第一篇：四中校風

四中校風、教風、學風建設總結

校風、教風、學風的建設是學校辦學水平的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。近年來，我校堅持以傳承民族優秀傳統文化，弘揚民族精神為校園文化建設主題，彰顯特色文化、積淀人文底蘊、鍛造“學校精神”，教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優良校風正逐步形成，實現文化育人，打造和諧校園。

一、積淀人文底蘊，實現文化育人

多年來，我校堅持以“人文精神為基礎，科學精神為指導”，建構了五大系列文化主題：

（1）是以“學生發展為本，爭創優質教育”為主題“辦學宗旨系列”，主要分布在校園宣傳欄和教學樓、辦公樓的醒目之處的校訓、校風、教風、學風，“讓每一個孩子健康、快樂、成功”的辦學理念，讓師生時時處處受到辦學理念、校訓、校風的熏陶，從而激勵、鞭策全體師生永不懈怠、開拓進取，追求卓越。(2)是以“秉承傳統文化，弘揚井岡精神”為主題的“宣傳長廊”，；弘揚著正能量。(3)是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”，主要分布在教學樓的廊道、宣傳欄等，主要是《四中日常行為規范》、生活常識、衛生習慣等，還有學生自創的溫馨提示語，如“少扔一點，多撿一點，干凈一點，高興一點。”“誠實永遠時尚。”“浪費紙張等于破壞森林。”“心連心，手牽手，愛心隨著一生走。”……由于是出自學生，所以易于學生理解和接受，從而自覺養成言行規范、文明自律、遵紀守法的良好習慣。

(4)是以“普及科學知識，關注科技發展”為主題的“科技教育系列”，分布羽毛球館。內容主要有引人入勝的“小發明”“小制作”“電子世界”；電腦制作畫、科幻畫等，激勵著學生愛科學、學科學、勇于探索科學。

(5)是以“營造良好氛圍，展現個性特長”為主題的“成功教育系列”，從2012年開始，我們重視班級文化建設，引導師生以書畫為載體，設計富有個性的班級文化。由師生共同設計的班牌各放異彩，班訓各具特色：高一（1）班的“努力走好每一步，快樂渡過每一天”，高三（5）班的“如蜂采蜜，每天收獲多一點”，高一（5）班的“自強不息，厚德載物”等，激勵班級成員共同恪守，共同進步。“群星閃閃”“你追我趕”“大將風采”“紅旗飄飄”等形式激勵在各方面表現突出的學生；“成長樹”“成果園”“榮譽臺”中有在各項競賽中獲獎的同學的獎狀、事跡，使學生學有榜樣；“我是讀書之星”“巧對趣聯”“有趣的漢字王國”等鼓勵學生開展讀好書活動；“斗秀場”“英語作文””不定期地展示學生的優秀作品，讓學生感受實踐的快樂，品味成功的喜悅。

學校把每一個“物質元素”都涂上“人文元素”的色彩，散發出濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲”、“此處無聲勝有聲”去影響和熏陶全體師生。使師生的情操得到陶冶，心靈得到升華，素質得到提高。

二、德育主題研究，實現活動育人

我們始終堅持“德育教育生活化”，開展“德育體驗”主題研究。

（1）行為規范教育：我們重視對學生的行為規范教育：強調一個“學”字，我們制定了《吉安四中學生日常行為規范》，并印發給學生，通過班會組織學生，逐條學習理解、掌握。突出一個“嚴”字，嚴格要求，定期檢查、評比，把檢查考核結果作為評選各項先進的重要依據。堅持一個“恒”字，對學生的行為規范經常抓、重點抓，抓成效。力求學生的行為習慣由強制變為自治，從他律變為自律。（2）傳統節日教育：我們利用傳統節日和紀念日，開展教育活動：每周國旗下的講話，對學生進行愛祖國、愛校園、愛父母、愛集體、愛環境、愛節約、愛生命等教育。做到“節節有活動、月月有主題”。三月份開展“學雷鋒，樹新風”活動；四月份開展“緬懷革命先烈，學習民族精神”活動；五月份開展“愛勞動，勤思考，勇創造”活動；六月份開展“珍愛生命”教育活動；七月份開展“為中華之崛起而讀書”的活動；九月份開展“千顆童心謝師恩”教育活動，讓學生知道“受人滴水之恩，當涌泉相報”，學會感恩；十月份開展“百歌頌中華”的活動；十一月份開展“勿忘國恥，愛我中華”活動等等。

