第一篇：寧化縣客家學校素質教育督導評估自評報告

寧化縣客家學校素質教育督導評估自評報告

學校全面貫徹教育方針，以實現教育現代化為目標，以素質教育為 重點，以創新為主線，努力使學校教育辦出特色。為進一步推動素質教 育向縱深發展，多方位展示和檢驗學校素質教育成果和良好的校風校 貌，實現學校、家庭、社會共同參與的大開放的素質教育新格局，達到 溝通、理解與共建和諧教育與和諧社會的目的，我校根據上級有關精神，在實施素質教育的進程中，努力搞好義務教育，大力改善辦學條件，加 強學校管理，為實施素質教育做出努力。現將我校此項工作的開展情況 做以下匯報：

一、基本情況

根據縣教育布局調整，原寧化縣客家中學于2 0 1 0年8月改制為寧 化縣客家學校。現有小學一至六年級1 3個班，學生4 7 7人，幼兒班4

個，學生1 8 6人。共有教師4 9人，其中專任教師4 5人，高級職稱1人，中級職稱1 2人。學校占地面積2 2 2 2 8平方米，生均校園面積4 6．6平方 米，校舍建筑總面積7 3 6 3平方米，生均1 5．5平方米，運動場地5 6 0 0平方米，生均1 1．8平方米，圖書藏量1 6 0 5 4冊，生均3 3．7冊，教學電 腦8 O余臺。上述條件基本能適應當前所轄區域教育事業的發展，寬闊、舒適的校園環境，功能齊備的教學設施，是培育人才的理想基地。

二、成效與經驗

(一)重視領導班子建設，全面貫徹教育方針

學校領導班子能認真學習貫徹素質教育的《決定》和基礎教育的《決 定》精神，依據黨的教育方針，確立“心正、業精、體健“的辦學理念，樹立“教師成長、學生成才學校成名的辦學目標，并結合我校實際，制定出學校的長遠發展規劃和學期工作計劃，做到辦學有目標，工作有 條理，教學有秩序。盡力使每個班級每堂課都生機勃勃，充滿人文情懷，積極輔導后進生的學習，嚴格按教育規律辦事依靠教師辦好學校。學校 班子成員均為大學專科及本科畢業學歷，政治、業務素質較高，具有指 導教學教研的能力，作風正派。具有較強的事業心和工作責任感，能不 斷加強學習，提高自身的思想素質、專業素質和管理水平；能各司其職、各盡所能，團結進取齊心協力；能深入第一線教學，經常下班聽課，能 處處起先鋒模范作用，虛心聽取教師們的意見，和老師們一道，為素質 教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。學校雖然規模不大，但部 門齊全。我們通過健全領導機構，落實具體分工，制定《行政人員工作 職責及考核辦法》，提高了行政人員的工作實效。同時注意把一些較出 色的年輕教師吸收到學校的領導小組和研究小組中來，給他們搭一個舞 臺，讓他們有施展才華的機會，同時也促進了學校的管理不斷走向科學 化和民主化。學校經常定期或不定期地檢查教師執行課程計劃的情況； 通過隨堂聽課、巡課制度，進一步規范了教師的教學行為。同時，改變 以往把分數作為．評價教師和學生的唯一依據的做法，從教師的德、勤、能、績等方面采取定量與定性、自評與互評相結合的考核辦法，全面科 學地衡量每一位教師的工作業績。我校行政人員工作，既分工又合作，每一個部門的每一項工作布置，都有會議記錄，做到有重點，有檢查，有總結。

(二)加強教師隊伍建設，提升教師專業素養

充分利用每周一晚的政治學習時間，組織全體教師認真學習黨的 “十七大“精神，深刻領會胡總書記“牢固樹立科學發展觀，努力構建 和諧社會’’的重要思想，結合學習各級各類先進人物，開展“學先進、樹新風’’的師德教育活動。認真貫徹執行《教師法》和《中小學教師 職業道德規范》的有關規定和實施細則，使全體教師具有“樂業、勤業、創業、獻業’’職業精神，具有理解與寬容、博愛與尊重的品德情感。在 提高自身道德素養的同時，廣大教師能堅持以高尚的道德情操影響和感 染學生，教學中注意面向全體學生，尊重和了解每一位學生，建立民主、平等的師生關系，密切與家長的聯系，認真做好“后進生’’的轉化工作。在教會學生掌握基本知識與技能的同時，能加強對學生的人文教育和創 新能力的培養。一年來，教師均無品行不良行為和違紀違法現象。創造 條件讓老師多走出去參與各級各類培訓或聽課。加強以校為本教研制度 建設，通過集體備課、網絡教研、觀課議課、觀摩錄象、反恩交流、案 例分析、問題“會診’’、教學對話、專題研討、教育沙龍、論文撰寫等 形式，不斷提升教師的專業素養。除了按上級安排之外，我們對教師的 培訓、進修做到有規劃、有措施，為他們的培訓進修提供條件，激勵他 們努力學習，特別是8 O后青年教師，把他們都爭取到全縣青年教師培 養機制中，安排他們遠赴廈門、福州、同安、三明去培訓、學習。學校 重視對中青年教師的骨干培訓，積極鼓勵他們參加學歷與非學歷的進修 學習、提高培訓，培訓回來在學校開公開課或理論聯系實際的講座，同 時主動指導其他教師的教學工作，充分發揮“傳、幫、帶’’的作用。現 在，我校近有8 O％的教師“一專多能’’，能適應二門以上學科教學和年段 循環教學工作。

(三)加強教育教學管理，全面推進素質教育

努力創建．-星級管理．-活動，進一步優化育人環境，培養學生的環保 意識和能力。認真貫徹落實《小學德育綱要))、((公民道德建設實施綱要》 和《守則》、《規范》，成立德育工作領導小組，制定好每學期的德育工 作計劃，按課程計劃開足上好“兩課’’。定期召開德育工作研究會議，不斷提高德育工作的實效性。認真上好早會課，通過每周一的升旗儀式、國旗下的講話，加強了對學生的愛國主義和集體主義教育；圍繞各月份 的教育主題，出版校刊、班刊，設置班級讀書角、好人好事登記簿、出 勤登記表，定期出版專欄，舉行各種征文、演講、知識競賽、專題講座，發揮圖書室、閱覽室的功能，加強對學生學習、安全、衛生、文明禮貌 養成教育；通過家訪、召開家長座談會、參與社區服務活動、印發德育 宣傳單，達到了學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合；能充分利 用校內外德育資源，把班級工作、少先隊工作和校外教育實踐活動有計 劃地協調開展，發揮教育的整體功能；能充分挖掘各學科的育人點，在 努力改進課堂教學方式的同時，找準教育的結合點，有機滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

進一步規范學校辦學行為，嚴格執行省頒課程計劃，認真制定各學 科教學計劃，開齊上足每門課程。配備科學實驗室、圖書室、體育室、電腦室、綜合實踐活動室等兼職管理員，加強對圖書、體音美器材、電 教設備、教學用具等教育資源的管理和使用，逐步規范各種器材的出借 和使用登記，真正做到物盡其用、用得其所。重視對現代教育信息技術

