第一篇：學前教育學習小結

學前教育學習小結

全區共有托幼園所126所，其中公辦幼兒園68所，民辦幼兒園58所。在園嬰幼兒28876人。現有上海市示范幼兒園1所，一級幼兒園15所，二級一類幼兒園37所。上半年，學前教育堅持以鄧小平理論和xxxx重要思想為指導，認真貫徹市、區教育工作會議的精神，正視我區學前教育發展中的矛盾，開展調查研究，撰寫方案，為政府提供決策依據；加大力度，推進03歲早期教育工作，提高0-3歲受指導率；系列培訓，支持園所爭創優質，全面提高辦園質量；加強管理，提高民辦幼兒園自律意識，規范依法辦園行為；開展各類檢查，營造健康校園氛圍，為幼兒創設家園、公園、樂園般的環境；通過展示研討交流等活動，為園所提供相互學習共同提高的平臺，學前教育呈現出喜人的發展前景，為閔行教育的發展添光加彩。

一、調查研究，為政府科學決策提供依據

隨著民辦幼兒園收費的放開，管理費的提高，部分公建配套地區居民子女入園難的矛盾日益凸顯。為了解決民辦幼兒園發展過程中的矛盾，體現政府對基礎教育的責任，采取政府財政補貼、幼兒家庭合理負擔的政策，以解決民辦幼兒園辦園成本、收費和居民負擔重之間的矛盾。

1．開展調查研究：我們從xx年7月開始，對我區民辦幼兒園的辦園基本情況進行詳細的調查，先后作了民辦幼兒園成本則算、民辦幼兒園招收小區生情況調查，在掌握了大量一手資料的情況下，著手起草補貼方案，為政府決策提供可行依據。

2．廣泛征求意見：為了確保方案的可行性和合法性，我們廣泛征求意見①征求部分民辦幼兒園董事長及園長意見；②征求教育局各有關部門意見；③征求律師意見；④征求家長意見；⑤征求財政局意見；⑥召開全體公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議等等，盡可能地確保補貼方案的合理性。

3．明確招生地段：教育基建站會同學前教育科，共同對公建配套民辦幼兒園的劃區范圍進行了梳理，學區劃分基本是以原公建配套規劃來確定的，力爭做到無疏漏，使每個孩子都有幼兒園可上。

4．文件正式頒布： 5月20日，閔行區人民政府辦公室頒發了《閔行區人民政府辦公室對公建配套民辦幼兒園實行財政補貼方案（試行）的通知》[xx]39號。在此基礎上，我們又制定了《關于閔行區對公建配套民辦幼兒園實行財政補貼的實施細則》，使政府的補貼方案細化，便于操作。

5．具體實施部署：召開公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議，宣布區府辦發[xx]39號文件，下發《實施細則》，耐心做好宣傳解釋工作，并與各園簽訂《園舍租賃協議》；召開民辦幼兒園園長會議，部署實行《補貼方案》的具體事項，確保《補貼方案》xx年9月1日正式實施。

二、加大力度，推進0-3歲早教工作

加強0-3歲早期教育是上海市教育工作的一個亮點，也是我們xx年上半年度工作的一個重點。

1．組建早教網絡：認真貫徹我區《關于推進閔行區0-3歲散居兒童早期教養工作的意見》精神，構建以閔行區嬰幼兒早期教養研究指導中心為示范，九鎮三街道12個早教指導站為骨干，各幼兒園早教點為普及的早教指導網絡。

2．啟動早教工作：目前，全區12個鎮、街道對轄區內的0-3歲嬰幼兒的早教指導工作已全面啟動。華漕鎮鎮政府一次性撥款16萬用于建設設在華漕幼兒園內的鎮早教中心，為華漕鎮0-3歲嬰幼兒和家長提供親子活動、科學育兒、專家咨詢等多功能教育機會；馬橋鎮制定了每年給予早教中心7萬的專項撥款制度，并正在鎮衛生院辟出地方，投資籌建一個醫教結合的早教指導活動場所。龍柏第一幼兒園的親子學苑已辦了十期，年齡從18個月到36個月，利用咨詢會談、專家講座、親子游戲等多種形式對嬰幼兒家長進行家庭教育指導，受到龍柏地區家長們的歡迎和稱贊。

3．創建區域特色：根據0-3歲嬰幼兒的年齡特點，我區目前正在創建醫教互援的區域早教特色。0-1歲以醫為主，教支援醫；1-3歲以教為主，醫支援教。

4．實施師資培訓：育嬰師培訓工作正在實施，我們派員外出學習，區早教中心已有6位教師和醫生獲得國家級的育嬰師資格證書，78月將再送4位教師及兒保醫生參加上海市育嬰師培訓班；區內組織早教指導人員培訓，從xx年11月至今年5月已辦了4期，有150多人次的教師和兒保醫生參加了培訓。

5．提高0-3歲嬰幼兒的受教育率：我們對全區0-3歲嬰幼兒的出生數、家長及看護人員的受指導率進行了調查，xx年9月底，全區0-3歲早教受指導率65%，xx年6月，上升至79.88%。

三、系列培訓，支持園所爭創優質

1．開設講座：為了提高我區的學前教育整體水平，保證優質園所比例上升，我們開展一級幼兒園的系列培訓：一是請教育評估院的專家葉伶儀做上海市托幼園所辦學等級標準輔導報告；二是由市兒保所史靜敏醫生做幼兒園衛生保健培訓專題講座；三是請幼教專家黃瓊老師做主題背景下的思考專題報告；四是由林勝峰科長做《上海市托幼園所辦學等級標準解讀幼兒園等級驗收剖析》的專題講座。通過系列培訓，調動全區托幼園所爭創一級幼兒園的積極性，全面提高幼兒園的辦園質量。

