第一篇：三中校風初稿

三中校風初稿

校風：文明 守紀 勤奮 創新

文明：文明是一個現代人標志。手：不亂畫、亂涂、亂貼，亂拋廢棄物，不打人；腳：不亂踢，踢墻，踢人，踏花草，亂走，亂闖紅燈，不走人行道，攀趴護欄。口：不罵人講臟話，不用禮貌用語，隨地亂吐痰，大聲喧嘩，吵鬧，亂吃零食。勤勞儉樸，孝敬父母。文明上網，日常行為文明，文明是不需強制的，自身道德絕約束自己做的，符合當代社會規范及認知的行為。守紀：遵守憲法、法律法規，遵守校規校紀，遵守中學生守則及中學生日常行為規范，遵守三中守則及三中文明禮儀要求。無規矩不成方圓，處處要有則意識。守紀也包含守時、守信。守紀是做文明人的基礎。守紀靠制度，靠懲罰，更靠自律，自覺。要遵守公德，愛護公物；嚴于律己，關心他人；團結友愛，熱愛學校。

勤奮：學習、教學需勤，勤能補拙。勤而不輟，方能成才，方能成就一切。不能一時勤，要時時勤，事事勤。勤就是善抓時間，勤就是堅持，就是毅力。勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探究，勤實踐。勤奮是成功的唯一途徑。沒有它，天才也會變成呆子。勤奮是指堅持不懈的，高頻率的做自己認為有意義的事。

創新：一個民族不會創新，民族就不會進步。創新就是會學、肯動腦筋。會學就是會聽課，會總結，會預習復習。要善于總結完善，創新一套適合自己的學習方法。創新是教育發展的不竭動力。創新就是更新；就是創造新的東西；就是改變。教學也一樣，只有創新，才能發展，才能有所成就，才能成名，抱守殘缺，墨守成規，死守老方法，只能默默無聞。名師名家都是方法創新成就的。好奇是創新意識的萌芽，興趣是創新思維營養，質疑創新行為的舉措。

第二篇：校風

校風、學風、教風建設活動的實施方案

為了進一步提高廣大師生的文明素質和校園文明程度，強化教學管理，促進優良教風、學風和校風的形成，學院決定以“愛校、榮校、興校”為主題，開展校風、教風、學風（三風）建設活動。學校的教學工作、管理工作和后勤服務工作，都要為培養合格的社會主義建設人才服務，教書育人、管理育人和服務育人(以下簡稱“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責。把“三風”建設與“三育人”建設相結合，是學校教育教學中永恒的工作任務，各部門都要把 “育人”放在首位，促進“三育人”與“三風”建設工作制度化、經常化、規范化和科學化，并貫穿于全部業務工作之中，自覺把“三育人”與“三風”建設工作作為重要任務，堅持不懈地抓下去。為了扎實有效地開展“三風”建設活動，現將活動有關事宜安排如下：

一、“三風”建設活動的思路與目標：

１．“三風”建設活動的思路

“三風”建設活動的思路是：牢固樹立以學生為主體、以素質教育為基礎、以就業為導向、以創新為動力、以質量為生命線的理念，構建奮發向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過開展豐富多彩的“三風”建設活動,培養學生文明禮貌、奮發進取的創新意識，遠大的理想追求，孜孜以求的鉆研精神。

“三風”建設活動要與“三育人”工作緊密結合來進行，全院教職工要從“培養什么人，如何培養人”的高度出發，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，按不同崗位要求提出不同的主題教育，把“三育人”與構建和諧校園有機的結合起來。

（1）教學崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動。各系（部）要根據自己專業特點，圍繞“博學強技，科學施教，爭做學生的良師益友”的教育活動，把樹立社會主義榮辱觀教育作為師德建設的重要內容，引導教師愛崗敬業，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動學生。

（2）管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動。各職能處（室）在教育教學管理中，圍繞“科學管理，服務為先，爭做師生滿意的管理人員”的教育活動，逐步完善各項工作制度，提高工作效能，努力推進工作作風建設和廉政建設。

（3）服務崗位人員主要開展以“服務育人”為主題的教育活動。服務部門在為學生的教職工服務中，要圍繞“強化服務，提高效能，爭做師生滿意的服務人員”的教育活動，加強資源節約型和環境友好型社會的教育，重點在抓好服務態度和服務質量，反對鋪張浪費上下功夫。

