第一篇：2018屆高三第三次診斷性測試語文試卷 - 學生卷

2018屆攀枝花七中第三次診斷考試語文試卷

命題人：葛曉莉

【注意】1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，滿分150分。考試時間：150分鐘。答卷前，考生務必將自己的姓名考號填寫或填涂在答題卡指定的位置。

2．選擇題答案用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如部分需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試題卷上。

3．主觀題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內的相應位置上，超出指定區(qū)域的答案無效。

第Ⅰ卷閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成 1～3題。

舌尖上的中秋

中秋節(jié)是農歷八月最重要的節(jié)日。作為民間大節(jié)，中秋節(jié)的民俗活動十分豐富，包括拜月、賞月等。圓月與人間的團圓、豐收聯(lián)系了起來，賦予了節(jié)日美滿、喜慶的氣氛。俗話說，民以食為天，中秋節(jié)的食俗也是多種多樣，各地的中秋美食令人無限神往。

農歷八月十五這天，人們一大早就開始為晚上的祭月做準備，灑掃庭院，備辦各種供品。民間童謠唱道：“八月十五月兒圓，西瓜月餅供神前。”月餅與瓜果是中秋祭月的主要供品。月餅是不可或缺的，除了一般的月餅，民間還用一種大的團圓餅以祭月。中秋節(jié)時正逢大量鮮果上市，人們便以之獻月，如石榴、梨、棗、栗子、柿子、胡桃等，鮮藕和紅菱是江南一帶常見的供品，兩廣地區(qū)則多用芋頭、橘柚拜月。

祭月的瓜果供品還被賦予吉祥寓意，傳達著人們追求幸福美好生活的愿望。上海人家要供四色鮮果，多為菱、藕、石榴、柿子等，寓意“前留后嗣”，還有煮熟的毛豆莢、芋艿，稱為“毛一千，余一萬”，以討吉利。在江蘇連云港，講究的人家必備八大件：取意團圓的西瓜、取其多子的石榴、寓意事事如意的柿子、寓意長壽的花生（因花生又稱長生果）、寓意早立子的棗和栗子，以及謂之“螃蟹爬月”的螃蟹，還有一塊特大的“團圓餅”（也稱光餅）。供品中不能有梨，因諧音“離”而不吉利。北京上供的鮮果有蘋果、石榴、晚桃、青柿子、葡萄等，講究的人家要將柿子和蘋果成對供上，取諧音“事事平安”；桃與石榴相對，取“桃獻千年壽，榴開百子圖”之意；棗和鮮栗子可撒于蘋果、柿子之間，寓意“早早平安”“利市”。除瓜果、月餅外，在廣西崇善，人們要買豬肉、雞鴨、米粉以供神；在浙江常州的供品中還有染成紅色的雞蛋。

月餅是中秋節(jié)最具代表性的節(jié)日食品，因其形圓似月，故而得名，也稱“團圓餅”或“月團”。月餅既是中秋祭月的供品，又是每家必吃的應節(jié)食品，還是節(jié)日饋贈中不可或缺的禮品。圓圓的月餅象征著天上的滿月，寓意著人間的團圓，寄托著人們追求團圓美滿的美好心愿。

除了月餅，吃團圓飯也是中秋節(jié)必不可少的。中秋夜，全家團圓，共聚一堂，舉行家宴，吃團圓飯、喝團圓酒。

舊時北京中秋節(jié)的主食一般為烙餅，因烙餅是圓的，形如圓月，象征團圓；菜品隨時令和家境而定，富足之家盡享佳肴珍饈，貧苦之家至少也要割幾斤肉，炒幾個菜，買兩包月餅，打兩瓶酒，把這個大節(jié)過得像個樣子。在山東微山湖地區(qū)，兄弟中有外出未歸者，餐桌上也要給他擺置碗筷，以示對游子的思念與祝福。/ 8 中秋節(jié)這天，早餐和午餐一般也要加以改善。在山東濟南，早餐吃米飯，中午吃水餃;膠東地區(qū)中午蒸餑餑、包子。江蘇地區(qū)的人要自做糖餅或爛面燒餅，當作早晚充饑的食物；廣西地區(qū)則多吃米粉。“八月十五桂花香”，桂花正當開放，中秋佳節(jié)也便有喝桂花酒的習俗。節(jié)日這天，賣桂花酒的店鋪生意特別好。太湖之濱的蘇州光福鎮(zhèn)盛產桂花，當?shù)赜幸环N名為“桂花聚”的小宴會，邀集親朋歡飲，席上都是用桂花做成的各式點心，如桂花豬油年糕、桂花酒釀湯圓、桂花栗子糖藕、桂花糖芋艿等，芬芳濃郁，沁人心脾。

此外，各地還有一些特殊的中秋飲食習俗。在廣東增城，人們習慣在中秋之夜剝蕉、分柚、掰芋、嚼螺，皆對月剖棄外皮，名為“剝疵癩”，認為可去除疥癩；在廣東始興，婦女對月剖柚，謂食之目明；廣州及珠江三角洲一帶，為了紀念教人們編織草鞋的張古老，人們每年中秋節(jié)以田螺拜祭張古老，拜后大家一同吮食田螺，據(jù)說可使眼睛更明亮。四川合川過中秋節(jié)，各家多不茹葷，故稱之“素節(jié)”。在貴州興仁，小兒女于月光中炊食，謂之“煮月亮飯”。皓月當空，美食在前，舉杯祝愿，幸福團圓。

1.下列各項中，不屬于“中秋節(jié)祭祀”內容的一項是（3分）（）（篩選并整合文中信息）A.農歷八月十五這天，人們一大早就開始為晚上的祭月做準備，灑掃庭院，備辦各種供品。民間童謠唱道：“八月十五月兒圓，西瓜月餅供神前。”月餅與瓜果是中秋祭月的主要供品。B.中秋節(jié)時正逢大量鮮果上市，人們便以之獻月，如石榴、梨、棗、栗子、柿子、胡桃等，鮮藕和紅菱是江南一帶常見的供品，兩廣地區(qū)則多用芋頭、橘柚拜月。

C.除了月餅，吃團圓飯也是中秋節(jié)必不可少的。中秋夜，全家團圓，共聚一堂，舉行家宴，吃團圓飯、喝團圓酒。

D.除瓜果、月餅外，在廣西崇善，人們要買豬肉、雞鴨、米粉以供神;在浙江常州的供品中還有染成紅色的雞蛋。

2.下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）（）（篩選并整合文中信息）

A.中秋節(jié)時各地根據(jù)當?shù)靥厣卯數(shù)氐孽r果來祭月，是普遍現(xiàn)象，但用于祭月的最具代表性的還是月餅。

B.中國人崇尚佳節(jié)親人團圓，月餅以其圓滿的外形契合了人們對“團圓”的追求，寄托著人們追求團圓美滿的美好心愿。C.祭月的瓜果供品被賦予吉祥寓意，傳達著人們追求幸福美好生活的愿望。所以在中秋節(jié)時對食物瓜果的選取也是有要求的，比如梨就不能吃。

D.中秋節(jié)也有一些特殊的食俗，如廣東增城，人們習慣在中秋之夜剝蕉、分柚等，都要對月剖棄外皮，認為可去除疥癩。

3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（）（概括文中作者的觀點態(tài)度）A.先人在選取供品的時候通常從瓜果食物的形狀、名稱等來考慮，最大程度的滿足吉祥，以表達美好的愿望。如圓圓的月餅、多子的石榴、與“利市”諧音的栗子柿子等。

B.包括中秋節(jié)在內的傳統(tǒng)節(jié)日，各地都有令人神往的美食，所以說，中國的中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日其實正是一個個食節(jié)。

C.每當節(jié)日來臨，不管是富足之家，還是貧苦百姓都會盡可能將食物備得更加豐盛，以示對節(jié)日的重視

D.中秋節(jié)各地拜月、食俗形式有同有異，但不外乎追求團圓美滿，祈求平安幸福，表達美好愿望，消除疾病痛苦等。

（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成 4～6題。材料一

據(jù)統(tǒng)計，2014年至 2015年，媒體曝光的校園欺凌事件共 43起。其中，2015年 3月以來就有26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達的廣西、云南，從東北遼寧，到2 / 8 南端省份海南。

2015年日本文部科學社對已經認定的校園欺凌事件的統(tǒng)計表明，近年來，日本中小學校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生頻率呈激增之勢。校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關系、煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。隨著網(wǎng)絡的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡上為特征的網(wǎng)絡欺凌也成為一種主要方式。

校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學生構成，他們出于對社會幫派的好奇和自我保護的需要，自成一派；另一些幫派則極為復雜，不僅有不同年級的學生，還有成人勢力等。材料二

某重點中學的劉博告訴《中國新聞周刊》，外貌、成績等不是他欺負別人最直接的原因，真正的原因是被欺負者的性格不太合群，或者自己不認同。“一般學生沒人欺負，容易被欺負的是那些讓我們感覺有點‘假’的人”，“說話方式讓我不喜歡”，或“看起來很不順眼，很欠扁”。

旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。如果旁觀者對欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會助長欺凌者的行為，導致欺凌現(xiàn)象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學以支持，欺凌行為再次發(fā)生的概率就會減少。

多位專家表示，除了青少年自身的成長特點，校園狀況是外部社會的縮影，是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。最直接的原因是，孩子們成長過程中，沒人教他們如何應對、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。

在北京師范大學心理學院教授寇彧看來，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習得了逆來順受的應對方式。材料三

2013年，日本參議院通過《欺凌防止對策推進法》，此外，文部科學省增加了學校輔導員和護理員的數(shù)量，擴充學校咨詢機構及校園社會工作者的規(guī)模，并設置 24小時不間斷服務咨詢電話，以幫助學生處理各種問題。

澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學校解決欺凌現(xiàn)象，同時將反對欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學大綱。每年三月的第三個星期五，是國家命名的“反欺凌日”。

中國學校普遍對校園欺凌行為不愿承認也不愿正視，但也有些民間機構開始自發(fā)地進行校園欺凌行為的干預。廣州市“青年地帶”于 2012年啟動了反校園欺凌服務項目，他們與政府合作，對海珠區(qū)12所學校每校派駐兩名社工。“青年地帶”正在籌備開發(fā)一個名為“校園零欺凌”的 APP，希望能通過新媒體平臺，實現(xiàn)青少年、家長和教師的互動，普及預防及應對校園欺凌的信息，實現(xiàn)對校園欺凌真實情況的評估。4.下列對上述材料的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）（分析概括文章能力）

A.解決校園欺凌問題不僅是中國的難題，也是全世界關于青少年成長需要共同面對的難題。B.校園欺凌方式多種多樣，呈現(xiàn)出隱蔽性與幫派化的特點，歸根到底其實都是成人社會的映射。

C.產生校園欺凌現(xiàn)象的原因涉及青年自身和教育環(huán)境，外部環(huán)境的狀況直接導致了校園欺凌現(xiàn)象的產生。

D.目前我國“反校園欺凌”只能依靠民間機構，隨著時代的變化，“反欺凌”的新手段也應運而生。/ 8 5.下列針對三則材料的理解和分析，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）（分析概括文章能力）A.材料一顯示，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌。

B.材料一顯示，由于校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環(huán)境，所以學校對此也無能為力。

C.材料二中專家認為，孩子在成長過程中，需要得到指導，幫助他們正確應對、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。

D.材料三顯示，發(fā)達國家對校園欺凌現(xiàn)象高度重視，并采取了一系列積極應對措施，這些都值得我國借鑒。

E.三則材料從不同角度對校園欺凌現(xiàn)象進行了分析，表明校園欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應著力解決。

6.結合材料內容，請你就如何解決校園欺凌問題，談談你的建議。（5分）（探究文本中某些問題，提出自己見解的能力）

（三）文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成 7～9題。

陳設一個家（臺灣）吳念真

才一進門，屋內就傳來一個氣急敗壞的聲音：“你給我出去哦！”小梁剛開口說“我是電視臺??”里頭就已飛出來一個玻璃罐子碎裂在他腳前，一陣惡臭隨之飄了過來。他倉皇地逃到屋外打手機，制片接到電話也一陣大罵：“你活該！我不是說過去之前先找里長嗎？蠢！”

走過山路，看到遠處有人在菜園除草，彼此隔空吼叫兩三句，小梁就找到里長了。里長帶著他再度走向那個場景時，小梁才仔細地觀察四周的風景：舉目所及，大部分都是雜草叢生的田地，零落的房舍不是棄置、失修，就是大門深鎖。完全符合劇本的描述：一個人口外移嚴重、只剩少數(shù)老人獨居或相依為命的蕭條小村落。里長說，他跟制片建議用老太太的家當場景，主要是想給她一點租金，“這也是功德一件，你說是不是？”

他說老太太的先生早年是礦工，肺不好，過世時六十歲還不到；兒子是貨車司機，很孝順，沒想到幾年前出車禍死了。媳婦領了保險金帶著孫子要離開時，村里人都罵，老太太說這樣對孫子才好，“去都市把書讀高一點，才不會像祖父和爸爸一樣，用命換飯吃！”

過去幾年，老太太輾轉各個建筑工地，幫人煮三餐賺錢過生活，幾年前身體不好才回來，現(xiàn)在只靠領政府給的津貼過日子。

有里長陪，小梁總算進到那間異味撲鼻的屋子里。老太太約莫七十歲，蒼白、瘦弱，一頭亂發(fā)，雙腿好像都已經沒力了，只能靠著助步的鐵架在有限的范圍里活動。

不過，看到小梁，她倒是和善地笑著跟他道歉，說村子很少聽見年輕人的聲音，之前有幾個年輕人進來她家里，結果“好像都是吃藥的，不是來偷就是來搶，連鐵門都整個給我拔去”！

里長問她：“你是用什么武器丟這個少年的？”

“一罐沒吃完的醬菜啦，早上要吃的時候才知道長霉了。”她有點自責地說，“我哦，會被雷公打！”

小梁回到制作組，演獨居殘障老人的女演員在發(fā)飆：“拜托哦，你們這樣亂搞，我的形象到底還要不要？”也許被“形象”這兩個字給提醒了，小梁忽然覺得那個演員從里到外一點也不像她所要扮演的角色。光那張臉就一點也不寫實，老太太的臉有生命真實的痕跡，像古跡，而女演員的那張臉誰都看得出是曾經花錢拉皮過，如今逐漸崩垮而“加速折舊”，像被4 / 8 棄置的人工造景。

幾天后，小梁帶著布景師到現(xiàn)場估價時，老太太已被搬到一家民宿暫住。民宿的人體貼地幫她梳洗過，加上人在清爽、明亮的房間里，比起前幾天老太太簡直判若兩人，此刻的她就如同在現(xiàn)實或記憶里所慣見的那個形象鮮明的阿嬤。她把鑰匙交給小梁，忽然拉起他的手說：“你都沒在吃啊？手骨都沒肉？”然后說以前工地的年輕人也一樣“顧玩不顧吃”，接著吩咐說她屋子里那邊有一甕她做的醬菜，“櫥柜第二層有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀飯，如果不嫌麻煩的話，可以攪碎，買一些雞翅一起鹵，知不知道？”

離開民宿后，小梁忽然把車子停在路旁哭起來，布景師傅問了好久，小梁才說只是想到永靖的阿嬤。每次回永靖，阿嬤同樣也是搬出一堆瓶瓶甕甕，非得把后車廂塞滿了才罷休，同樣也會交代爸媽哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么東西煮什么東西好吃。“可是，”小梁突然拉高聲調說，“你知道嗎？我爸媽根本不吃那些東西！趁年終大掃除時全部扔進垃圾車！這還不要緊，阿嬤打電話來問什么什么好不好吃，他們竟然還騙她說：好好吃哦！我覺得??我們真的好賤！你不覺得嗎？” 小梁講完之后，車子里一片沉默。

那出戲進行得波波折折。那個女演員每次化妝都讓劇組整個停擺好幾個小時，制片最后不得不痛下決心換人，“演藝界最難伺候的就是這種老是活在過去風光歲月的過氣演員！” 不過，開拍延宕讓小梁逃過一劫。依原先的規(guī)劃，必須在一星期內結束的改景和陳設作業(yè)，他竟然花了二十幾天才完工。

開拍前夕現(xiàn)場驗收時，所有人幾乎嚇了一大跳：整個場景根本不只修改、陳設而已，而是近乎永久性的重建和裝潢。漏水的屋頂換上了全新的水泥瓦，再配合拍攝需要做舊、種青苔，看得出用的全是真材實料。更夸張的是連鏡頭根本帶不到的廚房、浴廁也都全部翻新，墻上甚至還裝上專供行動不便的人使用的鐵架。美術指導看到墻邊一個不銹鋼的矮架，問：“這干嗎用？”小梁說：“阿嬤做了很多好吃的醬菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。” 制片說：“你怎么高興怎么搞，我沒意見，但是，預算就是預算，你別想給我多報一毛錢。”小梁說：“我知道，幫阿嬤陳設一個家的錢??我自己負責。”

7下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棧?）（）（分析文章能力）A．小說開頭通過小梁的視角描寫小山村雜草叢生、屋舍廢置，這破敗、蕭條的景象為整篇小說奠定了貫穿始終的寂寞、悲涼的基調。

B．老太太開始丟醬菜趕小梁走，后來又送醬菜給小梁；最后小梁為老太太建一個放醬菜的架子，“醬菜”是推動小說情節(jié)發(fā)展的關鍵。

C．由趾高氣揚、矯揉造作的女演員來演獨居殘障老人，而像老太太這樣的獨居老人卻缺少周圍人的關愛，小說借此表達對冷漠虛偽的社會風氣的嘲諷。

D．小說內容前后照應，如老太太說的“偷搶事件”與開頭她的惱怒相呼應；小梁在路旁的痛哭，為后面“陳設一個家”的行動做鋪墊。

8、小說中的老太太有哪些性格特點？請結合文本簡要分析。（5分）（人物形象分析）

9、小說題目“陳設一個家”具有豐富的內涵。請結合全文進行分析。（6分）（題目的內涵）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成 10～13題。

魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史，累遷衛(wèi)尉少卿，檢校相王府司馬。神龍初，為吏部侍郎，以母喪解。服除，為晉州刺史。睿宗立，以故屬拜黃門5 / 8 侍郎，兼修國史。

會造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴促，知古諫曰：“臣聞‘古之君人，必時視人之所勤，人勤于食則百事廢’，故曰‘不作無益害有益’。又曰‘罔咈百姓以從己之欲’。此皆興化立治、為政養(yǎng)人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉徙，扶老攜幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠。”不納。復諫曰：“自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生颙颙以謂朝有新政。今風教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補、員外、檢校官已贏二千，太府之帛為殫，太倉之米不支。臣前請停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之？又突厥于中國為患自久雖遣使請婚恐豺狼之心弱則順伏強則驕逆月滿騎肥若乘中國饑虛窺犯亭鄣復何以防之”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。

先天元年，為侍中。從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發(fā)其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶，旌其著節(jié)。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優(yōu)詔賜衣一副。自是恩意尤渥，由黃門監(jiān)改紫微令。與姚崇不協(xié)，除工部尚書，罷政事。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而嘆曰：“叔向古遺直，子產古遺愛，兼之者其魏公乎！”贈幽州都督，謚曰忠。

（節(jié)選自《新唐書?魏知古傳》）

10．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）（文言斷句能力）

A．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿騎肥／若乘中國饑虛／窺犯亭鄣復／何以防之／

B．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿／騎肥若乘中國饑虛／窺犯亭鄣／復何以防之／

C．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿騎肥／若乘中國饑虛／窺犯亭鄣／復何以防之／

D．又突厥于中國為患自久／雖遣使請婚／恐豺狼之心／弱則順伏／強則驕逆／月滿／騎肥若乘中國饑虛／窺犯亭鄣復／何以防之／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）（文化常識）A．“進士第”是古代科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第。“進士”是通過朝廷最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。B．“服除”亦稱“除喪”、“脫服”，俗稱“脫孝”。古代喪禮儀式之一。即除去喪禮之服。古代以親屬關系的遠近制定服喪期的長短。“期”為一周年，“大功”為九個月，“小功”為三個月。C．“贈幽州都督”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，賜死者以官爵或榮譽稱號，也稱追贈；其余還有贈官、贈典等。D．“謚號”是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、后妃等按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）（分析古文能力）

A．魏知古正直有才能，考中進士后，先后兩次編修國史，仕途順利，多次升遷，歷任衛(wèi)尉少卿、檢校相王府司馬、吏部侍郎等官職。

B．唐睿宗為公主修建道觀，魏知古多次進諫，直言盛暑修觀，勞民傷財，有違安養(yǎng)百姓的治政之本，唐睿宗認為他言辭懇切，于是停止了修建道觀。

C．竇懷貞等陰謀亂國，魏知古秘密揭發(fā)他們的陰謀，竇懷貞被殺，魏知古被賜封二百戶，五百段物。隨后，玄宗親筆下詔又增加一百戶，表彰他顯著的節(jié)操。

D．魏知古擔任侍中期間，多次受到封地、財物的賞賜，恩意優(yōu)渥。然興衰不由人，后因與6 / 8 姚崇不和，改授工部尚書，罷除參知政事一職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（翻譯句子）

1）乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。（5分）2）從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。（5分）

（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

雪夜感舊① 陸游

江月亭前樺燭香②，龍門閣③上馱聲長。亂山古驛經三折④，小市孤城宿兩當⑤。晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑。綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行。

[注]①本詩作于1197年，陸游73歲，閑居江陰。②江月亭：在今四川廣元。樺燭：用樺樹皮作的燭。③龍門閣：在今廣元市北。④三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節(jié)縣）至梁山（今屬四川）道中。⑤兩當：今甘肅兩當縣。

14.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）（鑒賞古代詩歌能力）

A.首聯(lián)描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景，樺燭的香氣和悠揚的馱聲交織回蕩，營造出悠遠綿長的意境。

B.頷聯(lián)中“經”“宿”兩個動詞，凝練地再現(xiàn)了詩人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。

C.前四句一句一個場景，以時空的變換串聯(lián)起一幅幅畫面，映現(xiàn)了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。

D.尾聯(lián)寫到綠沉槍和鎖子甲，意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿。

E.后四句與上文相對照，突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應首句。

15.有人認為“頸聯(lián)中‘那信’二字尤佳”，請結合全詩對“那信”一詞進行賞析。（6分）（賞析）

(三)名句名篇默寫((5分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)（默寫常見名句）（1）杜牧在《阿房宮賦》中以“，”來質問秦統(tǒng)治者，批判其貪婪與揮霍。

（2）莊子的《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例說明“小年”一詞的兩句是“，”。（3）《愛蓮說》中，周敦頤以“”概括評價了蓮。

第II卷表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）（）（成語）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》，《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》，原著的韻味全失，使中國讀者覺得簡直不可理喻。②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，云臺上那青衣眼神流轉，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③對于剛剛起步創(chuàng)業(yè)的大學生來說，無論在什么時間做什么事情都要腳踏實地，登高自卑，決不能好高騖遠，妄想一步登天。④在那流金鑠石的歲月里，許多人致力于中國的金融改革，并為證券市場的建立付出了不少心血，為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調查組辦案人員抱持堅定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不7 / 8 投鼠忌器，看了佛面看僧面。

A．①④

B．②③

C．③⑤

D．④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）（病句）A.電視劇《三生三世十里桃花》自開播以來，眾多粉絲每天除了關注劇情的發(fā)展，茶余飯后，也在熱烈地討論著劇中人物的悲歡離合。

B.論文造假不僅導致研究重復低效、垃圾論文成堆，而且褻瀆了求真求實的科學精神，破壞了公平競爭的學術規(guī)則。

C.按照法律規(guī)定，從事食品經營需要獲得許可，但是目前一些網(wǎng)絡食品經營者并沒有取得資格，今后需要加大這方面的規(guī)范和管理。

D.霧霾嚴重影響百姓的生活，要治理霧霾，既要靠完善治理大氣污染的法律法規(guī)，又要靠調整經濟結構、轉變生活方式、使用清潔能源等措施來實現(xiàn)。19.填入下面文段空白處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）（語言連貫能力）曲水流觴，就是引水環(huán)流成彎彎曲曲的渠，曰：“曲水”；在水面上放置盛酒的杯子，即“觴”（陶制的杯子，因其兩邊有耳，又稱“羽觴”），任其浮于水面順水漂流.，然后吟詩作賦，以為娛樂，相當溫文爾雅而有情趣，令人心向往之。A當杯子流到拐彎處速度會減緩，水邊的賓客取而飲之 B當杯子流到水邊兩賓客交接處，爭而取之

C當杯子流到直流處速度會加快，水邊的賓客取而飲之 D當杯子流到拐彎處速度會減緩，水邊的賓客爭而飲之

20.2016年11月30日，一份古老的歷法“二十四節(jié)氣”列入了聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄，這也許是世界上最有詩意的歷法，閱讀下面詩歌完成題目。（5分）（文化常識）

二十四個節(jié)氣是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

①霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。②竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。③孟冬寒氣至，北風何慘栗。愁多知夜長，仰觀眾星列。

④聞道新年入山里，蟄蟲驚動春風起。天子須嘗陽羨茶，百草不敢先開花。⑤戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

請根據(jù)詩歌描寫的內容，推斷詩歌對應的分別是二十四節(jié)氣中的哪個節(jié)氣 ① ②③④⑤

21.請你寫兩句勸導語或警示語，提醒大家在校期間管控好手機，學校將制作成標語懸掛在教學樓前。每句不超過 20字，至少用上一種修辭手法。（6分）（語言表達能力）

四、寫作（60分）（作文）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800字的文章。(60分）高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。假如你是小章，你怎么選擇，請說說你的看法和理由。

要求綜合材料內容及含義，選好角度、入情入理的闡明道理，明確你的選擇，闡明你的理由，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。/ 8

第二篇：烏魯木齊市2018屆高三第三次診斷性測驗

烏魯木齊市2018屆高三第三次診斷性測驗

語文試卷

注意事項：

1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。在中國，古文是一個文類概念。韓愈為了挽救中唐儒學不振的思想危機和改變駢文寫作內竭外侈的現(xiàn)狀，打著道、文兼取的復古旗號，倡導一種以三代兩漢儒家散文藝術精神、藝術風格、句讀形式為歸依的散體文類，是謂古文。韓愈倡導古文，除要求古文自具首尾、單篇獨立、行文一氣貫注、以奇句散行為主外，還特別重視兩點：一是對古文以儒道為理論基礎的藝術精神的強調，凸顯古文這一文類特有的思想價值取向；二是對古文所用“專體”有選擇性，不作詔令、奏議之類的朝廷文字，致力于東漢以來社會流行之書牘、碑志，以及自創(chuàng)之贈序、雜記、雜說等文體的寫作，而且廣泛吸納詩、賦乃至駢文創(chuàng)作的成功經驗，以增強古文的文學性和藝術美。可以說，古文作品是一種自具首尾、篇幅有限、遣詞造句以奇句散行為主，行文一氣貫注，重在明道、紀事，而以具有儒學的藝術精神為必備條件的單篇散文。由于藝術精神和章法、句法、字法以及應用語的特殊要求，古文雖屬于散文，但并非所有的散文都可稱為古文。古文創(chuàng)作中最活躍的文學要素是理、氣、辭、法、情，其美感特質亦因此而生。

古文之學，又稱古文學，和詩學、詞學、曲學、賦學、小說學、戲劇學以及駢文學為同類概念，是研究古文體用特點、文學屬性、審美要求、創(chuàng)作藝術、批評理論、鑒賞方法的學問。古文之學內涵十分豐富。由于韓愈倡導古文是以復興先秦兩漢之文為目的的，故先秦、兩漢甚至整個先唐時期合理的文論觀點、重要命題、著名論斷都被納入其中，成為理論基礎的一部分。分量最重且最為鮮活生動而又頗具理論色彩的，是歷代古文家和研究者關于古文之學的見解。其見解至少可以歸納為史原論、文用論、文道論、文質論、文氣論、文辭論、文法論、文境論、風格論、通變論，而每一論都包容甚多，涉及面廣。古文之學如此豐厚，可以為構建當代文章學提供資源。

古文作品是古文家表達有關古文之學見解最為直觀的形式。這樣說，不單在于不少古文本身就是論述古文之學的專論，還在于古文作品本是作者踐行創(chuàng)作理念的產物，其內外之美及其表現(xiàn)形式等方面的特征，均能顯示作者對古文之學諸多問題的看法。古文作品是古文之學的重要栽體，因而中唐古文創(chuàng)作的興起，即為古文之學興起的重要標志。

（摘編自熊禮匯《古文·古文之學·文章學》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．為改變駢文寫作內竭外侈的現(xiàn)狀，韓愈提倡道文兼取，向三代兩漢的儒家散文學習。

B．為增強古文的文學性和藝術美，古文寫作要求重明道、紀事，并具備儒學的藝術精神。

C．唐以前合理的文論觀點、重要命題、著名論斷，都是韓愈古文運動重要的理論基礎。

D．具有理、氣、辭、法、情等文學要素，井由此產生美感特質的散文才可稱之為古文。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章首段從唐代_占文產生的背景談起，重點闡述古文的寫作要求和文體特點。B．文章提到歷代古文家和研究者關于古文之學的見解，可以看出它的內容豐厚。C．文章將古文與古文之學分開闡述，既對它們加以區(qū)分，又明了二者的聯(lián)系。D．文章運用對比論證和舉例論證，分析透徹，闡釋了古文和古文之學兩個概念。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．如果沒有中唐儒學不振的思想危機，那么韓愈就可能不會倡導復古的古文運動。

B．古文重視思想價值取向和“專體”選擇，啟示我們好文章應該內容與形式并重。

C．根據(jù)文中韓愈的觀點，杜牧的《阿房官賦》就屬于韓愈所提倡和推崇的“古文”。

D．古文作品是古文之學的重要載體，可見包作的興起能推動相關理論研究的發(fā)展

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。平凡的世界（節(jié)選）路遙

開門的是個男青年。

少平一驚：這張臉太像晚霞了！

不過，他很快明白，這是曉霞她哥田曉晨。“你是少平吧？”曉晨在客廳里問他。他，點了點頭。

“我父親在里邊等你。”曉晨指了指敞著門的臥室，便垂頭不再言語了。孫少平通過客廳，向里間那個門走去。他在門口立住了。

首先映入眼簾的是小桌上那個帶黑邊的像框。曉霞頭稍稍歪著，爛漫的笑容像春天的鮮花和夏日里明媚的太陽。那雙美麗的眼睛欣喜地直望著他，似乎說：親愛的人！你終于來了…… 像框上攬結著一綹黑紗。旁邊的玻璃瓶內插幾朵白色的玫瑰。一位老人羅著腰坐在沙發(fā)上，似乎像失去知覺一般沒有任何反應。這是曉霞的父親。

孫少平無聲地走到小桌前，雙膝跪在地板上。他望著那張親愛的笑臉，淚水洶涌地沖出了眼眶。

他撲倒在地板上，抱住桌腿，失聲地痛哭起來。過去，現(xiàn)在，未來，生命中的全部痛苦都凝聚在了這一瞬間。人生最寶貴的一切就這樣早早地結束了嗎？ 只有不盡的淚水祭奠那永不再復歸的青春之戀……當孫少平的哭聲變?yōu)閱柩蕰r，田福軍從沙發(fā)上站起來，靜靜地立了一會兒，說：“我從曉霞的日記中知道了你，因此給你發(fā)了那封電報……”

他走過來，在他頭發(fā)上撫摸了一下，然后摟著他的肩頭，引他到旁邊的沙發(fā)里坐下。他自己則走過去立在窗戶前，背著他，望著窗外飄落的朦朦細雨，聲音哽咽地說：“她是個好孩子……我們都無法相信，她那樣充滿活力的生命卻在這個世界上消失了。她用自己的死換取了另一個更年幼的生命。我們都應該為她驕傲，也應該感到欣慰……”他說著，猛然轉過身來，兩眼含滿淚水，“不過，孩子，我自己更為欣慰的是，在她活著的時候，你曾給過她愛情的滿足。我從她的日記里知道了這一點。是的，沒有什么比這更能安慰我的痛苦了。孩子，我深深地感激你！”

孫少平站起來，肅立在田福軍面前。田福軍用手帕抹去臉上的淚水，然后從桌子抽斗里拿出三個筆記本，交到少平手里，說：“她留給我們的主要紀念就是十幾本日記。這三本是記述你們之間感情的，就由你去保存。讀她的日記，會感到她還和我們生活在一起”

孫少平接過這三本彩色塑料皮日記本，隨手打開了一本，那熟悉的、像男孩子一樣剛健的字便跳入了眼簾——……酷暑已至，常去旁邊的冶金學院游泳，曬得快成了黑炭頭。時時想念我那“掏炭的男人”。這想念像甘甜的美酒一樣令人沉醉。愛情對我雖是“初見端倪”，但已使我一洗塵泥，飄飄欲仙了。我放縱我的天性，相信愛情能給予人創(chuàng)追的力量。我為我的“掏炭丈夫”感到驕傲。是的，真正的愛情不應該是利己的，而應該是利他的，是心甘情愿地與愛人一起奮斗并不斷地自我更新的過程……孫少平的視線被淚水模糊了。他合住日記本，似乎那些話不是他看見的，而是她俯在他耳邊親口說給他聽的……當田福軍摟著他的肩頭來到客廳的時候，曉晨旁邊又多了一位穿素淡衣服的姑娘——她不是曉晨的妻子就是他的未婚妻。他們要帶他去吃飯。

但少平謝絕了。他說他已經吃過飯，現(xiàn)在就回他住宿的地方去。田福軍讓曉晨到值班室叫了一輛小車，把他送到了火車站附近的那個旅館。回到旅館后，少平立刻又決定當晚搬到黃原辦事處住。他明天要趕回黃原。他明天一定要趕回黃原！因為后天，就是曉霞和他約定在古塔山后面相會的日子。她已經離開了人世，但他還要和她如期地在那地方相會！

中午十二點剛過，他就走出旅社，從東關大橋拐到小南河那里，開始向古塔山走去——走向那個神圣的地方。

對孫少平采說，此行是在進行一次人生最為壓嚴的儀式。

他沿著彎曲的山路向上攀登。從山下到山上的這段路并不長。過去，他和晚霞常常用不了半個鐘頭，就立在古塔下面肩并肩眺望腳下的黃原城了。但現(xiàn)在這條路卻是如此漫長，似乎那個目的地一直深埋在白云深處而不可企及。

他看了看手表，離一點四十五分還有一個小時；而他知道，再用不了二十分鐘，就能走到那棵傷心樹下。他要按她說的，準時走到那地方。是的，準時。他于是在亭子間的一塊圓石上坐下來。

心臟開始狂跳起來——上了那個小土梁，就能看見那個小山灣了！

在這一瞬間，他甚至忘記了痛苦，無比的激動使他渾身顫栗不已。他似乎覺得，親愛的晚霞正在那地方等著他。他滿頭大汗，渾身大汗，眼里噙著淚水，手里舉著一束野花，心衰力竭地爬上了那個小土梁。

