第一篇：加強行風建設暨師德師風總結報告

加強行風建設暨師德師風總結報告

新開中心學校

盧繼猛

為全面貫徹落實上級教育工作會議精神，切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，特別是在新時期新理念的大好形勢下我校緊緊抓住這個教育發展良機認真貫徹落實“四法一綱要”，做好學校的各項工作，開創學校教育教學工作新局面。為此，我校始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。

一、全面落實行風建設制度

學校每學期初更新校務公開欄，將各項條款公布于眾。組織教師學習文件，并與每一位教師簽訂行風建設目標責任狀，增強教師的使命感和責任感。堅決制止“三亂”，每學期初向家長作出承諾，公布舉報電話，設立意見箱。嚴格按規定組織學生上課，無違規現象。學校在教師大會上多次強調不得有償家教。校長在與教師簽訂責任書中也有兩條提到禁止有償家教。應該說，有償家教的情況得到了有效遏制。

二、師德建設常抓不懈

1.領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本校實際，制定了《教師師德規范》，嚴格執行市教育局頒發的“二十條禁令”公布在學校櫥窗內，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2.加大管理力度，經常自查自糾

校領導把師德師風作為重點問題，在教師大會上反復宣傳，明確要求。要求教師根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。結合本年度開展的黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，每學期開展師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了處理、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

3.密切三結合教育聯系，做好幫扶工作。

學校建立了良好的家校聯系制度，用好班主任工作手冊，用好家校路路通，組織開展“千名教師訪萬家”活動，進一步密切家校聯系。加強校際聯系和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況，防患于先。繼續建立、健全后進學生檔案，完善幫教責任制，落實幫教措施，積極主動爭取家庭和社會力量的支持進行幫教。及時了解不良行為學生的思想動態，切實關心他們的學習、生活。同時要重視對異常行為學生的心理咨詢和心理輔導，幫助他們解除心理障礙。

繼續做好扶貧幫困工作，凸現辦學亮點。每學期初，都組織好一次學生參加扶貧幫困愛心捐款活動，黨員每月都上交特殊黨費，以充實校扶貧幫困基金。同時各班均做好貧困學生的統計、審核、上報工作，幫助他們度過暫時的經濟困難，安心學習。

4.加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。

學校不斷完善班主任工作考核獎勵機制，加大班主任工作的考核力度，定期公布檢查、考核結

果；辦好班主任培訓班系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；重視對青年班主任的培養，檢查、考核新老班主任結對情況；抓好班主任后備隊伍建設；每年評選、表彰若干名優秀班主任，完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上予以優先考慮，以鼓勵先進。

三、教學管理形成規范

制定明確制度，確保備課、教學質量。

抓好課堂教學工作是教學常規管理的重點，我校也始終把它當作教學工作的重點來抓。要求每位教師按照課程計劃的要求，確保每周一次的集體備課活動，確立主題、主講人，以書面形式加以記錄。備課經討論統一后各教師再根據所教的班級備課。要將說課評課作為備課活動的主要內容，在一人主講，大家共同討論的基礎上確定教學的主要內容、方法、難度、例題作業。備課時強調進度、內容、例題、練習、作業的統一。在宏觀管理上，既強調統一性，又強調個人獨創性。同時加大檢查力度，增加抽查，減少普查，確保有檢查就有結果，有結果就有體現，優秀者展示，低下者誡勉，通過教師備課自查、學校定期檢查、組織相關人員抽查、每學期兩次普查等形式來確保備課、教學工作質量，切實辦好人民滿意的教育，為社會培養優秀人才奠定良好的基礎！

第二篇：行風暨師德師風建設承諾書

石嶺鎮培德小學行風暨師德師風建設承諾書

為了積極參與我校行風建設，加強師德師風建設，規范從教行為，不斷提高自己的教學質量和服務水平，努力提升社會對學校教育的滿意度，并接受社會和群眾的民主評議，現鄭重承諾如下。