（3）榜樣典型教育：“榜樣的力量是無窮的”，重視“樹典型、立新風”。每月開展評選星級班級和文明班評比活動，每學期每班評選“禮儀、愛心、誠信、勞動等”的校園十佳之星評比、評先評優、獎勵活動，學校通過宣傳欄、黑板報、有線廣播、網站等大力宣傳他們的先進事跡，使學生學有榜樣，做有準則。（4）興趣拓展教育：在活動中開發學生學習潛能。從2011年開始，我校利用每周下午第四節課開展學生的興趣活動，課程內容豐富多彩：手工制作、棋類、運動類、舞蹈、課本劇、朗誦等十多項供學生自由選擇。通過興趣活動，不但提高了學生的綜合素質，發展了學生個性特長，而且促進了教師“第二專業”發展。5）大型活動教育：每年我們都舉辦運動會、元旦演出、書畫展覽等大型活動，促進學生德、智、體、美全面發展。每次活動都留給學生發揮個性的空間，張揚他們的個性和閃光點，力求“別開生面”，追求“不同凡響”。豐富多彩的體驗活動為學生挑戰自我、提高技能、養成品質、開發潛能提供了廣闊的舞臺。（6）法制安全教育：通過 “交通安全知識競賽”、“文明我先行，快樂伴成長”、“安全連著你我他”等主題活動增強了學生的法律、道德和安全意識，提高了學生的社會責任感。學校達到四項指標：秩序井然、師生平安、周邊安寧、校園安全。（7）愛心教育：多年來，我校開展了富有愛心教育的“再造資源，共獻愛心”“手拉手”“奉獻愛心、放飛夢想”等活動，增強學生環保意識，節約資源意識，學會關愛別人，有社會責任感。活動至今共籌得回收資源款12124.38元，用于資助校內特困生和慈善活動共支出9898元。

（8）心理健康教育：我校重視“心育”，關注學生心理成長。學校于2009年成立心理咨詢中心，設立了“知心姐姐”信箱。輔導教師每天利用課余時間在“聊天室”對學生進行個別心理輔導；在“開心園”對學生進行集體心理輔導；教師通過“微笑面對生活”、“自信——成功之道”等講座，學校經常邀請心理學專家為師生作心理健康教育報告，每兩周開設1節心理健康活動課，每學期都開展“心理健康教育”優質課評比活動。營造人人關注心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍。

三、重視校本培訓，實現培訓育師

教風的優劣會嚴重影響教育、教學質量的高低，同時直接關系到學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，還主導著學風的走向。為了加強教學工作的管理，制定了管理制度，把教風建設作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風尚。

（1）切實加強了對教學工作的領導，就教學情況和教學工作安排進行認真研究和布置，及時研究處理教學工作中出現的新情況、新問題。（2）實行教學質量評估制度，建立了教學情況調查及反饋制，做好分析統計，分別作為教師業績考核和評先評優的依據。

（3）學生作業檢查，抽查學生作業，檢查學生作業情況及教師的批改情況。做好記錄作為學生和教師的學習和教學的評估依據。

我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，努力創建學習型學校。通過多種形式，開展了多樣化的培訓活動，促進了教師的專業化發展。學校提出了“內練素質，外塑形象，贏得信賴”的口號。圍繞著“正已、敬業、愛生、奉獻”為核心的師德建設目標，開展了以“三愛”（愛校、愛生、愛家長）、“三心”（愛心、關心、耐心）、“三滿意”（學生滿意、家長滿意、學校滿意）為內容的學《規范》，明師德；定目標，修師德；抓活動，促師德系列活動，教師的師德修養明顯提升，全體教職工能為人師表、教書育人、團結協作、教風良好。

學校教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，堅持以人為本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養；具有創新精神，開放意識；具有寬厚的專業知識，扎實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，成為健康向上的接班人。

在教學中強調充分體現以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生志愿，提高學生學習的興趣，以利于學生個性的的健康發展。促使教師認真備課，改進教學方法，關愛和尊重學生，成為學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。我們在活動中立品、在教風中啟智、在學風中立人，營造良好的校風、教風、學風，促進人與人、人與環境、人與社會之間和諧發展。