與學科教學整合的課題研究，推進信息技術在教學中的普通應用。建立 教師工作考評制度和學生成長記錄手冊，科學而又全面地評價教師的工 作業績和學生的學業成績。課堂上，老師所關注的已不僅僅是學生對 知識的掌握如何’，學生參與學習活動的情感、態度、價值觀，更成了老 師關注的焦點。師生之間互相尊重、互相信任、平等交往、關系和諧。老師經常組織學生到室外開展教學活動，鼓勵學生動手制作學習用具，引導學生制作手抄報，從而進一步培養學生的動手操作能力和收集、處 理信息的能力。認真按照課程標準，充分利用學校的體育場地和學校 的體育設施、器材，上好每一節體育課。每天堅持做好“兩操’’，確保 學生每天有1個小時的陽光體育活動時間。按照新頒布的《學生體質健 康標準》進行測試，并認真填寫各種表、冊、卡。學生在縣舉辦的第3 2 屆體育運動會上表現突出，取得優異成績；學校每年舉行一次運動會，每個年段每學期至少兩次體育單項競賽，效果顯著。配備衛生兼職管理 員，及時添置簡單的醫療器械和常用藥品。定期對學生進行體檢，做好 常見病防治工作，促進少年兒童健康成長。堅持按課程計劃和課標要求 認真上好音樂課、美術課(藝術課)，創造機會讓學生多接觸大自然，感觸社會生活。添置體、音、美器材和現代化教學設備，組織音樂、美 術、體育等多個興趣小組，活動做到“五定’’：定時間、定地點、定教 師、定計劃、定內容。學生在演唱、演講、書法、美術、泥工制作等活 動中提高了綜合素質，2 O 1 O年參加縣綜合素質比賽獲得團體三等獎。學 校每年舉行校園文化藝術節活動，培養了學生的特長，也激勵了學生的 積極性。我校擁有4 O余臺的學生電腦室一間，和人手一臺的教師電子備 課室，積極探索信息技術與學科教學整合的教學新模式。認真落實綜合 實踐活動課程，把組織學生參加實踐活動作為必修課內容，列入教學計 劃之中。一年多來，通過組織學生參加社會綜合實踐活動、研究性學習、爭當“客家祖地小導游、小衛士’’等渠道，加強了課內與課外、學習與 實踐的有機結合。課堂上多給學生動手操作的時間與空間，努力培養學 生的實踐能力和創新精神。建立學生參加社會實踐活動登記表，及時進 行總結與反饋。重視勞動課教學，按規定開足課時，教學中注意把書本 知識與勞動實踐有機結合起來，通過落實班級責任制，指導學生管理好 紅領巾勞動基地和各處小花圃。培養了學生勞動觀念和勞動技能，激發 了學生熱愛勞動和尊敬勞動人民的美好感情。在加強常規研討的同時，加強對“把握學段目標，實施有效教學’’的基礎教育課題研究工作，申 報兩個縣級課題，分別是語文《閱讀教學中進行隨文練筆的訓練研究》，數學《課堂提問的針對性和有效性研究》。要求老師收集有關課題研究的文章，同時把所學的理論知識運用到具體的教學實踐中去，并在教學

中不斷發現新的問題，并整合成個案在業務研討時間交流。加強與校際 之間的溝通與交流，逐步健全研討制度，規范資料管理，創造出體現本 校特色的科研成果，于學年末擇優進行匯編。圍繞課改理念和本校學生 特點設計了‘‘小學生成長記錄手冊’’，該評價辦法體現了過程與結果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內與課外的有機結合，采取 階段性評價和綜合性評價相結合，學生自評、生生互評、家長評價、教 師評價相結合的形式，關注學生的個性與特長的發展。

嚴格按規定辦理轉學、休學、借讀等審批手續，如實報送各種報表

及數字，各種表、冊、卡的建立做到“準確、規范、完整’’，采用計算 機管理學生的學籍檔案。設立檔案資料室，把各種文書材料分門別類歸 檔整理。配備兼職財務管理人員，加強對學校財產的保管、借用、修繕 工作，規范班級管理，開展愛護公物教育。嚴格執行收費標準，加強學 校的收支預算，規范發票管理，實行“收支兩條線’’。認真推行校務公 開，做好學校的固定資產管理，提高了經費的使用效益。落實班級衛生 區域工作責任制，實現了校園的凈化、美化和綠化，體現了環境育人、管理育人、服務育人的功能。認真按照《中小學校園管理暫行規定》加 強學校周邊治安管理。制定學校創安工作計劃，層層簽定安全工作責任 狀，利用早會課、班隊課加強對學生的安全教育，一年多來學校均無重 大不安全事故發生。

(四)加強學校常規管理，全面提高教育質量

有計劃地組織學齡兒童按時入學，入學率達1 O O％。采取各種措施做 好學額鞏固工作，絕大多數學生都能按《守則》和《規范》的要求管理 自己，學生具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非的能力，做到 熱愛祖國、關心集體、維護公德、遵紀守法、保護環境、尊重和理解他 人。多數學生養成了良好的學習習慣，具有基本的觀察、思維、表達和 動手操作能力。經上學年末全縣六年級語、數、英知識測查，全校及格 率達9 6．1 3％，單科及格率達9 7．5 8％．綜合比率居全縣2 O個單位第 七名。其它科目也較前學年有了較大提高。學生樂意參與社會實踐活 動，并多數掌握了綜合實踐活動課程規定應知應會的基本知識和技能。

學生身體素質良好，多數學生養成了良好的體育鍛煉習慣，學生體質健康標準合格率達9 5％，全校體育課、美術科和音樂科及格率均達9 0％。

多數學生具有自．尊、自信、合群、克服困難、不怕挫折等個性品質，具 有初步的感受美、欣賞美和創造美的能力。學生興趣廣泛，全校學生的 興趣小組參與率達7 0％以上。學生學有所長，多次在各級各類競賽中獲 獎。

(五)切合地域優勢，努力創辦學校特色，取得初步成效

我們充分挖掘鄉土資源，著力構建主題鮮明、寓意深刻，富知識性、教育性于一體的客家人文環境，培養學生熱愛家鄉的情感。加強校園客 客文化氛圍的營造：校門右側是大幅的主題畫“傳承客家優秀文化，爭 做蘇區有為少年’’；操場右側是一排客家文化專廊，內容豐富多彩；經 常展出學生的手抄報、書法、繪畫等作品，這些作品，充滿濃郁的鄉土 風情；在校園宣傳欄、樓梯、走廊、通道、宿舍的墻壁等分別設立主題 鮮明的宣傳畫、名人格言、學生的自勉句等。與此同時還充分發揮學校 各樓層宣傳欄的作用，通過理想前途系列、行為習慣系列、讀書閱讀系 列、體驗實踐活動系列、書畫長廊等專題宣傳圖片，教師經常組織學生 利用班會課、隊活動、第二課堂等到這組織活動，處處體現本地文化和 學校特色，與大自然融為一體，使校園一草一木，一墻一角都起到教育 人、啟迪人、熏陶人的作用。

校本為根，培養潛能。我校把優秀客家山歌、童謠，小導游，傳統 美食、歷史文化名人、傳說故事、美食特產的加工制作等內容引進校本，在地方課程、音樂、美術、第二課堂中實施，老師們通過廣泛發動學生 征集、訪問資深老人、到祖地采風、到村頭巷尾感受等形式，把收集到的原始資料進行整理，編成校本課程。

開展主題活動，培養學生人文素養。我們開展了“走進客家’’系列 活動，“尋找客家足跡’’主題中隊實踐活動，“講客家名人故事比賽’’、“客 家手抄報比賽’’，邀請當地資深老人為學生講述本地客家名人故事。將 學生收集到的、認為最欣賞的客家精神進行整理并裝訂成冊，提供給學 生傳閱，加深對客家精神的認識與體會，并結合學生實際，提出弘揚客 家精神與與學生日常行為規范相結合；與正確區分真、善、美、丑、惡 相結合；與強壯體魄學好文化科學知識、建設美好家鄉相結合；與爭做

德、智、體、美、勞全面發展的一代新人相結合。著力培養學生愛家鄉愛民族、愛祖國的情感，堅強、自信、勇于拼搏的精神，在此基礎上，把客家優秀文化和傳統美德內化為學生自覺遵守的行為規范，在生活起 居、待人接物、人際交往、學習等進行評價、鑒定，還與期末的優秀學 生、文明好少年的評選結合起來，使學生學有目標、做有榜樣，良好的 校風、校紀的形成奠定了扎實的基礎，有努力就會有成果，學校里一大 批勤學習、愛思考、堅強、自信，具有良好道德風尚的一代有為少年正 在茁壯成長。