1、遵守《教師法》等法律法規，不傳播有害學生身心健康的思想言論。不傳播反動文化、散布違反國家法律法規的言論。

2、不拒絕接受組織的工作安排或以各種理由推諉。

3、不要求或暗示學生家長宴請、饋贈物品或為己辦事，向學生推銷商品，利用職務謀取私利。

4、不濃妝艷抹、穿奇裝異服，穿著打扮與教師身份不符。

5、不違背《信訪條例》越級上訪或在網絡等媒體上隨意散布、傳播不實信息。

6、不單獨將個別學生帶到僻靜場所。

7、不在上班期間做與工作無關的事（如：上網玩游戲、看電影炒股等），不擅自離開工作崗位，上課遲到、早退。不曠工或擅自雇人頂崗。

8、認真備課、上課、批改作業。

9、不酒后上課，不在課堂上吸煙、接打電話、收發短信。

10、不體罰或變相體罰學生，按學生學習成績排座位。

11、發現學生違紀違規應及時批評教育，發現學生受到安全威脅時主動制止或出現安全事故時做到及時處理。

12、上班時間或病、事假期間不從事第二職業或在外兼職。

13、不抄襲別人的論文或其他科研成果，不夸大、捏造、虛報業績、騙取晉升職務或其他榮譽，不在各類考試中出現失職瀆職、違紀違規行為。

14、不指責、訓斥、侮辱學生家長。

15、不拉幫結派、打架罵架、搬弄是非，做有損集體榮譽和不利于團結的事。

16、不參與賭博、吸毒等活動。不在工作時間打牌、到公共娛樂場所消費等。

17、不違規占用學生休息時間補課或有償家教、亂收費或亂訂資料。

承諾人（簽字）：

2017年9月

第三篇：師德師風總結報告

師德師風總結報告

編寫：高娜娜

河北省滄州市東光縣燈明寺鎮中學

2013年1月9日

根據各級領導和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作出自我思想情況匯報如下：

一、思想總結

1、思想認識

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

2、學習方面

在方面學習要繼續堅持，經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容。

3、學生方面

在對待學生的過程中，關鍵是對他們要關心、真心、誠心、愛心、耐心；要切實體諒、愛護、尊重學生。不能傷學生的自尊心和人格；不能使學生誤認為自己受到了不公正的待遇。要公正平等的對待學生，要用發展的眼光看待學生、對待學生、評價學生。這樣不但便利我們教師的教書育人的工作，而且也會更便利其學生的身心健康并茁壯成長。

4、教學方面

這方面我努力要做到以下幾點：

1、認真學習數學規劃課程標準，有效的熟

悉和處理好教材；

2、更急學生實際，設計操作性強的教案；

3、認真研究學生，注意課堂教學；

4、作業設計要有梯度，讓學生成為實踐的成功者。

5、在教學中不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。

二、今后的努力方向

1、要敞開心扉，做一個虛心的教師。

在工作中多學習其他教師的方法，不管是年輕教師還是年長的教師，他們身上都有我學習的地方。“三人行，必有我師焉”今后的教育教學中，多聽課，多教研，每周主動去聽3-5節課，及時反饋，也可以邀請同學科的教師多聽自己的課，讓他們提建議，從中汲取營養。

2、要養成終身學習的習慣，做一個學習型的教師。

只有學習，才能進步。今后在工作中一定要學習先進的教育理念，為自己的教育教學工作開創有利條件。

3、努力做好教改工作，從思想上要真正的轉變。

結合新的課程標準，把自己的所學所思，運用到教育教學中去，給孩子們一片蔚藍的天空。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，真正體現讓學生成為課堂教學的中主體地位。學生能說的、能做的、能發現的等等只要是學生能解決的問題都讓學生自己去做，讓學生真正的學會學習，讓學生真正的成為一個學習者。學會學習的方法。

