第一篇：南秦學校2015素質教育督導評估自評報告

2015年南秦學校素質教育督導評估自評報告

一、立足實際、立足校情，明確辦學方向，提升辦學水平。

南秦學校學校堅持“以人為本，學生至上”的辦學理念；遵循“為師生可持續發展，為師生展示才華搭建平臺”的辦學思想，堅持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標；制定了切合實際的學校發展規劃，緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，不斷開拓進取，力爭把我校辦成校園美，校風好、教風正、學風純、文化氛圍濃厚的縣級農村示范小學。

二、有一支素質高、能力強、作風正的領導班子和中層骨干力量。學校擁有一支年富力強、團結進取、勇于開拓的校級領導班子。校級領導均具有大專或大專以上學歷。班子成員能夠不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，都具有很強的專業水平，所有同志都任教一門主科，站在教學一線，既當指揮員又當戰斗員，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式。定期召開班子辦公會，討論學校急需解決的問題，檢查前階段工作落實情況，部署下一階段工作。班子成員能夠廣泛聽取教職工的意見，每一項學校制度和方案的出臺，都先經過教代會的審議。學校的基本建設、大宗物品的采買都嚴格按招投標程序公開公平，實行陽光操作。班子職責明確，團結協作，勤政廉潔，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導群體。

三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。

1.以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

2.以培訓為手段，促進師資水平提高。

①學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性。制定了一系列計劃制度，鼓勵教師積極參加各類培訓。

四、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。

1、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。

2、努力建設一支強有力的德育隊伍。張云龍校長擔任德育工作領導組組長，董玲萍、馬超兩同志任副組長，成員由各班班主任老師組成。

3、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級，標兵班級評比活動，文明學生。

五、堅持以課改為中心，大興科研興校之風。

（1）探索和創設新理念下的教學模式。我校采取“點面結合，以點帶面，全面鋪開”的方法，初步建立了問題情境──合作探究──多項交流──實踐應用的課堂教學模式。

（2）、開展形式多樣的教研活動，創設良好的研討氛圍。遵循“以評促學、以學促思、以思促研、以研促改“的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。

（3）整合教學資源，開展課程改革。

一是深化課堂改革，構建新的評價標準。首先，我們致力于改變原有備課的刻板的模式，把原有的備課本由學校統一設計變為學科組按自身實際自主設計，力求簡潔實用。

二是堅持”以人為本“，建立促進學生全面發展的評價體系。落實、細化并有效整合”知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀"三維目標，是我校改革學生評價的著力點。

六、以質量為生命，狠抓教學常規管理。

（1）.圍繞全面落實學校的三年發展規劃，制定切實可行的教學工作計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場。能對學生綜合素質進行比較全面、規范地考評，各項考核資料齊全、規范。

（2）.嚴格執行學科課程計劃。主管教研組長不定期深入課堂聽課。學校周邊環境良好，無流動攤販，無游戲機房，所在地居委會被鎮政府評為尊師重教先進單位。回顧過去，南秦學校取得了一些成績，獲得了不少的榮譽，受到過眾多的表彰，但成績只屬于過去；我們的工作還存在一些問題，一是我校的教育教學質量在全縣還居于中游偏下的位置。二是我們在創建過程中的資金缺口還較大。三是我們的工程推進速度還不盡如人意。所以在現代化建設的道路上，我們將繼續開拓進取，迎難而上，努力為祖國培養輸送更多更好的合格人才！

南秦學校

2015年10月12日

2015年南秦學校素質教育督導評估

自 評 報 告

第二篇：素質教育督導評估自評報告

2007－2008我校素質教育工作在縣政府和縣教育局的領導下，經過全體教師的不懈努力，已取得豐碩成果。2007年10月被評為“延邊州青年文明號”；08年3月被評為“縣07教育目標管理責任書優秀學校和控輟先進校”；被評為省勤工儉學先進集體和省先進家長學校。目前我校正確按照新課標要求，全面推進素質教育，現將工作情況匯報如下：

一、辦學標準

1、校園校舍建設與管理

三中建于1984年，位于明月鎮西南鎮郊。按2002年《城市普通中小學校校舍建設標準》基本不符合要求。教學樓建設不符合2002年102文件相關要求。生均校園面積20.4M2，生均綠地面積2.6M2，有250米的環形跑道，校園基本設施齊全。學生生均校舍建筑面積5.8M2，各類用房結構基本合理，基本符合國家建筑標準。無危房。每生有一套符合標準的課桌椅，完好率100%。

2、教學設備

學校完成2007年改善辦學條件的各項目標。一年來學校共自籌20多萬對校舍進行了維修和改造。在新老三室和音體美等器材的投入也加大了力度,成效顯著。三個實驗室都新購入了大批實驗器材，但由于財力的限，實驗室及多功能教室建設只能算基本達標，教學儀器按國家標準在種類、數量、規格上只能達到二類標準一類配備。

07年學校籌集資金新建了3000平方米的柏油面籃球場和排球場，新增了專用音樂和美術教室各一間，音體美各項配備率基本達到規定 要求并滿足教學要求。但學校勞動技術器材配備不足。有勞動實踐基地。

學校衛生室進行了改造，鋪了地磚，新購置了專用鐵皮柜。各項器材按標準配備。

學校重視抓好校園環境建設，育人環境有進展，積極開展了創建人文學校、和諧學校活動，不斷提升學校文化建設的品位。

更換微機室部分老化器件，新室寬敞明亮。學校積極探索實施優質教育網絡資源與學校教學相結合的有效途徑，學校現有信息技術應用與學科教學整合取得明顯效果。教師的信息技術水平不斷提高。

學校今年下半年實現“校校通”工程。電教教材、音像資料能滿足教學要求。

圖書室基本按標準配置。生均圖書18冊，還達不到有關要求。報刊部類近80種，有10種以上掃盲和掃盲后繼續教育讀本。

3、教育經費

生均公用經費和預算內生均公用經費撥款達到省規定的下限標準。并逐年增長。今年達到每生430元。

教師工資標準基本符合國家和省的規定。按時足額兌現教師工資，無拖欠。

4、隊伍配備

班子隊伍團結務實，學校校長熟練掌握了運用現代化管理手段管理學校的能力，學校領導班子勤政、務實、高效；中層領導能夠團結協作，能夠主動積極創造性地開展工作。領導班子職數配齊，年齡、專業結構合理，持雙證上崗。校長負責制有效運行。行政管理機構設置合理，職責明確，指揮順暢。

