第一篇：唐洪小學勵志教育掠影

揚起自強的風帆，走向美麗人生

——唐洪小學勵志成長特色文化建設掠影

江蘇省南通市通州區唐洪小學

南通市通州區唐洪小學是江海平原上的一所普通小學，自1981年建校以來，以其自強、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來，為了適應飛速發展的教育形勢，滿足社會家長不斷提高的教育需求，全校教師迅速達成共識，響亮提出并確立了“勵志成長”為核心構建學校特色教育文化的學校內涵發展方向。通過“勵志成長”一系列教育活動，走出了一條特色發展之路，豐富了學校辦學內涵，全面提升了學校的辦學品位。

一、“勵志成長”特色文化的理念基礎及內涵

1、理念基礎

“功崇惟志，業廣惟勤”是《尚書》的古訓；“有志者事竟成”則已是大眾的通識。為此學校確立了“自強、正德、厚生”的校訓。

自強即自強不息，語出《周易?乾》：“天行健，君子以自強不息。”意思是：天（即自然）的運動剛強勁健，相應地，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，永不停止。

“正德、厚生”語出《尚書?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”。“德”指個體品性、修養、行為的標準，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規范。“厚生”則謂“厚民之生”，指要尊重、關愛、厚待社會民生及一切生命體，體現的是一種兼及天下的濟世情懷，強調社會責任和對社會的奉獻。

綜合而言，學校的辦學總目標就是：學生通過持之以恒的努力和付出，成長為一個符合新時代道德規范，并勇于承擔責任、樂于奉獻社會的優秀公民。

2、鄉土資源

唐洪地處金沙鎮北，是通往三余、十總的必經之地，在烽火歲月的年代，曾經是敵我雙方“拉鋸”地區。唐洪人民在黨的領導下，進行了長期艱苦的斗爭，一批批共產黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經考證的革命烈士就有87位。他們為了心中的理想，為了人民的幸福，英勇奮斗、堅貞不屈、誓死衛國。

南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉民稱為“東西七灶”。

3、“勵志成長”的內涵

源于校訓，立足本土，學校充分發掘唐洪的紅色文化，以及淮南千年傳承的燒鹽精神，以“勵志成長”為核心構建學校文化特色。“勵志成長”的核心思想分三個層次。第一個層次是堅信的層次，就是對信心的堅定，是解決理想和目標，即“立志”。第二個是堅強的層次，它是指面對困難和挫折所表現出來的勇敢。第三個是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有不斷堅持才會創造奇跡。“志向的引領、意志的錘煉、毅力的培養”是“勵志成長”相輔相成、密不可分的三個方面，是“勵志成長”文化的精髓。明晰“勵志”的內涵

二、培育“勵志”教育團隊

實施勵志教育，我們認為首先造就一批勵志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚、一座山峰巍峨聳立，成為學生的標桿、學生的楷模。勵志教師具有淵博的學識和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書匠”，敢于創新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導幫助學生樹立遠大志向；教師勇于克服教育、教學、科研、創新及生活中的種種困難，才能造就學生不畏艱險、勇于攀登的頑強意志。

《學習的革命》一書中指出 “全世界在爭論這樣一個問題：學校應該教什么？在我們看來，最重要的應該是兩個科目：學會怎樣學習和怎樣思考。”要指導學生怎樣學習，教師應是學習的典范，應該率先學會怎樣學習。推行教師專業閱讀，加強文化引領，提升教師文化底蘊，開闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長，則需要像科學家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創造性地改進自己的工作，逐步形成自己獨特的教學風格，成為業內的行家里手。引導教師自覺地將研究之水注入課堂，對自己的教學不斷地進行反思、研究、改進，鍥而不舍，持之以恒。通過學習和研究，學校涌現了一批區級的骨干教師、優秀教師、教壇新秀、教學能手等，提升了學校教師隊伍的整體水平。

