第一篇：2012年“師德教風建設年”活動實施方案

青縣教師進修學校

2012年“師德教風建設年”活動實施方案

為切實加強教師職業道德建設，樹教師良好形象，全面提高教師的師德修養和業務素質，貫徹落實教育局“師德教風建設年”活動精神，為推動活動扎實有效開展，結合我校實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞“全面提高教師培訓質量，辦人民滿意的進校”這一目標，著力解決師德中存在的突出問題，營造尊師重教的良好社會風尚。

二、工作目標

打造一支業務精湛、治學嚴謹、愛崗敬業的教師隊伍，建設教風純正、學風濃郁、校紀嚴明、管理規范、環境優美的文明校園，推動教師教育工作再上新臺階。

三、主要內容

“師德教風建設年”活動主要圍繞愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學員、為人師表、教書育人等方面內容開展。

1．以熱愛全體參訓教師為基點，提升教書育人水平。熱愛每一名教師，善待每一名教師，理解教師需求，按需施教，滿足教師個性化發展的需要。

2．以加強學風建設為重點，提高業務能力。為教師學習創造條件，教育和引導廣大教職員工牢固樹立終身學習理念，加強政治修養，提高專業技能，優化知識結構，把學習與教育發展要求、與提升創新能力、與破解工作難題緊密結合起來。

3．以規范從教行為為抓手，樹立良好教風。嚴格遵守憲法和教育法律法規，做到依法執教、優質施教、廉潔從教、文明執教。杜絕一切有悖于教師職業道德規范的現象，杜絕一切有悖于教育教學規律的行為，杜絕一切有損于教育良好形象的各種問題。

4．以建設和諧校園為目標，優化育人環境。大力弘揚團結協作、相互關心、謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的育人環境。

四、實施步驟

本次活動從2012年3月上旬開始，至2012年12月底結束，分四個階段進行，6月底之前為集中活動時間。

（一）動員學習階段（2012年3月15日—2012年3月31日）

1．提高認識。召開動員大會，對開展“師德教風建設年”活動進行動員部署。明確活動的指導思想、方法步驟、具體要求，奠定活動開展的基礎。

2．制定方案。成立領導小組，明確具體要求，營造濃厚氛圍，提高每一位教職工對加強師德教風建設的緊迫性和必要性的認識，增強師德修養的自覺性。

3．搞好學習。組織全體教職員工認真學習教師職業道德規范及有關文件。堅持正面教育與警示教育相結合，集中學習、組織輔導、討論交流和個人自學相結合，增強學習教育的針對性和實效性。學校要制定學習計劃，每位教職員工要做學習筆記，撰寫心得體會，切實反映自己在工作、學習中的真實感受。

4．開展活動。一要開展學習師德教風先進典型活動。二要開展師德教風警示教育活動。三要圍繞“怎樣做一名人民滿意的教師”、“怎樣做一名合格的培訓者”等主題，開展師德教風大討論活動。

（二）查擺問題階段（2012年4月1日—2012年4月30日）

1．個人查擺。要組織全體教職員工對照《中小學教師職業道德規范》和《滄

州市中小學教師職業道德規范考評細則》，采取自己找、同事提、學員評、家長議、領導點等多種辦法，進行問題查擺。找準各自存在的差距和不足，提出切實可行的改進措施和方法，寫出自我剖析材料。自我剖析材料要結合各自實際，重點查擺以下八個方面的問題：

（1）遵紀守法方面：有無法制觀念弱化，執教行為不規范;在網上亂發貼、跟貼，散布不當言論;把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂等問題。

（2）愛崗敬業方面：有無不備課、課堂效果差，違反工作紀律，拒不服從上級調動安排等問題。

（3）為人師表方面：有無不尊重同事、不關心集體，有無歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。