教職工和專任教師編制符合省定編制標準要求，配備偏差3%以內。教師全部取得任職資格。教師學歷合格率超過規定標準。達到100%。高級與中級教師結構比例符合規定要求。

5、辦學行為

按公開原則隨機平均分班。均衡配置各班教師。不分設重點班和非重點班。班額平均不超50人。

嚴格執行省定課程計劃，開全學科。教學進度適中，無課時偏差。按政策接收進城農民工子女入學。接收具有接受普通教育能力的殘疾學生入學并為他們提供幫助。無歧視、體罰和變相體罰學生現象。不開除或變相開除學生。

嚴格執行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。學校和教師不開辦有償補課班或為其提供場所。不張榜公布考試成績、不排名次。不給班級和教師下達升學指標。不違反規定組織學生參加競賽、評獎活動。

嚴格遵守“減負”有關規定。并制定了《三中關于減輕學生過重課業負擔的辦法》，定期檢查，發現問題及時處理，措施得力。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。學生作業量符合規定。

學生用書工作管理規范。保證學生均有與省定教學計劃一致、符合國家和省規定的教材。不組織學生訂購違反規定及盜版的學生用書。保證按正常渠道訂購學生用書。嚴格按照國家和省定項目和標準收費。學校無亂收費、亂辦班、亂攤派現象，受到家長、社會的好評。

學校積極推進平安校園創建活動，建立了各項安全檢查責任制度及各種應急預案。責任落實到人，學校組織班級學生進行安全教育。學校定期進行安全檢查，各項防范措施得力。無安全隱患，無安全事故發生。

學校有計劃、有目的的開展法制教育。每學期請法制輔導員對學生進行法制教育講座，開展以法制教育為主題的班團會，學生手抄報，板報、加強學生養成教育，學校開設了法制課并有專人上課。學校全面實行政務、校務公開，建立了校務公開制度和監督機制，收到了良好的效果。

3、評價工作

學校認真開展好各種評價工作，建立了自查自評制度，評價認真具體及時。學校工會認真開展了對校長的評價工作，全體教育每學期都對校長進行一交全面評價，校長自評認真、客觀，做到以評價促發展。教師評價和學生評價科學合理，經驗在全縣交流推廣。新課程評價有具體細則，評價及時客觀。

二、學校管理

1、辦學方向

學校堅持社會廣義辦學方向，全面貫徹教育方針，推進素教育，努力提高教育教學質量。學校制定了體現學校特色和辦學思想的《三中2008－2010年學校發展規劃》和《三中教學質量年工作實施方案》，全 體教師認真學習了州教育局印發的學科教學常規并在平時的教學工作中認真落實。學校通過組織教師各項教學比賽活動不定期促進和加大課堂教學力度，效果好，經驗材料在州教育學會上進行了交流。學校制定了《三中“四風”建設活動方案》，開展了以四風建設為主的系列活動，為全面促進教學質量的提高起到了良好的效果。

2、隊伍建設

①抓師風樹典型，規范辦學行為

為了全面提高全體教職工的職業道德素質，學校始終把這一工作作為學校的重點工作來抓，具體落實到黨支部和工會，結合黨員先進性教育活動的開展，學校先后樹立了以張翠杰、金新軍、金美花、汪彩霞、等教師為典型，繼續開展了“爭做人民滿意教師，爭創人民滿意學校”為主題的各項活動，通過讀書活動、聘請師德監督員、學生和家長評價、評選“十佳師德標兵”等形式完善了師德評價體系，規范了師德行為，全面提高了教師的職業道德水準。學生和家長對師德滿意。

大力加強教育行風建設，嚴禁體罰、變相體罰及打擊、諷刺、挖苦、恐嚇學生等違法行為，努力為學生發展創設良好氛圍。

②加強業務培訓，提高教師隊伍素質

學校制定了教師培訓計劃和青年教師培養實施方案。通過讓教師外出學習、聽課、校內培訓、教師結對子等活動對全體教師進行培訓。教師全員參加繼續教育，完成規定學時，教師每年業務學習筆記達100頁近50000字。全體一線教師全部都參加了高一層學歷的學習，現我 校教師本科率達到95%以上。老師積極主動地參加現代教育技術培訓，去年共派教師60多人次到吉大附中和省二實驗聽課學習，還讓劉兆斌校長和寇吉信主任各到吉大附中掛職學習培訓一個月。努力搞好校本培訓和教研，去年對全體青年教師進行了“青年教師教學大比武活動”，通過教案設計比賽、教育教學理論考試、說課、講課等四項比賽共評出16名先進個人，活動突出了針對性和可實施，效果好。提高了青年教師的能力和水平。

目前學校有省骨干教師3人，州學科帶頭人4人，州骨干教師21人，縣骨干教師9人，優質教師隊伍不斷擴大。

2、德育工作

學校建立并實施學校的德育工作評價制度，評價內容科學，評價機制完善，評價效果明顯。堅持全員德育，各項工作為充人服務。以法治教育和建設平安和諧校園為特色，開展了豐富多彩的活動，有針對性地進行思想政治、品德、紀律、法制、行為規范養成等方面教育，措施得力，并逐步顯示效果。

認真貫徹落實《延邊州教育局關于加強和改進學校德育工作的意見》及《縣教育局關于整體規劃中小學德育體系實施意見》，學校研究制定了以《班級量化》、《學生綜合素質評價》和《感恩教育》為主的德育工作體系，德育工作得到了明顯加強，突出了針對性和實效性。學校充分發揮課堂教學的主渠道作用，各學科都根據學科特點制定了詳細的德育學科滲透計劃并在教學過程中實施。王艷華老師的課和論文在省內獲獎。學校還組織教育教學德育經驗交流會，優秀教師的做 法在全校內交流，起到了良好的效果。

學校一直把德育工作作為一把手工程，建立以校長、政教育主任、班主任為主的德育隊伍，開辦家長學校，走進社區，形成了學校、家庭、社會相結合的健全的德育工作網絡。學校建立了以環保局、消防中隊、人防辦、武警中隊、敬老院、交警大隊、福滿經濟生態溝等德育活動實踐基地，定期開展活動。通過“消防演練”、“人防知識競賽”、“當一次小交警”、“新生軍訓”、“社區服務”、“社會調查”、“書香伴我行讀書寫作比賽”、“感恩教育”等一系列活動的開展，提高了學生的思想道德水平，受到社會各界的好評。

3、教學管理

學校常規教學規章制度健全。對教學過程有檢查、考評、調控和改進措施。主管領導每學期聽課均在60節以上，校長聽課30多節。其中張校長、寇主任、金主任、張主任、劉洋都在一線教學。主管領導和校長評課科學準確，指導性強，每學期評課達到規定要求。