他在小土梁上呆住了。淚水靜靜地從臉頰上滑落下來。他來到杜梨樹下，把那束野花放在他們當年坐過的地方，此刻，表上的指針正指向兩年前的那個時刻：一點四十五分。（有刪改）

【注】本文節(jié)選自《平凡的世界》第三部第33章。田曉霞，省報記者，是省委副書記田福軍之女，與礦工孫少平相愛。兩人兩年前曾約定在黃原城古塔山的杜梨樹下再相會，但在約定日期的前幾天，她主動前往報道洪災情況，幫助疏散群眾，奮勇救了一個小女孩，自己卻被洶涌的洪水卷走，英勇犧牲。田福軍得知女兒深愛著孫少平后，給孫發(fā)電報，讓他來跟田曉霞做最后的告別。

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．來到田福軍家中，看到田曉霞的遺像，孫少平淚水涌流，失聲痛哭。照片上曉霞越顯得青春美麗，純真爛漫，就越凸顯出少平內心的巨大痛苦。

B．田福軍并沒有因為與女兒相愛的孫少平是個礦工而輕視他，相反，他為少平給了女兒愛情的滿足而感到欣慰和感激，可見田福軍的開明與慈愛。

C．在少平心中，黃原城古塔山的杜梨樹下是個神圣的地方，一點四十五分是個神圣的時刻，斯人已逝，赴約準時，作品的浪漫主義風格十分鮮明。

D．從作品的字里行間，我們可以感受到作者深沉而熱烈的情感，無論是寫景狀物還是描摹人的言行神貌，均筆下含情，真切深摯，令人動容感懷。

5．為什么“對孫少平來說，此行是在進行一次人生最為莊嚴的儀式”？請結合文本理解。（5分）

6．田曉霞有怎樣的思想性格？請結合文本簡要概括并分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題 誓言無聲初心永恒

——記我國第一代核潛艇總設計師、中國工程院院士黃旭華

1926年3月，黃旭華出生于廣東省汕尾市，祖輩大多從醫(yī)，很小的時候，父母就希望他未來能夠從醫(yī)。然而在他顛沛流離求學之時，正值抗日戰(zhàn)爭時期，黃旭華目睹了山河破碎、同胞受難的景象，“如果國家太弱，那我們只會任人欺凌、宰割！”黃旭華在心里默默發(fā)下了誓言，“我不學醫(yī)了，我要讀航空、讀造船，將來我要制造飛機捍衛(wèi)我們的藍天，制造軍艦從海上抵御外國的侵略。”1945年7月，從小在海邊長大、時海洋有著深厚感情的黃旭華以專業(yè)第一名的成績考取了上海交通大學造船系船舶制造專業(yè)，開始毅然追尋“造船造艦”抵御外侮的報國夢想。

1954年，美國核潛艇首次試航。1958年，面對占據(jù)核壟斷地位的超級大國不斷施加的核威懾，我國啟動研制導彈核潛艇工作。毛主席下令：“核潛艇，一萬年也要搞出來！”懷著科技強國的夢想，面對“苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人”的嚴苛誓言，黃旭華一顆火熱的赤子心開始熊熊燃燒。在當時一窮二白的中國，工業(yè)基礎薄弱，研制核潛艇談何容易！沒有人見過核潛艇，加之國外嚴密封鎖，沒有任何參考資料，一切都要靠自己摸索。黃旭華和同事們大海撈針般從國外的新聞報道中搜羅有關核潛艇的只言片語，仔細甄別這些信息的真?zhèn)危礈惓龊藵撏У拇笾螺喞．敃r國內還沒有手搖計算機，大量數(shù)據(jù)只能用老式算盤和計算尺來計算。每一組數(shù)字由兩組人計算，獲得相同答案才能通過。黃旭華還想出了更“土”的辦法——磅秤稱設備。為了確保潛艇的重心嚴格控制在設計范圍內，黃旭華要求，所有拿到船上的設備、管線都要過秤，登記在案；凡是拿出船體的邊角余料，也要一一登記，幾年來天天如此。他還要求記錄的重量必須精確到小數(shù)點后兩位，并逐一檢查，不合格的退回去重稱。世界上有兩樣東西亙古不變，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的情懷和信仰。對于黃旭華來說，他的信仰是祖國的需要。為了祖國的需要，他和年輕的同事們忍饑挨餓，笑對困難。

三年自然災害后，中央決定全面上馬核潛艇研制工作。1965年，研究所組建，黃旭華任副總工程師。1966年，黃旭華拖家?guī)Э冢瑤ьI同事們進駐荒島葫蘆島。島上一年四季狂風怒吼，黃沙肆虐，不僅自然環(huán)境惡劣，物資也極其匱乏，常常是吃了上頓沒下頓，半年見不到一滴油水。為了祖國的需要，他是父母的“信箱”。

越是有成就，就越需要把自己埋得深，黃旭華就像深海里的潛艇一樣，無聲，但有無窮的力量。為了積蓄這撼山震地般的力量，他的割舍超乎尋常。

1957年，黃旭華出差到廣東，經組織批準回了趟老家。臨別時，母親叮囑：“以前戰(zhàn)爭紛亂，交通不便，你回不了家，現(xiàn)在社會安定，交通恢復了，希望你常回家來看看。”黃旭華含淚答應。但他沒想到，這一別就是30年，30年間，他和父母只靠書信往來。再相見時，黃旭華已雙鬢斑白，母子對視卻無語凝噎，而父親和二哥都已去世。

為了祖國的需要，他是妻兒的“客家人”。

同丈夫一個單住，妻子李世英對黃旭華的事業(yè)多了一份理解和支持，她選擇了“不打擾”的相守，獨自扛起家庭重擔，毫無怨言。

而這一切，黃旭華都不曾知道。他正帶領同事們向一道道技術難關發(fā)起沖擊。功夫不負有心人，他們突破了核潛艇中最為關鍵、最為重大的核動力裝置、水滴線型艇體、艇體結構、人工大氣環(huán)境、水下通訊、慣性導航系統(tǒng)、發(fā)射裝置七項技術難關，也就是“七朵金花”。

1970年12月26日，中國第一艘核潛艇終于成功試航，從此劈波斬浪，邀游在深藍大洋之中，為保衛(wèi)世界和平釋放著巨大的震撼力。

1988年初，我國在南海進行核潛艇設計極限深潛試驗。為了穩(wěn)定軍心、鼓舞士氣，原本不必下水的總設計師黃旭華決定親自參與深潛。驚心動魄的深潛開始了：100米、200米、250米、300米……巨大的水壓使艇身多處發(fā)出“咔嗒”“咔嗒”的聲響，黃旭華沉著應對，指揮若定，給了大家無窮的信心。試驗成功了，新紀錄誕生了，全艇沸騰了！黃旭華笑了，當即揮毫：“花甲癡翁，志探龍官。驚濤駐浪，樂在其中！”

（摘編自2017年12月26日《光明日報》，有刪改）【相關鏈接】

在著名的“護校運動”中，黃旭華一腔熱血，振臂疾呼；在讓國民黨當局悚然心驚的“五四營火晚會”中，黃旭華敢為人先，不僅積極參加各種表演，而且竭力維護晚會秩序，阻擋國民黨特務的破壞；在“大江歌詠團”與“晨社”里，黃旭華更是身先士卒，機智地與國民黨當局周旋，領導同學們堅持對敵斗爭。經過一系列的血與火的洗禮，黃旭華終于在1949年春天成為一名光榮的共產黨員，完成了從一名進步學生到革命者的蛻變。（王艷明《黃旭華：許身報國鑄輝煌》）

1994年，因在核潛艇研制方面功勛卓著，黃旭華當選中國工程院院士，被媒體譽為“中國核游艇之父”。他卻說：“中國核潛艇是在毛澤東、周恩來、聶榮臻的直接領導下，由大批科研人員和工人師傅集體創(chuàng)造出來的，是集體智慧的結晶，我只是其中一員，在自己的崗位上盡心盡力做了應該做的事。”

（方凡《“中國核潛艇之父”黃旭華：隱姓埋名三十載 許身報國鑄輝煌》）7．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）

A．因為出生在海邊，黃旭華對海洋有深厚的感情，后來他又成功考取上海交通大學學習船舶制造專業(yè)，所以沒有繼承祖業(yè)學醫(yī)。

B．我國的第一代核潛艇研制不僅面臨著無經驗、無資料的嚴酷現(xiàn)實，而且遭受國外勢力嚴密的技術封鎖，因此獨立研制非常不易。C．黃旭華1957年至1987年這30年間從未回過老家，甚至父親和二哥去世也沒有回去，但家人一直理解和支持他，對他毫無怨言。

D．為獲得第一手資料，62歲的黃旭華不顧年事已高和深潛試驗的危險，大膽做出了與艇員一同下水，親自傲極限深潛試驗的決定。

8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．交大的學習與錘煉使黃旭華不僅成長為一名專業(yè)人才，而且成為了一個錚錚的革命者，為他后來鑄造國之重器奠定了專業(yè)基礎和思想基石。

B．在攻克難關的過程中，黃旭華的“土”辦法，體現(xiàn)了他高超的技術和科學創(chuàng)新的能力，為我國第一代核潛艇的研制作出了不可磨滅的貢獻。

C．黃旭華帶領同事們突破了核潛艇中最為關鍵、最為重大的核動力裝置、水滴線型艇體等七項技術難關，因而被媒體譽為“中國核潛艇之父”。

D．文本列出“100米、200米……”的數(shù)據(jù)記錄了核潛艇不斷下潛的深度，既體現(xiàn)出傳記的文學性，同時也暗含崇敬仰慕之情，增強了感染力。

E．深潛成功后，黃老賦詩“花甲癡翁，志探龍官。驚濤駭浪，樂在其中”，盡顯他對核潛艇事業(yè)的癡迷、執(zhí)著以及報效祖國的拳拳赤子之心。

9．支撐著黃旭華幾十年如一日“誓言無聲初心永恒”的是哪些精神？請簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

張衡，字建平，河內人也，幼懷志尚，有骨鯁之風。年十五，詣太學受業(yè)，研精覃思，為同輩所推。衡又就沈重受《三禮》，略究大旨。累遷掌朝大夫。高祖受禪，拜司九侍郎。及晉王廣為揚州，衡拜揚州總管掾，王甚親任之。衡亦竭慮盡誠事之，奪宗之計，多衡所建也。

以母憂去職，歲馀，起授揚州總管司馬，賜物三百段。開皇中，拜開府。及王為皇太子，拜衡右庶子，仍領給事黃門侍郎。

煬帝嗣位，進位銀青光祿大夫，遷御史大夫，甚見親重。大業(yè)三年，帝幸榆林郡，還至太原，謂衡曰：“朕欲過公宅，可為朕作主人。”衡于是馳至河內，與宗族具牛酒。帝上太行，開直道九十里，以抵其宅。帝悅其山泉留宴三日因謂衡曰往從先皇拜太山之始逢經洛陽瞻望于此深恨不得相過不謂今日得諧宿愿。衡俯伏辭謝，奉斛上壽，帝益歡。衡以藩邸之舊，恩寵莫與為比，頗自驕貴。

時帝欲大汾陽宮，令衡具圖奏之。衡乘間進諫曰：“比年勞役繁多，百姓疲敝，伏愿留神，稍加折損。”帝意甚不平。后嘗目衡謂侍臣曰：“張衡自謂由其計畫，令我有天下也。”時齊王暕失愛于上，帝密令人求暕罪失，有人譖暕違制，帝譴衡以憲司皆不能舉正，出為榆林太守。明年，帝復幸汾陽宮，衡督役筑樓煩城，因而謁帝。帝惡衡不損瘦，以為不念咎，因謂衡曰：“公甚肥澤，宜且還郡。”衡復之榆林。俄而敕衡督役江都宮。有人詣衡訟宮監(jiān)者，衡不為理，還以訟書付監(jiān)，其人大為監(jiān)所困。禮部尚書楊玄感使至江都，其人詣玄感稱冤，玄感固以衡為不可。玄感具上其事，江都丞王世充又奏衡頻減頓具。帝于是發(fā)怒，鎖衡詣江都市，將斬之，久而乃釋，除名為民，放還田里。

帝每令親人覘衡所為。八年，帝自遼東還都，衡妾言衡怨望，謗訕朝政，竟賜盡于家。臨死大言曰：“我為人作何物事，而望久活！”監(jiān)刑者塞耳，促令殺之。義寧中，以死非其罪，贈大將軍、南陽郡公，謚曰忠。（節(jié)選自《隋書·張衡傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．帝悅其山泉留宴／三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得相過／不謂今日得諧宿愿／

B．帝悅其山泉／留宴三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得相過／不謂今日得諧宿愿／

C．帝悅其山泉／留宴三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得／相過不謂／今日得諧宿愿／

D．帝悅其山泉留宴／三日／因謂衡曰／往從先皇拜太山之始／途經洛陽／瞻望于此／深恨不得／相過不謂／今日得諧宿愿／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．掾，佐助，后來成為古代官府中屬官的通稱，類似的還有參佐等。B．宗族，宗是尊奉同一祖先的人，族是同一家族的人，同宗即同族。C．太山，即東岳泰山，歷史上帝王常有到泰山封禪祭拜天地的傳統(tǒng)。D．憲司，古時御史的別稱。因為張衡時任御史大夫，故稱其為憲司。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張衡勤于學問，為人所重。他15歲就進入太學學習，因勤學精思被同輩推重，跟隨沈重學習《三禮》，后受到重用。

B．張衡與帝有舊，恩寵非常。早在楊廣鎮(zhèn)守揚州時他就輔佐楊廣，很受信任；楊廣繼位以后還曾留宿他家，君臣盡歡。

C．張衡體恤民情，直言進諫。煬帝想扣建宮室，張衡借機進諫，規(guī)勸皇帝愛惜百姓，惹得皇帝很不高興，但他并不回避。

D．張衡失寵被殺，結局悲慘。他被貶為平民之后，仍然被皇帝派人監(jiān)視，因被妾告發(fā)他批評朝政、最終被殺于自己家中。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）衡亦竭慮盡誠事之，奪宗之計，多衡所建也。（4分）

（2）有人詣衡訟宮監(jiān)者，衡不為理，還以訟書付監(jiān)，其人大為監(jiān)所困。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。古從軍行 李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。

【注】刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。公主琵琶：漢武帝時以汪都王劉建女細君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。蒲桃：今作“葡萄”。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．詩歌前三句先描寫辛勞又單調的從軍生活，又著意描寫了邊陲的惡劣環(huán)境，冷落凄涼。

B．

三、四句用虛實結合的手法將征夫與遠嫁公主進行對比，突出了他們同樣的幽怨之情。

C．詩歌七、八句中，兩個“胡”字有意重復，“夜夜”“雙雙”又有意使用疊字，強化了情感。D．

九、十兩句寫玉門猶被遮斷，行人追隨將軍拼命向前，有“不破樓蘭終不還”的決心。

E．詩中寫征夫之苦，不采用客觀敘述角度，而采用第一人稱，場景如在眼前，真切感人。15．本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所抒之情有何異同？請結合詩歌加以比較。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）屈原在《離騷》中表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的句子是“，”。（2）柳宗元的《小石潭記》以動靜結合的手法描寫潭邊景色，突出其清幽美好的句子是：“。”

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．文明校園創(chuàng)建工作是深化學生思想道德建設的一個良好載體，這一工作的開展將會帶動青少年文明素質的整體提升，讓校園更加風清月朗。

B．歐盟與英國近日公布了一份有關英國“脫歐”安排的協(xié)議草案，宣布已就其中大部分條款達成一致，這意味著英國與歐盟勞燕分飛只是時間問題。

C．2016-2017賽季的中國男子職業(yè)籃球賽亞軍廣東宏遠隊在今年的常規(guī)賽中順利殺入季后賽第二輪，廣東隊的粉絲們已經提前準備彈冠相慶了。

D．現(xiàn)代社會各種誘惑使我們目迷五色難以靜心，這時，更需要提升文化素養(yǎng)、審美品味，讓心靈和生活都更加豐盈，這又何嘗不是美好生活所需呢？ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．《這！就是街舞》顛覆了傳統(tǒng)舞蹈節(jié)目模式，通過“大眾海選”“導師培訓”等方式吸納優(yōu)秀舞者，設置多個新穎有趣環(huán)節(jié)，借街舞的內核重新定義了年輕人的文化。

B．2018年政府工作報告指出，降低家庭寬帶使用費，取消流量漫游費，移動網(wǎng)絡流量資費年內至少降低30%以上、讓群眾和企業(yè)切實受益，為數(shù)字中國建設加油助力。

C．近日，教育部印發(fā)通知，全面取消省級優(yōu)秀學生、體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽等全國性高考加分，這意味著高考鼓勵性加分項目將徹底退出歷史舞臺。D．面對經濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，任何國家都無法置身事外，正確的選擇是堅持對外開放，充分利用一切機遇，順應一切挑戰(zhàn)，引導經濟平穩(wěn)健康地走向全球化。

19．下列對話中交際用語使用得體的一項是（3分）

A．“令愛生得伶俐可愛，舉止落落大方，不知芳齡幾何？”“過獎，小女今年16歲。”

B．“這本書是我珍愛之物，閱后務請璧還。”“放心，三天后一定歸還，決不會拖延。”

C．“后天我公司舉行十周年店慶活動，敬請光臨。”“好的，本人屆時定當撥冗出席。”

D．“家嚴大人一向可好？多年不見，甚為牽掛。”“承蒙您掛念，我父親一切安好。”

