第一篇：太湖中學(xué)“經(jīng)典誦讀”活動方案

太湖中學(xué)2013年“經(jīng)典誦讀”活動方案

株洲縣教育局強(qiáng)調(diào)：要積極打造“書香校園”。以“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)精神家園”為目標(biāo)，大力開展“經(jīng)典誦讀行動”等形式多樣的讀書活動，提倡“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”，推進(jìn)經(jīng)典誦、寫、講走進(jìn)學(xué)校、深入課堂，將經(jīng)典誦讀行動等讀書活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和推進(jìn)素質(zhì)教育的載體形式，與學(xué)校的教學(xué)、科研、育人有機(jī)融為一體，讓學(xué)校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發(fā)著濃濃書香的地方。

根據(jù)這一精神，為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。根據(jù)我校實(shí)際情況特制定活動實(shí)施方案如下：

一、經(jīng)典誦讀的意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表。在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動。開展中華文化經(jīng)典誦讀對社會、對學(xué)校、對個人都具有重要意義。站在中華民族振興的高度講．開展中華經(jīng)典誦讀是傳承優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容。對于學(xué)校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學(xué)校增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成和諧進(jìn)取的工作局面和學(xué)校獨(dú)特的競爭力。對于學(xué)生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，受益無窮，功在千秋。

二、經(jīng)典誦讀活動的宗旨

通過廣泛誦讀中華經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提高我校學(xué)生普通話的應(yīng)用水平和朗讀能力，在孩子們心靈純凈空廓的少年時期，引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典、吟誦詩文能激發(fā)他們一生的文化，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和談吐，養(yǎng)成孔孟所說的至大至剛的人格。同時將我校開展的書香校園活動落到實(shí)處，我校決定開展 “看精品，讀經(jīng)典，我與經(jīng)典同行”經(jīng)典誦讀活動。

三、經(jīng)典誦讀活動的主題

本次活動以“看精品，讀經(jīng)典，我與經(jīng)典同行”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，夯實(shí)人生基礎(chǔ)。

2、具體目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛。

（2）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（3）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個人修養(yǎng)和健全的人格。（4）培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強(qiáng)文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。

五、誦讀形式

誦讀形式分為個人誦讀和集體誦讀。

六、具體措施

積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”。在平時誦讀的基礎(chǔ)上，舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，達(dá)到熏陶情感、積淀文化的目的。

1、根據(jù)中學(xué)生誦讀篇目，全體學(xué)生人人參加誦讀活動，全體教師共同參與。

2、班主任、語文教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

3.創(chuàng)造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。利用語文課、早午間自習(xí)以及教師政治學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與；回家后，鼓勵學(xué)生誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事；利用黑板報，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操；建立有效的評價制度，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行；每學(xué)期舉行一次誦讀比賽，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情；每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀主題活動；建立好相應(yīng)的檔案，積累好系列過程資料。

七、經(jīng)典誦讀活動的口號：

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實(shí)自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設(shè)精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養(yǎng)性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠(yuǎn)。

八、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》、《孝經(jīng)》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經(jīng)》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》等。

九、經(jīng)典誦讀活動的對象：全校師生

十、經(jīng)典誦讀活動的時間

2013年3月1 日——12月31日。利用假期，結(jié)合學(xué)校要求學(xué)生在假期讀一本好書開展經(jīng)典誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)的一種策略。教師也可以利用假期多親近經(jīng)典，切實(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和基本技能。

十一、經(jīng)典誦讀活動的組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：吳煉成

副組長：何文堅 曾源 齊江華 謝澤平成員： 全體班主任及語文老師

具體由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，班主任負(fù)責(zé)主抓，語文老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

