第一篇：教育裝備先進(jìn)個(gè)人事跡材料

教育裝備工作先進(jìn)管理人員事跡材料

XXX鎮(zhèn)中心學(xué)校

XXX

XXX，男，小學(xué)高級(jí)教師，大專學(xué)歷，2012年至今主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教育裝備管理工作。

教育裝備工作是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。所以，自2012年負(fù)責(zé)學(xué)校的教育裝備管理工作以來(lái)，我在本職崗位上，腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨，贏得了同事的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的信任。主要表現(xiàn)如下：

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

本人認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個(gè)代表”的重要思想，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好，為學(xué)校工作做出了優(yōu)秀貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)儀器室、實(shí)驗(yàn)室管理工作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我校教學(xué)儀器均按照上級(jí)要求配備，分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)器材按Ⅱ類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)基本配備。

1.各室均有完善的管理規(guī)章制度，建立了《教師演示實(shí)驗(yàn)記錄本》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》、《儀器報(bào)損》、《儀器借用》、《教學(xué)儀器總帳》等實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)儀器管理的有關(guān)帳冊(cè)，還建立了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》和《儀器室管理規(guī)則》等規(guī)范管理。

2.儀器室做到科學(xué)管理。學(xué)校有總帳，各室有儀器明細(xì)帳，做到

柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。

3.安全防范、衛(wèi)生措施落實(shí)，各室器材保管專人負(fù)責(zé)。在抓好實(shí)驗(yàn)室、儀器室建設(shè)的同時(shí)，我還認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。我指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師按教學(xué)大綱、教材內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)要求和演示要求上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課。各種演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、儀器使用等記錄齊備。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)與多媒體專用教室管理，打造學(xué)校教育特色。我把教育裝備的添置與應(yīng)用放在學(xué)校突出發(fā)展的位置，近幾年來(lái)學(xué)校不斷添置和完善教育技術(shù)裝備。我堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科共融作為課題研究，在課堂實(shí)踐教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，積極探討解決課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我指導(dǎo)學(xué)校教師開展的市級(jí)課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的實(shí)踐研究”，在經(jīng)歷了3年多的研究后，已于去年順利通過(guò)結(jié)題并被評(píng)為玉林市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。同時(shí)將現(xiàn)代教育信息化手段運(yùn)用在學(xué)校構(gòu)建教學(xué)、科研一體化的組織網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)校園局域網(wǎng)、校校通平臺(tái)等工程的全面實(shí)施，進(jìn)一步提升了我校信息化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，讓老師、家長(zhǎng)能夠體驗(yàn)到信息化給生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化，創(chuàng)出了學(xué)校信息化特色，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

設(shè)備的添置是為了更好的適應(yīng)教育的發(fā)展，是為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教育設(shè)備的使用上我堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，能提高效率就多用，不裝門面，實(shí)行負(fù)責(zé)制。并把這一要求納入到學(xué)科管理要求中。教師在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合研究，使她更好的體現(xiàn)教育的魅力，彰顯教育的出彩。

四、加強(qiáng)體音美探究等室管理，提高學(xué)校教育教學(xué)水平。1．制定制度，加強(qiáng)管理。

根據(jù)學(xué)校《規(guī)章制度》要求中關(guān)于專用教室的使用要求制度，各專用教室使用教師進(jìn)一步明確了管理制度及使用程序（做到使用先申請(qǐng)，使用后有記載。），并能在日常教學(xué)中有秩序地用好、管理好專用教室；職責(zé)落實(shí)到人，分別于期初、期中、期末進(jìn)行部門自查與反饋。

2．加強(qiáng)專用教室硬件設(shè)備的維護(hù)。

由各專用教室具體負(fù)責(zé)教師對(duì)照設(shè)備管理要求及教學(xué)需要，對(duì)專用教室硬件設(shè)備的添加、更新、維護(hù)提出申請(qǐng)，由校長(zhǎng)室、總務(wù)處負(fù)責(zé)審核購(gòu)買。

3．加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全管理。

管理制度要求所有專用教室任課教師抓好學(xué)生思想工作，教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，自覺維護(hù)專用教室衛(wèi)生、整潔；同時(shí)為保證學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，管理?xiàng)l理中要求專用教室鑰匙專人負(fù)責(zé)，使用要有登記，課結(jié)束后由教師負(fù)責(zé)關(guān)閉電源，鎖好門窗，以防專用教室物品丟失。

以上是我在學(xué)校教育裝備管理工作取得了一些成績(jī)。今后，我將緊緊圍繞教育裝備“建設(shè)、配備、管理、使用、研究”五個(gè)重點(diǎn)，將我校的教育裝備管理工作進(jìn)一步制度化、科學(xué)化、精細(xì)化，為提高我校的辦學(xué)品味和教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的成績(jī)。

第二篇：教育先進(jìn)個(gè)人事跡

教育先進(jìn)個(gè)人事跡

————————用心育人，堅(jiān)守心中的教育夢(mèng)

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。從2004年，我踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，那便是在廣闊的心靈世界播種耕耘，堅(jiān)守心中的教育夢(mèng)，把屬于祖國(guó)未來(lái)的那片園地管理得天清日朗。

一、在管理中更新觀念

老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在天天更新，一天不學(xué)就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中，我自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了曲阜市中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。多年的用心工作，多次榮獲曲阜市優(yōu)質(zhì)課、公開課一等獎(jiǎng)，在市組織的考試中名列前茅，受到家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

二、在真情中澆灌幼苗

以人格的魅力感染學(xué)生，是我培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的，我必先做到。總是以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級(jí)，從開學(xué)之日起到學(xué)期末，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”。我還利用午休之會(huì)，組織學(xué)生學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jī)名列全鎮(zhèn)前茅，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫黃趕的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)家訪，我了解到這位學(xué)生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經(jīng)濟(jì)生活條件非常好，生活無(wú)憂無(wú)慮。爺爺奶奶也視這個(gè)孫子為掌上明珠，對(duì)他是百依百順，優(yōu)越的家庭條件和長(zhǎng)輩們的溺愛使得這位學(xué)生總有一種養(yǎng)尊處優(yōu)之感，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí)；和他的家長(zhǎng)溝通思想，要求他經(jīng)常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他有了自信心。我還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。我還利用放學(xué)時(shí)間家訪、為他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時(shí)間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)，黃趕的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中被評(píng)為班級(jí)先進(jìn)個(gè)人，受到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

愛學(xué)生，是我生命的內(nèi)涵，也一種素質(zhì)、一種習(xí)慣。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，我永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥。每一位學(xué)生，我都了解他們的特點(diǎn)，對(duì)他們的一個(gè)細(xì)小的行動(dòng)情緒都會(huì)觀察在眼里。因?yàn)榱私鈱W(xué)生心里所想，所以學(xué)生總愿意與我分享心中的秘密。一天晚上十點(diǎn)半，一位學(xué)生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說(shuō)，不然會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)！”我足足做了他兩個(gè)小時(shí)的聽眾。

如果有人問(wèn)我：“對(duì)于教師而言，什么是幸福？”我的回答是：“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福。”多年的教學(xué)生涯中，很多已上高中的孩子，每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。為此，好多老師也都特別羨慕地對(duì)我說(shuō)“許老師，就數(shù)你的學(xué)生最好了，還記得自己中學(xué)的老師。”我卻說(shuō)：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆樱议L(zhǎng)們也都跟我成了非常要好的朋友。

三、在任勞中無(wú)私奉獻(xiàn)

愛一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓我在工作中不計(jì)得失，不懈地鉆研。我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志因病住院時(shí)，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時(shí)，我都毫無(wú)怨言地接過(guò)重?fù)?dān)，有時(shí)一天五節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請(qǐng)假，當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動(dòng)的眼淚。

教育永無(wú)止境，農(nóng)村學(xué)校中，“疙瘩頭”“肉奶奶”“刺頭兒”之類的學(xué)生一抓一大把，但抱著對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熾熱，我依舊用愛心去教誨學(xué)生，用真情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。精誠(chéng)所至，金石為開，堅(jiān)守自己的教育夢(mèng)，我愿用自己的實(shí)際行動(dòng)托起明天的太陽(yáng)。

2013年6月

第三篇：教育信息化先進(jìn)個(gè)人事跡

教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

八街小學(xué)

吳文海

吳文海，男，漢族，1982年出生，畢業(yè)于昆明師范高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)，2005年參加工作，現(xiàn)為安寧市八街小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人。

本人參加工作以來(lái)，始終以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，以求真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，以飽滿的工作熱情和忘我的工作態(tài)度，立足所熱愛的工作崗。無(wú)怨無(wú)悔，始終牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，去推動(dòng)我校的信息化工作的發(fā)展，實(shí)踐和提升自己的人生價(jià)值。

一、政治思想

擁護(hù)黨的方針政策，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心國(guó)家大事。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，熱愛自己的本職工作。平時(shí)注重言談舉止，樹立良好的自身形象，能用“三個(gè)代表”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，拓寬政治知識(shí)面，提高自身文化素養(yǎng)。在日常的工作生活中，我始終堅(jiān)持按照學(xué)校的工作布署精心組織，認(rèn)真落實(shí)，有計(jì)劃有高度的開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在思想政治上與學(xué)校黨政保持高度一致，充分理解做好本職工作的重要作用，自學(xué)提高自身修養(yǎng)。并嚴(yán)格規(guī)范自身行為、廉潔自律、無(wú)私奉獻(xiàn)，思想意識(shí)更加堅(jiān)定，境界更進(jìn)一步提高。把五崇尚作為開展工作的一種追求，也作為日常作人的標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合實(shí)際工作深入開展學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。這將有利我對(duì)工作的重新認(rèn)識(shí)，完善工作中存在的不足。

二、工作態(tài)度

本人在信息化管理這個(gè)崗位上工作4年多以來(lái)，能將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)用于學(xué)校信息化建設(shè)中。能獨(dú)立承擔(dān)和解決、完成本專業(yè)的一般性工作及學(xué)校相關(guān)的其它問(wèn)題。同時(shí)不斷通過(guò)學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，學(xué)識(shí)水平也在不斷地提高，并認(rèn)真落實(shí)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作和任務(wù)，服從組織安排。在工作上積極肯干，能做到任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，勤奮好學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，為我校的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，同時(shí)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和好評(píng)。信息化建設(shè)是我們現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作的重要組成部分，本著延續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的工作思路，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)全校，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)我校信息化建設(shè)。從而提高我校教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、具體承擔(dān)工作內(nèi)容

（一）、主要承擔(dān)工作

1、從事五、六年級(jí)信息技術(shù)課程教學(xué)工作。

2、負(fù)責(zé)學(xué)校近200多臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件維護(hù)維修、保潔；學(xué)校辦公自動(dòng)化常用軟件的安裝、調(diào)試、培訓(xùn)。

3、負(fù)責(zé)全校各科室、年級(jí)組、辦公室打印機(jī)的維護(hù)維修工作。

4、負(fù)責(zé)全校普通多媒體、交互式電子白板、實(shí)物展臺(tái)的的維護(hù)維修工作。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校黨員活動(dòng)室、報(bào)告廳各種會(huì)議場(chǎng)地的布置及音響系統(tǒng)操作。

6、負(fù)責(zé)學(xué)校校園廣播系統(tǒng)和LED的維護(hù)維修及軟件操作。

7、負(fù)責(zé)學(xué)校指紋打卡考勤機(jī)的硬件、軟件及考勤記錄數(shù)據(jù)整理的工作。

8、負(fù)責(zé)部分學(xué)校教師平時(shí)的軟件方面的指導(dǎo)調(diào)試工作及課件修改工作。

9、負(fù)責(zé)學(xué)校上級(jí)教育行政主管部門下發(fā)的組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)（含競(jìng)賽）。比如：參加全國(guó)中小學(xué)生電腦活動(dòng)作品制作競(jìng)賽（第十二屆、十三屆9位學(xué)生獲得昆明市教育局頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書）；全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽（2012-2014年近1500位學(xué)生分別獲得習(xí)網(wǎng)平臺(tái)頒發(fā)的“優(yōu)秀”“良好”榮譽(yù)證書）；迎南博網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽（22位學(xué)生獲得昆明市教育局頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書）；向國(guó)旗敬禮寄語(yǔ)簽名；勿忘國(guó)恥；學(xué)習(xí)雷鋒；鐵路安全知識(shí)學(xué)習(xí)免費(fèi)贈(zèng)險(xiǎn)；網(wǎng)上祭英烈；童心向黨；百名美德少年展示；全國(guó)優(yōu)秀童謠等一系列網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

10、負(fù)責(zé)學(xué)校3-6年級(jí)信息技術(shù)興趣小組的課程教學(xué)工作。

（二）協(xié)助完成工作

1、協(xié)助學(xué)校各科室完成上級(jí)下發(fā)的臨時(shí)性工作。

2、協(xié)助完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員高自榮老師的部分工作。

3、協(xié)助體育組完成每年一次的全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康工作數(shù)據(jù)錄入工作。

4、協(xié)助完成教務(wù)處、教科室組織的涉及信息技術(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)的開展。

主要是課賽、競(jìng)賽、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等。

四、工作目標(biāo)及努力方向

每周日晚都要到學(xué)校排查校園廣播設(shè)備運(yùn)行情況，生怕周一早廣播有問(wèn)題（新校安工程配發(fā)設(shè)備目前仍未正常運(yùn)行）；每一次家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生培訓(xùn)會(huì)會(huì)前都要提前布置會(huì)場(chǎng)、調(diào)試音響系統(tǒng)；每一次學(xué)校組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽都要提前到教室或功能室查看交互式電子白板運(yùn)行是否正常，參賽教師課件是否能正常運(yùn)行；簡(jiǎn)單的一個(gè)OA軟件的安裝；簡(jiǎn)單的一次打印機(jī)卡紙、碳粉耗盡；簡(jiǎn)單的安裝一個(gè)office2003或offie2007安裝……..不管是領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)還是同事有需要；只要接到電話就去做，每次及時(shí)的完成了任務(wù)后，我會(huì)感到無(wú)限的欣慰，無(wú)比的關(guān)榮，因?yàn)檫@些工作使我的專業(yè)技術(shù)技能得到有效的發(fā)揮，我的人生價(jià)值得以體現(xiàn)。

在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，在學(xué)校組織、指導(dǎo)和實(shí)施教育信息化建設(shè)應(yīng)用工作中，能夠發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)廣大教師積極投身教育信息化工作實(shí)踐；積極承擔(dān)教育信息化教學(xué)研討示范、相關(guān)課題研究及其它教育信息化工作任務(wù)；在信息化工作方面能夠起到模范帶頭作用。

相信在安寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)等同志的關(guān)心、支持、理解和幫助下，在八街小學(xué)全體教職工的共同努力下，我校定能全面、有效、扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)及管理的信息化建設(shè)，進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和駕御信息技術(shù)的能力，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平, 使學(xué)校教育教學(xué)的效率和質(zhì)量得到更大的突破。

安寧市八街小學(xué)：吳文海

2015-11-17

教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

安寧市八街小學(xué)

吳文海

2015-11-117

第四篇：2016教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡

2016教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡

吳富恒，河北灤縣人，美國(guó)文學(xué)研究專家、教育家、學(xué)者、杰出的政治活動(dòng)家，ｘｘ大學(xué)原校長(zhǎng)，中國(guó)民主同盟ｘｘ省委名譽(yù)主委。中國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、《美國(guó)文學(xué)研究》主編。民盟第四、五屆中央常委，ｘｘ省第六屆、第七屆政協(xié)副主席，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)第一屆副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)、ｘｘ省高等教育學(xué)會(huì)第一屆會(huì)長(zhǎng)。1982年獲哈佛大學(xué)名譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位，是我國(guó)第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。

吳富恒出生于知識(shí)分子家庭，其父和祖父都以教書為業(yè)。1927年畢業(yè)于天津市扶輪中學(xué)。1929年考入北平高等師范學(xué)院（北師大前身）預(yù)科，1931年升入北平師范大學(xué)外文系。1935年6月畢業(yè)后，在北平師大附中任英語(yǔ)教師。其間，參加由英國(guó)著名學(xué)者瑞恰慈教授創(chuàng)辦、旨在推廣英語(yǔ)教學(xué)的“正字學(xué)會(huì)”。1937年7月北平淪陷后，出走天津，在工商學(xué)院附中任教。1938年，又輾轉(zhuǎn)至云南昆明，在瑞云中學(xué)任英語(yǔ)教師。后與清華大學(xué)教授吳可讀等人創(chuàng)辦云南省立英語(yǔ)專科學(xué)校，任教務(wù)長(zhǎng)。1940年獲“洛克菲勒基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”，赴美國(guó)哈佛大學(xué)跟瑞恰慈教授進(jìn)修語(yǔ)義學(xué)和文藝評(píng)論，同時(shí)在哈佛大學(xué)教育學(xué)院攻讀教育心理學(xué)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。1941年12月獲碩士學(xué)位。1942年初返回祖國(guó)。初仍在昆明英語(yǔ)專科學(xué)校任教，翌年應(yīng)聘至云南大學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)教授。1944年該校設(shè)立英語(yǔ)系，他任系主任，同時(shí)擔(dān)任英國(guó)文學(xué)和文藝批評(píng)等課程的教學(xué)。1945年，“一二?一”慘案爆發(fā)，迫于白色恐怖，吳富恒離開了昆明，于1947年1月到達(dá)上海，會(huì)見了中共代表團(tuán)負(fù)責(zé)人華崗，經(jīng)他介紹去煙臺(tái)解放區(qū)，在膠東行署特派員姚仲明領(lǐng)導(dǎo)下的英文報(bào)紙《芝罘新聞》擔(dān)任副主編。1948年9月，吳富恒隨軍進(jìn)入濟(jì)南，參加接管ｘｘ師范學(xué)院的工作。接著，ｘｘ師范學(xué)院并入華東大學(xué)，吳富恒隨之進(jìn)入華東大學(xué)任教。

吳富恒到華東大學(xué)后，先任文學(xué)院教授，后又任文藝系和文學(xué)系主任，并兼學(xué)校文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。他不但親自講授文藝?yán)碚撜n，而且常常帶領(lǐng)文工團(tuán)到ｘｘ各地演出。在文藝的宣傳實(shí)踐中，他把自己投入到了時(shí)代革命洪流中。雖然這一段工作只有短短兩年多時(shí)間，但是令吳富恒引為自豪的是，今天的上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院和ｘｘ藝術(shù)學(xué)院的一些教學(xué)骨干，上海、ｘｘ及至北京等地文藝界的一些知名文藝評(píng)論家、導(dǎo)演、演員、歌唱家、畫家，不少就是當(dāng)年華東大學(xué)文藝系培養(yǎng)出來(lái)的。

1950年，華東大學(xué)遷青島，1951年3月與ｘｘ大學(xué)合并，成為新的ｘｘ大學(xué)。吳富恒任文學(xué)院院長(zhǎng)兼外語(yǔ)系主任。1952年撤掉院的建制，吳富恒改任教務(wù)長(zhǎng)。1959年，吳富恒任副校長(zhǎng)。分管科研和師資培養(yǎng)工作，為健全學(xué)校科研規(guī)劃和科研體制，扶持建立晶體材料、美國(guó)文學(xué)的學(xué)科作出重要貢獻(xiàn)。其間于1963年起兼任所創(chuàng)設(shè)的美國(guó)文學(xué)研究室主任。“文化大革命”開始后被污為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，受到?jīng)_擊。“十年**”結(jié)束后，于1977年8月和1978年3月，相繼出席中共“十一大”和全國(guó)科學(xué)大會(huì)。1978年6月，出任ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)、校黨委副書記，為學(xué)校的撥亂反正、教學(xué)科研秩序的恢復(fù)建立、學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展，做了大量卓有成效的工作。1984年退居二線。1990年享受政府特殊津貼。

吳富恒是我國(guó)第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。久負(fù)盛名的哈佛大學(xué)，每年遵例要向若干國(guó)際名流、政界要人頒授榮譽(yù)博士學(xué)位，這是令世人羨慕的一種殊榮。1982年6月10日，一位中國(guó)人獲得了這一榮銜。他就是當(dāng)時(shí)任ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)、71歲的吳富恒教授。

1982年是哈佛大學(xué)建校346周年校慶。一輛一輛豪華型林肯大轎車，一個(gè)一個(gè)地把獲得榮譽(yù)博士學(xué)位的九男二女，從波士頓最考究的旅館海爾登旅館，接到會(huì)場(chǎng)上來(lái)。11個(gè)人中的10人都按照慣例戴上了博士帽，穿上了博士服，這些人的名字燦若星斗，在美國(guó)幾乎家喻戶曉。他們坐在年輕的哈佛畢業(yè)生前排，與黑壓壓的會(huì)場(chǎng)融為一片。在烏壓壓的背景上，11人中的一位學(xué)者就顯得格外引人注目：ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)昊富恒教授、榮譽(yù)法學(xué)博士的獲得者，沒(méi)有戴博士帽，穿了一身藏青色的中山裝，發(fā)如銀絲，目似朗星，溫文儒雅，不卑不亢，極有氣派卻又謙恭有禮。他的夫人、美國(guó)文學(xué)專家陸凡教授應(yīng)邀陪同在座。授獎(jiǎng)儀式前，講究禮儀的吳富恒教授特地詢問(wèn)過(guò)董事會(huì)：“我要不要穿規(guī)定的服裝?”“你不穿!”哈佛大學(xué)董事會(huì)的人忙說(shuō)，“就您一個(gè)中國(guó)人，也是一個(gè)特色呢!”在這兒中國(guó)那句俗語(yǔ)也是適用的：物以稀為貴。建校300多年，哈佛還是第一次授予一個(gè)在中國(guó)大陸工作的學(xué)者以榮譽(yù)法學(xué)博士，而這位學(xué)者還是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，哈佛當(dāng)局不僅認(rèn)為這是一件稀奇的事，有意思的是甚至認(rèn)為是值得驕傲的事：我們哈佛的畢業(yè)生在別的國(guó)家做大學(xué)校長(zhǎng)!尤其是，在有五千年文明史的中國(guó)做重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)!穿著中山裝在美國(guó)最負(fù)盛名的大學(xué)領(lǐng)取榮譽(yù)博士證書，是一件多么讓人不可思議的事情，哈佛大學(xué)德萊克?博克校長(zhǎng)對(duì)來(lái)自太平洋彼岸的校友吳富恒作了很高的評(píng)價(jià)：“1978年以來(lái)，中國(guó)ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)吳富恒為復(fù)興”文革“后的大學(xué)發(fā)揮了主要作用。吳一直促進(jìn)和國(guó)外的教育交流，特別是和美國(guó)文學(xué)文化界學(xué)者的交流......”哈佛大學(xué)授予吳富恒的榮譽(yù)法學(xué)博士證書上也寫著：“在危險(xiǎn)的年代里，這位愛國(guó)的教育家堅(jiān)持標(biāo)榜教育和學(xué)術(shù)，把它作為建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的、富有生命力的社會(huì)的基礎(chǔ)。” 整整40年!1942年吳富恒獲得哈佛教育碩士回國(guó)，從碩士到博士，從哈佛到哈佛，走了40年！

ｘｘ大學(xué)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，首先是因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域里一貫保持著濃厚的活躍學(xué)術(shù)氣氛。吳富恒長(zhǎng)期分管科研，他認(rèn)為科研不但可以促教育、出成果，而且是多出人才、快出人才的有效途徑。今天，ｘｘ大學(xué)的一批學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師，大多是50年代、60年代學(xué)校確定的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他們都是吳富恒培植的科研大樹上結(jié)出的累累碩果。

ｘｘ大學(xué)1951年5月創(chuàng)辦了全國(guó)最早的學(xué)術(shù)刊物《文史哲》。《文史哲》最早由華崗校長(zhǎng)任社長(zhǎng)，陸侃如、吳富恒任副社長(zhǎng)。這個(gè)刊物是50年代國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界一個(gè)活躍的學(xué)術(shù)園地。ｘｘ大學(xué)具有很高的知名度，在一定程度上來(lái)源于這個(gè)刊物。“文革”后，為恢復(fù)《文史哲》，吳富恒奔走各方，籌集經(jīng)費(fèi)，尋求支援，自任編委會(huì)主任，親自策劃，親自審稿，使它以嶄新的面貌再度問(wèn)世。直至今天，《文史哲》仍是全國(guó)最有影響的文科學(xué)術(shù)刊物之一。

1963年，吳富恒倡導(dǎo)在ｘｘ大學(xué)建立了由他兼任主任的美國(guó)文學(xué)研究室。這是全國(guó)高校最早成立的研究美國(guó)文學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。這不但表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)，而且顯示了他的勇氣和膽略。當(dāng)時(shí)，通過(guò)這個(gè)渠道，研究室獲得了關(guān)于美國(guó)文學(xué)界及文化界的大量信息，有些信息還及時(shí)反映給中央有關(guān)部門，作為決策的重要參考。“文革”之后，吳富恒又主持將研究室擴(kuò)建為研究所。1978年，在吳富恒的提倡下，在濟(jì)南召開了美國(guó)文學(xué)討論會(huì)。一年后，又在煙臺(tái)開會(huì)，成立了全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)，吳富恒被推舉為會(huì)長(zhǎng)，在中國(guó)開了研究美國(guó)文學(xué)和文化的先河。美國(guó)文學(xué)研究會(huì)和ｘｘ大學(xué)美國(guó)文學(xué)研究所一起創(chuàng)辦了《現(xiàn)代美國(guó)文學(xué)研究》和《美國(guó)文學(xué)叢刊》。

在理科科研方面，吳富恒同樣傾注了大量心血。蔣民華院士曾深有感觸地說(shuō)：“ｘｘ大學(xué)的晶體研究，之所以會(huì)取得今天這樣令人矚目的成就，首先要?dú)w功于成仿吾、吳富恒這兩位富有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)。如果沒(méi)有他們?nèi)娜忾L(zhǎng)期不懈地大力支持，它恐怕早就夭折了。” 1958年，海軍研制聲吶裝置，急需一種人造晶體材料。研制人造晶體，當(dāng)時(shí)在世界上還處在起步階段。有這種晶體材料的國(guó)家當(dāng)然要卡我們的脖子，而國(guó)內(nèi)又不能制造。海軍部門向ｘｘ大學(xué)發(fā)出了呼救信號(hào)。

剛剛從ｘｘ大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)的助教蔣民華等幾位青年教師，勇敢地接受了這項(xiàng)試驗(yàn)任務(wù)。但是，要在實(shí)驗(yàn)室試制出這種晶體材料談何容易？這時(shí)，作為校長(zhǎng)的成仿吾和作為分管科研的副校長(zhǎng)吳富恒，把這看作是造就一個(gè)新學(xué)科、培養(yǎng)一批好人才的良好機(jī)遇，于是給予大力支持和扶植，幫助他們解決種種困難，鼓勵(lì)他們不斷克服畏難情緒，并常常深入到實(shí)驗(yàn)室去看望他們，慰問(wèn)他們。

蔣民華他們不負(fù)人民重托，很快就研制出所急需的晶體材料。

為了給晶體研究創(chuàng)造更好的條件，成仿吾、吳富恒又決定把晶體實(shí)驗(yàn)小組擴(kuò)建為研究室，從化學(xué)系的建制中獨(dú)立出來(lái)。

吳富恒任校長(zhǎng)后，為發(fā)展晶體研究采取了兩大決策：第一是走出去，讓蔣民華及其他人員出國(guó)進(jìn)修、講學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議，擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)目標(biāo)，使晶體研究向國(guó)際一流水平看齊。第二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，第一位被邀請(qǐng)的是國(guó)際晶體學(xué)界的權(quán)威、國(guó)際晶體生長(zhǎng)組織主席美國(guó)勞迪斯博士。本篇文章來(lái)自資料管理下載。有趣的是，勞迪斯博士來(lái)訪，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，ｘｘ大學(xué)晶體研究室不用復(fù)雜的低溫操作即用亞穩(wěn)相方法培養(yǎng)出了高質(zhì)量的DKDp晶體，從而否定了勞迪斯在其權(quán)威著作《單晶生長(zhǎng)》一書中所陳述的觀點(diǎn)：用亞穩(wěn)相方法難以生長(zhǎng)出這種高質(zhì)量的晶體材料。為此，勞迪斯表示要整個(gè)修改他的著作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)勞迪斯的廣泛介紹，“中國(guó)ｘｘ大學(xué)晶體研究室”（隨后改為“所”）的名字走向了世界，廣為同行所知。蔣民華也成了引人注目的晶體專家。來(lái)晶體研究所訪問(wèn)的名流學(xué)者則更是絡(luò)繹不絕。

吳富恒治校有個(gè)明確目標(biāo)，就是要把ｘｘ大學(xué)辦成一流大學(xué)。他上任伊始，就由ｘｘ大學(xué)發(fā)起，召開了一次關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大型學(xué)術(shù)討論會(huì)。許多學(xué)者名流，應(yīng)邀赴會(huì)，慷慨陳詞，從而打破忌談兩個(gè)“凡是”的理論禁區(qū)，確立了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義的真理。這次討論會(huì)為學(xué)校的撥亂反正打開了通道，在高校中產(chǎn)生了廣泛的影響。

吳富恒非常重視國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流與合作。在他任職內(nèi)，ｘｘ大學(xué)和哈佛等許多名牌大學(xué)建立了廣泛經(jīng)常的校際聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了上百位外國(guó)專家執(zhí)教，派出了二百余名教師進(jìn)修，如今他們都成了教學(xué)科研骨干。

吳富恒非常重視人才。吳富恒出任校長(zhǎng)后，想到了1957年被錯(cuò)誤地打成“右派分子”的學(xué)生會(huì)主席喬幼梅，并得悉了另一個(gè)被打成“右派”的沈?yàn)橄嫉南侣洌芜^(guò)ｘｘ大學(xué)團(tuán)委書記，調(diào)到省團(tuán)委后不久被打成“右派”，“文革”中丈夫被整自殺，自己帶著兩個(gè)孩子滯留海南島。吳富恒過(guò)去和她們并沒(méi)有直接的師生關(guān)系，但對(duì)她們的出色才能留下了很深的印象。于是“利用職權(quán)”先后把她們調(diào)進(jìn)了ｘｘ大學(xué)。當(dāng)時(shí)喬幼梅不愿回來(lái)，吳校長(zhǎng)派人去“三顧茅廬”，甚至捎話說(shuō)：“喬幼梅再不同意來(lái)，我就要登門面請(qǐng)了。”后來(lái)喬幼梅、沈?yàn)橄挤謩e任ｘｘ大學(xué)副校長(zhǎng)、監(jiān)委副書記，為ｘｘ大學(xué)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

作為教育家的吳富恒，以他對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注和對(duì)社會(huì)的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)成為一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。從1950年始，他就一直在人大、政協(xié)、民盟等擔(dān)任著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他曾在解放初擔(dān)任過(guò)民盟濟(jì)南市支部臨時(shí)工委主任委員、ｘｘ省各界人民代表會(huì)議協(xié)商委員會(huì)委員，也先后擔(dān)任過(guò)第一、二、三屆ｘｘ省政協(xié)常務(wù)委員，第六、七屆ｘｘ省政協(xié)副主席（1988年1月～1997年9月），中共十一大代表，第三、四、五、六、七屆全國(guó)政協(xié)委員，第一屆ｘｘ省人大代表，第一、五屆ｘｘ省人大常委會(huì)委員，民盟中央第四、五、六、七屆常委、民盟ｘｘ省委員會(huì)第一、二、三屆副主委（在三屆三次全會(huì)上當(dāng)選為主委）、民盟ｘｘ省委員會(huì)第四、五屆主委，1997年后任民盟ｘｘ省委員會(huì)名譽(yù)主委。他以他既平易又非凡的人格、品行、才能、功績(jī)、風(fēng)度，得到了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的一致贊譽(yù)和褒獎(jiǎng)。1985年，英國(guó)皇家出版公司將他列入《當(dāng)代國(guó)際功績(jī)卓著名人錄》。1987年，英國(guó)劍橋國(guó)際傳記中心將他列入《國(guó)際有卓越成就的領(lǐng)導(dǎo)名人錄》。1990年，美國(guó)傳記中心將他列入《國(guó)際光榮錄》。1991年，他被列入ｘｘ教育出版社出版的《ｘｘ現(xiàn)代著名社會(huì)科學(xué)家傳》。1991年，他被列入中國(guó)中外名人研究中心編寫的《中國(guó)當(dāng)代名人錄》。1992年，他接受了國(guó)家特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

吳富恒不但是位教育家、英美文學(xué)專家，而且還是一位詩(shī)論家。他對(duì)詩(shī)歌寫作特別是詩(shī)歌翻譯頗有研究，為此還出版了《譯詩(shī)瑣言》和《詩(shī)與真實(shí)》兩本書。

第五篇：心理教育先進(jìn)個(gè)人事跡

用愛托起明天的太陽(yáng)

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)，也就是關(guān)注我們國(guó)家和民族的未來(lái)。

一、把未成年人思想道德建設(shè)工作視為愛心工程。

未成年人思想道德建設(shè)工作是最需要愛心的工作，這顆愛心就是播撒在學(xué)生心中希望的種子，這顆愛心就是播撒在教師心中無(wú)私的奉獻(xiàn)。從普通的教師，到團(tuán)委書記、學(xué)校辦公室主任，一路走來(lái)，我時(shí)刻提醒自己，要用愛心對(duì)待身邊的每一名教師和學(xué)生，讓愛心在師生之間傳遞，讓愛心溢滿整個(gè)校園。

宣化鎮(zhèn)岳窯小學(xué)是一所教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅、師資隊(duì)伍精良、社會(huì)聲譽(yù)較高的學(xué)校，我把滿腔熱忱都傾注在德育工作管理中，傾注在未成年人思想道德建設(shè)中。我深知未成年人思想道德建設(shè)工作在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中的地位。在具體工作中，我每學(xué)期都要會(huì)同學(xué)校各部門對(duì)教師進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)議、學(xué)生的問(wèn)卷獲得考評(píng)教師的第一手資料。

在抓好教師工作的同時(shí)，我時(shí)刻不忘團(tuán)結(jié)群眾，經(jīng)常與老師們交流思想，關(guān)心他們的生活。有的老師生病住院，我總是不忘去醫(yī)院探望，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短；有的老師家里有困難，我總是熱心伸出友誼之手；有的老師在工作上有思想顧慮，我總是耐心開導(dǎo)，使顧慮迎刃而解。我利用工作之外的時(shí)間，找學(xué)生家長(zhǎng)談話，找老師切磋管理上的經(jīng)驗(yàn)和

不足，我深知只有真的把孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)回事，才能真正做好未成年人思想道德建設(shè)工作，才能有所成效。

二、開創(chuàng)行之有效的未成年人思想道德建設(shè)工作模式

對(duì)一些學(xué)校而言，“未成年人的思想道德建設(shè)工作講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，這在某種程度上反映出學(xué)校德育落到實(shí)處、取得實(shí)效之艱難。是學(xué)生的呼喚讓我們清醒：必須把德育工作落實(shí)到關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展上來(lái)。

我校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)今中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀和心理狀況多元化、多樣性的特點(diǎn)，我配合學(xué)校建立心理咨詢工作室，配備有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢教師，通過(guò)面談、書信、等方式與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，分擔(dān)學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，效果較好，解決了一部分學(xué)生在心理方面的一些問(wèn)題。剛開始時(shí)，學(xué)生中有誤解，認(rèn)為只有問(wèn)題學(xué)生才需要心理咨詢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，學(xué)生中的這種觀念已有了很大的改變，主動(dòng)要求找心理咨詢教師的學(xué)生越來(lái)越多。在初嘗成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)加大心理咨詢方面的工作力度，建立了一支由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、科任教師組成的心理咨詢教師隊(duì)伍，不僅彌補(bǔ)了以往學(xué)生思想工作、心理健康教育工作只靠班主任和政教處承擔(dān)的不足，而且拓寬了任課教師的責(zé)任空間，極大地激發(fā)了任課教師的責(zé)任感和創(chuàng)造力，使他們發(fā)揮出更大的潛能。教師也從居高臨下的說(shuō)教者，變成學(xué)生的朋友、顧問(wèn)、參謀、智囊。

我校制定了完善的安全制度，學(xué)校的各部位都設(shè)立責(zé)任區(qū)，每個(gè)責(zé)任區(qū)都有專人負(fù)責(zé)，我配合有關(guān)部門定期進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)上報(bào)，并與每個(gè)人簽訂了安全責(zé)任狀，開展整頓校園周邊秩序活動(dòng)，及時(shí)查找、排除安全隱患。由于安全宣傳、教育工作到位，廣大師生積極配合，近幾年學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起安全事件，給未成年人創(chuàng)造了安全、和諧的校園環(huán)境，學(xué)校被評(píng)為安全文明校園。

三、用心與學(xué)生溝通。

參加工作五年來(lái),我一直從事未成年人思想道德建設(shè)工作，在這個(gè)崗位上，我付出了比常人多出幾倍的熱情和艱辛，也得到了同行的青睞和社會(huì)的認(rèn)可。

“曉之以理，動(dòng)之以情”，是我做未成年人思想道德建設(shè)工作的一貫原則。一個(gè)個(gè)“貧困生”、“學(xué)困生”，在我的幫助下，都能擺脫困境，成為一個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、自食其力的社會(huì)有用之才。

學(xué)生張淵博因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣，在學(xué)校屢屢違犯校規(guī)，在其父母都視其為“難雕朽木”的狀況下, 我不灰心，不泄氣，經(jīng)過(guò)多次談心，教育，終于使其成為一名熱愛集體，遵守紀(jì)律，講文明懂禮貌的中學(xué)生。現(xiàn)在每次相見他都表達(dá)著對(duì)我的一種無(wú)限感激之情。學(xué)生王亞靜父母有病，家境貧寒，喪失了學(xué)習(xí)的信心，多次輟學(xué)回家，班主任多次動(dòng)員其回班就讀，她都不肯，我知道后，主動(dòng)與其父母聯(lián)系，請(qǐng)求學(xué)校減免了她的生活費(fèi)、住宿費(fèi)等全部費(fèi)用，并幫其購(gòu)買了衣服、鞋子、學(xué)習(xí)用品，徹底解除了她的后顧之憂，她臉上終于露出了久違的笑容，回到班級(jí)參加學(xué)習(xí)。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索未成年人思想道德建設(shè)的新方法。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，努力探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，研究新情況、解決新問(wèn)題。

我率先垂范，為人師表，要求學(xué)生做到我首先必須做到，要求教師做到的我?guī)ь^做到。我嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極組織校團(tuán)委、政教處、校關(guān)工委開展未成年人思想道德建設(shè)工作，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，羸得了學(xué)生的尊重，受到了領(lǐng)導(dǎo)、教師的稱贊，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人年思想道德建設(shè)工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用愛托起明天的太陽(yáng)！