第二篇：吉安四中校風學風整頓實施方案

吉安四中校風學風整頓實施方案

抓養成、正學風、促校風

為了吉安四中的嶄新形象，規范學生的日常行為，營造良好的育人環境，全面提高教學質量，促進學生綜合素質的全面發展。學校研究決定，利用本學期的時間，在全校上下全面啟動“抓養成、正學風、促校風”校風整頓活動。結合本校教育教學實情，特制定此方案。

一、指導思想;

堅持以生為本，統籌兼顧，以學生管理為重點，進一步增強凝聚力，切實保障學生身心健康，培養學生法制觀念和良好品行，有效地預防和減少學生違法違紀，實現學校對學生的培養目標，創建特色，追求品牌。著重在學生儀容儀表、翻圍墻外出、學生安全、打架斗毆、課堂紀律、食堂就餐、衛生養成等幾個方面進行整頓提高，為學校各項工作創造良好的內部環境。

二、組織機構：

組 長：劉智勇

副組長：劉國安 朱美卿 葉敏 李美峰 曾廣詔 王英君

成 員：全體行政成員 政教處全體人員各年級組長各班班主任

三、整頓內容：

1、儀表不端、儀容不整，亂丟亂扔、不講清潔、不愛衛生；

2、遲到、早退、曠課、抽煙酗酒、打架斗毆；

3、攀越圍墻出入校園、夜不歸宿；

4、不服從教師、保安、宿舍管理員和學生干部管理；

5、聚眾鬧事、損壞公物，浪費糧食；

6、異性同學非正當交往，其他有損學生形象、破壞校園文明的行為；

7、食堂就餐紀律

8、圍墻邊接盒飯和其他東西；

9、查手機，管制器械

四、整頓的方法和步驟：

（一）動員學習階段（10、14——

10、20號）

1、宣傳動員

學校運動會前后進行學生紀律教育整頓月活動動員大會，組織學生進行誓師簽字活動，并結合宣傳欄、條幅、黑板報、廣播站等宣傳手段進行宣傳，班級在學校動員的基礎上要召開紀律教育主題班會，以多種形式對學生進行紀律教育。

2、制定措施

各班要利用課余時間和班會時間召開主題班會，自查本班存在的各種不良現象和違紀行為，并分析產生的原因，制定整改措施。各班要成立班主任領導的紀律整頓小組（要求有整改措施、小組成員名單），督促整改措施的落實，保證教育活動的效果。

3、抓好學習

以班級為單位組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《桃源四中學生違紀違規處理辦法》、《學生文明禮儀常規要求》，提高遵守校紀校規自覺性，養成良好的遵章守紀和行為習慣。

（二）自查整改階段（10、21——

10、31號）

班主任要執行本班整改的措施，對有違紀行為并屢教不改的學生，必要時聯系家長配合教育，并做好教育記錄，匯總上報政教處。

（三）檢查提高階段（11、1——

1、13號）

政教處將對全校學生的儀容儀表、出勤、攀越圍墻、出入校園、衛生養成等問題進行檢查，對嚴重違紀的學生進行集中或分散教育。值周行政要重點加強課堂紀律和晚自習紀律檢查，學校將根據情況通報班主任加以整改。任課教師對學生要嚴格要求、嚴格管理，維護好課堂紀律，嚴格學生考勤。班主任要對儀容儀表不合要求的學生，要提醒其整改。值周領導要組織值日行政和學生會紀律監督檢查小組，重點檢查課外活動、三餐飯后和晚自習后的校園秩序，加大對違紀違規行為的監督檢查力度。年級組長要根據學生教育整頓提高月的整體安排，配合政教處指導班級做好各項工作。

學

（四）總結反思階段

1、整頓月結束后，學校、班級和學生個人要對活動開展情況做全面總結。學生要總結個人對活動的認識，思想上有哪些提高，在紀律方面有哪些進步，還存在哪些問題，存在問題的根源及今后努力的方向，并將書面總結材料交班主任；班級主要總結整體活動開展情況，好的經驗體會，先進典型，存在的不足及今后開展紀律教育整頓的思路和措施，并于1月15 日前將總結材料上報政教處。學校將根據學生及班級總結情況的基礎上，對學生紀律整頓提高月表現突出的前十名班級進行表彰，對后進班級進行通報，并要求加以整改。