學校制定了“學困生”轉化工作的具體工作方案。每位教師都積極參與到防差轉差的工作中來。從生活、學習、思想等方面幫助學生，成果顯著。在教學過程中注重因材施教，工作落實到位。

全面加強課堂教學，重視課堂教學實效。要求全體任課教師要備好一節課，上好課，批改好，輔導好，學校建立了課堂教學評價機制。去年4月和9月份學校開展了為期2個月的家長開放日活動，促進了教師的業務提高。學校結合“教育質量年”活動，制定了教師的校本培訓和教研的具體方案，各年級都定了教學質量目標，學校的教師評 價體系以基本完善。

學校建立了經常性的教學質量抽測、檢測制度和教學水平評價制度。并能定期根據每次的檢測情況對各學年進行質量分析，對教師的教學水平通過各種匯課活動和領導推門聽課來進行評價，對出現的問題進行及時的分析、反饋和改進。各年級檢測結果合格率達到85%以上。

優化課堂教學模式。能過集體備課、領導聽課指導、師徒結對子等教學研討活動不斷改進教學方法，加強對學生學習習慣與能力、創新精神與實踐能力的培養。因材施教有具體措施，滿足和適應不同學生的需求。注重校內外課程資源的開發和利用。

上好體育課、早操、課間操，保證學生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動，開展經常性小型多樣的學生體育比賽。每年春秋召開二次體育運動會。認真開展國防教育。

搞好校園衛生與學生個人衛生。開展衛生保健知識教育和衛生監督，預防和矯治常見病工作有具體措施。加強心理健康教育，學校開設了心理健康教育課并有專人上課，開展心理咨詢工作。

開展經常性的豐富多采的校內外藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。每年舉行一次記念一二九運動全校性文藝演出。學校有“春蕾文學社’和樂隊并經常開展活動。

有計劃地組織學生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動。注重培養學生的勞動習慣和勞動技能。

4、行政管理 學校章程每年根據實際情況進行修改并逐步完善。有配套的健全的規章制度。實行校務公開，做到民主管理，監督機制完善。

學籍管理嚴格，制度健全，檔案完備。學生入學、建籍、轉入轉出、畢業等均嚴格執行省規定。依法做好“控輟”工作。學校始終非常重視防厭控輟工作，建立了較為科學完善的班主任、科任教師的責任制。通過師生結隊子、個別輔導、家訪，同學互助等方法，有效地控制了學生輟學，輟學率嚴格控制在1%以內。學籍管理嚴格，表冊齊全，數據準確。07年被評為“控流工作先進學校”。

深化課程改革，學校認真開展學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

學校、校長自評與對教師、學生素質評價有領導、有組織、按計劃實施，結果得到充分運用。不單純以考試成績與升學率評價學生的質量和老師的工作。制定了吸納社會各界、家長和學生參與學校工作評價的具體措施，效果好。

學校教育科研工作有規劃和方案，材料齊全。領導和教師有組織地開展教育教學研究和教育實驗。參加教育教學研究與實驗的教師占教師總數的70%左右。學校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發表論文、經驗文章20篇以上。數學、英語、化學等一些教師還出版了專著。

教育設施及設備使用合理，運轉有效。設施及設備管理嚴格，維修及時。校園環境有利于學生身心健康，周邊環境安全寧靜衛生。實行學校經費預算制度。認真執行財經紀律、嚴格財務管理。經費使用合理，賬目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規。

勤儉辦學，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學合理開發，工作量適度。財力資源科學配置，使用合理，無浪費。07年被評為省勤工儉學先進學校。

5、學生基礎性發展狀況

①道德品質。絕大多數學生思想品德達到德育大綱的基本要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。熟知《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》內容，言行符合要求。無違法犯罪學生。

②公民素養。絕大多數學生自信、自尊、自強、自律、勤奮。追求進步，有錯即改，對個人行為負責。有家庭責任感，承擔必要的家庭責任與義務。有社會責任感，積極參加社區服務活動和公益活動。

③學習能力。學校通過開展學風建設，絕大多數學生有學習的愿望、興趣和良好的學習方法與習慣。有較強的學習能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創新能力。半數以上學生能參與小制作、小發明、小創作。

④交流合作能力。絕大多數學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。積極參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。尊重并理解他人的觀點與處境。能正確地評價和約束自己的行為。

⑤運動與健康。絕大多數學生熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣。掌握基本的運動技能，體質、體能有明顯增強。懂得衛生保健知識，養成良好的衛生習慣。形成健康的生活方式。視力不良率逐年下降并基本達到15%的標準。

⑥審美與表現。絕大多數學生養成健康的審美情趣，具有一定的審美素質和能力。積極參加藝術活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術、音樂、文學等方面具有一定的表現和創造美的能力。去年有多名學生在全國、省州級的活動和比賽中獲獎。今年四月三年一班的孫思雅和二年六班的高嬡獲全國作文大賽獎并到上海參加頒獎大會和現場作文大賽。

三、學校自主發展

1、改革創新

學校領導及教師具有較強改革意識，能夠積極參與并推進教育教學改革。改革思路清楚，目標明確。改革措施配套，任務落實。改革力度大、效果好，受到師生擁護。

學校現有《創新思維與作文教學研究》、《學生綜合素質評價研究》、《物理“做中學”課堂教學模式的研究》、《化學復習方法的研究》、《感恩教育研究》、《歷史課中加強傳統美德教育的研究》和《英語“四位一體”教法研究》等多個國家、省、州級科研課題。其中《創新思維與作文教學研究》去年11月份已通過專家組結題驗收。

實驗具有科學性、開創性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴格規范，與學校實際工作密切結合。07年在我校召開二次州級實驗成果與經驗現場會，實驗做法受到與會專家教師的一致好評。領導及教師創新意識強，積極進行教育思想、教育制度、教育模式、教育教學方法手段、教育管理等方面創新。學校深化課程改革，認真開展教師發展性評價和學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

2、文化建設

學校始終執行教代會投師，決策程序合理，重大決策進行科學論證。管理過程民主，教職工充分參與學校管理。有師生民主參與學校管理的制度保障，規則健全。形成有利于保護各方面合法權益的利益訴求機制。

積極開展和諧校園建設活動，有規劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關系。校園整潔，環境優美，具有和諧的育人環境。

學校具有良好的校風、教風、學風。組織開展校園藝術節、演講比賽、迎奧運知識競賽、書法展等形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區域的文化設計，營造富有教育性的文化氛圍。

