第一篇：光明小學學生操行管理日查積分細則1

光明小學學生操行管理日查積分細則

為了進一步規范我校教育教學秩序，樹立良好的校風、學風、班風。我校特定學生操行管理日查積分細則如下：

一、出勤：

1、每日晨讀鐘聲響后查，差1人扣0.1分（以值周教師入室查時實有人數為準，學生生病請假不做缺勤）。

2、凡集會、做操、升旗未按時到或缺人，每次（人）扣0.1分（主持人查實上報值周老師）。

二、紀律安全：

3、凡屬學校公物，如有破壞，每件（人、次）扣0.1分；浪費公共資源（即“三節”：節電、節水、節糧等）每件（人、次）扣0.1分。

4、在教室內、校園里打架等違紀者，或校外違紀反映到學校者。均已造成不良影響每人次扣相關班級人員0.2分。

5、偷、搶別人財物者，除一次扣0.1分外，還應賠償原物或價值相等的現金。

6、凡集會、做操、升旗、就餐未能保持安靜、有序者，隨意講話打鬧者每次扣 0.1 分。

7、上課、自習時打瞌睡、開小差、講小話、搞小動作、拋擲紙條等每人每次扣0.1分；上課做其他科作業或看與學習無關的書刊（如卡通書、雜志等）、聽MP3者，每次扣 0.1 分；故意擾亂課堂秩序或大聲喧嘩者，每次扣 0.1分。（經任課老師反映，值周教師查實，情節嚴重給予扣分。）

8、課間操、眼保健操不認真做者，扣 0.1 分，并留下重做兩遍。

9、不準追、攔、爬一切機動車輛；不準私自下河、塘、堰、池、溝、渠等有水的地方洗冷水澡；不準到井邊取水止渴；不準攀爬高危建筑（如：電桿、鐵塔等）；上下樓道應靠右行，不準在樓道中嘻戲打鬧；不準玩其它危險游戲，違者一次扣0.1分。

10、堅決貫徹執行“六禁”教育活動，禁止吸煙；禁止酗酒；禁止看不利于學生身心健康的錄像、書刊；禁止進電子游戲廳；禁止任何形式的賭博；禁止考試作弊。經反映查實，違者一次扣0.1分。

11、上學期間未經老師、門衛允許，私自出校門，每人次扣相關班級人員0.1分；中餐前，購買東西或吃帶來的零食等，每人次扣相關班級人員0.1分；放學后，學生必須立即回家，未經老師或家長（監護人）同意，走親戚、走同學家去，讓家長、老師到處尋找者，一人一次扣0.1分。

12、當日在校園內出現安全事故，不論是自身因素或外界因素造成的，只要上報學校領導處理的，每人次扣相關班級人員0.2分。

三、衛生：

13、被抓住不講究衛生，亂扔果皮、紙屑，隨地吐痰者，一次扣0.1分；發現者獎該班該生0.1分。

14、中餐沒吃完或亂扔亂吐而又故意往地上撒者，一次扣0.1分。

15、在校園內亂寫亂畫，影響學校環境的，一次扣0.1分。

16、實行日常抽查和每周一、四衛生大掃除后必查，教室做到桌凳整齊，門、窗戶、窗臺、走廊、欄桿無灰層，地板整潔無灰塵無垃圾，衛生工具擱放整齊有序，室內外無蜘蛛網；區域衛生做到無果皮、紙屑、枯枝葉、石頭（磚頭）等垃圾，花壇、垃圾桶、花盆等無灰層。如在教室或區域發現有一處沒有完成，每次（處）扣0.1分（包括抽查）。

四、文明禮貌：

17、儀容不整（如不系紐扣袒胸露腹、穿夾克不拉拉鏈、穿高跟鞋拖鞋、男同學留長發等），每次扣0.1分。

18、佩戴首飾、攜帶手機（平板電腦）或游戲機等進入校園，每人扣 0.1 分，并作收繳處理。

19、不尊重老師，無理取鬧，頂撞任課教師，發生師生沖突等行為的或在校內外亂寫亂罵老師者，扣0.1分；

20、加強對學生紅領巾佩戴的檢查力度，每天早上7點40分由紀律委員在班內檢查，發現沒有佩戴好紅領巾的及時提醒，該買的要買，該換的要換，8點值周教師查到扣1分（人、次）。