2．學習交流：在綠世界幼兒園進行為幼兒創設支持性的環境主題交流活動，各園園長、教研組長、骨干教師觀摩整個園的環境創設，聽取法勇青園長如何創設支持性環境的專題報告，并針對有關環境、督導、評估驗收等話題展開了熱烈的討論。整個互動式的研討使大家在凸現課改理念、呈現辦園特色、挖掘教育價值等方面有了進一步的思考和認識，為促進我區學前教育發展和教師專業化培養起到了積極的作用。

3．現場辦公：學前教育科采取現場辦公的形式，走訪了爭創一級和一級復驗的幼兒園，幫助各園分析現狀，查找原因，解答疑惑，制定可行性爭創方案。還組成由研訓員、兒保醫生、園長等為骨干的指導隊伍，分三組對本學期爭創的莘松幼兒園、雨林幼稚園多次進行專項指導，盡可能地幫助園所通過驗收。

四、規范管理，提高民辦園自律意識

1．民辦幼兒園等級評估工作：全區共有20所民辦幼兒園參加等級評估，結果10所二級一類、8所二級二類、2所二級三類。主要的成績和經驗是⑴辦園目標明確；⑵環境創設優化；⑶隊伍建設重視；⑷規范程度提高；⑸為家長服務優質；⑹硬件配置良好；⑺辦園特色顯著。主要的問題和建議是⑴規劃制訂留于形式；⑵隊伍建設素質不平衡；⑶辦園思想急需端正；⑷民主管理急需加強；⑸財務管理急待規范；⑹保健工作有待加強。

2．民辦幼兒園換證工作：我們根據《民辦教育促進法》和有關換證的文件精神，制訂《民辦幼兒園換證工作操作方案》，有目的、有計劃地開展換證工作。自定換證材料目錄，輔導和幫助民辦幼兒園補做材料。由于工作認真細心，以及科室與幼兒園的密切配合、我們送交的第一批換證材料成為全市幼兒園換證材料的范本，得到市專家的好評。3月31日終于完成了第三批換證材料，我們很好地完成了40所民辦幼兒園換證工作和2所中外合作辦學復核初審工作。

3．民辦幼兒園黨建工作：建立健全民辦幼兒園黨、工、團的組織體系，明確和落實教育局相關科室的職責分工，促使每所幼兒園建立了工會，落實了黨建聯絡員，組建或掛靠了團支部。有效發揮黨、政、工、團的作用，使民辦幼兒園各項管理更趨完善和規范

4．民辦幼兒園審批工作：本著公開、公平、公正的原則，以引進優質教育資源為指導思想，采取邀標的形式選擇民辦幼兒園的申辦者，上半年共進行二次邀標。完善民辦幼兒園申辦設置評估制度，實行評估批準程序與職能分開，嚴格審查民辦幼兒園的辦學主體、資金、條件、師資等，并經專家對其辦學思想、辦學理念、辦學目的、辦學目標和舉辦者進行全方位考察，嚴格把好辦園準入關。上半年共審批正式設立4所、籌設3所，正在審核籌設中的有4所。

5．民辦幼兒園年檢工作：今年年檢承襲了去年年檢的做法，實施由教育、民政現場聯合辦公的形式，為民辦幼兒園提供優質、方便的一站式 服務，年檢工作順利完成，33所民辦幼兒園全部合格。通過年檢，進一步規范民辦幼兒園的管理行為，健全民辦幼兒園的自律機制。

五、開展檢查，營造健康校園氛圍

自xx年3月1日3月18日，我區進行了托幼園所安全、衛生、收費工作大檢查。檢查由自查、互查和復查三個環節組成，全區126所托幼園所全部接受了檢查。整個過程呈現出檢查動員到位、檢查形式合理、檢查內容具體、檢查力度大、覆蓋面廣的特點。

1．主要優勢：（1）領導重視，各類職責明確；（2）制度保證，各項措施到位；（3）強化管理，日常資料詳實；（4）加強教育，自護能力提高；（5）全面清理，各種收費規范；（6）落實檢查，各項整改有效。

2．主要問題：（1）寄宿制幼兒園還未安裝紅外線報警裝置。（2）部分新建幼兒園的圍墻問題仍未得到解決。（3）部分幼兒園經費結算不夠規范。我們對問題比較嚴重，重點整治；需要各方協調解決的，打報告給教育局綜治辦，借用他們的力量協調解決疑難問題。

六、區級交流，搭建相互學習的平臺

1．管理經驗交流會：用心經營出一片絢爛天地上海市十佳青年校長韓惠英管理經驗交流會在華漕中心幼兒園舉行。市、鎮、局等領導以及各幼兒園園長、書記通過看環境、看活動、看錄象、看資料以及聽幼兒園家長、家屬、教師、園長的交流發言，感受到韓園長的管理經驗和辦園成效，市教委葉老師充分肯定了華漕幼兒園教育環境的創設，并用甘于寂寞、咬緊目標、科學決策、善于借力這十六個字總結了韓園長的成功管理經驗。金正興書記在會上要求在場的園長要向韓惠英園長學習，從經營能力、協調能力、發展能力幾方面來提高自己的管理能力，把幼兒園辦得更出色。

2．園本培訓展示活動：幼兒園園本培訓展示暨幼兒版畫研究匯報會在馬橋幼兒園舉行，同時也拉開了馬橋鎮首屆學習節的序幕。來賓們參觀了幼兒版畫展，觀摩了版畫教育課，觀看了孩子們利用樹葉、稻草、土布等自然資源創作版畫的過程。馬橋幼兒園堅持數年進行園本培訓和開展幼兒版畫教育的成績得到與會者的一致好評。她們的論文《在版畫活動中促進幼兒動手能力和想象能力的研究》獲閔行區第十一屆教育論文評選一等獎和市第八屆教科研論文評選三等獎。幼兒園已收藏師生版畫作品200多幅，出版了學幼兒版畫集《童心的拓印》，并在中國畫院舉辦幼兒作品展。