十二、經(jīng)典誦讀活動的實(shí)施步驟

誦讀活動按照“前期推行、中期加溫、后期比賽”三個階段運(yùn)行。

（一）前期推行階段（2013年3月1 日－3月30日）

進(jìn)行語文老師培訓(xùn)，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，以本校培訓(xùn)為主，形成強(qiáng)大的骨干網(wǎng)絡(luò)體系。進(jìn)行宣傳發(fā)動，制定具體的實(shí)施方案，明確經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想。將誦讀活動與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)融合，制定誦讀活動的內(nèi)容、形式、時間安排與具體舉措。每個班級要制訂相應(yīng)的經(jīng)典詩文誦讀計劃，鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計劃。利用家訪、家長會等機(jī)會向家長介紹誦讀的目的、意義，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

（二）中期加溫階段（2013年4月1日－10月20日）

積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”，如誦讀講座、誦讀比賽等，以活動促誦讀。以誦讀促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促熏陶，師生共同參與，掀起誦讀經(jīng)典的熱潮，并在此基礎(chǔ)上交流總結(jié)活動情況。具體措施：

1、在課程安排上，利用語文課，教師引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法。

2、利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主誦讀一定量的詩文。

3、按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，每日課前5分鐘，早讀、午間誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀小老師。要充分利用有效時間，不能走過場。要做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。天天堅持，5、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

6、營造氛圍，走進(jìn)校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置黑板報。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

7、設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。

8、利用學(xué)校放映電影的有利條件，加強(qiáng)紅色經(jīng)典教育；利用音樂課教唱經(jīng)典作品，如《明月幾時有》、《滿江紅》、《春風(fēng)秋月何時了》、《水調(diào)歌頭丙辰中秋》等，班班有歌聲，加深對經(jīng)典的記憶；利用課外書法興趣小組的契機(jī)，舉行經(jīng)典作品書法比賽，讓經(jīng)典誦讀和紅色經(jīng)典教育、音樂陶冶、書法藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，相得益彰。

9、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀隨筆。

10、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。注意給學(xué)生明確的階段目標(biāo)，并采取一定的激勵措施，如發(fā)放榮譽(yù)證書等，以激勵學(xué)生力爭上游，營造“比、學(xué)、趕、超”的誦讀氛圍，保護(hù)誦讀興趣。鼓勵學(xué)生快背、多背，表彰先進(jìn)，并通過廣播站在全校通報表揚(yáng)。

11、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

12、鼓勵學(xué)生讀、做結(jié)合，知、行統(tǒng)一。結(jié)合感恩教育、人生觀教育、禮儀規(guī)范教育等，教育學(xué)生對照經(jīng)典章句，在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行實(shí)踐。

（三）后期比賽、總結(jié)階段（2013年10月21日－12月30日）

語文老師要指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件選擇經(jīng)典篇目進(jìn)行朗誦，并進(jìn)行個人誦讀比賽。首先以班級為單位，在班會期間召開第一輪誦讀比賽，選拔個人成績優(yōu)異的學(xué)生代表班級參加年級的誦讀比賽復(fù)賽。其次，年級的優(yōu)秀選手代表年級參加全校的誦讀比賽決賽。根據(jù)整體藝術(shù)效果進(jìn)行評判。決賽具體時間、地點(diǎn)另行通知。可以個人誦讀，也可集體誦讀。參賽者自選篇目進(jìn)行誦讀（時間不超出5分鐘），并可穿插舞蹈、吟唱、書法等其他藝術(shù)形式，以進(jìn)一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力。

十三、加強(qiáng)督查管理工作

1、各班級每天將由學(xué)生干部進(jìn)行檢查，作好記錄，并納入班級考評。

2、學(xué)校德育處要加強(qiáng)對誦讀課的管理和督查工作，作好及時通報。

十四、活動要求

1、我校經(jīng)典誦讀活動，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的主要途徑之一。全體教師要在思想上高度重視本次經(jīng)典誦讀活動，從學(xué)校大局出發(fā)，以主人翁的態(tài)度，積極主動地去籌備，完成學(xué)校分配給自己的任務(wù)。要從思想上形成共識，行動上全面鋪開。教師必須身先士卒，先“下水”示范，以讀觸讀，形成制度，形成風(fēng)氣，讓詩意行走在教室內(nèi)外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。