3、學校與社會

傳播先進的教育教學和優秀的管理經驗。定期開展各種學習和交流活動，去年兩次州級教育科研現場會在我校召開。與海溝中學和福興中學結成對口支援校，實現資源共享、優勢互補。在教師培訓、教研、資源等方面為其他學校提供支持。07年我校接待鄉鎮教師到校聽課150多節，送課下鄉20多節。通過送課、培訓、指導、送信息和教輔材料等形式主動幫助結對子學校，效果顯著。

同時我校還和吉大附中和省二實驗中學結為友誼校，前有計劃地選派老師到長春聽課學習。

學校與九龍社區建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區各種教育資源為學校教育教學服務。主動協調社區，創造良好的校園周邊環境。學校教育設施和教學設施向社區合理開放，發揮自身優勢為社區的建設和發展服務，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。

學校開辦家長學校對家長進行家庭教育講座和輔導。建立學校教育與家庭教育相結合的工作機制，通過培訓和指導，幫助家長樹立正確的教育觀和質量觀。成立家長委員會，有家長參與學校相關決策并監督學校工作的制度和具體措施。在對學校及學生評價中吸收家長參與，發揮家長的作用。

4、特色創建

學生興趣、愛好得到充分培養和發展。絕大多數學生在學科、科技、文藝、體育、美術等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學生在縣級以上學科、科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內持續獲得較好成績。

學校在教育、教學、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學風格，享有較高的社會聲譽。辦學特色對學校發展產生明顯引領和帶動作用。學校在教育教學改革中某方面有突出成績，得到教育行政部門或社會 的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。

四、存在的不足

在對學校工作進行認真的自評與反思后，我們也清醒的認識到學校發展存在的不足：

1、由于縣教育經費的不足，我校在學校建設和教學裝備上還達不到國家規定的要求，特別是實驗室、微機室和圖書室的建設需要投入大量的資金進行改進和完善。

2、課堂教學雖然已有所變革，師生教與學的行為出現了可喜的變化，但是教師的專業化發展水平整體發展不均衡，教師的職業素質尚待進一步提高；還需深度推進，積蓄發展后勁。

3、學生的學習態度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需要加大培養力度。促進學生素質的全面發展，還須群策群力。

4、各層面主動發展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善，以進一步拉動發展。長效管理策略有待進一步完善。

5、各項改革舉措已出臺，但評價機制還須改革，過程管理需強化。創建特色已顯雛型，尚需進行深入，持久地開展工作。

這些問題要在今后的工作中認真研究逐一解決。

第三篇：素質教育督導評估自評報告

素質教育督導評估自評報告

為更好執行國家教育法律、法規、方針和政策,根據《關于印發<橫縣義務教育學校素質教育督導評估辦法（試行）>的通知》(橫教發?2017?164號）的通知要求，做好學校素質教育督導評估學校自評工作，我校認真開展自查、自評工作，現就我校素質教育的實施情況匯報如下：

一、依法辦學 1.規范招生行為

我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，安排專人負責，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作。目前學生學籍管理制度健全、規范。

2.收費

我校教育收費，一切按照上級教育部門的規定（零收費）執行，不存在亂收費行為。

3.教育經費使用

我校教育經費的管理和使用嚴格執行國家有關法律、法規和財務規章制度，堅持勤儉辦教育的方針，如實反映財務狀況，努力節約支出，建立健全財務制度，學校對教育經費的使用進行財務控制和監督。經費使用規范，無存在挪用、移用、擠占和截留的情況。

4.擇校

我校不存在擇校現象。

5.課程開設、體育鍛煉、課業負擔

我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，開全課程，開足課時。學生每天堅持兩操一活動，鍛煉足有60分鐘，活動時間安排有教師兼管，督促“體藝2+1”的落實。我校無增加學生課業負擔現象。

6.師風師德

我校加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。教師能夠自覺遵守學校的規章制度，學校每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。我校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課；嚴禁教師私自在校外兼課、兼職；嚴禁在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。對有償家教的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為基本合格或不合格。

7.校園安全

我校一直十分重視安全工作，長期以來形成了校領導班子總攬全局、統一協調，各部門參與、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齊抓共管的工作合力。按照教育局對學校安全工作的要求，結合我校實際，制定并與學校各部門、班主任、生活教師簽訂了《安全工作目標責任書》，明確了各責任人的職責，加大了對各部門及全體教師的安全工作的檢查力度，不斷規范教育教學管理、后勤管理、教師隊伍管理及各項活動管理，并實行了安全事故責任追究制。

8.義務教育鞏固率

我校做好“控輟保學”工作。在學校領導的正確管理和全體教職工的努力下，我校九年義務教育鞏固率達到了國家的要求。入學率為 100 %，學校無學生輟學。

9.語言文字規范使用

我校在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養，要求學生能熟練、準確、規范的用普通話進行表達，我校學生能說比較標準的普通話。

二、素質教育實施

我校以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華傳統文化，優化輿論環境，創設濃郁文化氛圍，凝聚正能量，建立全員育人工作機制，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成德育工作合力，實行全員育人。我校學生能樹立社會主義核心價值觀，有理想信念，熱愛祖國，有較強的社會責任感和集體意識，有規則意識，自覺遵守校規校紀和社會公德，自覺遵守中小學生日常行為規范。我校教師認真上好體育課，認真組織大課間，學生認真參加大課間體育活動，積極參加藝術活動和比賽。

今后我校繼續認真組織教師學習黨的有關教育方針和政策，解放思想，更新觀念，認識素質教育的重要性，制定素質教育的目標，上下團結，擰成一股勁，務實、高效地開展素質教育，努力辦好人民滿意的教育。

XX小學 2018年1月

第四篇：素質教育督導評估自評報告[推薦]

自評經過與結果

為了進一步規范辦學行為，指導學校扎實推進素質教育，我校深入學習鄧小平教育理論及江澤民總書記“三個代表”的重要思想，堅持推行并實施素質教育、科研興校、創新辦學，始終以德育為首，教學為中心，全面推進深化教育內部管理制度改革，加強兩支隊伍的建設，完善學校“軟件”和“硬件”管理。在良好的校風、育人的高質量、教育教學的較高水平和管理的日趨規范化方面取得一定成績，辦學特色初具框架。我校認真對照《素質教育工作督導評估實施細則》，認真采集、整理各類資料、數據，進行認真、細致、客觀的自評力求進行自我總結，進一步規范學校的辦學行為。自評結果如下：