五、其他：

21、參加校內舉行的活動，獲獎者憑獎狀可給該班加0.1分。

22、給學校《紅領巾廣播》投稿，每播出一篇，給該班加0.02分。

上列五項全部實現獎懲制，以基礎分5分累計計算。該積分由值周教師認真操作執行，每日小結，每周總結公布并公示，期末匯總納入教師績效工資獎懲。

光明小學 2017年2月19日

光明小學學生操行管理日查領導小組

組 長：王先偉（校長）副組長：賈支美(少大隊輔導員）

成 員：（教師）米紅梅 胡光蘭 鄒 強 官 靜 徐 敬

梁 強 明廷武 王先強 謝 彬

（學生）

（一）梁正坤

（二）黃 宇

（五）楊靖宇 劉久榮

（六）張 寧 黃明潔

（三）楊鑫鑫

（四）李松倍

光明小學 2016年3月3日

第二篇：宗家埠小學學生積分制管理及風采卡使用實施方案

宗家埠小學學生積分制管理及風采卡使用

實施方案

一、小學生100個好習慣積分管理

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以習慣養成為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

（一）習慣養成教育的內容：

小學生習慣養成教育主要是本校專門制定的小學生100個好習慣，具體內容如下：

小學生100個好習慣

10個公德好習慣

1、熱愛祖國維護祖國尊嚴

2、尊敬國旗國徽，會唱國歌

3、尊重生命愛惜生命

4、珍惜資源保護生態

5、遵守公共秩序

6、愛護公共財務保護公共設施

7、熱心參與公益事業

8、乘車購物自覺排隊

9、公共場所要安靜不大聲喧嘩

10、文明上網有節制 10個禮貌好習慣

1、尊重他人，謙虛禮讓

2、進別人的房間先敲門

3、見人要熱情主動問好

4、雙手接遞別人東西

5、時時使用禮貌用語

6、坐有坐相，站有站相

7、不窺探別人隱私

8、不亂翻別人物品

9、學會傾聽不隨意打斷別人講話

10、與人交流使用普通話

10個做人好習慣

1、尊敬師長

2、充滿自信

3、對自己的行為要負責

4、做事要有恒心

5、勤儉節約

6、愛惜時間

7、不說慌

8、不給別人添麻煩

9、樂于幫助他人

10、答應別人的事要做到

10個學習好習慣

1、主動提前預習

2、認真聽講、做筆記

3、大膽提問

4、仔細審題

5、廣泛查詢資料

6、按時獨立完成作業

7、反復檢查

8、及時修改錯誤

9、勤于復習

10、書寫工整、清新

10個閱讀好習慣

1、常去書店和圖書館

2、愛護圖書

3、閱讀好書

4、邊閱讀邊思考

5、學會做讀書筆記

6、閱讀和查工具書結合7、閱讀姿勢正確

8、善于交流心得

9、有好書推薦給同學

10、堅持讀完一本書

10個運動好習慣

1、堅持每天做運動

2、運動不敷衍，認真完成3、常到大自然中去

4、保證足夠運動量

5、運動不激進，循序漸進

6、運動前做好準備活動

7、堅持經常散步

8、積極參加體育比賽

9、觀看比賽文明喝彩

10、不斷嘗試新項目

10個衛生好習慣

1、飯前便后洗手

2、早睡早起早晚刷牙

3、每晚洗腳、洗襪子

4、常換衣服常洗澡

5、勤剪指甲常理發

6、愛惜眼睛

7、不隨地吐痰

8、不亂扔垃圾

9、不隨意席地而坐

10、隨手整理好用具和衣物

10個飲食好習慣

10個安全好習慣

1、遵守交通規則

2、遠離火、電等不安全因素

3、不逞能

4、不組織不參加各種幫派團伙

5、不在公共場所急追猛跑

6、右行禮讓

7、有自我保護意識

8、不做危險動作

9、不玩危險游戲

10、離家離校向家長老師打招呼

10個勞動好習慣

1、自己的事情自己做

2、家里的事情主動做

3、別人的事情幫助做

4、集體的事情大家做

5、按操作程序勞動

6、勞動中注意自我保護

7、找竅門巧干活

8、勞動結束后整理現場

9、愛護和珍惜勞動成果

10、勞動中講效率

1、定時定量

2、細嚼慢咽

3、吃飯不說話、不出聲

4、愛惜糧食

5、不挑食、不偏食

6、不邊走邊吃

7、少吃零食