三、營造“勵志”文化氛圍

校園環境是一種巨大的精神力量，對全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動，給了學校一個跨越式發展的機遇，學校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學校展現在師生面前，給了學校整體布置文化環境的機會。學校在“勵志”元素的統籌下，進行精心謀劃，細心安排。不但注意了整體的布局設計，更注重細節的渲染和襯托。教學樓、道路的命名，均與“勵志”密切相關；“為中華之崛起而讀書”、“自強不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功。”、“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。”、“再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。”等勵志標牌赫然在目，它們散布在校園的各個角落，成為校園里一道獨特的文化景觀。

根據學校的統一部署，各個班級也積極營造充滿激勵的班級環境，在黑板的上方墻上，張貼了班級的班風；在教室前門內側墻壁開辟班級風采專欄，有班主任寄語、班級成長目標、勵志小童星事跡；在教室內墻四個柱子，懸掛名人勵志小故事；建立了班級勵志圖書角、生物角；充分利用黑板報、教室墻壁展現勵志主題的師生剪紙、書畫、作文等作品……讓學生全方位浸潤在濃厚的勵志氛圍里。

四、打造“勵志”課堂

課堂是學生生活學習的主陣地，學生80%以上的時間是在各科的課堂教學中度過的，我們只有把勵志教育融入學生的課堂，滲透進學生生活學習的時時刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵志這個主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進行研究摸索。

首先我們積極從教材中挖掘勵志資源，選取適合小學生閱讀的，語文、數學、藝術、體育、科學等教材背后的勵志人物和勵志故事，讓學生去閱讀去拓展。其次，我們根據學科的特點，開展這門學科本身的教學實踐活動，比如說數學課中讓學生每天進行20道口算練習，天天堅持，這就是一種勵志教學活動。再如寫字，低年級每節語文課堅持練字10分鐘，也是一種勵志實踐活動。英語中有很多的勵志名言，每節英語課開始用一分鐘的時間說一句勵志名言，一周熟練記住一句，既培養了勵志品質，又提高的英語水平等等。鼓勵學生每天進步一點點，敢于并善于克服困難，挑戰挫折，在平平常常的每一堂課中堅持，在點點滴滴的學習細節中成長。

五、開發“勵志”校本課程

新課改的春風讓學校的辦學有了更大的空間，勵志教育這一發展特色固化為學校的校本課程，學校從課程的高度對其進行規劃、開發、實施。學校制定了勵志校本課程綱要、課程目標、課程計劃和實施方案。組織專門的班子，以勵志名言警句、勵志小故事、經典詩詞為主，根據不同年齡學生的特點，縱向統籌規劃課程內容，分低、中、高三個學段編寫勵志教育教材。學校課程設置中，每個年級每周專門安排一節課，從時間上確保勵志教育的正常實施。由學校教科室牽頭，根據課程綱要，組織對任課老師進行專門培訓，讓教師明了課程的重要意義和發展目標。要求任課教師認真制定教學計劃，充分詳細地備好每一節課，確保每一節課的課堂教學質量。學校經常組織教導處、教科室人員以及任課老師進行課堂教學觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實施水平的措施。

六、創設“勵志”教育活動

勵志主題大隊活動、中隊活動是學校勵志教育的主陣地之一，每學期少先隊大隊部至少舉行一次勵志主題大隊活動，每個月每個班級必須進行一次勵志主題中隊活動，形成常態，并組織評比展示。在主題中隊活動中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內容，學生在其中能進行智慧的碰撞、思想的交流、特長的展示、能力的培養、游戲的快樂，潛移默化中展示自我、發展自我、完善自我。

勵志社會實踐活動，是學校勵志教育的又一重要方面。每年3月，組織學生進行“十公里遠足行”活動，學生們在親近自然，放飛心靈，欣賞家鄉美好景色的同時，磨練了學生的意志品質，增強了集體意識、紀律意識和對家鄉的熱愛之情。結合農業生產時令，組織學生幫助附近的農戶“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動中學生了解了相關的農業知識，培養了學生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。