閔行區幼兒園二期課改研討和實踐暨幼兒書畫園本課程展示活動在龍柏二幼舉行，教學活動以二期課改理念為支撐，采用與各科相整合的方法，將枯燥的書法活動寓于生動有趣的游戲中，孩子們積極的投入與自信的表現贏得了在場專家和領導的一致好評。

3．一級園展示活動：區一級幼兒園展示暨二期課改研討活動在虹鹿幼兒園舉行。幼兒園獨具一格地展示了家園互動、配合默契的成果,開放了低結構活動和高結構活動，整個活動凸現了《課程指南》中以幼兒發展為本、有效整合家長資源，突出學校、家長和幼兒共建課程的教育新理念，讓每位幼兒都能充分體驗活動帶來的無窮樂趣。虹鹿幼兒園先進的管理經驗和教育理念得到市、區領導及園長們的一致好評。

七、市級展示，呈現可喜發展前景

今年上半年，我區學前教育頻頻向全市開放，呈現出可喜的發展探勢和前景，得到市學前教育領導、專家、同行們的一致認可。

1．上海市學前教育迎新交流會：由上海市教育委員主辦，上海市托幼協會、閔行區托幼辦承辦的上海市學前教育迎新交流會1月18日在閔行區啟英幼兒園舉行。市教委基教處、市教研室、市教科院、市教育評估院、市教育信息中心、市兒保所、市托幼協會及各區縣幼教干部、上海托幼雜志編輯部等近70人參加了交流會，會議由上海市教育委員會基教處何幼華副處長主持，閔行區教育局陳效民局長到會致歡迎詞。隨后，各區縣幼教干部對所在區縣xx年度學前教育工作作了介紹。

2．上海市示范幼兒園來我區參觀：上海市示范幼兒園園長來我區參觀學習，首先聚集在維華幼兒園，聽取了陸秋虹園長開展家長工作的策略及成效的經驗介紹，維華幼兒園為家長提供的周到服務、家長參與教育管理的先進理念、家園共育的良好氛圍，贏得了參觀者的稱贊。隨后，來到七寶鎮中心幼兒園，現場觀摩由孔曼美園長與老師們在學前教育網內網管理平臺上的互動式交流，幼兒園主頁、班級主頁、家園互動平臺以及網上教研活動的運用，實現學前教育跨越式發展，形成了共贏、共助、共發展的局面，贏得專家和示范園的園長們的陣陣掌聲。

3．上海市二期課改新課程研討活動：上海市二期課改新課程研討活動在莘松幼兒園舉行。市教委、市教研室、區教育局領導以及全市幼教專家、教研員、骨干教師等200多人參加了研討活動。首先，莘松幼兒園展示了二期課改的課程環境的創設、區角活動和戶外活動等內容。隨后，青年教師陳小青開放了主題背景下的集體教學活動我喜歡的動物朋友，孩子在老師的啟發引導下，運用簡單的推理方法來感知動物特征，感受人類與動物的親密友好關系，整個活動充分滲透了二期課改的理念，獲得了同行的一致肯定。

4．上海市二期課改基地園研討活動：上海市二期課改基地園研討活動在莘莊幼兒園舉行，來自二十多所課改基地園的園長們，巡視了整體環境、各班區域，并觀摩了托、小年齡班的兩個活動。活動凸現了《課程指南》以幼兒發展為本的教育理念，突出了課程的整合、師生共建課程的要求，每位幼兒都能充分地表達表現。肖景玲園長作了《幼兒園課程管理的思考與實踐》交流，就全面、全程、全員的課程管理意識，園級、年級、班級的三級管理網絡以及課程全面管理的構架、全程管理的互動機制、全園參與課程管理的考核獎勵機制等方面一一作了介紹，并獲得專家的好評。

5．上海市聾兒語言訓練教育研討會：市教委教研室在啟英幼兒園召開上海市聾兒語言訓練教育研討會。市教委教研室的有關人員、部分區特教教研員等30余人觀摩了語訓部韓秀華等老師的新概念學說話語言教學和個別化訓練課，并觀看了聾兒表演的節目。與會者還聽取了沈巧珠園長有關啟英幼兒園實施聾健合一幼兒融合教育的匯報。大家對該園的教學和聾兒的表現給予了高度評價，并對現代化信息技術在殘障兒童康復教育中的運用表現出極大的興趣。

6．上海市學前特教教研活動：上海市學前特教教研活動在閔行區啟智學校舉行。啟智學校學前特教班的兩位老師向市、區特教教研員展示了教學和體育活動。讓每位幼兒得到進步是大家共同的愿望，兩位老師根據幼兒身心發展的特點，從幼兒的生活需要出發，挖掘教材，利用多種方法和途徑開展殘疾兒童體能訓練，受到了與會者的贊揚，啟智學校的石筱菁校長還在研討中做了專題發言。

八、齊心協力，共創學前教育佳績

1．幼兒園：

⑴莘莊幼兒園被上海市創造教育協會授予創造教育先進實驗基地，成為全市12所先進試驗基地之一。

⑵諸翟幼兒園獲xx-xx年度上海市三八紅旗集體。

2．教師：

⑴在中央教育科學研究所教育人力資源研究部舉辦的全國民辦幼兒園先進評選中，春光藝術幼兒園張茂芳被評為優秀園長，盧誼被評為優秀教師。

⑵鶴慶幼兒園殷蓓琳榮獲中國教育學會頒發的xx年度藝術教育組織工作先進個人和xx年度藝術教育輔導銅獎。

⑶閔行四幼施秀麗、吳雯燕、楊文靜老師榮獲xx年上海市幼兒歌舞電視邀請賽優秀創編獎。

第二篇：學前教育學習小結[范文]