8、多吃蔬菜和水果

9、少喝飲料，多喝白開水

10、不吃不合格食品

（二）習慣養成教育的實施步驟：

1、宣傳發動階段（9月4日－9月15日）（1）召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

（2）召開學生動員會。學習小學生100個好習慣、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

2、分步實施、強化整改階段（9年18月－12年29月）

此階段最為重要，各班要做好：

（1）各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

（2）注意在學科教學中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。

（3）針對不足，矯正培養。各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民。

（4）組建“偵察隊”，以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

（5）表彰、獎勵。學校每學期結束前進行風采卡的數量統計，按班級總人數的一般進行表彰、發獎以鼓勵學生繼續努力，做更好的自己。

3、鞏固養成階段(12年1月－12年7月)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每周進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

（三）、習慣養成教育的研究方法

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生100個習慣養成記錄簿，記錄好已養成的好習慣，養成一個還習慣記一份，滿分100分。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

（四）習慣養成教育評價方法

建立評估制度。評估指標進行量化評分。

（五）習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組

長：劉宗哲 副組長： 張倩倩

成員：李

亮

張先華

張圓圓

史文峰

冷肖肖

李

揚

2、少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在升國旗時公布，記錄在學校班級積分黑板報上。

（六）良好習慣養成應注意的問題 ：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

二、學校風采展示卡的使用分兩大部分，一部分是學科類的，另一部分是活動類的。具體的實施方法如下：

（一）活動類風采展示卡的使用

1、積極參加校級活動的發一張綠卡。

2、在校級活動中表現優秀的發兩張綠卡。

3、選拔出參加鎮級比賽的發一張紅卡。

4、在鎮級選拔中表現優秀的發一張紅卡兩張綠卡。

5、選拔出參加市級比賽的發兩張紅卡。

6、班級選拔出的每周一國旗下講話者發一張綠卡。

7、在少先隊檢查中被記錄下有扣分情況的學生一分扣一張綠卡。

（二）學科類風采展示卡的使用

第三篇：小學學生食堂管理方案

東莞市麻涌鎮中心小學食堂管理辦法

一、組織機構、分工、運作模式

（一）組織機構及分工：

（二）食堂運營模式：

自辦自管，公益性，零利潤。主體為教師服務，維護學校的正常教學秩序。按成本經營，以成本價核算給就餐人員。

二、工作“五要點”及主張

飯菜的質量、數量、價格、衛生、環境及秩序是食堂的五條生命線。主張：以教師為本，增強凝聚力，愛崗敬業，同心協力，精打細算，公正辦事，公開監督，民主管理，不謀事利。

三、工作運行程序

（一）就餐登記：

1.各教師每星期初把自己需要就餐數報食堂管理人員蕭卓興處。2.食堂管理人員每天把就餐人數告訴食堂炊飲操作人員。3.食堂炊飲操作人員根據就餐人數酌情下料加工飯菜。以上每個環節都應該進行交接登記。

