第一篇：優秀教師黨員事跡材料_1

優秀教師黨員事跡材料

張玉杰同志是依安縣第二小學的一名普通教師，中共黨員。她始終在教學的第一線，擔任班主任工作。根據學校工作的需要，她擔任了四年級（2）班的班主任工作，并兼四年級教研組長。自信、有朝氣的她也成為了一名深受學生歡迎的好教師。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作14年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

張老師勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新、成果斐然，XX年10月，她執教的《我愛故鄉的楊梅》參加縣舉行的“全縣小學課程整合優質課大賽”榮獲“一等獎”。XX年11月，她執教的《圓明園的毀滅》在全縣舉行的“優秀成果匯報活動”中榮獲“一等獎”。XX年12月，她撰寫的《合理運用信息技術，優化語文課堂教學》和教學設計《我愛故鄉的楊梅》分別榮獲國家級和省級教育技術論文評選活動“一等獎”。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，張老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

張老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。為了更專注地投入教學工作不讓孩子分散精力，把身體素質差、多病的小兒子托付給奶奶照看，就連孩子生病住院她都不舍得丟下自己的工作、自己的學生，去照看一下病床上企盼媽媽的兒子；對待學生耐心愛心全有，學生生病了她給端水拿藥，學生摔傷了，二話不說打車送學生去醫院，在通知家長到醫院前，已經為學生辦理了一切手術手續，感動的家長無話可說，她邊擦著臉上的汗水邊心疼地說：“劉威是你們的孩子也是我的孩子，她的頭上在流血，咱們心在滴血呀?”；學生有一個問題不懂，把她急得不得了，不厭其煩地一遍又一遍拿地講，直到他聽懂為止，而對自己兒子的疑問卻總是舍不得占用過多的時間給與講解，以致兒子總是抱怨地說：“也不知道誰是你的孩子。”用張老師自己的話來說：“我可以是一名優秀的黨員和優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”

二、言傳身教，引導學生健康成長

張老師所帶的四（2）班學生來自各處，不僅有縣城的，還有農村和外地的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。

她班里有一位叫夏聰的外地學生，由于家里在我縣做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時間管他，他迷戀上了上網，徹夜不歸。張老師一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。

有一次下午，張老師發現他又沒來，叫他家長出去找找，五點鐘家長回話說沒有找到，張老師推測他準是去了網吧，于是她便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到晚上八點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的他，又進行了苦口婆心地教育。可過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是張老師又是不厭其煩地開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對張老師說：“張老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸她說：“張老師，算了吧，他都這么大了，應該什么都知道的，你已經盡心了。” 張老師卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好，學習成績不斷提高，這是我義不容辭的責任！”在老師的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，這個學生也由班級最后幾名進入中等水平。現在張老師雖然沒有教他了，但他還是經常到張老師的辦公室去看望她。這次端午節，張老師還收到他寄來的賀卡，上面寫到：張老師，我不會忘記你對我的幫助。你在學校里與我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！『 1 』『 2 』

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，張老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關愛學生，建立良好的師生關系

張老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

前一段時間，張老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王志龍的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是張老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此張老師班上杜絕了打架罵人的現象。

張老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、不懈努力，不斷總結

愛的奉獻，碩果累累

張老師全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。XX年被認定為齊齊哈爾市教育科研“十一五”期間首批科研骨干教師；XX年在我校開展的“數學教學大比武”中，張老師執教的《整十數加一位數和相應的減法》榮獲“一等獎”。XX年數學課件《年月日》在全是中小學各學科教師自制多媒體課件展示大賽中榮獲“一等獎”同年7月，被評為“教育研究與科學探索先進個人”，撰寫的《建立新型師生關系——以生為本》被評為市級一等優秀研究成果，于XX年10月執教的《警惕大自然的報復》獲省優秀課“貮等獎”。XX年5月在縣小學優秀班集體評選活動中，被評為“一等獎”同年她執教的《我愛故鄉的楊梅》參加在全縣舉行的“小學課程整合優質課大賽”榮獲“一等獎”。

在班主任教學中，張老師所管理的班級連續多次被評為校優秀班集體，她自己在XX年被縣人民政府記功。XX年被縣人民政府記功。XX年被縣人民政府授予模范工作者稱號。

由于她工作出色，她于XX、XX、XX連續三個年度考核成績評為優秀。

多年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，張老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

第二篇：優秀教師事跡1

人民教師嚴蓉：

女教師在救下13個學生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。

她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。

沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。

人民教師吳忠紅：

生死關頭，救的是學生

5月12日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來，吳老師引著學生從樓梯口疏散，聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬??