全區共有托幼園所126所，其中公辦幼兒園68所，民辦幼兒園58所。在園嬰幼兒28876人。現有上海市示范幼兒園1所，一級幼兒園15所，二級一類幼兒園37所。上半年，學前教育堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，認真貫徹市、區教育工作會議的精神，正視我區學前教育發展中的矛盾，開展調查研究，撰寫方案，為政府提供決策依據；加大力度，推進0—3歲早期教育工作，提高0-3歲受指導率；系列培訓，支持園所爭創優質，全面提高辦園質量；加強管理，提高民辦幼兒園自律意識，規范依法辦園行為；開展各類檢查，營造健康校園氛圍，為幼兒創設家園、公園、樂園般的環境；通過展示研討交流等活動，為園所提供相互學習共同提高的平臺，學前教育呈現出喜人的發展前景，為閔行教育的發展添光加彩。

一、調查研究，為政府科學決策提供依據

隨著民辦幼兒園收費的放開，管理費的提高，部分公建配套地區居民子女入園難的矛盾日益凸顯。為了解決民辦幼兒園發展過程中的矛盾，體現政府對基礎教育的責任，采取政府財政補貼、幼兒家庭合理負擔的政策，以解決民辦幼兒園辦園成本、收費和居民負擔重之間的矛盾。

1．開展調查研究：我們從XX年7月開始，對我區民辦幼兒園的辦園基本情況進行詳細的調查，先后作了“民辦幼兒園成本則算”、“民辦幼兒園招收小區生情況調查”，在掌握了大量一手資料的情況下，著手起草補貼方案，為政府決策提供可行依據。

2．廣泛征求意見：為了確保方案的可行性和合法性，我們廣泛征求意見①征求部分民辦幼兒園董事長及園長意見；②征求教育局各有關部門意見；③征求律師意見；④征求家長意見；⑤征求財政局意見；⑥召開全體公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議等等，盡可能地確保補貼方案的合理性。

3．明確招生地段：教育基建站會同學前教育科，共同對公建配套民辦幼兒園的劃區范圍進行了梳理，學區劃分基本是以原公建配套規劃來確定的，力爭做到無疏漏，使每個孩子都有幼兒園可上。

4．文件正式頒布： 5月20日，閔行區人民政府辦公室頒發了《閔行區人民政府辦公室對公建配套民辦幼兒園實行財政補貼方案（試行）的通知》[XX]39號。在此基礎上，我們又制定了《關于閔行區對公建配套民辦幼兒園實行財政補貼的實施細則》，使政府的補貼方案細化，便于操作。

5．具體實施部署：召開公建配套民辦幼兒園董事長和法定代表人會議，宣布區府辦發[XX]39號文件，下發《實施細則》，耐心做好宣傳解釋工作，并與各園簽訂《園舍租賃協議》；召開民辦幼兒園園長會議，部署實行《補貼方案》的具體事項，確保《補貼方案》XX年9月1日正式實施。

二、加大力度，推進0-3歲早教工作

加強0-3歲早期教育是上海市教育工作的一個亮點，也是我們XX年上半工作的一個重點。

1．組建早教網絡：認真貫徹我區《關于推進閔行區0-3歲散居兒童早期教養工作的意見》精神，構建以“閔行區嬰幼兒早期教養研究指導中心”為示范，九鎮三街道12個早教指導站為骨干，各幼兒園早教點為普及的早教指導網絡。

2．啟動早教工作：目前，全區12個鎮、街道對轄區內的0-3歲嬰幼兒的早教指導工作已全面啟動。華漕鎮鎮政府一次性撥款16萬用于建設設在華漕幼兒園內的鎮早教中心，為華漕鎮0-3歲嬰幼兒和家長提供親子活動、科學育兒、專家咨詢等多功能教育機會；馬橋鎮制定了每年給予早教中心7萬的專項撥款制度，并正在鎮衛生院辟出地方，投資籌建一個醫教結合的早教指導活動場所。龍柏第一幼兒園的親子學苑已辦了十期，年齡從18個月到36個月，利用咨詢會談、專家講座、親子游戲等多種形式對嬰幼兒家長進行家庭教育指導，受到龍柏地區家長們的歡迎和稱贊。

3．民辦幼兒園黨建工作：建立健全民辦幼兒園黨、工、團的組織體系，明確和落實教育局相關科室的職責分工，促使每所幼兒園建立了工會，落實了黨建聯絡員，組建或掛靠了團支部。有效發揮黨、政、工、團的作用，使民辦幼兒園各項管理更趨完善和規范

4．民辦幼兒園審批工作：本著“公開、公平、公正”的原則，以引進優質教育資源為指導思想，采取邀標的形式選擇民辦幼兒園的申辦者，上半年共進行二次邀標。完善民辦幼兒園申辦設置評估制度，實行“評估—批準”程序與職能分開，嚴格審查民辦幼兒園的辦學主體、資金、條件、師資等，并經專家對其辦學思想、辦學理念、辦學目的、辦學目標和舉辦者進行全方位考察，嚴格把好辦園準入關。上半年共審批正式設立4所、籌設3所，正在審核籌設中的有4所。

5．民辦幼兒園年檢工作：今年年檢承襲了去年年檢的做法，實施由教育、民政現場聯合辦公的形式，為民辦幼兒園提供優質、方便的“一站式” 服務，年檢工作順利完成，33所民辦幼兒園全部合格。通過年檢，進一步規范民辦幼兒園的管理行為，健全民辦幼兒園的自律機制。

五、開展檢查，營造健康校園氛圍

自XX年3月1日—3月18日，我區進行了托幼園所安全、衛生、收費工作大檢查。檢查由自查、互查和復查三個環節組成，全區126所托幼園所全部接受了檢查。整個過程呈現出檢查動員到位、檢查形式合理、檢查內容具體、檢查力度大、覆蓋面廣的特點。

1．主要優勢：（1）領導重視，各類職責明確；（2）制度保證，各項措施到位；（3）強化管理，日常資料詳實；（4）加強教育，自護能力提高；（5）全面清理，各種收費規范；（6）落實檢查，各項整改有效。

2．主要問題：（1）寄宿制幼兒園還未安裝紅外線報警裝置。（2）部分新建幼兒園的圍墻問題仍未得到解決。（3）部分幼兒園經費結算不夠規范。我們對問題比較嚴重，重點整治；需要各方協調解決的，打報告給教育局綜治辦，借用他們的力量協調解決疑難問題。