２．“三風”建設活動的目標

“三風”建設活動近期目標：是使學院的“學、教、服”建設形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學、教、服”的熱情，學生、教職員工具備有明確的學習、教育、服務目標，具備較好專業的學習、教育、服務意識，經過學生、教職員工的努力，使學生學習態度由“要學生學習”向“學生要學習”方向發生根本性轉變。

“三風”建設活動長遠目標為：使學生達到“樂學、勤學、會學”（“樂學”，就是要能做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“勤學”，就是要能做到：意志堅強，毅力持久，心態健康；“會學”，就是要能做到：方法正確，習慣良好，效果顯著。）,使教師達到“樂教、能教、會教”,使職員工人達到“樂服、勤服、會服”,形成學院“厚德、強技、礪志、創新”的良好校風，養成學生終身學習的習慣。

二、“三風”建設活動的主要內容：

在“三風”建設活動中，教風建設是關鍵，學風建設是重點，校風建設是根本。加強“三風”建設，必須堅持標本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進實施，注重實效。

（一）嚴格行為規范，建設優良學風

學風建設是高校教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育,培養高等技術應用性人才的關鍵。學風建設也是高等教育改革與發展的永恒主題，優良的學風是全面提高教育教學質量的重要條件。

1．開展晨讀活動：每天早晨7：20分至7：50分，在校園、教室等處開展半小時的晨讀活動。

2．開展夜自修活動：高職班的大

一、大二學生，每天晚上無必修或選修課程者，須在7：00至8：30進行晚自習，其中大一學生規定在指定教室晚自習，大二學生應自覺在圖書館等學習場所自習。

3．抓好學風建設，實施“四個獲得”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學院非常重視學生綜合素質建設，決定實施“四個一”目標工程，希望更多同學在校三年學習過程中能獲得一次校級以上獎學金、能獲得一次校級以上三好學生優秀學生干部獎勵、能獲得一項校級以上競賽獎、掌握一項職業技能并獲得一項職業證。

（2）學生要上好“四課”，既上好“理論課”，做好“實驗課”，練好“實訓課”，學好“職業能力課”。

（3）學生學習效果要實現 “三高”：即課程考試合格率高，職業技能考核通過率高，學的效果滿意率高。

（二）強化教學秩序，弘揚優良教風

抓好學風建設，要做到以教師高尚的道德品質感染學生；以教師良好的形象影響學生；以教師精湛的技能帶動學生；以教師淵博的知識激勵學生。教師在學風建設中居主導地位，所以學院在師資隊伍建設上一貫重視師德師風建設。

1．進一步學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》文件，修訂和完善學院的《教師職業道德規范》、《三育人工作條例》和《教學管理規范》等制度，對教師的師德修養和教學工作各個環節提出了明確的要求。對所涌現的治學嚴謹、執教從嚴、教書育人的典型，給以表彰。

2．建立健全《院系兩級領導聽課制度》和《院系兩級督導聽課、評課制度》，強化日常教學管理，提高教學質量。活動期間，要根據上述兩個文件，制定適合本系、部門實際情況的具體實施方案，并加以落實。

3．從基礎工作著手，規范教學秩序。要制定好《關于加強教風建設的意見》。活動期間，對教師重點抓以下五點：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應做好所有準備工作；

（2）杜絕對學生講臟話、粗話；

（3）上課不使用手機；

（4）對學生遲到、早退、玩手機、講話、打瞌睡等課堂違紀行為必須批評教育、及時制止；

（5）督促學生按時完成作業。

4．教師是專業教學建設的主體和提高職業教育質量的關鍵。抓好教風建設，實施“四個一”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學院非常重視師資隊伍建設，決定實施“四個一”目標工程，要求每位教師必須精通一門課程、掌握一項職業技能、完成一項教學改革、獲得一項科研成果、編寫一本教材。

（2）教師要上好“四課”，既新教師上好“過關課”，助理講師上好“提高課”，講師上好“優秀課”，副教授和教授上好“示范課”。

（3）教師教學效果要實現 “三高”：即課程考試合格率高，職業技能考核通過率高，教的效果滿意率高。

（三）堅持齊抓共管，保持優良校風

學校至始至終是由學生和教職工兩個相輔相成的群體組成，校風是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現為一種獨特的心理環境，它穩定而具有導向性。優良的校風不但要通過教師的優良教風和學生的優良學風來體現，還與這個組成群體的思想觀念、精神意識、道德修養和生活習慣等息息相關，在優良的校風建設中，必須全方位、多角度開展教育活動，形成齊抓共管，人人有責，人人參與的局面。

