

第四、要勇于創新。學到老，活到老，時刻保持一顆進取心，不斷攀登人生的高峰。

第五、要遵守社會道德。

整體上，要強化企業文化，如何強化企業文化呢？ 第一、要教育先行。以教育促進安全和持續發展。第二、要獎懲分明。提供給干部職工攻堅克難的原動力。第三、信息和宣傳到位。信息的傳遞保障了我們工作的日常進行。

第四、科學的規章制度。好的規章制度，更好地管理職工、加強基礎設備質量。

如何實現提質、增效呢，在我看來，應該有科學的方法、端正的態度，以及好的習慣。

就方法來說，選擇好的工具能使得事半功倍，“工欲善其事必先利其器”，試想洋鎬和搗固車之間，哪個更有效率？另外要施行科學的工作計劃，對每項工作做認真分析，正確量化，結合實際，來提高工作質量。

就習慣來說，好的習慣，你將用終生享用。所以在我們工作中，要養成勤學好問、善于總結的學習習慣；要有按計劃工作、按流程操作、按規定保養的工作習慣；要養成規律睡眠、學會放松的生活習慣等等。

就態度來說，單位的事你是否當做自家來做了呢？最新的規章你是否對比了解了呢？在上班的時間里，你是否認真地干工作了呢？如果我們都有著端正的態度，我為工作、工作為我，這樣實現著良性循環，豈不是更好？

在我的身邊就有那么一個人，每天早早地到單位，晨練、打掃衛生、做一天的安排和計劃。在工作上他有豐富的經驗，能夠更合理地安排工作；做外業，臟活兒累活兒他都身先士卒；做內業字跡工整、態度認真；在其他方面能夠做到公平公正。深受工區職工的愛戴，給年輕人樹立了榜樣，給職工傳遞了能量，每個人變得更有干勁兒、更有奔頭兒。然后傳遞著“一年年精檢細修，一代代以橋為家”的這種精神。

我知道每個車間都有著相似的精神面貌和文化底蘊，正是這種精神，使得我們的職工年年日日堅守在崗位，保障了我們段管內線路的運營安全。

新橋青年在安全生產和企業創新發展中起著承上啟下的作用，我們的未來是一個日新月異的時代，我們的工作會朝著更專業、更系統、更高效的方向邁進。隨著時間的推移，我們也會逐漸地擔當起重任。我們更應該利用自身的優勢，通過努力改善不足的地方，使基礎設備更加安全、優質、高效地運轉。我想這便是我們在傳承和發揚安全、優質、高效的責任和使命吧。

同時更應該認清自我，看清自己優劣勢，例如：我們有更扎實的基礎知識、更大的可塑性、更強的學習能力和掌握的更多的最新科技等優點；同時也有缺乏工作經驗、不足的韌性和耐力等缺點。取長補短，做一位有責任、有擔當、有文化、有紀律的四有青年，做一位腳踏實地、敬業負責、吃苦耐勞、勇于創新的青年才干，把蘊藏在我們身體內的勞動潛能和創新意識激發出來，為奪取安全新勝利貢獻我們的青春力量。

我的演講就到這里，謝謝大家！

第五篇：高效開拓進取(校本培訓自查報告)

踏實高效

開拓進取

近幾年來，我校積極貫徹上級有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況總結如下：

一、領導重視，規范管理，措施得力

1、領導重視，目標明確

在校本培訓工作的籌備階段，我們即成立了專門的領導小組，并由校長、書記牽頭，制定了我校校本培訓的總體規劃，將其納入學校工作的重要組成部分，我們學校領導層決心以校本培訓為龍頭和動力，推進學校各項工作的進展，主要通過師德風尚的培訓、專業技能培訓、新課程理論培訓、信息技術培訓等，圍繞備課組建設積極打造一支高水平、高素質的教師隊伍，靠這支隊伍全面提高課堂教學效率，從而最終提升學校綜合辦學水平。

2、規范管理，措施得力

為切實保證校本培訓工作有條不紊地開展，我校制定了一系列校本培訓計劃和制度，包括校本培訓五年規劃、每學期培訓計劃、每月工作安排、教師集中培訓方案與計劃、教師自培計劃、校本培訓檢查與考核制度、校本培訓考勤制度、校本集中培訓紀律要求以及有關校本培訓場地等書面規章要求，并印發給每位教師，要求切實執行。每周三下午是我校校本集中培訓時間，我們要求教師作好培訓筆記，相關人員作好考勤登記，每次培訓主講人的演講材料要作好資料保存。

3、經費保障，導師引領

學校不斷增加對培訓活動的經費投入，尤其是市教育局對農村教師素質提升工程實施以來，大力支持外出學習、培訓，重視教師的素質提高，在節約開支的前提下，力爭多派些教師外出取經，還千方百計聘請專家學者來校講座指導。經過專家引導點撥，新課程理念在廣大教師心中已經內化、扎根，不僅提升了教師理論素養。而且有效指導教學實踐，受益匪淺。

我校制定了教師繼續教育規劃，計劃每年投入資金用于中青年骨干專業技術人才隊伍的培養。近三年先后選送了4位教學骨干赴上海、南京等名校學習。實施青年教師培養計劃，建立了“教學導師制”和“班主任導師制”，通過師承的傳、幫、帶，促進學校多出人才，快出人才，出好人才。