（4）遵守社會公德方面：有無賭博、酗酒、違反社會公德的現象。（5）終身學習方面：有無終身學習的理念，有無不注重知識更新、不積極探尋新方法等問題。

（6）工作激情方面：有無缺乏愛崗敬業精神，工作沒有激情，不熱愛教育事業，出工不出力，晉職稱以后，上進心和工作勁頭明顯不足等問題。

（7）自律意識方面：有無作風渙散，紀律松弛，有令不行，有禁不止;有無酒后進入課堂上課、課堂上吸煙、接打電話;熱衷于拉幫結伙、傳謠造謠，以個人好惡評判他人，甚至搞人身攻擊等方面問題。

（8）教師形象方面：有無語言不文明、衣著不得體、言行不檢點行為等問題。

2．學校查擺。各學校要堅持開門搞查擺的原則，通過意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信、公布監督舉報電話等多種形式，廣泛

征求教師、社會對學校在師德教風建設方面存在的問題、意見和建議，并尋找存在問題的原因，制定整改措施。

主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德教風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要關注教師的心理健康問題，通過多種形式幫助教師學會自我疏導，保持心理平衡。

3.開展民主評議。積極組織基層學校社會評教活動。召開由基層學校代表、學員代表參加的民主評議會議，對學校的師德教風建設及每位教師的師德表現進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德教風自我剖析報告，查找差距和不足，進一步統一思想，提高認識。學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題,并自覺改正的,要給予鼓勵;對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的,要給予嚴肅批評，最后進行師德教風民主測評。

4.對查擺出來的問題，單位和個人都要在一定范圍內公開，并采取多種形式征求基層學校教師的意見，看問題查找是否準確到位。

（三）整改提高階段（2012年5月1日—2012年6月30日）

本階段的工作任務是在前面兩個階段的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。

1.深化學習。要緊密聯系實際，有針對性地深化學習教育活動，使整改落實與教育教學工作緊密結合起來，切實提高師德教風建設的實效性。

2.整改落實。對查找出來的問題進行再梳理、再歸類，明確哪些是群眾反映最強烈的熱點問題，哪些是自身存在的突出問題。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。

本階段還要開展以下活動，促進師德教風建設水平得到提高：

（1）開展師德教風承諾活動。組織教師簽訂《青縣中小學師德教風建設承諾書》，承諾的內容要向社會進行公布，接受社會監督，促使教師不斷規范從教行為。

（2）開展調研活動。每一位教師要對所教班級學員進行一次深入細致的調研，并做好訪談筆記。

（3）開展“關愛教師”活動。及時了解教師思想狀態、家庭情況。對心理波動、家庭生活有困難的教師，要給予必要的幫助、支持。讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。開展教師聯誼活動，為教師之間的溝通創造條件，營造溫馨、和諧的工作環境。

（四）總結階段（2012年6月1日—2012年12月31日）

1．建章立制，形成長效。全面總結和分析“師德教風建設年”活動的總體情況、存在的問題及取得的經驗，寫出活動總結。建立師德教風學習、師德教風民主評議、師德教風考核評估等方面的長效機制，使我校師德教風建設步入規范化、科學化、長效化的軌道。

2.廣泛宣傳，形成氛圍。對我校涌現出來的優秀教師的先進事跡，通過典型引路，形成學習先進、趕超先進的良好氛圍，全面提升我校師德教風建設水平。

五、工作要求

1．加強領導，健全機制。學校成立以于毅校長為組長的“師德教風建設年”活動領導小組，具體負責我校“師德教風建設年”活動的組織、協調和指導工作，了解各階段的活動情況及社會各界的反饋情況。

建立教師個人師德檔案（師德教風建設承諾書、學習心得體會、自我剖析材料、中小學教師職業道德考核測評表等）。

2．創新載體，注重效果。堅持有利于提高培訓者隊伍整體素質，有利于提升教師教育質量，有利于樹立良好行風的原則，把師德建設寓于形式多樣的活動當中，立足實際，注重實效，將“師德教風建設年”活動和常規教育培訓工作有機的結合起來，做到“兩不誤、兩促進”。提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，突出正面引導和激勵，使全體教職員工的思想有所觸動、素養有所提升，從而為更好地教書育人提供動力支撐和有力保障。