學校領導100分，自評得96分

教師隊伍150分，自評得142分

教育教學管理450分，自評得405分

教育質量300分，自評得253分

附加指標，自評得55分

成效與經驗

一、學校領導

1、辦學思想
教育發展的前提是教育觀念、教育思想的先進性、創新性，更新教育觀念，轉變教育思想是深化教育改革，促進教育發展的先導。近年來，學校始終以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨，組織教師認真學習基礎教育課程改革理論，印發具有先進教育思想的文章或學習材料，組織教師收聽收看教育專家報告，把握當前教育發展動態。重視學生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發展，我們要求教師不僅做“伯樂”，更要做“園丁”，按學生的特長進行培養。在培養目標上，我們紿終堅持：要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發展，并為他們今后的發展打下基礎，在未的社會中各得其所。

學校制定了《2001—2004年三年發展規劃》、《2004~2007年三年發展規劃）。認真落實“減負”精神，切實做到“五不”、“六要”、“六不準”，正確處理“減負”與質量的關系，認真做好扶優轉差工作。

2、班子建設

我校繼續加強領導班子建設，倡導求真務實、廉潔勤政、勤政、敬業愛崗、無私奉獻的工作作風。校級領導均持證上崗。班子成員秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力，內增素質、外樹形象有較強的戰斗力，措施落實、務實進取有較好的工作實效。班子成員是校長的得力助手、學校管理的能手，更成為教學方面的高手，并要求他們在新學年中參加提高學歷層次的各類學習培訓。學校管理層加強學習，轉變觀念，結合實際情況，依據每個教師的素質，確定發展目標；有用人之長，避人之短，優勢互補，尊重包容，嚴于律己，團結奮進的用人觀；認真學習教育理論和教材法，使自己不說外行話，說話使人服，具有號召力；做到以身作則，要求教師做到的自己先做到，辦事踏實，不搞形式主義；有為學校發展盡職盡責的事業心和責任感。每個班子成員掛鉤一個年段，組織指導教研、教改工作，協調校長處理該年段的具體事務。學校黨員隊伍不斷壯大，大多數黨員教師已成為學校教育、教學及其他工作的骨干力量。通過學習，提高了班子成員的政治敏銳性和政治鑒別力，增強了全局觀念、協作意識，疑凝聚了領導班子，提高了戰斗力。

3、機構設置與應用
學校設有教導處、總務處等，各機構崗位職責明確，有獨立的辦公室、辦公設備基本齊全，布置規范。學校確立了以校長為核心的領導集體，實行校長負責制，校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，由學校大幅度向基層授權，層層設立目標，全體行政人員分別抓年段工作、教研組工作，由學校制定相應目標要求；使全校形成一個自上而下的管理體系，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一，初步形成激勵教師奮發向上的機制。繼續深化學校內部管理體制改革，強化崗位，淡化身份，逐步實現由身份管理到崗位管理的轉變，努力科學設置學校崗位，加強質量考核，實行擇優上崗制度，弱化福利，強化獎懲，拉大收入差距，實現優質高酬，加強內部培養教師工作，激勵優秀教師脫穎而出，加快教師思想、業務的成熟期。學校制定〈管理手冊〉，各項規章制度健全，已初步形成以制度管人的機制。實行星期一行政例會和教師例會制度。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結。各部門工作責任明確、分工合作，獨擋一面，全校工作運行有序，管理效能較高。

二、教師隊伍建設

1、思想政治工作
每學期的開學后集中時間對教職工進行理論學習，查擺不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，強化黨員干部的黨性修養，端正了思想作用，促進了工作作風的轉變。增強教師的全局觀念、協作意識，開拓了創新精神。堅持每兩周一次的政治學習，認真組織教師學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策。在學習的基礎上組織討論，撰寫學習心得。組織開展了教師宣誓活動和師德承諾活動，樹立良師形象，鑄高尚師魂，形成“關愛學生，杜絕體罰”的良好氛圍。學校制定了《中小學教師職業道德規范》實施細則，成立師德師風教育活動領導小組，組織開展師德師風教育，每學年組織師德考評并兌現獎懲。在教師目標管理考評細則中把教師的政治表現，師德水平排在首位，實行師德考核一票否決，把它與獎懲、職稱晉升掛鉤。對個別違反師德規范的教師采取個別交談，幫助教育，曉之以理，動之以情，有力促進全校師德水平的提高，教師中出工不出力的現象得以徹底的扭轉。熱愛學校、熱愛學生、遵紀守法、教書育人、為人師表，講業績、比貢獻已成為學校的主旋律。

三、教育教學管理

1、課程計劃
我校嚴格按省頒計劃，開足各科課程，嚴格執行課程剛性化管理，注重勞技課，活動課的開設，按規定配有勞技課教師，設備、設施基本齊全。嚴格落實國家及各級教育主管部門有關學生“減負”規定，按要求控制好學生周活動總量和課外作業量，做到活動時間保證，活動正常開展，嚴格按省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，無出現亂征訂亂編濫印復習資料現象。學校有教學總體目標，教務處，各教研組，備課組，科任教師有學期教學工作計劃，重視過程管理，定期組織檢查教學計劃的落實情況，教學監控得力，教學秩序良好，教學任務完成。

2、德育工作

教育干部和廣大教職工把德育工作的重要性和責任感落到實處，做到人人參與，事事有教育，處處有示范，形成德育的大氛圍。加強德育工作隊伍建設以及學生干部的培養，落實好德育工作在課堂學科教學中的滲透作用。學校重視德育基地和德育環境建設，建立了革命烈士墓、德育墻和利用“升國旗”，在國旗下的講話等校內外德育基地，深入開展創“紅旗班級”評比活動，宣傳欄、校訓、一旗一句名人名言等布置得當，形成良好的育人環境和氛圍。建立家校聯系制度，成立家長委員會，舉辦法律知識講座，提高師生學法、懂法、守法意識。上好班會課。特別是主題班會、品德課，充分發揮課堂主渠道作用，各科任教師利用學科特點注重德育教育的滲透。

學校始終把德育放在首位，德育機構健全，注重德育隊伍建設，組織開展了“慶國慶歌詠比賽”、“六一文藝匯演”、成立〈潮聲〉校刊、紅領巾廣播站，紅領巾督導隊等，推行“在社會做個好公民、在家庭做個好孩子、在學校做個好學生”“三好”的新型學生評價機制，創辦宣傳欄、墻報等宣傳陣地，大大激發了學生的愛校熱情。德育組、少先隊大隊部經常組織學生干部培訓班，逐步提高他們的管理能力，發揮他們的管理作用。認真執行《中小學德育工作規程》，制訂《守則》、《規范》的實施細則，做到德育工作有計劃、有措施、有檢查，學生獎懲有記載。兩年來無出現學生嚴重違紀和違法行為。操行評定優良率達90%以上。