（二）采購 1.固定資產：

報領導同意→兩人同行采購→保管員或使用人員驗收簽字。2.食品雜項：

集體主定菜單→操作人員提供計劃（數量）→采購人員議價→采購（把握質量價格）→保管人員收貨入庫

3.加工：

領取檢查原料及出庫登記→粗加工→細加工→成品品嘗、留樣。4.供應：

根據教師情況平等供菜，保足供飯。5.信息反饋：

回收教師意見，以便改進。

四、工作考核制度及考勤制度

（一）開餐時間：與學校作息時間同步。早餐7:00，中餐11:00。

（二）管理人員（主管、采購人員）：

1.按主要分工，各負其責，如果出現問題，按相關學校和上級相關規定處理。一經發現徇私舞弊的，學校將作出嚴肅處理。

2.管理人員每天要進行安全、食品衛生、“五防”（防蠅、防鼠、防蟲、防塵、防毒）清潔、就餐秩序進行管理和檢查。

（三）炊飲操作人員：

1.按規定的菜單計劃提前做好備餐計劃。

2.上班時間為：早上，早餐當值人員 6:00，其他人員6:30至操作結束。特殊情況臨時安排。

3.如果請假人數過多，在崗人員確實不能完成操作，由學校安排臨時工或者鐘點工參加操作。

4.炊飲操作人員輪流執周記錄出勤、安排炊飲事務、登記入庫記錄。炊飲操作人員請假由食堂主管批準。

5.搞好食堂衛生，營造舒適就餐環境。

6.在現有及條件下盡可能的、創造性的搞好飯菜的質量和口味。7.思想認識到位，端正工作態度，不斷提高服務質量。

五、財務財產管理制度

（一）每月底結算當月總賬，做好下月預算，做到日清月結。

（二）收支賬務流程按上級相關規定辦理。

（三）食堂的所有財物一律杜絕私下買賣，公私財物一律不能混入。

（四）核查小組可不定期對食堂賬務、財物進行核查。

六、工作職責

（一）核查小組工作職責

為了食堂各項工作的順利開展，為了把食堂各項工作落到實處，學校特設立食堂核查小組，以便對食堂工作進行督促、審查、監督，做到公開、公平、公正。

1.核查采購貨物是否屬實；

2.核查保管貨物入庫、出庫情況，剩余貨物的管理情況；

3.核查會計、出納的收支情況，核查主管工作情況，匯總后向學校行政反饋食堂的管理信息。

4.督察食堂飯菜質量，清潔衛生狀況，收集師生反饋信息，協助主管做好管理工作。

5.督察食堂每月的核查統計，做好師生的宣傳解釋工作。

（二）食堂主管工作職責

1.負責學校食堂工作，做好伙食調度工作。2.倉庫物質經常盤點，結出每月賬務，并且公布。

3.督促操作人員不斷提高業務水平，講究飯菜質量，注意飯菜品種多樣化，講究色、香、味和營養。

4.做好操作人員的協調工作及業務培訓工作。

5.物質的采購要按要求登記造冊，做好就餐人數的詳細統計。6.管好教師伙食，做到衛生用餐，有序用餐。

7.要求操作人員搞好食堂清潔及個人衛生，防止發生食物中毒。8.嚴格執行食品的試嘗制度、陪餐制度和留樣制度。9.定期召開所管工作人員總結會，發揚成績，改正不足。10.廣泛征集全校教師意見，努力改進伙食組工作。

（三）食堂會計工作職責

1、嚴格按上級相關規定辦事，帶頭執行財務管理制度。2.做好市場物價的調查、核實工作。

3.審查一切收支憑證，及時決算記賬，隨時接受食堂審核小組人員的監督。

4.做好食堂內固定資產的登記工作，做到賬物相符。5.檢查財務情況，起到監督出納、保管的作用。6.對每天經營情況、收支情況做好登記，結清賬目。

7.采購物品清單當天公示，月底清理核算收支情況，并公示。

（四）食堂出納工作職責

1.嚴格執行各項財務紀律，辦事公正，不徇私情，不貪污挪用公款。2.管好現金，做到賬目日清、周清、月清、月結賬，限額保管現金（剩余部分存銀行）。

3.堅決杜絕將食堂現金私借他人挪用現象。4.做好核實市場物價和購物開支工作。

5.與食堂會計分工協作，共同搞好食堂財務管理工作，接受會計監督。積極配合核查小組的審查工作。

6.對伙食票據的管理謹慎認真，做好收支登記。7.為采購貨物作好現金準備工作。8.認真搞好成本核算。(五)采購員工作職責

1.采買要做到有計劃、厲行節約、供應及時，滿足食堂的需要。2.采購必須嚴格執行市場管理和有關政策規定。3.了解市場行情，把握市場動態，作到心中有數。4.貨物采購回來之后，應到保管室辦理入庫登記手續。

5.嚴格實行采購索證制，把好質量關，做好采購登記上好臺帳。6.一般采購回物支款，由出納支付現金，小零物資且是市場明價的的采購可直接付款，但票據必須按要求備好。

（六）食堂操作人員職責 1.服從主管的統一安排和調度。2.按時上下班、不遲到、缺席、早退。

3.服務態度好，熱情、周到，虛心聽取教師意見。

4.必須作好個人衛生，工作期間穿戴整潔的服冒；堅持洗手后操作，堅決不使用變質、腐敗的物品。也不能隨便浪費。人為造成浪費由當事人數倍賠償。

5.非食堂工作人員、檢查人員，不得進入食堂操作間。

6.工作人員之間必須團結協作，共同配合，高質量的完成每項工作。

七、安全工作制度

（一）操作安全制度

1.氣灶點火、消毒柜、保鮮柜、蒸飯車等器具，必須按要求進行操作。2.機械操作時，按流程、按規定操作。3.操作電器不能用水手、濕手。4.注意預防火燙、開水、湯傷等。