六、區級交流，搭建相互學習的平臺

1．管理經驗交流會：“用心經營出一片絢爛天地”——上海市十佳青年校長韓惠英管理經驗交流會在華漕中心幼兒園舉行。市、鎮、局等領導以及各幼兒園園長、書記通過看環境、看活動、看錄象、看資料以及聽幼兒園家長、家屬、教師、園長的交流發言，感受到韓園長的管理經驗和辦園成效，市教委葉老師充分肯定了華漕幼兒園教育環境的創設，并用“甘于寂寞、咬緊目標、科學決策、善于借力”這十六個字總結了韓園長的成功管理經驗。金正興書記在會上要求在場的園長要向韓惠英園長學習，從“經營能力、協調能力、發展能力”幾方面來提高自己的管理能力，把幼兒園辦得更出色。

2．園本培訓展示活動：幼兒園園本培訓展示暨幼兒版畫研究匯報會在馬橋幼兒園舉行，同時也拉開了馬橋鎮首屆學習節的序幕。來賓們參觀了幼兒版畫展，觀摩了版畫教育課，觀看了孩子們利用樹葉、稻草、土布等自然資源創作版畫的過程。馬橋幼兒園堅持數年進行園本培訓和開展幼兒版畫教育的成績得到與會者的一致好評。她們的論文《在版畫活動中促進幼兒動手能力和想象能力的研究》獲閔行區第十一屆教育論文評選一等獎和市第八屆教科研論文評選三等獎。幼兒園已收藏師生版畫作品200多幅，出版了學幼兒版畫集——《童心的拓印》，并在中國畫院舉辦幼兒作品展。

第三篇：學前教育個人小結

學前教育個人小結

開學到現在一個多月了，對于沒有幼兒經驗、年輕老師的我來說，在接手幼兒教學工作中遇到了一些困難，但是通過自己的摸索發現和課堂教學反思總結，還有一些老師們的指導幫助下，困難正在一點點的克服。以下是一個月來總結得心得：

1、發自的內心的喜歡孩子熱愛教育

一個不喜歡孩子不喜歡教育工作的老師，不可能教出優秀的學生。老師整天和孩子在一起，每天要面對孩子的各種表情、各種狀態、各種階段、各種學習效果，如果只是為了這份工作而勉強當老師，你根本就無法真心投入對孩子的教育中。

2、鼓勵不僅是箴言

并不是每個孩子天生就對英語有好感，或者天生就是個語言神通。在引導孩子學習的過程中，無論是做為老師，還是做為家長，都應該多多鼓勵孩子。當然，鼓勵并不是總對孩子說：你真棒！在適當表揚孩子的同時，也應該告訴孩子，你可以在哪方面做得更好，跟孩子一起制定目標，并約定好共同努力來實現目標。表揚孩子的時候，告訴孩子，要保持這個好的狀態，或者爭取突破這個狀態。鼓勵孩子可以利用實物來誘惑孩子，也可以多多給孩子創造表現自己的機會，當孩子在你的鼓勵下完成了一件事情，你向孩子神情驕傲的擊個掌，那時的孩子會比得到一根棒棒糖還開心。

3、熱情和微笑是法寶 孩子都喜歡漂亮的老師，但是孩子絕對不會喜歡一個漂亮但滿臉木訥的老師。進入教室，帶著微笑熱情的跟孩子打招呼，上課時常帶笑容，家長接送孩子，多主動跟家長談談孩子的學習情況，提醒家長哪些地方需要配合，這是教師這個職業贏得肯定的法寶。每個孩子都喜歡愛笑的老師，因為笑代表著開心和快樂，老師傳授給孩子的不僅是知識，還有濃濃的開心味兒。

4、肯定孩子的想象力接受孩子的小禮物

誰敢說這世上沒有橙色的猴子？問孩子whatcoloristhemonkey?孩子說themonkeyisorange、你敢說孩子的回答是錯誤的嗎？除非你已經指定要他回答一個顏色。問孩子butterflyandmouse,whoisbigger?你能肯定的說是哪一個嗎？我們不要毀滅了孩子的想象力！天才科學家最初的研究都是源于不同于現實的想法。

孩子把喜歡吃的零食帶給你吃，把喜歡的小玩意兒送給你，那是因為喜歡你，不要拒絕孩子的愛心，接受孩子的小禮物是對孩子幼小心靈的肯定，他們心里想的只是：老師接受了我的禮物說明老師喜歡我。如果拒絕，要么有理有據，跟孩子講清原因，要么傷害孩子的友善。

5、對孩子“打”一下“摸”一下

孩子是不懂事的。他不知道自己隨意的一句話就是在擾亂課堂紀律，他只是想說話了；他不知道自己推了一下其他的同學就是打架，他只是覺得好好玩；他不知道隨便拿別人的東西是不文明的，他只是對東西好奇；他也不知道罵別人說別人壞話是不禮貌的，他只是想表達自己的想法；他太多太多的不知道。。做為老師，我們經常會碰到這些讓你心煩意亂的事情，最煩的是孩子會屢次犯同樣的錯誤。現在的孩子很難教育，不能罰不能打，光鼓勵表揚多了也難長期起作用。怎么辦呢？最好的辦法的就是“打”“摸”結合。這是什么意思呢？小時候我們惹爸媽生氣總是挨打，但有時候爸媽高興時會摸摸我們的頭，挨打時我們很害怕，摸頭時我們感到很溫馨。所以，遇到上面出現的類似問題，我們要先批評或者嚴厲批評孩子，然后會心一笑語重心長的跟孩子講道理，問孩子知不知道老師為什么“打”你？正確引導，讓孩子自己找原因，自己認識到錯誤，并且鼓勵孩子改正錯誤，約定不再犯。孩子對這樣的老師最終會是既怕又愛，絕不討厭。

