第一篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

篇一：2016年上半年師德師風自我剖析材料

2016年上半年師德師風自我剖析材料

2016年上半年師德師風自我剖析材料

在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好，現將個人師德師風方面的表現自查如下：

在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，培養學生具有良好的思想品德。

關愛學生，平等對待每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他們進行批評教育，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

嚴謹治學，不斷學習新知識，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

存在的不足：1.教育教學方法還有些不妥當的地方，教育教學不夠理想。

2.在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

3.工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。有待提高教育教學管理能力。

整改措施：1.不斷加強政策理論水平，認真學習有關教育理論。

2.對自己的工作多用心、用腦，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，積極促進自身能力的不斷提高。

3.改進課堂教學方法，針對學生實際情況備課、上課。吸引每一個學生認真傾聽，積極大膽發言，設計作業有層次，提高教學質量。

篇二：師德師風自我剖析材料

師德師風自我剖析材料

福泉市一小袁壽香

二十一世紀需要一支高素質的教師隊伍，因為祖國的強大首先靠的是教育。

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我 自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是師德師風活動自我剖析階

段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。這段時間，我通過對《教師職業道

德行為規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設和意見》、《貴州省中

小學教師職業道德考核實施辦法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》

和學校的規章制度的學習，在同事們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作

及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問

題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工

作，按照要求，本著無愧于學校的態度，就本人在各方面存在問題析下:

一、存在問題

（一）系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別

是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經

驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的 理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。

（二）對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據

學校布置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思

想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工

作態度和果敢精神。

(三)平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與

自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其

他老師交流。

二、原因分析

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內

因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對政治學習停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上了解，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

（一）加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。

（二）要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。

（三）作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。

總之，在這次師德師風整頓活動中，通過學習，加上自己找群眾提、領導點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。

篇三：師德師風教育活動自我剖析材料(樣本)

師德師風教育活動自我剖析材料

高州市第一職業技術學校張三

魯迅先生有一句名言：?我的確時時解剖別人，然而更多 的是更無情面地解剖我自己。?這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。通過我校這次?忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師?師德師風專題教育活動，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、在遵紀守法和遵守社會公德領域存在的問題：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策 的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消 極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格 守

法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準 則。

2、3、二、在組織紀律和廉潔自律領域存在的問題

三、在工作激情領域存在的問題

四、在愛崗敬業和教書育人領域存在的問題：

1、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳 播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業 是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

2、3、五、在愛護學生領域存在的問題

１、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格； 耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道 德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能 量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我 尚待努力。

2、六、在終身學習領域存在的問題

七、在教師形象領域存在的問題

教師個人師德師風問題清單

高州市第一職業技術學校王五

一、教師道德方面

1、缺乏敬業精神。不熱愛教育事業，對教師職業缺乏認同感，不鉆研業務，不重視學習，得過且過。

2、對學生缺少愛。對學生缺乏耐心、不夠寬容，教育方式方法簡單、粗放。

3、愛國心不強，愛黨心不純。政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

4、沒能真正?為人師表?。不注重個人形象，有晚上晚睡、早上晚起習慣，課間在教室抽煙，作業批改拖沓，個人辦公桌雜亂無章，課余時間好休閑娛樂、猜拳行令。

5、教書多育人少。對學生德育較少，不和學生談心，不關注學 生的身心健康成長。

二、依法執教方面

1、體罰、變相體罰學生；

2、有侮辱學生人格的言語；

3、歧視學生，對學生的家庭、性格、性別、民族、長相等表現 出歧視的態度；會根據學生學習能力的強弱將學生分門別類；

4、因其他工作而不上課，讓學生自學；

三、育人質量

1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研 究,導致教育教學過程中出現很多困惑。

2、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。

3、教研力度不夠,任教期間，沒有經常出去聽其它年級的課，沒能真正進入狀態，致使教學質量提升緩慢。同時，沒有盡職盡責組織 本校的教研活動，讓校本教研流于文字、流于形式。

4、備課不認真。某些時候存在不備課就進課堂的行為，導致教 育教學效率低下。

5、教育教學工作創新不夠。因為思想解放程度不夠，教育教學 工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。

6、德育工作懈怠。只抓學生智的發展，不注重德、智、體、美、勞的全面發展。

“四有”師德師風活動個人整改清單（樣本）

高州市第一職業技術學校李四

《師德師風剖析材料》出自：百味書屋

第二篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

學習了師德師風后令我深深地感受到教師是人類靈魂的工程師的真正內涵。漫長的育人之旅，教師們應言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。在教育中，我應該對照現在，展望未來，不斷查找自己存在的問題，改善自己的做法，提高自己的綜合素質。下面是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題：