勵志文化節，是學校每年10月為每個學生精心打造的一頓文化大餐。讓學生通過閱讀勵志書籍，誦讀勵志名言名句，聆聽勵志報告，觀看勵志電影，講述勵志故事，歌唱勵志歌曲，開展勵志之星評比等活動，去感知勵志，理解勵志，踐行勵志。活動中，學生明確了志向、增長了知識、陶冶了情操、磨練了意志，使勵志的品質，深深扎根于孩子們的心田。

追尋烈士“勵志”的足跡

學校所處的唐洪是南通的革命老區，方圓僅幾平方公里的唐洪革命烈士就有二十多位。游擊隊長顧桂連被捕后，日寇為了要他交出游擊隊員的名單，用盡“灌肚肺”、“坐老虎凳”、“夯地夯”等酷刑，他為保全其他同志，為了保守黨的秘密，堅貞不屈，始終沒有吐露一個字，黔驢技窮的日寇連砍24刀地把他殺害。年僅十六歲的邢發，出生于書香門第，從小就立下驅除倭寇、拯救中華的偉大志向，用自己稚嫩的文筆跟日寇進行斗爭。一篇篇戰斗檄文，既是團結人民、教育人民、鼓舞人民的號角，又是打擊敵人、瓦解敵人、消滅敵人的匕首。由于叛徒的告密，邢發被捕，窮兇極惡的日寇殘忍地砍下了他年輕的頭顱。……

一個個革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅貞不屈、誓死衛國的故事，滋養著一代又一代的唐洪兒女，激勵著成千上萬的唐洪學子。學校充分開發利用這一寶貴資源，開展一系列勵志教育活動。五月，組織學生來到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進行寫故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統教育活動，成為學校勵志教育靚麗的一筆，激發了學生積極向上，努力學習的熱情。

教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵志教育就是把勵志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財富。

第二篇：唐洪小學讀書節活動方案

唐洪小學讀書節活動方案

一、指導思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校決定結合特色“勵志”教育舉辦第二屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目的：

1.通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2.使廣大師生借優秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3.通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題與口號： 我勵志、我讀書、我成長

四、活動時間: 2018年5月16日----2018年6月15日

五、活動內容及安排：

1.組建班級圖書角。以班級為單位，開展“人手一本勵志書”活動，并借助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

2.書聲朗朗。誦讀課文、經典詩文。（時間：早讀課及語文課前五分鐘）

3．暢游書海。保證學生每天有30分鐘閱讀時間，在書籍的海洋里徜徉。（時間：每天中午11:30-12:00）

4.“贈人玫瑰，手留余香”開展愛心圖書捐贈公益活動，動員孩子為邊疆兒童捐獻閑置書籍。

5.掃墓活動感受。

6．書香留痕。三到六年級舉行以“我讀勵志書”為主題的讀書征文競賽活動。（每班推薦三篇，設一、二、三等獎）

7.一、二年級開展優秀讀書手抄報展評活動：發動學生出一份以讀書為主題的手抄報。（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受······每班推薦4幅手抄報作品參加學校展評。）