2、對學生中存在的嚴重違紀問題，特別是在學生紀律整頓提高月期間發生的違紀現象，學校將依據校紀校規，給予嚴肅處理。

五、整頓要求

1、統一思想，提高認識

這次整改內容多，涉及面廣，各班主任要親自組織，把這次紀律整頓提高作為班主任工作的一項重要內容抓緊抓好，切實提高學生管理水平和學生的自我管理、自我教育、自我提高的能力。其他教職員工也要進一步提高對這次教育整頓提高的認識，克服與已無關的思想，配合好這次教育整頓提高效率，確保整頓效果。

2、突出重點，合理安排

班主任要抓好協調，妥善處理好這次整頓與教學、管理等關系，做到重點突出，使班級存在的突出問題得到解決，確保整頓的人員、時間、內容、安排“四落實”。特別是各分管校長及班主任、年級組長要倍加重視，增強責任心，形成齊抓共管的局面。

3、注重實效，鞏固提高

要按照整頓內容深入細致地做好動員工作，使學生干部、班主任及其他管理人員都能起到模范帶頭作用，并主動配合學校、班級做好教育整頓工作，確保學校的安全、穩定、文明、和諧。

六、整頓目標：

通過整頓提高月活動，營造校風正、校紀嚴、講文明、講禮貌、講衛生的良好氛圍。把學校建成“秩序良好、舉止文明、干凈衛生”的示范性中學。

第三篇：校風

校風、學風、教風建設活動的實施方案

為了進一步提高廣大師生的文明素質和校園文明程度，強化教學管理，促進優良教風、學風和校風的形成，學院決定以“愛校、榮校、興校”為主題，開展校風、教風、學風（三風）建設活動。學校的教學工作、管理工作和后勤服務工作，都要為培養合格的社會主義建設人才服務，教書育人、管理育人和服務育人(以下簡稱“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責。把“三風”建設與“三育人”建設相結合，是學校教育教學中永恒的工作任務，各部門都要把 “育人”放在首位，促進“三育人”與“三風”建設工作制度化、經常化、規范化和科學化，并貫穿于全部業務工作之中，自覺把“三育人”與“三風”建設工作作為重要任務，堅持不懈地抓下去。為了扎實有效地開展“三風”建設活動，現將活動有關事宜安排如下：

一、“三風”建設活動的思路與目標：

１．“三風”建設活動的思路

“三風”建設活動的思路是：牢固樹立以學生為主體、以素質教育為基礎、以就業為導向、以創新為動力、以質量為生命線的理念，構建奮發向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過開展豐富多彩的“三風”建設活動,培養學生文明禮貌、奮發進取的創新意識，遠大的理想追求，孜孜以求的鉆研精神。

“三風”建設活動要與“三育人”工作緊密結合來進行，全院教職工要從“培養什么人，如何培養人”的高度出發，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，按不同崗位要求提出不同的主題教育，把“三育人”與構建和諧校園有機的結合起來。

（1）教學崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動。各系（部）要根據自己專業特點，圍繞“博學強技，科學施教，爭做學生的良師益友”的教育活動，把樹立社會主義榮辱觀教育作為師德建設的重要內容，引導教師愛崗敬業，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動學生。

（2）管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動。各職能處（室）在教育教學管理中，圍繞“科學管理，服務為先，爭做師生滿意的管理人員”的教育活動，逐步完善各項工作制度，提高工作效能，努力推進工作作風建設和廉政建設。

（3）服務崗位人員主要開展以“服務育人”為主題的教育活動。服務部門在為學生的教職工服務中，要圍繞“強化服務，提高效能，爭做師生滿意的服務人員”的教育活動，加強資源節約型和環境友好型社會的教育，重點在抓好服務態度和服務質量，反對鋪張浪費上下功夫。

２．“三風”建設活動的目標

“三風”建設活動近期目標：是使學院的“學、教、服”建設形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學、教、服”的熱情，學生、教職員工具備有明確的學習、教育、服務目標，具備較好專業的學習、教育、服務意識，經過學生、教職員工的努力，使學生學習態度由“要學生學習”向“學生要學習”方向發生根本性轉變。