人民教師張米亞：

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

人民教師湯宏： 生命最后的姿勢

四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

人民教師茍曉超：

“我恐怕不行了，快救學生”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。

大部分學生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快??”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去??

當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中??

學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說:“我??恐怕??不行了，快??快??救學生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面??還有學生??還有??”

茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，茍曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

人民教師聶曉燕：

舍棄親身娃娃，一心想著別人的幼兒教師

她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終于如山洪暴發：“娃??娃娃??媽媽??來不及??啊??”

“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。

人民教師譚千秋：

用生命作支撐，舍身護生的教導主任

13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了??

“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

人民教師吳忠洪：

拯救了59名學生，卻痛失愛女！

崇州市懷遠鎮中學老師吳忠洪本已逃生，為救兩名學生義無反顧地返身沖進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學教師劉寧在大震之時機智地保護了59名學生，卻失去了自己的寶貝女兒??

班主任推女生出教室

王周明是名年輕教師,是50多名學生的班主任。地震發生時,他指揮學生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個箭步沖上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時,一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎??

學校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學校時,這個女孩一見他就哭了：“王老師為了救我,被砸死了。”

舞蹈老師身體護學生

湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發生時,她正在為學生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目。發現險情后,她把學生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上??她的尸體被找到時,她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個女孩活了下來。

英語老師身體成兩截

廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

地震發生時,她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學樓突然垮塌,她和幾名學生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩,去年大學畢業,到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應該這樣！應該這樣！”

第三篇：優秀教師個人事跡1

播撒一片陽光

成就一個夢想

—2019市級優秀教師事跡材料

***，男，1983年出生，本科學歷，中小學二級教師，現為*******學校初三體育教師。從教十年來，一直擔任初中體育課，在教學生涯中，忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，平時在工作中以身作則，率先垂范。作為教師，能兢兢業業、愛生如子。

一、一絲不茍地教學，嚴謹認真地做人，以自己的言行教給學生知識，更教給學生為人的道理。

自從工作以來，一直工作在教學的第一線，勤勤懇懇地工作，兢兢業業地育人。工作上，始終以大局為重，服從學校的一切安排，不計個人得失，任勞任怨。同事間，互相學習，取長補短，共同進步。言行上，身正為范，學高為師。

“身教重于言教”，言行一致是一個教師應有的職業素養。教師要做到以德服人，就必須加強自身的修養，不斷提高自身的素質。

二、嚴愛相濟，教書育人

體育教師工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法．

三、樂于奉獻，把全部的身心投入到教育事業中去，把學生的成長作為重于一切的事情。

一切好的教育方法，一切好的教育藝術，都產生于對學生無比熱

愛的熾熱的心靈中。在平時的教育教學中無論學生出生在怎樣的家庭，不管是品學兼優，還是調皮搗蛋，學習后進，都一視同仁，從身心、學習、生活等各個方面去關心愛護每一個孩子。珍愛學生，建立和諧融洽的師生關系。大千世界，蕓蕓眾生，能夠走進自己的課堂，成為自己的學生，就是一種緣分，一種幸福，更是一種責任。要勇于擔起這份責任，十分珍惜這種緣分，把教育教學工作做為人生的一種享受一種幸福。

四、獲得的榮譽

用心工作，用心靈育人，取得的顯著成績。多年來，在各級政府和黨組織的關懷下，在自己的不懈努力下，我所教的學生在中招體育考試中的成績一直名列前茅，已經連續六年獲得區體育單科第一名，我也獲得了市優秀班主任、區師德標兵、區學科技術帶頭人、區骨干教師等榮譽。

“播撒一片陽光

成就一個夢想”,為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，我始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

第四篇：優秀教師事跡簡介材料1

優秀教師事跡簡介材料

繼承革命傳統 發揚紅軍精神

————記西路軍紅軍小學教師馬忠明 作為一名普通教師，他愿意為他所選擇的事業無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實，希望通過他的努力，他的執著，帶著他的童心和愛心，一直做學生喜歡的、實事求是、平易近人的好老師。

本著這一崇高的理念，2010年9月，馬忠明老師作為紅軍小學的老教師，召集一群有理想，有奉獻精神，有高尚師德的教師向校長提出寶貴的學校發展大計：為了讓世世代代牢記紅軍西路軍的歷史功績，讓紅軍精神代代相傳。應該召開特別教師會議研究的關于挖掘紅色資源，傳承紅軍精神的提議。全體教師協商一致，并形成會議紀要。大家認為：應該挖掘學校的歷史，建立愛國主義教育基地，繼承紅軍光榮傳統，弘揚愛國奉獻精神。至此兩年的時間，他作為具體負責學校的文化建設者，全力以赴投入到挖掘和保護紅色文化的工作中。作為少先大隊輔導員的他在紅色文化建設中做了突出的貢獻，也取得了非常大的成效：