4、開闊自己的視野，把平凡的工作當作有挑戰的工作做,把教育工作過程變為教育研究過程。教師的工作是平凡的。其實我們把教育教學中出現的問題、難題當做是一次一次的挑戰，所有的問題將不再是問題。

5、根據學生的表現，分析自己的教學設計和教學實施過程的成敗，養成反思的習慣。多些反思，就能成就一個名師。多寫反思每節課都寫反思，每周再反思。

以上是我個人的總結心得，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

第四篇：為切實加強教育政風行風建設暨師德師風建設

樹師表形象 揚教育新風

一、加強師德建設管理，創設師德建設環境。

1、加強領導，健全組織

學校十分重視對師德建設的管理和領導。成立了以校長為組長的師德師風領導小組、小組成員工作責任明確，組織網絡清晰。師德師風領導小組形成合力，齊抓共管，使學校的師德建設走上了循序漸進的發展軌道。

2、廉潔自律，依法執教。

學校全體教職工根據各自的工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，堅決杜絕一切有損教師形象的不良行為的發生。

3、重視班級管理，抓好班主任隊伍建設。

學校定期通過探討德育理念、交流工作經驗、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；重視對青年班主任的培養，新老班主任結對幫扶，傳授經驗。

4、學先進典型，塑教師形象

學校積極宣傳先進典型，把師德師風建設貫穿于學校的各項工作之中，塑造出好的教師形象。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，在例會上對學校內先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。其次，組織教師交流討論。讓先進教師言傳身教，講述自己的故事，聆聽了這些教師的先進事跡后，組織其他教師討論，談體會，談感想。

二、采取多種措施講求師德建設實效。

1、開展“五查五看”活動找準師德偏差。我校按照《中小學師職業道德修養》的要求，結合學校實際，在教師中開展了“五查五看”的活動，組織教師通過活動，找準師德偏差，重新樹立教師良好形象。一查“奉獻”，看在思想上是否做到處事求實，育人務實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學生服務，為家長服務，為社會服務。找準人生觀、價值觀上的偏差。二查“敬業”，看在業務上是否愛崗敬業，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準業務上的偏差。三查“愛生”，看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。找準心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。找準作風上的偏差。五查“創新”，看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作。找準觀念意識上的偏差。全校針對查出帶有共性的問題，要求教師們各自“對號入座”，制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的新形象。

2、課堂教學是對學生進行教育的主陣地和主要形式，更是學校師德工作的主渠道。為此，我們進一步強化課堂教學師德示范功能，把師德規范寓于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節，落實在教學行為上。認真對待和培養、培訓教師，提高師德水平。

3、開展師德整改家庭問卷調查和反饋活動。在開展師德建設年活動中，我們不搞形式，學校、家庭、社會密切配合，減少走過場現象發生。學校組織師德領導小組，建立了家長委員會，通過家長委員會、家長訪校接待日、家訪問卷調查、意見反饋等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教師師德整改的意見、建議，開創師德建設的新局面。

4、加強師德建設，深化教育教學改革，全面提高教育質量。師德建設是以先進的經驗為參照，以促進學生全面發展為目的，以是否促進學生生動活潑主動地學習為標準，教師在教學目標、教學過程、教學方法、教學手段、教學評價等方面，緊緊圍繞課堂教學大力推進師德建設。進一步加強對科研工作的領導，樹立德育為先“科研興校，全面育人”意識，增強“以科研為先導、向科研要質量”的必要性和緊迫性，提高了教師對科研工作的充分認識。

5、充分發揮責任制評估作用，加強學校的師德管理。進一步發揮學校責任制評估的導向作用，繼續強化過程性評估這一環節。在師德建設中，建立了我校師德評價細則，確定了在責任制中的量化比例，一是按責任制評價體系，對各位教師師德建設過程中的學習筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報告、整改措施等進行綜合性評價；二是對“師德”進行專項評估；三是有目的地進行調研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結。最后評定出每位教師責任制中的師德量化分數。