六、“師德教風建設年”活動領導小組

組 長：于毅

副組長：代文利 王靖

成 員：王新敏 王崇鋼 李瑞杰 趙毅 苗秀云 6

李強 李國際

第二篇：“師德教風建設年”活動工作總結

“師德教風建設年”活動工作總結

青縣教師進修學校

按照《青縣教育局關于在全縣教育系統開展2012年“師德教風”建設年活動實施方案》的文件精神，在縣教育局的具體指導下，我校認真貫徹“師德教風建設年”活動的要求，準確把握活動要點，以“愛崗敬業、樂于奉獻”為核心，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點、以解決突出問題，弘揚高尚師德、提升師德水平為主要任務的師德建設活動，做到了精心組織、動員有力、學習扎實，并取得了一定的成效。現總結如下：

一、高度重視，動員有力

我校高度重視“師德教風”建設年活動，并同精神文明建設結合起來，成立了加強師德師風建設領導小組，并根據自身實際制定了具體的實施方案，有力保證了此次活動的有序、有效開展。學校顯著位置和各個辦公室分別設置了《教師職業道德規范》和《四榮四恥》，同時在公開欄開辟了師德師風學習園地專欄，對優秀教師的學習心得進行公開交流和展示。

二、學習扎實，活動充分

學校組織全校教職工以此次師德教風建設活動為契機，學習了《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以及《公民道德建設實施綱要》、《河北中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》等文件。

整個活動采用集中學習與分散自學相結合的方式，學校把相關法律法規整理集中后放到學校教師群共享中，要求學校教職工認真學習。學習活動結束后，我

校教職工還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，學校教職工都針對個人實際寫出了心得體會，鞏固了學習成果。另外，學校教職工通過師德教風專題討論、進校教師網絡學習群，參加了交流和討論，并通過校園網、墻報、宣傳欄、標語等形式加強宣傳，形成了良好的師德教風建設的氛圍。同時，開展了“比學習、比奉獻、比業績”學習討論活動，發掘了王崇鋼等典型，激發了廣大教職員工整改的內在動力和干事創業的熱情。

最后，為了提高查擺整改實效，我校要求學校全體教職工要把學習理論和推動工作結合起來，認真對照遵紀守法、愛崗敬業等十個問題重點查擺，找準各自存在的差距和不足，提出切實可行的改進措施和方法，寫出了自我剖析材料。為此，我校還專門召開了全體教職工評議整改大會。會議上，每位教師都作了自我剖析報告，查找不足，進一步統一思想，提高認識。并開展了師德教風承諾活動。組織教師簽訂了《青縣教師進修學校師德教風建設承諾書》，從而，促使我校教師不斷規范從教行為。

在整改提高階段，我校還開展“關愛教師”活動。通過于毅校長領導班子成員，走到各個辦公室，與職工拉家常、聊天，及時了解到教師的思想狀態、家庭情況。對個別教師的心理波動、家庭生活有困難的，給予了一定的幫助和支持。讓每位教師體會到組織、集體的溫暖，為教師營造了溫馨和諧的工作環境。

三、把師德建設活動和教師培訓工作緊密聯系起來，辦社會滿意的進校 我校把廣泛征求意見作為加強師德建設，改進和創新培訓方法的一次極好機會。近兩個月來，學校通過骨干教師考核工作，深入一線中小學校，通過和所在

學校主管領導、教師面對面交流、座談，除對骨干教師進行考核外，還重點針對青教字[2012]09號文件中的“三個突出”、“一個關注”，廣泛征求社會對學校在師德教風建設方面存在的問題，征求他們對繼續教育培訓的意見和建議，從而，確保了查擺問題準確到位。學校針對實際情況和問題，尋找存在問題的原因和學校管理存在的問題，制定出了相應的整改措施和中小學教師繼續教育培訓方案。

今年4月，學校通過舉辦了小學英語、音樂、美術等多期薄弱學科培訓班。近期，學校還開展了市級骨干教師培訓對象選拔、培訓等活動。這樣，隨著下鄉和培訓工作的不斷深入，讓人們了解到，進校不是沒事干，而是有很多事需要干。