20．閱讀下面一段文字，從中提取四個關鍵詞。（5分）

當下，“娛樂至上”的文化娛樂化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。文化泛娛樂化，簡單地說就是娛樂價值被推至文化的一切領域，是否有娛樂性，能否取樂成為衡量文化產品價值的法則。在“娛樂至上”的價值追逐中，歷史可以被戲說，經典可以被篡改，崇高可以被解構，英雄可以被調侃。近年來層出不窮的“杜甫很忙”“李白很酷”等名人惡稿事件，各類選秀、真人秀的強力圈粉，都是文化泛娛樂化的表現(xiàn)。當眾多嚴肅的新聞、正統(tǒng)的歷史、經典的敘事以“娛樂”包裝的形式呈現(xiàn)時，其負面作用不可小覷。我們要警惕這一點，這也是當前建設社會主義先進文化需要高度重視的問題。

21．馬上要高中畢業(yè)了，小歐在畢業(yè)留言冊上給好朋友寫了一段話，下面是這段話結尾的一句，請你將前面的內容補充完整，以使這段話語意連貫，表達鮮明生動。要求：至少用兩種修辭手法，不超過60個字。（6分）。愿你走出半生，歸來仍是少年。

四、作文（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近期，在某中學開學典禮上，一位教師向同學們拋出麻辣問題：世界那么大，你憑什么去看看？

這位老師以為，要去看世界，你必須有足夠的資本。這個資本不是你的家產，不是你的美貌，而是你自己的拼搏和奮斗。

該視頻在網(wǎng)上迅速傳播并引起巨大反響。有人為這位老師滿滿的正能量點贊，有人認為這是又一劑“心靈雞湯”而已，也有人認為這個世界不是僅憑奮斗拼搏就可以去看看的…… 網(wǎng)友的這幾種態(tài)度中，你更贊同哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案及評分標準

（試題中凡主觀題意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）

一、（35分）

（一）（9分）

1．D（A項，韓愈發(fā)起古文運動還有一個目的是“為了挽救中唐儒學不振的思想危機”； B項，原文是說為“增強古文的文學性和藝術美”一是要“致力于東漢以來社會流行之書牘、碑志，以及自創(chuàng)之贈序、雜記、雜說等文體的寫作”，二是要“廣泛吸納詩、賦乃至駢文創(chuàng)作的成功經驗”；C項，“重要的理論基礎”文中無據(jù)。）

2．D（文章無對比論證，舉例論證亦不典型。）3．C（《阿房宮賦》是駢文。）（1-3題每題3分）

（二）（14分）

4．C（文本此處的情節(jié)具有一定的浪漫性，但作品的風格是現(xiàn)實主義的。）（3分）

5．因為對孫少平來說，此行是完成自己與田曉霞的約定，更是對二人刻骨銘心的愛情的紀念，還是對田曉霞的祭奠與懷念。（寫出1點得1分，寫出2點得3分，寫出3點得5分）（5分）

6．熱愛生活，充滿活力。她寫日記記錄生活的點點滴滴，她的笑容燦爛，眼神欣喜。

舍己為人，品格高尚。她主動奔赴抗洪前線，幫助疏散群眾，并為救小女孩獻出生命。

純真熱情，大膽追求愛情。身為省委副書記的女兒，她沒有門第觀念，大膽愛上了礦工孫少平。（6分）

（三）（12分）

7．B（A項，“沒有繼承祖業(yè)學醫(yī)”，最重要的原因是他有著強烈的愛國報國之志；C項，“對他毫無怨言”的是他的妻子；D項，做出該決定的目的是“穩(wěn)定軍心、鼓舞士氣”。）（3分）

8．AE（B項，用秤來稱的土辦法并非“高超的技術”；C項，黃旭華被媒體譽為“中國核潛艇之父”的原因是“在核潛艇研制方面功勛卓著”；D項，下潛深度的數(shù)據(jù)首先體現(xiàn)的是傳記的真實性。）（寫對1個得2分，寫對2個得5分）（5分）

9．矢志報國、堅定執(zhí)著的愛國精神。攻堅克難、一絲不茍的科學精神。

不怕吃苦、身先士卒的擔當精神。謙遜淡泊、默默無聞的奉獻 精神。（4分）

二、（35分）

（一）（19分）

10．B（原文標點：帝悅其山泉，留宴三日，因謂衡曰：“往從先皇拜太山之始，途經洛陽，瞻望于此，深恨不得相過，不謂今日得諧宿愿。”）11．B（“同宗即同族”有誤。）

12．C（“但他并不回避”文中無據(jù)。）（10～12題每題3分）

13．（1）張衡也盡忠竭力侍奉他，奪取太子之位的計謀，大多是張衡所提出的。（4分）

（2）有人到張衡那里告修江都宮的宮監(jiān)，張衡不為他處理，回去以后（卻）把狀紙交給那個宮監(jiān)，那個告狀的人更被宮監(jiān)刁難了。（6分）

（二）（11分）14．B D（B項，沒有“對比”；D項，行人沒有“不破樓蘭終不還”的決心，只是無奈。）（寫對1個得2分，寫對2個得5分）（5分）15．相同點：都表達了厭戰(zhàn)情緒。（2分）

不同點：本詩側重于抒發(fā)對統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺與不滿。連年戰(zhàn)爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄歸種中原，諷刺和批判統(tǒng)治者窮兵黷武，視生命如草芥的行為。

范詞側重于抒發(fā)思歸與報國之情。將士們白發(fā)蒼蒼，思鄉(xiāng)而夜不能寐，但仍不畏環(huán)境艱苦，承擔著戍邊重任，表達了深沉真摯的憂國報國之情。（4分）

（三）（5分）

16．（1）伏清白以死直兮 固前圣之所厚

（2）青樹翠蔓 蒙絡搖綴 參差披拂（每空1分，共5分）

三、（20分）

17．D（A項，“風清月朗”形容夜色優(yōu)美宜人；B項，“勞燕分飛”比喻別離，多用于夫妻、情侶間，也可用于親友間；C項，“彈冠相慶”指即將做官而互相慶賀。）

18．A（B項，“年內至少降低30%以上”雜糅；C項，“全面取消……加分”缺少賓語中心語“項目”，成分殘缺；D項，“順應一切挑戰(zhàn)”搭配不當。）19．A（B項，“璧還”是敬語，指說話人將物品原樣退還對方；C項，“撥冗”是敬語，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情；D項，“家嚴”是對自己父親的尊稱。）（17～19題每題3分）

20．文化泛娛樂化（或娛樂至上）表現(xiàn) 負面作用 警惕（或重視）（寫出1個得1分，2個得2分，3個得4分，4個得5分）（5分）21．（略。至少用兩種修辭手法，不超過60字，語意連貫，表達鮮明生動即可。）（6分）

四、（60分）

22．（略。）（請參照2017年高考作文評分標準。）（60分）附文言文參考譯文：

張衡字建平，是河內人。小的時候就懷有遠大志向，有剛直的風骨。十五歲的時候，到太學去接受學業(yè)。他精心研究，深入思考，被同輩人推重。張衡又跟隨沈重學習《三禮》，大致探究其主要的意思，（后來）多次升遷，做到了掌朝大夫。隋高祖受禪登基后，授給他司門侍郎的官職。等到晉王楊廣鎮(zhèn)守揚州時，張衡被授予揚州總管掾的官職，晉王很親近信任他。張衡也盡忠竭力侍奉他，奪取太子之位的計謀，大多是張衡所提出的。

因母喪離職，一年多后，重新起用被授予揚州總管司馬的官職，賜縑采三百段。開皇年間，被給予開府的特權。等到晉王做皇太子后，授予張衡為右庶子的官職，還兼任給事黃門侍郎。

隋煬帝繼位，張衡升任銀青光祿大夫，（又）升遷為御史大夫，很被煬帝親近看重。大業(yè)三年，煬帝到榆林郡去，回來時到太原，對張衡說：“我想到你家里去拜訪，你可以為我作東道主。”張衡于是疾馳趕到河內，與宗族里的人準備好牛肉美酒。煬帝登太行山，開辟直路九十里，以便到他家里。煬帝很喜歡那里的山水，留下來飲宴三天，就對張衡說：“以前跟隨先皇帝拜謁泰山的時候，途經洛陽，遠望這里，深深遺憾不能相訪，沒想到今日能夠實現(xiàn)夙愿。”張衡拜伏于地感謝皇上，并舉杯祝皇上健康長壽，煬帝更加高興。張衡因為是煬帝當藩王時的舊交，恩寵無人可比，很有些驕橫貴顯。

當時煬帝想擴建汾陽宮，讓張衡準備圖紙奏上。張衡借機進諫說：“這幾年勞役繁多，百姓疲憊困頓，請您小心謹慎對待，稍微減少這類事情。”煬帝心里很不舒服。后來煬帝曾看著張衡對侍臣們說：“張衡自以為由于他的謀劃，才使我擁有天下。”當時齊王楊暕在煬帝面前失寵，煬帝秘密派尋人找楊暕的罪狀和過失。有人誣告楊暕違反禮制，煬帝責怪張衡身為司法官，完全不能檢舉處理（這些問題），讓他出京做榆林太守。

第二年，煬帝又去汾陽宮，張衡（正在）督促勞役修筑樓煩城，趁此機會拜見煬帝。煬帝厭惡張衡沒有消瘦憔悴，認為他不反思自己的罪責，因此對張衡說：“你太胖了，應該暫且回到郡里去。”張衡（只好）又到榆林郡去。不久（皇帝）命令張衡監(jiān)督修建江都宮的勞役。有人到張衡那里告修江都宮的宮監(jiān)，張衡不為他處理，回去以后（卻）把狀紙交給那個宮監(jiān)，那個告狀的人更被宮監(jiān)刁難了。禮部尚書楊玄感出使到江都，那個人到楊玄感那里喊冤，楊玄感自然認為張衡的做法不對。楊玄感把這些事詳細地報告給了煬帝，江都郡丞王世充又上奏說張衡常常減少擺設的器具。煬帝于是很生氣，把張衡（用枷鎖）鎖起來拉到江都的街市上，將要殺他，過了很久才放了他，削除官籍降為平民，放他回老家。

煬帝常常讓親信窺探張衡在做些什么。大業(yè)八年，煬帝從遼東回京都，張衡的小妾說他心懷怨恨，誹謗朝政，煬帝最終賜他在家里自盡。他臨死時大聲說：“我替別人做了什么事，還指望久活！”監(jiān)督行刑的人的塞住耳朵（不聽），趕緊下令殺了他。義寧年間，因張衡死于無辜，追贈他為大將軍、南陽郡公，謚號為“忠”。

第三篇：四川省南充市2017屆高三第三次診斷考試語文試卷

四川省南充市2017屆高三第三次診斷考試

語文試題

第Ⅰ卷 閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中華禮制變遷的現(xiàn)代啟示

中華禮制源遠流長、綿延不絕，是中華文明的重要內容和載體，對增強中華民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。

毋庸諱言，在中華民族發(fā)展過程中，諸民族之間有過矛盾與沖突。但它們能在認同中華禮制的前提下逐漸緩和矛盾、化解沖突，形成共存共榮的良好關系。例如，在我國歷史上，無論魏晉南北朝時期在北方建立的少數(shù)民族政權，還是之后建立遼的契丹族、建立金的女真族、建立元的蒙古族及建立清的滿族，無一例外地認同并服膺中華禮制，從而能使民族融合不斷向前推進。顯然，發(fā)揮中華禮制的凝聚功能，是凝聚國人、增強自信的重要途徑。中華先民并不只是講究禮儀“進退周旋，威儀抑抑”的外在形式，而且注重探求禮儀的內在精神實質。孔子說：“禮云禮云，玉帛云乎哉！樂云樂云，鐘鼓云乎哉！”《禮記?郊特牲》稱，“禮之所尊，尊其義也”。所謂尊其義，就是追求道德境界、強調道德踐履。孔子稱頌那些能夠修身立德、行禮律己、道德高尚的前代圣賢，反復強調“不學禮，無以立”。堅持知禮行禮、知行合一，追求高尚的道德境界，體現(xiàn)了中華先民的主流價值觀。中華禮制注重道德修養(yǎng)與道德實踐，強調知行合一，這使它起到了塑造道德人格、促進社會和諧穩(wěn)定的重要作用。

可以說，中華禮制自誕生之日起就具備了教化功能，并在演化過程中逐漸將道德教育與理想教育緊密結合，強調自幼及長、禮教終生，提倡仁愛精神、忠恕之道，注重培養(yǎng)道德人格、建設禮儀之邦。所謂禮儀之邦，就是有高度道德自覺的社會，是諸族和諧、政治清明、社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展、民眾富庶的社會。中華禮制提出的愿景，是中華先民們向往和著力構建的社會。中華禮制所倡導的仁愛精神、忠恕之道、和諧社會等學說，能為今日構建和諧世界貢獻中華民族的智慧。

作為一種制度，中華禮制在歷史上曾為各種政權服務。在封建社會，它強調封建等級，包含一些糟粕。然而毋庸置疑的是，中華禮制能夠與時俱進、吐故納新，不斷改革與變遷。孔子提到三代禮制傳承中的“損益”，便是一種改革；《禮記》進一步提出“時為大”這一與時俱進的禮制改革原則。適時變革是中華禮制演進的重要原則，這使它成為與中華民族同生共長、傳承久遠的文化傳統(tǒng)。

由孔子創(chuàng)建、孟子加以發(fā)揮的儒家禮制觀，在戰(zhàn)國時期曾飽受其他思想家的批判，那是因為這種禮制觀僅僅重視禮的道德層面，而對禮的制度規(guī)范層面關注不夠。秦漢之后，我們的先人力圖將禮與法結合起來，融禮入法、禮法合一成為中華禮制變遷的重要轉折。禮法合一要求人們遵禮守法，違禮即違法。禮既是道德要求，又是法律規(guī)范；禮制既有教化功效，又有法制規(guī)范之用。《禮記?經解》認為“禮禁亂之所由生”，可以起到“止邪也于未形，使人日徙善遠罪而不自知也”的作用。古人通過禮來“止邪于未形”，使人們“徙善遠罪”，達到“禁亂”和教育人的目的，對我們今天推進國家和社會治理有一定啟示意義。

（《人民日報》2016年03月25日）

1．下列對中華禮制的表述，不符合原文內容的一項是（3分）

A．中華禮制歷史悠久，有著很強的凝聚功能，增強了中華民族的凝聚力和向心力，是中華文明的重要內容和載體。

B．中華禮制能起到緩和民族矛盾、化解民族沖突的作用，是因為諸民族都能認同中華禮制，都愿意形成共存共榮的良好關系。

C．中華禮制體現(xiàn)了中華民族的主流價值觀，進而在塑造道德人格、促進社會和諧穩(wěn)定方面起到了重要的作用。

D．中華禮制具備教化功能，強調自幼及長、禮教終身，提倡仁愛精神、忠恕之道，注重培養(yǎng)道德人格、建設禮儀之邦。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．孔子所稱頌的前代圣賢，反復強調“不學禮，無以立”，都體現(xiàn)了中華禮制注重道德修養(yǎng)與道德實踐，強調知行合一的內在精神。

B．中華禮制在歷史上曾為各種政權服務，自然會包含一些糟粕，但這并不影響其與時俱進、吐故納新，不斷改革與變遷的趨勢。

C．孔子提到三代禮制傳承中的“損益”，《禮記》進一步提出的“時為大”都在一定程度上證明適時變革是中華禮制演進的重要原則。

D．儒家禮制觀，在戰(zhàn)國時期因僅僅重視禮的道德層面而曾飽受其他思想家的批評，秦漢之后禮與法才真正結合起來。

3．下列對本文的有關分析，不正確的一項是（3分）

A．本文第二段運用事實論證的方法，列舉了我國歷史的少數(shù)民族建立的政權認同并服膺中華禮制的例子，證明了中華禮制的高度凝聚力。

B．本文第三段以名家的言論為載體，論述中華禮制的外在形式和內在精神，“進退周旋，威儀抑抑”是形式，“禮之所尊，尊其義也”是實質。

C．本文第四段論述了中華禮制的教化功能及其對于今天構建“和諧世界”的意義，是對其精神實質的延伸與拓展。

D．本文不僅論述了中華禮制對民族發(fā)展的積極作用，還指出其包含的糟粕和自身的不是，正反對比論證，使人們對禮制有了更加全面的認識。

（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。袁隆平：農校里走出來的科學家 20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平1930年9月7日出生于北平，祖居江西德安縣。幼年正值“9?18”事變，日本侵華，給童年的袁隆平心里留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現(xiàn)實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。

袁隆平在學習中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。1949年，袁隆平在南京中大附中讀完高中。當時，考什么大學，學什么專業(yè)，成為了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規(guī)律，產生了極大的興趣。慈善的母親讓孩子自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了“農門”。

1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農校任教。袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的能力，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授作物栽培、遺傳育種的農業(yè)基礎課和專業(yè)課。在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統(tǒng)的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次??直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。

在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”

1959年，是袁隆平進入“而立”之年，也是他走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。”同時，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進。” 在教學當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業(yè)科研上搞出點名堂來。10多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。

50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，但只得到一些奇花異果，并沒有得到經濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。

60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年受到天然雜交稻株啟示后，在育種方法上他由采用系統(tǒng)選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。

1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的“野敗”奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關。

在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農業(yè)生產實踐經驗，一邊又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創(chuàng)造了不平凡的農業(yè)科技成果。

（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改）【相關鏈接】

①袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現(xiàn)大面積畝產900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。主特人：您對學農的大學生有什么建議？

袁隆平：我建議，學農的大學生要到實驗田里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實際，多到實驗田里走一走、看一看。（電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）

②1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。（《青少年科技博覽》）

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．袁隆平在教學上積極進取，執(zhí)教外浯，效果良好，他并不滿足，還刻苦自學英語、俄語，不斷提高自己聽、說、讀、寫的能力，可以不帶字典輕松閱讀英、俄文資料。