6、加強家校溝通、樹立行業新風。從規范教學秩序入手，建立多種渠道，溝通學校與家長、學生之間的聯系，規范教師的從教行為，減輕學生的課業負擔，制定了五條措施：一是要求教師嚴格執行國家的課程計劃，開足開齊學科；二是嚴格遵守統一作息時間；三是家庭作業不準超量、不準重復；四是不誘導學生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰。為此，學校一是設立了校長信箱；二是開通了校長舉報電話；這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，杜絕了少數教師不良的從教行為，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱贊。

三、組織學習做到計劃落實，內容落實，不搞形式主義。開學初，我校就擬訂了《義崗小學德育計劃》，我校將組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師日常行為“十要十不”》等，觀看《教育師德啟示錄》等，并將聯系實際進行討論，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育聯系起來。

四、以開展自查、自評、自述活動為依托，強化師德師風教育。在加強學習的基礎上，我校將大力開展了自查、自評、自述活動，要求全體教職工進行自查、自評活動找出自己好的作風及不足之處，讓每位教師記錄下來，并寫出自述材料，以達到自我教育，自我提高的作用。

在開展自查、自評、自述活動的基礎上，學校將利用全體教師會開展互評、互查活動，學校將采取民主、公平、公開的原則，讓每位教師參與其中，為其他各位老師認真評分，并指出問題，以達到打造良好教師隊伍的目標。

通過開展教育政風行風的評議和師德師風的自查自糾，學校全體教師進一步轉變了工作作風，文明執教，優質服務于學生、家長。今后，我們將要繼續深入開展“樹師表形象，揚教育新風”的活動，2010年9月8日

樹師表形象，揚教育新風

通渭縣義崗小學

2010年9月8日

第五篇：加強師德師風建設的總結報告強師德師風建設的總結報告

南嶺中心小學師德師風建設報告

加強師德師風建設是新形勢下素質教育全面貫徹黨的教育方針,提高素質教育的辦學質量和水平的必然要求。同時，也是素質教育從規模發展到內涵式發展客觀要求。構建和諧社會，堅持以人為本的科學發展觀，拓展學生素質強烈要求加強學校的師德師風建設。

今年是全縣中小學開展“辦、創、做”及“爭先創優”為主題的教育教學質量年，也是我校爭創“五個一流”的農村小學的關鍵年，加強師德師風建設更具有特殊的重大意義，結合我校的近幾年的辦學經驗和奮斗歷程，現總結如下：

一、我校教師師德師風基本情況分析

現有教師36名，普教23名，幼教8名，班子成員共五名，多年來，這些教師遵守黨的教育方針，兢兢業業奉獻在教學第一線，以精湛的教學藝術，嚴謹的治學理念，深邃的教學思想，高尚的道德品質，樂于助人的情懷，教學育人，打造現教特色師德師風。尤其在近一年來，面對學校師資嚴重匱乏的現狀，班子成員紛紛走向一線，率先垂范，許多老教師勇挑重擔，不顧身體情況，忘我工作，嚴于律己，默默地奉獻。他們當中有9人是中共黨員，具有共產黨員無私無畏、克己奉公、廉潔自律、勇挑重擔、優良品質，基本都能不斷加強理論學習，提高道德水平，鉆研業務知識。但是，部分教師在過重的工作量和壓力面前也表現出彷徨、憂慮、惰性等一些消極的傾向，不安心教書育人、應付、師德失范，道德滑坡，心有旁顧，有的教師思想政治觀念淡化，不愿意參加組織的政治理論學習，對學生的思想道德狀況不研究不關心，對學生中存在的問題不聞不問；有的教師輕科學研究，教學精力投入不足；有的教師師德修養不深，教風浮躁，治學不嚴等。這些現象如不加制止，其后果將直接影響我校的教學質量的提高和優良教風的形成，損壞學校的形象和聲譽，影響學校實現五個一流農村小學的辦學目標。