3、智育工作

（1）、抓規范管理，促教學水平提高
實現教育的現代化，首先是實現人的現代化。高素質的教師隊伍是高質量的教育的一個基本條件，是教育發展永恒的主題。學校制定了《教學流程管理實施意見》，將教學環節逐一細化，每一項工作再分為若干條，如集體備課必須從教材和學生實際出發，深入研究教材中的重點、難點和關鍵，把握教材內容的系統性、科學性，初步設計出課后作業的基本內容和形式，每個教師才根據集體備課的要求寫出個人備課教案。《教學流程管理實施意見》的出臺對于規范全校教職工的教育行為、增強組織紀律觀念、和諧師生人際關系、營造健康向上的人際氛圍起到了十分積極的作用。針對學校以往在教學管理上只在個別環節上下功夫的弊端，學校十分明確地提出了“必須加強教學全過程管理”的思路，下定決心要改變在教學管理上重結果、輕過程的不利局面，監控內容涵蓋了整個教學全過程，并由行政人員、年段長、教研組長等組成強大的監控檢查小組，對全校教師的教學全過程進行監控，監控結果經教務處匯總后于當周報校長，對部分存在個別問題的教師實行跟蹤檢查。學校認真貫徹《溪美街道學校教師綜合考評方案（試行）》，使素質教育在課堂教學中的落實有了初步保障，評價內容涉及教師的課堂教學，包括教師的職業道德、責任心、專業基本功、教材的駕馭能力、文明施教、作業批改、課后輔導等細節問題；另外，還有教案的編寫、聽課情況、學生的滿意度等內容。

（2）努力推進課堂教學改革
課堂教學是教學工作的中心環節。教學成績是衡量教師的重要指導，但不是唯一的、首要的指標，在實施素質教育與家長、社會追求分數的現狀下，如何正確運用分數調動教學和評價教學仍然是急待探討的問題。忽視分數的評價是不現實的，把分數看得至高無上也是不對的。每一位教師的每一節課必須是規范課，要有更多的教師能上優質課。“上好每一堂課，落實好每一個知識點，布置好每一道作業題，讓每一個學生都學有所得，讓每一位家長放心”應該是每個教師的天職。

力促教研教改工作上一個新水平。除了聽、評課等常規性的教研活動外，教研工作做好四件事：一是命題研究，試卷命題關事關教師對課標、教材、學生等的熟練掌握程度，命題工作做得好，可以促使教師在教學中更有針對性，更能提高課堂效率，更能鍛煉、培養教師，更能促進教師成熟、成長。二是進行變教案為學案的試點工作，以此作為課堂教學改革的突破口，教務處要搜集整理有關文章并印發制定方案，分步實施。三是要加大對教研工作、學籍管理的評估力度。四是要研討如何進行質量分析，分析到知識點，找出不足點，提出新措施。

行政領導組織參與課改。學校高度重視課改工作，給予多方面的支持。如時間照顧，經費傾斜，組織教改教師到外面參觀學習。課改也帶來了成效，學生活躍了，敢

于向老師、校長提問題了，如學校的綠化是在同學的倡議下，才著手進行的；校園活躍了，我們隨時都可以聽到學生愉快的笑聲；教師成長了，原來內向的教師勇于承擔示范課了，全校共有篇論文在市級以上刊物發表，其中

4篇論文發表在CN刊物上。教研工作也步入規范化，有專門的教研室，做到“五定”（時間、地點、人員、內容、目標）。

(3)注重“減負”工作，對學生的要求實行“尊重差異，區別要求”，對同一班級內不同層次和不同特點的學生進行分組區別要求，增加因材施教的因素，以適應學生的個別差異。根據學生的學習水平等綜合情況，把學生分成若干學習組，為同一班級中不同層次、不同學習水平的學生設計了不同層次的目標要求：(1)達到教學大綱及教材中最低限度的要求。(2)達到教學大綱及教材中全部基本要求。(3)在達到教學大綱及教材的基本要求的基礎上，適當加大難度。我們鼓勵學生在達到本層次的教學目標以后，根據具體情況，選擇高一層次的教學目標進行達標學習，用不斷遞進的分層目標來引導和要求學生。允許他們以各自適宜的速度戌進程推進自己的學習，并激勵學生由較低層次向較高層次的學習目標推進。在學生各自達成目標的過程中，有意識地幫助各層次學生，特別是幫助學困生體驗成功的快樂，使之以學為樂，積“小成”為“大成”。改變傳統的終結性評價方式，采用形成性評價，強化激勵機制，上學期特別設立了學生進步獎，使部分學習成績較差的學生在取得進步之后能得到學校的表揚獎勵，取得較好的效果。在學生中全面推行“優點工程”，強化優點，淡化缺點，重在激勵。

4、體育衛生工作。

認真實施《學生體質健康標準》，領導重視，加強管理，配足專任體育教師，開足上好體育課，體育器材，設施基本能滿足教學需要，體育成績及格率達98%以上。定期開展健康教育講座、宣傳，健全心理咨詢室工作制度，對學生進行心理咨詢教育，使學生身心健康發展。
建立衛生保健制度，加強衛生保健的宣傳和教育，堅持“兩課、兩操、兩活動”，定期進行體育測試登記，體育合格率達95％以上，組織乒乓球、象棋、藍球興趣小組，定期開展活動。每年舉行一次校運會或不定期舉行單項競賽活動。每學年組織一次學生體檢，健康率達95％以上，每年均投入一定經費充實衛生室，改善衛生條件，幾年來沒有發生流行性疾病。

5、美育工作
課堂藝術教育的主渠道，是培養各類人才的主陣地，但是培養人才單靠課堂教學是不夠的，還要通過學生的實踐，開展各類活動，來啟發學生的藝術靈感，提高藝術水平，使藝術教育在課堂外得到延伸，使學生在藝術的環境中審美、接愛美、培養美，不斷提高學生的美育水平。按教學計劃和大綱開足、上好美術、音樂課，有大專學歷專任教師，設有美音教研組，定期開展教研活動，有工作計劃、總結。其他學科寓美育于教學之中，在課堂教學中感受美，有專用藝術教室，教學器材基本滿足教學需要，有教師電子琴一架、風琴二架，加強教學管理，定期檢查教學常規，抽查學生學習情況。因地制宜開展文化藝術活動，如：開展元旦師生書畫展，文藝晚會，“爭當合格小公民”演講比賽，“慶國慶歌詠比賽”等。有供學生欣賞的音像資料，定期組織學生觀賞使學生受到美的熏陶，定期舉辦藝術專題講座，提高學生的審美能力。