第三篇：小學生活掠影

小學生活掠影（作文素材庫）

一、愛心在涌動

1、情系災區，共伸援手（汶川地震、玉樹地震）：捐款、捐書、通信

2、同在一片藍天下（為陳穎及家人捐款）

3、“志愿心 義賣行擦亮數學的眼睛”跳蚤市場

4、關心班級特殊學生（同學受傷、輔導功課、給予信心等）

5、看望聾啞兒童、與聾啞兒童聯歡

6、慰問孤寡老人

7、賣報活動

8、拍賣活動

啟示及收獲：

1、一方有難，八方支援。

2、送人玫瑰，手有余香。

3、捧一顆愛心，獻一片真情。

4、團結就是力量。

相關題目：

《愛滿校園》《情暖人間》《感動》《感人的瞬間》《溫暖的集體》《藍天下的歡樂》

二、我運動，我快樂

1、運動會（接力賽、長跑、跳遠、跳高）

2、冬季運動（又到毽花飛舞時、長跑、跳繩）

3、陽光運動（集體舞、模仿操、籃球賽、游泳、打乒乓球、打羽毛球）啟示及收獲：

強身健體，報效祖國

增強班集體的凝聚力，體驗到合作、拼搏的快樂。

競技體育是智慧和力量的結合，是速度和耐力的結合，是個人和集體的配合。讓同學煥發朝氣，讓校園煥發活力。

相關題目：

《我運動，我快樂》《我體驗到運動的快樂》《快樂的大課間》

《我最喜歡的一項體育運動》

三、少先隊活動

1、我入隊了（烈士陵園入隊儀式、入隊前“我能行”比賽）

2、重走長征路

3、班干部競選（撰稿、演講、行使職權）

4、祭掃烈士墓（制作小白花、學唱歌曲、排練朗誦）

5、迎外賓文娛表演、“我型我秀”文娛表演

6、十歲樂活動（節目表演、吃壽面）

7、“志愿心 義賣行擦亮數學的眼睛”跳蚤市場（精心挑選、叫賣、謀劃、統計）

8、六一兒童節（表彰、唱紅歌、班級聯歡會）

9、義賣活動

10、化妝舞會

11、詩歌朗誦比賽

12、合唱比賽

13、迎新年活動

啟示及收獲：

我能行

我參與，我快樂

學習先烈事跡，珍惜幸福生活。

在感恩中成長

相關作文題目：

《我在活動中成長》《我是光榮的少先隊員》《我為紅領巾添光彩》

《我能行》《難忘的一次隊活動》《我們的生活充滿陽光》

四、讀書節

1、寶葫蘆書市

2、制作書簽、采蜜心語

3、與作家零距離

4、班級讀書交流會

5、畫吉祥物

啟示和收獲：

增長知識、陶冶情操、汲取智慧、傳承文化、開拓視野

相關題目：

《我喜歡的一位作家》《我與書的故事》《我與作家零距離》《向你推薦一本書》

《讀書伴我成長》《我讀書，我快樂》《與書相伴》《我最喜歡的一本書》

五、童話節

1、讀童話、畫童話、寫童話、演童話、和童話作家零距離、聯歡會

2、南瓜節

啟示和收獲：

我與童話攜手，尋求真善美

童話讓我插上想象的翅膀

童話節給我大顯身手的舞臺

相關題目：

《永遠住在童話里》《童話伴我成長》

六、課外活動

1、春游、秋游：

濱江公園（沙灘樂、迷人的音樂噴泉）

嗇園（娛樂器械、鱷魚表演、郁金香、釣金魚、農家樂、燒烤、捉泥鰍、釣龍

蝦）

狼山樂園（大型游樂玩具）

園博園（童話劇、菊花節、動漫節、音樂噴泉、溫室、風景、騎車、氣墊城堡、套圈、走迷宮等）

軍山（爬山、喂孔雀、畫畫、望長江、做鳥窩、種樹苗、看瀑布、參觀氣象臺

等）

2、參觀群藝館冬日銀杏（絢爛奪目、旺盛的生命力）

3、參觀珠算博物館

4、學扎染