二、全面實施，形式多樣，注重實效

本學年，我校校本培訓面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，新課程改革和青年教師培訓為重點，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，通過正確的教育觀念，提高教師教育活動的實效性，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，造就一支師德好、觀念新、素質高、業務精的教師隊伍。

1．舉辦專題講座形式

為了避免校本培訓流于形式，我校特別注重過程的落實，并力求培訓工作有收效，近年來學校先后組織了一系列專題講座，校級領導率先參加校本培訓并承擔專題講座，校長的培訓專題《讓優秀成為習慣，將卓越當做追求》，書記的培訓專題《堅守一方凈土，用師德譜寫新篇章》，副校長的培訓專題《關注青少年心理健康》等，另外，學校還組織了新教育實驗、教育政策法規教育、思想健康教育等專題講座。

2．自學與反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。

3．實踐與交流形式

組織教師有計劃、有步驟、有針對性地開展“周周有活動，每月一循環”的校本教研系列活動。切實抓好“理論學習——集體備課——反思交流——主題研討”系列活動。組織開展“我愛學生知多少”演講比賽、“青年教師教學”比武、“課改先進個人”經驗交流、“校骨干教師經驗交流”、優秀班主任經驗交流、集體備課等活動。探索研究解決問題的方法，全方位跟蹤教改步伐，討論教改熱點，加深對新課程理念的領悟，使教師真正成為課程改革的主力軍。同時也使整個培訓活動點面結合、系統有序地進行。

4．各類課型與課題研討

開展校內的教學設計、說課、教學觀摩研討等一系列活動。開展案例教學分析與研究每人每學期上交1篇案例。開展骨干教師評比活動，進行“首席教師”“功勛教師”評選活動，不斷彰顯教育優勢。以“一線三環節”課堂教學模式作為學校主課題開展課題研究。開展校內骨干教師示范課、校際教研等。

5．現代信息技術知識的培訓

要求教師普遍掌握現代教育信息技術，開展多媒體課件的制作收集活動，實現資源共享。

三、培訓管理，監控過程，量化考核

（1）成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2）加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。

（3）認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

（4）根據規定，認真登記培訓的學時和學分，然后交由教務核準確認。

（5）將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

四、提升素養，提高聲譽，立足效果

回顧這幾年的校本培訓工作過程，我們看到過陳舊思想與先進理念碰撞而出現的陣痛，也遇到過傳統勢力與改革舉措摩擦的煩惱，但這些都沒有動搖我們的信心，經過全校師生共同努力，我們教師、學生、學校有了可喜變化，也初步取得了一些成效。

1、教師理念逐步升華

切實轉變教師觀念(課程觀、教學觀、學生觀、學科觀等)是新課程實施的基礎和前提，其重要性是毋庸置疑的。根據我們的調查研究和實際觀察，校本教研工作取得良好的成效，首先就體現在新課程改革的新思想、新觀念得到了廣泛的認同，全體教師的理念得到了更新。新課程理念在廣大教師心中已經內化、扎根，有效的提升了教師理論素養。近二年，教師根據理論學習與實踐經驗，總結撰寫的論文、課題報告、案例，榮獲區級及以上評比獲獎的30多篇，其中市一等獎及以上12篇；省市級刊物公開發表7篇。

2、課堂改革生機勃勃

課堂是教師工作的主戰場，課堂教學改革是實施新課程的關鍵。走進慈中，你可以看到區級重點課題“一線三環節”課堂教學模式在課堂中的滲透，許多可喜的變化，新穎的教學方法，平等的師生關系，和諧的課堂環境，張揚起生命的活力。你會真切地感受到，我們很多老師以新的面貌走進了新課堂，把“牽著學生走”變為“推著學生走”；把“要我學”變為真正的“我要學”。把教學過程從傳統的“獨奏”變為了新課程的“合奏”，努力點燃每一個心靈的火把，協奏出開放、創新的天籟跫音。近二年，開設市區級公開課15節次，其中優質課評比，我校教師獲區級獎及以上獎項9節次。

3、教學質量穩步提高

校本培訓的終級目標就是減輕學生負擔，有效提高教學質量。這一方面以我校近三年穩步攀升的教學質量事實證明：首先是中考成績，連續三年區綜合排名位居中上游水平。近三年初

一、初二區綜合排名也躋身區前茅。截止今天11月底，近兩年學生各類獲獎共64人次。

4、科研成果豐碩喜人

教育科研既是對已有實踐的反思和提煉，又是對未來發展的預測和把握；既是對教育現象的分析和提升，又是對教育本質的探究和概括。隨著校本培訓工作的深入發展，經過幾年的努力，科研成果豐碩喜人。迄今為止，我校已擁有區級重點課題1項；教師的科研已形成良好的階梯發展態勢，科研成果逐步涌現，已獲國家級語感課題研究獎1項，市級獎1項，區級獎1項。

5、學校聲譽蒸蒸日上

我校現為“區先進基層黨組織”、“區績效管理先進學校”、“區四個規范先進學校”、“武漢市標準化初中”、“區精神讀一本書優勝學校及優勝團隊”、“區文明單位”等榮譽，取得了良好的辦學效益和社會效益，受到社會及各級領導的關注和贊譽。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將乘著新課改的勁風，大膽創新，積極實踐，努力探索新課程背景下校本培訓工作的實效性，創新性，使我校校本培訓工作進一步呈現欣欣向榮的態勢，使我校教育教學工作在不斷進取中走向卓越，走向輝煌。

（注：我校2009-2010校本培訓自評分為97分）