６、勞技教育
有勞技教師，按規定開足，上好勞技課，有勞動場所和勞動工具，把生產勞動列入教學計劃，利用校園綠化基地和社會實踐基地經常開展勞動實踐，組織學生在學校后園培植綠化（擬建學生學農基地），組織學生成功果蔬公司、富源鞋業公司等，培養學生的勞動習慣，樹立勞動觀念，讓學生了解自然，接觸社會。

７、常規管理
學校規章制度比較完整規范，可操作性強，有較好的約束力，在具體實施過程中不斷修改完善。各部門職責分明，分工具體，團結協作，利用星期一行政例會，交流一周工作，互通有無，促使全校工作井然有序，有條不紊。貫徹《溪美街道學校教師綜合考評方案（試行）》，注重過程評價，平時檢查記載，期末綜合考評，考評做到量化、客觀、公平、公開，考評結果與評優、評先掛

學校現有教職工60名，一級教師人,專任教師名，大專以上人，專任教師達標率達%。專業、年齡結構逐步趨于合理。

☆☆☆存在主要問題

1、教師的整體素質還不夠高，離素質教育的要求還有一定差距。

2、硬件建設還要進一步完善，目前還沒有語音室、電子備課室等電教設備及場所。

3、學校綠化、環境建設還很一般

4、特色學校建設尚需加快步伐

5、教育科研力量不夠，經驗不足，缺乏師資

主要措施

1、加強骨干教師的培養，以此帶動教師整體素質的提高。

2、上級合理搭配學校師資結構。

3、加大向社會、家長宣傳的力度，多爭取社會、家長的支持。

4、多方面籌措資金，盡力改善硬件建設。

第五篇：素質教育督導評估自評報告

素質教育督導評估自評報告

一、立足實際、立足校情，明確辦學方向，提升辦學水平。

**市**中心學校堅持“以人為本，學生至上”的辦學理念；遵循“為師生可持續發展，為師生展示才華搭建平臺”的辦學思想，堅持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標；制定了切合實際的學校發展規劃，緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，不斷開拓進取，力爭把我校辦成校園美，校風好、教風正、學風純、文化氛圍濃厚的省級農村示范初中。辦校以來，我們不斷地朝著這一目標邁進，特別是近一兩年來，在上級各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，在新的領導班子的帶領下，經過全校師生的共同努力，學校取得了長足的發展，為我校爭創省級農村示范初中校奠定了堅實基礎。

二、有一支素質高、能力強、作風正的領導班子和中層骨干力量。

1.學校擁有一支年富力強、團結進取、勇于開拓的校級領導班子。校級領導共有5人，校長兼書記1人，副校長4人。校領導均符合全國中小學校長任職條件和崗位要求，均具有大專或大專以上學歷。班子成員能夠不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，都具有很強的專業水平，所有同志都任教一門主科，站在教學一線，既當指揮員又當戰斗員，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式。定期召開校長辦公會，討論學校急需解決的問題，檢查前階段工作落實情況，部署下一階段工作。班子成員能夠廣泛聽取教職工的意見，每一項學校制度和方案的出臺，都先經過教代會的審議。學校的基本建設、大宗物品的采買都嚴格按招投標程序公開公平，實行陽光操作。班子職責明確，團結協作，勤政廉潔，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導群體。

2.學校擁有一支樂于奉獻、業務精干、團結協作的中層領導班子。學校實行校長負責制，下設教導處、總務處、辦公室、團總支四個職能部門，這支隊伍共10人，其中中學一級教師3人，本科學歷5人，其余均為中學初級職務。大專學歷，男5人，女5人，分布在5門學科擔任教學任務，均為教學一線的骨干教師，各處室分工具體明確，職責到位，處室之間團結協作，是一支有號召力、凝聚力、戰斗力的年青骨干隊伍。

三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。

學校初中部現有教職工120人，其中專任教師102人，具有本科學歷23人，占22.5%；大專學歷76人，占74.5%；中級教師22人，中級以上職稱的教師占21.5%；專任教師均能勝任循環教學。新聘任教師均具有教師資格證。

1.以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

2.以培訓為手段，促進師資水平提高。

①學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性。制定了一系列計劃制度，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質。近三年，有10人已取得本科學歷。目前尚有38人本科在讀。全校教師均取得普通話二乙等級以上證書。有86人已取得信息技術考試中級合格證書。學校有21名骨干教師參加并完成了市級骨干教師培訓。新教師均接受崗前或崗中培訓，嚴格執行新教師“不培訓不上崗”的制度。

②學校還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的專業素質。近三年來，先后安排3名教師參加省級課改培訓，有102名教師參加市級課改培訓。學校教師全員參加了**市教育局舉辦的《基礎教育課程改革通識培訓》，均通過考核。

四、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。

1、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規范師生行為。進一步密切了家校聯系。學校通過向家長發放各種學習材料，召開家長會，家訪的等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，參與到學校管理與教學中來。與社區開展共建活動。學校邀請了關工委、**市司法局、吳窯派出所、司法辦等單位的領導到我校開設《自我防患意識專題講座》、法制專題講座和交通安全知識講座，邀請校外輔導員經常性到校為學生做報告，與派出所聯手對周邊環境進行專項整治等，在各部門的大力協助下，學校無一違法犯罪事件發生。

2、努力建設一支強有力的德育隊伍。石建平校長擔任德育工作領導組組長，袁建峰、張躍發兩同志任副組長，成員由年級分管主任、年級組長、各班班主任和體育老師組成。

3、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級，標兵班級評比活動，文明學生、文明寢室的評比活動，開展以“走進田野”、“走進社區”、“走進園區，體驗生活”等為主題的社會實踐活動、校園文化藝術節活動，開展師生健身活動和球類比賽等。每年都組織學生祭掃張永清烈士墓，并在墓前舉行入團宣誓儀式。今年正逢抗日戰爭勝利60周年，根據中央指示和市關工委統一部署，我校組織了規模盛大的集體教育活動——聽宣講報告、集體宣誓、千人聯名簽字、高唱革命歌曲……使學生增長了知識，陶冶了情操，培育并弘揚了民族精神。

五、堅持以課改為中心，大興科研興校之風。

（1）探索和創設新理念下的教學模式。我校采取“點面結合，以點帶面，全面鋪開”的方法，初步建立了問題情境──合作探究──多項交流──實踐應用的課堂教學模式。

（2）、開展形式多樣的教研活動，創設良好的研討氛圍。遵循“以評促學、以學促思、以思促研、以研促改“的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。近幾年，教導處每年都開展了教學反思、理論學習、集體備課、結對幫扶、觀看教改錄像、聽專題講座、公開課、聽課、評課、交流研討等多種活動，大大豐富教研內容。通過多樣化的教研活動，有效地幫助教師把課改理念應用于課堂教學實踐，涌現出一批新的課改骨干教師。王瑩老師曾獲**市數學優秀課評比一等獎，夏劍麗老師曾獲**市英語優秀課評比二等獎。沈繼德、郭夕忠兩位老師被評為市級骨干教師，丁陸一等三名同志被評為市級教壇新秀。