積極申報各級各類“客家文化傳承’’、“課家文化進課堂’’等課題，把創特色與教育改革試點項目整合起來，以課題為指導，引領相關學科 找準客家文化的切入點，不斷地取得實效．

三、存在主要問題

1、目前，我校6 6 3名學生，1 7個教學班，由于編制所限，教師數 偏緊，一線教師幾乎兩人共一個班，平均課時達1 6節，我校除體育有 一名專職教師外，音樂、美術、電腦、綜合實踐活動課均無專職教師，都是由語數教師兼任，藝體課比較難落到實處，學生綜合素質的提高有 待加強。幼兒班缺專業對口教師。

2、異地就讀取證難度加大，留守兒童的數量急劇攀升，給學校的 管理帶來了很大的壓力。隨著人口流動加大，外出就讀的學生增多，部 分家長因為學籍變動手續要花費時間、精力，不愿意配合學校做好異地 就讀證明，完善轉借手續等工作。另外，留守兒童大多是隔代監護，監 護人文化水平低，忙于生計，對兒童監管不到位，給留守兒童的養成教 育，心理健康成長帶來不利影響。

3、個別教師參加工作時間較長，年齡較大，對工作抱著得過且過 的思想，缺乏創新精神，教學方法陳舊，課改理念學習、領悟不夠，學 生學習程度較低，養成教育還不夠到位，教育教學質量還有待提高。

四、改進措施

1、根據學科特點及教師個人專長，整合班級學生人數較少的年段，抽出富余教師轉任專職音、美、電腦教師，強化教學常規管理，注重技 能科教研、考核，堅決杜絕挪用技能科、藝術課課堂時間，全面實施素 質教育，提升辦學質量。

2、加強《未成年保護法》、《義務教育法》的宣傳力度，多途徑督促學生家長配合學校做好異地就讀取證工作。進一步完善留守兒童管理

機制，各班制定幫扶措施。關心留守兒童生活，重視孩子的心理健康教 育和心理輔導，“陽光小屋’’正常開放，開設“學生信箱’’，及時進行心 理疏導。增加家庭走訪次數，隨時保持家校聯系暢通。要求教師每月至

少做一次家訪或義務家教，并做好記錄，協助學生每月給家長父母寫一 封信或通一次電話，讓外出務工的家長及時了解孩子的情況，對孩子多 些關心，讓他們的身心健康成長。

3、進一步強化教師的思想教育，增強教師愛崗敬業精神。加強教 學常規管理，教師崗位考核的力度，建立、健全教師工作競爭激勵機制，營造積極向上的良好班風、教風、校風。立足學校，扎實開展校本教研，不走過場，不浮于表面。課題研究持續深入，取得實實在在的效果，反 過來指導課堂教學實踐。繼續鼓勵中青年教師進修、培訓，努力打造一 支“教、學、研”三位一體的研究型教師隊伍。

第二篇：素質教育督導評估自評報告

2007－2008我校素質教育工作在縣政府和縣教育局的領導下，經過全體教師的不懈努力，已取得豐碩成果。2007年10月被評為“延邊州青年文明號”；08年3月被評為“縣07教育目標管理責任書優秀學校和控輟先進校”；被評為省勤工儉學先進集體和省先進家長學校。目前我校正確按照新課標要求，全面推進素質教育，現將工作情況匯報如下：

一、辦學標準

1、校園校舍建設與管理

三中建于1984年，位于明月鎮西南鎮郊。按2002年《城市普通中小學校校舍建設標準》基本不符合要求。教學樓建設不符合2002年102文件相關要求。生均校園面積20.4M2，生均綠地面積2.6M2，有250米的環形跑道，校園基本設施齊全。學生生均校舍建筑面積5.8M2，各類用房結構基本合理，基本符合國家建筑標準。無危房。每生有一套符合標準的課桌椅，完好率100%。

2、教學設備

學校完成2007年改善辦學條件的各項目標。一年來學校共自籌20多萬對校舍進行了維修和改造。在新老三室和音體美等器材的投入也加大了力度,成效顯著。三個實驗室都新購入了大批實驗器材，但由于財力的限，實驗室及多功能教室建設只能算基本達標，教學儀器按國家標準在種類、數量、規格上只能達到二類標準一類配備。

07年學校籌集資金新建了3000平方米的柏油面籃球場和排球場，新增了專用音樂和美術教室各一間，音體美各項配備率基本達到規定 要求并滿足教學要求。但學校勞動技術器材配備不足。有勞動實踐基地。

學校衛生室進行了改造，鋪了地磚，新購置了專用鐵皮柜。各項器材按標準配備。

學校重視抓好校園環境建設，育人環境有進展，積極開展了創建人文學校、和諧學校活動，不斷提升學校文化建設的品位。

更換微機室部分老化器件，新室寬敞明亮。學校積極探索實施優質教育網絡資源與學校教學相結合的有效途徑，學校現有信息技術應用與學科教學整合取得明顯效果。教師的信息技術水平不斷提高。

學校今年下半年實現“校校通”工程。電教教材、音像資料能滿足教學要求。

圖書室基本按標準配置。生均圖書18冊，還達不到有關要求。報刊部類近80種，有10種以上掃盲和掃盲后繼續教育讀本。

3、教育經費

生均公用經費和預算內生均公用經費撥款達到省規定的下限標準。并逐年增長。今年達到每生430元。

教師工資標準基本符合國家和省的規定。按時足額兌現教師工資，無拖欠。

4、隊伍配備

班子隊伍團結務實，學校校長熟練掌握了運用現代化管理手段管理學校的能力，學校領導班子勤政、務實、高效；中層領導能夠團結協作，能夠主動積極創造性地開展工作。領導班子職數配齊，年齡、專業結構合理，持雙證上崗。校長負責制有效運行。行政管理機構設置合理，職責明確，指揮順暢。

教職工和專任教師編制符合省定編制標準要求，配備偏差3%以內。教師全部取得任職資格。教師學歷合格率超過規定標準。達到100%。高級與中級教師結構比例符合規定要求。

5、辦學行為

按公開原則隨機平均分班。均衡配置各班教師。不分設重點班和非重點班。班額平均不超50人。

嚴格執行省定課程計劃，開全學科。教學進度適中，無課時偏差。按政策接收進城農民工子女入學。接收具有接受普通教育能力的殘疾學生入學并為他們提供幫助。無歧視、體罰和變相體罰學生現象。不開除或變相開除學生。

嚴格執行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。學校和教師不開辦有償補課班或為其提供場所。不張榜公布考試成績、不排名次。不給班級和教師下達升學指標。不違反規定組織學生參加競賽、評獎活動。

嚴格遵守“減負”有關規定。并制定了《三中關于減輕學生過重課業負擔的辦法》，定期檢查，發現問題及時處理，措施得力。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。學生作業量符合規定。

學生用書工作管理規范。保證學生均有與省定教學計劃一致、符合國家和省規定的教材。不組織學生訂購違反規定及盜版的學生用書。保證按正常渠道訂購學生用書。嚴格按照國家和省定項目和標準收費。學校無亂收費、亂辦班、亂攤派現象，受到家長、社會的好評。

學校積極推進平安校園創建活動，建立了各項安全檢查責任制度及各種應急預案。責任落實到人，學校組織班級學生進行安全教育。學校定期進行安全檢查，各項防范措施得力。無安全隱患，無安全事故發生。

學校有計劃、有目的的開展法制教育。每學期請法制輔導員對學生進行法制教育講座，開展以法制教育為主題的班團會，學生手抄報，板報、加強學生養成教育，學校開設了法制課并有專人上課。學校全面實行政務、校務公開，建立了校務公開制度和監督機制，收到了良好的效果。