2、每個項目的活動流程中的每個環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真考慮，保證活動一氣呵成，順暢進(jìn)行。要創(chuàng)造性的開展豐富多彩的誦讀活動，要把經(jīng)典誦讀活動與語文教學(xué)、思想政治課教學(xué)緊密結(jié)合起來，在注重活動效果的同時，更要注重活動的過程，力爭使每個學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會。要把握好學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、每位教師應(yīng)及早地把自己所負(fù)責(zé)的項目搞起來，選定人，制定好誦讀規(guī)則，確定練習(xí)的時間和地點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行排練。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常檢查各項活動的開展情況，及時解決困難和問題。把經(jīng)典誦讀活動與各自常規(guī)工作結(jié)合起來，從行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩個層面，組織協(xié)調(diào)好誦讀活動中的各項工作。

中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要，也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。我們將按計劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項活動。把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

從現(xiàn)在起，讓我們讀經(jīng)誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實(shí)與快樂；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中傳承人類文明，延續(xù)人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經(jīng)典文化的誦讀，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動將使學(xué)生受益終身，也必將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生多方面的深遠(yuǎn)的影響。

太湖中學(xué)

2013年3月

第二篇：中學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。結(jié)合我校的“和美教育，打造儒和文化校園”這一教育目標(biāo)。現(xiàn)準(zhǔn)備開展經(jīng)典誦讀活動，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫校園，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情品德。

二、參賽對象

七年級各班，人數(shù)不限。

三、比賽時間、地點(diǎn)

時間：2014年12月24日下午1:30 地點(diǎn)：學(xué)校報告廳

四、誦讀范圍

誦讀內(nèi)容為中華經(jīng)典詩文,要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內(nèi)涵和文化韻味。

五、比賽要求

1.時限：每隊（節(jié)目）誦讀時間不超過6分鐘。

2.誦讀要求：形式不拘，可使用音樂、舞蹈等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。3．朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意 4．扮裝、道具、音帶等，由各班自行設(shè)計、準(zhǔn)備。

六、節(jié)目上報時間安排

1．節(jié)目上報：在12月18日前上報學(xué)校政教處、團(tuán)委。2．各班班主任和語文任課教師共同負(fù)責(zé)本班節(jié)目設(shè)計和編排。

七、評選方法及獎項設(shè)置

評委：片各校德育負(fù)責(zé)教師 獎項設(shè)置:一、二、三等獎若干

2014年11月25日

附：中華經(jīng)典詩文誦讀推薦篇目

一、啟蒙經(jīng)典（共3篇）

1.《老子》（《道德經(jīng)》）2.《三字經(jīng)》 3.《弟子規(guī)》 二、四書五經(jīng)

1.《大學(xué)》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）3.《論語》（10篇）

⑴《學(xué)而·學(xué)而時習(xí)之云章》（第1、4、6、14、15、16章）

⑵《為政·為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁為美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）

⑷《雍也·樂水樂山四章》（第18、20、23、30章）

⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

⑹《泰佰·任重道遠(yuǎn)三章》（第5、7、10章）

⑺《子罕·仁者不憂七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）

⑻《顏淵·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）

⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）

⑽《憲問·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）4.《孟子》（6篇）

⑴《公孫丑上·論浩然之氣二章》（第2、6章）

⑵《滕文公下·富貴不能淫一章》（第2章）

⑶（離數(shù)上·得民心者得天下二章）（第9、10章）

⑷《告子上·舍生取義四章》（第8、10章）

⑸《盡心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）

⑹《盡心下·盡信（書）不如無（書）二章》（第3、31章）5.《周易·泰》 6.《尚書·盤庚上》 7.《詩經(jīng)》（6篇）

⑴《擊鼓》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《七月》⑸《何草不黃》⑹《無衣》 8.《禮記》（3篇）

⑴《敖不可長》 ⑵《不食嗟來之食》 ⑶《學(xué)記·教學(xué)為先》

9.《左傳》（2篇）

⑴《左傳·僖公五年》⑵《燭之武退秦師》

三、神話故事（5篇）

1.《精衛(wèi)填海》（《山海經(jīng)》）2.《夸父逐日》（《山海經(jīng)》）3.《鯀禹治水》（《山海經(jīng)》）4.《女媧補(bǔ)天》（《山海經(jīng)》）5.《嫦娥奔月》（《山海經(jīng)》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰(zhàn)國策》）2.《狐假虎威》（《戰(zhàn)國策》）

3.《拔苗助長》（《孟子》）4.《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經(jīng)典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》 3.《怨歌行》（曹植）

4.《短歌行 對酒當(dāng)歌》（曹操）5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（韓愈）7.《將進(jìn)酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）13.《正氣歌》（文天祥）

14.《菩薩蠻平林漠漠煙如織》（李白）15.《浪淘沙 簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）

17.《念奴嬌 赤壁懷古》(蘇軾)18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）

22.《八聲甘州 對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）

24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊 25.《聲聲慢》（李清照）26.《揚(yáng)州慢》姜夔

27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）29.《滿江紅》（岳飛）

30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）1.《諫太宗十思疏》（唐 魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰(zhàn)國 屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐 陳子昂）9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權(quán)勸學(xué)》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清·梁啟超）

12.《人生的真義》(陳獨(dú)秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）14.《可愛的中國》（節(jié)選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉·原野)18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）

第三篇：中學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

老窩一中經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標(biāo)

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。各年級誦讀內(nèi)容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部

誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。

語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。

3、課后

班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。

五、活動方法、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

六、活動要求

1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強(qiáng)活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線，以學(xué)校為面；以個人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項活動進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。

第四篇：太湖中學(xué)“誦讀經(jīng)典,尋找身邊的榜樣”

太湖中學(xué)“誦讀經(jīng)典，尋找身邊的榜樣”

----先進(jìn)事跡報告

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，站在中華民族振興的高度講。開展中華經(jīng)典誦讀是傳承優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容。對于學(xué)生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，受益無窮，功在千秋。

我校經(jīng)典誦讀的活動正如火如荼的進(jìn)行中，為了使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，在思想上和言行上都能向賢者看齊，感悟經(jīng)典。我校特舉辦了“尋找身邊的榜樣”活動。邀請被評為株洲縣“五好少年”的同學(xué)們介紹先進(jìn)事跡，彰顯榜樣的力量。

先進(jìn)事跡報告：

二、131班肖清---尊師好學(xué)孝敬父母的好少年

她品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，孝敬父母，樂于奉獻(xiàn)。她既是同學(xué)們的好榜樣、老師的好幫手；也是父母的好女兒、奶奶的好孫女；還是社會上的好少年,她的名字叫肖清。

同學(xué)們的好榜樣

肖清，今年14歲，是株洲縣太湖中學(xué)九年級131班的班長，也是太湖中學(xué)學(xué)生會主席。在老師的言傳身教，父母的悉心熏陶、自己嚴(yán)格要求下，已茁壯成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。課堂上自覺遵守紀(jì)律，專心聽講，善于思考，發(fā)言積極，勤學(xué)好問。課后認(rèn)真完成作業(yè)，并及時復(fù)習(xí)鞏固知識，腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)成績始終名列前茅，連年被評為 “三好學(xué)生”。在學(xué)習(xí)上她特別自覺，每天都主動地完成老師布置的作業(yè)。放學(xué)回家做的第一件事就是做作業(yè)，根本不用父母督促和監(jiān)督。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年被評為三好學(xué)生。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，多次獲《株洲市現(xiàn)場作文競賽》

一、二等獎。她的勤奮好學(xué)的精神成為全校同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。老師的好幫手

自從上小學(xué)起就一直擔(dān)任班長，在中學(xué)還是學(xué)校學(xué)生會主席。她是同學(xué)中的佼佼者，也是老師的好幫手，在班級里，她團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在班級事務(wù)上是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，在工作中講求方法，積極履行班長的職責(zé)，不但帶動了全體同學(xué)，而且得到老師的信任和同學(xué)的喜愛。經(jīng)常幫老師做事，分擔(dān)老師的重任。她做的并不是很偉大的事，只是平常的小事。但正是這平凡的小事，彰顯了肖清同學(xué)有一顆金子般的心靈。

父母的好女兒、奶奶的好孫女

她在家，尊敬父母，孝敬長輩，每天都會為媽媽按摩，為家里做力所能及的家務(wù)事，懂得替父母分擔(dān)壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖乖女。去年爺爺過世對奶奶的打擊很大，她經(jīng)常在空閑時間去陪陪奶奶，和她聊聊天，解解悶，還給奶奶洗頭，用自己省下的零錢為老人買來可口的點(diǎn)心，每到這時，奶奶都會很高興。每到水稻收割時，爸媽每天都要去別人家收稻谷，早出晚歸。她會在家把飯做好，把地掃好，晚上等爸媽回來了，她又幫他們捶捶背，捏捏腳，她深知媽媽照顧一家人很辛苦，晚上她端來熱水為媽媽洗腳，一雙小手撫摸著媽媽的腳，說：“媽媽，您為我操勞了這么多年，辛苦了。”體貼的話語讓媽媽感動流淚，百善孝為先，她孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。

社會上的好少年

在社會中，她能熱心公益、服務(wù)社會，積極帶頭參加各項獻(xiàn)愛心活動，具有良好的社會道德風(fēng)尚。當(dāng)聽到玉樹地震時，她馬上拿出零用錢在學(xué)校里積極參加捐款活動，并在心里默默的祝福他們能夠早日重建家園，雖然她家并不富裕，也沒有太多的金錢，但她有一份純真的心。在她的帶動下，班級里涌現(xiàn)出一大批愛心捐助的學(xué)生。她常懷一顆感恩的心，作為團(tuán)員，能積極參與各種社會活動，在假期中，到孤寡老人家里慰問，進(jìn)行義務(wù)勞動，得到老人好評。放學(xué)回家路上，經(jīng)常幫助鄰居張奶奶挑水，而且已堅持了五年了。學(xué)校每次組織學(xué)生到附近的老人院看望老人，她每次積極帶動同學(xué)捐款，并幫助老人清理房間，打掃衛(wèi)生，給他們講故事，表演節(jié)目，老師和同學(xué)們都夸她是個有愛心的好學(xué)生。

她就是這樣一個極普通卻又不平凡的女孩，用自信書寫著自己的青春，她全面發(fā)展，積極進(jìn)取，奉獻(xiàn)為樂，表現(xiàn)優(yōu)異。她是優(yōu)秀共青團(tuán)員的代表，是一位美德好少年。我們相信，肖清同學(xué)秉感恩之心，以愛心待人，在未來的學(xué)習(xí)、生活中一定會演繹更多的精彩。

二、134班李銀洲

在學(xué)校，我對待同學(xué)一絲不茍，腳踏實(shí)地。每一次作業(yè)都按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地完成，課堂上總有獨(dú)特的見解。

我還積極參加各種比賽，全面發(fā)展，開學(xué)初期代表班級參加英語口語比賽給評委老師留下了深刻的印象。

我不但努力學(xué)習(xí)教科書上的知識，課余時間還廣泛涉獵、不斷豐富、充實(shí)自己。在此基礎(chǔ)上，我還有一個最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛提問、愛思考。

在家，我尊敬父母，孝敬長輩，每天都會給媽媽按摩，為家做力所能及的家務(wù)事，懂得替父母分擔(dān)壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖孩子。

我還有一顆善良的心，總是盡可能的幫助別人。在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地給別人提供幫助，讓他們感受到溫暖。有一次臨近期末考試了，班上有一名同學(xué)生病了，我就上課做筆記，只要有不懂的就去問老師，生怕有一點(diǎn)沒弄清楚，把生病的同學(xué)教錯，平時一有空就去幫這名生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，一直堅持到期末考試，而自己的成績也依然是年級第一。

