第一篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

學習《優秀小學教師感動中國個人事跡》有感

保和中心校

魏曉峰

今天，我們保和中心校全體教師在李校長的帶領下認真學習了《優秀小學教師感動中國個人事跡》；尤其是雷江榮老師的點點滴滴，“平凡中見偉大”的細微之處，閃耀著耀眼的光輝。

她的事跡眼下正在通過人們口口相傳，感染著教育界的同仁和廣大干部職工。通過這次學習，我被她的事跡深深的感動了，同樣作為一名人民教師此時此刻除了對雷江榮老師的敬佩外也有很多的感同身受。

常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是一個教書匠嗎？有什么了不起。也常聽到一些教師在嘆息：我選擇教師這個行業，真是倒了八輩子霉。在這些人的眼里，教師的地位是很低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業，說起來好聽，其實并不怎么樣。而我，卻不這樣認為。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別布置的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。基于這種認識，我用愛心去關心每一個學生，用我的愛去感化每一個后進生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。熱愛學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一個學生都渴望得到老師的愛。尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感中接受教育。

學習這些優秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時，更重要的是要重視學生的思想品德行為習慣的形成，教授他們做人的道理。“要立業，先樹人”。我決心以自己的一言一行，一舉一動來帶動學生的精神世界逐漸向《中學生日常行為規范》靠攏。俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，教師要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。在當今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉折時期，這就要求教師不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。

教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。

我自豪，我是一名人民教師，人民教師有大海般的胸懷和風采，有不怕苦和累的斗志。我相信，有師德、師德準則作為教師的風向標，有各級領導的正確指引，我們廣大教師一定能撐起教育的藍天，托起明天的朝陽。

第二篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

最近一個階段，本人透過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。

一、愛與職責是師德之魂，體此刻既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處：對學生的耐心不夠，有時對學生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學生現象。

二、在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”用心實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，持續良好的生活習慣。

不足之處：有時對待學生的語言過激。

四、我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

不足之處：關心群眾還不夠。

五、記得陶行知先生在《每一天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無私奉獻精神不強。

六、教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。

不足之處：教學方法不能及時創新，大膽實踐，勇于創新不夠。

總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

師德師風剖析材料

單位：永和學校 姓名：張海龍

第三篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

馬玉良

在師德師風學習活動中，我們學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》和如何提升師德修養，從理論上豐富了自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業道德規范的要求和自己近三十年的教學體驗，自我反省剖析如下：

一、工作現狀

在近二十年的工作中，我能主動利用業余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業，熱愛學生，關心學生。在工作中能做到當好一個好校長，帶好一校好教師。在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規違紀之事，能自覺遵守學校的一切規章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，寬以待人，嚴以律己。

二、存在問題

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

3、在學校管理上不能主動大膽為學校發展出謀劃策，有明哲保身之想法。

三、存在原因剖析

1、在政治理論、職業道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。

2、認為自己年齡大了，在教育這條戰線上已經出了很大的力了，也可以稍微休息一下了。因此，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，工作力度不大，說白了是主觀不夠努力。

四、整改措施

1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業素養，對新時期教師職業道德修養的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。帶領全校教師再創佳績。

2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。

3、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利的方法都要努力實踐，凡是要從大局出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。

4、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不安于現狀，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。總之，通過師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優秀教師的言行，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業鞠躬盡瘁。

第四篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

篇一：2016年上半年師德師風自我剖析材料

2016年上半年師德師風自我剖析材料

2016年上半年師德師風自我剖析材料

在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好，現將個人師德師風方面的表現自查如下：

在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，培養學生具有良好的思想品德。

關愛學生，平等對待每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他們進行批評教育，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

嚴謹治學，不斷學習新知識，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

存在的不足：1.教育教學方法還有些不妥當的地方，教育教學不夠理想。

2.在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

3.工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。有待提高教育教學管理能力。

整改措施：1.不斷加強政策理論水平，認真學習有關教育理論。

2.對自己的工作多用心、用腦，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，積極促進自身能力的不斷提高。