（二）、保管及廚房安全制度 1.平時專人守護，輪流值班。2.防止偷盜，確保財物無流失。3.防止投毒事件發生。

八、食品衛生安全要求細則

經常保持清潔衛生，主要做好“五防”工作。即:防蠅、防鼠、防蟲、防塵、防毒。認真貫徹食品衛生法，把住病從口入關，杜絕食物中毒事故的發生，特定本細則：

（一）場地、機械、炊具衛生 1.場地衛生：

環境：食堂前后及周圍地面經常清掃，東西存放整齊，垃圾倒在指定地點。

餐廳：地面每天清掃三次，碗架、洗碗池每餐后清掃干凈，三米以下墻壁無踏灰，門窗玻璃經常清擦，保持清潔。

操作場地：地面要求隨時清掃，下班前徹底打掃，做到地面干凈無油泥、無污跡。根據條件盡可能保持地面干燥，門、窗、鍋臺、洗菜池等必須經常擦洗以保持清潔。

其它用房：墻壁、門窗潔凈，無踏灰布置合理雅觀，桌椅擺放整齊，干凈無塵土，地面干凈無異物、煙頭。

2.機械、灶具衛生：

機械衛生：①氣灶、消毒柜、保鮮柜、蒸飯車等經常擦洗干凈，無油泥，無污跡。

廚房所用各種炊具（刀、墩、板、容器、籠屜、抹布等）使用前后必須洗刷干凈，存放有固定地點，每月大搞衛生一次。

生熟炊具嚴格分開并有明顯標志，對公用餐具、熟食用刀、板、容器要嚴格消毒。屜、布要經常拆洗、晾曬、無異味，使用時正反面分開。

（二）炊管人員個人衛生

1.應該每年進行一次體格檢查，凡患有下列疾病者堅決調離食堂（領導參加勞動也按規定執行）

2.學習《食品衛生法》，牢記《衛生五〃四制》，自覺養成良好的職業道德，具體要求如下：

上崗工作服穿戴整齊、干凈，不帶圍裙、套袖上廁所。工作前，便后必須洗手。操作時不吸煙，不亂摸異物。不隨地吐痰，不隨便擤鼻涕，不6 面對食品咳嗽打噴嚏。做到四勤（勤洗手剪指甲，勤洗澡理發、勤洗衣服被褥，勤換工作服）。不準在炊具容器中洗手，不用屜布、棉被套擦手，堅持“四不制”（采購員不購買腐爛變質的物品，保管員不收腐爛變質物品，炊事員不加工腐爛變質物品，窗口不出售腐爛變質物品），執行“四隔離”(生與熟、成品與半成品、食物與雜物、食物與藥物隔離)，自覺堅持工具供應。

（三）食品衛生

1.堅持驗收，把住“四不”關，堅決做到不買、不收、不做、不買有腐爛的食品。不用性質不清，來源不明的食品、原料、包裝容器，以防誤食中毒。

2.食品要嚴格按照選料干凈，先洗后切等操作規程加工，燒熟煮透。堅持“四隔離”，剩食加蓋存放，食前必須檢查，充分加熱后方可食用，尤其是熟肉等。

3.一般不做涼拌菜，不做以干蘑為原料的菜，對豆菜要特別注意燒透煮熟。

4.所用碗、勺、夾、撓子、刮板、筷子等供應工具，每次用后洗凈消毒，定點存放，專人管理。

（四）食品留樣

1.學校食堂為學生提供的每餐、每樣食品都必須有專人負責留樣。2.每餐、每樣食品都必須按要求留足數量，分別盛放在已消毒的留樣盒里。

3.留樣食品取樣后，必須立即放入完好的食品罩內，以免被污染。4.留樣食品冷卻后，必須放在留樣柜中封好，并在器皿外注明留樣的品名、時間。

5.留樣食品必須在留樣柜中固定存放，保留48小時，時間到后方可倒 掉。

九、消防安全制度

（一）全體師生員工必須嚴格遵守學校食堂的消防安全制度。

（二）工作人員要忠于職守，嚴格檢查廚房內外安全（做到防火、防盜、防破壞、防潮、防爆、防腐蝕、防污染），不得擅自離開工作崗位，下班離開時要關好門、窗、水、電、氣，發現問題及時上報，不得拖延隱瞞。