（3）整合教學資源，開展課程改革。

一是開展課題攻關，加強探索研究。《課程改革中學習動機與行為研究》的研究課題已申請立項，在做好各級課題的征集和指導的同時，我們成立了由學校校長、副校長、教導主任、教研組長和相關骨干教師組成的新課程實驗課題攻關組，每個教師就相關的內容進行深入攻關。各子課題正按時序開展研究，并已取得了階段性的成效。

二是深化課堂改革，構建新的評價標準。首先，我們致力于改變原有備課的刻板的模式，把原有的備課本由學校統一設計變為學科組按自身實際自主設計，力求簡潔實用。同時，我們推行以教研組、備課組為單位的集體備課，并變單干戶為互助組，提出是不是好教案，主要在于是否符合教學實際的需要，是否有助于課堂教學的有效實施，是否有助于教學目標的有效達成，是否具有個性特色和創新表現。其次，加強誠信教學，淡化教學的純藝術性追求，切實提高課堂教學的真實性和研討性，杜絕觀賞表演。凡校級公開課一律不搞試教，且課后均應安排開課教師的教學反思敘述。再次，制訂新的課堂教學評價標準，堅持”以學生的發展為本“，既著眼于課堂教學的全過程，又不面面俱到，宜粗不宜細；堅持評教與評學相結合，側重于評學，逐步組成”以學論教“、”以學促教“的共識。明確把”關注學生的參與狀態、交往狀態、思維狀態和達成狀態“作為評課的基本準則。這對我校各學科的課堂教學起到了良好的評價引導作用。

三是堅持”以人為本“，建立促進學生全面發展的評價體系。落實、細化并有效整合”知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標，是我校改革學生評價的著力點。我們初步探索”考核目標的導向性和促進性；考核內容的全面性和基礎性；考核對象的全體性和層次性；考核形式的多樣性和實踐性；考核時間的靈活性和分散性“的評價思路。

六、以質量為生命，狠抓教學常規管理。

（1）.圍繞全面落實學校的三年發展規劃，制定切實可行的教學工作計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場。能對學生綜合素質進行比較全面、規范地考評，各項考核資料齊全、規范。

（2）.嚴格執行學科課程計劃。主管教學校長和教導處主任、教研組長、備課組長不定期深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，有效地促進了課堂教學質量的不斷提高。定期舉辦教學沙龍，定時檢查教師備課及作業批改情況。對學困生耐心幫教，有計劃、有目標、有措施、不厭其煩，認真做好幫教記錄，保存資料，建立學困生檔案。對學生的學習情況評價客觀、全面，教導處有計劃，定期召開教學質量分析會，找出差距、不足，協調整改。學科組認真備課，按計劃定期開展科教研活動，做到每次活動有主題、有中心發言人、有記錄，校領導和教導處分管主任按時參加并活動。

我校的學科競賽呈現良好態勢，本共有60名學生在市級及市級以上學科競賽中獲獎，其中5人獲國家級獎，獲省一等獎10人，二等獎11人，南通市級獎36人。

由于學校重視了教研對教學的推進作用，教學效率不斷提高，學生負擔相應減輕。學校依據國家課程計劃，按規定開齊、開足所有的課程，學生在校活動時間控制在7.5小時以內，學生家庭作業量控制在1.5小時以內。學校杜絕了為學生訂購教輔資料的現象。切實減輕了學生負擔。

（3）積極進取，打好普九攻堅戰

控輟工作是我校工作的難點，如何確保適齡學生入學，按時畢業，控制學生流失，一直是我校和上級有關部門關注的問題。輟學率控制在1%以下。我們采取的具體措施有：

一是強化學校內部管理,學校與班主任，科任老師落實”控輟“責任制。對在”控輟“工作中不到位以及出現留生的班主任及相關科任老師，學校采取在評先晉級中實行”一票否決“制。

二是強化學校外部管理。學校邀請鎮政府和村兩委領導針對控輟問題召開了專題會議，認真部署了”控輟“工作任務。我鎮政政府把”控輟"工作納入了鎮政府對村兩委的考核任務，確保義務教育法的實施

三是建立有效的控輟機制，加大輟學生動員復學工作力度。

四是通過有效的機制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關愛和幫助。

七、多方籌措資金，改善辦學條件，以適應驗收要求。

學校初中部現有在校生1588人，校園面積34020平方米，生均面積達22平方米，校舍總面積14289平方米，校園綠化面積近3000平方米。學校綠樹成蔭，環境優美，文化氛圍濃厚，學校連續多年被評為“**市文明單位”，****年被確認為“**省**中學優質生源基地”，是一所基本達到省教育現代化示范要求的農村中心初中。為適應形勢，辦人民滿意教育，我們著眼于未來發展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在市教育局黨委、局長室和鎮黨委政府的關心支持下，本學期學校新增占地30畝，一個建筑面積達7500多平方米的學生生活小區即將全部竣工。1500名寄宿生在校安居樂學。投資200多萬元興建的實驗綜合樓已經竣工并投入使用。5個標準理化實驗室和兩個擁有102臺電腦的微機室在市局的援助下，已經配置到位。250㎡環型跑道的晴雨操場已交付使用。**集團資助一個高標準，具有現代化氣息的花園及北院墻（預計投入資金100萬元）。工程正在緊張的施工之中，校校通工程現已完成了全部基礎設施的安裝。學校的網管中心和演播中心正在施工安裝之中。

學校各種教學儀器、器材配備符合國家標準。實驗室裝備達到國家Ⅰ類標準。學校圖書室現有圖書 616345本，生均達36.2本。齊全的現代教育裝備，有力地推動了教學效率的提高。學校重視勞動技術教育，把“**市**時裝有限公司”作為本校學生勞動實踐基地。

學校周邊環境良好，無流動攤販，無游戲機房，所在地居委會被鎮政府評為尊師重教先進單位。

回顧過去，**中心學校初中部取得了一些成績，獲得了不少的榮譽，受到過眾多的表彰，但成績只屬于過去；我們的工作還存在一些問題，一是我校的教育教學質量在全市還居于中游偏下的位置。二是我們在創建過程中的資金缺口還較大。三是我們的工程推進速度還不盡如人意。所以在現代化建設的道路上，我們將繼續開拓進取，迎難而上，努力為祖國培養輸送更多更好的合格人才。