3.改進課堂教學方法，針對學生實際情況備課、上課。吸引每一個學生認真傾聽，積極大膽發言，設計作業有層次，提高教學質量。

篇二：師德師風自我剖析材料

師德師風自我剖析材料

福泉市一小袁壽香

二十一世紀需要一支高素質的教師隊伍，因為祖國的強大首先靠的是教育。

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我 自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是師德師風活動自我剖析階

段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。這段時間，我通過對《教師職業道

德行為規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設和意見》、《貴州省中

小學教師職業道德考核實施辦法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》

和學校的規章制度的學習，在同事們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作

及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問

題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工

作，按照要求，本著無愧于學校的態度，就本人在各方面存在問題析下:

一、存在問題

（一）系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別

是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經

驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的 理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。

（二）對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據

學校布置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思

想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工

作態度和果敢精神。

(三)平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與

自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其

他老師交流。

二、原因分析

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內

因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對政治學習停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上了解，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

（一）加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。

（二）要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。

（三）作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。

總之，在這次師德師風整頓活動中，通過學習，加上自己找群眾提、領導點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。

篇三：師德師風教育活動自我剖析材料(樣本)

師德師風教育活動自我剖析材料

高州市第一職業技術學校張三

魯迅先生有一句名言：?我的確時時解剖別人，然而更多 的是更無情面地解剖我自己。?這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。通過我校這次?忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師?師德師風專題教育活動，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、在遵紀守法和遵守社會公德領域存在的問題：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策 的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消 極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格 守

法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準 則。

2、3、二、在組織紀律和廉潔自律領域存在的問題

三、在工作激情領域存在的問題

四、在愛崗敬業和教書育人領域存在的問題：

1、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳 播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業 是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

2、3、五、在愛護學生領域存在的問題

１、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格； 耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道 德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能 量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我 尚待努力。

2、六、在終身學習領域存在的問題

七、在教師形象領域存在的問題

教師個人師德師風問題清單

高州市第一職業技術學校王五

一、教師道德方面

1、缺乏敬業精神。不熱愛教育事業，對教師職業缺乏認同感，不鉆研業務，不重視學習，得過且過。

2、對學生缺少愛。對學生缺乏耐心、不夠寬容，教育方式方法簡單、粗放。

3、愛國心不強，愛黨心不純。政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

4、沒能真正?為人師表?。不注重個人形象，有晚上晚睡、早上晚起習慣，課間在教室抽煙，作業批改拖沓，個人辦公桌雜亂無章，課余時間好休閑娛樂、猜拳行令。

5、教書多育人少。對學生德育較少，不和學生談心，不關注學 生的身心健康成長。

二、依法執教方面

1、體罰、變相體罰學生；

2、有侮辱學生人格的言語；

3、歧視學生，對學生的家庭、性格、性別、民族、長相等表現 出歧視的態度；會根據學生學習能力的強弱將學生分門別類；

4、因其他工作而不上課，讓學生自學；

三、育人質量

1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研 究,導致教育教學過程中出現很多困惑。

2、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。

3、教研力度不夠,任教期間，沒有經常出去聽其它年級的課，沒能真正進入狀態，致使教學質量提升緩慢。同時，沒有盡職盡責組織 本校的教研活動，讓校本教研流于文字、流于形式。

4、備課不認真。某些時候存在不備課就進課堂的行為，導致教 育教學效率低下。

5、教育教學工作創新不夠。因為思想解放程度不夠，教育教學 工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。

6、德育工作懈怠。只抓學生智的發展，不注重德、智、體、美、勞的全面發展。

“四有”師德師風活動個人整改清單（樣本）

高州市第一職業技術學校李四

《師德師風剖析材料》出自：百味書屋

第五篇：師德師風剖析材料

師德師風剖析材料

自4月份開展師德師風教育活動月以來，我院認真組織教師學習有關法律、法規和相關文件，認真地剖析了自身存在的問題，使我院的師德師風建設工作得到明顯的好轉，廣大教師在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族的命運，擁護改革開放，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻。在對照檢查階段，我們發現自己不足，離黨與人民的要求還有一定的差距。

一、存在問題

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。

6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

二、產生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

三、今后努力的方向：

1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。

3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。

4、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。