1．在良好校風建設和形成過程中，教職工要為學生的樹立榜樣，在各項活動中，積極參與，身體力行，率先垂范。要形成“三種精神”和樹立“三種意識”，結合以優良教風的形成和“三育人”工作的開展，為學院的校風建設奠定基礎。

“三種精神”即：刻苦鉆研，求真務實，勤奮好學的精神；知難而進，敢為人先，奮發進取的精神；勇挑重擔，寬厚待人，無私奉獻的精神。

“三種意識”即：服從大局，聽從指揮，團隊協作的意識；愛崗敬業，各施其責，敢于負責的意識；知禮明恥，遵紀守法，榮辱與共的意識。

2．在良好校風建設和形成過程中，學生是主體，調動學生廣泛與積極的參與是校風建設取得成效的關鍵。針對學生這一流動群體，要從基礎文明著手，嚴格行為規范。要求每個學生從我做起，結合學生系統開展的“251111”工程，積極創建“十無”校園，樹立良好的黑農職院學生形象。

“十無”的具體內容是：

（1）課堂無遲到、無早退、無打瞌睡等現象；

（2）教室墻上無腳印、桌上無刻畫、地上無垃圾；

（3）無穿袒胸露背露臍裝、無化濃妝、無穿拖鞋、無戴炫耀性首飾現象；

（4）無夜不歸宿現象；

（5）無打架斗毆現象；

（6）無用餐插隊現象；

（7）公共場所無吸煙、打牌現象；

（8）男女同學交往無不文明現象；

（9）寢室無不干凈、整潔現象；

（10）無違章使用電器、不關水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現象。

三、“三風”建設活動的具體時間安排

“三風”建設活動分宣傳發動階段、全面實施階段和總結推進階段三個階段實施，時間為：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣傳發動階段（10月6日——10月19日）1．發出倡議：

（1）由學院先進工作者（優秀教師）代表向全院教師發出“營造優良校風教風從我做起”倡議。（工會負責）

（2）由某系學生黨員向全院學生黨員發出“我們是校風學風建設的領頭人”倡議。（組織部負責）

（3）由學院團委、學生會向全院學生發出“我是農職院人，營造優良校風、學風從我開始做起”倡議。（升旗儀式上，團委負責）

（4）橫幅、簡報、櫥窗展示、校園廣播，營造良好的輿論氛圍。（宣傳部負責、團委、各系協助）2．層層動員：

（1）分別向各系支部書記、主任作動員。（學院黨委、行政分別負責）

（2）向全體輔導員作動員。（學工處負責，各系協助）

（3）向全體學生黨員和學生干部作動員。（團委、學工處負責）

（4）向全體教師作動員。（教務處負責）

（5）向全體職員、工人作動員。（人事處負責）（6）分別向全體教職工和學生動員。（各系負責）3．開展討論：

各系（部）、處（室）組織本部門進行討論，教職工以處（室）、系（部）或教研室為單位、學生以專業或班級為單位開展討論，討論主要圍繞一個問題：端正校風、教風、學風如何從我做起。

討論要求：找出問題、制定對策、最后落實行動。

（二）全面實施階段（9月20日——12月14日）

1．落實學院關于領導聽課制度、院系兩級督導的規定。聽課要有記錄，課后要有討論，并進行反饋。（教務處負責）

2．本次活動以各處（室）、系（部）為實施主體。各處（室）、系（部）應成立以處（室）處長和系（部）主任親自掛帥的“三風”督查組，對整個系的教風、學風、校風進行督促、檢查。（各處（室）、系（部）負責）

3．學院督導團到各系檢查“三風”建設落實的情況。（教務處、學工處共同負責）

4．學院成立以學生為主體的5個專項督導隊，分別對學生晨讀、晚自習、行為規范、課堂學習、校園環境、宿舍禮儀衛生、食堂進行督查。具體分工如下：

（1）晨讀、晚自習督導隊（學工處負責，各系協助）

（2）課堂督導隊（教務處、學工處共同負責，各系協助）

（3）校園督導隊（保衛處負責，學工處協助）

（4）宿舍督導隊（學工處負責，各系協助）

（5）食堂督導隊（總務處負責，學工處協助）

5．重溫“高等（中職）學生行為規范”和學院學生管理條例。（學工處負責，各系協助）

6．開展“文明班級、文明教室、文明寢室”活動（團委、學工處負責）7．開展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動（工會負責，宣傳部協助）8．組織系列學術活動，營造良好的校園文化氛圍。（科研處負責，團委、學工處、各系協助）