四、創建進修學校學習型組織

我校把師德教風學習和學校工作結合起來，我校要求專任教師“日學一小時，月讀一本書，季寫一心得，年撰一論文”融入到日常工作中。定期舉辦專家輔導講座、政治理論學習，鼓勵教師參加教育專業培訓，營造崇尚學習、全員學習、終身學習的濃厚氛圍。

總之，通過前三個階段的學習和活動，我校部分教職工由以前的懶散變的工作態度積極了，思想進步了，凝聚力增強了；工作時間上網玩游戲的不見了，中午也沒人飲酒了……，一個團結友愛、積極向上的集體初步形成。這樣，增強了我校干部教師的服務意識、服務水平、服務能力，為促進廣大教師隊伍的專業成長和科學發展提供有力保障。

五、存在問題及措施

進修學校“師德教風建設年”活動領導小組十分重視對以上三個階段工作的

總結回顧工作，對各項工作進行梳理檢查，并嚴格按活動要求進行了補充完善。從梳理檢查情況看，總體上能夠嚴格按照上級的要求部署進行，查擺問題階段抓得緊，抓得嚴，抓得實，各項工作進展順利，并取得了階段性的活動成效。但也存在一些問題：一是學校個別教職工工作紀律仍有松懈；二是學校進行培訓僅限于集中培訓與自學結合、下鄉分散培訓與校本研修結合兩種培訓模式。我縣的網絡遠程培訓還不能夠滿足廣大中小學教師的需求，還有待于升級和改進。三是社會上對我校的工作情況了解的不夠多。

下一步，我們要深化進修學校師德教風建設活動。要繼續抓好學習，以持續的學習促進素質能力工作作風的提升，以學習促進教研工作服務水平的提高，以學習實踐推動教育工作教育質量的提高，辦讓人民滿意的進修學校。從而，確保“師德教風建設年”活動取得實實在在的成效。我校還要不斷提高進修學校在社會上的知名度，打造人民滿意的進校。圍繞學校“十二五”工作規劃目標任務，以奮力前行的進取精神、雷厲風行的工作魄力、立說立行的工作作風，邊學邊查邊改，扎實推進進修學校各項工作再上新臺階。

2012年6月25日

第三篇：教風師德建設

教風建設之我見

——厚德、嚴謹、精業、愛生

教風即教師風范，是教師德與才的統一表現，是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度，因此，可以說教風是一個學校生存和持續發展的不竭動力之源。高等學校教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低，而且對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

優良的教風主要表現為教師堅持先進的教育思想和理念，嚴謹治學，潛心執教，為人師表，善于創造，關愛學生，精心育人。高校教風具有共性的表征和評價指標，并表現為高尚的教育職業規范，其基本的表征和評價指標一般包括教師和教學群體的政治原則，思想修養，教育理念，備課、上課、實訓、作業、輔導、考試等環節教學行為的科學規范與教學改革實效，以及教師正確的“學生觀”顯現出來的師德、師風和教學水平。根據自身的工作心得，我用八個字概括了教師應該具有的風范，即厚德、嚴謹、精業、愛生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物。”又有《淮南子·氾論訓》：“故人有厚德，無問其小節。”且看曹植的《鸚鵡賦》：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝。《大學》中有“大學之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實很簡單。幫助別人要求回報，叫做

交易；幫助別人不要求回報，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說，以深厚的德澤育人利物，現在多用來指以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。“厚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。

教師一定要做學生的榜樣。我們經常對學生提出這樣那樣的要求：要求學生上課不要講話，可我們參加會議的時候有沒有和鄰座竊竊私語呢？要求學生上課的時候手機要調成靜音，可有多少老師上課期間手機響了呢？要求學生每日清掃教室衛生，一天接受數次檢查，我們老師有沒有在教室隨意丟棄廢紙呢？要求學生講文明，我們自己話語中有沒有不文明的字眼呢？要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影響學生，而不是蒼白無力、長篇大論的說教。2.嚴謹

嚴謹是指嚴肅謹慎。嚴謹治學、從嚴執教對一個學校的教風乃至校風建設至關重要，它有可能對學生的一生都起到重要的影響。嚴謹是不斷提高教學質量，促進學生全面發展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。