3、評價工作

學校認真開展好各種評價工作，建立了自查自評制度，評價認真具體及時。學校工會認真開展了對校長的評價工作，全體教育每學期都對校長進行一交全面評價，校長自評認真、客觀，做到以評價促發展。教師評價和學生評價科學合理，經驗在全縣交流推廣。新課程評價有具體細則，評價及時客觀。

二、學校管理

1、辦學方向

學校堅持社會廣義辦學方向，全面貫徹教育方針，推進素教育，努力提高教育教學質量。學校制定了體現學校特色和辦學思想的《三中2008－2010年學校發展規劃》和《三中教學質量年工作實施方案》，全 體教師認真學習了州教育局印發的學科教學常規并在平時的教學工作中認真落實。學校通過組織教師各項教學比賽活動不定期促進和加大課堂教學力度，效果好，經驗材料在州教育學會上進行了交流。學校制定了《三中“四風”建設活動方案》，開展了以四風建設為主的系列活動，為全面促進教學質量的提高起到了良好的效果。

2、隊伍建設

①抓師風樹典型，規范辦學行為

為了全面提高全體教職工的職業道德素質，學校始終把這一工作作為學校的重點工作來抓，具體落實到黨支部和工會，結合黨員先進性教育活動的開展，學校先后樹立了以張翠杰、金新軍、金美花、汪彩霞、等教師為典型，繼續開展了“爭做人民滿意教師，爭創人民滿意學校”為主題的各項活動，通過讀書活動、聘請師德監督員、學生和家長評價、評選“十佳師德標兵”等形式完善了師德評價體系，規范了師德行為，全面提高了教師的職業道德水準。學生和家長對師德滿意。

大力加強教育行風建設，嚴禁體罰、變相體罰及打擊、諷刺、挖苦、恐嚇學生等違法行為，努力為學生發展創設良好氛圍。

②加強業務培訓，提高教師隊伍素質

學校制定了教師培訓計劃和青年教師培養實施方案。通過讓教師外出學習、聽課、校內培訓、教師結對子等活動對全體教師進行培訓。教師全員參加繼續教育，完成規定學時，教師每年業務學習筆記達100頁近50000字。全體一線教師全部都參加了高一層學歷的學習，現我 校教師本科率達到95%以上。老師積極主動地參加現代教育技術培訓，去年共派教師60多人次到吉大附中和省二實驗聽課學習，還讓劉兆斌校長和寇吉信主任各到吉大附中掛職學習培訓一個月。努力搞好校本培訓和教研，去年對全體青年教師進行了“青年教師教學大比武活動”，通過教案設計比賽、教育教學理論考試、說課、講課等四項比賽共評出16名先進個人，活動突出了針對性和可實施，效果好。提高了青年教師的能力和水平。

目前學校有省骨干教師3人，州學科帶頭人4人，州骨干教師21人，縣骨干教師9人，優質教師隊伍不斷擴大。

2、德育工作

學校建立并實施學校的德育工作評價制度，評價內容科學，評價機制完善，評價效果明顯。堅持全員德育，各項工作為充人服務。以法治教育和建設平安和諧校園為特色，開展了豐富多彩的活動，有針對性地進行思想政治、品德、紀律、法制、行為規范養成等方面教育，措施得力，并逐步顯示效果。

認真貫徹落實《延邊州教育局關于加強和改進學校德育工作的意見》及《縣教育局關于整體規劃中小學德育體系實施意見》，學校研究制定了以《班級量化》、《學生綜合素質評價》和《感恩教育》為主的德育工作體系，德育工作得到了明顯加強，突出了針對性和實效性。學校充分發揮課堂教學的主渠道作用，各學科都根據學科特點制定了詳細的德育學科滲透計劃并在教學過程中實施。王艷華老師的課和論文在省內獲獎。學校還組織教育教學德育經驗交流會，優秀教師的做 法在全校內交流，起到了良好的效果。

學校一直把德育工作作為一把手工程，建立以校長、政教育主任、班主任為主的德育隊伍，開辦家長學校，走進社區，形成了學校、家庭、社會相結合的健全的德育工作網絡。學校建立了以環保局、消防中隊、人防辦、武警中隊、敬老院、交警大隊、福滿經濟生態溝等德育活動實踐基地，定期開展活動。通過“消防演練”、“人防知識競賽”、“當一次小交警”、“新生軍訓”、“社區服務”、“社會調查”、“書香伴我行讀書寫作比賽”、“感恩教育”等一系列活動的開展，提高了學生的思想道德水平，受到社會各界的好評。

3、教學管理

學校常規教學規章制度健全。對教學過程有檢查、考評、調控和改進措施。主管領導每學期聽課均在60節以上，校長聽課30多節。其中張校長、寇主任、金主任、張主任、劉洋都在一線教學。主管領導和校長評課科學準確，指導性強，每學期評課達到規定要求。

學校制定了“學困生”轉化工作的具體工作方案。每位教師都積極參與到防差轉差的工作中來。從生活、學習、思想等方面幫助學生，成果顯著。在教學過程中注重因材施教，工作落實到位。

全面加強課堂教學，重視課堂教學實效。要求全體任課教師要備好一節課，上好課，批改好，輔導好，學校建立了課堂教學評價機制。去年4月和9月份學校開展了為期2個月的家長開放日活動，促進了教師的業務提高。學校結合“教育質量年”活動，制定了教師的校本培訓和教研的具體方案，各年級都定了教學質量目標，學校的教師評 價體系以基本完善。

學校建立了經常性的教學質量抽測、檢測制度和教學水平評價制度。并能定期根據每次的檢測情況對各學年進行質量分析，對教師的教學水平通過各種匯課活動和領導推門聽課來進行評價，對出現的問題進行及時的分析、反饋和改進。各年級檢測結果合格率達到85%以上。

優化課堂教學模式。能過集體備課、領導聽課指導、師徒結對子等教學研討活動不斷改進教學方法，加強對學生學習習慣與能力、創新精神與實踐能力的培養。因材施教有具體措施，滿足和適應不同學生的需求。注重校內外課程資源的開發和利用。

上好體育課、早操、課間操，保證學生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動，開展經常性小型多樣的學生體育比賽。每年春秋召開二次體育運動會。認真開展國防教育。

搞好校園衛生與學生個人衛生。開展衛生保健知識教育和衛生監督，預防和矯治常見病工作有具體措施。加強心理健康教育，學校開設了心理健康教育課并有專人上課，開展心理咨詢工作。

開展經常性的豐富多采的校內外藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。每年舉行一次記念一二九運動全校性文藝演出。學校有“春蕾文學社’和樂隊并經常開展活動。

有計劃地組織學生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動。注重培養學生的勞動習慣和勞動技能。

4、行政管理 學校章程每年根據實際情況進行修改并逐步完善。有配套的健全的規章制度。實行校務公開，做到民主管理，監督機制完善。

學籍管理嚴格，制度健全，檔案完備。學生入學、建籍、轉入轉出、畢業等均嚴格執行省規定。依法做好“控輟”工作。學校始終非常重視防厭控輟工作，建立了較為科學完善的班主任、科任教師的責任制。通過師生結隊子、個別輔導、家訪，同學互助等方法，有效地控制了學生輟學，輟學率嚴格控制在1%以內。學籍管理嚴格，表冊齊全，數據準確。07年被評為“控流工作先進學校”。

深化課程改革，學校認真開展學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

學校、校長自評與對教師、學生素質評價有領導、有組織、按計劃實施，結果得到充分運用。不單純以考試成績與升學率評價學生的質量和老師的工作。制定了吸納社會各界、家長和學生參與學校工作評價的具體措施，效果好。

學校教育科研工作有規劃和方案，材料齊全。領導和教師有組織地開展教育教學研究和教育實驗。參加教育教學研究與實驗的教師占教師總數的70%左右。學校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發表論文、經驗文章20篇以上。數學、英語、化學等一些教師還出版了專著。