“三風”建設活動長遠目標為：使學生達到“樂學、勤學、會學”（“樂學”，就是要能做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“勤學”，就是要能做到：意志堅強，毅力持久，心態健康；“會學”，就是要能做到：方法正確，習慣良好，效果顯著。）,使教師達到“樂教、能教、會教”,使職員工人達到“樂服、勤服、會服”,形成學院“厚德、強技、礪志、創新”的良好校風，養成學生終身學習的習慣。

二、“三風”建設活動的主要內容：

在“三風”建設活動中，教風建設是關鍵，學風建設是重點，校風建設是根本。加強“三風”建設，必須堅持標本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進實施，注重實效。

（一）嚴格行為規范，建設優良學風

學風建設是高校教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育,培養高等技術應用性人才的關鍵。學風建設也是高等教育改革與發展的永恒主題，優良的學風是全面提高教育教學質量的重要條件。

1．開展晨讀活動：每天早晨7：20分至7：50分，在校園、教室等處開展半小時的晨讀活動。

2．開展夜自修活動：高職班的大

一、大二學生，每天晚上無必修或選修課程者，須在7：00至8：30進行晚自習，其中大一學生規定在指定教室晚自習，大二學生應自覺在圖書館等學習場所自習。

3．抓好學風建設，實施“四個獲得”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學院非常重視學生綜合素質建設，決定實施“四個一”目標工程，希望更多同學在校三年學習過程中能獲得一次校級以上獎學金、能獲得一次校級以上三好學生優秀學生干部獎勵、能獲得一項校級以上競賽獎、掌握一項職業技能并獲得一項職業證。

（2）學生要上好“四課”，既上好“理論課”，做好“實驗課”，練好“實訓課”，學好“職業能力課”。

（3）學生學習效果要實現 “三高”：即課程考試合格率高，職業技能考核通過率高，學的效果滿意率高。

（二）強化教學秩序，弘揚優良教風

抓好學風建設，要做到以教師高尚的道德品質感染學生；以教師良好的形象影響學生；以教師精湛的技能帶動學生；以教師淵博的知識激勵學生。教師在學風建設中居主導地位，所以學院在師資隊伍建設上一貫重視師德師風建設。

1．進一步學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》文件，修訂和完善學院的《教師職業道德規范》、《三育人工作條例》和《教學管理規范》等制度，對教師的師德修養和教學工作各個環節提出了明確的要求。對所涌現的治學嚴謹、執教從嚴、教書育人的典型，給以表彰。

2．建立健全《院系兩級領導聽課制度》和《院系兩級督導聽課、評課制度》，強化日常教學管理，提高教學質量。活動期間，要根據上述兩個文件，制定適合本系、部門實際情況的具體實施方案，并加以落實。

3．從基礎工作著手，規范教學秩序。要制定好《關于加強教風建設的意見》。活動期間，對教師重點抓以下五點：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應做好所有準備工作；

（2）杜絕對學生講臟話、粗話；

（3）上課不使用手機；

（4）對學生遲到、早退、玩手機、講話、打瞌睡等課堂違紀行為必須批評教育、及時制止；

（5）督促學生按時完成作業。

4．教師是專業教學建設的主體和提高職業教育質量的關鍵。抓好教風建設，實施“四個一”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學院非常重視師資隊伍建設，決定實施“四個一”目標工程，要求每位教師必須精通一門課程、掌握一項職業技能、完成一項教學改革、獲得一項科研成果、編寫一本教材。

（2）教師要上好“四課”，既新教師上好“過關課”，助理講師上好“提高課”，講師上好“優秀課”，副教授和教授上好“示范課”。

（3）教師教學效果要實現 “三高”：即課程考試合格率高，職業技能考核通過率高，教的效果滿意率高。

（三）堅持齊抓共管，保持優良校風

學校至始至終是由學生和教職工兩個相輔相成的群體組成，校風是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現為一種獨特的心理環境，它穩定而具有導向性。優良的校風不但要通過教師的優良教風和學生的優良學風來體現，還與這個組成群體的思想觀念、精神意識、道德修養和生活習慣等息息相關，在優良的校風建設中，必須全方位、多角度開展教育活動，形成齊抓共管，人人有責，人人參與的局面。