B．在教學中，袁隆平認真鉆研解決問題，備課時經常自問自答，有時還走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。

C．袁隆平獲悉國外的染色體基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用，于是他大膽探索實踐，取得了豐碩的成果，于1966年在《科學通報》上發(fā)表了第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》。D．袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的“野敗”分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關，充分表現(xiàn)出他不計名利、甘為人梯的品格。

5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．中學階段的袁隆平對大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規(guī)律，有著極大的興趣。在家人的大力支持下，義無反顧地跳進了“農門”。

B．袁隆平教學認真，肯下苦功夫，在教普通植物學時，他從植物體的最小構造單位，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的特性及其遺傳特性等，都進行了系統(tǒng)的學習研究。

C．袁隆平盡管不滿足于僅當一名合格的中專老師，想在農業(yè)科研上搞出點名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他也不得不中止科學研究。

D．袁隆平教學中，建議學農的大學生不要沉溺于電腦和書本之中，電腦和書本對水稻種植幫助不大，要多到實驗田里去。要多聯(lián)系實際。

E．袁隆平創(chuàng)造了不平凡的農業(yè)科技成果，這得益于他在長期教學中所積累的知識和農業(yè)生產買踐經驗，同時又通過科研促進教學和生產，做到了教學、生產、科研的密切結合。

6．作為著名的科學家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽為“雜文水稻之父”那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結合材料具體分析。（5分）

（三）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。馬婆的悲傷

馬婆從妹家出來，眼淚就開始肆無忌憚地流。那么要強愛面子的馬婆，面對路人詫異的目光視若不見。仲秋的微雨浸潤著馬婆規(guī)整的套裝，馬婆的心凌亂成泥。馬婆沒有回家。她穿過兩個十字路口拐進了龍泉湖公園，蹣跚地上了湖邊八角亭。馬婆斜靠在亭柱上，不知不覺收住了眼淚。過往的歲月就在馬婆靜靜的呆坐里浮出了水面。

馬婆還是馬嫂的時候，精力全部放在對兒子的培養(yǎng)上。從幼兒的益智類訓練開始，到劍橋英語、到奧數(shù)培優(yōu)、到解題速效??正規(guī)不正規(guī)的培訓班，只要不與正課沖突，馬嫂都推著兒子上。馬哥雖不太支持，可為了兒子的將來，只好認了。兒子大學畢業(yè)去美國深造時，馬婆費盡心機說服他留在了國外。之后，馬婆和馬爺就成了親朋好友羨慕的對象。尤其是馬婆的妹妹。她的兒子成績不太好，畢業(yè)后留在了本地。妹妹一生氣就開罵，你這個不爭氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！

只有馬婆知道，她和馬爺過得是什么日子。每天早上一起床，馬爺就打開電視，一整天不讓關。他說這樣可以逼逼屋里的冷氣。馬婆嘴上不說，心里也難受。她覺得自己雖然有兒子，可常年過得卻是沒兒子的生活。馬婆整晚整晚睡不著，睡不著就想兒子，就想如何證明自己有兒子。半月后馬婆終于想出了一個辦法。馬婆不再隨隨便便穿衣服了。就連上菜場也是整齊的套裝，昂首挺胸，微微地趾高氣揚。馬爺說她，馬婆硬硬地回嘴，我和那些沒兒子人不一樣，我有兒子，兒子在國外，怎么著也得給他充充面子。馬爺鼻子一酸，眼淚差點滑出眼眶。兒子去國外后，馬婆很少再與馬爺爭吵。用馬婆的話說，這老東西辛苦了一輩子，到頭來連兒子的面都難見，我得讓他享享福。馬爺沒有享福的命，兒子在美國定居不到兩年，他就失去了健康。一開始馬婆沒太當回事。等她知道不好時，馬爺?shù)耐纫呀洸惶犑箚玖恕ｑR爺犯病是在早上，等辦好住院手續(xù)時已經到了下午三點多。好在馬爺是輕微的腦梗，沒耽誤多大事。躺著輸液的馬爺，看到其他病人都有小輩陪著，羨慕得眼里幾乎迸出血來。他一忍再忍，最后還是張大嘴巴哀嚎起來。馬婆又累又急又尷尬，邊向同屋的病人和家屬道歉邊勸馬爺。勸著勸著自己也忍不住哭起來。好在外甥及時趕到，止住了他們的哭聲。

馬爺出院后腿稍能走動，右胳膊和右手卻失了靈活。馬婆按照醫(yī)生的囑咐，每天除了監(jiān)督馬爺進行自我煅煉外，就是不停地幫他按摩恢復。馬婆漸漸地瘦了，由原來的一百四十多斤瘦到了一百一十斤。馬爺看著難受，有時忍不住罵兒子。馬婆卻不依，你知道啥，兒子不是沒孝心，他在國外生活壓力大，也難。馬婆出門買菜仍舊穿戴整齊，昂首挺胸，微微地趾高氣揚。

斜靠在亭柱上的馬婆不知不覺坐了一個小時。仲秋的微雨打濕了她的后背，馬婆這才想起該給馬爺做飯了。馬婆小心地下了八角亭，走出了龍泉湖。平靜下來的馬婆又想起她從妹妹家出門時的情景。今天是妹妹的六十大壽。飯后，妹妹當著她的面又罵起了兒子。你這個不爭氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！外甥喝多了酒，大著舌頭回嘴，媽，你老??真是??身在福中不知福??你一點??都不知道，我大姨和??大??姨夫的苦。外甥媳婦忙岔開了話。大姨，怎么不讓姨夫來，就兩站的路，來熱鬧熱鬧多好。馬婆強忍著將落的淚說，對了，我得回去給他做飯了。外甥媳婦跑去廚房給馬婆打包現(xiàn)成菜時，馬婆掙脫妹妹的手就出來了。等外甥媳婦追出來，馬婆已經走了二十多米遠。聽到喊聲，馬婆沒敢回頭，她怕自己滿臉的淚嚇壞年輕人。

馬婆擦了擦眼睛，迎著仲秋的微雨向家走去。她知道她無論如何不能倒下，她還要照顧馬爺，她還得撐起這個家。馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā)在人行道上搖曳，一如枝頭瑟縮在秋風中的老葉。

（選自《當代短篇小說集》，有刪改）7．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．小說開頭寫馬婆從妹妹家出來眼淚就開始肆無忌憚地流，這是馬婆因外甥的話而想到自己家的處境時流下的悲傷之淚。

B．小說中馬婆把全部精力放在對兒子的培養(yǎng)上的情節(jié)，不僅突出了馬婆的形象特點，也為后文寫馬婆晚年的處境做鋪墊。

C．馬爺看到馬婆連上菜場也穿整齊的套裝，昂首挺胸，微微地恥高氣揚，覺得妻子愛慕虛榮，在外人面前充面子，于是數(shù)落馬婆。

D．“馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā)??一如枝頭瑟縮在秋風中的老葉”以景物描寫結尾，運用比喻手法，暗示馬婆未來孤獨的生活，引人深思。8．請根據(jù)文章內容概括馬婆的形象特點。（5分）

6．作者創(chuàng)作這篇小說的意圖有哪些？請結合文章內容談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

馬融字季長，扶風茂陵人也，將作大匠嚴之子。為人美辭貌，有俊才。初，京兆摯恂以儒術教授，隱于南山，不應征聘，名重關西。融從其游學，博通經籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大將軍鄧騭聞融名，召為舍人。非其好也，遂不應命，客于涼州武都、漢陽界中。會羌虜飆起，邊方擾亂，米谷踴貴，自關以西，道殣相望。融既饑困，乃悔而嘆息，謂其友人曰：“古人有言：‘左手據(jù)天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。’所以然者，生貴于天下也。今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀，殆非老莊所謂也。”故往應騭召。四年，拜為校書郎中，詣東觀典校秘書。是時，鄧太后監(jiān)朝，騭兄弟輔政。而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢。遂寢蒐狩之禮，息戰(zhàn)陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。融乃感激，以為文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。元初二年，上《廣成頌》以諷諫。頌奏，忤鄧氏，滯于東觀，十年不得調。因兄子喪，自劾歸。太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。太后崩安帝親政召還郎署復在講部出為河間王廄長史時車駕東巡岱宗融上東巡頌帝奇其文召拜郎中。

融才高博洽，為世通儒，嘗欲訓《左氏春秋》，及見賈逵、鄭眾注，乃曰：“賈君精而不博，鄭君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著《三傳異同說》。注《孝經》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄??凡二十一篇。初，融懲于鄧氏，不敢復違忤勢家，遂為梁冀草奏李固，又作大將軍《西第頌》，以此頗為正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遺令薄葬。

（節(jié)選自《后漢書?馬融傳》，有刪改）

【注】①將作大匠：中國古代官名，掌管宮室修建的官。②東觀：漢代宮中藏書、著書的機構。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．太后崩/安帝親政召/還郎署/復在講部出/為河間王廄長史/時車駕東巡岱宗/融上東巡頌/帝奇其文/召拜郎中/ B．太后崩/安帝親政召/還郎署/復在講部/出為河間王/廄長史時車駕東巡岱宗/融上東巡頌/帝奇其文/召拜郎中/ C．太后崩/安帝親政/召還郎署/復在講部/出為河間王廄長史/時車駕東巡岱宗/融上東巡頌/帝奇其文/召拜郎中/ D．太后崩/安帝親政/召還郎署/復在講部出/為河間王/廄長史時車駕東巡岱宗/融上東巡頌/帝奇其文/召拜郎中/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．征，是漢代選拔官吏的一種形式，中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦。

B．舍人，戰(zhàn)國秦漢時指豪門貴族家里的門客，宋元后用以稱呼權貴子弟，明代軍衛(wèi)應襲子弟也稱“舍人”。C．老莊，老子和莊子的并稱，老子和莊子是道家學說的代表人物，道家主張“清靜無為”、“順應天道”、“逍遙齊物”等。

D．岱宗，泰山的尊稱，泰山有著深厚的文化內涵，是歷代帝王封禪的神山，是我國道家的圣地，是中華民族精神文化的縮影。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．馬融年輕時長相英俊，擅長辭令，頗有才氣，拜隱居的摯恂為師，學業(yè)大有長進。摯恂認為馬融是個奇才，將女兒嫁給了他。

B．馬融起初因為大將軍鄧騭名聲不好而拒絕召命，客居在武都、漢陽一帶，后邊境不安定，物價飛漲，馬融生活陷入困頓，最終接受了鄧騭的邀請。

C．馬融上奏《廣成頌》，得罪了當權的鄧氏，被滯留在東觀，后又因為其兄之子去世，請求回鄉(xiāng)，觸怒太后遭到禁錮。

D．馬融才高博學，是當時的一位博學大儒者，著述頗豐，寫《西第頌》吹捧大將軍梁冀的行為，被正直之士認為是可恥的。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）是時，鄧太后監(jiān)朝，騭兄弟輔政。而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢。（2）太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩歌，完成14-15題。示 秬 秸 【北宋】張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

【注釋】①秬秸（jùjiē）：張耒二子張秬、張秸。②張耒（lěi）：北宋著名文學家，曾任太常寺少卿。

14．下列對本詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。

B．開頭兩句寫賣餅兒起床的時間和賣餅環(huán)境，正面表現(xiàn)了賣餅兒的勤奮堅定。C．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象并富于童趣。D．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。E．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。15．這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）宋濂在《送東陽馬生序》中用“

，”兩句寫出了“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因。

（2）杜牧在《阿房官賦》中用夸張的手法展現(xiàn)阿房宮宮殿樓閣的接連不斷和高大雄偉的句子是“

，”。

（3）李白的《蜀道難》中，“

”一句從正面描寫了入蜀必經之地劍閣的高峻險要地勢。

第Ⅱ卷 表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）（）①領導干部要帶頭約束自己的行為，大力清除思想和行為上的“灰塵”和“污垢”，努力實現(xiàn)自我凈化，自我革新，才能形成上行下效的良好風氣。

②中國女排在里約奧運會上不孚眾望，進入交叉淘汰賽后，連克東道主巴西、歐洲勁旅荷蘭和塞爾維亞，時隔12年后再登奧運冠軍寶座。

③“中醫(yī)將亡于藥！”此話雖有點危言聳聽，但并非毫無根據(jù)。中藥材講究采摘時間和原產地，但很多種植者為利益驅使，完全不顧規(guī)律，甚至大量使用農藥。④他在家里不聲不響，妻子總是覺得他木訥，把他當成個悶葫蘆，但在社會上他卻玲瓏剔透，無論做什么事總是一點就通。

⑤陶淵明看透了官場的黑暗，從此無意于仕途，轉而求田問舍，過上寄情山水、恬然自適的隱居生話。

A．③④

B．①②

C．③⑤

D．②⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．中國載人航天工程辦公室主任王兆耀透露，中國將在2020年前后計劃完成中國載入空間站的建造，在此期間，根據(jù)需要會發(fā)射一系列貨運飛船，向空間站提供物資補給。

B．隨著旅游轉型升級，國人出游已經從傳統(tǒng)的走馬觀花式觀光游向以文化主題為導向的文化深度游轉變，并呈現(xiàn)出個性化特點。

C．所謂工匠精神，是指工匠對自己的作品精雕細琢、精益求精，它代表著注重細節(jié)、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態(tài)度，以及對工匠職業(yè)本身的敬畏和信仰。

D．真正的貴族并不是名車豪宅的代名詞，良好的修養(yǎng)、優(yōu)雅的舉止，以及豐厚的文化底蘊才是家長送給孩子真正的最好禮物。

19．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（）文化建設是新農村建設的靈魂。對尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢

加以改造，，。①有助于共同體的維護與重建

②不僅能重構農民的意義與價值系統(tǒng) ③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力

④建設與農民現(xiàn)實社會相匹配的鄉(xiāng)村新文化 ⑤削減他們因社會急劇變遷而產生的“拔根”感

A．②①③⑤④

B．③⑤①②④

C．④②⑤③①

D．①⑤③④② 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

21．請閱讀以下材料，根據(jù)要求答題。（6分）

中國人在餐桌上浪費的糧食，一年價值高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧，這種“舌尖上的浪費”引起人們的關注。2013年1月，徐俠客在騰訊微博上發(fā)起“光盤行動”：有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習慣叫光盤！所謂光盤，就是吃光你盤子里的東西！吃飯時間到，一起參與“光盤行動”吧！

（1）根據(jù)所提供的材料，設計一句廣告宣傳語放在畫面上方，形成一則完整的公益廣告。

要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力，不超過15字。（2分）

（2）就以上材料中的“舌尖上的浪費”這一現(xiàn)象談談自己的看法，不超過100字。（4分）

四、寫作（60分）

22．閱讀面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①什么是臉面？我們干大事的從來不要臉，臉皮可以撕下來扔到地上，踹幾腳，揚長而去，不屑一顧。——嚴介和（太平洋集團前總裁）

②為了面子堅持錯誤是最沒有面子的事情。——巍巍（經濟刊物主編）③時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的拿著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更客易被“面子”觀念困擾。讀了以上內容，你是否贊同他們的觀點或做法？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考和認知。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文參考答案

1.B 2.D 3.D 4.A 5.BE

6：在我心中袁隆平首先是一個有自己的想法，并且愿意去追逐夢想，堅持本心的人，從文中他父親讓他當官發(fā)財，但他堅持踏入“農門”便可以看出。他還是一個教學認真，刻苦鉆研學問的人，教外語的時候不斷刻苦學習，提升自身的水平，教農業(yè)學科的時候，他系統(tǒng)的學習相關的知識，認真?zhèn)湔n，喜歡實踐中找答案。同時他還是一個不記名利，大工無私的人，從文中他將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的“野敗”分送給有關單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關可以看出。7．C 8．①為子女前程，舍得花費時間金錢②外表堅強，但內心脆弱，又偏偏喜歡為兒子著想充面子③內心苦楚，面容蕭瑟，勞累一輩子卻沒享福。

9．①揭示一個社會想象，子女有能力在外的，老人的孤獨與無奈；②幸福不同的定義，對天倫之樂，對社會地位追逐奔波的反思；③激起社會及奔波在外子女對父母生活的更多關注，更多時間的陪同。10．C 11．A 12．B 13（1）在這個時候，鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止。

（2）太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監(jiān)禁他。14.BC 15.要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”，“市樓東西”等等，均無修飾之語。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷，其他如“人未行”的空寂街景、“憂冷餅”的心態(tài)表露，均語淺而意深

16題：（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

（2）覆壓三百余里，隔離天日

（3）劍閣崢嶸而崔嵬 17.A 18.B 19.C 20．①國家安定，社會和諧②何來百姓安居樂業(yè)，幸福安康③需要每一個家庭的努力和付出

21（1）拒絕“剩”宴，我做到了，你呢？

（2）社會經濟發(fā)展了，吃好一點固然無可厚非，但是這并不等于可以浪費。君不見舌尖上浪費高達二千億元，君不見被倒掉食物可讓2億人吃一年；古人云“儉以養(yǎng)德”，奢侈浪費，不利于個人品德的培養(yǎng)。我們要勤儉節(jié)約。【參考譯文】