舉個簡單的小例子，我講授的一門課程是**分析，這門課程的教

學內容中70%是需要學生動手操作的實驗項目，不要輕視一個小小的實驗項目，不要認為實驗課沒有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實驗課的工作量要遠大于一堂理論課。因為學生雖然分組進行實驗，但老師要不斷地到各個小組去檢查學生的實驗情況，及時地給予指導，特別是糾正學生操作中的不規范處。如果指導教師坐在實驗室也可以完成教學任務，但對于學生來講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個專業的老師大都如此，那么學生的操作技能何以提高？我們的人才培養目標如何實現？學校的發展怎能長遠？所以，我們老師一定要嚴格要求我們的學生，從疊濾紙是否規范這樣的小事開始，每一個環節、每一門課都嚴格要求，我們的學生也會耳濡目染，利于他們養成嚴謹的求學態度，無論將來他們從事什么職業，都是受益匪淺的。3.精業

精業，即精湛的業務能力。源自韓愈《進學解》：“業精于勤而荒于嬉”，意蘊教師要盡心于所從事的職業，精通本專業的業務，刻苦鉆研，教以致技。“精業”是良好教風的理性條件，業而不精，厚德將無所依從，愛生也會流于空泛。

師者，所以傳道受業解惑也。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師知識水平的高低，直接關系到教學質量的好壞；教師教學能力的強弱，直接影響學生學習的實效。一個滿腹經綸的老師，卻不能運用恰當的教學方法、教學手段將知識以更易于學生接受的方式傳授出去，這是學生的不幸；一個空有教學花架子而缺少豐富知識內涵的老師，同樣是學生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補充、更新專業知識，還要針對學生的情況研究調整教學的方法，同時還要與時俱進使用先進的教學手段。民族的進步、國家的富強，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關。我們老師應該為自己從事的高尚而神圣的職業感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業務，使每一堂課變得不普通。4.愛生

愛生，即關愛學生，就是要對學生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應時代發展的新型師生關系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風的內在靈魂，也是厚德、精業的落腳點和終極目標。

教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學、初中還是高中，誰不希望孩子在學校能夠多多被老師關注，無論孩子的表現如何，老師都能夠一視同仁。作為家長，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應該最能理解家長的這種心情，并應該將這種理解化為工作的動力、源泉，把自己任教、管理的學生都當做自己的孩子，當他們在學習上遇到困難的時候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因為他們學習態度不好、沒有良好的學習習慣而不去理睬他們；當他們違反紀律要求的時候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風細雨、耐心的說教和長期的教育。

愛生是一種責任，是一種義務，愛生應該從點滴的關愛做起，對學生的愛也是一種巨大的力量。**老師，是我們身邊一名普普通通的

同事，卻在愛生方面給我們樹立了好的榜樣，在學生有生命危險的時刻，他舍出了自己的手指，全然不顧手指可能被咬壞的危險，試問，有多少老師能做到這樣？

熱愛我們的學生——我們的孩子吧，他們的一點點進步都足以讓我們感到驕傲，他們會以一個美好的未來回報我們愛的付出。

任何一所優秀的學校，都具有優良的教風。良好的教風是學生成長的重要保證；是教育成功的基本條件；是學校進步的價值尺度；是教師自我完善的最高境界。我們要發揚和創新優良教風，推動師資隊伍的建設，向學院輝煌的明天前進！

第四篇：師德教風建設

綻放教師之光華，樹立楷模之芳馨

---------記馬廠學區師德先進事跡

教師是知識的化身，是道德的典范，是人格的楷模。馬廠學區自開展師德教風建設活動以來，領導高度重視，全體干部、教師與時俱進、積極創新。在各方面取得了長足的進步，得到學生、家長、社會的良好評價，涌現出眾多道德模范、美德少年和一些道德學校。