1．在良好校風建設和形成過程中，教職工要為學生的樹立榜樣，在各項活動中，積極參與，身體力行，率先垂范。要形成“三種精神”和樹立“三種意識”，結合以優良教風的形成和“三育人”工作的開展，為學院的校風建設奠定基礎。

“三種精神”即：刻苦鉆研，求真務實，勤奮好學的精神；知難而進，敢為人先，奮發進取的精神；勇挑重擔，寬厚待人，無私奉獻的精神。

“三種意識”即：服從大局，聽從指揮，團隊協作的意識；愛崗敬業，各施其責，敢于負責的意識；知禮明恥，遵紀守法，榮辱與共的意識。

2．在良好校風建設和形成過程中，學生是主體，調動學生廣泛與積極的參與是校風建設取得成效的關鍵。針對學生這一流動群體，要從基礎文明著手，嚴格行為規范。要求每個學生從我做起，結合學生系統開展的“251111”工程，積極創建“十無”校園，樹立良好的黑農職院學生形象。

“十無”的具體內容是：

（1）課堂無遲到、無早退、無打瞌睡等現象；

（2）教室墻上無腳印、桌上無刻畫、地上無垃圾；

（3）無穿袒胸露背露臍裝、無化濃妝、無穿拖鞋、無戴炫耀性首飾現象；

（4）無夜不歸宿現象；

（5）無打架斗毆現象；

（6）無用餐插隊現象；

（7）公共場所無吸煙、打牌現象；

（8）男女同學交往無不文明現象；

（9）寢室無不干凈、整潔現象；

（10）無違章使用電器、不關水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現象。

三、“三風”建設活動的具體時間安排

“三風”建設活動分宣傳發動階段、全面實施階段和總結推進階段三個階段實施，時間為：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣傳發動階段（10月6日——10月19日）1．發出倡議：

（1）由學院先進工作者（優秀教師）代表向全院教師發出“營造優良校風教風從我做起”倡議。（工會負責）

（2）由某系學生黨員向全院學生黨員發出“我們是校風學風建設的領頭人”倡議。（組織部負責）

（3）由學院團委、學生會向全院學生發出“我是農職院人，營造優良校風、學風從我開始做起”倡議。（升旗儀式上，團委負責）

（4）橫幅、簡報、櫥窗展示、校園廣播，營造良好的輿論氛圍。（宣傳部負責、團委、各系協助）2．層層動員：

（1）分別向各系支部書記、主任作動員。（學院黨委、行政分別負責）

（2）向全體輔導員作動員。（學工處負責，各系協助）

（3）向全體學生黨員和學生干部作動員。（團委、學工處負責）

（4）向全體教師作動員。（教務處負責）

（5）向全體職員、工人作動員。（人事處負責）（6）分別向全體教職工和學生動員。（各系負責）3．開展討論：

各系（部）、處（室）組織本部門進行討論，教職工以處（室）、系（部）或教研室為單位、學生以專業或班級為單位開展討論，討論主要圍繞一個問題：端正校風、教風、學風如何從我做起。

討論要求：找出問題、制定對策、最后落實行動。

（二）全面實施階段（9月20日——12月14日）

1．落實學院關于領導聽課制度、院系兩級督導的規定。聽課要有記錄，課后要有討論，并進行反饋。（教務處負責）

2．本次活動以各處（室）、系（部）為實施主體。各處（室）、系（部）應成立以處（室）處長和系（部）主任親自掛帥的“三風”督查組，對整個系的教風、學風、校風進行督促、檢查。（各處（室）、系（部）負責）

3．學院督導團到各系檢查“三風”建設落實的情況。（教務處、學工處共同負責）

4．學院成立以學生為主體的5個專項督導隊，分別對學生晨讀、晚自習、行為規范、課堂學習、校園環境、宿舍禮儀衛生、食堂進行督查。具體分工如下：

（1）晨讀、晚自習督導隊（學工處負責，各系協助）

（2）課堂督導隊（教務處、學工處共同負責，各系協助）

（3）校園督導隊（保衛處負責，學工處協助）

（4）宿舍督導隊（學工處負責，各系協助）

（5）食堂督導隊（總務處負責，學工處協助）

5．重溫“高等（中職）學生行為規范”和學院學生管理條例。（學工處負責，各系協助）

6．開展“文明班級、文明教室、文明寢室”活動（團委、學工處負責）7．開展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動（工會負責，宣傳部協助）8．組織系列學術活動，營造良好的校園文化氛圍。（科研處負責，團委、學工處、各系協助）