二、對師德師風建設認識和理解

新時期師德的內涵表現在教師是知識文化的傳授者、人類靈魂的塑造者，教師素質將直接影響學生身心的發展及民族素質的提高。教師素質的構成要素主要包括教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。其中道德素質，即師德是核心。師德即教師的職業道德。一般認為師德是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。還有學者認為，廣義上的師德還應包括以下兩個層面的內涵，第一，教師身體力行、潛移默化地引導學生積累做一個合格公民應有的道德素質，即傳統的育人。第二，教師在傳授專業知識和技能的過程中，更應注重傳授那些無法用語言文字描述的隱性知識，并力求做到開啟每一個學生的創新能力。我們認為，不管是狹義上的師德，或是廣義上的師德，師德都不僅僅是指教師從事教育活動中必須遵循的規范、準則本身，而應是教師把這些規范、準則逐步內化，成為自己從事教育事業的準則。

三、師德師風建設的重要新特征

第一，我們堅持以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和十七屆屆四中全會、中央關于進一步加強和改善大學生思想道德建設若干意見為指導，按照“依法治國、以德治國”的要求，增強敬業精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，建設一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質教師隊伍，為培養優秀建設人才而努力。

第二，科教興國，關鍵在教育。提高國民素質是教育的根本，要教育學生學會做人、學會做事、學會學習，這是素質教育的基本目標。教師必須樹立“以人為本”的素質教育理念，研究教育規律，做到博學多聞，求真務實，不斷學習，勇于探索。

第三，新時期教師與學生的關系應是平等互助的關系，一方面是教師指導學生學習；另一方面是學生幫助教師教學。對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中，體現師德的協調性和互動性。

四、我校教師師德師風建設的要求

中共中央、國務院在《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》中指出：“教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民教育事業；要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，要不斷提高思想政治素質和業務素質，教書育人，為人師表，敬業愛生；要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段；要遵循教育規律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新；要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。”《決定》中對教師素質的要求，既是教師師德修養的目標，又是教師教育活動中要遵循的行為準則，是學校師德建設的方向。我們認為新時期小學教師必須遵循的師德規范有：

１．堅持正確的政治方向，忠誠教育事業，不斷提高思想覺悟，忠誠于人民的教育事業是師德建設的最高準則。教師應自覺培養社會公德、職業道德，自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到“學為人師，行為世范”。２．樹立以學生發展為本的教育觀念諸方面的全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生、尊重學生并嚴格要求學生。３．樹立全員、全程、全方位育人的教育觀念。學校的教學、管理、服務等部門和全體教職員工都要確立育人意識，把教書育人、管理育人、服務育人滲透到各個環節，形成全員育人格局。教師要充分發揮課堂主渠道功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。

五、我校師德師風建設的主要措施

師德師風建設是教師工作的生命線。新時期教師的思想觀念愈趨于多元化，價值取向也呈多樣化，因此學校的師德建設必須開辟新途徑、探索新方法。師德師風的載體是人，社會道德準則只有內化為個體的道德品質才能實現道德建設的根本目的。師德師風建設靠強制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細致的教育轉化工作，才能使教師對師德師風規范產生認識，激發起教師的師德情感，形成師德師風意志，最終落實到師德師風行為中去。這說明，只有對教師實施科學的師德師風教育，師德師風建設才能落到實處。具體說來，我們主要從以下幾個方面入手加強師德師風建設：

1.加強教師的思想政治教育，提高教師師德風范和敬業精神

無論是教師，還是學生，其道德養成都要遵循“他律－自律－無律”的原則。學校要對廣大教師進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，并不斷改善政治學習制度，使學習內容緊密結合教師思想變化和教書育人的工作實際。要教育教師實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。要把師德教育納入到教師的職務培訓中去。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業務上給予更多的關心幫助，通過教師黨員和骨干教師梯隊建設，使優秀教師盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講、聆聽師德標兵的報告，學習先進事跡等活動，使廣大教師自我教育、自加壓力。