9．學院領導聯系系（部）、黨員聯系班級活動。（科研處負責，學工處、各系黨支部協助）

10．建立學生宿舍“黨員先鋒崗”。（學團黨支部負責，組織部、各系黨支部協助）

11．為整治校園和教學環境，學院每周一組織一次衛生大掃除。屆時要求全體教職工和全體學生對教學樓、辦公樓、宿舍樓、實驗室樓、校園環境進行清掃、整治，對課桌文化進行清除。（學院辦公室負責）12．開展“師生形象設計”活動。（團委負責）

13．開展“我心目中的好老師”評選活動。（工會負責，團委、學工處、教務處、各系協助）

14．班級、教學承諾活動，加強師德修養。（團委、學工處、教務處分別負責，工會、各系協助）

15．開展法制教育和心理健康教育講座，建立健全師生心理干預預警預案體系。（保衛處、團委、學生處分別負責，基礎部協助）

16．開展對傳銷和邪教組織非法性、反社會性進行宣講活動。（保衛處負責，團委、學工處、宣傳部、各系協助）

17．設置與學生溝通的平臺，盡量滿足學生合理要求。（團委、學工處負責，宣傳部、總務處、各系協助）

18．在部分課程開展課程責任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學生選師制活動。（教務處負責、各系協助）

19．誠信參考、嚴肅期末考試紀律。（教務處負責，各系協助）

20．每周將檢查“三風”的情況進行匯總，編印成簡報，并負責反饋，同時督促有關學院和部門及時整改。（學院辦公室負責，人事處、學工處、教務處協助）

（三）總結推進階段（12月15日——12月28日）

1．在活動中要注重對制度的建設，進一步建立健全各種機制。（辦公室、人事處、教務處、學工處分別負責）

2．對在活動中表現突出的部門（系、處、班級等）進行表彰，同時進行交流。（組織部、人事處、教務處、團委、學工處分別負責）

3．在總結的過程中找出薄弱環節，提出整改措施，建立“三風”建設的長效機制。（各責任部門負責）

四、“三風”建設活動的具體要求： 1．各系的主任和各部門正職是抓“三風”建設的第一負責人。各責任部門要制定“活動”每一個階段的實施方案。各系（部）處（室）黨政主要負責人要親自動員、親自布置、親自組織、親自落實、親自檢查。

2．各級干部、共產黨員要在“三風”建設中起模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好群眾，以優良黨風促“三風”建設，體現黨員先進性。3．全院師生人人發動、全員參與。

4．建立責任制：一級抓一級，每項工作分解到人。

5．各系、各部門要將開展“三風”建設的情況要作為干部、教職工考評，學生綜合素質測評的主要依據之一。

五、“三風”建設活動的組織機構：

為了確保“三風”建設活動的順利開展，取得預期的效果，并形成長效機制，學院決定成立“三風”建設活動領導小組，負責“三風”建設活動總部署、總指揮和總協調。

組 長：李東陽

副組長：張學哲，吳國宜，李孝奎，勾德學，呂玉林 成 員：各系（部）、處（室）主任、處長

“三風”建設活動領導小組辦公室下設在黨委辦公室：

主 任：呂玉林

副主任：王國軍，劉麗

黑龍江農業職業技術學院

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第三篇：校風

校訓：重德，博學，求實，創新 校風：團結進取，嚴謹求真。學風：學而不厭，勤于鉆研。教風：陶冶心靈，啟迪智慧。班風：相親相愛，共同進步。

高塘學校六（2）班家長會發言稿

班主任：吳保傳

各位家長朋友：

上午好！六年級是承前啟后的一年，是孩子人生路上十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年.。這一年中，既要完成本的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和復習。所以學校的領導和老師都十分重視畢業班的教育教學工作。

一、對家長一些建議工作。

每一個孩子身上都有他自己的優點，作為班主任，我非常注重培養和發揚每個孩子們身上優點。但是，值得我們思考的是，不同的孩子之間差距非常大。孩子處在同樣的年齡段，同時走進同一所學校，又在同樣的班級里就讀，就是說教學環境是一致的，然而教育的效果卻差別很大，原因是什么呢？我想大概就是在孩子的努力程度和家庭教育的配合上的不同。