學校得到了當代國際著名詩人，省委常委、宣傳部長吉狄馬加親筆題寫的校名“紅光小學”；得到了以白瑪，吉狄馬加、馬福海，鮑義之等領導任名譽會長，由著名撒拉族詩人阿爾丁夫.翼人先生任會長的“青海省民族文化促進會”的愛國主義教育基地。并收到第一批10位學生的救助金和全縣第二批200名的救助名額；2011年4月 28日，由新華社青海分社記者部主任侯德強一行來我校采訪，并發送新華網（5月5日、5月12日分別以圖片和文字新聞形式刊出）和《青海領導參考》；5月5日，由青海省西寧海關黨委李尚乾一行五人來參觀我校的紅色文化，給予了高度評價，承諾今后將紅光小學作為他們的重點幫扶學校。同日下午有海東檢察院一行7人參觀我校，擴大了我校的知名度；“七一”臨近，各媒體和省級單位黨員干部群眾為慶祝建黨九十周年，紛紛來到我省惟一紅軍修建的學校——紅光小學進行“紅色之旅”愛國主義教育活動。2011年5月23日，為了緬懷革命先輩，感受革命精神，由青海銀監局局長冷云竹帶領下一行30余人，來到紅光小學參觀，參觀了紅光小學紅色遺跡和陳列室，大家通過閱讀文字，瀏覽圖片以及觀看文物，聽取講解，對西路紅軍斗爭歷史有了更加深刻的認識。冷局長表示通過重走紅軍路，重溫革命史，廣大黨員不僅緬懷了死難先烈，受到了革命思想的洗禮，也更清醒地意識到自身的歷史使命，并立志建設一支特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的黨員精銳隊伍； 5月28日，青海電視臺記者來紅光小學采訪，為建黨九十周年收集更多珍貴的歷史資料；6月16日，青海省國家稅務局副局長劉文升帶領黨員干部群眾40余人來紅光小學進行紅色之旅；2011年10月12日，青海銀監局副局長郭小明和局黨委領導在海東銀監分局紀委書記李建國陪同下，為紅光小學的學生慷慨捐贈100套課桌椅；2011年11月17日，馬忠明老師忙前忙后策劃了近半年的大事終于有了結果：中國工農紅軍青海西路軍紅光紅軍小學授旗授牌捐贈儀式在我校舉行。中國人民解放軍原海軍副司令員、全國紅軍小學建設工程理事會副理事長趙興發同志，中華人民共和國原代主席董必武兒媳、老紅軍開國中將頓星云之女、北京協和醫院原黨委書記、全國紅軍小學建設工程理事會常務理事頓云潤同志；國家工商管理局總局個體司原司長、全國紅軍小學建設工程理事會副理事長胡修干同志；團省委書記申紅興同志等領導出席了儀式； 2012年3月31日，蘭州軍區政治部編研室主任邵維祥，海東軍分區政治部主任吳遠坤，到紅光紅軍小學進行紅色文化調研；2012年4月31日——5月1日，中央電視臺《西路軍》大型專題片攝制到紅光村進行西路軍歷史拍攝取景和紅色文化調研。馬忠明老師全程陪同拍攝；2012年7月4日紅光紅軍小學迎來了一批尊貴的客人，蘭州軍區司令員王國生上將，在蘭州軍區聯勤部部長占國橋少將、青海省軍區司令員張書領少將、青海省軍區政治委員武玉德少將、蘭州軍區作戰部副部長張東曉大校、蘭州軍區政治部秘書長倪永盛大校、蘭州軍區編研室主任邵維祥大校、蘭州軍區聯勤部基建營房部部長任健大校、蘭州軍區聯勤部衛生部副部長宋淼大校、青海省軍區政治部繆文江大校陪同下來到全國唯一由西路軍創建的村莊——紅光村和紅光紅軍小學視察調研紅色文化、給學校捐贈辦公用品，并投資294萬元捐建校舍。

他在一篇名為《秋雨》的教育筆記中寫了這樣一段話： “窗外的雨下了整整一早上，下午天公轉晴的跡象——仍然那么沉悶陰郁。……大雨中有一個人在忙碌……屋頂的雨水象開了閘似的，積水猛然間噴涌而出……這是我不知道的，也是我沒有想到的，此刻，整個的人渾身被雨水淋的濕透了…..一個學校，不是建幾間教室，派幾名教師，招一群孩子就能辦教育。真正的教育確實需要有一群有夢想，有理想，自信，自強，具有人格魅力，充滿愛心，受學生尊敬，關注學校命運，具有社會責任感的教師，共同去打造自己心中理想的教育！”