（三）入室人員（外來人員必須登記）嚴禁吸煙和擅自動用廚房的一切設備。

（四）所有入室人員必須嚴格遵守消防安全制度，若造成后果將負一切責任。

（五）操作值日人員每天下班前必須檢查食堂的安全狀況，確保安全后方可離開。

附頁：學校相關制度

第四篇：小學班主任學生管理工作總結

小學班主任的專業素養影響著一個班級學生的健康成長，關乎一所小學的整體發展。因此，對小學班主任專業素養的研究，不僅為小學班主任工作提供理論借鑒和實踐參考，今天寫寫幫文庫小編給大家帶來了小學班主任學生管理工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學班主任學生管理工作總結篇一

2013年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我12年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。

班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：

一、讓愛溫暖留守兒童

現在農村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：

1、打開他們的心扉和他們做朋友

我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。

2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持

2014年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。

3、創造條件，幫助他們與父母及時聯系

因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。

二、讓學校和家庭緊密聯系

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯系在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。

三、讓包容激勵學生成長

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

四、讓愛與嚴格相伴

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。

小學班主任學生管理工作總結篇二

對小學班主任而言，最瑣碎的是班級管理和學生教育問題。如果班級管理僅靠班主任單槍匹馬，把三十幾個性格迥異的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養一支能力強、素質高的班級小干部，協助班主任老師展開管理工作。在班級管理中，他們往往發揮著重要的作用。因為他們是一個堅強集體的核心力量，也是帶動全班學生實現班級共同奮斗目標的領頭人。他們作為同學的同齡人，每天學習、生活在一起，能為班主任及時提供學生的思想、行為信息，是班主任工作的得力助手，能讓班主任的工作輕松自如，得心應手。那么如何培養有管理能力，有責任心，能獨當一面的小干部呢?我認為應該從慧眼識人、明確責任、能力鍛煉這三個方面來培養，學會給學生一份責任。

一、學會慧眼識人

記得有一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”所以學會識人、選人和用人就顯得尤為重要，因為他直接關系到一個班級管理的好壞。換句話說，這就需要我們班主任有一雙伯樂的眼睛，隨時隨地隨處地觀察學生們的表現和工作能力，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養和重用。

那么如何才能發現人才呢?學生剛入學時，班主任由于不太了解學生的情況，可以先指定那些在幼兒園有“領導經驗”的學生擔任班長，其他崗位可以先不設置。然后在平時的學習生活中多觀察，并且有計劃地多組織團體活動，尤其是那些能夠充分展示自己，發現領導才能的活動，設置各類小組，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協調能力的學生擔任其他職務。在這個過程中，不妨把學生按照能力的大小大致分幾個層次，確保以后的任用。等到了三四年級，有些小干部開始表現得驕傲浮躁，比如學習成績下降，威望下降，工作不認真，不負責等。這時，需要班主任適時引導，批評教育，但切記不要盲目撤職。因為在學生成長過程中，這些現象是很正常的，盲目撤職可能會適得其反。但是我們可以換一個方法，就是在三四年級每學期的開始，可以對每個小干部職位做一次民意調查和民主選舉，這時的選舉結果通常都是公平公正的。民主選舉(提前公告)的目的是使現任小干部產生危機感，也使認真負責的小干部更加自信。

通過這些方法，我們既可以培養出一批稱職的優秀小干部，又能激發全班同學的積極性和競爭意識，使大家都積極主動的參與，從而使班級工作在小干部的帶領下有序的開展，這往往要比班主任一個人唱獨角戲好得多。

二、明確責任，各司其職

當我們發現人才，確定班干部成員后，如何對小干部進行管理也是很關鍵的問題。我們要讓每個小干部清楚自己的職責，并且各司其職。爭取做到班內工作有人管，班級干部有事做。具體的應該從以下幾個方面來實施。

首先，懂得意義，了解責任。先讓他們想一想，作為班干部，同學們把你選上來的目的是什么?而你為什么要當班干部?以此來教育小干部珍惜同學們的信任，努力為班級服務，要吃苦在前，享樂在后;要以身作則，不能利用職務之便徇私舞弊，要心有班級。由此，讓小干部在心里清楚的明確自己的責任。