6、公平公正不失平衡

看我們熱愛的球賽時，我們會特別關注裁判的判決，因為我們不希望有一個球是不公平的。孩子來到學校學習，不管家里條件如何，不管長的更可愛更漂亮與否，不管成績更好更壞與否，我們都要對孩子一視同仁。對于孩子，得到老師的平等待遇是他們應有的權利，任何孩子和家長都不希望自己或自己的孩子被冷落。老師在教育教學的過程中，可能會有一時的失衡，但那必須有針對性，老師要在每個孩子不同的方面進行彌補，盡量做到公平公正。只有這樣，才對得起每個孩子。

以上是我對幼兒教學的思考。作為年輕教師，未來的工作道路還很長，在以后的工作中我一定會用心工作、用心觀察。

第四篇：學前教育實習小結

為了培養一名合格學前教育專業幼兒教師,畢業前教育實習是重要環節。下面小編為大家整理了學前教育實習小結，歡迎參考。

學前教育實習小結篇一

時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。2010年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義：

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程：

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如： 1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足：

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧！

學前教育實習小結篇二

來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

三、認真做好家園工作

這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和-諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!

記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。

高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

學前教育實習小結篇三

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字，學前教育實習自我鑒定。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

第五篇：學前教育參觀學習心得體會

學前教育參觀學習心得體會(精選多篇)

學前教育參觀學習心得體會：學，然后知不足

上周五去北京參觀學習，是關于學前教育的。參觀學習的人來自山西、內蒙、湖北，還有保定、涿州、高碑店，共46人，僅我和山西一書商為男性。

周四晚上，組織方設宴款待與會人員，吃云南菜。我不喜歡吃云南菜，于是就專心聽大家聊天。內蒙烏海的張某，1994年開始辦幼兒園，從租民房，16個孩子起步，發展到現在幼兒園占地15畝，建筑面積11000平米，近1000個在園幼兒，她一臉的驕傲給我看照片，是她們幼兒園的主廳，一個完整的、濃縮了的

世博會中國館的造型。席間，張某拿出隨身攜帶的小本，記下同行們的談話。還有一個山西來的50多歲的老園長，不善言辭，經營著一個700多人的幼兒園，經別人透露得知，她在北京二環邊上東直門一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的總經理劉某，他在太原辦英語培訓班起步，最多時單季招生1800人，后來由于教育局的干涉，效益不好，轉向幼兒教材的出版發行，熟悉他的人都說他是個才子，是否屬實不清楚，他在聊天時說晉商是以經濟建設為中心的時代炒作起來的，只能代表山西文化的一小部分，山西真正的文化在于厚重的歷史，山西是中華文明的發源地，比如二十四節氣只有在山西才絲毫不差，聽上去“似乎”很有文化。他們談起自己創業的過程都有無限感慨，說起自己的企業都充滿著像對孩子一樣的感情。而幾個公辦園的園長、領導們，包括我這個所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥，無從插嘴。我不得不

感嘆，要狠斗“公”字一閃念。

閑聊間，人們還談起自己的業余生活和愛好。他們當中有幾個人剛結伴去了云南，在邊遠的小鎮旅游，去淘琥珀、玉石，旅程充滿艱辛和刺激。好幾個人到歐美國家考察學習，為了自己幼兒園、企業的發展。他們談了很多先進的理念，他們互相留下微信號碼。而我只能傻傻地呆在一旁，我不會用微信，甚至還以為微信是個不好的東西。

周五參觀了兩個幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學院幼兒園。當然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學院幼兒園。進入幼兒園，門口的電子屏上顯示著當天過生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大，整體環境布置非常樸素，以白色為主，但是處處用心。每個班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家福”，幼兒的外套整齊的碼放在一個個透明的

整理箱中，活動室對面的墻上是幼兒一日排便記錄，還有科學育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛心。

幼兒園的園長叫胡華。網上這樣介紹她“學術背景使她在幼教領域出類拔萃。她是幼教界的學者和思想家，是新一代園長中高素質的大師級的領軍人物。現任中華女子學院學前教育系副教授兼中華女子學院附屬實驗幼兒園園長。”胡華給我們做了約1小時的報告，四點印象深刻：

1、談到幼兒園環境創設，她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。幼兒的世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無需過多裝飾，給他們空間，他們自己會創造。

2、談到自信，她說“自信是知道自己有缺點，但是我愛我自己”。所以她們

幼兒園就是要培養孩子正確地愛自己，然后愛親人、愛朋友、愛生活。

3、談到工作，她說幼兒園創辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學院任教，一邊辦好這個幼兒園。學前教育的學科背景和理論研究是她的優勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實驗基地，更不能放棄。盡管工作繁重，但因為熱愛，不覺得累。

4、談到與一個父親有心理問題的孩子交流時，胡華幾度哽咽。她始終關心這個孩子，并逐步轉化了他的父親。

學習不僅讓我認識到工作、業務上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我們往往把物質生活的匱乏歸結為工作報酬的微薄，卻不會把精神生活的空虛歸結到工作價值的缺失。

是不是可以這樣理解：當我們不再為自己工作了，可能也就不會為自己生活了。

關于學習學前教育的心得體會

學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發展及良好習慣的養成，重視學前兒童智力發展和入小學的準備。幼兒期是智力發展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。當然，學前教育也是一個多方面的培養過程，不僅注重智力教育，更加關心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人，學會分享，樂于分享。

這兩年來，通過專業基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好 的成績，有了更多的心得體會，總結如下：

一、樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。

蘇聯教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養好習慣。”

學前教育不能只注重兒童智力開發，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培養良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小朋友很調皮，每天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他

當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態度對待每一個孩子，用欣賞的、發展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。

二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。

凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影

響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什么時候學習，什么時候復習和做作業，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。下午較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業。這樣堅持下去，就會養成科學利用時間的好習慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課

外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過一定的量的積累，就會產生質的飛躍，就一定會收到意想不到的效果，實現自我突破。