2建立要有明確的制度約束和保障

加強師德規范建設，我們制定《南嶺小學師德師風考核方案》，從質和量兩方面進行考核，明確規定了理論學習、思想政治學習必須堅持不懈，把師德規范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實踐中，培養和強化教師的師德意識。制定了家長、學生評教的相應機制，完善了院領導查課、巡考制度。

3．完善師德建設的考核機制、監督機制、激勵機制，督促教師自覺履行教書育人職責。

嚴格依照教育部、省教育廳學校頒布的質量監控體系，加強對教師教學工作的考核，開展教師教學質量評估工作。把教師教學質量評估的結果作為教師職務評聘等方面的重要依據，實行教師擇優上崗制度。進一步完善評選表彰教書育人先進個人和集體的工作制度；對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升等方面優先考慮。大力宣傳和推廣師德先進典型，嚴格規范師德行為，把師德建設納入學校和教師的考核體系，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德師風建設監督網絡。

5．師德建設要與教師業務素質的提高結合起來

師德師風建設，既是指提高教師的思想認識，同時還要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力，即培養師德與師能相結合的教師。教師不僅僅是傳統意義上的“紅”與“專”的簡單相加，而是具有強烈的責任感、縝密的科學思維、旺盛的創新能力，能夠為國家、民族贏得未來的高層次人才。我們主要采用集體學習黨的路線方針、《教師職業道德規范》、《教師法》、《公民道德實施綱要》等法律法規，展開集體討論，撰寫思想匯報，開展文明修身活動，加強師德師風。

6.師德師風建設要和教師課堂效果相結合 我們要求任課教師認真備好每一次課，嚴格按照課標實施教學計劃，禁止不顧學生的反映的陳舊教學方法，鼓勵采用自主、合作、探究的新課改教學模式，真正把課堂變成以學生為中心的學習樂園。同時，課堂又是學生思想道德教育的陣地，教師要發揚自身的人格魅力，影響大學生、感染大學生。密切聯系了解學生的思想動態，大膽挖掘學生潛能，創造了輕松的課堂環境。，做到了“以學生發展為本，以德立身，以身立教”。7.師德師風建設與關心學生成長成才結合 俗話說，只有最差的老師，沒有最差的學生，我們反對教師對學生忘加評論，教師要謹言慎行、為人師表，爭取不讓一個同學掉隊，充分作好學習上有困難學生的幫扶和誘導工作，要從為國家培養建設者和接班人的角度出發，關心愛護任何一位同學，反對老師惡語中傷同學，反對戴有色眼鏡看人。學生來到學校就是要學到知識，所有教師必須樹立服務意識，教學方法要因材施教，決不能用一個標準去要求學生。

8.師德師風建設與教師樹立終身學習的理念相結合。教師要在學校和同學們中樹立威信就必須有孜孜以求、樂而不疲的學習精神，通過改善自己的知識結構、追求課改前沿、力求科研項目來擴大知識視野帶動學生學習興趣，有效地指導學生的求知、求善、求真的人生理想，用火一樣的激情點燃學生內心深處的求知欲望。

9.以實現農村小學“五個一流“為契機促使師德師風根本好轉。

今年，是加強師德師風建設難得的機遇，我校教師現已形成一股強大的精神合力，上下齊心，同舟共濟，教育教學中中乘風破浪，奮力進取。所有教師以前所未有的精神風貌高昂的主人翁姿態、良好的心態和情緒投入到教育教學當中，老師們凝聚力加強了、責任感加強了、榮辱感使命感提高了。我們利用這個機會加強宣傳，挖掘精髓，乘機造勢收到了很好的效果，師德師風有了根本好轉。

總之，師德師風建設是一項艱巨而復雜的系統工程，它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規校紀上，保證教師職業道德的真正實施。只有將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能為學校培養出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的合格人才。