其次，設崗定責，明確責任。經過一段時間的培養鍛煉，小干部的領導才能已經逐漸顯現，不同的小干部展示的才能也各有不同，但無論是誰，都表現得越來越好。這個時候，就可以把班級管理中的各項工作崗位及主要職責都設置出來，每個崗位安排一名小干部，還可以有一名候選人或小助手。我們班在學習、紀律、衛生、文藝四方面設置了20個崗位，有寫字管理員、作業檢查員、早讀監督員、遲到記錄員、午餐紀律小組長、書桌檢查員、開關負責人、圖書角管理員等，當然還有班長、副班長、各中隊委員、值日組長、課代表。實踐證明，崗位職責越具體，小干部的工作效率越高。

再次，制定制度，規范責任。小干部心里明確了責任還遠遠不夠，為了使班級管理更加規范有序，必須及時制定干部管理條例，規范管理制度，定期組織小干部會議，交流管理經驗和心得體會。啟發小干部在嚴格遵守管理制度、獎罰分明的同時，還應講究管理藝術。由此，讓小干部進一步明確自己的責任。

最后，樹立高度的工作責任感。學生中的小干部往往容易犯冷熱病，即做事三分鐘熱度，不能堅持到底，容易放棄。這時班主任要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎，更不會中途放棄;工作時要主動，講實效;工作中如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸責任。通過這些教育來提高班干部的思想覺悟。

三、嚴格管理，培養鍛煉

小干部有了明確的職責后，班主任老師應該信任、支持他們的工作，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛煉。具體的應該從以下幾點來談。

第一，指導工作方法。學生干部工作產生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望，不能輕 易潑冷水，打消他們的積極性。在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛煉小干部。

(1)“扶著走”。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導，并且做到手把手，一步一步地教。并且年級越低，越得細心指導。

(2)“領著走”。這是半扶半放階段。小干部有了一些經驗以后，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班里的紀律不好，可以請小干部談談自己的想法，然后制定一個他認為比較不錯的解決方法，最后班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小干部談談安排什么活動，需要注意哪些問題等。像這樣經過班主任一步步的耐心引導，小干部會逐漸成熟起來。

(3)“放開走”。小干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導，出現問題時立即幫助解決，同時實行民主監督，讓全體同學來監督他們的工作。此外，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部之間互相交流經驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

第二，提高工作能力。小干部能力的高低，關鍵在于班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小干部多聽、多看、多學、多干，讓他們從“聽”“看”“學”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創造機會，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質和工作能力。同時，也要確保小干部嚴格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”，于是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小干部要嚴于律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這里需要強調，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。

第三，幫小干部樹立威信。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：

(1)班主任要給小干部創造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

(2)班主任要時刻教育學生尊重小干部，服從小干部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學心目中的地位。

(3)班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡，并且適當地給小干部榮譽，讓同學們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜。

(4)在小干部工作有失誤時，班主任應主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

培養一支能獨當一面，敢于大膽開展工作，能力強，有責任心的優秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養、多鍛煉，給學生一份責任，換自己一身輕松!

小學班主任學生管理工作總結篇三

一、基本情況

本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成績

1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防 范意識，本學期我班事故率為零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

四、經驗與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。

之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

五、存在問題與工作設想

存在問題：

1、個別學生團結協作意識淡薄。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

工作設想：

1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。

3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

第五篇：小學學生營養改善計劃實施情況 自 查 報 告

鳳儀鎮中心小學學生營養改善計劃實施情況 自 查 報 告

根據《市教育局關于加強農村義務教育學生營養改善計 劃實施管理的通知》（遵教貸〔2012〕1 號）要求和教科局 營養辦的安排，鳳儀鎮中心小學對轄區內實施營養改善計劃 的學校開展了認真全面自查，現作如下報告。

一、基本情況 鳳儀鎮中心小學所屬學校 10 間，享受營養計劃補助的 學校有 9 間，享受營養計劃的學生 691 人。各校從 2012 年 3 月 1 日起，根據教科局的安排，全面啟動了學生營養改善計 劃。目前，建有食堂的田生學校、梨壩學校、涼臺學校等 3 間學校由學校食堂提供完整的午餐，沒有食堂的轉馬學校、大堡學校、土城學校、石筍學校、四椏 教學點、政權教學點 等 6 間學校由學校教師自己加工食品給學生提供新鮮豆漿、煮雞蛋等課間餐。