三、培養積極的學習態度，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生積極的學習態度，就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學習態度，愿意去學，喜歡去學，養成良好的學習習慣，使之相輔相成。

學習態度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態度，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個

體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養創新精神和創造能力，使自身終身受益。學習態度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態度，才能形成良好的學習習慣。

四、多做筆記，理論聯系實際，學會自我反思，自我總結。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統化整理的過程。內容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復習時，筆記就是自己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。

學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠對自己在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發現，然后進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發布到網路平臺，讓家人和

朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業水平提升很快。

通過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業！

年月日，北風凜冽，天氣寒冷，xx中心中學三十多位教師，懷揣著一顆熾熱的心前去濰坊市xx二中參觀學習，雖然行程短暫，但此行感觸頗深。我深切感受到xx二中素質教育正在蓬勃發展，學校開展素質教育累累碩果。通過此次學習我對素質教育又有了更新、更深的認識，同時也更看到了我街道中心中學進行教育改革的決心。在這次學習活動中，把這次學到的經驗，逐步的循序漸進的滲透在自己的工作之中，讓我們的

學校工作也朝著這個方向邁進。

一、學習目標成為高效課堂上的方向盤

目標即方向。上課前，教師或學科班長都要將學習目標板書在講臺黑板的右側，其中也類似與我們制定的三維目標，但xx二中的目標更加側重于方式方法和情感態度價值觀的培養。且本課要達到到什么目標，掌握什么知識，訓練什么能力都要有明確、具體的要求。在目標的表達上多采用一些激勵性很強的語言。如在七年級的一節數學課中目標有三：

1、掌握合并同類項與去括號法則，能利用法則將整式化簡；

2、通過獨立思考，合并探究，體會分類和轉化的教學思想；

3、激情投入，全力以赴，感受數學的嚴謹性與邏輯性。“全力以赴，激情投入”之類的語言則頻繁出現在各學科學習目標或教學環節中。在我們的課堂教學中，我們往往只在課堂之初將學習目標進行展示，大有為目標而目標之嫌，而在xx二中，學習目標要貫穿課堂

始終，每個步驟都要圍繞目標進行。課前、課中、課后均隨時與學習目標聯系，避免了教學效果的偏離。

二、學習小組成為高效課堂的發動機

xx二中，一所把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事的地方，一列引領當代基礎教育改革的和諧號！

“271高效課堂”的關鍵：讓“學習小組”成為“動車組”，每個小組就是一節帶有發動機的“車廂”。xx二中小組建設可用“特色鮮明，機制完備，分工明確，優質高效”來形容。其基本特點如下：⑴科學劃分，六人一組，均衡學習成績并兼顧學習意愿，分為aa、bb、cc三層，便于各小組公平競爭。⑵合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。⑶建立各自的小組文化，實現目標統領，每個小組都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。⑷小組長是教師的得力助手、學習領袖，小組長的學習能力決定著整個小組的學習能力。他的職責包括組織好每節課的課堂自學、討論和展示；監督各項班規的遵守情況；記錄好每天《積分記錄》等任務。“小組合作探究求共贏”、“小組長安排好幫扶，1幫6,2幫5,3、4互助”“a層準備知識拓展、b層準備問題講解、c層鞏固基礎知識”這些頻繁出現在課堂中的小組操作規程為學生合作能力的提高及因材施教、分層教學提供了廣闊空間。

三、“以生為本” 成為高效課堂的“金鑰匙”

xx二中的成功首先是高效課堂的成功，高效課堂高在何處？自然成為我們研究學習的首要任務。走進xx二中的課堂，學生的表現就給我留下了極為深刻的印象。這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學生充分展示自我的舞臺。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學習的熱情和自信，不僅深深感染了我，也讓我學到了很多。

“271”課堂教學模式的基本環節有：1）讀書自學，自主探究；2）導學案引領，二次探究；3）分組合作，討論解疑；4）展示點評，拓展提升；5）總結反芻，當堂檢測；6）自我完善，訓練提升。其中學生點評、老師點撥、鞏固練習三個環節是靈活的，具體操作依據課堂需要。所聽的七年級數學課中學生的點評與教師的點撥和鞏固練習三者是并列的，生評后教師評然后接著就是鞏固練習。靈活的環節只為課堂服務，如何讓課堂變得有效就如何去做。

正如xx二中的一句話“不惟模式惟高效”。模式、方法都是附屬品，都是以讓學生會為目的，“一切圍繞學生轉”，這才是真正的“以生為本”。

“帶著知識走向學生”不過是“授人以魚”，”帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。xx二中遵循“全人教育”的理念，教給學生良好的學習方法、教育學生養成良好的學習習慣，讓學生“自主學習、自主生活、自主管理”，為每一個學生提供了一把通向成功大門的“金鑰匙”，把每個學生的求學經歷都譜寫成一段段動人的旋律。

“271”教學模式充分體現了學生的主體性使學生真正成為了學習的主人，極大的激發了學生的求知欲望，就像xx二中所言，課堂成為了知識的超市，生命的狂歡。這次學習，確實讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時刻記住：切莫做一個只會以勤補拙的教書匠，要學做一位以學補拙的學生的領路人。把學到的經驗貫穿在學校各項工作之中，拼搏進取，開拓創新，提高我校教育教學質量，創造我校辦學特色。

紅色教育基地參觀學習心得體會

——王復生、王德三烈士故居 二零一四年三月二十三日，我們大理市中等職業學校黨支部組織我們來到了王復生、王德三烈士故居。我很榮幸自己有這份機會，去了解黨的歷史。那份喜悅 的心情，此時此刻回想起來，還是那么的意猶未盡。我們此行的目的主要是，感受紅色文化，陶冶愛國情操。

早晨九點，我們從學校出發，大約一個半小時的路程，便到了王復生、王德三烈士故居。看到眼前一幕幕那紅色的景象，一下子感覺到戰爭年代那些過往的東西離我們是如此之近。在講解員的帶領下，我們都沉浸于思念的洪流中??