1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。主觀上對學習黨和國家的方針、政策、業務知識學習不夠經常化。主觀上對學習比較放松。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙于工作事務，而放松對自己的學習要求，久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風和處理事情的水平。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、受不良風氣的影響，有時言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；也會出現工作責任心不強，對教學工作精力投入不足的現象。

4、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

5.有的治學不嚴謹，只教書不育人，不夠關心學生。作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，必然會損害學生的利益。想在工作上自己有時候有氣松的念頭，滿足于完成任務，想著不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。也缺乏結合學生實際情況的教學，照搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的意見和問題不夠重視。

6、工作中缺乏自信

剛參加工作不久，工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手，缺乏自信。

7、在教學工作方面不敢勇于創新。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

二、產生問題的根源

我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入。愛心沒有很好的培養和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。缺乏協作精神，缺乏奉獻精神，合作創共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標準，容易滿足于現狀。缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉 放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現狀。

三、今后努力的方向

1、愛崗敬業，堅定學高為師，德高為范信念。熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習；約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、服從學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學校的發展貢獻力量

3.加強業務知識學習，努力提高綜合素質。首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習專業知識，學習教育理論。同時，我要加強文化藝術修養，使自己更全面的發展，樹立起良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

4、加強英語業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第三篇：師德師風剖析材料doc

師德師風剖析材料doc

常春學

百年大計教育為本，教育大計教師為本，教育是人類崇高的事

業,師德是教育事業的靈魂。師德師風是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風,是對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取,以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。教育大計,教師為本。師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等密切相關,并具體體現在教師的教學、科研、實踐等各項具體工作中。教師是落實以德治國方略,推進素質教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現科教興國戰略的生力軍,如何加強師德師風建設是我們必須面對的新課題。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此樹立良好師德師風,塑造良好教師形象，對學校的校風和學風起著重要作用。

我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的師德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、教研力度不夠.大膽實踐、不斷創新的意識不強。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

3、更新觀念、努力創新沒有新新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

二、產生這些問題的原因：

1、自己放松了學習及對自己的要求。

2、思想上有等、懶、靠的情緒。

3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

三、下一步整改

措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

實驗證明，教師不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識“,為人師表”,就要有持之以恒的學風,過硬的學習能力。要教學生學會學習,教師首先要學會學習,教師不能只放電不充電,學會學習是教師“以素質育素質”的需要,更能以孜孜不倦的學風感染學生,從而使學

生養成好學之風,進而增強學力,樹立終身學習的理念。教師更應主動地進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域,了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。就應該不斷學習和進取,提高教師思想素質。知識經濟時代需要一支具有崇高職業道德和創新精神的高素質的教師隊伍。而教師素質的提高必須堅持學習。

教師的責任就在于對社會負任,對家長負責,對學生負責。對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感,也是愛崗敬業和熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時,他才會全力以赴地去負責。在師德修養方面才能淡泊名利,甘為人梯,認認真真教書,扎扎實實治學,帶頭營造良好的學術風氣。隨著應試教育向素質教育的轉變,教師首先要樹立以全面素質為基礎,以能力為本位的教育思想,要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標,使學生學會學習,學會做事,學會生存,學會發展,真正成為學習的主體。

總之，教育是人育人的事業。即教師教育和培養學生成長的事業。作為教師這一特殊的職業,直接擔負著培養下一代健康成長的歷史重任,所以,師德比其他職業道德有著更加強烈的典范性,高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求。

教師如果沒有良好的師德師風,就擔當不起社會的重托。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感,才能發揮出人生價值,才能對社會有所貢獻。才能形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。

才能影響學生獻身教育，做一名擁有愛心的德才兼備的好老師。

第四篇：師德師風剖析材料

師德師風個人剖析材料

通過對師德師風的學習，作為一名學科帶頭人，對師德師風有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容更加熟悉。現對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》《縣師德承諾》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實有一點粗暴。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但

是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創共贏方面就做得不足。

三、今后的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待基礎差的學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的

學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻注意為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

第五篇：師德師風剖析材料

師德師風自我剖析材料

對口小學尹剛

我從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己這些年來的教育工作生涯，自我剖析如下：

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面缺乏創意。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在要求學生方面，不太嚴格。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但與學生家長聯系相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督！