二、加強領導，明確責任

二、加強領導，明確責任 鳳儀鎮中心小學和所屬各學校高度重視，成立了以校長 為組長，分管領導為副組長，相關教師為成員的學生營養改 善計劃領導小組，明確各自的責任，全體動員起來，克服困 難，齊心協力抓好這項“政治活、集體活、技術活”，為確

保我鎮營養改善計劃的順利實施和“食品安全、資金安全、干部安全”提供了堅強的組織保證。

三、加強機制和制度建設 鳳儀鎮中心小學根據正府辦發〔2012〕54 號、正教科通 〔2012〕48 號文件精神和 4 月 8—9 日縣食堂食品安全和財 務培訓的要求，完善了《鳳儀鎮中心小學學生營養改善計劃 實施方案》《鳳儀鎮中心小學食品安全事故應急處理預案》、、《鳳儀鎮中心小學食堂資金管理辦法》等規章制度，明確各 試點學校校長是實施營養改善計劃的第一責任人。各學校也 根據本校的地理位置、場地、設備、教師構成等具體情況，進一步完善實施方案，采用恰當的供餐模式。要求各校落實 食輔材料采購、保管、儲存等內部控制制度，層層落實相關 人員責任，確保食品安全和資金安全。

四、加強培訓和指導檢查，確保食品安全和資金安全

四、加強培訓和指導檢查，確保食品安全和資金安全 學生營養改善計劃究竟怎么實施，由于沒有現成的模 式，都是處在試點和探索階段。尤其是對于食品安全管理的 知識和食堂財務管理的知識，我鎮教師都很外行。針對這種 情況，鳳儀鎮中心小學在縣里組織食品安全和食堂財務培訓 時，除安排食堂主管、安全監督員、財務人員參加外，還安 排了校長親自參加培訓。中心小學又組織了二級培訓，還邀 請正安縣衛生監督的同志所到各校食堂實地指導，開展現場 培訓。中心小學財務室對各校報賬員、采購員、么登記食堂材料采購日記賬，怎么樣填寫入庫單、出庫單，怎么樣分類登記食堂材料帳等業務進行指導。通過這些措 施，確保了食品安全和資金安全。

五、存在的困難和問題

1、場地、設備設施不能滿足需要。鳳儀鎮中心小學所屬 9 間實施營養計劃學校，只有 3 間 學校有簡易食堂，都是用之前只給幾個教師做飯的廚房改建 而成的，其中梨壩學校廚房面積不足 8平方米，學校就只好 在空地上撘 雨棚砌灶臺給學生炒菜做飯。各校都沒有餐廳，現在學生都是在教室里用餐，衛生達不到標準，存在著安全 隱患。

2、教師少，食堂工作人員不穩定，專業性差。有食堂的 3 間學校，由于現在年輕人基本都外出務工了，剩下在家里的基本都是些老年人，在學校當地不好物色恰當 的食堂工作人員，由于待遇不高，就餐學生較多，工作量還 不小，外地的人也不愿意去，所以食堂工作人員很不穩定，對于食品的規范加工程序很不習慣，缺乏專業素養，這對于 食品加工質量和安全都是個問題。我鎮有 6 間學校沒有食堂，找不到托餐家庭，課間餐食 品的加工是由教師自己負責。教師少，其中四椏、政權、大 堡學校都只有 2 個教師，而且還年老體弱，完成復式教學任 務已經很不容易。很多教師在家里也很少做飯，還要承擔給

學生加工食品的任務，就更不容易了。

3、資金非常緊張。我鎮校點分散、學生少，生均公用經費本來就不多，僅 可維持學校日常運轉。營養計劃實施之后，尤其是牛奶和面 包發放全部叫停之后，各校都必須由學校自己加工食品給學 生食用，各校就必須購置冰箱、消毒柜、留樣柜、豆漿機、電磁爐、液化灶、鍋碗瓢盆等實施設備，有的學校還要燒防 盜門防盜窗，水電費也大幅增加。為了保證提供給學生的蔬 菜等原輔材料的新鮮，各校采購的交通費用也不得了，加上 食堂人員的勞務費也是由生均公用經費支付，這樣下去，恐 怕學校的其它運轉都難以為繼了。