講解員對故居的建設象征意義、每一件革命紀念文物的來歷、墻上每一幅宣傳畫的故事以及那段歷史都進行了非常完整的回顧和精心講述。懷著對革命圣地的憧憬與期盼，懷著對革命先烈的崇敬與景仰，每個黨員都認真聆聽了講解，還把在參觀過程中看到的許多實物拍攝下來，以便回去讓其他同事、家人也能感受到這段歷史，并深刻體會革命前輩為了新中國的解放而做出的不懈努力。面對著墻上那一幅幅記錄歷史的畫，我們的心情是復雜的，因為它承載了太多值得我們永遠學習的東西；看到當年

王復生、王德三用過的衣物以及生活用品，真的不能想象，他們是在怎樣的環境下，艱難的生活著；他們都是有家、有父母的人，但為了全天下人的幸福生活，他們離開了家，離開了親人，將生死置之度外，義無反顧的走上了戰場??

在紅色光輝的沐浴下，我們認真學習著先烈們的每一個事跡，在

每一個事跡中深切感受到他們為解放全中國所付出的心血。作為馬克思主義的播火者，王氏三兄弟不顧自身安危，全身心投入到革命的戰斗中。哪怕是背負刑場，面對敵人的刀槍，王德三在生命旅途最后一刻，給這個世界留下了振聾發聵的時代強音“中國共產黨萬歲”。在這樣一個特定的環境里，更讓我深刻的理解了革命年代他們不畏犧牲的斗志，讓我深深的認識到，引領社會進行革新，正是因為他們有理想和信念的支撐。我更應該學習他們的精神，理解他們的精神，弘揚他們的精神。

參觀中給我印象深刻的是王德三

被捕后在獄中留下的萬言遺書。書中他這樣寫道：父親，你的兒子是世界上最剛強，最有志氣的人，他只知道人類，只知道社會，完全沒有一點自私自利的習氣。古言說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛！兒已處此境地，如果要偷生茍活，那就要做出些無廉恥的事情，你兒子又有什么臉活在人世上，天下人聽見云南人就要罵王懋廷是無恥的人，云南人提著王字，就要指著祥云縣說些不好聽的話！兒現時只有拿定主張把身子獻給人類了。”1930年12月31日，王德三犧牲后，費炳同志在《祭德三諸先烈》一詩中謳歌王德三：“少懷壯志走千山，一腔熱血祭軒轅。傳播馬列掃腐惡，喚起工農開新天”。王德三是我們每個青年應該學習的榜樣，正是他的志在四方，他的堅強和執著，成就了一個農村孩子的救國夢，這也讓我們自信的告訴自己，農村人也可以做到出人頭地。

十八大報告指出：中國特色社會主

義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。青年是祖國的未來，是民族的希望。

我們每個青年都要明白時代賦予我們的歷史使命，革命年代雖然成為了歷史，可是革命精神沒有離我們遠去，也沒有被塵封，他就在我們的身邊，仍在潛移默化的影響教育著我們。參觀了這些革命遺跡，讓我認為，作為新時代的青年，革命先烈的光輝事跡深深地觸動著我的內心，“高舉旗幟跟黨走，我與祖國共奮進”，這不僅是一句發自內心的口號，更是一盞指我奮進的“明燈”。面對先烈的雕像，面對那一座座佇立的豐碑，我們鄭重宣誓，以誓言來指導行動，以行動來服務社會。繼承先烈遺志，緊跟黨的旗幟，我將以一名合格的教師，飽滿的姿態來肩負社會給予我的重任。當代的我們更應該把這些作為一種名族精神弘揚，他們是我們學習的最好的榜樣。

參觀學習是短暫的，可以說大家用

萬分之一的時間看完走完了王復生、王德三烈士的一生，但是留在每個人心中的記憶卻是永恒的。我將以一個合格的共產黨員來踐行我的教育事業！

2014年3月23日

馬春雷

參觀蒙自?查尼皮?紅色教育基地體會

——樊超 在云南蒙自離滇越鐵路不遠的山巒中，有一個坐落在石巖上的小村莊，這里的彝族人民親切地把她叫做‘查尼皮’。如果你是一位匆匆行路的過客，這樣的村落一定不會引起你的駐足，因為在云貴高原上，這種依山而建的村子實在太多。可誰曾想到，就是這沉默于大山中的小山村，當年曾發生過轟轟烈烈的革命事跡。查尼皮就是這樣一個被歷史選中的村落，中共云南省第一次黨員代表大會在這里召開。

一進入查尼皮村，我們就感到這里的莊嚴肅穆的氣氛，層林霧靄環繞之中。在這里，一間極簡陋、普通的茅草屋不

斷迎來一批又一批遠道而來接受教育的黨的兒女們，并用它那樸實無華的容顏將前來參觀的人們引到了數十年前的血雨腥風之中。

在查尼皮村，我們逐一參觀了云南省一大會召開會址小茅草屋。小屋前面的一草一木及草屋內的器具都按舊時的樣子修復，看著簡單、樸素的四壁和器具，和處于深山中的草屋，可以想象到那時每位共產黨的艱苦和那堅定的信念，無一不給每個黨員以強烈的震撼。

但唯一遺憾的是由于陳列館的裝修，我們沒能進去參觀到每位抗戰英雄英姿和事跡。

此次活動讓我們認識了這個深藏在崇山峻嶺中的靜謐小山村，它以中國共產黨云南省一大在此召開的特殊的經歷和對中國共產黨在

云南的發展壯大奠定堅實基礎的地位和作用而載入云南省黨史史冊。查尼皮讓人想認識它，是因為它是中國共產黨云南省第一次代表大會會址。但這

個偏辟的山村在中共云南黨史上有著如此輝煌的地位，并不是歷史的饋贈，而是在它豐厚的黨建根基上形成的。提高了廣大黨員對科學發展觀的認識，增強了廣大黨員繼續解放思想、開拓創新、立足基層干事創業的高度認識。