一名優秀的大隊輔導員定能培養出出類拔萃的少先隊員： “紅領巾心向黨，學先鋒，爭四好”

2012年3月29日下午2點30在紅光小學舉行了全體師生“紅領巾心向黨學先鋒，爭四好”的演講比賽。“緬懷革命先烈 傳承紅色文化”

2012年4月5日，紅光紅軍小學全體師生懷著對革命先輩的緬懷之情，到西路軍紀念館進行清明節掃墓及愛國主義教育活動。慶“五一”紅色經典詩詞朗誦比賽

2012年4月28日下午，紅光紅軍小學全體師生為了發揚紅軍精神，傳承紅色文化，再次重溫西路軍戰士那段可歌可泣的歲月，牢記歷史，不辱使命。在五一國際勞動節來臨之際，舉行了紅色經典詩詞朗誦比賽。

……

21世紀是信息化時代，他為了不斷完善自己，與時俱進，開拓創新，不斷提升自己的知識、教育教學水平，于2009年3月---2012年3月在青海師大函授部學習漢語言文學本科段的知識，并獲得學士學位和優秀班干部，前后在《青海師大學報》《新教育》《教育學》《教育理論與實踐》《中國教師教學研究》《東方青年》等期刊上發表數十篇教育教學論文；獲得縣級“優秀教師”“優秀輔導員”“教學能手”等各種獎項。

我們相信馬忠明老師憑著對教育執著的信念，在教書育人的道路上一如既往的奮勇向前，繼承革命傳統，發揚紅軍精神，會邁出更加堅實的步伐！

馬明全

2012年7月

第五篇：優秀教師黨員先進事跡_1

優秀教師黨員先進事跡

一片丹心育桃李 兩鬢斑白說春秋

“使教育過程成為一種藝術追求的事業。”這是xx老師常掛在嘴邊的一句口頭禪。

“天東扶木三千丈，一片丹心似許長。”這是xx副書記常告誡自己的勵志箴言。

“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。”這是xx九年級第一責任人教育思想的真實寫照。

教育，是一種藝術；責任，是一種擔當；管理，是一種科學。

多年來，xx同志作為xx二中的黨支部支部委員、副書記、九年級第一責任人，矢志以“教育、責任、管理”作為思想中心，把化學教學、體衛藝教育、年級管理作為自己的工作重心，將自己老當益壯的人生激情全部傾注在對事業的無限忠誠之中。

他是一位人人敬仰的化學老師，也曾是一位人人敬重的支部副書記，更是一位人人敬畏的九年級第一責任人。

從教以來，他在教育教學和學校改革與發展領域不斷探索，最終完成了由優秀教師、學校領導向優秀共產黨員的光榮蛻變。這樣一個完美的“轉身”，為我們極好地詮釋了“愛心有多大，舞臺就有多大”這句話的深刻內涵。

作為一名黨員教師，他在三尺講臺上已默默耕耘了幾十個春秋。在歲月的年輪里，在平凡的生活中，他一直堅持以人格魅力和學術魅力身體力行黨的宗旨，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，在教育教學、體衛藝教育、年級管理中充分發揮黨員的模范帶頭作用。他年屆五旬，主動請纓；他顧全大局，克難奮進；他無私奉獻，培育滿園桃李；他讓生命承載更多的希望，讓青春在黨旗下閃閃發光。

擔當于無人之時：作為化學科排頭兵

“共產黨員一塊磚，哪里需要哪里搬。”魏老師經常這樣調侃自己。

今年，年屆五旬、教齡達30年之久的魏澤元老師，本來是要向學校領導提出轉向后勤或內退，這一要求已經期待已久。但眼見學校九年級差化學老師，又只好主動留了下來，繼續做一名兢兢業業的化學老師，而且還擔任年級居化學組的蹲點領導。

“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”魏老師把這些作為自己每天工作的信條。平日里他從來不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，他都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。他還積極爭取每一次做課機會。因為，每做一節研究課、評優課、觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次磨礪，一次提高。作為一名教師，他在教學上專心備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學手段，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛心與學生溝通。同學們都認為他是最值得信賴的教師，又是最親密的好朋友，值得最尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上他的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及其家長的好評。但如何能讓學生更好地學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中他認真鉆研教材，虛心向有經驗的年輕教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖；學困生注重“雙基”的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感激勵等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，他持之以恒地主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探究適合各類學生的課堂教學模式，積極采用直觀式、啟發式、討論式，研究考綱，分析考題，探究考點，上好每一節課是他每天必做的工作，他的課也得到了學生和老師們的認可，學生統考成績在全校乃至全區名列前茅，被業界人士譽為“化學科排頭兵”。

“育人是一代師表，教改是一面旗幟。”這是對魏澤元同志教書育人的最好詮釋與總結。

受任于信任之際：作為體衛藝掌門人

“兩鬢斑白，尚能飯否？”魏書記經常這樣調侃自己。

xx同志分管的是以豐富校園文化和推進素質教育為核心的“陽光體育活動”。他利用區域新聞媒體、校園廣播網、黑板報、櫥窗宣傳欄、晨夕會、班隊會、社會實踐活動等形式加大對“陽光體育活動”的宣傳力度，號召廣大學生到陽光下、到操場上、到大自然中“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”，讓全校師生、學生家長、社區市民深深領會“陽光體育運動”的重要意義，并充分利用大型體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳開展這項活動的進展情況或實施成果。他開源節流，積極籌措資金，對活動場地進行維修，為活動規模化、系列化、制度化的順利開展提供了硬件保障，還對體育、衛生與健康教育、音樂、美術等教師進行專業培訓，改善活動開展的軟件及環境建設。每天上下午第二間課后設置大課間，作為開展“陽光體育運動”的專用時間，并開啟校門，歡迎家長或市民朋友參與其間，形成了師生與民同樂的壯觀景象。

他領導的陽光體育運動形式多樣，內容豐富。有自行車、跳繩、拔河、冬季長跑、短跑、踢毽子、跳方、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、溜溜球、打牌、武術、健身操、引體向上、仰臥起坐、擲實力球，投沙包、立定跳遠等，做到人人有活動，班班有項目，天天有特色。

經過“陽光體育運動”的開展，患近視、矮小、肥胖的少了，磨礪了學生的意志，開啟了學生的智慧，養怡了學生的身心，健康了學生的體魄，凸現了“陽光體育運動”之“陽光、健康、快樂”的創意。

近年來，體衛藝工作不僅為學校推行素質教育、實施新課改打開了突破口，還為學校贏得了國家、省、市、區級榮譽近21項，僅xx年學校獲區中小學體運會（初中組）冠軍、中學生籃球比賽冠軍、中小學生體操比賽一等獎、xx市中學生“大家唱，大家跳”三等獎、學校體育組獲市先進教研（備課）組，xx等3名體育老師獲市優質課等。

奉命于危難之間：作為畢業班領頭雁

“老夫聊發少年狂。”魏澤元九年級第一責任人經常這樣調侃自己。

回想起這一屆九年級組建之初，老魏還心有余悸。他毅然接受學校黨支部、校委會委托分管九年級的重任，著手年級組建的籌備工作。剛開始，全年級沒有一個老師報名聘崗，全組工作基本上處于癱瘓狀態。他逐一親自打電話給待聘老師，征求意見，做思想工作，甚至還親自上門聘請老師；整編教師隊伍，嚴格控制教師職數，最大限度地提高教師的福利待遇；組建班主任與教研組長系列，搭建年級管理與教學的基本框架；修訂了九年級中考教學成果獎勵方案，調動了全組教師的教學積極性。

年級管理他推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會；在班級管理上推行“班干部輪值制”，在班級工作評價上推行“班務工作評比量化細則”,在考試上采取360度攝像頭全程監控……這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了九年級教育教學秩序的穩定。

如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓他們成為學習的主人，也是魏澤元同志不但思考和探索的一個問題。為此，他結合學校實際，推行了學生評教制度，由學生對班級任課教師的教育教學從教學組織、課堂教學、課外輔導、作業布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成為了學習的主人。

年級管理過程中，他還十分注重調動黨員爭先創優的積極性，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，全方位開展“課內比教學煉師能，課外訪萬家塑師德”的活動，給老師們提供了廣闊的發展空間，提升了年級在區域內的核心競爭力。

“一片丹心育桃李，兩鬢斑白說春秋”。從教數十載，在教育的田園里，魏書記耕耘并快樂著。他品嘗著教書育人的甘苦，享受著教

學相長的快樂，收獲著進取創新的果實。他堅信自己一定能做一名出色的園丁，讓桃李芳香滿天下！他的實際行動，無愧于自己當初站在黨旗下的青春誓言——讓更多的學生沐浴在愛的陽光下！

泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。支部副書記的事業就是葉的事業，我們堅信他在以后的工作中，一定會不懈努力，克難奮進，負重前行，努力將這葉的事業做得更好。