范紅云老師自參加工作以來，她處處嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以滿腔的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好。她一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，熱愛學生、團結同志、顧全大局，勇挑重擔，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，張春嬌，中學一級教師。參加工作年來，一直堅守在教育教學工作第一線并擔任著班主任工作，有強烈的責任心和事業心，愛崗敬業。在教學上勤奮踏實、勇于創新，出色的完成本職工作，得到領導和同事們的稱贊。

2012年，劉如偉、馮婧、王貴生、孫紅芬等幾位教師在教師節表彰中被縣委、縣政府授予“師德標兵”和“優秀教師”的光榮稱號，他們成為我們師德的一面旗幟。我們身邊還有很多默默無聞無私奉獻的教師，他們用平凡的善舉鼓舞著我們，讓我們不斷地修師德、鑄師魂。

第五篇：“師德建設年”活動實施方案

“師德建設年”活動實施方案

為了全面落實《XX縣教育系統“師德建設年”活動實施方案》。為提高我校廣大教職工的思想政治素質和職業道德水平，努力建設一支師德、作風過硬、令人民滿意的教師隊伍，我校黨支部決定，xx年在全校開展“師德建設年”活動，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹黨的xx屆四中全會精神為動力，以建立良好的師德師風、樹立教育的整體形象為目的，以全面提高教師職業道德素質為核心，以規范學校辦學行為和教師從教行為、完善師德建設制度為重點，進一步深化師德建設，提高師德修養，強化管理與監督，切實解決當前師德建設工作中存在的問題，建設一支讓學生滿意、家長滿意、社會認可的教師隊伍。

二、工作目標

通過活動，進一步規范我校教師的職業行為，提高職業道德修養，學習先進瓣典型經驗，樹立師德先進個人，全面提升我校師德建設整體水平，以優良的師風帶動教風，促進學風，推動教育事業持續健康發展。

三、活動內容和要解決的主要問題

堅持以學習教育為主，組織開展各種形式的師德活動，使廣大教師提高認識，明確職責，切實認識和解決自身存在的問題，自覺加強師德修養，模范遵守教師職業道德行為規范。活動過程中要突出民主評議，通過開座談會、問卷調查等形式廣泛征求當地政府領導干部、人大代表、政協委員、家長及學生的意見和建議，并針對師德方面存在的突出問題，完善相關制度規定，強化制度約束，規范從教行為，在全體教職工中形成“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、為人師表、終身學習”的崇高師德風尚。