5、家鄉的橋、塑像、山水

6、去南通博物苑（賞刺繡、張謇故居、恐龍館、了解歷史）

啟示和收獲：

投身大自然，放松身心

挑戰自我，鍛煉膽識

欣賞美景，愉悅身心

感受藝術，開拓視野

感受家鄉文化，表達自豪的心情

相關題目：

《藍天下的歡樂》《我和春天有個約會》《美在我們身邊》

《今天，我真快樂》《那次，我玩得真高興》《在大自然的懷抱里》

七、我感動，我行動

1、觀看“感動中國十大人物”頒獎典禮

2、尋找身邊的榜樣

3、學雷鋒活動

4、我感動，我行動

八、走進世博，感受生活美好

1、了解世博知識

2、“迎世博”演講比賽

3、參觀世博會

啟示和收獲：

感受中國文化，抒發民族自豪

九、傳統佳節和紀念日

1、清明節（追思、踏青）

2、三八婦女節

“香香的餛飩 濃濃的情”活動（表演、做游戲、送禮物、包餛飩）

我為媽媽做件事

3、當迎賓隊員（教師節）

4、立夏拾趣（畫蛋、斗蛋、吃蛋）

5、端午節（傳承文化、弘揚自強不息的精神）

6、春節（吃團圓飯、放鞭炮、拿壓歲錢、拜年、舞龍燈）

7、元宵節（放孔明燈、賞燈、做花燈、做元宵、猜燈謎）

8、中秋節（賞月、吃月餅、團圓）

9、地球一小時

10、重陽節

11、植樹節

啟示和收獲：

傳承文化，展示智慧

奉獻愛心，收獲幸福

保護環境，從我做起

相關題目：

《獻給的愛》《夸我長大了》《我自豪，我是中國人》

《環保，我們在行動》

十、難忘母校情

相關作文題：

《我在母校留個影》《臨別，讓我道聲“謝謝”》《珠媚園，我成長的搖籃》

《別了，母校》《獻給母校的禮物》《當校歌響起的時候》《站在校徽前》

《給母校老師的一封信》《師生情》《友誼》

抒發眷戀、感激、祝福之情

校園自然景物：

春：玉蘭花、迎春花、結香花、木薔薇

夏：美人蕉、廣玉蘭、爬山虎

秋：銀杏、桂花、野菊

冬：香樟、爬山虎

校園代表景物：

校門、校徽、櫥窗、體育館、敬亭、甬道、鏡心樓、情智樓、庭院、晴雨操場

操場、童話樓、科藝宮、健身長廊、竹林

學校知名人物：

學校創始人：清末狀元、實業家、教育家張謇

著名畫家：范曾

兒童教育家，情境教育創始人：李吉林

現任校長、奧運火炬手：吳和平

奧運冠軍：黃旭

十一、精彩課堂

1、學做杯琴、思考數學題

2、公開課堂（語文、英語、音樂、體育）

3、美術課、勞技課（欣賞作品、動手制作）

4、做實驗（雞蛋摔不碎、50加50不等于100等）

5、作文課（擊鼓傳花、趕小豬、斗雞、單人拔河、吃芥末花生、踢毽子）

6、文體課（跳長繩）

十一、自己的課外生活

1、自己的愛好

2、學習新本領

3、奉獻愛心

4、外出旅游

5、學會探索發現

6、生活趣事

7、農業勞動

8、獨立自主

9、難忘體驗

10、社區活動

11、其他

主題：

友誼、愛心、自信、勇敢、合作、感恩、感動、美麗、快樂、成功、寬容、教訓、環保、誠信、文明、堅持、創新、動腦、親情、智慧-------

第四篇：作文：母親唐澤洪

上佳市小學

六（4）班唐澤洪母親瞬間的抉擇

母親用她弱小的身體給了孩子最有力的守護，每個人在成長過程中總會遇到許許多多困難的威脅，但當傷害到來時候，我們總能安然度過，那是因為我們的身體與各種威脅之間，永遠都有著我們母親的身軀。