9．學院領導聯系系（部）、黨員聯系班級活動。（科研處負責，學工處、各系黨支部協助）

10．建立學生宿舍“黨員先鋒崗”。（學團黨支部負責，組織部、各系黨支部協助）

11．為整治校園和教學環境，學院每周一組織一次衛生大掃除。屆時要求全體教職工和全體學生對教學樓、辦公樓、宿舍樓、實驗室樓、校園環境進行清掃、整治，對課桌文化進行清除。（學院辦公室負責）12．開展“師生形象設計”活動。（團委負責）

13．開展“我心目中的好老師”評選活動。（工會負責，團委、學工處、教務處、各系協助）

14．班級、教學承諾活動，加強師德修養。（團委、學工處、教務處分別負責，工會、各系協助）

15．開展法制教育和心理健康教育講座，建立健全師生心理干預預警預案體系。（保衛處、團委、學生處分別負責，基礎部協助）

16．開展對傳銷和邪教組織非法性、反社會性進行宣講活動。（保衛處負責，團委、學工處、宣傳部、各系協助）

17．設置與學生溝通的平臺，盡量滿足學生合理要求。（團委、學工處負責，宣傳部、總務處、各系協助）

18．在部分課程開展課程責任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學生選師制活動。（教務處負責、各系協助）

19．誠信參考、嚴肅期末考試紀律。（教務處負責，各系協助）

20．每周將檢查“三風”的情況進行匯總，編印成簡報，并負責反饋，同時督促有關學院和部門及時整改。（學院辦公室負責，人事處、學工處、教務處協助）

（三）總結推進階段（12月15日——12月28日）

1．在活動中要注重對制度的建設，進一步建立健全各種機制。（辦公室、人事處、教務處、學工處分別負責）

2．對在活動中表現突出的部門（系、處、班級等）進行表彰，同時進行交流。（組織部、人事處、教務處、團委、學工處分別負責）

3．在總結的過程中找出薄弱環節，提出整改措施，建立“三風”建設的長效機制。（各責任部門負責）

四、“三風”建設活動的具體要求： 1．各系的主任和各部門正職是抓“三風”建設的第一負責人。各責任部門要制定“活動”每一個階段的實施方案。各系（部）處（室）黨政主要負責人要親自動員、親自布置、親自組織、親自落實、親自檢查。

2．各級干部、共產黨員要在“三風”建設中起模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好群眾，以優良黨風促“三風”建設，體現黨員先進性。3．全院師生人人發動、全員參與。

4．建立責任制：一級抓一級，每項工作分解到人。

5．各系、各部門要將開展“三風”建設的情況要作為干部、教職工考評，學生綜合素質測評的主要依據之一。

五、“三風”建設活動的組織機構：

為了確保“三風”建設活動的順利開展，取得預期的效果，并形成長效機制，學院決定成立“三風”建設活動領導小組，負責“三風”建設活動總部署、總指揮和總協調。

組 長：李東陽

副組長：張學哲，吳國宜，李孝奎，勾德學，呂玉林 成 員：各系（部）、處（室）主任、處長

“三風”建設活動領導小組辦公室下設在黨委辦公室：

主 任：呂玉林

副主任：王國軍，劉麗

黑龍江農業職業技術學院

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第四篇：校風

校訓：重德，博學，求實，創新 校風：團結進取，嚴謹求真。學風：學而不厭，勤于鉆研。教風：陶冶心靈，啟迪智慧。班風：相親相愛，共同進步。

高塘學校六（2）班家長會發言稿

班主任：吳保傳

各位家長朋友：

上午好！六年級是承前啟后的一年，是孩子人生路上十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年.。這一年中，既要完成本的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和復習。所以學校的領導和老師都十分重視畢業班的教育教學工作。

一、對家長一些建議工作。

每一個孩子身上都有他自己的優點，作為班主任，我非常注重培養和發揚每個孩子們身上優點。但是，值得我們思考的是，不同的孩子之間差距非常大。孩子處在同樣的年齡段，同時走進同一所學校，又在同樣的班級里就讀，就是說教學環境是一致的，然而教育的效果卻差別很大，原因是什么呢？我想大概就是在孩子的努力程度和家庭教育的配合上的不同。