作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。

（二）、我認為作為畢業班家長需要做到。幫孩子樹立一個目標。

這非常需要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長的路上需要家長幫他指明正確的方向。

再就是幫孩子形成一種習慣。

這非常重要。也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。孩子就要升入中學，就會面臨新的挑戰，如新同學、科目由兩三門增加到八九門、住校等，家長要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，最終形成孩子良好的習慣。比如學習的習慣，生活的習慣，再細一點，禮儀的習慣，衛生的習慣，速度的習慣，關心他人的習慣，孝敬長輩的習慣等等。這些好習慣是孩子享用一輩子的財富。

（三）、談一談作業問題：

孩子們的作業情況不是很樂觀，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業較被動，字跡較潦草，缺乏自我檢查、不能按時上交、記錯了作業、忘記了帶作業等情況都有。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。

總而言之，一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。我堅信：只要有各位家長的配合，在我們老師的共同努力下，畢業考試時一定會給各位家長交一份滿意的答卷！

五年級數學《分數的基本性質》課堂教學評議

1．注重創設情境，引發學生學習興趣。

2.注重探究過程，引導學生發現規律。重視學生操作實踐活動，通過幾次對折正方形紙，建立表象，讓學生感知，在此基礎上，讓學生觀察比較分子、分母的變化，探索分數大小不變時，分子、分母的變化規律，學生很自然地歸納出分數的基本性質。

3.注重理解知識，溝通內在聯系。緊緊抓住分數基本性質中的關鍵詞，強化理解，能有效地避免一些錯誤的發生。將分數的基本性質與商不變的性質進行類比，溝通聯系，利于學生借助已有知識來理解和掌握新知識.4.多層練習，鞏固深化。以適量的練習，鞏固運用知識，使學生應用中進一步加深對知識的理解，發展學生的思維能力。

總之劉教師對教材的把握準確，教學過程清晰流暢，師生雙向互動，知識在數學活動中自主生成，效果都比較好。

同時也要注重分數的基本性質與商不變的性質的聯系溝通。注意加強練習的指導，重視在練習中培養學生的思維能力。

第四篇：小學校風

小學校風、教風、學風、校訓

校 風： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關系的和諧，還包括學生德、智、意、行各方面的協調發展，學校學科建設、隊伍建設與校園文化建設等各方面工作的同步推進，營造和諧的校園生態環境。“求真”體現了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，與人為善，與事認真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。“向上”是新區小學精神的核心。“向上”蘊含著不斷進取的朝氣。只有憑著不斷進取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，新區小學才能找到屬于自己的坐標，才能不斷前進，不斷地超越自己。“向上”蘊含著永不服輸的銳氣。銳氣就是動力，它是學校可持續發展的原動力。“向上”蘊含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中，有些問題需要新區小學人充滿智慧的回答。因為有些問題是新區小學特有的，沒有現成的答案可循。圓融的靈氣會成就學校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學生。

教 風：踏實、嚴謹、創新、進取

從特級教師劉靜紅、省級骨干教師左九英、陳廣川、劉桂賢，到市級優秀教師龍輝、單慧巖、陳忠艷、郭鳳艷和一大批優秀共產黨員、優秀教育工作者，一個又一個先進典型彰顯著新區小學教師群體的優秀。當然，還有許多新區小學老師是默默無聞的，然而，正是這些默默無聞的老師用他們兢兢業業的工作態度、無怨無悔的工作熱情成就了新區小學明日的輝煌的動力，他們是新區小學的寶貴財富。“踏實、嚴謹、創新、進取”是新區小學的教風。“踏實”是實事求是、腳踏實地的工作作風，“嚴謹” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創新” 是與時俱進、開拓創新的時代風貌，“進取”則是“向上”的新區小學精神的直接體現。學 風：樂學、靜思、自主、合作

勤奮學習是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力。“樂學靜思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學習方式。通過學風，我們要向學生傳達這樣的信息：學習知識并不是最終目的，掌握正確的學習方法，形成積極的學習態度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。

校訓：健康 聰慧 高尚 快樂 健康——身體健康 心理健康 語言健康 聰慧——勤奮努力 博聞強識 聰明智慧 高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚 快樂——學習快樂 生活快樂 成長快樂

第五篇：校風1

校風：誠實 嚴謹 勤奮 創新 校訓：求真 明理 誠懇 守信

教風：愛生 善教 嚴謹 求實 學風：尊師 守紀 勤學 善思

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