那是一個嚴冬，天氣十分寒冷，穿再多的衣服都好像沒穿似的。人們都在趕著買年貨，到處都是有說有笑的。黃昏又到了，太陽又要到別的基地去放射光芒了。人們都拎著大包小包的回家去了，同樣，有一對母子也不例外，媽媽手里拎著一大包年貨，而兩歲兒子的手里則拿著他喜歡的玩具。當他們橫過馬路時，一輛汽車疾馳而來，空氣緊張得仿佛窒息了一般，所有的行人和車輛，立時都像患了一次性的意識喪失一般，刀切似的定格在那里。就在這凝固的時間里，人們似乎都看見了她和兒子所處的絕境。有人痛苦地閉上眼睛，他們知道接下來的場面將會慘不忍睹，個個低下了頭。在那一瞬間，媽媽發出一聲杜鵑啼血式的尖利呼喊，宛若鷹隼的長喙，扎破了所有人的耳膜；又如一只小鳥，撲打著銀白色的翅膀，箭一般地扎破了城市晴朗的上空。媽媽沒有絲毫的猶豫，用盡全身的力氣一把把兒子推到一邊，汽車開過，只見兩歲的兒子摔倒在路旁哇哇的哭，而母親倒在血泊之中。所有目睹這場不幸的車禍的人無不為之動容。

人世間每一位母親都具有同一種偉大的品格———為了孩子的健康、快樂地成長，她們寧可讓所有的疾病、苦難都降臨到自己的身上，在生死的瞬間抉擇中，她們絕對毫不猶豫的會把生的機會留給孩子。因為孩子對于她們而言，是生命的另一種延續。我想對天下每一位母親，或者即將成為母親的人，表達我發自心底的敬意。我更會以一顆感恩的心去面對我的媽媽。媽媽：我愛你！

第五篇：俞敏洪勵志

俞敏洪勵志演講名言

像草一樣活著和像樹一樣活著人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦他也產生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本來就沒有看到你，所以我們每一個人都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來，也許兩年三年你長不大，但是八年，十年，二十年，你一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，一片陰涼，你能幫助別人，即使人們離開你以后，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景線，樹活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之材，活著死

了都有用，這就是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。

俞敏洪勵志名言

水的精神我有一個比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海，當我們遇到困難的時候，不管是沖過去還是繞過去，只要我們能過去就行，我希望大家能使自己的生命向夢想流過去，像長江黃河一樣，能流到自己夢想的盡頭，進入寬闊的海洋，使自己的事業也變得開闊，但是并不是說你想流就能流動過去的，其實這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時候會是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個性的缺陷，面對困難的退步或者說膽怯，你可能慢慢的就會像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了，上面的泥沙會不斷的把你壓住，最后你會暗無天日，所以不管你現在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷的繼續自己的力量，不斷的沖破障礙，當你發現時機不到的時候，把自己的厚度積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。

俞敏洪勵志名言

要成功就要自我約束我是在五年前學滑雪的，剛開始一上雪道就摔，后來我發現我得學會停，滑雪有兩種停法，初學滑雪的人用八字停法，但是當這個雪道達到一定坡度的時候，這個八字停法就不管用了，一定是要用兩個滑雪板側過來側停，我就用了整整一個星期的時間專門練停，當我發現我的停已經做到非常好的時候，我就直接扛著滑雪板上了高級道，我有一個朋友，他覺得你能上我也能上，這個滑雪道一邊是山坡，一邊是懸崖峭壁，結果他的兩個腳一下就被撕開了，韌帶被徹底拉斷了，任何時候當你前面有一個巨大的誘-惑，如果你覺得自己停不下來，你千萬別去追那個東西，因為你追了那個東西停不下來最后栽跟頭的一定就是你。

生命中四分之三的幸福和快樂有一次我在往黃河邊上走的時候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來我就把它放在路邊，大概有一個小時左右，我非常吃驚的發現，一瓶水的四分之三已經變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來的泥沙，假如說我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話，你就明白了，當你搖晃一下以后，你的生命中整個充滿的是渾濁，也就是充滿痛苦和煩惱，但是當你把心靜下來后，盡管泥沙總的分量一點都沒有減少，但是它沉淀在你的心中，因為你的心比較沉靜，所以就再也不會被攪和起來，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂。