第一篇：高校后勤服務(wù)育人的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)

高校后勤服務(wù)育人的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)

黎玖高 皮光純

一、高校后勤“服務(wù)育人”的起源和發(fā)展

1.高校后勤“服務(wù)育人”理念的起源。

1985年11月，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)2班趙維柏同學(xué)給后勤黨委寫(xiě)了一封信，講述14宿舍樓樓長(zhǎng)和值班的王師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及對(duì)他無(wú)微不至關(guān)懷的事跡，談到了他從中受到的教育和感受。清華大學(xué)《后勤通訊》刊登了這封表?yè)P(yáng)信并加了編者按，指出：“這封表?yè)P(yáng)信提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題：如何看待后勤工作在培養(yǎng)學(xué)生中的地位和作用。從這封信可以看出，后勤工作不僅為培養(yǎng)學(xué)生提供學(xué)習(xí)、工作、生活的物質(zhì)條件，而且還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)教育學(xué)生的光榮任務(wù)，為創(chuàng)造精神文明作出貢獻(xiàn)。教師是‘教書(shū)育人’，后勤是否可以提倡‘服務(wù)育人’，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)去影響學(xué)生、教育學(xué)生，寓教育于服務(wù)之中”。從此，誕生了“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、服務(wù)育人”的管理理念（杜松彭主編《保障 服務(wù) 育人》——北京高校后勤五十五年P(guān)303-304，執(zhí)筆陳維東、錢(qián)錫康等）。

2.高校后勤確立“服務(wù)育人”為宗旨。

1987年5月29日，中共中央發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出：“加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的思想建設(shè)，大力提倡教書(shū)育人、服務(wù)育人。高等學(xué)校的職工對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有著重要的作用。加強(qiáng)職工思想政治工作，幫助他們進(jìn)一步樹(shù)立為人民服務(wù)、為教學(xué)科研服務(wù)的思想，勤勤懇懇做好本職工作，搞好服務(wù)育人，這也是高等學(xué)校思想政治工作的重要方面。”

1987年12月，國(guó)家教委副主任、中國(guó)高校后勤管理研究會(huì)理事長(zhǎng)劉忠德在全國(guó)高校后勤工作會(huì)議上講話，對(duì)“服務(wù)育人”進(jìn)行了專門(mén)論述：堅(jiān)持服務(wù)育人的方向，提高為教學(xué)、科研和師生員工服務(wù)的自覺(jué)性。幾年改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們更加明確了“服務(wù)育人”的指導(dǎo)思想，認(rèn)識(shí)到“服務(wù)育人”是高校后勤工作的根本宗旨。“服務(wù)育人”反映了后勤工作的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的要求，是我們對(duì)后勤工作在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的一個(gè)“飛躍”。作為高教管理科學(xué)的一個(gè)不可分割的組成部分，后勤是跨教育和管理兩個(gè)領(lǐng)域、涉及許多學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)，具有教育和管理的兩重性。

首先，學(xué)校后勤管理是整個(gè)學(xué)校教育管理的組成部分，它必須遵循有關(guān)教育的規(guī)律，受教育規(guī)律的制約，要遵循黨的教育方針、政策，根據(jù)教育一致性的原則，為實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的總?cè)蝿?wù)服務(wù)。這就是它的教育屬性和職能。但它和教學(xué)部門(mén)不同，后勤的教育職能，必須通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)和科學(xué)管理來(lái)體現(xiàn)，必須寓教育于高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)之中，寓教育于全心全意為人民服務(wù)和高尚的職業(yè)道德之中，寓教育于勤勤懇懇、甘當(dāng)老黃牛的模范行動(dòng)之中。后勤工作人員是不上講臺(tái)的老師，因此，它必須以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為前提，以言傳身教為手段，達(dá)到育人的目的。概括起來(lái)講，是用我們的管理思想、管理效益和后勤工作人員的模范作用來(lái)達(dá)到教育的目的。許多學(xué)校的實(shí)踐證明，后勤職工在“育人”方面，可以起到很重要、有的甚至是其它工作不能代替的作用。過(guò)去我們只重視物質(zhì)保證和服務(wù)工作，而對(duì)后勤“育人”的作用認(rèn)識(shí)不足，缺乏自覺(jué)性。“服務(wù)育人”使后勤職工正確認(rèn)識(shí)到自身工作的價(jià)值，增強(qiáng)了負(fù)責(zé)感和職業(yè)自豪感，有力地駁斥了后勤工作是“侍候人，低人一等”的世俗偏見(jiàn)。實(shí)踐證明，后勤職工應(yīng)該而且能夠在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)在精神文明建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)（《中國(guó)高校后勤通訊》1987年12月28日）。

從此，“服務(wù)育人”得到廣泛認(rèn)同，成為全國(guó)高校后勤人公認(rèn)的行業(yè)宗旨和響亮口號(hào)。

3.全國(guó)高校后勤掀起“服務(wù)育人”的高潮。

1991年11月20—22日，為推動(dòng)高校后勤發(fā)揮育人功能和作用，由國(guó)家教委條件裝備司、全國(guó)高校后勤研究會(huì)在清華大學(xué)召開(kāi)“高校后勤服務(wù)育人、管理育人研討會(huì)”，到會(huì)正式代表42人，列席人員17人，分別來(lái)自全國(guó)各地29所高校的校處級(jí)干部。國(guó)家教委黨組副書(shū)記、副主任朱開(kāi)軒到會(huì)并發(fā)表講話。會(huì)議共收到20多篇經(jīng)驗(yàn)交流材料、3本專著。在會(huì)上發(fā)言的有清華大學(xué)等11所院校。其中清華大學(xué)就“勞動(dòng)育人”作了比較全面、系統(tǒng)地發(fā)言，除了孫繼銘副校長(zhǎng)、惠憲鈞總務(wù)長(zhǎng)、錢(qián)錫康后勤黨委書(shū)記、成潔同志發(fā)言外，還有參加勞動(dòng)的學(xué)生、帶工師傅發(fā)言。他們的發(fā)言博得陣陣掌聲。會(huì)議期間，代表們觀看學(xué)生汽車修理二級(jí)工考核。會(huì)議由蔣景華司長(zhǎng)作總結(jié)。

受到這次研討會(huì)影響，全國(guó)各省市區(qū)教委、教育工會(huì)陸續(xù)召開(kāi)“三育人”學(xué)習(xí)交流會(huì)。

4.高校后勤“服務(wù)育人”多次寫(xiě)進(jìn)中共中央文件。

1994年8月31日，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：“進(jìn)一步發(fā)揮全體教職工的育人作用。學(xué)校各項(xiàng)管理工作、服務(wù)工作也要明確育人職責(zé)，管理育人，服務(wù)育人。”

2004年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）指出：“廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。要制定完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育。”

2017年2月27日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[中發(fā)﹝2016﹞31號(hào) ]指出：“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。”

二、回顧過(guò)去——高校后勤服務(wù)育人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)（以事例說(shuō)明）

1.服務(wù)育人，學(xué)生、學(xué)校、后勤、社會(huì)多方受益。

學(xué)生受到了鍛煉，培養(yǎng)了勞動(dòng)人民感情，學(xué)到行業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能。學(xué)校擺脫困擾，能夠集中力量于教學(xué)科研。后勤扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面，取得了學(xué)生理解支持，改善了雙邊關(guān)系，提高了校內(nèi)地位，員工受到尊重，實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。在“服務(wù)育人”成為高校后勤宗旨之前，有兩所大學(xué)做得非常好；一是上海同濟(jì)大學(xué)后勤，1986年開(kāi)辦外語(yǔ)食堂，配合外語(yǔ)教學(xué)。二是清華大學(xué)后勤，學(xué)生參加勞動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，由北京市勞動(dòng)局發(fā)給三級(jí)技工證書(shū)。在全國(guó)高校后勤傳為美談，眾多高校到同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)。淮師后勤專程到同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)實(shí)地調(diào)查，結(jié)合本校實(shí)際再創(chuàng)新，形成自己特色，感受也最為深刻：關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生站出來(lái)為后勤說(shuō)公道話，非常得力，令人感動(dòng)，認(rèn)為后勤才是最大受益者。

1990年，江蘇省教委開(kāi)展高校后勤水平評(píng)估，南通、鹽城、淮陰片共7所高校。評(píng)估組在淮師召開(kāi)座談會(huì)，學(xué)生只講后勤服務(wù)好而沒(méi)有意見(jiàn)，淮師后勤得分最高；評(píng)估組長(zhǎng)吳處長(zhǎng)說(shuō)：我從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)這樣的座談會(huì)，學(xué)生對(duì)后勤只說(shuō)好話、不提意見(jiàn)。對(duì)此，吳處長(zhǎng)懷疑后勤買(mǎi)通了學(xué)生，就反問(wèn)學(xué)生“難道你們真對(duì)食堂沒(méi)有意見(jiàn)？”；接著，一位女學(xué)生站起發(fā)言“我們也不是對(duì)食堂沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)，至少說(shuō)在淮陰十幾所大中專院校中，我們學(xué)校食堂辦的最好。”這下可說(shuō)服了吳處長(zhǎng)。

1992年，江蘇省教委組織文明食堂復(fù)查，座談上有教工代表對(duì)食堂提出許多意見(jiàn)說(shuō)：食堂炊事員農(nóng)村人多不講衛(wèi)生、有的還有肝炎病、食堂利潤(rùn)高達(dá)40%剝削學(xué)生。這明顯是想摘掉“文明食堂”牌子。此時(shí)，立即有3名學(xué)生站起發(fā)言，列舉他們?cè)谑程脛趧?dòng)、參加采購(gòu)、加工、核算、賣飯親身經(jīng)歷的事實(shí)一一反駁，這位職工代表無(wú)話可講。省教委喬處長(zhǎng)臨走時(shí)十分感慨地說(shuō)“一般學(xué)校，都是學(xué)生對(duì)食堂有意見(jiàn)，教師做工作；淮陰師專是教工對(duì)食堂有意見(jiàn)，學(xué)生做工作，這是特色”。

2.教育部門(mén)、高校領(lǐng)導(dǎo)重視服務(wù)育人，納入高校辦學(xué)評(píng)價(jià)體系，極為重要。

1991年11月，國(guó)家教委條件裝備司、全國(guó)高校后勤研究會(huì)在清華大學(xué)召開(kāi)的服務(wù)育人現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，歷時(shí)3天；國(guó)家教委副主任朱開(kāi)軒出席會(huì)議并發(fā)表講話，刊登在《中國(guó)高校后勤通訊》上，影響很大。之后，全國(guó)各省市區(qū)陸續(xù)召開(kāi)高校“三育人”學(xué)習(xí)交流會(huì)，推動(dòng)全國(guó)高校后勤服務(wù)育人進(jìn)入高潮。

1993年，江蘇省高校工委在鎮(zhèn)江召開(kāi)“三育人”交流會(huì)，各高校工會(huì)主席與教工代表出席會(huì)議，會(huì)議期間到鎮(zhèn)江高校實(shí)地參觀。會(huì)后，鎮(zhèn)江市高校工委史書(shū)記，帶領(lǐng)鎮(zhèn)江市大中專院校后勤校長(zhǎng)、處長(zhǎng)來(lái)到淮陰師專交流學(xué)習(xí)。淮陰市大中專院校辦公室，組織淮陰市大中專后勤校長(zhǎng)、處長(zhǎng)到淮陰師專召開(kāi)服務(wù)育人現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3.學(xué)生廣泛參與、建立先進(jìn)機(jī)制、提高技術(shù)含量都很重要。

1989年9月，淮師學(xué)校勞動(dòng)課效果不理想，也沒(méi)有教師愿意上勞動(dòng)課，學(xué)校還要發(fā)伙食補(bǔ)助，書(shū)記校長(zhǎng)都不愿意管、又不能直接廢除勞動(dòng)課，于是校長(zhǎng)辦公會(huì)議專門(mén)討論。總務(wù)處自告奮勇承擔(dān)全校勞動(dòng)課教學(xué)任務(wù)，采取四項(xiàng)措施：第一，改進(jìn)勞動(dòng)觀念教育方式，開(kāi)設(shè)四個(gè)專題講座。第二，改革食堂勞動(dòng)方式，一律跟班勞動(dòng)，教學(xué)校長(zhǎng)聘請(qǐng)食堂班長(zhǎng)為指導(dǎo)教師。第三，校園勞動(dòng)核算勞動(dòng)價(jià)值，每學(xué)期按班級(jí)公布排名。第四，變勞動(dòng)課為社會(huì)調(diào)查課、勞動(dòng)技術(shù)課。第五，學(xué)校制訂《勞動(dòng)課管理辦法》，評(píng)選先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任、先進(jìn)帶班教師，短短半年時(shí)間，大見(jiàn)成效，成為后勤工作亮點(diǎn)和特色。

淮師后勤帶領(lǐng)勞動(dòng)課學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，本地區(qū)各縣教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政收入比例，一般的50—60%，最多的98.08%（沭陽(yáng)縣），6.41人財(cái)政收入供1名中小學(xué)生讀書(shū)。當(dāng)年淮師的省財(cái)政撥款為生均5819.19元；按此計(jì)算，1名淮師學(xué)生平均耗費(fèi)71人農(nóng)業(yè)稅，或者29位建筑工人納稅，或者11名菜市場(chǎng)商販工商稅，學(xué)生畢業(yè)后為勞動(dòng)人民服務(wù)理所應(yīng)當(dāng)；如果某一天不學(xué)習(xí)，這些勞動(dòng)人民就白白勞動(dòng)。核算校園勞動(dòng)價(jià)值，先進(jìn)班級(jí)4名學(xué)生相當(dāng)1名工人勞動(dòng)，差些班級(jí)4名學(xué)生相當(dāng)1名工人勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)課，深刻體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值不容易。

中文90（2）班學(xué)生在食堂勞動(dòng)，感覺(jué)炊事員十分辛苦，星期天沒(méi)有學(xué)生勞動(dòng)更為辛苦，怎么辦？團(tuán)支部通過(guò)集體決議，遞交申請(qǐng)書(shū)與總務(wù)處建立長(zhǎng)期聯(lián)系，聯(lián)系方式分為社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)；每個(gè)星期天，由班長(zhǎng)、支部書(shū)記輪流帶領(lǐng)1個(gè)團(tuán)小組到食堂義務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持1年時(shí)間。

中文90（2）班學(xué)生上黨史課，講到新四軍開(kāi)辟蘇北根據(jù)地，向?qū)W校申請(qǐng)去鹽城新四軍總部參觀，未獲批準(zhǔn)；總務(wù)處贊助800元車費(fèi)幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望，并獲得鹽城師專總務(wù)處大力支持，不但免費(fèi)就餐，住宿費(fèi)只收每人2元。當(dāng)天晚上，同學(xué)們對(duì)鹽城師專食堂、宿舍、校園進(jìn)行調(diào)查，回校后送給總務(wù)處一份調(diào)查報(bào)告，并與淮師后勤對(duì)比提出幾條合理化建議。

中文90（2）班學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，食堂員工依依不舍，建議總務(wù)處把團(tuán)書(shū)記和班長(zhǎng)留下來(lái)管理食堂，因?yàn)闆](méi)有留校指標(biāo)未能成功。膳食科為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，用創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)50支金筆贈(zèng)送給全班同學(xué)作為紀(jì)念。畢業(yè)10周年時(shí)，同學(xué)們返校聚會(huì)，還邀請(qǐng)后勤人員和任課老師歡聚一堂。

4.搭建服務(wù)育人交流平臺(tái)，擴(kuò)大信息共享，建立激勵(lì)機(jī)制。

淮師后勤系統(tǒng)，每年年終舉辦一次服務(wù)育人匯報(bào)交流會(huì)，邀請(qǐng)校宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、監(jiān)察室領(lǐng)導(dǎo)參加評(píng)委當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)，并作為評(píng)比先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人必要條件，選出先進(jìn)代表推薦到學(xué)校參加“三育人”交流會(huì)。全員參與服務(wù)育人，員工感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生感動(dòng)了員工，出現(xiàn)許多動(dòng)人的事例。

食堂售飯員工發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生只買(mǎi)飯不買(mǎi)菜，其中一個(gè)男同學(xué)（家住盱眙縣淮河鄉(xiāng)）帶點(diǎn)小咸魚(yú)，一個(gè)女同學(xué)帶點(diǎn)辣椒面，后來(lái)了解到都是特困生，總務(wù)處幫助提供勤工儉學(xué)崗位，聯(lián)系系里解決助學(xué)金。餐廳清潔工留心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生（響水縣人）長(zhǎng)時(shí)間穿著同一件衣服，天氣熱了也沒(méi)有換身衣服，通過(guò)了解得知家庭經(jīng)濟(jì)困難做貸款讀書(shū)，把她丈夫衣服送給學(xué)生，因不合身又找裁縫改做才合身，并報(bào)告總務(wù)處給這位同學(xué)安排勤工儉學(xué)崗位。

三、現(xiàn)狀調(diào)查——20多年沒(méi)有總結(jié)、檢查評(píng)估，服務(wù)育人做得怎么樣了？

1.后勤協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有許多服務(wù)育人先進(jìn)人物和典型案例。這些先進(jìn)人物和案例散落在民間，分布在食堂、公寓、物業(yè)、能源、修繕、醫(yī)療等不同工作崗位。由于宣傳報(bào)道少，缺少學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，寶貴資源未能整合，信息未能共享，經(jīng)驗(yàn)未能推廣，還有許多人不知道怎么去做、不知道向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

2.服務(wù)育人各自為戰(zhàn)，缺少有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展工作。長(zhǎng)期處于分散、自發(fā)、孤立、自由探索狀態(tài)，缺少高質(zhì)量研究成果。校際之間各干各的，橫向交流較少，缺少比較評(píng)價(jià)，水平差異很大，沒(méi)有形成起長(zhǎng)效動(dòng)力機(jī)制。

3.服務(wù)育人宗旨意識(shí)淡化，說(shuō)得多，做得少。本來(lái)，服務(wù)育人作為高校后勤宗旨，是極為重要的。但這方面深入研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有多少實(shí)際內(nèi)容，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，有的流于空洞口號(hào)，與中央政策期望存在很大差距。沒(méi)有達(dá)到上世紀(jì)90年代高校后勤服務(wù)育人的水平。

4.高校后勤研究服務(wù)育人的主體力量，發(fā)生重大變化。過(guò)去，主要是體制內(nèi)后勤人員以學(xué)校“主人翁”身份研究服務(wù)育人。現(xiàn)在，校辦后勤研究服務(wù)育人有些成果，但都未達(dá)到過(guò)去水平，主要原因是沒(méi)有建立激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有納入工作評(píng)價(jià)體系。相反，許多社會(huì)服務(wù)企業(yè)卻肯下工夫研究服務(wù)育人，以此塑造企業(yè)文化品牌，增強(qiáng)占領(lǐng)高校服務(wù)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。出現(xiàn)“反客為主”現(xiàn)象。

2017年，中國(guó)教育后勤協(xié)會(huì)把服務(wù)育人作為重點(diǎn)課題，共收到24份申請(qǐng)，說(shuō)明關(guān)注照較高，可能與中央空前重視高校學(xué)生思想政治工作有關(guān)，但多數(shù)課題組實(shí)力不強(qiáng)，研究思路缺少新意，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，也沒(méi)打算進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究。經(jīng)過(guò)評(píng)審組反復(fù)討論，最終決定立項(xiàng)兩個(gè)重點(diǎn)課題組，分別由遼寧龍?jiān)醇瘓F(tuán)趙曉軍董事長(zhǎng)、華北理工大學(xué)王勝本副校長(zhǎng)主持。

四、現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人的時(shí)代要求（相關(guān)責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)做些什么？）

1.中央政策精神，是否轉(zhuǎn)化為政府行為？高校后勤改革以來(lái)，服務(wù)育人先后四次寫(xiě)進(jìn)中共中央文件（1987、1992、2004、2017年）。2010年，中共中央國(guó)務(wù)院“國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展規(guī)劃綱要”提出“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”。“全員育人”究竟包括哪些人？各有各的理解。

國(guó)家教育“十二五”規(guī)劃：“堅(jiān)持教書(shū)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人、文化育人。”

國(guó)家教育“十三五”規(guī)劃：

1.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

全面構(gòu)建“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”體系。深化課程教學(xué)改革。加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教育條件和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。建立健全國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。完善課程、教材、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法。開(kāi)發(fā)多媒體課程、電子書(shū)和動(dòng)畫(huà)等德育資源，通過(guò)校園網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)廣為傳播。提升青少年身心健康水平和學(xué)校美育工作水平。開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)施學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編審和使用，實(shí)施馬克思主義理論人才重點(diǎn)支持培養(yǎng)計(jì)劃和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃。實(shí)施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。

2．中央政策精神，是否轉(zhuǎn)化為高校行為？

查閱全國(guó)45所高校《章程》，明確要求工勤人員參與全員育人或服務(wù)育人的9個(gè)，占有率20%。有的大學(xué)章程，只提后勤服務(wù)、沒(méi)有服務(wù)育人，有的大學(xué)章程完全沒(méi)提后勤，說(shuō)明重視不夠。教代會(huì)中后勤代表權(quán)益意識(shí)淡薄，未盡到代表責(zé)任。高校工勤人員，包括與學(xué)校存在正式勞動(dòng)關(guān)系的人員。這就意味著，服務(wù)育人不一定包括外包項(xiàng)目服務(wù)人員。

3．中央最新政策轉(zhuǎn)化為政府和高校行為，后勤應(yīng)當(dāng)做些什么？

2016年，中共中央文件提出“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。”這是對(duì)“三全育人”的權(quán)威解釋。

如何正確理解“七育人”？責(zé)任主體有哪些？是否包括所有后勤管理服務(wù)人員？值得研究，必須提出有說(shuō)服力的政策建議，明確高校后勤服務(wù)育人責(zé)任主體和具體內(nèi)容，建立制度化的長(zhǎng)效動(dòng)力機(jī)制，做什么、誰(shuí)去做、怎么做？ 目標(biāo)任務(wù)要細(xì)化分解，納入工作評(píng)價(jià)體系，讓人人對(duì)號(hào)入座。

4.借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代大學(xué)后勤同行有益經(jīng)驗(yàn)。

千方百計(jì)開(kāi)發(fā)利用后勤教育資源，廣泛吸收學(xué)生參與后勤服務(wù)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)勞工感情，不需要“維穩(wěn)”。這方面，國(guó)外高校后勤有許多研究成果。聯(lián)合國(guó)科教文組織早在1980年就進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，全世界有55個(gè)國(guó)家有大學(xué)生參加勞動(dòng)的制度規(guī)定，大多在后勤部門(mén)勞動(dòng)，方便、安全、節(jié)約。美國(guó)大學(xué)勤工儉學(xué)成為風(fēng)氣，（卡特）總統(tǒng)女兒也不例外，不缺錢(qián)用也要到商店找一份兼職工作，否則她的同學(xué)會(huì)看不起。

康乃爾大學(xué)約有4000名學(xué)生定時(shí)定點(diǎn)參加勞動(dòng)，學(xué)生食堂職工397人，兼職學(xué)生900人，規(guī)定一個(gè)學(xué)生每周勞動(dòng)不超過(guò)8小時(shí)。密執(zhí)安州立大學(xué)食堂，專職職工108人，兼職學(xué)生350人，規(guī)定一個(gè)學(xué)生每周勞動(dòng)不超過(guò)18小時(shí)。這樣做是為了讓更多學(xué)生有在校勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

德克薩斯大學(xué)計(jì)算中心只有12名職工，每周7天24小時(shí)開(kāi)放，主要靠50多名學(xué)生值班運(yùn)行和管理。休斯敦明湖大學(xué)幼兒園只有1名管理員，教師都是幼教系學(xué)生兼職。

英國(guó)提倡學(xué)生自己管理自己生活。食堂由學(xué)生委員會(huì)管理，學(xué)生辦食堂，房屋用具由學(xué)校撥給，學(xué)生民主推選熱心為大家服務(wù)的人主持，自負(fù)盈虧，定期公布賬目，接受監(jiān)督。

法國(guó)大學(xué)生事務(wù)中心，從有利于培育人才考慮，把以前的助學(xué)金（不要還）改成貸學(xué)金（要?dú)w還），而且申請(qǐng)貸學(xué)金條件十分嚴(yán)格：第一，必須在社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)。第二，年齡一般在26歲以下。第三，考試成績(jī)良好。第四，經(jīng)濟(jì)收入低于一定標(biāo)準(zhǔn)。

美國(guó)一些州或地方規(guī)定，公司雇用一定數(shù)量或比例勤工儉學(xué)或負(fù)擔(dān)學(xué)貸的學(xué)生，就可以按每人一定金額減免公司所得稅。因此，很多高校支持或安排學(xué)生參與食堂服務(wù)和管理。例如：歇根大學(xué)的食堂就餐學(xué)生有3400多人,食堂有職工108人，學(xué)生工有30人左右。斯坦福大學(xué)后勤服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般員工中約有1/4是本科以上的學(xué)生或臨時(shí)休學(xué)的學(xué)生。

五、高校后勤服務(wù)育人需要解決的理論問(wèn)題

1.高校后勤服務(wù)育人的價(jià)值評(píng)估。

服務(wù)育人稱為第三課堂，屬于隱性課程范疇，不列入教學(xué)計(jì)劃、不計(jì)成績(jī)、不記入學(xué)生檔案，但又是高境界、高層次服務(wù)，投入的是感情和關(guān)愛(ài)，收獲的是社會(huì)效益，在高校育人體系中不可缺少、無(wú)可替代。當(dāng)后勤服務(wù)發(fā)揮育人的作用時(shí)，簡(jiǎn)單勞動(dòng)就上升為復(fù)雜勞動(dòng)，其社會(huì)價(jià)值就是倍乘的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，同時(shí)服務(wù)人員就自然上升為“不上講臺(tái)的教師”，就為學(xué)校培養(yǎng)人才作出了貢獻(xiàn)，就實(shí)現(xiàn)了有尊嚴(yán)的體面勞動(dòng)。

2.優(yōu)質(zhì)服務(wù)是服務(wù)育人的前提和基礎(chǔ)。

只有優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能受到學(xué)生歡迎并產(chǎn)生感激心理，從而發(fā)揮正面教育作用；相反，劣質(zhì)服務(wù)不可能發(fā)揮正向育人作用，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面消極影響。優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求員工具有良好職業(yè)道德，不斷提高技術(shù)技能，能以教育工作者心態(tài)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，心里始終裝著學(xué)生、盡心盡力為學(xué)生服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)與服務(wù)育人相輔相成。服務(wù)育人架設(shè)了后勤與學(xué)生之間的感情橋梁，對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)心存感激，對(duì)不到之處也能包涵諒解。如果只講優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不講服務(wù)育人，學(xué)生對(duì)服務(wù)者缺少感情，那么再好的服務(wù)也還會(huì)有意見(jiàn)。優(yōu)秀員工能贏得學(xué)生尊重，能發(fā)揮服務(wù)育人的作用。落后員工會(huì)被學(xué)生看不起，對(duì)服務(wù)對(duì)象和后勤形象都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。多年前，本人在上海師范大學(xué)參加研討班，有一次因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間很長(zhǎng)又不能間斷而耽誤中飯時(shí)間，到食堂時(shí)已接近下班，炊事人員都在收拾餐具打掃衛(wèi)生，一個(gè)年輕師傅見(jiàn)到要買(mǎi)飯很不高興，一位正在拖地的老師傅立即批評(píng)他“什么工作態(tài)度？”并且立即賣飯，本人對(duì)這位老師傅十分感激心生敬意，留下很深印象。這也是我后來(lái)積極參與后勤改革的原因之一。

3.高校后勤“非編”人員參與“全員育人”的合規(guī)性。

一些《大學(xué)章程》規(guī)定全員育人、服務(wù)育人限于和學(xué)校有正式勞動(dòng)關(guān)系的員工，沒(méi)有涉及服務(wù)外包人員。事實(shí)證明，近幾年高校后勤領(lǐng)域涌現(xiàn)出的服務(wù)育人先進(jìn)人物，絕大多數(shù)都是“非編”人員，說(shuō)明服務(wù)育人與服務(wù)者身份、文化、職務(wù)沒(méi)有直接關(guān)系。

4.社會(huì)企業(yè)參與服務(wù)育人的動(dòng)機(jī)與效果。

2015年，后勤協(xié)會(huì)調(diào)查全國(guó)113所高校學(xué)生公寓，社會(huì)企業(yè)市場(chǎng)份額占44%。2016年，調(diào)查全國(guó)400所高校食堂，社會(huì)企業(yè)市場(chǎng)占有率67%。社會(huì)企業(yè)已經(jīng)成為高校后勤服務(wù)重要方面軍。社會(huì)企業(yè)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)占領(lǐng)市場(chǎng)，通過(guò)獲取利潤(rùn)維持生存發(fā)展，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律；開(kāi)展服務(wù)育人，無(wú)須增加直接成本，卻能受到學(xué)生歡迎，使得學(xué)校放心，產(chǎn)生社會(huì)效益，有利于打造品牌、鞏固市場(chǎng)和擴(kuò)大市場(chǎng)。應(yīng)當(dāng)支持、鼓勵(lì)。

5.“過(guò)度服務(wù)”不利于培養(yǎng)人，有些事情要留給學(xué)生自己做。

如果一切包辦服務(wù)，學(xué)生就不可能體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，不利于培養(yǎng)勞動(dòng)感情。很早以前，美國(guó)大學(xué)連公寓內(nèi)衛(wèi)生都是工人打掃，后來(lái)也改成讓學(xué)生自我服務(wù)，后勤只負(fù)責(zé)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

6.后勤服務(wù)用什么價(jià)值觀服務(wù)育人？值得研究。

高校后勤文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為底色，以服務(wù)育人為特色，要按照中央關(guān)于高校思想政治工作要求，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人服務(wù)，這方面要旗幟鮮明。

總之，高校后勤服務(wù)育人，要豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，探索空間很大。立足于廣義的服務(wù)育人，圍繞學(xué)生全面發(fā)展需要，深度開(kāi)發(fā)后勤教育資源，大有可為。

六、現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人，如何提高質(zhì)量、豐富內(nèi)容、拓寬途徑？——介紹典型案例，讓后勤人學(xué)有榜樣

1.聘用高素質(zhì)人才，提高服務(wù)質(zhì)量、育人水平。

1986年11月，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)從沈陽(yáng)軍區(qū)大連干休所聘請(qǐng)8名部隊(duì)師團(tuán)級(jí)離退休老干部擔(dān)任學(xué)生宿舍管委會(huì)主任，有的是全國(guó)戰(zhàn)斗英雄，有的是“渡江偵察記”電影中英雄人物原型，這些老干部服務(wù)精神感動(dòng)學(xué)生，解決問(wèn)題有辦法，深受學(xué)生愛(ài)戴，把學(xué)生宿舍辦成育人的課堂。

1991年，北京大學(xué)選聘學(xué)生宿舍樓管隊(duì)伍，其中先后有少將1人、師局級(jí)16人、團(tuán)處級(jí)30多人（他們來(lái)自附近解放軍總參謀部）、副教授3人、講師14人。這些老同志政治素質(zhì)過(guò)硬，擅長(zhǎng)思想工作，學(xué)生都敬稱“老伯伯”。其中有一位是解放軍師長(zhǎng)。

2014年，北京交通大學(xué)學(xué)生公寓（服務(wù)外包給遼寧龍?jiān)醇瘓F(tuán)）聘請(qǐng)一位本校退休副教授（教高等數(shù)學(xué)）擔(dān)任樓長(zhǎng)，管理服務(wù)很受歡迎，做學(xué)生思想工作經(jīng)驗(yàn)豐富，還幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)，技術(shù)高超，全國(guó)一流，獲得國(guó)務(wù)院表彰。

重慶交通大學(xué)食堂楊明旭師傅，做饅頭25年，練出一手絕活，很對(duì)學(xué)生的胃口，成為遠(yuǎn)近聞名的“饅頭師傅”。重慶交通大學(xué)很多老師走親戚，都帶一口袋“交大饅頭”作為禮品，中央八項(xiàng)規(guī)定前校領(lǐng)導(dǎo)春節(jié)到市政府也帶“交大饅頭”。每天做4萬(wàn)個(gè)饅頭，供不應(yīng)求，成為重慶交大一個(gè)品牌。

楊師傅被評(píng)為第三屆重慶市“十佳”農(nóng)民工，重慶交通大學(xué)第一批選入人才庫(kù)的農(nóng)民工，2009年度國(guó)務(wù)院授予全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ睦硐胧恰鞍炎约褐谱黟z頭的方法申請(qǐng)成為全國(guó)制作饅頭的標(biāo)準(zhǔn)。”有社會(huì)企業(yè)許諾年薪20萬(wàn)聘請(qǐng)，楊師傅不為所動(dòng)，重慶交大領(lǐng)導(dǎo)隨即做出決定：“楊師傅是重慶交大終身員工。”——可見(jiàn)行行出狀元。

3.收入微薄，傾心助學(xué)，思想境界極高，感動(dòng)眾多學(xué)生。

在杭州師范大學(xué)，有一位聘用制后勤員工李培義，是教學(xué)樓值班員兼美術(shù)學(xué)院送水工，每月工資1000多元，每送一桶10公斤重的水得到一元錢(qián)勞務(wù)費(fèi)。但他總是向有困難的學(xué)生伸出援手。“一名女生的錢(qián)包落在2樓多媒體教室，找李大伯開(kāi)門(mén)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錢(qián)包里的錢(qián)全不見(jiàn)了，女學(xué)生當(dāng)場(chǎng)哇哇大哭”李大伯見(jiàn)狀，掏出剛賺來(lái)的100塊錢(qián)給她。他得知人文學(xué)院有幾位困難學(xué)生，他便拿出1000元錢(qián)，請(qǐng)學(xué)生捎去。人文學(xué)院被他的精神感動(dòng)，專門(mén)舉辦了一個(gè)簡(jiǎn)單的助學(xué)金捐贈(zèng)儀式。

2011年，他被評(píng)為學(xué)校后勤“最美員工”；2012年，在學(xué)校的新生“開(kāi)學(xué)第一課”講壇上，李大伯給1200位新生“授課”，15分鐘的發(fā)言，8次被掌聲打斷。同學(xué)們被李大伯的行為深深感動(dòng)，男生不忍心看著他扛著水從1樓到6樓，自發(fā)上演“送水接力”，成為6樓寢室的不成文規(guī)定。李大伯年紀(jì)大了，要離開(kāi)學(xué)校回老家。同學(xué)們得知后，悄悄商量，專門(mén)為李大伯組織一個(gè)歡送會(huì)，很多學(xué)生哭紅了眼睛，李大伯卻一直保持笑容：“學(xué)校是培育人才的地方，我不會(huì)教書(shū)，只能為學(xué)生扛水。”他叮囑同學(xué)記住一句話：“要做個(gè)好人，做個(gè)有用的人！”

4.真情投入，危險(xiǎn)時(shí)刻，護(hù)衛(wèi)學(xué)生，把平凡工作做到極致。

遼寧龍?jiān)磳W(xué)生公寓樓長(zhǎng)馬桂華，把“服務(wù)育人”貫穿到公寓服務(wù)的方方面面，體現(xiàn)到為學(xué)生服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了方便與學(xué)生聯(lián)系，她50多歲了還自學(xué)電腦，有2000學(xué)生加入她的“E家人”微信群，還建起新生群、家長(zhǎng)群、學(xué)生互動(dòng)微信群，并與學(xué)院建起學(xué)生公寓工作群。

一次值夜班，有學(xué)生報(bào)告：一名女學(xué)生被男朋友劫持了。她一方面立即向上級(jí)報(bào)告，一方面火速組織學(xué)生尋找，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)終于在校外一偏僻地方找到，男生拿著兇器威脅女生，情況危急，學(xué)生都很害怕，她沖上去抱住這名男生，她站在一個(gè)母親、長(zhǎng)輩的角度開(kāi)導(dǎo)男生，平緩了情緒。畢業(yè)前，那個(gè)男生特意來(lái)辭行，感謝她在關(guān)鍵時(shí)刻使他免于鑄成終身大金錯(cuò)。馬桂華的勇敢和應(yīng)急能力，避免了一場(chǎng)慘劇、挽救了兩個(gè)家庭。

去年，一個(gè)畢業(yè)三年多的學(xué)生，邀請(qǐng)她參加自己的婚禮，這名同學(xué)向到場(chǎng)來(lái)賓介紹她是龍?jiān)垂⒌膶嬍野⒁獭⑹撬腥蕫?ài)樓孩子們的媽媽時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲……。有一位女生臨畢業(yè)時(shí)表示希望她一定參加自己的婚禮，并將請(qǐng)柬和來(lái)回飛機(jī)票一并寄來(lái)。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，汶川地震期間，學(xué)生公寓服務(wù)人員按照學(xué)校要求把學(xué)生全部轉(zhuǎn)移到安全地方，而公寓服務(wù)人員不顧地震危險(xiǎn)，堅(jiān)守服務(wù)崗位，一些學(xué)生出于感激之情在網(wǎng)上發(fā)貼呼吁學(xué)校為后勤服務(wù)人員漲工資。

5.重慶大正物業(yè)服務(wù)育人，有許多動(dòng)人的故事。（2007年起，每年一次有獎(jiǎng)?wù)魑?0多篇）

故事一：“我的母親在大正”。一位女同學(xué)在大學(xué)城，母親從家鄉(xiāng)來(lái)校陪讀，到大正物業(yè)應(yīng)聘做清潔工，這位女同學(xué)總是回避母親，害怕同學(xué)知道她母親是清潔工。她很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)見(jiàn)到母親，但每月都給她餐卡補(bǔ)充生活費(fèi)，偶然機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她母親在另一大學(xué)做清潔工，經(jīng)過(guò)了解原來(lái)是大正物業(yè)特意安排，這位女同學(xué)心靈震憾，既感激大正物業(yè)關(guān)心照顧，又非常懊悔自責(zé)。

故事二：“學(xué)生心中的綠化工”，記述這位同學(xué)買(mǎi)飯時(shí)突然發(fā)現(xiàn)飯卡沒(méi)有了，也想不起來(lái)在什么地方丟失，就沿著自己一上午活動(dòng)路線去尋找，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)站在路邊，就試探性問(wèn)一下，原來(lái)這是一位綠化工，在這里拾到一張飯卡，心想丟了飯卡的學(xué)生一定很著急，可能會(huì)沿著走過(guò)的路來(lái)找，就一直站在原地等待，這位同學(xué)真是喜出望外。

故事三：重慶師范大學(xué)新校區(qū)，大正物業(yè)服務(wù)幾年了，學(xué)生評(píng)價(jià)一直很好，但也有人提出物業(yè)費(fèi)較高，應(yīng)當(dāng)再來(lái)一次重新招標(biāo)。據(jù)說(shuō)校方認(rèn)可大正物業(yè)，內(nèi)定如果大正物業(yè)報(bào)價(jià)（三年服務(wù)期）高出100萬(wàn)，仍然由大正物業(yè)來(lái)做，結(jié)果因?yàn)閳?bào)價(jià)高出100萬(wàn)而退出，另一家物業(yè)“低價(jià)中標(biāo)”。幾個(gè)月后，低價(jià)中標(biāo)物業(yè)公司服務(wù)不好，差距明顯，學(xué)生意見(jiàn)很大，有的打出橫幅要求“大正物業(yè)回來(lái)”。經(jīng)過(guò)一番周折，大正物業(yè)真的回來(lái)了。

6.中國(guó)科技大學(xué)通過(guò)食堂餐飲大數(shù)據(jù)，檢索真正困難學(xué)生。每月在食堂買(mǎi)飯超過(guò)80次而總消費(fèi)低于一定金額的說(shuō)明買(mǎi)飯多買(mǎi)菜少，自動(dòng)為該學(xué)生餐卡充值50——100元，保護(hù)學(xué)生自尊心，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校關(guān)懷之心。

7.南京大學(xué)通過(guò)研究學(xué)生表明，大學(xué)生宿舍矛盾主要是由生活習(xí)慣差異所造成；對(duì)新生個(gè)人生活習(xí)慣“摸底”，入學(xué)前填寫(xiě)的作息時(shí)間情況，了解學(xué)生“夜晚休息時(shí)間”、“早晨起床時(shí)間”、“平均換洗衣頻率”、“對(duì)宿舍共同消費(fèi)的態(tài)度”等多個(gè)選項(xiàng)，保證不透露個(gè)人信息，了解學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來(lái)“合并同類項(xiàng)”；通過(guò)大數(shù)據(jù)整理分析，用數(shù)據(jù)規(guī)劃學(xué)生宿舍安排，編排學(xué)號(hào)時(shí)讓生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣相似的學(xué)生更容易“連號(hào)”被排在一起。福建農(nóng)林大學(xué)每年安排3000多學(xué)生勤工儉學(xué)。

8.淮師后勤——針對(duì)學(xué)生全面發(fā)展需要，開(kāi)辟服務(wù)育人創(chuàng)新項(xiàng)目。20多年探索，正好契合中央“三全育人”、“七育人”號(hào)召。實(shí)際上，后勤服務(wù)育人，并不局限于服務(wù)育人。只要學(xué)生有需要、后勤有資源，就可以開(kāi)辟新項(xiàng)目。

項(xiàng)目之一，服務(wù)育人+實(shí)踐育人——食堂開(kāi)辦“學(xué)生餐飲培訓(xùn)班”。師范學(xué)生畢業(yè)后，多到農(nóng)村中學(xué)任教，有的星期天食堂不開(kāi)伙，學(xué)生不會(huì)做飯就吃餅干。為此，學(xué)生食堂開(kāi)辦烹飪培訓(xùn)班，利用課外活動(dòng)、星期天時(shí)間，由特級(jí)廚師教學(xué)生烹調(diào)技術(shù)，經(jīng)過(guò)1個(gè)月培訓(xùn)，每人能做11道淮揚(yáng)菜，年終向全校中層以上干部匯報(bào)表演，現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定節(jié)目，贏得一遍贊揚(yáng)。這個(gè)項(xiàng)目非常實(shí)用，很受學(xué)生歡迎，后勤決定長(zhǎng)期辦下去，一期培訓(xùn)20名，經(jīng)考核合格由飲食公司發(fā)給證書(shū)，但報(bào)名學(xué)生太多，最多時(shí)有400多人，只好排隊(duì)等候，一年最多培訓(xùn)400人，一直辦了很多年。

項(xiàng)目之二，教書(shū)育人+實(shí)踐育人——后勤總公司幫助化學(xué)系開(kāi)設(shè)“土肥速測(cè)選修課”，20個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，化學(xué)、生物、中文、經(jīng)管系學(xué)生都來(lái)選修。化學(xué)系有10名學(xué)生畢業(yè)論文，選擇科技農(nóng)業(yè)研究方向，應(yīng)聘擔(dān)任指導(dǎo)教師。周洪波同學(xué)家種大棚西紅柿，進(jìn)行測(cè)土配方施肥實(shí)驗(yàn)獲得高產(chǎn)，西紅柿長(zhǎng)到1斤1個(gè)，帶著實(shí)物參加論文答辯，獲得評(píng)委老師高度評(píng)價(jià)一致通過(guò)。

項(xiàng)目之三，科研育人+實(shí)踐育人——為了增加高校后勤服務(wù)育人的技術(shù)含量，后勤承擔(dān)了江蘇省教育規(guī)劃辦“九五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“師院勞動(dòng)技術(shù)教育模式研究”。為了增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科技含量，承擔(dān)了江蘇省教育規(guī)劃辦“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“師院科技型社會(huì)實(shí)踐模式研究”。課題成果報(bào)送省教育規(guī)劃辦鑒定時(shí)，規(guī)劃辦主任說(shuō)：“這是我見(jiàn)到的最認(rèn)真的立項(xiàng)課題”。

聘任學(xué)生擔(dān)任后勤處長(zhǎng)助理、總經(jīng)理助理，布置調(diào)查研究任務(wù)并指導(dǎo)研究。學(xué)生助理歐世璽研究高校后勤改革，還沒(méi)畢業(yè)就在《高校后勤研究》雜志上發(fā)表論文，江蘇科技大學(xué)后勤來(lái)淮師招聘畢業(yè)生，第一時(shí)間決定錄用兩名發(fā)表后勤改革研究成果的學(xué)生。

項(xiàng)目之四，實(shí)踐育人+科研育人——學(xué)習(xí)清華大學(xué)后勤經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，把后勤建成勞動(dòng)課教學(xué)基地、勤工儉學(xué)基地、社會(huì)實(shí)踐基地，并擴(kuò)大到本地農(nóng)科所、蔬菜研究所、食用菌研究所，聘請(qǐng)科技人員兼任勞技課教師。

利用校園邊角土地，指導(dǎo)化學(xué)系學(xué)生進(jìn)行農(nóng)作物高產(chǎn)試驗(yàn)，應(yīng)用中國(guó)科學(xué)院遺傳所甘薯優(yōu)良品種（遺306）、中國(guó)農(nóng)科院土肥所測(cè)土配方施肥技術(shù)，栽培的甘薯最大株產(chǎn)量54斤、最大單個(gè)重量30斤（刊登在《新華日?qǐng)?bào)》上），制成標(biāo)本陳列在生物系實(shí)驗(yàn)室。暑假期間，校園綠化、維修任務(wù)很多。安排學(xué)生從事綠化勞動(dòng)，介紹一些男同學(xué)到工程隊(duì)，同時(shí)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，有的還半天做家教。政教系楊恒忠同學(xué)運(yùn)用馬克思主義原理研究校園勞動(dòng)，畢業(yè)后做中學(xué)教師，16年后成為縣委副書(shū)記。

項(xiàng)目五，組織育人+科技育人——后勤人員受聘擔(dān)任化學(xué)系“科技之光”社團(tuán)指導(dǎo)教師，每年署假帶領(lǐng)化學(xué)系學(xué)生到農(nóng)村，向農(nóng)民推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)、化學(xué)快速檢測(cè)技術(shù)、微量元素施用技術(shù)，幫助種田大戶增產(chǎn)增收、改良品質(zhì)、對(duì)比試驗(yàn)，對(duì)生長(zhǎng)不良作物現(xiàn)場(chǎng)診斷、查明原因、采取補(bǔ)救措施。配合工商管理人員，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)查處假冒偽劣化肥（刊登在《法制報(bào)》、《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》）。媒體報(bào)道30多次。

七、建立現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人的長(zhǎng)效機(jī)制——積極響應(yīng)中共中央號(hào)召，讓服務(wù)育人政策落地生根，變成后勤人的自覺(jué)行動(dòng)，成為學(xué)校培養(yǎng)人才、“三全”育人的重要方面軍。

1.把服務(wù)育人納入辦學(xué)評(píng)價(jià)體系。服務(wù)育人是中共中央一貫政策，1987、1992、2004、2016年四次寫(xiě)進(jìn)“關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作”文件，要轉(zhuǎn)化成教育部門(mén)相關(guān)政策條文，作為評(píng)價(jià)高校“三全育人”、思想政治工作水平的必要組成部分，使之成為高校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的事情，因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)十分重視教育部門(mén)文件。

2.讓服務(wù)育人成為高校行為。一要寫(xiě)進(jìn)《大學(xué)章程》，作為高校決策，進(jìn)入事業(yè)規(guī)劃，列入職工義務(wù)；二要納入后勤管理機(jī)關(guān)、黨組織、服務(wù)實(shí)體和干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，作為評(píng)比先進(jìn)的必要條件；三要作為校內(nèi)市場(chǎng)招標(biāo)和評(píng)價(jià)服務(wù)企業(yè)的要素之一，選擇既服務(wù)又育人的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)，后勤代表應(yīng)當(dāng)高智商、高情商，能夠當(dāng)好代言人，盡到責(zé)任義務(wù)；討論“校長(zhǎng)工作報(bào)告”時(shí)，討論修改《學(xué)校章程》時(shí)，要看有沒(méi)有服務(wù)育人方面的內(nèi)容，有沒(méi)有體現(xiàn)中共中央政策精神，如果沒(méi)有應(yīng)當(dāng)提議補(bǔ)上。服務(wù)育人是心靈工程，需要服務(wù)人員心情愉快地工作；服務(wù)育人的能力，與服務(wù)人員綜合素質(zhì)高度相關(guān)，而低水平工資待遇難以獲得高素質(zhì)勞動(dòng)力；所以，為了提高服務(wù)育人整體水平，應(yīng)當(dāng)在人員工資待遇、技術(shù)培訓(xùn)、思想工作方面多下工夫。普通高校在核算后勤運(yùn)行成本和人員工資時(shí)，不應(yīng)當(dāng)按照最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，應(yīng)當(dāng)參照社會(huì)服務(wù)業(yè)中上水平，“一流大學(xué)”應(yīng)當(dāng)參照上等水平，讓后勤員工懷著感激的心情去工作，發(fā)揮聰明智慧與學(xué)生勾通交流，利用工作之便做思想工作，在關(guān)鍵時(shí)刻為后勤增光彩、創(chuàng)亮點(diǎn)，為學(xué)校加分、錦上添花，而不會(huì)拖后腿。對(duì)學(xué)校和后勤，服務(wù)育人都是極為重要的事情。

3.讓服務(wù)育人成為名符其實(shí)的行業(yè)宗旨。中國(guó)教育后勤協(xié)會(huì)以服務(wù)育人為宗旨，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在政策導(dǎo)向中，落實(shí)在具體行動(dòng)中，成為全國(guó)高校后勤從業(yè)人員主流價(jià)值觀和評(píng)比先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人重要條件。這方面，后勤行業(yè)組織有大量工作可做，以服務(wù)育人為主題的學(xué)習(xí)交流會(huì)要經(jīng)常開(kāi)。

4.讓服務(wù)育人成為高校后勤的新常態(tài)、先進(jìn)文化的核心內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)高校后勤社會(huì)化成份，已經(jīng)超過(guò)美國(guó)高校后勤。2010年，美國(guó)高校餐飲市場(chǎng)，社會(huì)企業(yè)約占40%，校辦食堂約占60%。2015年以來(lái)，我國(guó)高校餐飲社會(huì)化大約60—70%，學(xué)生公寓服務(wù)社會(huì)化大約50%。隨著改革深化，校內(nèi)服務(wù)項(xiàng)目都要招標(biāo)，校辦后勤份額將會(huì)越來(lái)越小。形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)企業(yè)發(fā)展越來(lái)越有利，但對(duì)校辦后勤競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，但選后勤、管后勤的權(quán)力始終牢牢掌握在后勤管理者手中。過(guò)去，一些校辦后勤實(shí)體盲目樂(lè)觀，認(rèn)為自己具有服務(wù)育人優(yōu)勢(shì)，社會(huì)企業(yè)是來(lái)賺錢(qián)的，但這不是自己說(shuō)了算、而是服務(wù)對(duì)象說(shuō)了算，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的；社會(huì)企業(yè)很快學(xué)會(huì)了服務(wù)育人，而且比校辦后勤做得更好。

5.讓服務(wù)育人成為高校后勤企業(yè)文化基本元素。未來(lái)的高校后勤市場(chǎng)，許多低水平中小企業(yè)，如果不能與時(shí)俱進(jìn)，都將被淘汰出局。高校后勤將實(shí)現(xiàn)“辦后勤”為主到“選后勤、管后勤”為主的根本轉(zhuǎn)變。服務(wù)育人將會(huì)成為企業(yè)取信于學(xué)校的品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。可以預(yù)言，2030年的高校后勤市場(chǎng)，是少數(shù)優(yōu)秀社會(huì)企業(yè)的天下，是服務(wù)質(zhì)量高、社會(huì)效益好、服務(wù)育人做得好的品牌企業(yè)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家們，已經(jīng)建立專門(mén)的智庫(kù)，打造以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)，服務(wù)育人”為核心內(nèi)容的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略。展望未來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果必然走向壟斷——相對(duì)壟斷。放眼2030年，將會(huì)出現(xiàn)一批以高校為主要服務(wù)對(duì)象的品牌企業(yè)，物業(yè)企業(yè)服務(wù)500家以上高校，餐飲企業(yè)服務(wù)1000家以上高校。全國(guó)高校后勤服務(wù)市場(chǎng)，這樣的企業(yè)可能有10多家，他們既代表先進(jìn)生產(chǎn)力、又代表先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系、又代表先進(jìn)后勤文化。

6.后勤與學(xué)生保持長(zhǎng)期密切聯(lián)系方式。第一，把后勤建成大學(xué)生勤工儉學(xué)基地（學(xué)習(xí)美國(guó)大學(xué)做法），實(shí)行崗前技術(shù)技能培訓(xùn)，合格后上崗并考核績(jī)效，在遵循市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律基礎(chǔ)上實(shí)行鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，并且制度化、法制化。美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本高校后勤做得好。第二，把后勤建成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，符合中國(guó)國(guó)情和學(xué)生發(fā)展需要（1個(gè)學(xué)分），關(guān)鍵在于豐富內(nèi)容，擴(kuò)大社會(huì)效益。第三，把后勤建成大學(xué)生勞動(dòng)課教學(xué)基地，關(guān)鍵在于提高勞動(dòng)觀念教育質(zhì)量、增加勞動(dòng)的知識(shí)技術(shù)含量。

第二篇：過(guò)去——現(xiàn)在——“未來(lái)”

過(guò)去——現(xiàn)在——“未來(lái)”

紹興，是個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種的文化古城。紹興，是著名的魚(yú)米橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)。紹興更是生養(yǎng)我、孕育我的母親。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——紹興。

我愛(ài)紹興，愛(ài)她的人杰地靈，愛(ài)她的青山綠水。看，點(diǎn)綴在城市中央的府山公園、綠意盎然、仿古圓林西園、鹿湖園、百花園等等亭臺(tái)樓閣蕩漾其中，更不用說(shuō)環(huán)城河公園，整齊的河道，平整的草坪，高大的樹(shù)木，在陽(yáng)光照耀下生氣勃勃。太陽(yáng)的光芒慢慢地東面跳下來(lái)，河面上的霧氣頓時(shí)被驅(qū)散得無(wú)影無(wú)蹤。清晰一片，那來(lái)回穿梭的漁船，那立在船尾的漁夫，還有在水邊洗衣服的媳婦和姑娘……一切都充滿了朝氣。夜晚，在月光、景觀燈飾的相映下，環(huán)城河波光粼粼，耀耀生輝，仿佛置身于夢(mèng)幻般的童話世界??

假期的某天，久違的陽(yáng)光再次露出了笑臉，我和爸爸、媽媽又一次來(lái)的我們常來(lái)的環(huán)城河公園，在陽(yáng)光白云下，別提有多寫(xiě)意，但，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了環(huán)城河面上鋪滿了油污。啊！環(huán)城河在哭泣！望著眼前被污染的河水，它仿佛在訴說(shuō)：“由于人們不珍惜我，在我身上洗衣物，把廢水排在我身體里，甚至往我身上扔垃圾，才使我變成了這樣??”是呀！人們的不珍惜已使環(huán)城河這位秀美的姑娘失去了原本的風(fēng)貌：到處散落著爛菜心，零食包裝，以及白色污染—塑料袋，有時(shí)還能看見(jiàn)一兩條死魚(yú)??

我想，紹興一定還有許多類似的“環(huán)城河”，我愛(ài)紹興，我愛(ài)青山綠水，保護(hù)環(huán)境，從我做起，讓它們恢復(fù)容貌吧！

第三篇：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)

~過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)~

輕輕的我來(lái)了，跟隨你的腳步，感受你的心靈，聆聽(tīng)你的傷感...過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái).....這三者誰(shuí)會(huì)先出現(xiàn)呢？呵呵....我們應(yīng)活在當(dāng)下，贏在未來(lái)。過(guò)去像是一張過(guò)期的車票，無(wú)論如何都很難等上已經(jīng)離開(kāi)的火車。

現(xiàn)在像是你等到的計(jì)程車，你已經(jīng)坐上車準(zhǔn)備到達(dá)你想去的地方。

未來(lái)像是坐的臨時(shí)公交車，也許會(huì)不知道該什么時(shí)候到達(dá)目的地。

當(dāng)我們不要等到火車已經(jīng)離開(kāi)了，發(fā)現(xiàn)手里原來(lái)還有可以上車的車票，這是無(wú)法挽留的過(guò)去，當(dāng)我們已經(jīng)知道了想去的地方時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的留意來(lái)來(lái)往往的計(jì)程車，這是可以抓住的現(xiàn)在，當(dāng)我們不知道以后的路怎么走時(shí)，看看手里的車票和現(xiàn)在所在的位置，這是可以預(yù)知的未來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只有誰(shuí)不珍惜誰(shuí)，僅此而已。

呵呵....人家說(shuō)過(guò);一切都是為最好而準(zhǔn)備的...請(qǐng)相信。。

~戀上^晴空~

第四篇：過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái) ! （推薦）

轉(zhuǎn)眼望去，人生已過(guò)了十八年，突然覺(jué)得自己活得好失敗，還不是一般的失敗！活了十八年發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有，沒(méi)有才藝，沒(méi)有文化，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有穩(wěn)定的工作，過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái)!。仔細(xì)想想玩了怎么多年的網(wǎng)游，得到些什么，失去了什么。得到的東西太少少。無(wú)非就揮霍了怎么多年的青春、而失去的太多太多。失去了家人對(duì)自己的信任，失去了與朋友更多的接觸。使自己的交際圈變得狹小。這一輩子又有多少個(gè)十八年夠我揮霍。又有多少個(gè)青春夠我灑脫，唯一的一個(gè)年少輕狂就被我這樣揮霍掉了。以后想現(xiàn)在我用什么當(dāng)著懷念，當(dāng)著記憶，用什么給自己的子女講解自己的十八歲前，難道給他們?cè)V說(shuō)自己當(dāng)初是如何的玩游戲，如何的不聽(tīng)話!現(xiàn)在想想都是一陣苦笑。有點(diǎn)不甘心。沒(méi)讀上大學(xué)，不可以和寢室的哥們兒聊天打屁。不可以和哥們兒一起欣賞校園里面一顆顆水靈靈的小白菜。有點(diǎn)不甘心，自己不能拱上一顆！有點(diǎn)不甘心，違背了當(dāng)初自己最初的夢(mèng)想，做個(gè)辦公室的小白領(lǐng)。每天朝九晚五，為著自己的家庭，為著自己的她。努力的奮斗。只為了讓她的化妝品多一點(diǎn)香奈兒。讓她的包，多一點(diǎn)的LV。讓自己的子女可以接受良好的教育。兒時(shí)的夢(mèng)想早已忘掉不知所終！

現(xiàn)在，我又該做什么，還是想以前那樣游戲人生嘛，想想不是。現(xiàn)在的我有自己新的奮斗目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)不說(shuō)告別，每天也要約束自己的時(shí)間吧。每天上網(wǎng)最多兩個(gè)小時(shí)，也不能只游戲、放松心情是可以，但是沉迷于此就錯(cuò)誤了，讀后感《過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái)!》。每個(gè)月發(fā)了工資，多買(mǎi)幾本想樣的書(shū)。別是什么言情小說(shuō)。現(xiàn)實(shí)沒(méi)有那么狗血的劇情，看得在多也無(wú)濟(jì)于事。哪怕自己在沒(méi)有文化，多讀一點(diǎn)現(xiàn)代各位作家寫(xiě)的書(shū)，也會(huì)沾上一點(diǎn)文藝范兒的。不要光只讀國(guó)內(nèi)的，還要讀國(guó)外的，并不是國(guó)內(nèi)的就不好，只是國(guó)外的寫(xiě)得更加深刻，不想國(guó)內(nèi)的寫(xiě)得太過(guò)悲情，不是什么我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。就是如果我愛(ài)一個(gè)人,我可以為他舍棄一切,包括我的生命.不想國(guó)外寫(xiě)的 識(shí)自己的無(wú)知是認(rèn)識(shí)世界的最可靠的方法。或者 以為我窮。不漂亮，就沒(méi)有感情嗎？如果上帝賜給我美貌和財(cái)富，我也會(huì)讓你難于離開(kāi)我的！就象我現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣！讀書(shū)不是讀完就忘，還有時(shí)常告誡自己用比畫(huà)畫(huà)圈圈！讀完后，寫(xiě)下讀后感，可以不限字?jǐn)?shù)，但必須告誡自己必須深刻。給自己五年的時(shí)間，將前半生的十八年，該補(bǔ)上的補(bǔ)上。不要讓自己的未來(lái)留下遺憾。給自己五年的時(shí)間，讓自己的身上多充滿點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，不是為了讓別人覺(jué)得自己無(wú)可是處，而只是為了讓自己覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處。給自己五年的時(shí)間，讓自己充滿自己的獨(dú)特魅力。并不是什么傳說(shuō)中的王八之氣，那個(gè)不實(shí)際，也并不是每個(gè)人都擁有那種氣質(zhì)。只需要讓自己不是那么市井，不會(huì)讓人家一眼看來(lái)覺(jué)得沒(méi)有任何可以繼續(xù)交往下去的閃光點(diǎn)！

未來(lái)，開(kāi)一家自己的酒吧，可以小一點(diǎn)但是必須有自己獨(dú)特的風(fēng)格，個(gè)性，不能隨大流！錢(qián)可以少賺一點(diǎn)，但是人必須要開(kāi)心一點(diǎn)。朋友要多一點(diǎn)。可以一起玩玩，爬爬山，看看大海。休息的時(shí)候各個(gè)地方旅游一下。至于愛(ài)情，就隨遇而安吧，不強(qiáng)求，不急迫。相信該來(lái)的自然會(huì)來(lái)！

第五篇：過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)1

對(duì)于過(guò)去，我的現(xiàn)在就是它的未來(lái)，對(duì)于未來(lái)，我的現(xiàn)在就是它的過(guò)去。

時(shí)鐘拙劣地模仿變化的時(shí)間，讓我錯(cuò)覺(jué)，我以為人生不過(guò)是復(fù)制昨天粘貼到今天，或者粘貼到未來(lái)，那樣我不過(guò)是地獄邊慘白的小草，注定不會(huì)見(jiàn)到太陽(yáng)。未來(lái)無(wú)法被我們定義，至少我一輩子也追不上未來(lái)，因?yàn)槲襾?lái)了，她就走了。未來(lái)是既來(lái)又未來(lái)的期待，當(dāng)期待被經(jīng)歷她就淪為回憶。其實(shí)我很不愿意我的未來(lái)真的被我的現(xiàn)在安排，因?yàn)槲磥?lái)是財(cái)富，若是發(fā)現(xiàn)了干脆就藏起來(lái)。等著她如夏花般絢爛，如秋葉般靜美。

學(xué)生的時(shí)間常常用學(xué)期作單位，有的人把學(xué)期分成無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)間段，每一段都在喜悅地收獲；有的人把無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)期拼成了一段，每一段都在享受被摧殘的滋味。沒(méi)有隨遇而安的高檔生活，就像沒(méi)有胡言亂語(yǔ)的真理。一個(gè)不想做將軍的士兵不過(guò)是一介莽夫，莽夫和將軍的距離我沒(méi)有尺子衡量，更何況將軍和將軍之間也有距離，有的屢戰(zhàn)屢敗，有的戰(zhàn)無(wú)不勝。

每一個(gè)冬季可以展望可愛(ài)的未來(lái)，因?yàn)楹芸煳揖陀鲆?jiàn)春天。每一個(gè)人的未來(lái)都是可以被奇妙地幻想，如果你不愿意，或許你怕現(xiàn)實(shí)和幻想間有距離，可我愿意。假如可以，我愿意奉獻(xiàn)時(shí)間點(diǎn)燃我心間的蠟燭，暖了自己，也暖了別人；假如可以，我愿意奉獻(xiàn)時(shí)間和每一條河流對(duì)話，快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人；假如可以，我愿意讀的書(shū)，充實(shí)了自己，也充實(shí)了別人；假如可以，我愿意……假如可以，我愿意上帝在心里。假如可以，你也可以。

如果我們的愿意足夠簡(jiǎn)單，那我們何嘗不愉快，至少我們可以因?yàn)楫厴I(yè)而賺取彼此的淚水，親愛(ài)的人們啊，那淚水是甜的，只因?yàn)槲覀冃腋！?/p>

我若真實(shí)，我不會(huì)拿名譽(yù)當(dāng)做遮羞布；我若虛偽，我不會(huì)因?yàn)樯L(zhǎng)在權(quán)力中而成為真實(shí)。如果可以，我還想真實(shí)地活著。

在未來(lái)面前，每一個(gè)人都可以是她的情人，只要你愿意，她都可以。她不需要賄賂，只要你存在。海子需要明天幸福，明天卻遲遲未來(lái)，如果可以，我愿意今天就面朝大海，春暖花開(kāi)。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)2

過(guò)去，是美好的。

過(guò)去，是難忘的。

過(guò)去，也是致命的疤痕。

美好：在我無(wú)憂無(wú)慮地奔跑時(shí)，既是眼前將是一座懸崖，我也不會(huì)返航，當(dāng)時(shí)我不知道什么是危險(xiǎn)……

難忘：在我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)再也沒(méi)有可以任由我無(wú)憂無(wú)慮地奔跑的道路的時(shí)候，我開(kāi)始意識(shí)到什么是危險(xiǎn)……

疤痕：在我從懸崖在不知情的狀況下掉入懸崖，被好心的山中人救醒的時(shí)候，我看見(jiàn)我身上那遍體鱗傷的疤痕……

過(guò)去，它告訴我：應(yīng)該小心翼翼，踏踏實(shí)實(shí)地走好將來(lái)的每一步。

現(xiàn)在，也是美好的。

現(xiàn)在，還是現(xiàn)實(shí)的。

美好：在我無(wú)家可歸的某天，我饑餓不堪的時(shí)候，一位過(guò)路的善人施舍給我一塊面包，我會(huì)感到萬(wàn)分欣慰和感動(dòng)。

現(xiàn)實(shí)：在我再一次饑餓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那位善人已經(jīng)遠(yuǎn)去，不能再次給我施舍的時(shí)候，我會(huì)感到無(wú)依無(wú)靠和悲哀。

現(xiàn)在，它告訴我：要考慮的更多，應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度看問(wèn)題。

未來(lái)，也許是幸福的。

未來(lái)，也許是痛苦的。

未來(lái)，是多種多樣的，是不可預(yù)料的，是不能放棄的，是…………

每個(gè)人的未來(lái)、每個(gè)人的現(xiàn)在、以及…每個(gè)人的過(guò)去，都是獨(dú)一無(wú)二的。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)3

過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)這3個(gè)詞可是有很多意義的，它們讓我想到了很多事情。

過(guò)去，我是一個(gè)淘氣頑皮的小孩，要么偷偷地吃薯片，要么長(zhǎng)時(shí)間看電視。記得有一天，本該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間我卻用來(lái)看閑書(shū)，現(xiàn)在想想真是可笑。我正看著閑書(shū)呢，突然媽媽走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)有做作業(yè)，媽媽把書(shū)沒(méi)收，我還和媽媽頂嘴，過(guò)了一會(huì)兒又接著看別的閑書(shū)，還偷偷得意地笑……這就是過(guò)去的我。

現(xiàn)在現(xiàn)在，我在慢慢長(zhǎng)大，從淘氣頑皮的小孩變成了懂得關(guān)心父母的孩子。有一次，媽媽吃壞了肚子，特難受。我倒了杯溫水，來(lái)到媽媽床前：“您喝點(diǎn)溫水吧，這樣肚子會(huì)好受些。”我把水杯輕輕遞到媽媽手里，轉(zhuǎn)身還把暖寶插上電源。一會(huì)兒暖寶就熱了，我輕輕把暖寶放在媽媽肚子上。媽媽溫柔地看著我說(shuō)：“孩子，謝謝你，你越來(lái)越會(huì)關(guān)心體貼父母了！”這就是現(xiàn)在的我。

未來(lái)

未來(lái)，我已經(jīng)當(dāng)了一名醫(yī)生，是一位治病救人的好醫(yī)生。20xx年爆發(fā)了丁型w1t2流行性病毒感染，感染者肺臟功能衰竭只能切除。我身為一名醫(yī)生，理所應(yīng)當(dāng)?shù)貨_向醫(yī)療前線。每天要為幾十個(gè)病人做手術(shù)，沒(méi)有時(shí)間回家，連水都很少喝，節(jié)省上廁所的時(shí)間為了能救治更多的病人。在這段日子里，我的很多同事感染了可惡的病毒都病倒了，我和其余的同事們一直奮戰(zhàn)在醫(yī)院，過(guò)了一個(gè)多月，病毒終于被控制住了，我也贏得了“優(yōu)秀醫(yī)療戰(zhàn)士”的光榮稱號(hào)。這就是將來(lái)的我……

每個(gè)人都有過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。我要克服過(guò)去馬虎的毛病，把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取將來(lái)實(shí)現(xiàn)做一名醫(yī)生的理想。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)4

這二十多年來(lái)，最快樂(lè)的就數(shù)童年了，但孩提時(shí)代的記憶許多已漸漸模糊了，捉田鼠，摸魚(yú)蝦，玩游戲，放風(fēng)箏，還有上山摘野果……

這都只記得大概，細(xì)節(jié)在不知不覺(jué)被歲月洗刷了。那時(shí)無(wú)憂無(wú)慮。

少年的我是驕傲的，叛逆的。那時(shí)愛(ài)作夢(mèng)，夢(mèng)想是做一名作家，可現(xiàn)在的文筆卻一塌糊涂。那時(shí)藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的水，和朋友抽同一支煙喝同一瓶水。可惜那些日子一去不復(fù)返，很難過(guò)，我們都長(zhǎng)大了。

十四歲時(shí)可以說(shuō)是我人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我以為我的人生會(huì)按照我的預(yù)想中一直走下去，上高中讀大學(xué)，出社會(huì)找工作。誰(shuí)知道會(huì)因?yàn)槟承┦赂淖兞宋业娜松壍溃煽?jī)還可以的我居然厭學(xué)了，墮落了……

也因如此我轉(zhuǎn)學(xué)了，遇到了一個(gè)女孩。我也不知道什么時(shí)候喜歡她的，喜歡她什么，直到現(xiàn)在我都不知道喜歡她那一點(diǎn)。我只知道我一天不見(jiàn)到她，心里面就空空的，感到很失落。

回顧往昔，展望未來(lái)。

過(guò)去活得一塌糊涂，脾氣不好，頭腦容易發(fā)熱，自制能力差，沒(méi)恒心沒(méi)毅力，有點(diǎn)天真有點(diǎn)愚昧，也不懂珍惜。做錯(cuò)了事也不知道去改，更不知道去反省。過(guò)去不堪回首。

而未來(lái)，對(duì)我說(shuō)似乎太遙遠(yuǎn)了點(diǎn)，明天我都掌握不了，更何況未來(lái)。我也很想為自己的未來(lái)做點(diǎn)規(guī)劃，但我不知道該做什么，可以做什么。

心里總是說(shuō)，再過(guò)幾年吧，現(xiàn)在時(shí)機(jī)還不成熟，再過(guò)幾年一切都會(huì)好的。我也不知道為什么過(guò)幾年一切都會(huì)好的？這或許是沒(méi)勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，逃避得了自己，卻逃避不了時(shí)間無(wú)情的流逝。在逃避中蒼老了歲月，在逃避中迷失了自己。少年時(shí)期的自己意氣風(fēng)發(fā)說(shuō)不上，但也曾雄心百丈。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)5

星期天晚上，一個(gè)很久不見(jiàn)的小學(xué)同學(xué)來(lái)了。

他的父母和我的父母在客廳里聊天，媽媽就讓我和他一起去玩電腦了。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們之間沒(méi)有一句話。或許，因?yàn)闀r(shí)間太久了，所以疏遠(yuǎn)了吧。我讓他玩，我坐在一旁看著發(fā)呆。那時(shí)，思緒萬(wàn)千。

過(guò)去的我們，是一對(duì)好朋友。我們一起去上學(xué)，一起去吃飯，一起回家。我們分享快樂(lè)，分擔(dān)煩惱。只要兩個(gè)人在一起，就永遠(yuǎn)都在笑，就算眼里有淚，也決不會(huì)流出來(lái)，只因?yàn)槲覀兪桥笥眩圆幌胱寣?duì)方擔(dān)心。

小學(xué)的5年很快就過(guò)去了，我們畢業(yè)了。畢業(yè)典禮結(jié)束后，我們還是像往常一樣一起回家，卻是一路無(wú)言。終于到了分開(kāi)的時(shí)候，他開(kāi)口了：“以后，就不能一起了。”我回答：“是啊，要加油啊。”“就到這吧，拜拜”“拜拜。”我們各自走上了自己的路，強(qiáng)忍眼淚，笑著道別。

現(xiàn)在，我的好朋友就坐在我面前，我卻找不到一句話來(lái)說(shuō)，只能看著發(fā)呆。時(shí)間真的是一去不復(fù)返呢，像當(dāng)初那樣無(wú)憂無(wú)慮的日子，再也不會(huì)有了。發(fā)著呆，微笑著，盡量不讓眼淚留下來(lái)。心好痛，像被針扎一樣。

雖然再次相見(jiàn)，我們之間好像缺少了什么東西，是什么呢？我知道答案，卻不想知道。

他們要走了，爸媽去送他們，我卻一個(gè)人在房間里。腦海中，關(guān)于他的一點(diǎn)一滴不斷回放，他的笑，他的話，都印在了腦海中，揮之不去。我明白那樣?xùn)|西并沒(méi)有消失，只是被塵封在角落了，只要仔細(xì)找找，就會(huì)出現(xiàn)。我找到了，聯(lián)系我們的，友誼。我握著它，微笑。

未來(lái)，不可預(yù)知。但我知道，我會(huì)一直保存這份友誼，幫助他找出被他遺忘的友誼。我知道我們一定會(huì)是朋友，就像以前那樣的，像一直以來(lái)的那樣……

我在心里大聲喊：以后，一定會(huì)在一起，像一直以來(lái)的那樣……

我也相信，他一定會(huì)聽(tīng)到。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)6

我站在白堤邊，看見(jiàn)蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)過(guò)處，團(tuán)團(tuán)荷葉輕搖，朵朵蓮花頷首，陣陣沁香撲面，憶你這水肌玉骨君子蓮的一生。

過(guò)去——憶兒女情長(zhǎng)

“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云上誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。”婉約詞人將你當(dāng)作相思紅豆，寄托相思之情，飽受相思之苦的她多少個(gè)夜晚在思念？猶記得你，郁郁的蓮，愛(ài)你的清純，愛(ài)你的淡雅，刻骨的深情，盡在回眸中溶含，怎不讓我銘心的依戀？你的上半生在情和愛(ài)之間徘徊，留下那無(wú)限的遺憾。

現(xiàn)在——品高雅人生

“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”你的現(xiàn)在高貴、神圣、純潔，淤泥渾不怕，出水自清白。你那出水芙蓉驚心動(dòng)魄的美，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。只是微淡一點(diǎn)白，清風(fēng)拂過(guò)，婀娜多姿，這純真自然，不與世俗同流合污的意境，除了你，同者何花？愛(ài)你出淤泥而不染，愛(ài)你不惹俗世的塵煙，賞悅目芳艷，聞沁心幽香。是你，讓我們達(dá)到了這么高雅的境界，讓我們看到了超凡脫俗的美。日本花界將你與死亡以及幽靈世界連在一起，用半枯的蓮葉和蓮蓬、新開(kāi)的蓮葉和蓮花、以及未開(kāi)的蓮葉和蓮苞，分別代表過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。可現(xiàn)在純潔的你被罪惡玷污，日本的做法令人不恥，他們違背良心，跨越道德底線，實(shí)在很難將他們與高雅的你聯(lián)系在一起。

未來(lái)——神秘、未知

“過(guò)去總算漸漸還過(guò)得去，未來(lái)就等來(lái)了再?zèng)Q定。”你的未來(lái)神秘、未知，就像我們的未來(lái)一樣迷茫。不過(guò)純潔、高雅將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你。我們也會(huì)通過(guò)這次魅力學(xué)習(xí)體會(huì)到你的不妖媚，潔身自好，并讓它們陪伴我們走向未來(lái)。

“芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里竹簾。”愿夕陽(yáng)下裊裊青煙，波光粼粼，層層點(diǎn)點(diǎn)，攀一枝與你邂逅的傘，繼續(xù)追尋你潔白的堅(jiān)貞。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)7

走在人生的道路上，沿途的一花一鳥(niǎo)，一草一木，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們的無(wú)比珍貴的回憶，回首往事，也許有太多的難忘，不舍，遺憾。珍視現(xiàn)在，也許有太多的煩惱，壓力，目標(biāo)，放眼未來(lái)，也許有太多的打算，期待，過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，回首過(guò)去，總是在迷茫與慌亂中邁著人生的步伐，從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從可愛(ài)孩童到活力少年，一切都是那么深刻，印在我們腦海里揮之不去，直到現(xiàn)在，無(wú)論是普普通通的學(xué)生還是文采飛揚(yáng)的作家，他們都在孜孜不倦的歌頌童年，歌頌?zāi)嵌吻嗍[歲月，遺忘過(guò)去，就等于背叛現(xiàn)在，讓過(guò)去陪伴我們譜寫(xiě)人生新的樂(lè)章，鑄造人生新的輝煌。

珍惜現(xiàn)在，這是每個(gè)人都熟知的道理，從我們從小就背誦的“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的“百金買(mǎi)駿馬，千金買(mǎi)美人；萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春？”無(wú)不是教導(dǎo)我們珍惜時(shí)間，把握青春。盡管知道它的重要性，卻很難做到珍惜時(shí)間，時(shí)間是世界上最為公平的，無(wú)論是億萬(wàn)富翁，還是街頭乞丐，每天同樣有24小時(shí)，時(shí)間是一切事物的基礎(chǔ)，沒(méi)有時(shí)間，即使是才高八斗也不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，取得成功。

放眼未來(lái)，不管你的過(guò)去是光彩奪目還是一片黯淡，未來(lái)都是一片光明的，借用一句廣“一切皆有可能”，未來(lái)是神秘的，它吸引著我們向前探索，想要感受它的存在，但它卻又總是與我們捉迷藏，其實(shí)現(xiàn)在就是昨天的未來(lái)，昨天對(duì)于未來(lái)的目標(biāo)就應(yīng)該在今天實(shí)現(xiàn)，而人們卻又總是未來(lái)貪婪的等待下一個(gè)未來(lái)，那樣也只有失望。

回首過(guò)去，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，把握現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力拼搏，放眼未來(lái)。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)8

陽(yáng)光暖暖的地斜射入疏落的窗戶，柔柔的映射在紙上，翻開(kāi)扉頁(yè)，密密地記下了與你一起走過(guò)的春夏秋冬。你深沉的愛(ài)就這樣呵護(hù)這我慢慢長(zhǎng)大。

過(guò)去，父愛(ài)是夕陽(yáng)欲墜是林間道上大手拉小手的幸福回憶。

殘陽(yáng)如血，天宇上星星若隱若現(xiàn)。我興高采烈地坐在你那寬大的肩上，手里擺弄著你剛給我制成的風(fēng)車，欣喜溢滿了心房。而你，此時(shí)正邁著穩(wěn)健的步伐，雙手高高舉起穩(wěn)穩(wěn)地抱在我的腰間，似乎舉起來(lái)的就是整個(gè)世界。我不由自主的把手伸給你，你用有力的大手緊緊地把我抓住，如此溫暖，如此踏實(shí)！

這條三百多米的小路，在你溫暖的陪伴中我慢慢長(zhǎng)大。

后來(lái)啊，父愛(ài)是風(fēng)雨中電動(dòng)車上大衣裹小衣的溫暖。

父親在啟程時(shí)，摸了摸我單薄的衣衫，不由分說(shuō)的把自己的大衣脫下來(lái)裹在我身上。盡管我再三強(qiáng)調(diào)我不冷，可你只是淡淡的說(shuō)：“披著，不要凍著”暖意涌入我心，在這艱難的環(huán)境，仍有你的守護(hù)，真美好！我趴在你背上緊緊地抱攏你，真希望我的愛(ài)也可以傳遞給你，讓你免受風(fēng)雨的侵襲，讓你的白發(fā)不在增加，讓你的皺紋不在堆積，讓你那顆正逐步走向老年的心永遠(yuǎn)保持青春。

風(fēng)雨中前進(jìn)，在你的守護(hù)下，我慢慢理解。

現(xiàn)在，父愛(ài)是夜深人靜時(shí)一杯暖茶的力量；昏暗的燈光，依舊是堆積如山的試卷，倏忽間一杯香濃的咖啡擺在了我眼前。“好好做，我等你！”父親那句平凡的話語(yǔ)，成了我動(dòng)力的來(lái)源，于是心不在疲憊。因?yàn)榭傆袀€(gè)人為我撐起理想的天空。

將來(lái)，我相信在父親的陪伴下，我就這樣慢慢長(zhǎng)大。也會(huì)在你的愛(ài)中，不斷地完善自己，讓這份愛(ài)成為我終身受益的財(cái)富。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)9

花兒的爭(zhēng)奇斗艷，小草的茁壯生長(zhǎng)，人類的歡聲笑語(yǔ)……看啊，這原本一個(gè)萬(wàn)物生輝的地球村呀！可為什么總是有人要去折磨它？燦爛的`過(guò)去合上眼睛，去回憶，去想象，那個(gè)干凈圣潔的地球，那個(gè)盤(pán)古開(kāi)辟的天地，不用那華麗的語(yǔ)言，她也一樣散發(fā)出那耀眼的光芒。

我想如果我是一個(gè)作曲家，我要用音符來(lái)傳達(dá)她的偉大，如果我是一個(gè)畫(huà)家，我要用各種色彩，點(diǎn)染出她的秀麗外貌，如果我是一個(gè)詩(shī)人，我要用一首長(zhǎng)詩(shī)來(lái)展現(xiàn)她所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，她的過(guò)去圣潔美麗。不堪一擊的現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，看清楚她現(xiàn)在的狀況，雖然她有美麗的外貌，可是，揭下那張面具。

看啊——河水干涸了，鳥(niǎo)類減少了，這一切都是她所蘊(yùn)育的后代而為的啊！自己種下的惡果終究是要自己承擔(dān)的。如今地球上已有40％的人口缺水，沒(méi)有水，他們又如何生存。可是愚昧的人類啊，為什么你們還不肯清醒？要是再這樣下去，將會(huì)有55％以上的人口缺水。而這一切都是拜你們所賜啊！難道自己的利益就真的那么重要嗎？難道你們就真的看不到其他的生靈在抽泣嗎？住手吧！不要再胡亂地殘殺生靈了，知道嗎？世界上12％的鳥(niǎo)類消失，四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，如此“偉大的成就”全都出于我們?nèi)祟惖膬芍皇职。≈i一樣的未來(lái)展開(kāi)你們的想象，利用你們的智慧，去預(yù)測(cè)如果這群愚蠢的人不清醒，地球?qū)?huì)變成什么樣？未來(lái)是一個(gè)問(wèn)號(hào)，人們能否覺(jué)醒也是一個(gè)謎。但是謎底最終只會(huì)有兩個(gè)：一，愚昧的人們將永遠(yuǎn)愚昧，骯臟的地球?qū)⒂肋h(yuǎn)骯臟；二，人類會(huì)覺(jué)醒，地球?qū)?huì)被拯救。

嬰兒的啼哭，生物的抽啜，花兒的枯萎，風(fēng)兒吹來(lái)都是一陣陣反胃的臭。看到了嗎？現(xiàn)在的地球是如此……

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)10

友情不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫(huà)卷；友情不是一段長(zhǎng)久的相識(shí)，而是一份交心的相知，友誼不是一堆華麗的辭藻，而是一句熱心的問(wèn)候……

相逢本就是一種緣分，而長(zhǎng)久的友誼卻又是那樣的無(wú)聲無(wú)息，從互不干涉倒彼此珍惜，從一個(gè)個(gè)乳臭未干的孩子到現(xiàn)在的青春少女，或許時(shí)光很快，不過(guò)我們攜手走過(guò)的記憶卻永世不變。

曾經(jīng)，我們幾乎是每天一個(gè)電話，而且一打便是許久，記得又一次相約在公園，手牽著手，慢慢地走在人流里，悄悄地說(shuō)著，竟有那么一刻想一直停留于此，友誼在，快樂(lè)在，天真的以為這就是最好的時(shí)光，也喜歡和她一起聊著未來(lái)，用略顯稚氣的聲音計(jì)劃著：以后我們要在一個(gè)城市，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班最好啦，一起周末打打工，租個(gè)房子，逛逛街……或許，這些愿望不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，但既然有了這樣的彼此，干啥還希望點(diǎn)別的呢？

如今，我們還在一個(gè)城市，一個(gè)學(xué)校，卻不在一個(gè)班，不過(guò)還好，我們依舊是令人羨慕的一對(duì)好朋友，她，成績(jī)很好，也很漂亮，一對(duì)大大的眼睛，那明澈的本讓人心生憐憫，卻不知不覺(jué)的戴上了圓圓的眼鏡，或許是她就該漂亮，純黑的眼眶穩(wěn)穩(wěn)的架在鼻梁上，竟又有了可愛(ài)的模樣，雙眉略黑，嘴唇紅潤(rùn)且又因?yàn)殡x開(kāi)了水分的滋養(yǎng)而略干，聲音依舊像是個(gè)孩子常能縈繞在耳邊。她很忙，有著各種各樣的培訓(xùn)班，朋友也至少有上百個(gè)，有時(shí)候真的害怕，怕我會(huì)淹沒(méi)在她那堆朋友里，畢竟我是那樣的不起眼。元旦的時(shí)候，她罕見(jiàn)的給我發(fā)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，原來(lái)她竟和我想的一樣，都覺(jué)得對(duì)方很好，明明值得擁有更好的朋友，卻死死不肯放手。

未來(lái)，或許我們會(huì)各奔東西，不再像以前一樣牽著手，見(jiàn)面時(shí)熱情的擁抱，不像以前規(guī)劃那么美好不過(guò)那又走樣呢？至少，我們不會(huì)忘記彼此，不會(huì)放棄我們緊緊把握住的，友誼。

流年往往在指尖流逝，但當(dāng)友情流過(guò)時(shí)，我們卻會(huì)緊緊抓住，或許一路上，有快樂(lè)，有悲傷，有距離，不過(guò)只要我們緊緊握住，珍惜現(xiàn)在，讓我們的青春不后悔！

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)11

湖水碧連天，上下都一色。夏云峰更奇，秋云羅似織。”在學(xué)校組織的保護(hù)母親湖”環(huán)保宣傳中，我認(rèn)識(shí)了《湘湖云影》的美麗，在參觀跨湖橋遺址博物館時(shí)，我感到了湘湖歷史的深厚。

金秋的湘湖，金秋的時(shí)節(jié)。我來(lái)到了跨湖橋遺址博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，零距離對(duì)話八千年的古老文明。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，博物館就像一艘巨大的木船靜靜地停泊在風(fēng)景如畫(huà)的湘湖邊。聽(tīng)了講解員阿姨的介紹，我知道了原來(lái)這一外觀造型的靈感來(lái)自于發(fā)掘出土的獨(dú)木舟，而且這艘獨(dú)木舟是迄今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早的獨(dú)木舟呢。我聽(tīng)到這里，古老文明的自豪感頓時(shí)油然而生。帶著神秘感，我們首先來(lái)到了位于博物館二樓的陳列廳。跨進(jìn)陳列廳，映入眼前是八千年回首”五個(gè)黑色毛筆大字，五個(gè)大字下是古代湘湖的畫(huà)面，好像一下子穿越時(shí)空隧道，把我們從現(xiàn)代化的生活帶到了遠(yuǎn)古的湘湖。陳列廳里展示了水牛、梅花鹿、海豚、龜?shù)墓穷^，不遠(yuǎn)處現(xiàn)代化的電子屏幕上放映著茂密的樹(shù)林，清澈的河流，遠(yuǎn)處有綿延的群山，十分生動(dòng)逼真，就像真的8000年前跨湖橋遠(yuǎn)古人類生活的環(huán)境。走著走著，我們來(lái)到了跨湖橋建筑特征展示區(qū)，棕黑色的高腳草屋，打磨工具的古代人，如果沒(méi)有旁邊的現(xiàn)代化展板介紹，我還真的像闖入了古代人的生活領(lǐng)地，想與他們進(jìn)行對(duì)話呢。緊接著，講解員阿姨帶領(lǐng)我們參觀了放在展示柜里的骨針、骨笛、木盤(pán)、石斧。感受了我們蕭山的古老文明后，我們又來(lái)到了博物館一樓的湖南出土史前白陶”展廳。我的好奇心再一次被激發(fā)出來(lái)了。為什么這些陶瓷是白色的呢？”白陶上的花紋是怎么刻上去的呢？”它們破了怎么修補(bǔ)好的呢？”聽(tīng)著講解員阿姨的專業(yè)解說(shuō)，我們學(xué)到了不少課外知識(shí)。

雖然參觀活動(dòng)落下了帷幕，但是我想只有好好學(xué)習(xí)才能探索知識(shí)的世界，才能更好地了解對(duì)話古老的文明，才能實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的夢(mèng)想。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)12

過(guò)去，當(dāng)我還是個(gè)小學(xué)低年級(jí)的小朋友的時(shí)候，我已經(jīng)有了一幫鐵哥們了．其中，和我關(guān)系比較密切的，就數(shù)樓上的那個(gè)家伙了．

我和他同住在一棟樓上．我三樓，他四樓，因此，我們倆在一起玩的時(shí)間也很多．

他比我大二歲，卻只比我高一個(gè)年級(jí)．不過(guò)，我仍能和他快樂(lè)地打鬧．年齡有這么一點(diǎn)兒差距，并沒(méi)有什么問(wèn)題．而且，他怕癢，我充分利用了他的這一弱點(diǎn)，許多次我把他撓得笑岔了氣．

那時(shí)候，最經(jīng)典的就是他對(duì)我的“告誡“了．我上一年級(jí)的時(shí)候，他上二年級(jí)．這時(shí)候，他便告訴我二年級(jí)有多么多么難；我上二年級(jí)的時(shí)候，他又告訴我三年級(jí)有多么多么難．．．．．．．如此這般，讓我提心吊膽．不過(guò)后來(lái)漸漸長(zhǎng)大后，也就不信了．

我是在五年級(jí)還未開(kāi)學(xué)前走的．具體時(shí)日己記不清了．只記得那天，我正和他以及其他幾個(gè)伙伴一起玩著，突然就被叫上了車，離開(kāi)了．

直到六年級(jí)的暑假，我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他．

暑假．

這天晚上，他來(lái)了，我很驚喜．他比以前長(zhǎng)高了很多，也瘦了很多．

他坐在沙發(fā)上，我坐在旁邊的椅子上．我突然發(fā)現(xiàn)我們倆之前的親密無(wú)間沒(méi)有了，取而代之的倒是無(wú)話可說(shuō)的尷尬．也許是分離的時(shí)間長(zhǎng)了吧，也許是沒(méi)有當(dāng)初寬敞的院子吧，總之，我們只是靜靜地坐著，聽(tīng)著大人們聊天．

后來(lái)還是媽媽打破了僵局，讓我和他上去玩電腦．我突然覺(jué)得，我們之間，有一種東西，已經(jīng)不復(fù)存在了．

也許，我們倆以后再也不會(huì)見(jiàn)面；也許，我們?nèi)阅茉谝黄鹜嫠＃还茉鯓樱覀冎g，仍有一種東西一直不變，那就是友誼．

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)13

這里原先是一片美麗的大森林，樹(shù)木高大無(wú)比，樹(shù)葉翠色欲滴，五顏六色的小花盡情地開(kāi)放，黃鶯唱起歌來(lái)，蝴蝶在空中跳起舞來(lái)，小猴子在森林里蕩起秋千，小動(dòng)物們?cè)谶@里快樂(lè)地生活著。

可是有一天，有些人拿著砍樹(shù)的工具斧子和電鋸，把原本郁郁蔥蔥的樹(shù)林全都砍伐掉了，變成了一截截孤零零的樹(shù)樁，風(fēng)沙沙地吹著這片平原，太陽(yáng)的光輝灑在大地上，好像對(duì)人類這種亂砍亂伐的行為感到失望。而人類截然相反，他們把木材裝進(jìn)大卡車?yán)铮吲d地運(yùn)回家。

兩只在外旅游的小鳥(niǎo)回到了家，卻被面前的場(chǎng)景驚呆了，樹(shù)木全都沒(méi)有了，小伙伴們也都離開(kāi)了。一只小鳥(niǎo)傷心地哭了起來(lái)，另一只小鳥(niǎo)差點(diǎn)暈了過(guò)去，它說(shuō)：“這會(huì)是誰(shuí)干的呢？誰(shuí)把這美麗的森林砍伐掉了呢？誰(shuí)又讓我們無(wú)家可歸？”另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“肯定是可惡的人類干的，他們?yōu)榱死妫挪粫?huì)管我們的死活呢，他們根本不重視我們這些幼小的動(dòng)物。可是人類這樣砍伐樹(shù)木，環(huán)境不是更加惡劣嗎？我們都知道，作為萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，難道人類就不知道嗎？”

突然，有一片綠葉落在了小鳥(niǎo)的前面。一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)這片綠葉驚訝地說(shuō)：“呀！這可能是森林里最后的一片綠葉了！”于是，就把這片綠葉埋在了土里。天上的仙女看到小鳥(niǎo)的行為感動(dòng)得哭了，給大地下了一場(chǎng)大雨。一早，大地上又長(zhǎng)出一棵樹(shù)苗。小鳥(niǎo)們高興地笑了，僅僅幾天的過(guò)程中，小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，結(jié)出了種子。小鳥(niǎo)們就把種子埋在土里。很快，這種子又長(zhǎng)成了大樹(shù)，形成了森林，動(dòng)物們又快樂(lè)地生活在一起了。

為了防止人類再次破壞森林，小鳥(niǎo)們豎了一個(gè)木牌，上面寫(xiě)道：“禁止人類砍伐樹(shù)木，這是我們的家園！”

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)14

東方露出魚(yú)肚白，束束光線從窗口she入，細(xì)微的灰塵在光線下飛揚(yáng)飄舞，又調(diào)皮地掉落在靠窗的桌子上，安靜的，新的一天就這樣開(kāi)始了，那時(shí)間也悄然而逝了。

這陽(yáng)光的出現(xiàn)，也象征這要開(kāi)始了白日的喧囂。曾記得有這樣一句話，‘新的一天新的開(kāi)始，昨日的已成回憶，今天該是創(chuàng)造未來(lái)，明日是我們無(wú)限的憧憬。

時(shí)間總是感覺(jué)流逝的很快，當(dāng)我們回頭看來(lái)時(shí)的路，留下的只是滿的回憶。那些過(guò)往，不知不覺(jué)的就成為了我們回憶里的一段美麗。就算我們當(dāng)初是那么地討厭那段生活，可偶爾地想起也會(huì)覺(jué)得幸福無(wú)比。那些曾經(jīng)的放縱，頹廢，無(wú)聊。回憶的變得更加值得珍惜，可是，失去了的，也似那川流不息的河流，就那么地一去不回。才知道，童年時(shí)留下的某種的東西，也是多么值得紀(jì)念。也許我們?cè)?jīng)覺(jué)得什么也不是的，但還是有著我們值得回憶的一面的。就像我們覺(jué)得現(xiàn)在做得對(duì)的，十年后我們可能會(huì)認(rèn)為那是多么可笑的一樣。

青春，我們就是這樣的無(wú)知！總是將自己放在一個(gè)放縱的窗口，做著一些可笑的事，而且還那么樂(lè)此不疲。

我們總是有一種戀舊的思想，會(huì)時(shí)不時(shí)地想起過(guò)往的時(shí)光。會(huì)無(wú)不感慨的嘆息那些蒼老了的歲月，韶華的流逝，蒼老了我們的容顏，也蒼老了我們的青春

有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)檠矍暗姆比A而停止不前，戀在那段時(shí)光。有時(shí)我們也會(huì)因?yàn)槟扯螘r(shí)光的不易，而回憶那些過(guò)往的美好。也正因?yàn)檫@樣，社會(huì)腳步前進(jìn)的同時(shí)，也會(huì)受到戀舊思想的影響。

鬧鐘“滴答滴答”地響著，將我從睡夢(mèng)中拉了出來(lái)，打了個(gè)哈欠，把注意力集中在射入房間的光線中，微笑的塵埃，飄揚(yáng)飛舞，竭力地展現(xiàn)自己那僅存的一點(diǎn)生氣，那感覺(jué)，好像是要在那舞動(dòng)中，將自己的生命淋漓盡致地燃燒，在塵埃未落之前，綻放出自己最美的姿態(tài)。我們的人生也應(yīng)如此，不能一直妄想停留在過(guò)去的某個(gè)美好時(shí)段，未來(lái)也只是我們美好的寄托，我們應(yīng)該做的是珍惜現(xiàn)在，過(guò)好現(xiàn)在的每分每秒。

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)15

時(shí)間回到一年前，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，20xx年9月1日，我走進(jìn)一間陌生的教室，望著一群陌生的面孔，真不敢相信這就是將和我共讀三年初中生活的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我不敢跟任何同學(xué)說(shuō)一句話。我記得我初中的第一個(gè)朋友是我的同桌，應(yīng)該說(shuō)，她給我交友很大的信心。當(dāng)時(shí)我們都很聽(tīng)話，是老師心目中的乖學(xué)生，可始終讓我釋?xiě)训倪€是他們他們的善良和寬容，可能沒(méi)有人知道當(dāng)年一句“我真的不怪你”會(huì)給予我多大鼓勵(lì)，最讓我感動(dòng)的是那份曾經(jīng)的團(tuán)結(jié)，那份團(tuán)結(jié)并不是靠一個(gè)班成績(jī)的好壞來(lái)衡量，而是需要同學(xué)那一份熾熱的心啊！可是現(xiàn)在呢？同學(xué)還是一樣的好，好像一切都沒(méi)變，以前我也總是不明白為什么。直到今天，我才了解，升上初二，同學(xué)們都變成熟了，可卻缺少一樣重要的東西——真，同學(xué)越來(lái)越熟悉，卻感覺(jué)越來(lái)越陌生，也許有人認(rèn)為這樣做已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我也有過(guò)這樣的想法，甚至更嚴(yán)重。

但我愿懷念以前初一一起奮斗的感覺(jué)。有勞是惋惜地問(wèn)我們：“你們班怎么會(huì)變成這樣呢？”我們也問(wèn)過(guò)自己：我們?cè)趺蠢玻?dāng)初的初一（2）班呢？可是連我們都不知道答案，或許不能全怪我們，但我門(mén)也要反省和思考：今后的二班還能怎么樣？未來(lái)的路沒(méi)有人知道，卻掌握在我們手里，我不想到初三畢業(yè)時(shí)，還是對(duì)同學(xué)毫無(wú)印象。我真的覺(jué)得，我們能夠在幾百個(gè)人中處在同一班，真的是一種緣分，更是一種福分，所以我們真要學(xué)會(huì)珍惜。現(xiàn)在我正學(xué)者記者每個(gè)同學(xué)的好，每當(dāng)有的人做某些行為讓我反感時(shí)，我都使自己想起想起他平日的一些好處，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己又何嘗不是呢？平心而論，吵架只是為了口舌之戰(zhàn)，其實(shí)只要我們?nèi)桃幌拢筒粫?huì)破壞同學(xué)間的感情。讓我們找回那遺失的為了目標(biāo)而一起奮斗的感覺(jué)，不要等離別才嘆息，失去才懂得珍惜啊！