馬融字季長，扶風茂陵人，將作大匠馬嚴的兒子。馬融長相英俊，善于言辭很有才氣。起初，京城的摯恂用儒術教授生徒，在南山隱居，不答應朝廷征召聘任，在關西一帶名氣很大。馬融跟著他游學，學識淵博精通儒學經典。摯恂認為馬融有奇才，就把女兒嫁給了他。永初二年，大將軍鄧騭聽說了馬融的名聲，把他召為舍人。但不是他內心喜好的，就沒答應，客居在涼州的武都和漢陽境內。恰逢羌虜迅猛擾邊，邊境混亂不安，糧價飛漲，關內以西之地，路上餓死的人隨處可見。馬融在陷入饑餓困苦后，才后悔并且嘆息著對朋友說：“古人有這樣的話：‘左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。’之所以這樣的原因，是生命比天下更寶貴。現(xiàn)在因為一點點世俗的屈辱，而毀滅自己高貴的身體，這大概也不是老子莊子所認可的啊。”于是就答應了鄧騭的邀請。永初四年，任命為校書郎中，到東觀做典校秘書。這個時候，鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。馬融于是感慨激憤，認為文武之道，圣賢都沒有放棄，勇、智、仁、信、忠五才，沒有一個可以廢止。元初二年，上奏《廣成頌》來規(guī)勸進諫此事。《廣成頌》的上奏，違逆（得罪）了鄧氏，馬融被滯留在東觀，十年都沒有調任新職。因為哥哥的孩子死了，他便向朝廷請求回鄉(xiāng)。太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監(jiān)禁他。太后死后，安帝劉祜親政，把他召回郎署做侍從郎官，又做了皇帝的侍講官。后離開京師做了河間王的廄長史。當時皇帝車馬東巡泰山，馬融上了一篇《東巡頌》，皇帝認為他的文章寫得很不一般，召他進京任命為郎中。馬融才高博學，是當時的一個大學者，教授的學生常以千數(shù)。擅長演奏琴，喜歡吹笛子，性情放達率真，不拘泥于儒士的禮節(jié)。居室房屋里的器物服飾，多有奢侈講究的裝飾。曾經坐在高堂上，掛著絳紗帳，前面教授學生，后面排列著女樂，學生按照次序傳習他的學說，很少有人登堂入室。曾經想注解《左氏春秋》，等到看到賈逵、鄭眾的注解，就說：“賈先生精深而不廣博，鄭先生廣博而不精深。又精深又廣博的，誰又能超過我呢？”著《三傳異同說》，注《孝經》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄??一共二十一篇。當初，馬融被鄧氏懲罰，不敢再違逆得罪權勢人家，于是替大將軍梁冀起草奏書參奏李固，又寫了吹捧梁冀的《西第頌》，因此被正直之人羞恥。八十八歲，延熹九年死在家中。留下遺囑要求簡單安葬自己。

（范曄）評價說：馬融不應鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節(jié)，愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節(jié)制自己欲望的人很少啊。大概做事艱苦，那么顧惜保全自己的想法就少一些；生活優(yōu)厚，所以想要安定保全自己的顧慮就多了。登上高處而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人。推究其中主要的原因，歸于他們所處的環(huán)境不同罷了。

第四篇：吉林省四校聯(lián)合體2013屆高三第一次診斷性測試語文試卷

吉林省四校聯(lián)合體2013屆高三第一次診斷性測試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

1．現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題

①北京近日開始整治商家在廣告中濫用成語的行為。實際生活中，濫用漢語成語的現(xiàn)象十分普遍，打開電視，你“宏兔大展”了嗎？“錢途無量”了么？日常生活享受“口蜜腹健”(營養(yǎng)液廣告詞)了么？ 除了廣告文藝節(jié)目甚至某些新聞媒體也都出現(xiàn)過。

②怎樣看待“濫用成語十分普遍”的問題呢？首先我們必須界定什么樣的使用是濫用,什么樣的使用不是濫用。并不是說對成語中的某個字進行變化使用,就都要歸入“濫用成語”之列。

③成語的使用不是一成不變的,而是會根據(jù)需要發(fā)展變化,慣用語、俗語、諺語、詩句等也是,人們在使用中經常會根據(jù)需要而加以發(fā)展變化,巧妙地化用,以達到獨特的表達效果。這種化用是修辭學上的一個修辭格,名叫“仿擬”,就是仿照已經存在的現(xiàn)成的語言形式而擬制、創(chuàng)造出一種新的語言形式。利用仿擬法構詞造句,常常有仿音(即諧音)、仿義、仿形和套疊相仿等幾種類型,其中尤以諧音相仿的用例為最多。諧音相仿利用人們熟知的語詞、成語等已有的影響,仿擬化用之后,以音近或者音同所帶來的親近感覺,制造出意蘊深厚、妙語迭出的意外表達效果，出奇制勝使新作品及其影響廣為流傳。

④如果仿擬不夠成功,容易給人一種牽強附會、生拉硬拽、甚至情感不和諧的感覺。這樣的仿擬之作,常常會被人們認為是對成語的濫用,沒有達到作者要表達特殊意思的目的,甚至還可能引起人們的反感。

⑤拙劣的仿擬成語對語言健康肯定是沒有好影響的。無論它用得正確與否,首先在程度上已經是“濫”了。另外,媒體濫用成語現(xiàn)象的不良影響尤甚。因為媒體是以國家通用語言為最主要和基本的用語,在引領并傳播著規(guī)范的語言。媒體的影響力會使其中所用的語言對社會語言生活的影響力加倍放大。媒體語言應用規(guī)范則宣傳效果好,廣大受眾受益；反之,則受眾遭殃。

⑥仿擬成語是成語魅力的體現(xiàn),漢語成語來源于我國歷史、名人故事、寓言傳說、古人原句和諺語俗語等,言簡意賅,博大精深,表現(xiàn)力極強。

⑦過度的、笨拙的仿擬，這種語言使用現(xiàn)象折射出一種浮躁的文化心態(tài)。這種文化心態(tài)的形成與信息化時代、讀圖時代有一定關系,人們“享受”快餐文化,很難潛心讀書,甚至不求甚解,使簡單而機械地模仿成為一種普遍的心理狀態(tài)。這種心態(tài)在社會生活的各個方面都存在,語言的使用只是其中一個表征。

⑧這種文化心態(tài)和社會心理的形成,與我國國民語文素養(yǎng)之間具有密切的聯(lián)系。大家不讀書,語文素養(yǎng)不會太高。所以,要避免仿擬成語拾人牙慧,甚至鬧笑話的狀況,需要進一步提升國民的語文素養(yǎng),要大家都能靜下心來好好地讀讀書。（選自《光明日報》，有刪改）

1.下列關于“仿擬”的表述，不符合原文意思的一項是（3分）

A.“仿擬”是根據(jù)需要對已經存在的現(xiàn)成的語言形式進行巧妙地化用而擬制、創(chuàng)造出一種新的語言形式以達到獨特的表達效果的一種修辭手法。

B.諧音相仿利用人們熟知的語詞、成語等已有的影響,仿擬化用之后,以音近或者音同所帶來的親近感覺,制造出意蘊深厚、妙語迭出的意外表達效果。比如“咳不容緩”(止咳藥廣告詞)。

C.利用仿擬法構詞造句,常常有仿音(即諧音)、仿義、仿形和套疊相仿等幾種類型,其中尤以諧音相仿的用例最多。

D.如果仿擬不夠成功,容易給人一種牽強附會、生拉硬拽、甚至情感不和諧的感覺。這樣的仿擬之作,常常會被人們認為是對成語的濫用。2.下列選項不符合原文意思的一項是（3分）A.即使使用正確，在程度上過分“濫”用以及手法拙劣的仿擬成語對健康語言也肯定沒有好影響。

B.因為媒體是以國家通用語言為最主要和基本的用語，它引領并傳播著規(guī)范的語言,所以媒體濫用成語現(xiàn)象的不良影響更加嚴重。

C.對成語的濫用常常是指不夠成功的仿擬,這種仿擬容易給人一種牽強附會、生拉硬拽、甚至情感不和諧的感覺。

D.成語的魅力體現(xiàn)在仿擬成語上,因為漢語成語來源于我國歷史、寓言傳說、古人原句和諺語俗語等,言簡意賅,博大精深,表現(xiàn)力極強。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.當媒體尤其是廣告濫用成語成為一種思維方式,當似是而非的成語充斥耳畔,會對青少年學習傳統(tǒng)文化帶來負面影響。

B.過度的仿擬、笨拙的仿擬這種語言使用現(xiàn)象折射出一種浮躁的文化心態(tài)，對繼承中國傳統(tǒng)文化產生不良影響。

C.浮躁文化心態(tài)的形成是信息化時代、讀圖時代,人們習慣于“享受”快餐文化，簡單而機械地模仿成為一種普遍心理狀態(tài)之后的惡果。

D.簡單而機械地模仿成為一種普遍的心理狀態(tài)是因為人們讀書不專心甚至不求甚解,這種心態(tài)在社會生活的各個方面都存在。

二、文言文閱讀

文言文閱讀（19分）

燕榮，字貴公，華陰弘農人也。父偘，周大將軍。榮性剛嚴，有武藝，仕周為內侍上士。從武帝伐齊，以功授開府儀同三司，封高邑縣公。高祖受禪，進位大將軍，封落叢郡公，拜晉州刺史。從河間王弘擊突厥，以功拜上柱國，遷青州總管。榮在州，選絕有力者為伍伯，吏人過之者，必加詰問，輒楚撻之，創(chuàng)多見骨。奸盜屏跡，境內肅然。他州縣人行經其界者，畏若寇仇，不敢休息。上甚善之。后因入朝覲，特加勞勉。榮以母老，請每歲入朝，上許之。及辭，上賜宴于內殿，詔王公作詩以餞之。

伐陳之役，以為行軍總管，率水軍自東萊傍海，入太湖，取吳郡。既破丹陽，吳人共立蕭瓛為主，阻兵于晉陵，為宇文述所敗，退保包山。榮率精甲五千躡之，瓛敗走，為榮所執(zhí)，晉陵、會稽悉平。檢校揚州總管。尋征為右武候將軍。突厥寇邊，以為行軍總管，屯幽州。母憂去職。明年，起為幽州總管。榮性嚴酷，有威容，長史見者，莫不惶懼自失。范陽盧氏，代為著姓，榮皆署為吏卒以屈辱之。鞭笞左右，動至千數(shù)，流血盈前，飲啖自若。嘗按部，道次見叢荊，堪為笞棰，命取之，輒以試人。人或自陳無咎，榮曰：“后若有罪，當免爾。”及后犯細過，將撾之，人曰：“前日被杖，使君許有罪宥之。”榮曰：“無過尚爾，況有過邪！”榜棰如舊。榮每巡省管內，貪暴放縱日甚。是時元弘嗣被除為幽州長史，懼為榮所辱，固辭。上知之，敕榮曰：“弘嗣杖十已上罪，皆須奏聞。”榮忿曰：“豎子何敢弄我！”于是遣弘嗣監(jiān)納倉粟，得一糠一秕，輒罰之。每笞雖不滿十，然一日之中，或至三數(shù)。如是歷年，怨隙日構，榮遂收付獄，禁絕其糧。弘嗣饑餒，抽衣絮，雜水咽之。其妻詣闕稱冤，上遣考功侍郎劉士龍馳驛鞫問。奏榮虐毒非虛，又賊穢狼籍，遂征還京師，賜死。先是，榮家寢室無故有蛆數(shù)斛，從地墳出。未幾，榮死于蛆出之處。

（《隋書?卷七十四 列傳三十九 酷吏傳》）

3．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是()A．嘗按部 按：巡查 B．道次見叢荊 次：駐扎 C．瓛敗走，為榮所執(zhí) 執(zhí)：抓捕 D．怨隙日構 構：形成 4．以下各組句子中，全都表明燕榮嚴酷的一組是()①奸盜屏跡，境內肅然。②他州縣人行經其界者，畏若寇仇，不敢休息。

③榮率精甲五千躡之，瓛敗走。④長史見者，莫不惶懼自失。⑤榮每巡省管內，貪暴放縱日甚。⑥遂收付獄，禁絕其糧。A．②④⑥ B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．①④⑤

5．下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是()A．燕榮性格剛嚴，武藝高強，為官以嚴厲著稱，管轄地區(qū)盜賊絕跡，百姓相安無事，隋文帝對其頗為賞識，常常慰勞勉勵。

B．在攻打陳的戰(zhàn)役中，燕榮率領精銳甲兵五千人追蹤吳郡國主蕭瓛，蕭瓛敗逃，被燕榮所擒獲。突厥侵犯邊境，燕榮為行軍總管，屯兵幽州，后來由于為母親服喪而離職。

C．某次燕榮鞭打一人，那人辯解說自己沒有犯罪，于是燕榮答應他如果他下次再犯錯，就寬恕他不施以懲罰，后來他再次犯錯，別人雖然替他求情，但那人仍然遭到鞭打。

D．元弘嗣被任命為幽州長史時，害怕被燕榮所侮辱，所以堅決推辭。隋文帝下詔書想要庇護元弘嗣，因而招致燕榮的怨恨。

6．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吏人過之者，必加詰問，輒楚撻之，創(chuàng)多見骨。（3分）

（2）人或自陳無咎，榮曰：“后若有罪，當免爾。”（3分）

（3）及后犯細過，將撾之，人曰：“前日被杖，使君許有罪宥之。”（4分）

三、詩歌鑒賞

閱讀下面一首宋詞

宋城子 [南宋]李好古

平沙淺草接天長。路茫茫，幾興亡。昨夜波聲，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲涼。

少年有意伏中行①，馘②名王，掃沙場。擊楫中流，曾記淚沾裳。欲上治安③雙闕遠，空悵望，過維揚。

注：①中行：中行說，西漢文帝時太監(jiān)，后降匈奴，成為漢朝大患。②馘（guó）：割耳朵。③治安：賈誼曾給文帝上《治安策》。

7．從全詞看，“徒感慨”“空悵望”分別表達了作者怎樣的思想感情？（5分）8．這首詞主要運用哪些表現(xiàn)手法？請列舉出兩種，并作簡要分析。（6分）

四、其他

9．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）秦愛紛奢，_____________。_____________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

（2）潭中魚可百許頭，_____________。日光下徹，_____________，佁然不動。（柳宗元《小石潭記》）

（3）角聲滿天秋色里，____________。____________，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門太守行》）

五、閱讀下面的文字，完成下列各題（25分）霧

戰(zhàn)地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站”的一號病室。

病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍晃荒贻p的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。

在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。“你是英雄！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委??”

周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。

我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。我猜想那是一個要求。

戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走。“有事嗎？”我問。

“我??我有個要求。”他漲紅了臉。“什么要求，提吧。”

“我媽媽??生癌呢。”他垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫??” “你家里還有什么人？”

“哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我??回不來了，能不能讓我媽媽??住上部隊醫(yī)院??”

我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。

他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行??”

“組織上會考慮這個問題的。”不知怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？

今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排！”

使我不解的是，當我向他轉述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的。”

他眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！

“該不是對他戰(zhàn)斗情況的補充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？” “他的右手還能活動。”一直守在旁邊的護士輕聲說。

我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著??汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。” 師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。“我是千真萬確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的??”我執(zhí)著卻又無力地辯解著。

師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍！”

我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。

透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈??

（取材于李延國同題小說，有刪節(jié)）

9．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是(5分)A．周小波當?shù)弥獛熣汀拔摇币o他報請軍功之時，他想提一個具體要求。B．戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。C．周小波提出給媽媽看病的請求后，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應付。D．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節(jié)突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。E．“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實性的作用。10．文章開頭和結尾都寫到“霧”，各有什么作用？（6分）

11．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）

12．周小波“滾雷英雄”的真相澄清后，是否應該如實上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結合文本，談談你的看法。（8分）

13．實用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）伍連德：永遠的防疫戰(zhàn)士

慕景強

幾年前，我還在哈爾濱醫(yī)科大學圖書館工作。記得在校部圖書館和分子生物學館之間，矗立著一座半身人物石雕像。雕像不算高大，人物面容平和。由于座基周圍有一個圓形的花壇，在花壇外流連的人們并不容易看清楚雕像的介紹信息。有些來圖書館辦事的人，看到雕像總會好奇地問一句：“這個人是誰呀？”在場的老同事便會直言相告：“伍連德。”如果提問的人一臉茫然，老同事便會加一句：“哈醫(yī)大的老校長。”提問的人多半依然一臉迷惑，然后若有所悟地走掉了。其實，這也多少體現(xiàn)了伍連德在當代國人心目中的地位。不要說普通人，即便身在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的人，了解甚至知道伍連德的也為數(shù)甚少。真實的伍連德是個什么樣子呢？ 可以毫不夸張地說，如果歷史上沒有伍連德，東北三省不會發(fā)展成現(xiàn)在這般模樣；甚至可以說，沒有伍連德，中國歷史的軌跡也會改變許多。他為世人所知始于近一個世紀前那場駭人聽聞的瘟疫。

1910年10月25日，滿洲里首發(fā)鼠疫，數(shù)月內波及5省6市，死亡達6萬多人。疫情如江河決堤般蔓延開來，患病較重者，往往全家斃命。一時從城市到鄉(xiāng)村，人們無不籠罩在死亡的陰影之下。當時有“哈爾濱鼠疫死亡數(shù)千人，尸體潑油焚燒三天三夜”的記載。

消息傳到北京，朝野為之震驚。清廷唯恐日俄借機侵略，慌忙委任伍連德為全權總醫(yī)官。很快，伍連德便探明傳染病源來自于旱獺，并組織力量滅殺病源。為搞清病因病理，他在疫區(qū)親手實施了中國醫(yī)學史上第一例病理解剖。為阻止呼吸傳染，他設計并命令趕制了一種特殊的加厚口罩，被后人稱作“伍氏口罩”；他以欽差大臣身份在疫區(qū)緊急征用學校、戲院、浴室，把它們改裝成臨時消毒所，又把廟宇和教堂改為急救醫(yī)院??在回憶錄中，他如此生動地描述自己的角色：“我扮演了龐大組織總司令的角色，對醫(yī)生、警察、軍人，甚至地方官吏下命令。” 經過3個月的艱苦工作，這場可怕的疫情方才告止——這是中國有史以來第一例以科學防疫專家實踐與政府行為相結合、有效控制大型瘟疫的記錄。那年，伍連德31歲。