教育設施及設備使用合理，運轉有效。設施及設備管理嚴格，維修及時。校園環境有利于學生身心健康，周邊環境安全寧靜衛生。實行學校經費預算制度。認真執行財經紀律、嚴格財務管理。經費使用合理，賬目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規。

勤儉辦學，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學合理開發，工作量適度。財力資源科學配置，使用合理，無浪費。07年被評為省勤工儉學先進學校。

5、學生基礎性發展狀況

①道德品質。絕大多數學生思想品德達到德育大綱的基本要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。熟知《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》內容，言行符合要求。無違法犯罪學生。

②公民素養。絕大多數學生自信、自尊、自強、自律、勤奮。追求進步，有錯即改，對個人行為負責。有家庭責任感，承擔必要的家庭責任與義務。有社會責任感，積極參加社區服務活動和公益活動。

③學習能力。學校通過開展學風建設，絕大多數學生有學習的愿望、興趣和良好的學習方法與習慣。有較強的學習能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創新能力。半數以上學生能參與小制作、小發明、小創作。

④交流合作能力。絕大多數學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。積極參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。尊重并理解他人的觀點與處境。能正確地評價和約束自己的行為。

⑤運動與健康。絕大多數學生熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣。掌握基本的運動技能，體質、體能有明顯增強。懂得衛生保健知識，養成良好的衛生習慣。形成健康的生活方式。視力不良率逐年下降并基本達到15%的標準。

⑥審美與表現。絕大多數學生養成健康的審美情趣，具有一定的審美素質和能力。積極參加藝術活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術、音樂、文學等方面具有一定的表現和創造美的能力。去年有多名學生在全國、省州級的活動和比賽中獲獎。今年四月三年一班的孫思雅和二年六班的高嬡獲全國作文大賽獎并到上海參加頒獎大會和現場作文大賽。

三、學校自主發展

1、改革創新

學校領導及教師具有較強改革意識，能夠積極參與并推進教育教學改革。改革思路清楚，目標明確。改革措施配套，任務落實。改革力度大、效果好，受到師生擁護。

學校現有《創新思維與作文教學研究》、《學生綜合素質評價研究》、《物理“做中學”課堂教學模式的研究》、《化學復習方法的研究》、《感恩教育研究》、《歷史課中加強傳統美德教育的研究》和《英語“四位一體”教法研究》等多個國家、省、州級科研課題。其中《創新思維與作文教學研究》去年11月份已通過專家組結題驗收。

實驗具有科學性、開創性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴格規范，與學校實際工作密切結合。07年在我校召開二次州級實驗成果與經驗現場會，實驗做法受到與會專家教師的一致好評。領導及教師創新意識強，積極進行教育思想、教育制度、教育模式、教育教學方法手段、教育管理等方面創新。學校深化課程改革，認真開展教師發展性評價和學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

2、文化建設

學校始終執行教代會投師，決策程序合理，重大決策進行科學論證。管理過程民主，教職工充分參與學校管理。有師生民主參與學校管理的制度保障，規則健全。形成有利于保護各方面合法權益的利益訴求機制。

積極開展和諧校園建設活動，有規劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關系。校園整潔，環境優美，具有和諧的育人環境。

學校具有良好的校風、教風、學風。組織開展校園藝術節、演講比賽、迎奧運知識競賽、書法展等形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區域的文化設計，營造富有教育性的文化氛圍。

3、學校與社會

傳播先進的教育教學和優秀的管理經驗。定期開展各種學習和交流活動，去年兩次州級教育科研現場會在我校召開。與海溝中學和福興中學結成對口支援校，實現資源共享、優勢互補。在教師培訓、教研、資源等方面為其他學校提供支持。07年我校接待鄉鎮教師到校聽課150多節，送課下鄉20多節。通過送課、培訓、指導、送信息和教輔材料等形式主動幫助結對子學校，效果顯著。

同時我校還和吉大附中和省二實驗中學結為友誼校，前有計劃地選派老師到長春聽課學習。

學校與九龍社區建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區各種教育資源為學校教育教學服務。主動協調社區，創造良好的校園周邊環境。學校教育設施和教學設施向社區合理開放，發揮自身優勢為社區的建設和發展服務，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。

學校開辦家長學校對家長進行家庭教育講座和輔導。建立學校教育與家庭教育相結合的工作機制，通過培訓和指導，幫助家長樹立正確的教育觀和質量觀。成立家長委員會，有家長參與學校相關決策并監督學校工作的制度和具體措施。在對學校及學生評價中吸收家長參與，發揮家長的作用。

4、特色創建

學生興趣、愛好得到充分培養和發展。絕大多數學生在學科、科技、文藝、體育、美術等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學生在縣級以上學科、科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內持續獲得較好成績。

學校在教育、教學、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學風格，享有較高的社會聲譽。辦學特色對學校發展產生明顯引領和帶動作用。學校在教育教學改革中某方面有突出成績，得到教育行政部門或社會 的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。

四、存在的不足

在對學校工作進行認真的自評與反思后，我們也清醒的認識到學校發展存在的不足：

1、由于縣教育經費的不足，我校在學校建設和教學裝備上還達不到國家規定的要求，特別是實驗室、微機室和圖書室的建設需要投入大量的資金進行改進和完善。

2、課堂教學雖然已有所變革，師生教與學的行為出現了可喜的變化，但是教師的專業化發展水平整體發展不均衡，教師的職業素質尚待進一步提高；還需深度推進，積蓄發展后勁。

3、學生的學習態度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需要加大培養力度。促進學生素質的全面發展，還須群策群力。

4、各層面主動發展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善，以進一步拉動發展。長效管理策略有待進一步完善。

5、各項改革舉措已出臺，但評價機制還須改革，過程管理需強化。創建特色已顯雛型，尚需進行深入，持久地開展工作。

這些問題要在今后的工作中認真研究逐一解決。

第三篇：素質教育督導評估自評報告

素質教育督導評估自評報告

為更好執行國家教育法律、法規、方針和政策,根據《關于印發<橫縣義務教育學校素質教育督導評估辦法（試行）>的通知》(橫教發?2017?164號）的通知要求，做好學校素質教育督導評估學校自評工作，我校認真開展自查、自評工作，現就我校素質教育的實施情況匯報如下：

一、依法辦學 1.規范招生行為

我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，安排專人負責，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作。目前學生學籍管理制度健全、規范。

2.收費

我校教育收費，一切按照上級教育部門的規定（零收費）執行，不存在亂收費行為。

3.教育經費使用

我校教育經費的管理和使用嚴格執行國家有關法律、法規和財務規章制度，堅持勤儉辦教育的方針，如實反映財務狀況，努力節約支出，建立健全財務制度，學校對教育經費的使用進行財務控制和監督。經費使用規范，無存在挪用、移用、擠占和截留的情況。

4.擇校

我校不存在擇校現象。

5.課程開設、體育鍛煉、課業負擔

我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，開全課程，開足課時。學生每天堅持兩操一活動，鍛煉足有60分鐘，活動時間安排有教師兼管，督促“體藝2+1”的落實。我校無增加學生課業負擔現象。

6.師風師德

我校加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。教師能夠自覺遵守學校的規章制度，學校每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。我校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課；嚴禁教師私自在校外兼課、兼職；嚴禁在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。對有償家教的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為基本合格或不合格。

7.校園安全

我校一直十分重視安全工作，長期以來形成了校領導班子總攬全局、統一協調，各部門參與、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齊抓共管的工作合力。按照教育局對學校安全工作的要求，結合我校實際，制定并與學校各部門、班主任、生活教師簽訂了《安全工作目標責任書》，明確了各責任人的職責，加大了對各部門及全體教師的安全工作的檢查力度，不斷規范教育教學管理、后勤管理、教師隊伍管理及各項活動管理，并實行了安全事故責任追究制。