生活中，我的每一天都精神十足，穿衣干凈得體，特別愛講衛(wèi)生，包括自己的房間，學(xué)習(xí)之余總會把房間收拾的井井有條，玩過的看過的都會及時整理歸位。在家里，晚飯后主動收拾全家人的碗筷送到廚房，要求自己勝任每一項家庭工作。除此之外，我還經(jīng)常主動要求幫媽媽拖地、倒垃圾，不怕臟、不怕累。

三、132班唐智慧

1.學(xué)習(xí)刻苦，上課認(rèn)真，勤學(xué)好問，面對難題毫不退縮，經(jīng)常在學(xué)校受到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。

2、學(xué)習(xí)講究方法，做到“三個習(xí)”復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、練習(xí)，會合理調(diào)整時間學(xué)習(xí)，一直把學(xué)習(xí)放在第一位。

3、在校擔(dān)任學(xué)生會干部副主席，遵守校規(guī)，是老師的好幫手。

4、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在班上總是名列前茅，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，不甘落后。每次考試都得到獎項。上個學(xué)期期末在校得三好學(xué)生，而且勝不嬌敗不壘。

5、課余時間愛好看書，常讀名著，喜歡積累名人名言、好詞好句，喜歡寫作文。

6、在校還積極參加學(xué)校比賽、活動。

年少的我有遠(yuǎn)大理想，有明確的目標(biāo)，希望考上縣重點(diǎn)高中五中，現(xiàn)在我正在努力，正在奮斗!在青少年中開展“爭做五個好”美德少年活動，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和我市創(chuàng)建全國文明城市的有效載體，對于傳承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)文明新風(fēng)、樹立先進(jìn)典型具有非常重要的意義。此次活動，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲，大家紛紛表示，要向他們看齊，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，要讀好經(jīng)典，做好學(xué)生！爭做社會的棟梁之才！

第五篇：中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動方案

中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

通過讓學(xué)生閱讀中華經(jīng)典，引領(lǐng)蘇中學(xué)子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，使學(xué)生在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

組

長：@

副組長：@

成員：@

三、實(shí)施對象

##中學(xué)全體學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

優(yōu)秀經(jīng)典國學(xué)（內(nèi)容自選）。

五、具體措施

1、各班確定誦讀內(nèi)容。

2、在誦讀經(jīng)典伊始，各班培養(yǎng)班級的“誦讀精英”。

3、各班做到學(xué)生全員參與，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。讓學(xué)生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

4、引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

六、比賽要求

1.選材要求：朗誦作品以詩歌或散文為主，要謳歌革命精神，充分弘揚(yáng)時代進(jìn)步精神、反映時代潮流、反映中國發(fā)展的偉大實(shí)踐和成就、反映學(xué)生健康向上精神面貌的優(yōu)秀作品。

2.時限：朗誦時間以3-4分鐘為宜，超過要酌情扣分。

3.配樂：朗誦經(jīng)典要以音樂為背景，音樂與詩歌應(yīng)相協(xié)調(diào)，可以自備U盤或他人伴奏。

七、具體安排

1、比賽進(jìn)程

第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。（5月6日-10日）

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的中華經(jīng)典。（5月11日-14日）

第三階段：活動展示、檢驗(yàn)成效階段。定于下周三（5月15日）下午舉行##中學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

2.獎項設(shè)置

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干，均頒發(fā)證書和獎品。班級優(yōu)秀組織獎1個。

3.評獎規(guī)則：本次比賽采用十分制，具體的評分內(nèi)容為：

（1）作品符合本次大賽要求，主題鮮明，內(nèi)容積極向上。1分

（2）朗誦流暢，聲音洪亮，表達(dá)自然。1分

（3）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語速、語調(diào)、輕重、停連恰當(dāng)，能很好把握節(jié)奏。4分

（4）朗誦形式有創(chuàng)新，配樂、配景、伴奏或伴舞與詩歌協(xié)調(diào)。1分

（5）儀態(tài)大方，精神飽滿。1分

（6）準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容，朗誦富有表現(xiàn)力、感染力，能使觀眾產(chǎn)生共鳴。2分。

##中學(xué)政教處、團(tuán)總支、文科組