通過學習教育活動，要著力解決當前師德建設中反映強烈的十個問題：

1、工作態度不認真，作風渙散，紀律松弛，輔導學生不耐心，授課出現知識性錯誤，布置作業不檢查、不批改，課堂隨便接打電話，酒后上課等問題；

2、諷刺、侮辱、挖苦、體罰式變相體罰學生，言語粗魯、方法簡單等有損學生身心健康的問題；

3、向學生推銷資料、亂收費，違規補課、辦班、做家教、從事第二職業，索要或接受學生、家長財物或宴請等以教謀私、從教不廉的問題；

4、在中、高孝等各級各類考試中徇私舞弊的問題；

5、教育不公，缺乏愛心，視人情分班、調座，選班干部、評優秀學生和優秀學生干部，歧視學生，只追求分數，無視學生全面發展等問題；

6、語言粗俗、穿著奇特、行為不檢點等不注重師表形象的問題；

7、沾染不良習氣，出入娛樂場所、賭博醉酒、道德敗壞等違反社會公德的問題；

8、安于現狀，不思進取。學習意識淡薄、知識陳舊、教法落后、不適應新課改需要的問題；

9、不講政治，不講原則，散布有損黨和國家形象、有損教師聲譽和學校整體工作的言論，參與邪教等非法組織活動，參加封建迷信等活動的問題；

10、觸犯國家法律，違法犯罪的問題。

四、活動安排

本次“師德建設年”活動分六個階段進行：

（一）組織動員（xx年2月25日——3月15日）

學校組織召開動員大會，結合實際制定翔實的活動方案，設立征求意見箱，落實工作責任。教師要與學校簽

訂《師德建設承諾書》。各項活動要有記錄，要充分利用板報、畫廊、廣播等載體進行廣泛宣傳和動員，做好層層發動，讓活動深入人心。

（二）集中學習（xx年3月16日——5月16日）

本階段支持以學習教育為主，通過組織廣大教師認真學習師德建設有關文件、法律法規和模范教師的先進事跡，引導廣大教師把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”這一新時期的道德標準同自己的本職工作結合起來。集中學習的內容重點是xx大報告、xx屆四中全會精神、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、xx在全國加強和改進未年人思想道德建設工作會議上的重要講話及xx年全國教師節座談會上的重要講話、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育部關于加強和改進師德建設工作的意見》、《中小學教師職業道德規范（xx年修訂）》、《中小學班主任工作規定》、《公民道德建設實施綱要》、《吉林省義務教育條例》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及霍懋征、譚千秋、杜順、黃福軍、任靜等教師的先進事跡。

針對以上幾個方面，制定單位及個人師德學習計劃，統一學習內容（筆記本要統一）。學習方式采取集中與分散相結合，每周至少集中一次，集中學習筆記不少于2萬字。要把學習活動貫穿整個活動的始終，其它階段每人撰寫學習心得體會文章不少于3篇，每篇不少于xx字（手寫稿）。自查剖析階段的1篇學習體會文章由局包校領導負責審閱，民主評議、整改提高階段的2篇學習體會文章由學校校長負責審閱。

（三）自查剖析（xx年5月17日——6月17日）

廣大教職工要根據學習及方案中提到的十個問題，認真進行自我反思，形成自查剖析報告。自查剖析報告領導簽字后存檔備查。教師自查剖析報告由校長簽字，學校和校長的自查剖析報告由教育局包校領導簽字。我校要組織召開“學習杜順，做人展滿意教師”主題教育大會，圍繞主題召開座談會，要求人人發言，比貢獻，找不足。學校自查剖析會由包校領導負責組織，通過自查與互評的方式，找出每個人的不足。校領導班子要單獨召開自查剖析會議，并邀請教師代表列席會議。

（四）民主評議（xx年6月18日——8月31日）

民主評議由部分學生和家長代表及全校教師參加。學生約30人以上的，家長約50參加評議。針對學校及教師師德方面存在的突出問題進行評議，評議分為三個檔次，分別為滿意、基本滿意、不滿意（滿意按100分計算，基本滿意按75分計算，不滿意、棄權按0分計算。評議結果=（滿意人數×100+基本滿意人數×75）÷總人數）。教師得分低于60分的，學校調整其工作，并取消其當年評優選先、評職晉及資格。評議結果排序后，在全校教職工人中布，并由局包校領導簽字，上報教育局師德建設領導小組辦公室。

（五）整改提高（xx年9月1日——11月15日）

通過此項活動樹立我校師德典型，組織先進典型做事跡報告會，號召廣大教師學習身邊的先進典型。廣大教職工要對師德建設存在的問題和總體情況做出全面總結，針對師德建設方面存在突出問題，制定出單位和個人整改方案，突出整改重點，落實整改措施和整改時限，切實予以整改。教師整改方案由單位包校領導簽字，領導班子成員整改方案由校長簽字，學校和校長的整改方案由教育局包校領導簽字。

（六）總結驗收（xx年11月16日——12月31日）

認真總結師德建設年活動情況，形成總結報告。校領導小組將對各師德建設年活動進行檢查驗收，評選出師德典型，上報局黨委。

五、工作要求

1、加強領導。成立以校長為組長，副書記為副組長的領導小組。

組

長：

副組長：

組

員：

2、精心組織。我校將根據教育局的統一部署，認真研究制定活動方案，并精心組織實施。把“師德建設年”活動有機結合起來，把學習教育與討論、查擺問題有機結合起來，把集中學習與分散學習結合起來，把師德征文、演講比賽、模范教師報告會與討論交流、自我反思、查擺問題結合起來。提高集中教育活動的實效性。

總之，我校將深入貫徹實施“師德建設年”活動方案正確處理學校正常教育教學工作與師德建設的關系，真正把“師德建設年”活動抓好抓實。

XX鎮第四小學