8.義務教育鞏固率

我校做好“控輟保學”工作。在學校領導的正確管理和全體教職工的努力下，我校九年義務教育鞏固率達到了國家的要求。入學率為 100 %，學校無學生輟學。

9.語言文字規范使用

我校在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養，要求學生能熟練、準確、規范的用普通話進行表達，我校學生能說比較標準的普通話。

二、素質教育實施

我校以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華傳統文化，優化輿論環境，創設濃郁文化氛圍，凝聚正能量，建立全員育人工作機制，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成德育工作合力，實行全員育人。我校學生能樹立社會主義核心價值觀，有理想信念，熱愛祖國，有較強的社會責任感和集體意識，有規則意識，自覺遵守校規校紀和社會公德，自覺遵守中小學生日常行為規范。我校教師認真上好體育課，認真組織大課間，學生認真參加大課間體育活動，積極參加藝術活動和比賽。

今后我校繼續認真組織教師學習黨的有關教育方針和政策，解放思想，更新觀念，認識素質教育的重要性，制定素質教育的目標，上下團結，擰成一股勁，務實、高效地開展素質教育，努力辦好人民滿意的教育。

XX小學 2018年1月

第四篇：素質教育督導評估自評報告

素質教育督導評估自評報告

一、立足實際、立足校情，明確辦學方向，提升辦學水平。

**市**中心學校堅持“以人為本，學生至上”的辦學理念；遵循“為師生可持續發展，為師生展示才華搭建平臺”的辦學思想，堅持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標；制定了切合實際的學校發展規劃，緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，不斷開拓進取，力爭把我校辦成校園美，校風好、教風正、學風純、文化氛圍濃厚的省級農村示范初中。辦校以來，我們不斷地朝著這一目標邁進，特別是近一兩年來，在上級各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，在新的領導班子的帶領下，經過全校師生的共同努力，學校取得了長足的發展，為我校爭創省級農村示范初中校奠定了堅實基礎。

二、有一支素質高、能力強、作風正的領導班子和中層骨干力量。

1.學校擁有一支年富力強、團結進取、勇于開拓的校級領導班子。校級領導共有5人，校長兼書記1人，副校長4人。校領導均符合全國中小學校長任職條件和崗位要求，均具有大專或大專以上學歷。班子成員能夠不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，都具有很強的專業水平，所有同志都任教一門主科，站在教學一線，既當指揮員又當戰斗員，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式。定期召開校長辦公會，討論學校急需解決的問題，檢查前階段工作落實情況，部署下一階段工作。班子成員能夠廣泛聽取教職工的意見，每一項學校制度和方案的出臺，都先經過教代會的審議。學校的基本建設、大宗物品的采買都嚴格按招投標程序公開公平，實行陽光操作。班子職責明確，團結協作，勤政廉潔，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導群體。

2.學校擁有一支樂于奉獻、業務精干、團結協作的中層領導班子。學校實行校長負責制，下設教導處、總務處、辦公室、團總支四個職能部門，這支隊伍共10人，其中中學一級教師3人，本科學歷5人，其余均為中學初級職務。大專學歷，男5人，女5人，分布在5門學科擔任教學任務，均為教學一線的骨干教師，各處室分工具體明確，職責到位，處室之間團結協作，是一支有號召力、凝聚力、戰斗力的年青骨干隊伍。

三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。

學校初中部現有教職工120人，其中專任教師102人，具有本科學歷23人，占22.5%；大專學歷76人，占74.5%；中級教師22人，中級以上職稱的教師占21.5%；專任教師均能勝任循環教學。新聘任教師均具有教師資格證。

1.以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

2.以培訓為手段，促進師資水平提高。

①學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性。制定了一系列計劃制度，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質。近三年，有10人已取得本科學歷。目前尚有38人本科在讀。全校教師均取得普通話二乙等級以上證書。有86人已取得信息技術考試中級合格證書。學校有21名骨干教師參加并完成了市級骨干教師培訓。新教師均接受崗前或崗中培訓，嚴格執行新教師“不培訓不上崗”的制度。

②學校還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的專業素質。近三年來，先后安排3名教師參加省級課改培訓，有102名教師參加市級課改培訓。學校教師全員參加了**市教育局舉辦的《基礎教育課程改革通識培訓》，均通過考核。

四、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。

1、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規范師生行為。進一步密切了家校聯系。學校通過向家長發放各種學習材料，召開家長會，家訪的等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，參與到學校管理與教學中來。與社區開展共建活動。學校邀請了關工委、**市司法局、吳窯派出所、司法辦等單位的領導到我校開設《自我防患意識專題講座》、法制專題講座和交通安全知識講座，邀請校外輔導員經常性到校為學生做報告，與派出所聯手對周邊環境進行專項整治等，在各部門的大力協助下，學校無一違法犯罪事件發生。

2、努力建設一支強有力的德育隊伍。石建平校長擔任德育工作領導組組長，袁建峰、張躍發兩同志任副組長，成員由年級分管主任、年級組長、各班班主任和體育老師組成。

3、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級，標兵班級評比活動，文明學生、文明寢室的評比活動，開展以“走進田野”、“走進社區”、“走進園區，體驗生活”等為主題的社會實踐活動、校園文化藝術節活動，開展師生健身活動和球類比賽等。每年都組織學生祭掃張永清烈士墓，并在墓前舉行入團宣誓儀式。今年正逢抗日戰爭勝利60周年，根據中央指示和市關工委統一部署，我校組織了規模盛大的集體教育活動——聽宣講報告、集體宣誓、千人聯名簽字、高唱革命歌曲……使學生增長了知識，陶冶了情操，培育并弘揚了民族精神。

五、堅持以課改為中心，大興科研興校之風。

（1）探索和創設新理念下的教學模式。我校采取“點面結合，以點帶面，全面鋪開”的方法，初步建立了問題情境──合作探究──多項交流──實踐應用的課堂教學模式。

（2）、開展形式多樣的教研活動，創設良好的研討氛圍。遵循“以評促學、以學促思、以思促研、以研促改“的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。近幾年，教導處每年都開展了教學反思、理論學習、集體備課、結對幫扶、觀看教改錄像、聽專題講座、公開課、聽課、評課、交流研討等多種活動，大大豐富教研內容。通過多樣化的教研活動，有效地幫助教師把課改理念應用于課堂教學實踐，涌現出一批新的課改骨干教師。王瑩老師曾獲**市數學優秀課評比一等獎，夏劍麗老師曾獲**市英語優秀課評比二等獎。沈繼德、郭夕忠兩位老師被評為市級骨干教師，丁陸一等三名同志被評為市級教壇新秀。

（3）整合教學資源，開展課程改革。

一是開展課題攻關，加強探索研究。《課程改革中學習動機與行為研究》的研究課題已申請立項，在做好各級課題的征集和指導的同時，我們成立了由學校校長、副校長、教導主任、教研組長和相關骨干教師組成的新課程實驗課題攻關組，每個教師就相關的內容進行深入攻關。各子課題正按時序開展研究，并已取得了階段性的成效。

二是深化課堂改革，構建新的評價標準。首先，我們致力于改變原有備課的刻板的模式，把原有的備課本由學校統一設計變為學科組按自身實際自主設計，力求簡潔實用。同時，我們推行以教研組、備課組為單位的集體備課，并變單干戶為互助組，提出是不是好教案，主要在于是否符合教學實際的需要，是否有助于課堂教學的有效實施，是否有助于教學目標的有效達成，是否具有個性特色和創新表現。其次，加強誠信教學，淡化教學的純藝術性追求，切實提高課堂教學的真實性和研討性，杜絕觀賞表演。凡校級公開課一律不搞試教，且課后均應安排開課教師的教學反思敘述。再次，制訂新的課堂教學評價標準，堅持”以學生的發展為本“，既著眼于課堂教學的全過程，又不面面俱到，宜粗不宜細；堅持評教與評學相結合，側重于評學，逐步組成”以學論教“、”以學促教“的共識。明確把”關注學生的參與狀態、交往狀態、思維狀態和達成狀態“作為評課的基本準則。這對我校各學科的課堂教學起到了良好的評價引導作用。