之后的1911年，伍連德在哈爾濱建立起我國第一個鼠疫研究所，并于當年4月在盛京（沈陽）召開國際鼠疫學術會議——萬國鼠疫研究會。這是近代中國舉辦的第一次真正意義上的世界學術會議，出席會議的有來自英、美、法等11個國家的34位著名鼠疫專家。伍連德在大會上做了關于東北鼠疫防治經驗的學術報告，得到各國專家的高度評價，被冠以“鼠疫斗士”的稱號。

上世紀20年代，著名學者梁啟超曾這樣評價伍連德：“科學輸入垂50年，國中能以學者資格與世界相見者，伍星聯(lián)（伍連德）博士一人而已。”

1879年，伍連德出生于馬來西亞檳榔嶼，17歲赴英國劍橋大學攻讀醫(yī)學學士學位，后在英國瘧疾學家、諾貝爾獎獲得者Ronald Ross門下學習。1903年，他又前往法國巴斯德研究院，在俄裔細菌學家、諾貝爾獎獲得者Elie Metchnikoff 教授指導下研究破傷風。24歲時，伍連德獲劍橋大學醫(yī)學博士學位，從此開始了他的醫(yī)學生涯。

伍連德是我國首批醫(yī)療衛(wèi)生機構和醫(yī)科院校的創(chuàng)始人和領導人，先后興辦檢疫所、醫(yī)院、研究所、學校20余所，發(fā)起建立中華醫(yī)學會等10余個學會，并創(chuàng)辦了《中華醫(yī)學雜志》。在他的倡議下，北平中央醫(yī)院成功創(chuàng)辦，這是我國自辦的第一所綜合性醫(yī)院，即北京大學人民醫(yī)院的前身。他曾在1914年積極向美國洛

克菲勒基金會派出的中國醫(yī)學委員會進言，要求在北京地區(qū)建立一所現(xiàn)代化的醫(yī)學教育機構。1921年，北京協(xié)和醫(yī)學院建成，伍連德為之傾注了不少心血。對于預防醫(yī)學，伍連德也有獨到的見解。在1928年給國民政府的建議中，他首先對國內公共衛(wèi)生現(xiàn)狀進行了分析，然后對在我國倡行公共衛(wèi)生的障礙、前景及辦法進行了論說。他認為，對于醫(yī)界中人，不能只一味地專注于治療，更要注重預防。他的觀念即便現(xiàn)在提起，依然令人肅然起敬。也是在他的竭力推動下，我國收回了海港檢疫的主權。

1960年，與瘟疫搏斗一生的科學家伍連德永遠地安息了。回顧他的生前語錄，其中鮮有豪言壯語，他只是這樣總結道：“我覺得一個人擇定了他的工作后就應該認真去做，千萬不可敷衍因循。如果是本著良心做事，便不可怕負責任。”（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）

A．科學家伍連德在醫(yī)學領域做出了巨大的貢獻，但由于他個人行事低調，不事張揚而陷入默默無聞的境地。

B．在作者看來，伍連德不僅影響了我國東北地區(qū)的歷史發(fā)展進程，同時也在一定程度上改變了中國發(fā)展的軌跡。

C．1910年10月，中國東北地區(qū)發(fā)生了大型瘟疫，這一消息震驚了全國，清廷唯恐日俄借機侵略，慌忙委任伍連德為全權總醫(yī)官。

D．我國醫(yī)療衛(wèi)生機構和醫(yī)科院校的興辦都與伍連德有關，如北京大學人民醫(yī)院的前身——北平中央醫(yī)院就是在伍連德的倡議和支持下創(chuàng)辦的。E．伍連德認為醫(yī)界中人不僅要專注治療，更要注重預防，他的“防病重于治病”的觀念指導現(xiàn)在依然有著重要的意義。

（2）伍連德在回憶東北鼠疫防疫的經歷曾說：“我扮演了龐大組織總司令的角色，對醫(yī)生、警察、軍人，甚至地方官吏下命令。”請結合傳記內容，概括伍連德為東北鼠疫事件所做的工作。（6分）

（3）作者認為“伍連德是永遠的防疫戰(zhàn)士”，請結合傳記內容，談談作者這樣說的理由。（6分）

（4）伍連德說：“我覺得一個人擇定了他的工作后就應該認真去做，千萬不可敷衍因循。如果是本著良心做事，便不可怕負責任。”這段話對你有哪些啟示？請聯(lián)系結合傳記內容和你的生活經歷談談你的理解和看法。（8分）

六、選擇題

14．下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．張伯伯一直堅持向貧困地區(qū)捐錢捐物，簡直到了無以復加的程度，而他自己家里卻從來不曾添置過一件像樣的東西。

B．當初，日本豐田汽車秉持“顧客第一”的經營理念，在美國市場脫穎而出，如今卻因質量問題陷人“召回門”泥潭，其昔盛今衰的境遇令人深思。

C．近來，一名杭州乞丐流浪者——“犀利哥”的照片風靡網(wǎng)絡，“犀利哥”迅速走紅，由于他的舉止特立獨行，有些人甚至懷疑他乞丐身份的真實性。

D．哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會8日進入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示，發(fā)達國家目前承諾提供給發(fā)展中國家的應對氣候變化援肋資金，實在是杯水車薪。

15．下列各句中，語意明確、沒有語病的一句是（3分）

A．在班級管理上，李鎮(zhèn)西老師注重培養(yǎng)學生的公民意識，讓他們自主管理班級事務，這個經驗值得我們文教工作者、特別是中小學教師的重視。

B．海選時，她唱歌沒有注意到氣息的運用，發(fā)音的位置也不對，這次復賽，經過老師的指點和自己的練習，她的歌聲變得格外親切而動人多了。

C．如今，如“阿Q”“小D”一類的“字母詞”已幾乎遍布全世界所有的漢字文化圈內，它們不但進入了教科書，而且活躍在各類媒體上。

D．書，本無所謂必讀書或閑書，只是我們人為地設置了太多的框架，將自己綁定在一棵樹上，結果文科生不識霍金，理科生文不通順。

16．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)現(xiàn)在,我在荒廢的園子里的一塊石頭上坐著，沐浴著藍色的霧，漸漸地感到了老年的沉重。①我的一雙枯瘠的手扶在杖上 ②沒有游人

③我有點兒記不清我怎么會走入這樣一個境界里了 ④這是一個沒有月色的初夜 ⑤衰草里也沒有蟋蟀的長吟

⑥仿佛傾聽著黑暗，等待著一個不可知的命運在這靜寂里出現(xiàn) ⑦我的頭又斜倚在手背上

A.③④②⑤⑦⑥① B.③④②⑥⑤⑦① C.④②⑤①⑦⑥③ D.④②⑤③①⑦⑥

七、語言表達

17．提取下面一則新聞的主要信息，提取三個關鍵詞語。（5分）解放軍日前在黃海某海域進行演習，中國海軍空中預警平臺引導空軍戰(zhàn)機成功攔截隱身導彈。香港《文匯報》引述著名國際問題專家、中國軍事科學學會副秘書長羅援少將的話稱，這反映出中國的反導能力已有很大提升。

成功攔截隱形導彈反映中國對隱形第四代戰(zhàn)機有反制能力。現(xiàn)代戰(zhàn)爭最重要的是制空權的爭奪。數(shù)據(jù)顯示，所謂第四代戰(zhàn)斗機即是目前正在研制的最先進的戰(zhàn)斗機，它的技術戰(zhàn)術指標是根據(jù)現(xiàn)代高技術局部戰(zhàn)爭的實戰(zhàn)經驗提出的，通常要具備四大先進技術性能：突出的隱身性能、超音速巡航能力、超常規(guī)機動性和敏捷性、短起降能力(或全環(huán)境作戰(zhàn)能力)。

關鍵詞語： 18．根據(jù)下面句子的句式，在劃線處仿寫兩句話，使之構成連貫流暢的排比句。（6分）

有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；，；

，；有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。生活，要有追求永支撐；人生，要有激情常相伴。

八、作文

19．寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①87歲的中國畫家吳冠中先生在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新 的想法、新的感受，重復自己是可恥的。”

②也有人說“重復是成功之母”，意大利畫家達?芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

③美國物理學家費因曼說：“我有一雙神奇的手，一只不斷重復，另一只不斷地顛覆前人的理論。”

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

9．A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權范圍內無法解決他的問題。）（選對一項得2分，選對兩項得5分）

10．（6分）開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（2分）；（答“暗示故事的撲朔迷離”也對）。結尾：“霧”喻指周小波內心有不安；“霧的消散”喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜（或：突出了周小波誠實質樸）（答出“比喻”得1分，答出比喻內容得1分）；照應文題，呼應前文（2分）。

11．（6分）①農家子弟，出身貧苦。媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地；②性格拘謹靦腆。師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；③孝順。上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治病；④勇敢。自述打仗不會怕；⑤純樸。提要求時覺得自己的要求太高；⑥誠實。被錯加榮譽后執(zhí)著地予以澄清。（答對其中任意三點，給6分：；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）

12．（8分）示例：觀點一：應該如實上報。①澄清事實是周小波的心愿；②周小波不想做偽英雄；③應該尊重周小波的心愿。

觀點二：不應該如實上報。①“滾雷英雄”更能激勵疆場戰(zhàn)士乃至全國人民，在戰(zhàn)爭年代更有意義；②“滾雷英雄”才能實現(xiàn)周小波的夙愿；] 觀點三：如實上報，但要注明他自己澄清了事實。①英雄固然重要，誠實的品質更值得珍惜；②不是“滾雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物質和精神的大英雄。

（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

第五篇：成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

成都市七中2018屆高三第三次診斷性考試

語 文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教訓。如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些知識分子對中華文化的根基一一漢字產生了懷疑。“漢字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。

當前，漢字教育遇到兩個挑戰(zhàn)。一是外語教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。

漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。

近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經驗。有的教學實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑，讓學生對漢字生愛戀、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能讓中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關文化傳承發(fā)展》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.漢字記錄著我們國家和民族的歷史進程與經驗教訓，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。

B．現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。

C.我國漢字教學將拼音的方法作為主要的方法，其實忽略了漢字自身的規(guī)律和特點。

D.漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學生對漢字的興趣，從而實現(xiàn)以字養(yǎng)德。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章首尾呼應，論述了當下漢字教育的重要意義，對如何加強漢字教育提出了建議。

B．文章引用20世紀80年代的一種觀點，為證明那時對漢字產生懷疑的情況依然存在。

C.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。

D.文章第五段在論證漢字教學可借鑒傳統(tǒng)漢字教學經驗時，用了舉例論證和引用論證。

3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。

B．“漢字落后”論者、“漢字難學”論者與“兒童識字有害”論者都主張放棄漢字教育。C.探索漢字教學的新途徑，既有益于國內的漢字教育，也有益于漢字在海外的傳播。

D.創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。

（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。行將消逝的物語：油紙傘 李振南

每當在春風又綠江南岸的季節(jié)，深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續(xù)的春雨時，我的思緒便會穿越時空，抵達江南小鎮(zhèn)的小巷和它的油紙傘。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遙遠的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風光紛至沓來，讓人恍然進入夢境。現(xiàn)在，這個夢離我們越來越遠了，只有在那些發(fā)黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品。

油紙傘，它于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產生創(chuàng)造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思遐想或踟躕彷徨，那么寧靜，那么典雅。或是兩把油紙傘交錯磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結著愁怨的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘演繹了許仙、白娘子的一段美麗動人的愛情故事。

油紙傘走向鄉(xiāng)下，肯定是《白蛇傳》以后的事了，這種竹木結構，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時候鄉(xiāng)下農人的家里，多半都是有一把油紙傘的。現(xiàn)在，我想起來，我家也有一把手柄長長的油紙傘，雖然不知道使用了多少個年頭，傘面也已破舊，然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。

我家的油紙傘屬于祖?zhèn)骰蚴悄赣H陪嫁過來的，我至今仍不得而知。按照我們這里的鄉(xiāng)風，油紙傘是“有子生”的諧音，是吉祥的象征。所以，過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利。我家門角里的這把油紙傘是不是母親的陪嫁物，我一直沒有問過，那時也不懂得問。

過去，鄉(xiāng)下的油紙傘，一般是婦女和兒童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他們講究的是實用，不需要詩情畫意的傘。我兒時使用油紙傘都是在上學或放學的路上，又大又笨重的油紙傘，它的重量和寬度早已壓過我弱小的肩頭，有時候需要用很大的力氣才能將它撐開。在斜風驟雨中，油紙傘和人都晃蕩在鄉(xiāng)間泥濘的土路上，這時，雨模糊了視線，風吹淡了田園的顏色，雨和傘構成一組天然的樂器，雨在傘背叮叮咚咚地敲打著音樂，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份樂曲的慰藉。

油紙傘僅陪我走過童年和少年的時光，從尼龍雨衣的出現(xiàn)，它便被擱置在每戶人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變，直到永遠地消失。如今，油紙傘早已被式樣繁多的自動傘、折疊傘所取代，它們做工精細，變化無窮，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第開放。雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意。因為它們已沒有了木質的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈、坦誠和閉合時的羞澀、含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷。所以，當若詩若夢的油紙傘逝去后，我們就再已無緣讀到一首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩歌和一個像《白蛇傳》那樣纏綿悱惻的故事。（摘自《中國散文家》，有刪改)4．下列對文章有關內容的分析和概括，不符合原文意思的一項是（3分）

A.文章以江南春雨和江南夢境引入，一開始便營造出詩意的氛圍。而現(xiàn)在夢境遠去，只見贗品，又給文章奠定了感傷的基調。

B．油紙傘“散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻”，作者運用了擬人的手法，生動形象地寫出了油紙傘特有的江南韻味。C．文章寫了對于油紙傘是母親陪嫁物的猜測，巧妙地表現(xiàn)了“鄉(xiāng)風”，又說明了這把油紙傘在家里人心中有著不同尋常的意義。

D.作者深情追憶小時候在鄉(xiāng)下使用過的油紙傘，特別寫到了雨和傘敲打出的音樂。這樣表達既寫實，又增加了文章的生動性。5．文章最后一段寫“自動傘”、“折疊傘”有什么作用？請結合文段，簡要分析。（5分）

6．結合文本，探究“油紙傘”的豐富內涵，并簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。蔣兆和：為歷史人物傳神

1956-1966年這十年中，蔣兆和創(chuàng)作了幾十幅現(xiàn)實人物畫，比較好的有《紀念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等。他本人對這一階段的部分作品不滿意。他在這十年中，主要精力用于教學體系的探索，把心血傾注到下一代人身上了。這不免使他在某種程度上脫離了現(xiàn)實生活，而約稿者又總是不斷，出于一種可以理解的政治熱情，他每求必應，時常倉促為之，故作品有些粗糙，甚而有概念化、貼標簽的痕跡。這恐怕是當時不少藝術家難以避免的現(xiàn)象。蔣兆和也走過這樣一段彎路。

蔣兆和作歷史人物畫，是從1953年紀念屈原為世界四大文化名人時開始的。1954年，他又為張衡、祖沖之、僧一行等古代科學家創(chuàng)作了頭像。這幾幅頭像根據(jù)史傳，想象鳳采，各具情態(tài)，曾被印為單幅畫，并多次據(jù)以制版作為特種紀念郵票發(fā)行。由于人物個性鮮明，畫出了作者深刻理解后概括出來的人物性格特點，給人們留下的印象極深，甚而成為后來繼續(xù)描繪這些人物的形象依據(jù)。由于畫家在從事這種創(chuàng)作時，不可能有照片作為參考，能否使他們的藝術形象與人們心目中的形象合拍，完全取決于畫家對古人的認識深度和表現(xiàn)技巧的程度。為此，他曾反復推敲，多次修改，以求更好。

1956年，蔣兆和創(chuàng)作司馬遷半身像，畫家強調了他蘊藏智慧的高高的額頭和深邃銳利的目光，令人敬佩這位“直筆史書”家。一般現(xiàn)實人物畫家不像寫意花鳥畫家那樣愈老愈精，他們的創(chuàng)作盛期往往在青壯年時代。那時對生活充溢著激情，有充沛的精力解決造型等一系列復雜課題，也敢于創(chuàng)造新的技巧。39歲完成一生代表作《流民圖》的蔣兆和基本上就屬于這種情況。50歲以后，蔣兆和想方設法深入社會，激發(fā)自己對生活的熱情，再加之他的修養(yǎng)和條件，作出的歷史人物畫太史公，其受宮刑之后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。同時，值得注意的是，蔣兆和對人物衣紋的處理已發(fā)生了明顯的變化，寥寥十數(shù)筆，簡練明快，宛若有梁楷遺風。蔣兆和喜歡杜詩，也曾多次作杜甫畫像。1956年作的《杜甫》，告別京畿，牽馬荒郊，面對人生，慨然長嘆，誠為一幅“寫心”的力作。1959年，他再畫杜甫，創(chuàng)造了中國畫史上迄今最好的一幅杜甫肖像。他將杜甫依石而坐的上半身，處理為穩(wěn)重的三角形構圖，就像一尊雕塑迎風而立，剛柔相濟的衣紋，處理簡練。作者精到地體會并刻畫出了詩人的內在情感在外形上的變化。以形寫神、寫心，入木三分。