作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。

（二）、我認為作為畢業班家長需要做到。幫孩子樹立一個目標。

這非常需要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長的路上需要家長幫他指明正確的方向。

再就是幫孩子形成一種習慣。

這非常重要。也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。孩子就要升入中學，就會面臨新的挑戰，如新同學、科目由兩三門增加到八九門、住校等，家長要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，最終形成孩子良好的習慣。比如學習的習慣，生活的習慣，再細一點，禮儀的習慣，衛生的習慣，速度的習慣，關心他人的習慣，孝敬長輩的習慣等等。這些好習慣是孩子享用一輩子的財富。

（三）、談一談作業問題：

孩子們的作業情況不是很樂觀，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業較被動，字跡較潦草，缺乏自我檢查、不能按時上交、記錯了作業、忘記了帶作業等情況都有。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。

總而言之，一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。我堅信：只要有各位家長的配合，在我們老師的共同努力下，畢業考試時一定會給各位家長交一份滿意的答卷！

五年級數學《分數的基本性質》課堂教學評議

1．注重創設情境，引發學生學習興趣。

2.注重探究過程，引導學生發現規律。重視學生操作實踐活動，通過幾次對折正方形紙，建立表象，讓學生感知，在此基礎上，讓學生觀察比較分子、分母的變化，探索分數大小不變時，分子、分母的變化規律，學生很自然地歸納出分數的基本性質。

3.注重理解知識，溝通內在聯系。緊緊抓住分數基本性質中的關鍵詞，強化理解，能有效地避免一些錯誤的發生。將分數的基本性質與商不變的性質進行類比，溝通聯系，利于學生借助已有知識來理解和掌握新知識.4.多層練習，鞏固深化。以適量的練習，鞏固運用知識，使學生應用中進一步加深對知識的理解，發展學生的思維能力。

總之劉教師對教材的把握準確，教學過程清晰流暢，師生雙向互動，知識在數學活動中自主生成，效果都比較好。

同時也要注重分數的基本性質與商不變的性質的聯系溝通。注意加強練習的指導，重視在練習中培養學生的思維能力。

第五篇：小學校風

小學校風、教風、學風、校訓

校 風： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關系的和諧，還包括學生德、智、意、行各方面的協調發展，學校學科建設、隊伍建設與校園文化建設等各方面工作的同步推進，營造和諧的校園生態環境。“求真”體現了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，與人為善，與事認真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。“向上”是新區小學精神的核心。“向上”蘊含著不斷進取的朝氣。只有憑著不斷進取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，新區小學才能找到屬于自己的坐標，才能不斷前進，不斷地超越自己。“向上”蘊含著永不服輸的銳氣。銳氣就是動力，它是學校可持續發展的原動力。“向上”蘊含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中，有些問題需要新區小學人充滿智慧的回答。因為有些問題是新區小學特有的，沒有現成的答案可循。圓融的靈氣會成就學校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學生。

教 風：踏實、嚴謹、創新、進取

從特級教師劉靜紅、省級骨干教師左九英、陳廣川、劉桂賢，到市級優秀教師龍輝、單慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優秀共產黨員、優秀教育工作者，一個又一個先進典型彰顯著新區小學教師群體的優秀。當然，還有許多新區小學老師是默默無聞的，然而，正是這些默默無聞的老師用他們兢兢業業的工作態度、無怨無悔的工作熱情成就了新區小學明日的輝煌的動力，他們是新區小學的寶貴財富。“踏實、嚴謹、創新、進取”是新區小學的教風。“踏實”是實事求是、腳踏實地的工作作風，“嚴謹” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創新” 是與時俱進、開拓創新的時代風貌，“進取”則是“向上”的新區小學精神的直接體現。學 風：樂學、靜思、自主、合作

勤奮學習是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力。“樂學靜思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學習方式。通過學風，我們要向學生傳達這樣的信息：學習知識并不是最終目的，掌握正確的學習方法，形成積極的學習態度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。

校訓：健康 聰慧 高尚 快樂 健康——身體健康 心理健康 語言健康 聰慧——勤奮努力 博聞強識 聰明智慧 高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚 快樂——學習快樂 生活快樂 成長快樂