三是堅持”以人為本“，建立促進學生全面發展的評價體系。落實、細化并有效整合”知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標，是我校改革學生評價的著力點。我們初步探索”考核目標的導向性和促進性；考核內容的全面性和基礎性；考核對象的全體性和層次性；考核形式的多樣性和實踐性；考核時間的靈活性和分散性“的評價思路。

六、以質量為生命，狠抓教學常規管理。

（1）.圍繞全面落實學校的三年發展規劃，制定切實可行的教學工作計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場。能對學生綜合素質進行比較全面、規范地考評，各項考核資料齊全、規范。

（2）.嚴格執行學科課程計劃。主管教學校長和教導處主任、教研組長、備課組長不定期深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，有效地促進了課堂教學質量的不斷提高。定期舉辦教學沙龍，定時檢查教師備課及作業批改情況。對學困生耐心幫教，有計劃、有目標、有措施、不厭其煩，認真做好幫教記錄，保存資料，建立學困生檔案。對學生的學習情況評價客觀、全面，教導處有計劃，定期召開教學質量分析會，找出差距、不足，協調整改。學科組認真備課，按計劃定期開展科教研活動，做到每次活動有主題、有中心發言人、有記錄，校領導和教導處分管主任按時參加并活動。

我校的學科競賽呈現良好態勢，本共有60名學生在市級及市級以上學科競賽中獲獎，其中5人獲國家級獎，獲省一等獎10人，二等獎11人，南通市級獎36人。

由于學校重視了教研對教學的推進作用，教學效率不斷提高，學生負擔相應減輕。學校依據國家課程計劃，按規定開齊、開足所有的課程，學生在校活動時間控制在7.5小時以內，學生家庭作業量控制在1.5小時以內。學校杜絕了為學生訂購教輔資料的現象。切實減輕了學生負擔。

（3）積極進取，打好普九攻堅戰

控輟工作是我校工作的難點，如何確保適齡學生入學，按時畢業，控制學生流失，一直是我校和上級有關部門關注的問題。輟學率控制在1%以下。我們采取的具體措施有：

一是強化學校內部管理,學校與班主任，科任老師落實”控輟“責任制。對在”控輟“工作中不到位以及出現留生的班主任及相關科任老師，學校采取在評先晉級中實行”一票否決“制。

二是強化學校外部管理。學校邀請鎮政府和村兩委領導針對控輟問題召開了專題會議，認真部署了”控輟“工作任務。我鎮政政府把”控輟"工作納入了鎮政府對村兩委的考核任務，確保義務教育法的實施

三是建立有效的控輟機制，加大輟學生動員復學工作力度。

四是通過有效的機制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關愛和幫助。

七、多方籌措資金，改善辦學條件，以適應驗收要求。

學校初中部現有在校生1588人，校園面積34020平方米，生均面積達22平方米，校舍總面積14289平方米，校園綠化面積近3000平方米。學校綠樹成蔭，環境優美，文化氛圍濃厚，學校連續多年被評為“**市文明單位”，****年被確認為“**省**中學優質生源基地”，是一所基本達到省教育現代化示范要求的農村中心初中。為適應形勢，辦人民滿意教育，我們著眼于未來發展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在市教育局黨委、局長室和鎮黨委政府的關心支持下，本學期學校新增占地30畝，一個建筑面積達7500多平方米的學生生活小區即將全部竣工。1500名寄宿生在校安居樂學。投資200多萬元興建的實驗綜合樓已經竣工并投入使用。5個標準理化實驗室和兩個擁有102臺電腦的微機室在市局的援助下，已經配置到位。250㎡環型跑道的晴雨操場已交付使用。**集團資助一個高標準，具有現代化氣息的花園及北院墻（預計投入資金100萬元）。工程正在緊張的施工之中，校校通工程現已完成了全部基礎設施的安裝。學校的網管中心和演播中心正在施工安裝之中。

學校各種教學儀器、器材配備符合國家標準。實驗室裝備達到國家Ⅰ類標準。學校圖書室現有圖書 616345本，生均達36.2本。齊全的現代教育裝備，有力地推動了教學效率的提高。學校重視勞動技術教育，把“**市**時裝有限公司”作為本校學生勞動實踐基地。

學校周邊環境良好，無流動攤販，無游戲機房，所在地居委會被鎮政府評為尊師重教先進單位。

回顧過去，**中心學校初中部取得了一些成績，獲得了不少的榮譽，受到過眾多的表彰，但成績只屬于過去；我們的工作還存在一些問題，一是我校的教育教學質量在全市還居于中游偏下的位置。二是我們在創建過程中的資金缺口還較大。三是我們的工程推進速度還不盡如人意。所以在現代化建設的道路上，我們將繼續開拓進取，迎難而上，努力為祖國培養輸送更多更好的合格人才。

第五篇：溪口學校素質教育督導評估自評報告

溪口學校素質教育督導評估自評報告

溪口學校現有教學班19個，在校學生600多人，教職工87人。一年來，在上級的正確領導和督促下，我校堅決貫徹執行教育方針，積極落實黨和國家的教育法律法規政策，認真實施素質教育，嚴格規范辦學行為，辦學水平有了進一步提高。自2011年1月至今，教師縣級以上各類獎項達二十多人次，回首一年來的工作，可謂是一路征程一路汗水。在校領導的關心指導下，在各處室的鼎力支持下，在全年段師生的共同努力下，我們順利完成了畢業班的教育教學工作。今年中考，省一級達標校上線53人，首批已被錄取31人，其中莆田一中錄取3人，莆田二中錄取4人，仙游一中錄取17人。受到了生源村干群的好評。按照素質教育督導評估的要求，我校進行了嚴格細致的自查自評。現將情況匯報如下：

一、認真組織實施自評工作

根據統一部署，我校分三步進行了評估自查。第一步是于10月14日召開了領導班子會和全體教職員工會議，傳達了2011年中小學素質教育督導評估工作安排意見，成立了督導評估領導小組，并對本校的評估工作進行了全面的部署。第二步是根據工作需要，成立了由部分領導和教職工代表參加的10人組成的自評工作班子。從10月19日到10月21日，用三天的時間分項進行資料的采集和歸類。第三步是于10月22日組織評委對照評估標準進行自評打分。對整個自評過程學校提出了三方面的要求。一是把評估過程看作是學習評價標準，明確規范化管理要求和辦學方向的過程。二是務求使評價真實可信。評價時分管領導要對分管工作進行認真的總結和說明，要對照方案標準認真審核資料和察看現場，求真務實，使評價達到較高的信度。三是要求總結出一年來辦學的基本經驗，同時找準學校管理中存在的主要問題。經過嚴格自查自評，我校在本次督導評估中的C級指標，除去一些客觀因素外，基本達到指標的要求。

二、自評基本情況

本我校的主要工作思路是：堅持 “質量立校、德育強校”的基本觀點；圍繞 “一個中心，三個基本點”，即以教學質量為中心，以強化德育工作、加強學校管理和改進教研工作為三個基本點開展一系列工作；倡導“四種精神”和“四種意識”（奉獻精神、團隊精神、實干精神、創業精神；質量意識、責任意識、憂患意識、服務意識），加強教職工隊伍思想建設和職業道德建設。為優秀人才的脫穎而出搭建舞臺，加強業務能力培訓，創樹名師、培養骨干、選拔能手。