要為歷史人物傳神，須先熟悉歷史，并能站到歷史的高度評價歷史人物。蔣兆和為此看了不少歷史資料，形成了自己獨到的認識、見解，再運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法，然后把他對歷史人物的抽象評價轉化為可視的具體的藝術形象。1959年，正是史學界對曹操展開爭鳴的一年，郭沫若、翦伯贊均忙于為曹操正名，亦有不少學者反對為這位“白臉奸臣”翻案。此時，蔣兆和應歷史博物館之約作《曹操像》，以畫筆參加了這場討論。在他的筆下，曹操體魄寬厚，氣宇博大，倚幾案而前傾，目前視而有雄風，人物的動勢，面部的情緒，大紅表袍與元書紙的土黃色和每一根穩(wěn)重有力的線條都交織在一起，肯定了這位“文才武略，勛業(yè)彪炳”的政治家、軍事家、文學家在歷史上的地位：然而，從曹操的眉宇間、唇頰間，特別是眼神里，也透露出一些暴戾和奸詐的氣質。一貫追求傳神的蔣兆和，永不滿足。他獨到地運用造型藝術技巧，通過微妙的藝術處理，在丹青史上首次成功地塑造了曹操這個多側面的歷史人物形象。

（選自劉曦林《藝海春秋——蔣兆和傳》，有刪改）【相關鏈接】

蔣兆和(1904-1986)被稱為20世紀中國現(xiàn)代水墨人物畫的一代宗師。在水墨人物畫領域把中國畫特有的造型魅力最大化，使中國的現(xiàn)代水墨人物畫一躍而并立于世界現(xiàn)實主義繪畫的行列。50年代末期，著重于歷史以及現(xiàn)代人物肖像畫的創(chuàng)作，如《杜甫》《曹操》《李白》等。

蔣兆和的繪畫造型精謹，筆墨精深，深刻生動地展現(xiàn)人物內心世界，為中國人物畫在20世紀的發(fā)展創(chuàng)作出了諸多代表時代的經典佳作。

（選自楊欣《蔣兆和的“不盡丹心”》）

7．下列對原文內容的表述，正確的一項是（3分）

A.蔣兆和1956-1966年間的作品出現(xiàn)概念化、貼標簽的痕跡，是因他將主要精力用于教學體系的探索，從而嚴重脫離現(xiàn)實生活所致。B．蔣兆和查閱了很多有關杜甫的歷史資料，形成了自己獨到的認識和見解，所以他創(chuàng)作的杜甫畫像與人們心目中的杜甫形象完全合拍。C.蔣兆和用《曹操像》參加了對曹操的爭鳴，站在郭沫若、翦伯贊等人的一面，很好地為曹操進行了正名，為這位“白臉奸臣”翻案。D.蔣兆和在創(chuàng)作歷史人物畫時，沒有照片作參考，但仍然畫出了這些歷史人物的個性特征，甚至成為后來繼續(xù)描繪這些人物形象的依據(jù)。8．下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A.蔣兆和創(chuàng)作的《紀念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等約稿作品都存在著一些問題，但是作者認為走彎路是不可避免的現(xiàn)象。

B．蔣兆和創(chuàng)作的司馬遷像，既強調了司馬遷蘊藏智慧的高高額頭和深邃銳利的目光，又用其受宮刑后的外在特征刺激人們的同情和對封建勢力的憤慨。

C.蔣兆和為歷史人物畫像，不只注重細節(jié)上對人物形象的表現(xiàn)，還注意人物形象的造型之精謹，像杜甫依石而坐和曹操倚幾案而前傾的形象均是如此。

D.為彌補激情和精力的不足，年屆五旬的蔣兆和對創(chuàng)作方向進行調整，由現(xiàn)實人物畫調整為歷史人物畫，并創(chuàng)作了一系列成就顯著的歷史人物畫作品。

E．這篇傳記選取了傳主蔣兆和創(chuàng)作歷史人物畫的一些典型事件，展現(xiàn)了他在歷史人物畫方面做出的非凡成就，對青年一代的成長具有教育和啟發(fā)作用。9．蔣兆和為什么能出色地“為歷史人物傳神”？請結合材料，簡要回答。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

李裕，字資德，豐城人。景泰五年進士，授御史。天順中，巡按陜西，上安邊八事。石彪濫報首功，詔裕核實。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實聞。亨亦旋敗。由是有強直聲。都御史寇深遇僚屬嚴，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負，亂遂平。

成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進右副都御史，總督漕運兼巡撫江北諸府。浚白塔、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費無已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利。淮、鳳方饑，而太仆征預備馬二萬匹，裕論罷之。在淮六歲，每歲入計事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。十九年代戴縉為右都御史。縉附汪直嘗請復立西廠者也在臺綱紀不立裕欲振之御史有過或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸。又坐累，調南京都察院。考績赴都，留為工部尚書。

初，吏部尚書尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬安所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負時望，以孜省故，名頗損。其銓敘亦平。故事，考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹。裕言：“人材質不同。偏執(zhí)類酷，遲鈍類軟。乞立‘才力不及’一途，以寓愛惜人才之意。”帝善之，遂著為令。考宗立，言官交章劾裕進由孜省。裕不平，為《辨誣錄》，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。（選自《明史》卷一百六十）

10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.縉附汪直／嘗請復立／西廠者也在臺／綱紀不立／裕欲振之／御史有過或遭箠撻／由是得謗／

B．縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀不立／裕欲振之／御史有過／或遭箠撻／由是得謗／

C.縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀不立裕／欲振之御史／有過／或遭箠撻／由是得謗／

D.縉附汪直／嘗請復立西廠者也／在臺綱紀／不立裕／欲振之御史／有過或遭箠撻／由是得謗／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.從父，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長于父者為從伯，即堂伯；年幼于父者為從叔，即堂叔。

B．服除，即服闕。“服”特指喪服、孝服，“除”即去掉。在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除。

C.故事，指先例、慣例。管理者處理行政事務時，除依法律法規(guī)外，還按照一定的先例、慣例行事。D.乞休，自請辭去官職，指官員因病或因年老而請求去職，與致仕、引年、乞骸骨等詞意思相似。

12.下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是（3分）A.李裕秉性耿直，不畏強權。在奉詔查處石亨謊報戰(zhàn)功一事時，他據(jù)實上報，不徇情枉法，因而獲得好名聲。

B．李裕頗有才干，屢獲升遷。他因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書等職務。

C.李裕關心民生，同情百姓。淮安、風陽一帶鬧饑荒時，太仆寺卻要征用二萬匹馬，遭到李裕的抵制。

D.李裕晚節(jié)有虧，名望受損。他本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望受到一些影響。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（10分）

(1)峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負，亂遂平。(2)而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。至后 杜甫

冬至至后日初長，遠在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼。[注]劍南：這里指蜀地。青袍白馬：這里指詩人當時身居閑官卑位。金谷、銅駝：金谷園、銅駝陌，皆洛陽勝地，安史之亂中受到破壞。棣萼：語出《詩經·小雅·棠棣》“棠棣之華，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。”

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A.首聯(lián)寫了詩人身在蜀地、心在洛陽的現(xiàn)狀，“日初長”突出了思念的綿長。

B．“青袍白馬”使用了借代手法，表現(xiàn)了詩人身居閑官卑位的不得志處境。

C.金谷園、銅駝陌等地受到戰(zhàn)爭破壞，這讓詩人感到國破家亡、物是人非。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，愁苦至極的詩人本想寫詩遣愁，但詩成吟詠，更覺凄涼。

E．整首詩感情真摯，結構嚴謹，體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術風格。

15.本詩的第三聯(lián)廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)酈道元在《三峽》中，運用側面描寫突出三峽山巒重重疊疊，高大險峻特點的句子是：“。”

(2)“雞鳴入機織，夜夜不得息”描寫了古代女子為人婦后的辛勞生活，《氓》中有類似表述的句子是：“。”(3)杜甫《登高》中“ ”一句，描繪了大江壯闊無比、波濤洶涌的畫面。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①這座建筑密度極低的城市，垂柳裊裊，花香陣陣。置身于這柳暗花明的靜謐中，全然忘記工作的疲勞和生活的煩擾。

②面對重重困難，劉邦沒有氣餒，與一幫兄弟浴血奮戰(zhàn)，不到幾年時間，他已經成為一個控地千里、坐擁百城的王者。

③在中央電視臺舉辦的研討會上，面對眾人的褒獎和肯定，電視劇導演曹慧生不贊一詞，只是埋著頭記錄大家的意見。

④針對鄰里糾紛、家庭不和、醫(yī)患關系等矛盾，行走于都市鄉(xiāng)村的調解員對當事人搖唇鼓舌，不厭其煩地“勸和促談”。

⑤ 各大醫(yī)院的“號販子”倒賣專家號的行為被媒體曝光后，患者和家屬都對“號販子”敬而遠之，就診秩序明顯好轉。

⑥上海福喜的過期肉事件，再一次引發(fā)跨國連鎖餐飲品牌供應體系的巨大動蕩，麥當勞一時陷入了進退維谷的困境。A.②③⑤ B．①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.作為以服務公眾為主的教育資源，現(xiàn)代博物館應該充分發(fā)揮其社會服務職能，不僅要鼓勵尋常百姓常來常往，更要讓學者精英來雅玩品鑒。

B．我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，學習經典古詩文，有助于激發(fā)我國各族人民的愛國熱情，吸引世界各國人民的高度關注。

C.本報派出110余名記者深入基層，夜宿農家炕頭談心，跟著農民工騎行回家，拿起鋤頭和老鄉(xiāng)一起干活……累計刊發(fā)近200余篇圖文報道。

D.第三屆絲綢之路國際電影節(jié)以“發(fā)展中的電影、多樣性的文化”為主題，旨在以電影為紐帶，促進絲路沿線各國文化交流，傳承絲路精神。19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.學生會主席對校長說：“藝術節(jié)將于明天開幕，懇請校長撥冗惠顧，并致開幕辭。”

B．“祝賀李主任忝任學科互助組組長，在他的帶領下，我們一定會取得豐碩的成果。”

C.災區(qū)最后一批援建官兵離開，災區(qū)人民獻上錦旗說：“軍民魚水情，親如一家人。”

D.小李對他的對手小剛說：“明天下午的比賽很艱難，到時候還要請你多多承讓哦。”

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)就像世間所有美好事物一樣，網(wǎng)絡也有兩面性：在虛擬空間拉近人們之間距離的同時。常見的情形是，在虛擬空間聊得火熱，虛擬的熱情和現(xiàn)實的冷漠，形成了有趣的對比。過去，到了年節(jié)，人們走親訪友，其樂融融；而今一部手機，一臺電腦，一條短信，四處群發(fā)，不知是真情祝福，還是假意應付。方便是方便。

21.某高校對近年來自主招生的生源分布情況進行了調查，請閱讀圖表，回答問題。（5分）

(1)根據(jù)圖表內容，寫出你的結論。（不超過40個字）（3分）(2)針對自主招生的現(xiàn)狀，請?zhí)岢鲆粭l具體的建議。（不超過20個字）（2分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，成都相關部門宣布，從4月16日起向社會招募街頭藝人。經過選拔培訓后，他們可以在成都的指定地點開展街頭藝術表演活動，而且不需要支付包括場地費在內的任何費用。很多人對此表示歡迎，城市要給更多人展現(xiàn)才華的機會；街頭藝人是歐美大城市一道靚麗的文化風景。也有不少人擔心街頭藝人會影響市容，擾亂秩序，增大城市管理的難度…… 對此，你這么看？請自選角度，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字；不要套作，不得抄襲。

參考答案

1．C（A項偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。B項曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學習英語”，沒有鄙視之意。D項邏輯錯誤，原文中“產生興趣”與“以字養(yǎng)德”是遞進關系，不是因果關系或手段與目的的關系）2．D（沒有引用論證）

3．B（錯在“都主張放棄漢字教育”。從原文看，只有“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育）4．B（擬人手法錯誤）

5．用自動傘、折疊傘與油紙傘作對比，（1分）現(xiàn)代各式各樣的傘雖更精細更美好，但沒有油紙傘所承載的古典情懷和詩意，通過對比突出了油紙傘的文化意義，（2分）表達了對油紙傘消逝的傷感。（2分）（意思相近即可）

6．美好吉祥的象征。生活中的油紙傘，有親人的美好祝愿。地域文化的象征。油紙傘是煙雨江南的一種文化符號，成為地域文化。民族的古典情懷。油紙傘輕巧典雅，充滿詩意典雅和古典情懷。（每點2分，言之成理即可）

7．D(A項以偏概全，這一時期的作品有概念化、貼標簽的痕跡，原因是多方面的，諸如“約稿不斷”“政治熱情”“每求必應倉促為之”等；B項強加因果．杜甫畫像的傳神，不只在于研究歷史資料，而是“取決于畫家對古人的認識深度和表現(xiàn)技巧的程度”“再運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法”；C項分析錯誤，沒有站在誰的一面，他的畫只是“多側面”地表現(xiàn)人物）

8．AD（A項，“作者認為是難以避免的現(xiàn)象”說法錯誤。D項，無中生有，相關鏈接中提到“50年代末期，著重于歷史以及現(xiàn)代人物肖像畫的創(chuàng)作”說明他的創(chuàng)作不只是歷史人物畫像）

9．熟悉歷史人物：根據(jù)史傳想象人物風采；運用了適當?shù)谋憩F(xiàn)手法：注意人物的內在情感，以形寫神。進行了微妙的藝術處理：注意整體造型，強調局部細節(jié)。創(chuàng)作上精益求精：反復推敲、多次修改，以求更好，永不滿足。

（每點1分。意思相近即可）10.B 11.B（“在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除”錯）12.A（查處“石亨”錯）

13．(1)大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領，釋放隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。（“戮其魁”、“縱”、“逋負”各1分，大意2分）

(2)而李孜省正地位尊貴，受到寵幸專權，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。（“用事”、“引”、“協(xié)謀”各1分，大意2分）【參考譯文】

李裕，字資德，豐城人。景泰五年中進士。授予御史的官職。天順年間，任陜西巡按，上疏安定邊防的八條建議。石彪夸大報告自己的戰(zhàn)功為第一功，皇帝下詔讓李裕核實。石彪的伯父石亨寫信給李裕，李燒毀了信，按照實情上報。石亨不久也丟了官。李裕因此有剛強正直的名聲。都御史寇深對待副官和下屬嚴厲，只有李裕不屈服。李裕因為有才能被提升為山東按察使。山東有二百多犯罪嚴重的人，有的過了十多年還沒有判決。李裕到后十多天就基本上判決完畢。大峴山的強盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強盜的首領，釋放了隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。

成化初年，李裕升任陜西左布政使，又調任順天府尹。政績顯著，名聲大振。被提升為右副都御史，總管漕運并兼巡撫江北各府。他疏浚白塔、盂瀆兩條河來方便漕運。張秋南旺及淮安西湖過去設置的木樁受到江水沖激，耗費了很多，無法停止這種耗費。李裕和郎中楊恭等謀劃，改為石樁，于是永遠受益。淮安、鳳陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議得到施行。因為父親逝世回家，服喪結束后，留在朝中幫助處理院事。

成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經請求再次設置西廠，他在任時法紀廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪。皇帝不高興，剝奪了他的俸祿。又因為此事的連累，調到南京都察院。后來，通過政績考核調入朝廷，擔任工部尚書。當初，吏部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因為堅持正義不被萬安喜愛。而李孜省正地位尊貴受到寵幸專權，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。李裕本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望很受到一些損失。對他的考核也只是稱職。按照過去的舊例，考察的項目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種是貪婪殘酷，一種是不謹慎。李裕建議說：“人材的性質不同。偏執(zhí)的人接近殘酷，遲鈍的人接近疲軟。請求設立‘才力不夠’一條標準，來寄寓愛惜人才的意思。”皇帝認為好，于是就寫上這一條。考核的原則確定了，言官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感到冤枉，寫了《辨誣錄》，連續(xù)上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。

14.AC（A項“‘日初長’”突出了思念的綿長”分析錯誤。C項“國破家亡”無中生有）（答對一項給2分，答對兩項給5分）

15.融景生情（觸物傷懷），詩人看到含苞待放的梅花，想起分別己久的兄弟。讓讀者感受到了詩人情感的變化過程，增強了情感的感染力。雙關。“棣萼”一語雙關，既實指棠棣花，呼應了上句的“梅花”，寫出時光流逝；又代指兄弟，寫出離別之久。內涵豐富，表達巧妙。用典。用《詩經·棠棣》中的詞句，以“棣萼”代指兄弟，引發(fā)讀者聯(lián)想，增強了詩歌的韻味。（每點2分。意思相近即可。若答對偶等手法，言之成理可給分）

16．(1)自非亭午夜分，不見曦月(2)夙興夜寐，靡有朝矣(3)不盡長江滾滾來

17.B（柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。也比喻在困境中出現(xiàn)轉機，看到希望。此處取第一個意思，正確。坐擁百城：好像擁有一百座城池一樣，比喻擁有豐富的藏書。不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一言不發(fā)。正確。搖唇鼓舌：指用言辭進行煽動、游說或大發(fā)議論（含貶義）。褒貶失當。敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。不合語境。進退維谷：進退兩難。正確）18.D（A項語序不當，應為“不僅要讓學者精英來雅玩品鑒，更要鼓勵尋常百姓常來常往”。B項“吸引世界各國人民的高度關注”，搭配不當。C項不合邏輯，“近”與“余”保留其一）

19.C（A項“惠顧”使用不當，B項“忝”使用不當，D項“承讓”是比賽獲勝方所說的謙辭）

20.也在現(xiàn)實世界里減少了直接交流見面之后卻沒有多少話但是其中的情味卻淡了（6分）

21．(1)示例：自主招生生源主要來自直轄市、省會等大城市；生源地級別規(guī)模越低，錄取比率越小。（3分）

(2)示例：可適度增加農村學生在自主招生中的名額。（2分）（結合圖表，言之成理即可）22.參照高考評卷標準。(60分)