（一）學校領導

學校教育思想、辦學理念能體現時代精神和辦學特色，辦學目標明確，課程管理方案符合《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神。各項管理制度能體現“以人為本，師生素質同步提高”的管理理念。建立了促進學校、教師和學生發展的評價體系，周期性地開展自我評價，并利用自評結果，不斷調整發展計劃。

校長有清晰的辦學理念，領導班子成員熟悉教育教學和管理業務，具有開拓、創新精神和求真務實的工作作風。領導班子具有較高的政治理論和政策水平，有較強的法律法規意識，能夠做到依法辦學，以德治校，模范遵守師德規范、為人師表、廉潔

奉公、作風民主、團結協作、聯系教師、深入教學。

根據上級的有關規定設置內部管理機構和崗位；各部門分工具體、職責明確，管理層級清晰。

實行校長負責制，校長能對學校各個環節的工作進行有效管理。我校有自身發展的規劃和實施計劃，各部門有配套的落實措施，并建立監控機制，確保計劃落實。信息傳遞與反饋渠道暢通，上傳下達效能高，令行禁止，解決問題及時。重視黨支部建設，校務會議、教代會、教育工會和其他的群眾組織能發揮作用，重大決策、重大項目、重大改革經教代會討論通過。校務公開制度落實。

（二）教師隊伍

實施《教師法》和《中小學教師職業道德規范》有要求有規章；根據上級要求，結合我校實際積極開展多種形式的師德教育活動，如本開展了“個人品德建設”和師德師風專項教育活動；檢查、考核、獎懲等工作過程的文字記錄材料完整。

全體教職工熱愛本職工作，有進取精神。為人師表，無品行不良行為和違法違紀現象；關愛學生，尊重學生人格，無侮辱、歧視、體罰、變相體罰學生現象。學校、教師密切與家長聯系，通過多種形式經常與學生家長溝通。

教師的培訓、培養立足本校，按照“面向全體，分層實施”原則，根據本校教師隊伍的實際情況，構建了具有針對性的校本培訓體系。重視教師的主體參與，開展多形式、多內容、多層次的校本師資培訓活動，突出階段性的任務重點，講求培訓實效。學校創造條件，鼓勵教師參加各種形式的教育教學培訓、研修、學習和交流活動。校本培訓記錄性的書面材料完整。

我校有教師發展性評價方案，內容應包括職業道德、學科知識、教學能力、文化素養、參與和共事能力、教學工作的計劃性與分析反思能力等，全面體現教師專業發展需求。有教師工作評價制度，每學年全面考核評價一次。

（三）教育教學管理

學校牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，將這一思想要求落實到教育工作中的各個環節。校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的理念。注重學生的全方位教育，形成了社區、學校、家庭三結合的德育網絡。有家校聯系機制，家長學校活動運轉較好。學科教學中特別是思想政治課堂能進行思想教育和良好行為習慣的培養和滲透，做到教師人人教書育人，各門學科及校內各個部門都重視德育，并形成合力。重視學生心理健康教育，設立心理咨詢室，配備兼職心理健康教師，活動良好。

在班主任工作管理上，繼續實行班主任的階段總結、過程評價制度，有力調動了班主任的工作積極性；針對班主任隊伍年輕化的實際，學校繼續落實“促、帶、扶”的工作原則，加強班主任培訓工作，積極支持班主任參加市組織學習培訓，定期進行校內的交流培訓。為了提高班主任工作能力，編寫了《班主任工作程序與方法》和《班主任日常工作手冊》，在幫助年輕班主任快速成長，豐富班主任工作方法，提高班主任工作能力等方面起到很好的作用。班級、團隊活動有計劃，主題明確、內容健康、形式活潑、全員參與；團隊、班委會、學生會等組織在教師指導下，很好的發揮了自我教育、自我管理、自我服務的作用。

嚴格依照上級教育行政部門頒發的課程文件，制定學科課程實施計劃，開齊開足各類課程。嚴格控制學生作息時間、作業總量和考試次數，減輕學生課業負擔。

貫徹《學校體育工作條例》有健全的工作機制，計劃完整措施得力。按《課程標準》上好體育與健康課，教學形式靈活多樣。保證學生每天有一小時體育活動時間。重視課余體育訓練與競賽，每學年舉一次以田徑項目為主的全校性運動會。體育場地、器材、設備管理規范，對學生開放。

貫徹《學校衛生工作條例》有健全的工作機制。監測學生健康狀況，建立學生體質健康卡片，定期對學生進行體檢，并重視體檢結果的應用，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。加強對傳染病、學生常見病的預防和控制管理工作，杜絕集體食物中毒事件發生，確保食堂和學生宿舍的安全衛生。

認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，按課程標準和規定的教材進行教學，重視對學生進行審美教育，教學方法多樣化，效果較好。有專用的音樂、美術教室和必要的教學設備。有穩定的任課教師。學校有藝術活動小組，有專人輔導，有供學生欣賞的聲像資料。積極參加上級組織的藝術活動。

實驗教學方面，實驗儀器有專人管理，記錄、賬簿、管理規范齊全，有專職實驗教師，實驗記錄、報告等齊全，實驗開出率達100%；電化教學方面，有專職教師，電教活動開展效果好，每學期組織兩次信息技術全員培訓，電教教材使用經常，效果好。

學籍管理嚴格，符合教育行政部門規定；檔案管理方面，今年經過外出學習，管理水平有了很大提高，有專職管理員；財務、物資管理制度健全，校產保管有專人負責，固定資產等總賬與明細賬清楚；設立學生資助管理機構，有兼職工作人員，健全檔案，操作公平、公開；嚴格收費管理，實行校務公開和收費公示制度，無為學生濫訂資料和濫收費現象，無違規辦班現象。

教育教學設施設備方面：校舍維護管理完好，無危房，教學用房、辦公生活用房滿足要求；校園文化建設為育人服務，為促進人的全面發展和終身發展服務，精神環境和物質環境和諧，體現校風、教風、學風和辦學特色。實驗教學設備達標，音樂、美術器材、圖書均達標；建有學校網站，管理維護到位。

（四）教育質量

學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，做到熱愛祖國、關心集體、維護公德、遵紀守法、保護環境、尊重和理解他人。絕大多數學生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質和分辨是非能力，形成較強的社會責任感和公民意識。

學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣。全體學生心理健康，具備正確認識自己、評價他人，人際關系好；自制力強，注意力穩定、記憶良好，思維靈活、想象豐富等個性品質。體育課及格率95%以上，學生體質健康標準合格率95%以上，學生近視率得到控制并逐年下降。音樂、美術課和其他的藝術教育類教學內容考查及格（合格）率90%以上。學生具有感受藝術美、創造藝術美、欣賞社會事物美、表現美、鑒別美的能力。自身做到語言美、行為美、儀表美。半數學生有

一項藝術興趣或特長。

三、存在的問題和建議

1、有些學生在填寫成長記錄袋過程中由學習和智力等方面的原因，雖然多次進行指導仍然填寫不能使人滿意，導致評定時未能更好地操作。

2、有些教師認為評定工作沒有與中考直接相掛鉤，評定沒有直接相關學生的利益，學生認識評定工作收效存在差距。

3、在學校全面建立學生綜合素質評價制度，將學生每個學期的綜合素質評價結果與學生畢業前的綜合素質評價直接掛鉤。

4、應該繼續加強對學生宣傳《學生綜合素質評價方案》的導向作用，使學生嚴格要求自己，不斷提高自己的綜合素質。

5、強化班級評價小組成員的責任心和工作紀律，強調評價標準的嚴肅性。減少學生評定過程中存在的差錯。

6、加強學生心理健康教育，教育學生正確對待評價結果。

7、對互評和師評的時間、地點的合理安排，避免評價過程中出現混亂和泄密現象。

8、加強對數據和等第的復核，保證結果的準確、公平和公正仙游縣溪口學校

2012年9月16日